FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK Engelsk for døve og sterkt tunghørte

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK Engelsk for døve og sterkt tunghørte"

Transkript

1 FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK Engelsk for døve og sterkt tunghørte Utkast fra læreplangruppen. April 2012 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt, skriftlig, tegnspråklig og talespråklig. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer vi ikke langt uten engelsk. Mange engelske ord og uttrykk finner veien til våre egne språk gjennom media, kulturliv, utdanning og yrkesliv. Når vi skal lete etter informasjon ut fra våre egne interesser eller i faglig sammenheng, skjer dette ofte på engelsk. I tillegg brukes det stadig mer engelsk i utdanning og arbeidsliv, i Norge så vel som i utlandet. Behovet for å kunne bruke engelsk skriftspråk styrkes gjennom den kontakten døve og stekt tunghørte har over landegrensene, dagens økte mobilitet og internasjonal anerkjennelse av døves kultur og tegnspråk. Det er avgjørende for deltagelse i det transnasjonale døve miljøet. Å kunne kommunisere selvstendig i muntlige situasjoner er avhengig av å velge og bruke språkmodaliteter tilpasset elevens hørselsfunksjon og preferanser. Dette betyr å utvikle ordforråd og ferdigheter i å bruke grammatikk- setningsog tekstbyggingssystemer. Vi må kunne tilpasse språket til et stadig voksende antall emner og kommunikasjonssituasjoner. Vi må kunne beherske hensiktsmessige språkmodaliteter og kommunikasjonsstrategier, kunne skille mellom formell og uformell språkbruk og ta hensyn til kulturelle omgangsformer og høflighetskonvensjoner når vi bruker språket. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt Det er også viktig å sette egne mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egenspråkbruk. Å lære engelsk kan også gi oss bedre innsikt i vårt morsmål og i andre språk vi kjenner til og derfor bli en viktig del av vår personlige utvikling og et betydelig bidrag til utvikling av flerspråklighet. I tillegg til å lære språket, skal engelskfaget bidra til innsikt i våre egne og andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer. Å lære om land der engelsk er hovedspråket eller et offisielt språk vil gi et godt grunnlag for å forstå verden omkring oss og utviklingen av engelsk som et verdensspråk. Engelskspråklig litteratur, fra barnerim til Shakespeare, kan gi leseglede for livet og en dypere forståelse for andre og seg selv. Engelskspråkligekulturelle uttrykk og kunstformer av og om engelskspråklige hørende og døve kan videre inspirere til elevens egen utfoldelse og kreativitet i flere sjangere og medier. Engelskfaget er både et redskapsfag og et dannelsesfag. Det skal gi mulighet til å delta i kommunikasjon som er knyttet til personlige, sosiale, litterære og ulike faglige og tverrfaglige emner. Faget skal bygge opp den generelle språkkompetansen gjennom både å kunne oppfatte og uttrykke seg, og gi elevene mulighet til å tilegne seg informasjon og fagkunnskaper via det engelske språket. Faget skal også gi også innsikt i hvordan mennesker tenker og lever i den engelskspråklige verden. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap. 1

2 Hovedområder i faget Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng. Faget er et fellesfag for alle utdanningsprogrammene i videregående opplæring. Opplæringen skal derfor gjøres mest mulig relevant for elevene ved å tilpasses de ulike utdanningsprogrammene. Engelsk har kompetansemål etter 2., 4., 7. og 10. årstrinn i grunnskolen og etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram/vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram. Oversikt over hovedområder: Årstrinn Hovedområder Vg1 Vg2 (yrkesfaglige utdanningsprogram) Språk og språklæring Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur Språk og språklæring Hovedområdet Språk og språklæringdreier seg om å lære det engelske språket gjerne i ulike modaliteter, kunnskap om språk, hva det innebærer å lære et nytt språk og om å se sammenhenger mellom engelsk, og egne morsmål. Å kunne vurdere egen språkbruk, definere egne kommunikasjonsbehov og velge egnede språkmodaliteter, strategier og arbeidsmåter er forutsetninger for å oppnå dette. Muntlig kommunikasjon Oppfatte, uttykke seg og samhandle Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å bruke det engelske språket for å kommunisere i nåtid og gjerne i ulike modaliteter. Det handler om valg og bruk av hensiktsmessige kommunikasjonsmåter avhengig av hørselsfunksjonen og preferanser for å oppfatte, uttrykke seg og samhandle. Det kan omfatte bruk av engelsk talespråk og / eller britisk eller amerikansk tegnspråk, eller engelsk skriftspråk og IKT. Hovedområdet omfatter å oppfatte gjennom lytting, munnavlesing, avlesing av tegn, og lesing, samt å uttrykke seg og samhandle gjennom bruk av tale, produksjon av tegn eller skrift. Det handler om forberedt og spontan samhandling, og bruk av hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Det omfatter også deltagelse på ulike sosiale arenaer, blant både hørende og hørselshemmede, der øvelser i å beherske et økende antall sjangere, situasjoner og uttrykksformer står sentralt. Bruk av ordog tegnforråd og idiomatiske strukturer, rettskriving, grammatikk i oppbygging av setninger og tekster inngår i hovedområdet for å oppnå gode kommunikasjonsferdigheter. Nye medier og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag, emner og språkmodaliteter er sentrale i hovedområdet. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer i ulike språkhandlinger er også et viktig element. Dette går hånd i hånd med tilpasning av språket til mottaker og situasjon, blant annet gjennom å skille mellom formelle og uformelle stilnivåer. 2

3 Skriftlig kommunikasjon Lese - skrive Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å bruke det engelske språket gjennom lesing og skriving og bruk av hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Det omfatter trening i lesing og å bruke et økende antall sjangere, tekster og uttrykksformer. God skriftlig kommunikasjon forutsetter kunnskaper og ferdigheter i å bruke ordforråd og faste ord og uttrykk, rettskriving, grammatikk og oppbygging av setninger, avsnitt og tekster. Dette går hånd i hånd med tilpasning av språket til mottaker, formål og situasjon, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Nye medier og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentrale i hovedområdet. Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i land der engelsk er brukt som førstespråk og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og kulturuttrykk blant hørende og hørselshemmede. Hovedområdet dreier seg også om utvikling av kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Arbeid med ulike typer tekster og kulturelle uttrykksformer er her sentralt for utvikling av språkferdighetene og forståelse for andres levesett, kulturer og livssyn. Lesing av tekster i ulike sjangre gir god lesetrening, fremmer egne skriveferdigheter, og samtidig bidrar til leseglede. Lesing og avlesing av tekster i ulike sjangre gir kulturell innsikt og fremmer språkforståelse og egner seg godt som utgangspunkt for tolking av tekst. Litteratur opplevelse legger grunnlag for ens egen personlige vekst, modning og kreativitet. Kjennskap til tegnspråk som benyttes i den engelsktalende verden sammen med ulike tegnspråklige kulturelle uttrykk setter egen identitetsbygging og kulturell tilhørighet inn i et videre perspektiv. Timetall i faget Timetall oppgitt i 60-minutters enheter: BARNETRINNET årstrinn: 138 timer årstrinn: 228 timer UNGDOMSTRINNET årstrinn: 227 timer STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM Vg1: 140 timer YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM Vg1: 84 timer Vg2: 56 timer 3

4 Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk for døve og sterkt tunghørte forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlig ferdighet i engelsk for døve og sterkt tunghørte innebærer å kunne delta aktivt i språklig samhandling uten bruk av tolk.det innebærer å skape mening og kan omfatte mer enn å høre, oppfatte lyd og å tale. Å uttrykke seg muntlig kan også omfatte avlesing og produksjon av britisk tegnspråk (British Sign Language - BSL) eller amerikansk tegnspråk (American Sign Language - ASL). Skriftspråk og bruk av IKT kan også være formålstjenlig. Språkmodalitet velges utfra personlig preferanser og evner, kommunikasjons-situasjonen, og formål. Muntlige ferdigheter blir utviklet gjennom samhandling og praktiske erfaringer. Ferdigheten bygges opp fra å øve på det enkle dagligdagse til stadig mer komplekse situasjoner og emner, inkludert mer formelle situasjoner og faglige emner. Å kunne oppfatte og forstå stadig mer komplekse muntlige fremstillinger og delta i samtale er viktig for å tilegne seg fagkunnskaper og ha nytte av engelsk kommunikasjon, og for å forstå mennesker fra ulike kulturer. Det er viktig å kunne drøfte problemstillinger, strukturere og tilpasse innhold og uttrykk til mottaker og situasjon på et stadig mer nyansert og presist måte. Å kunne skrive i engelsk for døve og sterkt tunghørte er sentralt i utviklingen av engelsk språkkompetanse.det er en måte å utvikle og uttrykke egne ideer og meninger på. Å skrive på engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende register av ulike grammatiske strukturer. Det er også viktig å kunne bygge opp tekster med god struktur og sammenheng, og i økende grad kunne tilpasse tekstene til formål og sjanger. I engelsk er det naturlig å kunne skrive både litterære og faglige, uformelle og formelle tekster. Kravet til å kunne skrive i ulike sjangere og til ulike formål er økende i samfunnet, også på engelsk. Å kunne skrive på engelsk vil også bidra til å øke skriveferdighetene generelt. Å kunne lese i engelsk for døve og sterkt tunghørte er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med flyt, forståelse, utforske, lære av og reflektere over stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk for døve og sterkt tunghørteinnebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med nødvendige uttrykk på engelsk og/eller et engelsk tegnspråk. Det betyr å bruke sentrale matematiske begreper muntlig og skriftlig, i ulike sammenhenger. Det betyr også å kunne utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker som er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne regne i engelsk for døve og sterkt tunghørte innebærer også å kjenne til og kunne regne om ulike måleenheter som brukes i engelskspråklige land. Digital ferdighet i engelsk for døve og sterkt tunghørte innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser som støtte for språklæring, innhente relevant informasjon, for å kommunisere og løse praktiske oppgaver i faget. Digitale ferdigheter er sentrale for utvikling av engelsk språkkompetanse, og inngår som en naturlig del av praktisk språklæring på alle nivåer.digitale ferdigheter i engelsk for døve og sterkt tunghørte gir også mulighet for 4

5 autentisk bruk av språk og åpner flere læringsarenaer for faget og tilgang til nye kommunikasjonspartnere. Mye informasjon blir søkt opp og hentet i digitale medier. Digital dømmekraft er derfor vesentlig i faget. Det innebærer å respektere opphavsrett, å kunne bruke, referere til og integrere kilder i egne skriftlige og muntlige tekster, språklig og innholdsmessig, så vel som formelt med etterprøvbare kildehenvisninger. Det er også viktig å kunne vurdere og forholde seg kritisk til kilder blant annet ved at man har kunnskap om ulike digitale sjangere, kjenner til de vanligste mediene og deres kvalitet og gjenkjenner ulik kvalitet på språkbruk. Videre betyr digitale ferdigheter i engelsk for døve og sterkt tunghørte å kunne bruke digitale ressurser og medier til å sette sammen, gjenbruke, omforme, videreutvikle ulike digitale elementer og presentere egne meninger i ulike formater og med ulike hensikter og mottakere i digitale medier. Kompetansemål i faget Kompetansemål etter 2. årstrinn Språk og Språklæring gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk og et engelskspråklig tegnspråk finne tegn, ord og uttrykk som er felles for morsmålet og engelsk og/eller et engelskspråklig tegnspråk avlese, lytte etter, utføre, si, lese og skrive noen engelske ord og/eller tegn og uttrykk, også ut fra egne interesser se, lytte etter, sanse og si de mest grunnleggende engelske munnformer og språklyder og bruk dem gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter bruke ulike ressurser, deriblant enkle digitale verktøy, i opplevelse av engelsk og/eller et engelskspråklig tegnspråk og produksjon av tekst bruke tall og regning i samtale om dagliglivet Muntlig kommunikasjon avlese eller lytte til og forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk og/eller et engelskspråklig tegnspråk hilse, ta ordet etter tur, bruke noen høflighetsfraser, standardfraser og faste uttrykk, stille og svare på enkle spørsmål gjenkjenne og bruke håndalfabetet til BSL (British Sign Language) eller ASL (American SignLaguage) delta i enkel samtaler knyttet til nære omgivelser, egne opplevelser og behov Skriftlig kommunikasjon øve på og bruke de mest grunnleggende munnformene og språklydene og eksperimentere med å bruke dem til å lese og skrive engelske ord og uttrykk 5

6 lese, forstå og skrive en del ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser, egne opplevelser og behov Kultur, samfunn og litteratur samtale om sider ved barns dagligliv i noen engelskspråklige land ta del i, finne mening i, og gi uttrykk for egne opplevelse av barnekulturer og litteratur fra engelskspråklige land gjennom bruk av ord, tegnspråk, bilder, musikk og bevegelse Kompetansemål etter 4. årstrinn Språk og Språklæring identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelskog et engelskspråklig tegnspråk finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk, eget morsmål og norsk tegnspråk forstå betydningen av ord, uttrykk og/eller tegn ut fra sammenhengen disse er brukt i vise forståelse for sammenhengen mellom engelske munnformer, språklyder og bokstaver og trekke bokstavlyder sammen til ord forstå og bruke vanlige tegn og / eller ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser forstå og bruke noen vanlige grammatiske strukturer og enkle setningsmønstre bruke ulike ressurser i egen språklæring forstå og bruke uttrykk knyttet tilpriser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser Muntlig kommunikasjon forstå hovedinnholdet i framstillinger om kjente emner bruk det engelske alfabetet og håndalfabetet til BSL (British Sign Language) eller ASL (American Sign Language) og stave eget navn og bostedsnavn uttrykke seg gjennom drama, rollespill og improvisasjon bruk enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått bruke noen høflighetsuttrykk og delta i dagligdagse samtale med tilnærmet god språkproduksjon Skriftlig kommunikasjon lese og forstå hovedinnholdet i tekster om kjente emner lese,og forstå noen ord og faste uttrykk som er vanlige i kjente situasjoner bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord,enkle setningsmønstre og stavemåter 6

7 skrive korte teksterog som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør bruke enkle digitale verktøy for å finne informasjon og skape ulike tekster Kultur, samfunn og litteratur gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente hørende og døve personer som kommer derfra samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og Norge delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sangtekster, korte skuespill og fortellinger gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekulturer lage egne muntlige eller skriftlige tekster, deriblant rollespill og dramatisering, inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekulturer, også utformet av døve Kompetansemål etter 7. årstrinn Språk og Språklæring identifisere og bruke ulike situasjoner og strategier for å utvide egne engelskferdigheter beskrive eget arbeid med å lære engelsk Identifiser noen språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål gi eksempler på ulike måter å lære engelske ord og uttrykk på bruke muntlige og skriftlige strategier tilpasset formålet bruke grunnleggende begreper fra grammatikk og tekstbygging i egen språklæring forstå og bruke et ord og/eller tegnforråd som dekker ulike kjente emner bruke ulike hjelpemidler, deriblant digitale ressurser og ordbøker, i egen språklæring uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner Muntlig kommunikasjon avlese eller lytte til og forstå framstillinger om ulike emner bruke grunnleggende regler og mønstre i språkproduksjon og ulike setningstyper uttrykke og begrunne egen mening om ulike emner uttrykke seg muntlig for å få hjelp til å forstå og bli forstått gi korte presentasjoner av selvvalgte emner bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk og tilpasse språkbruk til kommunikasjonssituasjonen innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til dagligdagse situasjoner 7

8 Skriftlig kommunikasjon lese og forstå tekster av ulikt omfang, i ulike sjangere og fra ulike kilder lese og forstå skriftlige framstillinger om ulike emner, og kommentere og trekke enkle slutninger om innholdet bruke grunnleggende regler og mønstre for rettskriving, grammatikk, ulike setningstyper, avsnitt og tekstbygging skrive tekster som uttrykker opplevelser og egne meninger, forteller, beskriver og strukturerer innhold tilpasset formålet strukturere innhold i forhold til sjanger og situasjon gi korte skriftlige presentasjoner av selvvalgte emner bruke digitale verktøy og andre ressurser for å finne relevant informasjon, kommunisere og skape ulike typer tekster Kultur, samfunn og litteratur fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land samtale omlevesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant døves kultur og den samiske lese og fortelle om engelskspråklige tekster fra ulike kilder og ulike sjanger, deriblant tekster av og om døve gi uttrykk for egne reaksjoner på film, bilder og engelskspråklige sangtekster eller tegnspråkpoesi sammenlikne personer og innhold i et utvalg av engelskspråklige barne- og ungdomslitteratur uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra ulike kilder og sjangere, deriblant tekster av og om døve Kompetansemål etter 10. årstrinn Språk og Språklæring bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer forstå ogbruke et ord og/eller tegnforråd som dekker en rekke ulike emner og skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk velge ulike muntlige og skriftlige strategier tilpasset formål og situasjon vurder ogvelge kilder og bruke dem på en etterprøvbar måte 8

9 velge, bruke og vurdere ulike digitale verktøy og ressurser for informasjonsbehandling, læring og kommunikasjon beskrive og tolke ulike uttrykk for tall og andre data Muntlig kommunikasjon forstå muntlige framstillinger om en rekke ulike emner av ulikt omfang i flere sjangere, og gi begrunnede muntlige vurderinger av form og faglig innhold forstå, tolke og vurdere ulike typer informasjon og skille mellom informerende og argumenterende budskap velgepassende språkmodalitet ogbruke språkets grunnleggende formverk og tekststrukturer, og uttrykke seg med en del presisjon, flyt og sammenheng tilpasse muntlig språkbruk til sjanger, formål og situasjon presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige emner Skriftlig kommunikasjon lese, forståog vurdere tekster om en rekke ulike emner av ulikt omfang i flere sjangere lese på ulike måter for å finne og tolke eksplisitt og implisitt informasjon i tekster lese, vurdere og revidere egne og andres tekster og beskrive sterke og svake sider ved dem skrive tekster som forteller, beskriver eller argumenterer med passende grunnstruktur, logisk sammenheng og hensiktsmessig bruk av avsnitt tilpasse skriftlig språkbruk til sjanger, formål og situasjon bruk digitale verktøy og formkrav i kommunikasjon og tekstproduksjon bruke ulike notater og varierte kilder som grunnlag for skriving Kultur, samfunn og litteratur forstå, sammenligne og drøfte levesett og omgangsformer blanthørende og hørselshemmede Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA lese, forstå og reflektere overtekster som handler om situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land lese og drøfte et tekstutvalg av ulik omfang og ulike sjangerefra den engelskspråklige verden, deriblant tekster av og om døve beskrive tema og virkemidler i tekster og visuelle uttrykk lage, formidle og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Kompetansemål etter Vg1 og Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram 9

10 Språk og Språklæring utnytte og vurdere ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å videreutvikle egne ferdigheter i engelsk vurdere og kommentere egen framgang i arbeidet med å lære engelsk kjenne tilog bruke egnede muntlige og skriftlige strategier tilpasset formål, situasjon og sjanger beskrive og vurdere en teksts formål og effekten av ulike språklige uttrykksmåter forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig relevant ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram vurdere, velge og bruke et bredt utvalg digitale og andre ressurserpå en kritisk, selvstendig og etterprøvbar måte forstå, vurdere og bruke teknisk og matematisk informasjon og terminologi i kommunikasjon Muntlig kommunikasjon avlese eller lytte til og forstå detaljer og helhet i kortere og lengre muntlige framstillinger om allmenne emner og om faglig emner knyttet til eget utdanningsprogram diskuter og samtale om allmenne og faglige emner i ulike situasjoner med god sammenheng og tydeligspråkproduksjon tilpasse språkmodalitet og uttrykksmåter i forhold til formål, mottaker og situasjon uttrykke seg muntlig på en nyansert og presis måte, med flyt,sammenheng og bruk av fagterminologi fra eget utdanningsprogram ta initiativ til å begynne, hold i gang og avslutte lengre samtaler eller diskusjon om ulike emner velg og presentere et fordypningsemne innenfor eget utdanningsprogram Skriftlig kommunikasjon lese og forstå helhet og detaljer i kortere og lengre skriftlige framstillinger om allmenne emner og om faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram lese og tilegne seg fagkunnskaper fra ulike typer tekster, inkludert fagtekster som er relevante for eget utdanningsprogram bruke ulike lesestrategier i forhold til formålet med lesingen og teksttype uttrykke seg skriftlig på en nyansert, variert og presis måte, med flyt, sammenheng og bruk av fagterminologi fra eget utdanningsprogram skrive formelle og uformelle tekster med god struktur og sammenheng om personlige, samfunnsmessige og faglige temaer tilpasse språk, uttrykksmåter og struktur til formål, mottaker og teksttype velge et fordypningsemne innenfor eget utdanningsprogram og forberede en presentasjon produsere og redigere ulike typer tekster i digitale medier 10

11 Kultur, samfunn og litteratur drøfte, skriftlig og muntlig, sosiale og kulturelle forhold, samfunnsforhold, næringsliv, og sentrale verdier. inkludert døvekultur,i flere land der engelsk er hovedspråket eller et offisielt språk lese, presentere og diskutereinternasjonale nyheter og aktuelle hendelser fra ulike engelskspråklige kilder kjenne til og reflektere overbruken av engelsk som et verdensspråk lese og tolkeengelskspråklige dikt, tekstet film, novelle, romaner og skuespill og tegnspråkpoesi fra ulike deler av verden avlese eller lese, drøfteog tolke tekster med utgangspunkt i døves situasjon i den engelskspråklige verden, deriblant tekster av døve skape tekster inspirert av ulike kulturuttrykk fra engelskspråklige land Vurdering i faget Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn 10. årstrinn Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Ordning Elevene skal ha én skriftlig og én muntlig standpunktkarakter. Elevene skal ha én skriftlig og én muntlig standpunktkarakter. Eksamen for elever Årstrinn 10. årstrinn Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Ordning Elevene kan trekkes ut til skriftlig eksamen. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert sentralt. Elevene kan også trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Elevene kan trekkes ut til skriftlig eksamen. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert sentralt. Elevene kan også trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt etter sentrale retningslinjer. Eksamen omfatter hele faget (140 timer). 11

12 Eksamen for privatister Årstrinn 10. årstrinn Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Ordning Se gjeldende ordning for grunnskole - opplæring for voksne. Privatistene skal opp til skriftlig og muntlig eksamen. Skriftlig eksamen blir utarbeidet og sensurert sentralt. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen omfatter hele faget (140 timer). De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskriften til opplæringsloven. 12

FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK

FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK FORSLAG TIL REVIDERT LÆREPLAN I ENGELSK Utkast fra læreplangruppen. April 2012 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer

Detaljer

Forslag til revidert læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte

Forslag til revidert læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Forslag til revidert læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Utkast fra læreplangruppe. Mai/juni 2012 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt, skriftlig, tegnspråklig og talespråklig.

Detaljer

Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte

Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 07. 12. 2010. Gjelder fra 01.08.2011 Gjelder til 31.07.2013 http://www.udir.no/kl06/eng2-02 Formål Det engelske

Detaljer

Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk.

Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Hele læreplanen kan du lese på Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=0&gmi=155925 Formål med faget Det engelske

Detaljer

Forslag til revidert læreplan i engelsk

Forslag til revidert læreplan i engelsk Forslag til revidert læreplan i engelsk Utkast fra læreplangruppe. Mai/juni 2012 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer

Detaljer

KUNNSKAPSLØFTET lokal læreplan i faget ENGELSK

KUNNSKAPSLØFTET lokal læreplan i faget ENGELSK FORMÅL MED FAGET Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer vi ikke langt uten engelsk. Engelsk brukes i film, litteratur, sang, sport,

Detaljer

Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte

Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Læreplan i engelsk for døve og sterkt tunghørte Gjelder fra 01.08.2006 Gjelder til 31.07.2011 http://www.udir.no/kl06/eng2-01 Formål Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre

Detaljer

Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål med faget Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, har vi ofte bruk for engelsk.

Detaljer

Læreplan i engelsk. Læreplankode: ENG1-02. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni Gjelder fra

Læreplan i engelsk. Læreplankode: ENG1-02. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni Gjelder fra Læreplan i engelsk Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra 01.08.2010 Gjelder til 31.07.2013 http://www.udir.no/kl06/eng1-02 Formål Det engelske språket er i bruk overalt.

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 07. 12. 2010. Gjelder fra: 1. august 2011 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte

Detaljer

Du har bedt om en oversettelse av læreplanen som ikke finnes. Viser fastsatt tekst. Følgende versjoner er tilgjengelige:

Du har bedt om en oversettelse av læreplanen som ikke finnes. Viser fastsatt tekst. Følgende versjoner er tilgjengelige: Du har bedt om en oversettelse av læreplanen som ikke finnes. Viser fastsatt tekst. Følgende versjoner er tilgjengelige: Bokmål Gjelder fra 01.08.2006 Gjelder til 31.07.2010 http://www.udir.no/kl06/eng1-01

Detaljer

Timetall. Grunnleggende ferdigheter

Timetall. Grunnleggende ferdigheter Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Høringsutkast

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Høringsutkast LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Høringsutkast 05.12.12 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt, skriftlig, tegnspråklig og talespråklig. I møte med mennesker fra andre land,

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast 1.10.12 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt, skriftlig, tegnspråklig og talespråklig.

Detaljer

Læreplan i engelsk. Læreplankode: ENG1-03. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013. Gjelder fra 01.08.2013

Læreplan i engelsk. Læreplankode: ENG1-03. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013. Gjelder fra 01.08.2013 Læreplan i engelsk Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013 Gjelder fra 01.08.2013 http://www.udir.no/kl06/eng1-03 Formål Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land,

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast

LÆREPLAN I ENGELSK Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast LÆREPLAN I ENGELSK Utdanningsdirektoratets forslag til høringsutkast 1.10.12 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010

LÆREPLAN I ENGELSK. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010 LÆREPLAN I ENGELSK Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land,

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK Høringsutkast 05.12.12

LÆREPLAN I ENGELSK Høringsutkast 05.12.12 LÆREPLAN I ENGELSK Høringsutkast 05.12.12 Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer vi ikke langt uten engelsk. Engelsk

Detaljer

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet

LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013 Formål med faget Engelsk er et verdensspråk. Det engelske språket er i bruk skriftlig, tegnspråklig

Detaljer

LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK

LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan

Detaljer

Læreplan i finsk som 2. språk

Læreplan i finsk som 2. språk Læreplan i finsk som 2. språk Læreplanen for finsk som andrespråk skal ivareta rettighetene til finskopplæring for elever med kvensk-finsk bakgrunn, jf. Opplæringslovens 2-7. Disse rettighetene gjelder

Detaljer

Læreplan i finsk som 2. språk

Læreplan i finsk som 2. språk Læreplan i finsk som 2. språk Læreplanen for finsk som andrespråk skal ivareta rettighetene til finskopplæring for elever med kvensk-finsk bakgrunn, jf. Opplæringslovens 2-7. Disse rettighetene gjelder

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: ENGELSK 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal

LOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: ENGELSK 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal LOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: ENGELSK 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal FORMÅL MED FAGET: Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, har vi ofte

Detaljer

Forsøkslæreplan i engelsk for forberedende voksenopplæring (FVO)

Forsøkslæreplan i engelsk for forberedende voksenopplæring (FVO) FASTSATT SOM FORSØK AV KOMPETANSE NORGE 01.05.2017 GJELDER FRA 01.08.2017 TIL 31.07.2020 Forsøkslæreplan i engelsk for forberedende voksenopplæring (FVO) FORSØKSLÆREPLAN I ENGELSK FOR FORBEREDENDE VOKSENOPPLÆRING

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk

Læreplan i fremmedspråk Læreplan i fremmedspråk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/fsp1-01 Formål Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer,

Detaljer

Lokal læreplan i ENGELSK for 3.trinn med periodeplaner. [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE. Karen Stenslund

Lokal læreplan i ENGELSK for 3.trinn med periodeplaner. [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE. Karen Stenslund [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE Karen Stenslund 1 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole ÅRSPLAN 2016-2017 Laudal og Bjelland skole Fag: engelsk Klasse: 6. Lærer: Unni Grindland Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Skriftlig kommunikasjon identifisere og bruke ulike og læringsstrategier

Detaljer

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn 5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 14 Kompetansemål Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva

Detaljer

Nordlandet ungdomsskole Kjennetegn på måloppnåelse i engelsk 10.trinn etter revidert plan 2013

Nordlandet ungdomsskole Kjennetegn på måloppnåelse i engelsk 10.trinn etter revidert plan 2013 ENGELSK kjennetegn på måloppnåelse NUS HOVEDOMRÅDE Språklæring: 1. bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk 2. kommentere eget arbeid med å lære

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole ÅRSPLAN 2017-2018 Laudal og Bjelland skole Fag: Engelsk Klasse: 5. Lærer: Tor Stian Aurebekk Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt

Detaljer

Halvårsplan i engelsk 7. klasse høsten 2014 ved Skauen kristelige skole. Lærer: Lisa R. Nilsen. Læreverk Stairs 7

Halvårsplan i engelsk 7. klasse høsten 2014 ved Skauen kristelige skole. Lærer: Lisa R. Nilsen. Læreverk Stairs 7 Halvårsplan i engelsk 7. klasse høsten 2014 ved Skauen kristelige skole Lærer: Lisa R. Nilsen Læreverk Stairs 7 Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av

Detaljer

FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 3. mai 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Læreplan i engelsk for hørselshemmede

Læreplan i engelsk for hørselshemmede Læreplan i engelsk for hørselshemmede Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Engelsk for hørselshemmede er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon,

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Læreplan i engelsk - kompetansemål

Læreplan i engelsk - kompetansemål Årstimetallet i faget: 57 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 3. TRINN Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 6. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter:

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 6. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter: RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 6. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å integrere samtlige av de grunnleggende ferdighetene i engelskfaget. Disse vil bli tilpasset

Detaljer

Læreplan i engelsk. Om faget. Fagets relevans og sentrale verdier. Kjerneelementer. Kommunikasjon. Språklæring. Møte med engelskspråklige tekster

Læreplan i engelsk. Om faget. Fagets relevans og sentrale verdier. Kjerneelementer. Kommunikasjon. Språklæring. Møte med engelskspråklige tekster Læreplan i engelsk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Engelsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, danning og identitetsutvikling. Faget

Detaljer

Formål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole

Formål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole Formål og hovedinnhold norsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske

Detaljer

Læreplan i morsmål for språklige minoriteter

Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/nor8-01 Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående

Detaljer

Årsplan i engelsk 7. klasse 2016 og 2017 ved Skauen kristelige skole. Lærer: Randi Minnesjord. Læreverk Stairs 7

Årsplan i engelsk 7. klasse 2016 og 2017 ved Skauen kristelige skole. Lærer: Randi Minnesjord. Læreverk Stairs 7 Årsplan i engelsk 7. klasse 2016 og 2017 ved Skauen kristelige skole Lærer: Randi Minnesjord Læreverk Stairs 7 Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 95 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen

Detaljer

LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET

LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET Kunnskapsdepartementet ønsker å høste erfaringer med fremmedspråk som et felles fag på 6. 7. årstrinn som grunnlag for vurderinger ved en evt. framtidig

Detaljer

ÅRSPLAN ENGELSK, 10. TRINN. Årsplan for Engelsk. 10. trinn, 2016/2017 Lærere: Lise Maria Flåm, Ina Hernar, Merete Solberg.Læreverk: Searching 10

ÅRSPLAN ENGELSK, 10. TRINN. Årsplan for Engelsk. 10. trinn, 2016/2017 Lærere: Lise Maria Flåm, Ina Hernar, Merete Solberg.Læreverk: Searching 10 Årsplan for Engelsk 10. trinn, 2016/2017 Lærere: Lise Maria Flåm, Ina Hernar, Merete Solberg.Læreverk: Searching 10 Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene

Detaljer

HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn FAG: Engelsk

HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn FAG: Engelsk HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn 2018-19 FAG: Engelsk Uke Kompetansemål ( se vedlegg under) Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 34-40 Generelle læremål felles for alle Spesielt for temaet: 2ce, 3cfgij,

Detaljer

Årsplan i engelsk for 7. klasse ved Skauen kristelige skole

Årsplan i engelsk for 7. klasse ved Skauen kristelige skole Årsplan i engelsk for 7. klasse 2017-2018 ved Skauen kristelige skole Lærer: Marianne Fjose, Lisa Nilsen og Randi Minnesjord Læreverk Stairs 7 Kan forkomme endringer. Grunnleggende ferdigheter er integrert

Detaljer

Årsplan i engelsk for 6. og 7. klasse for skuleåret 2016/2017

Årsplan i engelsk for 6. og 7. klasse for skuleåret 2016/2017 Årsplan i engelsk for 6. og 7. klasse for skuleåret 2016/2017 Faglærar: Wenche L. Kvæven Lærebøker: Steps 7, Munden, Musk og Wessman. Gyldendal Norsk Forlag 2008. Kompetansemål: Sjå under. Veke Tema Delmål

Detaljer

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31. mars 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal skole

ÅRSPLAN Laudal skole ÅRSPLAN 2018-2019 Laudal skole Fag: engelsk Klasse: 7. Lærer: Lise Marie Smedsland Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk,

Detaljer

Læreplan i engelsk - kompetansemål

Læreplan i engelsk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål ett 7. årstrinn Songdalen for livskvalitet Språklæring Hovedområdet språklæring drei

Detaljer

Læreplan i fordypning i norsk

Læreplan i fordypning i norsk Læreplan i fordypning i norsk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/nor6-01 Formål Fordypning i norsk bygger på det samme faglige grunnlaget og de samme danningsmålsetningene som norskfaget og

Detaljer

ÅRSPLAN Bjelland og Laudal oppvekstsenter

ÅRSPLAN Bjelland og Laudal oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Bjelland og Laudal oppvekstsenter Fag: Engelsk Klasse: 7. Lærer: Tor Stian Aurebekk Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN ÅRSPLAN FOR 10 TRINN 2017-2018 Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf 56375054 Klasse: 10A og 10B Fag: Engelsk Faglærar: Silje Rød og Elin Johannesen Monstad Kjelder: Searching 10 og ulike media Tid Hovudområ

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN ÅRSPLAN FOR 10. TRINN 2016-2017 Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Klasse: 10A og 10B. Fag: Engelsk Faglærar:Anne Julie Hetland og Elin Johannesen Monstad Kjelder: Searching 10 og ulike media.

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN

ÅRSPLAN FOR 10. TRINN ÅRSPLAN FOR 10. TRINN 2016-2017 Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Klasse: 10A og 10B. Fag: Engelsk Faglærar:Anne Julie Hetland og Elin Johannesen Monstad Kjelder: Searching 10 og ulike media.

Detaljer

Eksamen i engelsk 10.klasse:

Eksamen i engelsk 10.klasse: Eksamen i engelsk 10.klasse: Erfaringer fra 2009: - Forberedelsesmateriellet - Tema: Believe it or not! Eleven skal svare på: To kortsvaroppgaver En langsvaroppgave Samme struktur i 2010. Eksamen i engelsk

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 2. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 2. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 2. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn 5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 16 Kompetansemål Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 5. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter:

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 5. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter: RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 5. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å integrere samtlige av de ferdighetene i engelskfaget. Disse vil bli tilpasset nivået

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4.klasse BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: Linn Olav Arntzen. LÆRERVERK: Stairs 4

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4.klasse BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015. LÆRER: Linn Olav Arntzen. LÆRERVERK: Stairs 4 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4.klasse BREIVIKBOTN SKOLE 2014 2015 LÆRER: Linn Olav Arntzen LÆRERVERK: Stairs 4 FORFATTERE: Heidi Håkenstad og Marianne Undheim Vestgård FORLAG: Cappelen MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET

Detaljer

Læreplan i engelsk - kompetansemål

Læreplan i engelsk - kompetansemål Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål etter 2. årstrinn. Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom

Detaljer

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINN ENGELSK

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINN ENGELSK KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINN ENGELSK Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål

Detaljer

Årsplan Engelsk 6.trinn Byskgen skole 2012/2013

Årsplan Engelsk 6.trinn Byskgen skole 2012/2013 Årsplan Engelsk 6trinn Byskgen skole 2012/2013 Engelsk FORMÅL Det engelske språket er i bruk overalt I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer vi ikke langt uten engelsk Engelsk

Detaljer

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Engelsk Astrid Haugestad, Høgskolen Vestlandet Annelén Stenbakken, Oslo voksenopplæring Helsfyr Medlemmer i læreplangruppa Heidi A. Andersen, Voksenopplæringa

Detaljer

Innhold engelsk. Studieteknikk Samtaletrening. Setningsbygging.

Innhold engelsk. Studieteknikk Samtaletrening. Setningsbygging. 1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2007: Engelsk Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig - å kunne uttrykke seg skriftlig - å kunne lese - å kunne regne - å kunne bruke digitale

Detaljer

Engelsk årsplan 10. trinn Vår 2017

Engelsk årsplan 10. trinn Vår 2017 Engelsk årsplan 10. trinn Vår 2017 A Cold War Januar-februar Den kalde krigen bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne i forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: UKE 34- UKE 39 forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner skrive en karikerende

Detaljer

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn

Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 9.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Selsbakk skole 5. september 2016 Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 13 Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å

Detaljer

Informasjon om muntlig eksamen i engelsk ENG1102 for privatister vår 2019

Informasjon om muntlig eksamen i engelsk ENG1102 for privatister vår 2019 Informasjon om muntlig eksamen i engelsk ENG1102 for privatister vår 2019 Til eksamen blir du vurdert ut fra i hvilken grad du har nådd kompetansemålene i læreplanen. Du må derfor sette deg godt inn i

Detaljer

LokaL LærepLan LærepLan 2012

LokaL LærepLan LærepLan 2012 Lokal læreplan trinn 8-10 Engelsk 8 Periodeplan 1: My life Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK 6. trinn 2014/2015. Faglærer: Knut Brattfjord Læreverk: Stairs 6 (Textbook, Workbook og nettsted)

ÅRSPLAN I ENGELSK 6. trinn 2014/2015. Faglærer: Knut Brattfjord Læreverk: Stairs 6 (Textbook, Workbook og nettsted) ÅRSPLAN I ENGELSK 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Knut Brattfjord Læreverk: Stairs 6 (Textbook, Workbook og nettsted) 1 Grunnleggende ferdigheter i faget (Fra læreplanverket for Kunnskapsløftet, revidert

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Status: Bearbeidet versjon etter høring. Fastsettes av Utdanningsdirektoratet. Om faget Fagets relevans og sentrale verdier

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 FORFATTERE: Cecilie Thorsen og Hege Dahl Unnerud FORLAG: Cappelen Damm

Detaljer

Læreplan i engelsk (Utkast)

Læreplan i engelsk (Utkast) Læreplan i engelsk (Utkast) Læreplankode: ENG1-04 Om faget Fagets relevans Engelsk er et språkfag. Faget skal gi elevene et redskap for å kommunisere på tvers av kulturer og språkbakgrunn og bidra til

Detaljer

Årsplan SKOLEÅR: Crossroads 8A og B (Fag og Kultur)

Årsplan SKOLEÅR: Crossroads 8A og B (Fag og Kultur) Årsplan SKOLEÅR: 2016-2017 KLASSE/GRUPPE: 8. klasse FAG: Engelsk LÆREVERK: Crossroads 8A og B (Fag og Kultur) LÆRER: Lisa R. Nilsen Sted, dato underskrift KOMPETANSEMÅL ETTER 10. TRINN: Språklæring Hovedområdet

Detaljer

Høring - læreplaner i fremmedspråk

Høring - læreplaner i fremmedspråk Høring - læreplaner i fremmedspråk Uttalelse - ISAAC NORGE Status Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av instansen via: vebeto11@gmail.com Innsendt av Bente Johansen Innsenders e-post:

Detaljer

Engelsk årsplan 2017/2018 Hinna Skole

Engelsk årsplan 2017/2018 Hinna Skole Engelsk årsplan 2017/2018 Hinna Skole World Wide English Augustseptember Engelsk som verdensspråk bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne i forstå og bruke et generelt

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Annette R. Kjøllesdal

Årsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Annette R. Kjøllesdal Årsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Annette R. Kjøllesdal Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 6.årstrinn Renate Nagel Dahl og Måns Bodemar

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 6.årstrinn Renate Nagel Dahl og Måns Bodemar Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 6.årstrinn Lærer: Renate Nagel Dahl og Måns Bodemar Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Bruke lytte og talestrategier Uttrykke seg for å få hjelp

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk

Læreplan i fremmedspråk Læreplan i fremmedspråk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Faget skal bidra til å fremme elevenes personlige

Detaljer

Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Grunnleggende

Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Grunnleggende Engelsk årsplan Hinna Skole Høst World Wide English Augustseptember Engelsk som verdensspråk bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne i forstå og bruke et generelt

Detaljer

Hovedområder: Språklæring

Hovedområder: Språklæring Årsplan i Engelsk 2.klasse Lærar: Anne Grete Hov Skuleåret 2016/2017 Hovedområder: Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket,

Detaljer

Lokal læreplan i fremmedspråk

Lokal læreplan i fremmedspråk Lokal læreplan i fremmedspråk Formål Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan mennesker

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 FORFATTERE: CECILIE THORSEN OG HEGE DAHL UNNERUD FORLAG: CAPPELEN DAMM MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET

Detaljer

Læreplan i engelsk - kompetansemål

Læreplan i engelsk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 19 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Årsplan Engelsk Årstrinn: 10. trinn Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf:

Årsplan Engelsk Årstrinn: 10. trinn Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: Årsplan Engelsk 2019 2020 Årstrinn: 10. trinn Lærer: Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: Engelsk

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: Engelsk I alle tema jobber vi med kompetansemålene innen hovedområdene språklæring, muntlig kommunikasjon og skriftlig kommunikasjon. Kompetansemålene er satt inn under tabellen. Målene fra det siste hovedområdet

Detaljer

Årsplan Engelsk Årstrinn: 6. årstrinn Lisbeth S. Larsen

Årsplan Engelsk Årstrinn: 6. årstrinn Lisbeth S. Larsen Årsplan Engelsk 2016 2017 Årstrinn: 6. årstrinn Lærer: Lisbeth S. Larsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema: Språklæring

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 6. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 6. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 6. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Hege Skogly Læreverk: Stairs 6 (Textbook og Workbook), Thorsen og Unnerud, Cappelen Forlag Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet

Detaljer

Årsplan. Crossroads 9A og B (Fag og Kultur)

Årsplan. Crossroads 9A og B (Fag og Kultur) Årsplan SKOLEÅR: 2014 /15 KLASSE/GRUPPE: 9. klasse FAG: Engelsk LÆREVERK: Crossroads 9A og B (Fag og Kultur) LÆRER: Lisa R. Nilsen Sted, dato underskrift KOMPETANSEMÅL ETTER 10. TRINN: Språklæring Hovedområdet

Detaljer

Årsplan Engelsk

Årsplan Engelsk Årsplan Engelsk 2018 2019 Årstrinn: 9. trinn Lærer: Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Årsplan Engelsk Årstrinn: 8. årstrinn Maeve Kelly, Torstein Vardeberg Skeie

Årsplan Engelsk Årstrinn: 8. årstrinn Maeve Kelly, Torstein Vardeberg Skeie Årsplan Engelsk 2016-2017 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Maeve Kelly, Torstein Vardeberg Skeie Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

Læreplan i engelsk - kompetansemål

Læreplan i engelsk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 1. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 19 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 7. trinn 2017/18. Gjennomgående mål hele året: Språklæring:

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 7. trinn 2017/18. Gjennomgående mål hele året: Språklæring: RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 7. trinn 2017/18 Gjennomgående mål hele året: Språklæring: - Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring - Identifisere og bruke

Detaljer

Årsplan SKOLEÅR: 2017 /18. Crossroads 9A og B (Fag og Kultur) Lisa R. Nilsen og Hege Boklund Knudsen

Årsplan SKOLEÅR: 2017 /18. Crossroads 9A og B (Fag og Kultur) Lisa R. Nilsen og Hege Boklund Knudsen Årsplan SKOLEÅR: 2017 /18 KLASSE/GRUPPE: 9. klasse FAG: Engelsk LÆREVERK: Crossroads 9A og B (Fag og Kultur) LÆRER: Lisa R. Nilsen og Hege Boklund Knudsen KOMPETANSEMÅL ETTER 10. TRINN: Språklæring Hovedområdet

Detaljer

Læreplan i engelsk for hørselshemmede

Læreplan i engelsk for hørselshemmede Læreplan i engelsk for hørselshemmede Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013 Gjelder fra 01.08.2013 http://www.udir.no/kl06/eng2-03 Formål Engelsk er et verdensspråk. Det engelske

Detaljer

Lokal læreplan i engelsk, 5.-7.trinn.

Lokal læreplan i engelsk, 5.-7.trinn. Lokal læreplan i engelsk, 5.-7.trinn. Kompetansemål 5.trinn 6.trinn 7.trinn Språklæring Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk Rollespill,

Detaljer

Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5

Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5 Digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet Bruke og forstå Bruker enkel tekst- og bildeformatering og kjenner til noen digitale begreper. Lagrer arbeider på digitale ressurser og følger regler for

Detaljer

Sentralt gitt eksamen i engelsk, 10. trinn og voksne.

Sentralt gitt eksamen i engelsk, 10. trinn og voksne. Sentralt gitt eksamen i engelsk, 10. trinn og voksne. - Det er ingen endringer til eksamen i engelsk for 2014, slik som det er i norsk, kun et par justeringer. - Det vil ikke bli publisert nye eksempeloppgaver

Detaljer

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og

Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formålet med engelskfaget. Engelsk er et verdensspråk.

Detaljer