Mobbeplanen MÅL HVA ER MOBBING: MOBBING:

Transkript

1 Mobbeplanen MÅL Bankgata Ungdomsskole skal drive et aktivt og systematisk arbeid for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Jf. opplæringslova 9a-3. En grunnleggende forutsetning for at vi skal lykkes for å forhindre mobbing er et aktivt engasjement fra alle parter i skolesamfunnet. Skolen skal være i stand til å kunne avdekke og håndtere mobbing gjennom faste rutiner. HVA ER MOBBING: I og med at skolene er underlagt Utdannings- og forskningsdepartementets (UFD) bestemmelser og føringer i Opplæringslova, 9a, forholder vi oss til UFD sin definisjon av begrepet mobbing; MOBBING: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en negativ eller aggressiv handling når noen med vilje påfører en annen person skade eller smerte ved fysisk kontakt, ved ord eller på andre måter. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det også være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet: den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager ham eller henne.

2 Etter denne definisjonen, som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse tre kriteriene: 1) Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd, som 2) gjentar seg og varer ved over en viss tid 3) i en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i styrke- eller maktforholdet. Mobbing inntreffer ofte uten noe åpenbar konfrontasjon fra offer. Loven omfatter både direkte mobbing, med etter måten åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing, med sosial isolering og utestenging fra gruppa. FARESIGNALER / KJENNETEGN PÅ MOBBING KAN VÆRE: Dan Olweus: Vondt i magen/hodepine før/etter skolegang Vil bare være inne og vegrer seg for å gå ut Kommer hjem med ødelagte klær eller bøker Skoleprestasjonene blir dårligere Går omveier for å unngå bestemte personer Prøver å skjule at noe skjer Erling Roland, Senter for atferdsforskning: Humørsvingninger/tyr ofte til tårer Ensomhet Dårlig konsentrasjon Få venner/søker yngre venner Engstelse

3 Annet: Økende fravær fra skolen/kroppsøvingstimene Ofte deprimert Isolert Kontaktsøkende overfor lærer Endring av atferd hos eleven FOREBYGGENDE OG LANGSIKTIGE TILTAK PÅ KLASSENIVÅ: Klasseledelse: Vi på Bankgata ungdomsskole ser på klasselederen som en positiv autoritet som sitter inne med det sterkeste våpenet i kampen mot mobbing. Læreren er den ubestridte leder i klassen, som legger til rette for gode relasjoner, god kommunikasjon og en god atmosfære. Annet: Utarbeide klasseregler mot mobbing. Det kan for eksempel være: vi skal ikke mobbe andre, vi skal prøve å hjelpe elever som blir mobbet, vi skal være sammen med elever som lett blir alene, alle har plikt til å melde fra hvis vi oppdager at noen blir mobbet, ingen må holdes utenfor i klasseaktiviteter osv. Kontinuerlig og systematisk arbeid med klassemiljøet. Aktuelle tema: Empati, vennskap, trygghet, toleranse, respekt, ærlighet, solidaritet, inkludering, åpenhet, høflighet, hjelpsomhet, samarbeid, bry seg om, ta ansvar m.m. Film, rollespill, fortellinger kan blant annet være effektive læringsredskap Sosiale arrangementer som bidrar til inkludering/fellesskapsfølelse Elevene oppfordres til å arbeide aktivt med sitt eget psykososiale miljø gjennom tillitsvalgtarbeidet. Nært samarbeid med de foresatte

4 FOREBYGGENDE OG LANGSIKTIGE TILTAK PÅ SKOLENIVÅ: På Bankgata ungdomsskole skal vi ha en klar og tydelig ledelse og et personale som har nulltoleranse overfor mobbing. Rektor legger til rette for utvikling av kompetanseheving i personalet og et kontinuerlig og systematisk arbeid for å hindre mobbing ved skolen vår. Ved skolen vår bygger vi opp om fellesskapsfølelsen hvor elever skal bli kjent med hverandre på tvers av klasser og trinn gjennom ulike fellesarrangement som for eksempel: Aktivitetsdager, prosjekter, internasjonal uke, skolegudstjenester, felles lunsj, turneringer, felles elevkantine, ekskursjoner på tvers av klasser, skolefester, indretjeneste/inspeksjon, juleaktiviteter m.m Ved skolen vår skal vi ha fokus på god og likeverdig kommunikasjon mellom alle, både barn og voksne. Voksenpersonene på skolen skal også være gode rollemodeller for elevene. Skolen vår skal tilrettelegge for at elevene skal engasjeres i planlegging og gjennomføring av det systematiske arbeidet for helse, miljø og trygghet. Jf. Opplæringslova, 9a-5. På Bankgata skal elevrådet arbeide aktivt i det forebyggende arbeid mot mobbing. (Elevrådet skal ikke gå inn i enkeltsaker) På skolen vår har vi rutiner på hvordan vi tar imot nye elever i klassen. På Bankgata ungdomsskole arbeides det med å skape et attraktivt ute- og innemiljø med mange muligheter for aktiviteter.? Samarbeid med foresatte, FAU, SU i det forebyggende arbeid mot mobbing

5 RUTINER FOR AVDEKKING AV MOBBING: Alle som er tilsatt ved skolen har plikt til å ta signaler på mobbing på alvor. Klassenivå: For å avdekke mobbing kreves det årvåkne voksenpersoner i klassen i og med at mobbing ofte er godt skjult. Elevsamtaler med elever La elevene forstå at det er rett å si fra dersom de selv eller andre blir mobbet. Forskjellen på informasjon og sladder må avklares for elevene. Det foreslås at loggbøker brukes På kontaktmøter med elev og foreldre/foresatte bør kontaktlærer komme inn på temaet mobbing. For eksempel: Blir du mobbet, mobber du noen, vet du om noen som blir mobbet og lignende. Skolenivå:: Rektor sørger for at årlige trivselsundersøkelser blir gjennomført hver høst, som et ledd i det kontinuerlige og systematiske arbeidet med å fremme et godt psykososialt miljø. Det foreslås at undersøkelsene blir gjennomført i oktober/november hvert år. Resultatene av undersøkelsen presenteres for personalet ved skolen, og dessuten for SU, foreldreråd og elevråd som skal holdes løpende underrettet om alle forhold som har vesentlig betydning for skolemiljøet jf. Opplæringslova, 9a-6, om informasjonsplikt og uttalerett. Årlig analyse og gjennomdrøfting av resultatene som fremkommer og drøfting av tiltak om nødvendig. Helsesøster er tilgjengelig på skolen vår to dager i uka og kan benyttes i arbeidet mot mobbing.

6 RUTINER FOR Å GJØRE PLANEN KJENT FOR ALLE AKTØRENE I SKOLESAMFUNNET: Alle foreldre/foresatte i 8.klasse informeres om planen på første foreldremøte om høsten Nytilsatte lærere og assistenter blir informert om planen Handlingsplanen mot mobbing legges ut på skolens hjemmesider RUTINER FOR DRØFTINGER / ENDRINGER AV PLANEN: Planen tas opp i kollegiet, elevrådet, FAU og SU i forbindelse med den årlige trivselsundersøkelsen ved skolen. ANSVARSOMRÅDER: Alle voksne, elever og foresatte på Bankgata ungdomsskole har et klart ansvar i forhold til mobbing. Skoleledelsen har ansvaret for at det aktivt drives et kontinuerlig og systematisk arbeid for å fremme helsen, miljøet og tryggheten til elevene. Jf. Opplæringslova, 9a-4. Kontaktlærere, faglærere og sosiallærer har ansvaret for å drive kontinuerlig forebyggende arbeid i klassene, samt ta alle tilfeller av mobbing alvorlig og sørge for at nødvendige tiltak blir satt i verk. Elever og foresatte har ansvaret for å varsle skoleledelsen/kontaktlærer ved skolen dersom det er mistanke om mobbing.

7 TILTAKSPLAN DERSOM MOBBING OPPDAGES: Dersom en elev eller foreldre/foresatte ber om tiltak som vedkommer det psykososiale miljøet ved skolen, deriblant mobbing, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak forvaltningslova Jf. Opplæringslova, 9a-3. I faglitteraturen finnes det klare anbefalinger på prosedyrer som bør følges når mobbing er avdekket. Når en situasjon som kan være mobbing oppstår, skal det ved Bankgata ungdomsskole gjøres følgende: Dersom det observeres mobbing må det stoppes umiddelbart. Begge, eller de involverte parter skal uten å få snakke seg imellom, skriftliggjøre umiddelbart hva som har skjedd. Den som er vitne til at mobbing skjer skal rapportere skriftlig til klasselederen. Klasselederen tar en oppklaringsrunde for å få oversikt og konkretisere hva som har skjedd. Administrasjon eller klasseleder har samtale med mobber/mobbere. Dersom det er flere som utfører mobbing bør de ikke få anledning til å samsnakkes først. Samtalen med mobber kan inneholde momenter som: Vi vet hva som skjer Marker en klar holdning. Vi aksepterer ikke mobbing og det må umiddelbart bli slutt med det Det finnes ingen unnskyldinger for å mobbe andre Få til positive forpliktelser, hva kan du gjøre for å endre dette forholdet. Mobber må bli informert om at nye samtaler gjennomføres helt til vi er sikre på at mobbingen er opphørt Videre oppfølging, ny samtale med evaluering avtales

8 Administrasjon eller klasseleder har samtale med den som blir utsatt for mobbing. Samtalen med den som er blitt utsatt for mobbing kan inneholde momenter som: Hvem, hva, hvor, når. Gi eleven støtte Forsikre eleven om at situasjonen som er oppstått rundt han /hun ikke aksepteres av skolen. Informere hva skolen har til hensikt å gjøre med saken Videre oppfølging, ny samtale med evaluering avtales Dersom nødvendig samtale med begge parter med foreldre/foresatte samtidig. Det inngås avtaler. I alvorlige saker skal alltid avtalene være skriftlig, den skal forevises de foresatte og arkiveres i elevmappen. Skolen har plikt til å informere foreldre/foresatte til både mobber og offer. De skal informeres/involveres så raskt som mulig. (Dette kan fravikes i mindre ( førstegangssaker ) saker som løser seg umiddelbart med full innrømmelse og beklagelse) Dersom ikke mobbingen opphører gis det reaksjoner overfor mobberen. Reaksjoner vurderes i hvert enkelt tilfelle. Konkrete mobbesaker følges tett opp i ettertid med evalueringer. Ledelsen kan i samråd med helsesøster vurdere om andre instanser som PPT, barnevern, politi eller konfliktråd skal inn i saken.

9