Hvem driver vi skole for? Hvem driver vi skole for?

Transkript

1 Hvem driver vi skole for? Hvem driver vi skole for?

2 Vurderingsgrunnlag Lærerne er der for barnets beste?ærer? Rektor er der for barnets beste? Skoleadm. er der for barnets beste? SFO er der for barnets beste? Skolebygningene er der for barnas beste? Skolen er der for barnets beste? Det er derfor den er der!

3 Vurdering og tilpasning av skoleanlegg i bruk Hva vi skal gjennomgå: Aktuelt tema Verktøyets bakgrunn og funksjon Erfaringer Bruk av resultatene Revisjon

4 Aktuelt Barnas arbeidsmiljø er forsømt Opplæringsloven: 9a og 11: Barnas arbeidsmiljølov Barneombudet/FUG/o.a: Hvorfor er ikke alle skoler godkjent etter at det har gått nesten 10 år? Nå må noe skje! Utdanningsdirektoratet/ nasjonal rådgivingstjeneste for skoleanlegg: Verktøy for kartlegging av skolens miljø

5 Verktøyet Adresse: skoleanlegg.utdanningsdirektoratet.no OPL - 9a og 11 verktøy Utviklet i et samarbeid: Utd.dir, - skolemiljøalliansen, nasjonal rådgivingstjeneste for skoleanlegg Utprøvd av Ringerike kommune 2006/2007

6 Eksempel 9a-2. Det fysiske miljøet 3,1 2,7 3,3 Krav om godkjenning 3,3 3,3 3,0 KONTROLLSPØRSMÅL : Har skolen søkt om godkjenning i henhold til "Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler m.v."? 4,0 4,0 Er skolen godkjent? 3,0 3,0 Er evt. krav for godkjenning oppfylt? 3,0 3,0 Ansees kravene som ivareatt? 3,0 3,0 Beliggenhet 3,0 3,0 4,0 KONTROLLSPØRSMÅL : Anses skolens beliggenhet som tilfredsstillende i forhold til helse miljø og sikkerhet for elevene? 3,0 3,0 4,0 Er det eventuelt foretatt noe for å bedre på forholdene? 3,0 3,0 Ansees kravene som ivareatt? 3,0 3,0 4,0 Utforming og innredning 2,7 2,9 2,6 KONTROLLSPØRSMÅL : Er lokaler og inneområder utformet og innredet slik at helsemessige og hygiensike forhold er ivaretatt? 2,0 2,0 3,0 Er funksjonshemmedes behov ivaretatt inne? 1,0 2,0 1,0 Er funksjonshemmedes behov ivaretatt ute? 3,0 3,0 3,0 Er utearealet egnet med hensyn til størrelse og utforming? 4,0 4,0 4,0 Er det kontrollert at beplantningen er allergisikker/ikke giftig? 2,0 2,0 Er garderobeforholdene tlfredsstillende? 2,0 2,0 2,0 Benytter elever innesko? 4,0 4,0 2,0 Anses gulv/gulvbelegget å være tilpasset skolens bruk? 4,0 4,0 2,0 Er det tilstrekkelig skapplass til oppbevaring av skolemateriell? 3,0 3,0 3,0 Er kontorutstyr som printer/fax plassert i egne områdr. m/avtrekk? 1,0 Kan bord og stoler justeres etter elevenes behov? 3,0 Ansees kravene som ivareatt? 3,0 3,0 3,0 Muligheter for aktivitet og hvile mv 2,8 2,3 2,0 KONTROLLSPØRSMÅL : Har elevene muligheter for trygg lek og aktivitet ute til alle årstider? 3,0 3,0 2,0 Har skolen en plan for gjennomføring av en time med fysisk aktivitet hver dag? 3,0 Er skolen innredet og utstyrt for behov for lek/fysisk aktivitet inne? 3,0 2,0 2,0 Er skolen innredet og utstyrt for barnas behov for hvile? 2,0 2,0 2,0 Ansees kravene som ivareatt? 3,0 2,0 2,0 Måltid 2,6 2,3 3,2

7 Utprøving i Ringerike kommune Fylt ut sammen med rektor Revidert Fylt ut sammen med rektor alene Rektor og FAU-leder Rektor, FAU og elever Samtale om hvordan de opplevde dette.

8 Reaksjoner Rektor: Positivt nyttig å gjøre dette sammen med foreldre og elever Foreldre: Meningsfullt å være med gir motivasjon for videre engasjement - ny kunnskap om skolen Elevene: Fint at de fikk være med ( slipper noen timer ) vanskelige ord mye de ikke syntes var aktuelt tok lang tid. Viktig at de også blir hørt at de virkelig blir hørt!

9 Viktig å bli sett

10 Noen utfordringer 1 Teksten var for vanskelig for elevene. Vanskelige ord. Den må forenkles hvis dette verktøyet skal brukes også av elevene. Helst uten at presisjonsnivået forringes vesentlig. Elevene bør ikke presenteres for spørsmål de ikke kan noe om.

11 Noen utfordringer 2 Gjennomgang av verktøyet tar 1,5 time. Mer hvis en åpner for samtale - dette er litt for lenge for elevene Det er viktig å bruke lovtekstene i forbindelse med utfyllingen. Men dette må gjøres enklest mulig. Bruk av grafikken Holde fokus på mulighetene, samarbeidet og dialogen.

12 Elevråd fylt ut alene Opplæringslovens 9a og 11: I hvilken grad er kravene innfridd - Samlet oversikt snitt alle svar : I stor grad:(4). I ganske stort grad:(3). Til en viss grad:(2). I liten grad:(1) 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 REKTOR FAU ELEV RÅD

13 Elevråd sammen med rektor 4,0 Opplæringslovens 9a og 11: I hvilken grad er kravene innfridd - Samlet oversikt snitt alle svar : I stor grad:(4). I ganske stort grad:(3). Til en viss grad:(2). I liten grad:(1) 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 9a-2. Det fysiske miljøet 9a-3. Det psykososiale miljøet 9a-4. Systematisk HMS-arbeid (internkontroll) 9a-5. Elevdeltaking i skolemiljøarbeidet 9a-6. Informasjonsplikt og uttalerett 11. Organ for brukarmedverknad i grunnskolar Skoleutval ved vidaregåande skolar 0,5 0,0 REKTOR FAU ELEV RÅD

14 Oppsummering erfaringer Styrken ved undersøkelsen er at det fører til fokus og samtale om miljøet ved skolen. Dette er den viktigste virkningen. Positivt med felles gjennomgang gir aha-opplevelser. Overveiende positiv holdning til å gjennomgå miljøet slik - men det er i utgangspunktet ikke stor motivasjon til å prioritere dette i hverdagen. Rettledning og lovtekst bør studeres litt på forhånd. Men for lang introduksjon er lite motiverende. Hoveddiagrammet er fint, men gir for lite detaljert informasjon. Det burde være mulig å gå inn i hvert område for å se sammenhenger og detaljer.

15 Det psykososiale miljøet Samtalen mellom rektor, foreldrene og elevene var spesielt interessant i forbindelse med det psykososiale miljøet. Her kom det fram klare synspunkter og forslag til forbedringer Noe å følge opp.

16 Utgangspunkt for videre arbeid Gjennom samtalen ser en noen enkle forbedringer rutiner som kan forbedres. Det er viktig å avtale oppfølging av dette. Samtalen om forbedring av det fysiske miljøet bør fortsette også i foreldreråd, SU og elevråd. Rapport til skoleeier forslag til forbedringer invitasjon til samtale om muligheter og videre framdrift. Rapport til politisk nivå.

17 Revisjon I løpet av oktober måned Det gjenstår bare gjennomgang av den nye versjonen i revisjonsgruppa. En enklere utgave mer tilpasset elevene. Mer presis grafikk

18 Eksempel Har skolen søkt om godkjenning etter "Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler m.v."? Er skolen godkjent? Er evt. krav for godkjenning oppfylt? X I hvilken grad er kravene ivaretatt? Gi en samlet vurdering: Beliggenhet - paragraftekst legges inn KONTROLLSPØRSMÅL : X Er beliggenheten bra for helse, miljø og sikkerhet for elevene? X Er det ev. gjort noe for å bedre forholdene? I hvilken grad er kravene ivaretatt? Gi en samlet vurdering: Klikk for lovtekst Utforming og innredning KONTROLLSPØRSMÅL : X Er det sunne og hygieniske rom? X Er det tatt hensyn til funksjonshemmedes behov inne? X Er det tatt hensyn til funksjonshemmedes behov ute? X Er uteområdet stort nok, og har det en god utforming? Er det kontrollert at beplantningen er allergisikker/ikke giftig? X Er garderobeforholdene tilfredsstillende? X Benytter elever innesko? X Er gulvbelegget bra? X Er det nok skapplass til skole-materiell? Er kontorutstyr som printer/fax plassert i egne områdr. m/avtrekk? X Er bord og stoler tilpasset elevenes behov? I hvilken grad er kravene ivaretatt? Gi en samlet vurdering:

19 Et verktøy Et verktøy til hjelp for skolen til barnets beste. Utdanningsdirektoratet har foreløpig valgt å satse på å motivere til kartlegging og utbedring. Det kan komme krav om kartlegginger som knyttes opp mot sanksjoner for kommunene/skoleeier.

20 Bruk verktøyet! Bruk verktøyet!