Utvalg for kultur og oppvekst sak 43/09 vedlegg INNHOLD

Transkript

1 Utvalg for kultur og oppvekst sak 43/09 vedlegg INNHOLD RESULTATVURDERING 2008 ALTONA SKOLE- OG RESSURSSENTER... 2 RESULTATVURDERING 2009 ASPERVIKA SKOLE... 4 RESULTATVURDERING 2008 AUSTRÅTT SKOLE... 8 RESULTATVURDERING 2008 BOGAFJELL SKOLE RESULTATVURDERING 2008 BUGGELAND SKOLE RESULTATVURDERING 2008 FIGGJO SKOLE RESULTATVURDERING 2008 GANDDAL SKOLE RESULTATVURDERING 2008 GISKE UNGDOMSSKOLE RESULTATVURDERING 2008 HANA-VATNE SKOLER RESULTATVURDERING 2008 HØYLAND UNGDOMSSKOLE RESULTATVURDERING 2008 HØLE BARNE- OG UNGDOMSSKULE RESULTATVURDERING 2008 IGLEMYR SKOLE RESULTATVURDERING 2008 KYRKJEVOLLEN SKOLE RESULTATVURDERING 2008 LURA SKOLE RESULTATVURDERING 2008 LURAHAMMAREN UNGDOMSSKOLE RESULTATVURDERING 2008 MALMHEIM SKOLE RESULTATVURDERING 2008 RISKAFJORDEN SKOLER RESULTATVURDERING 2008 PORSHOLEN SKOLE RESULTATVURDERING 2008 RISKA UNGDOMSSKOLE RESULTATVURDERING 2008 SANDVED SKOLE RESULTATVURDERING 2008 SKEIENE UNGDOMSSKOLE RESULTATVURDERING SMEAHEIA SKOLE RESULTATVURDERING 2008 SOMA STANGELAND SKOLE RESULTATVURDERING 2008 SVILAND SKOLE RESULTATVURDERING 2008 SØRBØ SKOLE RESULTATVURDERING 2008 TRONES SKOLE RESULTATVURDERING 2008 ØYGARD UNGDOMSSKOLE... 98

2 RESULTATVURDERING 2008 ALTONA SKOLE- OG RESSURSSENTER RESULTATVURDERING 2008 INNLEDNING Altona Skole og Ressurssenter er kompetansesenter for grunnskolen i Sandnes kommune, og vårt oppdrag er å bistå skolene med å tilrettelegge for tilpasset opplæring. Ved å utvikle et bredt fagmiljø skal vi i tillegg til et opplæringstilbud for elever tilby skolene, veiledning og annen kompetanseutvikling innen fagområdene problematferd og logopedi. Vår veiledningstjeneste er et lavterskeltilbud med kort responstid, der målet er tidlig intervensjon. Vårt skoletilbud har en beredskap for å ta imot elever som har behov for og som ønsker et opplæringstilbud i en liten gruppe utenfor hjemmeskolen. ORGANISERING OG OPPGAVER Skoletilbudet er delt i to avdelinger: Altona Skole er et fulltids skoletilbud for inntil 8 elever fra ungdomstrinnet. Tilbudet vektlegger en tett oppfølging av den enkelte elev, klare strukturer og forutsigbarhet. Vi har fokus på elevens ressurser og målet er å legge til rette for faglig og sosial mestring og en kvalifisering for overgang til videregående opplæring. Som hovedregel forutsetter vi at eleven med dette tilbudet skal bli i stand til å få vurdering med karakter og gå opp til eksamen i de fleste fag. TASK-skolen (Tilpasset Alternativ Skole) er tilrettelagt for elever med ulike diagnoser som innebærer et behov for en tettere oppfølging enn vår ordinære elever. Tilbudet er en kombinasjon av teori og praktisk opplæring inntil 3 dager i uka. Dette skoletilbudet inngår ikke vårt budsjettgrunnlag, og det finansieres ved at skolene overfører individuelt tildelte midler for spesialundervisning til oss. TASK skolen er delt i to grupper og omfatter totalt 8 elever. For å gjennomføre den praktiske opplæringen samarbeider vi med en gårdbruker og et ridesenter. Våre elever beholder sin elevstatus ved hjemmeskolen selv om de får hele sitt opplæringstilbud hos oss. Dette betyr at elevene får sitt vitnemål og formelle strukturer som FAU og SU ivaretatt ved hjemmeskolen. Inntak til begge våre tilbud skjer etter søknad fra foresatte. På bakgrunn av tilbakemeldinger fra skolene og PPT har vi dette året utarbeidet nye rutiner for innsøkning, tilbakeføring til hjemmeskole og overgang til videregående skole eller andre tiltak. Atferdsteamet har dette året disponert fire veilederstillinger og tilbyr skolene observasjon og veiledning knyttet til enkeltelever og grupper, eller tiltak på systemnivå. Teamet har vært i kontakt med de fleste skoler i kommunen i forhold til enkeltelever, tiltak knyttet til lærerteam eller trinn. Vi har gjennomført totalt 11 kurssamlinger for foreldre eller personalgrupper, med tema knyttet til: Samarbeid skole-hjem, klassemiljø, utfordrende atferd eller tilpasset opplæring med utgangspunkt i ulike diagnoser. Vi deltar i tillegg i kompetanseutvikling knyttet til pedagogiske program som gjennomføres i kommunen: Oppvekst Skole har tilbudt skolene å delta i Respekt programmet i regi av Senter For Atferdsforskning ved UIS. De tilsatte på teamet har gjennomgått en veilederutdanning som kvalifiserer for å fungere som veiledere for skolene som deltar i programmet. Programmet omfatter til nå 11 skoler i kommunen, og for de 4 skolene som startet opp dette året er det hvert halvår i snitt gjennomført 3 veiledninger pr. skole.

3 Fra 2005 har vi som et tiltak under psykiatriplanen for barn og unge hatt koordineringsansvar for ART (Aggresion Replacement Training). Dette er et program for utvikling av sosial kompetanse for elever i grunnskolealder. I samarbeid med Diakonhjemmets høyskole har vi nå utdannet tre egne instruktører og disse deltar sammen med representanter fra høyskolen som undervisningspersonell i en kompetansegivende videreutdanning for tilsatte i skole og andre virksomheter. Vi hadde 19 deltakere fra ulike skoler på ART-trener kurs dette året, og har nå totalt 64 trenere fordelt på de skolene som deltar. Det gjennomføres årlig nettverksamlinger for de som har deltatt på trener utdanningen. Som ansvarlig for den faglige oppfølgingen av Sandnesprogrammet mot mobbing har vi sammen med Pål Roland gjennomført en årlig faglig oppfølging som har omfattet kurstilbud for spes. ped. koordinatorer og alle nytilsatte i skole og SFO. Det har vært avholdt et kurs i TMA (terapeutisk mestring av aggresjon) for lærer i grunnskolen. Kursholdere var innleid fra Møllehagen skolesenter og det var 30 deltakere. Det er målet å videreutvikle dette opplegget for å kunne gi skolene et fast årlig kurstilbud. Vi har sammen med ressurshelsestasjonen startet en gjennomgang av våre tjenester for å avklare roller og etablere hensiktsmessige rutiner for samarbeid. Vi regner med å fullføre prosessen i løpet av våren Logopedtjenesten har på grunn av sykdom og rekrutteringsproblemer heller ikke dette året hatt full bemanning. Ved hjelp av midlertidige tilsettinger og en moderat økning av intervallene mellom hver konsultasjon mener vi at vi sammen med skolene har gitt et forsvarlig tilbud til de elevene som er innmeldt til oss. Totalt har vi mottatt 272 henvisninger fordelt på 34 skoler og av disse er 16 på venteliste ved årsskiftet. Slik det nå ser ut regner vi med å ha alle tre stillingene besatt og full kapasitet fra høsten BEMANNING ARBEIDSMILJØ OG KOMPETANSE Vi disponerer totalt 17 stillinger. Dette året har vi hatt noe langtidsfravær som vi ser grunnlag for å kunne relatere til arbeidssituasjonen, og bortsett fra dette er fraværet meget lavt. Medarbeiderundersøkelsen har en totalskåre på 4,99 og viser en jevn profil mellom de ulike fokusområdene. Dette året har vi hatt fokus på utvikling av en felles faglig plattform og tiltak for å bidra til økt utveksling av kompetanse på tvers av teamene. Vi har fortsatt samarbeidet med Pål Roland og har gjennomført et program med systematisk faglig veiledning både på felles personalsamlinger, på teamene og individuelt. Sammen med veilederen gjennomførte vi i august en felles studietur til Roma der vi videreførte denne prosessen i tillegg til et spennende historisk program. Teamene har i tillegg deltatt på ulike faglige samlinger som har vært relevante for deres arbeidsområder. De fleste medarbeidere hos oss har ut fra interesse og kompetanse fått tillagt ansvar for å hode seg faglig oppdatert på et avgrenset fagområde. Disse har i ulik grad deltatt på kurs knyttet til denne funksjonen. Dette året har vi prioritert å kvalifisere tre av medarbeiderne i LOGOS testen.

4 RESULTATVURDERING 2009 ASPERVIKA SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Asperholen 89, 4329 Sandnes Rektor: Kåre Andreas Folkvord Klassetrinn: 1-7. trinn. Skolen er også mottaksskole for elever i innføringsklasser Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 4 2 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Refleksjon over resultatene: Læringsmiljøet ved skolen ble vurdert av elevene på trinn våren Foresatte på alle trinn ble invitert til å svare på foreldreundersøkelsen, og 42,74 % av foreldrene deltok på denne. Det er scoren fra elevene på 7.trinn som foreligger. Resultatene fra undersøkelsen er presentert i Foreldrearbeidsutvalget (FAU), elevråd og skolens Skolemiljøutvalg. Vi konstaterer at vi har hatt en nedgang i elevdemokrati og fysisk læringsmiljø. Skolen har mindre mobbing enn snittet for Sandnes kommune og landet som helhet. Aspervika skole scoret signifikant høyere våren 2007 enn landsgjennomsnittet med samme tiltak i forhold til elevdemokrati som våren Vi konstaterer at det er forskjell på besvarelsene fra elevgruppene fra år til år. Tiltak: Som en følge av elevundersøkelsen har skolen valgt å ha større fokus på foreldre og elev som aktører i eget læringsmiljø. Vi jobber også med å forbedre interne system og rutiner knyttet til elevenes psykososiale arbeidsmiljø. Et konkret tiltak i forhold til det psykososiale miljøet er at elevrådet, fra høsten 2008, startet en trivselspatrulje. Når det gjelder elevenes fysiske læringsmiljø er det blitt gjort innkjøp av nye elevstoler og reoler til alle klasserom. Skolen har satt seg som mål å bedre resultatene fra 2008 i inneværende år. Aspervika skole blir Respekt-skole for skoleåret

5 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Aspervika 2008 Aspervika 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,83 4,55 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Aspervika 2008 Aspervika 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 7,31 7,00 6,53 Kilde: BaRM Refleksjon over resultatene: Aspervika skole har dette skoleåret hatt stor utskifting i personalet. I tillegg til nyansettelser har det også vært ansettelser knyttet til vikariat og fødselspermisjoner. Til tross for dette har skolen hatt en merkbar forbedring på medarbeiderundersøkelsen på alle punkt. Skolen har rutiner og fadderording for nyansatte. Fokus for skolen framover vil være kontinuitet og forutsigbarhet i personalet. Aspervika skole har tematisert begreper som slark og handlingsrom og ønsker å framstå romslig i forhold til sitt personale. Samtidig har ledelsen ved skolen tydeliggjort rammene, forventningene og skolens mandat overfor lærerne. Skolen har også jobbet med å lage gode strukturer for lærernes fellestid for å skape forutsigbarhet og tydelighet. Aspervika skole har hatt en svak økning i sykefravær fra fjor (0,3%). Rektor viser i den forbindelse til skolens ambisjoner om kontinuitet og forutsigbarhet i staben det kommende skoleår, noe som forhåpentligvis vil gi positive effekter på sykefraværet. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Resultatene i regning viser at vi ligger over snittet til Sandnes kommune og landet som helhet på mestringsnivå 3 og under på mestringsnivå 1 og 2. Totalt for årets 5.trinn er resultat likt med landsgjennomsnittet, med en nedgang i forhold til fjorårets resultat. Resultatet viser en merkbar forskjell mellom gutter og jenter. Resultatet for guttene er merkbart over landsgjennomsnitt, og tilsvarende under for jentene. Aspervika skole hadde i perioden matematikk som satsingsområde og samarbeidet om dette med Mona Røsseland fra NTNU. Ledelsen ved skolen registrerer signifikante forskjeller mellom kjønn og har drøftet dette med lærerne på trinnet. For å følge opp resultatene vil det bli satt inn spesifikke tiltak for å hjelpe de elevene som har dokumentert behov for dette. Skolen vil det kommuende året fokusere spesielt på å redusere andel elever på mestringsnivå 1.

6 Lesing: Aspervika skole har en veldig positiv utvikling innenfor lesing på 5.trinn. 14,7% av elevene scorer på mestringsnivå 1. Dette er bedre en snittet for Sandnes kommune og landet som helhet. 29,4 % av elevene scorer på mestringsnivå 3. Snittet for Sandnes kommune og landet som helhet er 26,4. Aspervika skole har dette skoleåret startet opp lesesatsingen SOL ( Systematisk observasjon av lesing), i regi av Gjesdal kommune, og vil fortsette med dette programmet også neste skoleår. Skolen ønsker med denne satsingen å bygge varig kompetanse i personalet knyttet til lesesatsingen. Målet for neste skoleår er å ytterligere redusere antallet elever på mestringsnivå 1. Engelsk: Aspervika skole viser stabile og gode resultater i engelsk på årets 5.trinn. 15, 2 % av elevene scorer på mestringsnivå 1. Det er godt under landsgjennomsnittet som ligger på 25%. Dette er vi svært fornøyd med. I tillegg gleder det oss at 30,2 % av elevene scorer på mestringsnivå 3. Nasjonalt nivå er 25 %. Aspervika hadde i perioden engelsk som satsingsområde, i samarbeid med Universitetet i Stavanger (UiS). Skolen har innført stasjonsundervisning i engelsk på alle trinn. Vi har definert innholdet i opplæringen til å være satsing på språkforberedende øvelser på 1. og 2. trinn og systematisk lese- og skriveopplæring på 3. og 4. trinn. Elevene på trinn får utstrakt erfaring med å bruke engelsk i hverdagen, både via internett og i det daglige.

7 Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Aspervika Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 12,5 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 77,4 88,7 84,2 assistentårsverk Undervisningstimer totalt 38,8 38,4 44,4 pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 18,8 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,3 5,1 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Aspervika skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Aspervika skole er vertsskole for elever i innføringsklasser på 1.-7.trinn. Dette gjør at vi har ekstra stillinger, og en litt annen organisering enn vanlige grunnskoler, som følge av at elevgruppen er sammensatt. I tillegg ønsker vi sette inn innskudd i gode tider. Dette fører til at ressursene til skolen i stor grad fordeles inn mot elevene og trinnene ved oppstart av skoleåret. Dette er medvirkende årsaker til at driftskostnadene ved skolen er høyere enn gjennomsnitt for Sandnes kommune. Skolen har god økonomistyring. Etter bruk av ca kroner fra oppsparte fondsmidler går skolen i balanse. Skolen hadde følgende utfordringer knyttet til økonomi i 2008: Relativt små elevgrupper og høy lærertetthet. Mange utskiftninger i personalet som ga utfordringer knyttet til vikar/rekruttering/overlapping av gamle og nye ansatte. Utfordringer knyttet til enkeltelever har gjort at vi har økt assistentbruken ut over den opprinnelige rammen. Som et ledd i arbeidet med å sikre elevene et godt fysisk arbeidsmiljø i henhold til Opplæringsloven 9a-2, (jmf resultat elevundersøkelsen), har vi dette året kjøpt inn nye elevstoler til alle elevene i innføringsklassene samt trinn. I tillegg har elevene på trinn fått nye elevreoler. Skolen opplevde en elevtallsnedgang i Dette har betydd en reduksjon i budsjettet for høsten tilsvarende ca kroner.

8 RESULTATVURDERING 2008 AUSTRÅTT SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Austrått Skole Rektor: Aud Venke Østerhus Klassetrinn: 1.-7.klasse Skolens hjemmeside Antall elever Antall lærere Antall assistenter 4 4 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Jevnt over er vi godt fornøyd med høy trivsel og lite mobbing. Vi vet likevel at mørketallene er noe større. Vi har en egen mobbeundersøkelse som fanger opp veldig mye mer enn brukerundersøkelsen. Vi har siden undersøkelsen fått nye toaletter for elevene. Vi mener selv at elevene får være med å styre mer, enn det som de gir uttrykk for. Det fysiske miljøet har vi fokus på og gjør stadig forsøk på å forbedre skolen. Vi ønsker å forbedre faglig veiledning og fortsatt ha lite mobbing. Våre elever sier de har det jevnt over bra, men vi vet at dette ikke er statisk og man må opprettholde det man holder på med. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Austrått 2008 Austrått 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,12 4,42 4,67 Kilde: BaRM

9 Sykefravær Austrått 2008 Austrått 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 8,0 6,47 6,53 Kilde: BaRM Vi har hatt en nedgang i medarbeiderresultat. Dette mener vi har sin årsak i forandringer og underbemanning i ledelsen. Vi ser behovet for å samkjøre ledelsen og har gjort en del tiltak etter undersøkelsen, men også nå nylig. Vi er nå fullt bemannet og kan sammen ta tak i dette. Det er viktig for vår skole å samkjøre en tydelig ledelse. Vi har hatt en oppgang i sykefraværet. Vi har hatt en del langtidsykdom og sykdom i forbindelse med svangerskap. Langtidssykdom som er registrert kan i noe grad tilskrives som jobbrelatert. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing:

10 Engelsk: Vi var veldig skuffet over norskresultatene våre. Vi har tatt tak i dette. Vi har systematisert vår lese- og skriveopplæring fra 1. til og med 7.klasse. Vi har oppdatert vår datapark og fått projektorer på samtlige klasserom. Vi har kjøpt inn nye læreverk i matematikk, engelsk og norsk. Vi ser at mange av våre elever havner på nivå to. Vi ønsker å få flere av disse opp på nivå 3, og vil spisse oss mer i forkant av nasjonale prøver. Men vi driver ikke skole kun for å oppnå gode resultater på nasjonale tester. Det ligger mye bak tallene, og vi ser at det er store variasjoner fra år til år. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Austrått Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 16,9 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 94,4 88,7 83,4 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 31,4 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,6 4,3 4,7 Materiell Antall PC-er pr elev 2,9 5,5 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Austrått skole Driftskostnad pr elev 1-7. klasse Sandnes

11 Austrått skole har liten lærertetthet i forhold til andre skoler i Sandnes. Vi har hatt en del langtidssykdom som vi ikke har satt inn vikarer for. Vi har også hatt en del refusjoner som bidrar til det gode økonomiske resultatet. Økonomistyringen er god, og selv med mye vikarbruk har vi kommet godt i mål, og vel så det. Vi har få spes.ped elever, slik at mange timer går til klassene. På bakgrunn av god økonomi dette året har vi tatt gode løft innfor IKT og annet undervisningsmateriell, samt at vi har skiftet ut mye av de gamle lærebøkene.

12 RESULTATVURDERING 2008 BOGAFJELL SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Bogafjellbakken Sandnes Rektor: Dag Harald Undheim Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 5 4 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ 5. klasse 8. klasse Læringsmiljø Resultatene viser at det er mye å gripe fatt i på Bogafjell skole. Skolen må forbedre seg på alle områder. Samtidig vet vi at vi regelmessig jobber med trivsel, medbestemmelse, mobbing, motivasjon og de andre temaene som denne undersøkelsen tar opp. Vi tror at den jevne innsats vil gi utslag over tid. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Bogafjell 2008 Bogafjell 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,69 4,64 4,67 Sykefravær Bogafjell 2008 Bogafjell 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 7,44 9,7 6,53

13 Medarbeiderundersøkelsen Vi har fremgang på medarbeiderundersøkelsen i forhold til foregående år. Dette anser vi å være et resultat av fokusering på områder som året før hadde fått lav score. Sykefraværet Sykefraværet er høyt likevel har vi en god nedgang fra året før. Målet er å komme ned til 5-tallet. Vi iverksetter ulike trivselstiltak for å nå målet. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: 5. klasse 8. klasse Lesing: 5. klasse

14 8. klasse Engelsk: 5. klasse 8. klasse Læringsutbytte Bogafjell skole har faglig tyngdepunkt på midten. Vi har for mange på de lave mestringsnivåene, og for få på de øvre. Målet er en forskyvning fra venstre mot høyre på alle nivå. For å få til dette vil vi styrke oppmerksomheten på kjernefagene i skolen norsk, matematikk og engelsk. Etter- og videreutdanning må inspireres av de faglige resultatene.

15 Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Bogafjell Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 14,2 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 99,8 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 45,1 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 7,0 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,6 3,3 Økonomi Budsjett ,9 Regnskap ,0 Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Bogafjell skole Økonomisk resultat Vi ligger noe under kommunen og landet når det gjelder undervisningspersonell og har dermed flere elever pr undervisnings- og assistentårsverk. Samtidig har vi litt mer undervisningstimer totalt pr elev, og betydelig mindre til spesialundervisning enn kommune og nasjon. Bogafjell skole har en relativt god situasjon med hensyn til antall elever pr pc. Vi har en økonomisk bedring fra 2007 til 2008 på noe i overkant av en million. Samlet sett har vi brukt betydelig mindre pr elev i 2008 enn i Uten å være kategorisk kanskje er det en sammenheng mellom økonomi og resultater med hensyn til læringsutbytte.

16 RESULTATVURDERING 2008 BUGGELAND SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Buggelandskogen 5 Rektor: Elin Synnøve Andersen Klassetrinn: 1-7 trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 1 1 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Elever og personal opplever at det er god trivsel på skolen. I tillegg til resultatene fra elevundersøkelsen fikk elevrådet i oppdrag av skolemiljøutvalget å undersøke hva som er bra med å være elev på Buggeland skole. Alle trinnene svarte her at det var god trivsel og et godt læringsmiljø. De svarte for eksempel: Vi lærer veldig mye, vi har mange gode venner, fin skole og god plass. Når det gjelder elevdemokrati, jobber vi for at elevene er med i ulike prosesser både individuelt, på trinn og gjennom elevrådet. Vi jobber for at elevene skal oppleve å bli tatt på alvor. Vi burde ha scoret høyere på fysisk læringsmiljø. Buggeland skole er en fantastisk skole, men elevene har opplevd at ferdigstillingen tok for lang tid og at utemiljøet enda ikke er ferdig. Dessverre er det også mobbing på Buggeland skole. Elever, foresatte og personalet må arbeide aktivt for å forebygge mobbing. Skolen ser at språkbruk og vold har økt. Gjennom arbeidet med visjonen Blikk for læring har elevene fått et mer bevisst forhold til læring og vi har god motivasjon i elevgruppa. Stasjonslæring blir brukt på alle trinn der elever får tilpasset læring i mindre grupper.

17 Som ny skole jobber vi bevisst med å gi elever felles opplevelser. Våren 2008 gjennomførte hele skolen en flott forestilling Blikk for humor og glede. En av de siste ukene før skoleslutt jobbet alle trinn med prosjektet Du har noe ingen andre har. Her lærte elevene av hverandre og fikk vist fram ulike ressurser som de har. Felles prosjekt er med å skape identitet og trivsel. Det gjør også aldersblandet undervisning to ganger i uka på 5.-7.trinn og storkor ukentlig for 1.-4.trinn. SFO: Satsing på mat og aktiviteter som fotballskole, drama, hobby og leksehjelp gir gevinst i forhold til trivsel og sosialisering. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Buggeland 2008 Buggeland 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 5,05 5,17 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Buggeland 2008 Buggeland 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 8,35 5,14 6,53 Kilde: BaRM Medarbeiderresultatet viser at det er stor trivsel blant personalet. Vi har et ungt personal som har valgt å jobbe på en ny skole med mange spennende utfordringer. De får være med i utviklingsprosesser. Personalet opplever at de er i utvikling og læring. Dette kommer også fram i medarbeidersamtaler. Buggeland skole har altfor høyt sykefravær, men det er ikke jobbrelatert. Vi har hatt langtidssykemeldte arbeidstakere store deler av året. Vi har en stor prosent som sliter med ryggproblemer. LÆRINGSUTBYTTE Regning: Nasjonale prøver viser at vi har for mange elever på nivå 1. Vi må arbeide med matematikkforståelse og at elever kan anvende kunnskap de har lært. Prøvesituasjonen var ikke den beste for elevene. Skolen arbeider videre med kompetanseheving og det matematiske språket. Skolen vil øke kompetansen på kartlegging. Vi har lært at gjennom stasjonslæring i matematikk så får elevene anvende matematikk og bruke det matematiske språket, noe som gir økt matematikkforståelse. På den lærerstyrte stasjonen klarer lærerne å tilpasse og kartlegge for den enkelte. Skolen har investert i mye konkretiseringsmateriell og vi jobber med å få stasjonene enda bedre.

18 Lesing: Vi ser en positiv utvikling på lesenivå. Vi har fått flere gode lesere på nivå 3. Det er jobbet med et godt system på leseopplæringen og kompetanseheving. Skolen har vektlagt lesing på alle trinn. Vi jobber videre med å få en helhetlig leseopplæringsplan som gjelder både den første og andre leseopplæringen. Engelsk: I engelsk har skolen en positiv utvikling. Elevene har arbeidet mye med tekstforståelse som er sentralt i testen som gjennomføres digitalt. Elevene jobber mye med data i alle fag på Buggeland skole og er vant til data som et arbeidsredskap. Vi har prioritert lærertettheten i engelsk på 5.-7.trinn. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Buggeland Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 13,5 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr ,7 83,4 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 46,1 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,0 14,4 13,7

19 Materiell Antall elever pr. PC 2,5 2,5 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Buggeland skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Skolen har valgt å prioritere at de fleste lærerne er kontaktlærere. Konsekvensen av det er at vi har valgt å bruke mindre ressurser på assistenter og prioriterer lærertettheten. Elevtallet øker for hvert år. Dette gir oss mange utfordringer. Vi må hele tiden være i utvikling og vurdere vår organisering av personalressursene. Vi har vurdert at vi vil sikre den spesial- og sosialpedagogiske kompetansen enda bedre i det videre arbeidet. Skolen ligger i et tilflyttingsområde. Tendensen har til nå vært at vi får mange elever i løpet av skoleåret som har behov for ekstra ressurser. Skolen har god tilgang på pc og disse blir brukt daglig. Av læremateriell er vi bevisste på hva vi prioriterer. Dette året har vi investert ekstra i nivåbøker i norsk og konkretiseringsmateriell i matematikk. Skolen har god kontroll på økonomien og har bevisst styrt for å få et overskudd til investeringer og utfordringer i 2009.

20 RESULTATVURDERING 2008 FIGGJO SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Figgenvn , 4332 Figgjo Rektor: Arne Raunholm Klassetrinn: 1. 7.trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 3 1 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Resultatet indikerer en bedring på elevmedvirkning og trivsel. Samtidig ser vi at det er et stykke igjen til nasjonalt nivå. Det er et uttalt mål for oss å heve den skolefaglige bevisstheten. Undersøkelsen bekrefter at vi er på rett spor. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Figgjo 2008 Figgjo 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,74 4,92 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Figgjo 2008 Figgjo 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 5,89 9,03 6,53 Kilde: BaRM

21 Svarprosenten på medarbeiderundersøkelsen i 2007 var på 40% mens den i 2008 var på 61%. At svarprosenten øker, vil selvsagt påvirke resultatet. Med flere svar får man et både bredere og mer gjennomsnittlig resultat. Det kan forklare noe av nedgangen fra Vi har gjennom behandling i ledergruppa, medbestemmelsesmøte og møter i Arbeidsmiljøutvalget (AMU) konsentrert innsatsen om de områdene som fikk dårligst score. Vi har grunn til å håpe på at dette gir et positivt utslag i Sykefraværet ved skolen har gått merkbart ned i Dette kan indikere en stor grad av medarbeidertilfredshet og et godt og inkluderende arbeidsmiljø. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Skolens mål har vært å komme opp på et gjennomsnitt for Sandnes kommune over tid. Årets resultat i regning mer enn oppfyller denne målsetningen. Særlig gledelig er det at vi har færre elever i gruppe 1 og flere i gruppe 3 enn gjennomsnittet både for Sandnes og landet som helhet. Årskullene på Figgjo er små og en vil derfor kunne se store variasjoner i resultatene fra år til år. Det betyr at vi må se an utviklingen over flere år for å kunne konkludere med måloppnåelse. Lesing: Figgjo skole har et resultat i overkant av gjennomsnittet for Sandnes kommune. Spesielt gledelig er det at gruppen på mestringsnivå 1 er mindre enn det nasjonale gjennomsnittet. Igjen må jeg vise til punktet over. Vi må ha resultater for flere år for å kunne trekke konklusjoner.

22 Engelsk: Prøven i engelsk hadde en svakhet i forhold til lesing og regning. Prøven i engelsk er nettbasert med avkrysning av alternativ. Det betyr at flaks/uflaks faktoren er større her enn på de andre prøvene. Dermed kan resultatet i større grad bygge på tilfeldigheter. Likevel må vi kunne glede oss over færre elever på mestringsnivå 1 enn både kommune og nasjon. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Figgjo Sandnes Nasjonalt Antall elever pr ,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 65,15 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 47,3 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 8,1 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,3 2,8 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Figgjo skole Driftskostnad pr elev 1-7. klasse Sandnes Figgjo skole hadde fra vår til høst en nedgang i elevtallet på ca 10 elever eller ca ,-. For å møte denne virkeligheten foretok vi en reduksjon i personalet. Denne reduksjonen ble større enn behovet pga. elevnedgangen. De frie midlene ble brukt til sanering av dataparken og innkjøp av nye læreverk. Noe måtte også brukes til opprusting av undervisningslokale. Samtidig har vi fått elever til skolen med svært store behov for tilrettelegging. Dette har blant annet gitt seg utslag i langt flere assistentårsverk enn før.

23 RESULTATVURDERING 2008 GANDDAL SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Telefonveien 1, 4322 Sandnes Rektor: Mary Bomann Klassetrinn: 1-7. trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 4 2 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Skolen er rimelig godt fornøyd med denne undersøkelsen. Vi har høyere score enn i 2007 på de aller fleste områdene. Vi er spesielt fornøyd med å ha gått merkbart opp på elevdemokrati og faglig veiledning. Dette tror vi skyldes at vi har hatt fokus på elevrådet og skolemiljøutvalget, samt på systematiske elevsamtaler mellom lærer og elev. Det forteller oss at satsing og å holde fokus gir resultater. Når det gjelder mobbing er resultatet likt fjorårets og på linje med Sandnes kommune. Vi er ikke helt fornøyd med det, for vi ser at vi scorer over både på trivsel og motivasjon. Skolen vil derfor sette inn tiltak, for å kunne lokalisere bedre hvor problemene ligger. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Ganddal skole 2008 Ganddal skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,78 4,74 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Ganddal skole 2008 Ganddal skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 8,11 7,25 6,53 Kilde: BaRM

24 Resultatet på medarbeiderundersøkelsen er på linje med fjorårets, faktisk lite grann bedre. I fjor oppnådde vi under 4,5 på løsningsorientert kultur, i år er vi over. Dette mener vi skyldes at vi har jobbet systemisk for å øke mulighetene for å fremme en løsningsorientert kultur. Blant annet går det på å skape bedre kanaler mellom de ulike aktørene i skolen og å legge til rette for at en toveiskommunikasjon skal fungere. Sykefraværet er bekymringsfullt høyt, og har økt med nesten en prosent det siste året. Dette skyldes at opptil flere medarbeidere har vært langtidssykemeldte hele høsten, uten at rektor eller den aktuelle ansatte kan finne indikasjoner på at dette skyldes arbeidsmiljøet. I noen tilfeller samarbeider skolen med NAV om tilrettelegging, slik at flest mulig kan fungere i deler av stillingen sin. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

25 Resultatet for Ganddal skole vurderer vi til å være rimelig bra. I matematikk har skolen et spesielt godt resultat. Vi har hatt fokus på faget matematikk de siste to årene, både på metoder og kursing eksternt og internt i personalet. I engelsk er skolen også fornøyd med resultatene, da vi presterer bedre enn gjennomsnittet. Resultatet i lesing er godt på nivå 3, men vi er mindre fornøyd med nivå 1. Vi synes vi har for mange der, og vi tror det skyldes at skolen har lagt stor vekt på avkoding og teknisk lesing og ikke lagt like stor vekt på leseforståelse. Derfor vil lesing bli ett av våre satsingsområder neste skoleår. Det er viktig for oss som skole å reflektere sammen over metoder og resultater, så det ønsker vi å sette av tid til å gjøre. Samtidig vet vi at trinnene er ulike, og at det må hele tiden jobbes tilpasset elevenes forutsetninger. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Ganddal skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,3 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 109,0 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 37,8 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 7,8 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 5,4 5,2 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Ganddal skole Driftskostnad pr elev 1-7. klasse Sandnes Økonomien ved Ganddal skole er dette året i balanse etter at skolen hadde et relativt stort underskudd på budsjettet både i 2006 og Underskuddene de to foregående årene har gjort det nødvendig å omorganisere deler av undervisningen for å få ned antall stillinger. Samtidig har ledelsen ved skolen vært nødt til å være restriktive i forhold til innkjøp og fornying. Dette vises igjen i tallene fra GSI statistikken. Antall elever pr. undervisningsårsverk er derfor gått opp, mens undervisningstimer pr. elev er gått ned. Dette er resultatet av å undervise flere timer i store elevgrupper og å satse på mindre grupper i fag som norsk og matematikk.

26 Ganddal skole sliter også med romsituasjonen, da mange klasserom er relativt små og for få i forhold til antall basisgrupper. Undervisning i større grupper gir pr. i dag svært trange og dårlige arbeidsforhold, både for elevene og lærerne. På bakgrunn av dette er vi godt fornøyd med at vi har gode tilbakemeldinger på brukerundersøkelser og resultater generelt. Rektor ser imidlertid en fare for at slitasjen på personalet vil øke over tid med de arbeidsforholdene som nå rår. Det er derfor et mål å få gruppestørrelsene ned og på sikt kunne skaffe undervisningsrom med større areal enn i dag.

27 RESULTATVURDERING 2008 GISKE UNGDOMSSKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Smeaheiveien 24 Rektor: Randi Simonsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 5 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO 0 10 Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Ledelsen ved skolen merket seg at trivselen hadde gått noe ned og at mobbingen hadde økt litt. Det viste seg at noe av mobbingen kom fra lærerne. Resultatene ble drøftet og vurdert i ledergruppa og på trinnmøtene. Vi brukte flere planleggingsøkter til å finne fram til tre tiltak: 1) Lærerne skulle komme tidligere til timene (1. Time, 5 minutter før start), 2) Lærerne skulle bli bedre på relasjonsbygging og klassemiljøutvikling 3) Ro i timene skulle skjerpes via bedre fokus på standard for god orden og oppførsel og konsekvens ved brudd på standardregler. For å følge opp resultatene av tiltakene som ble iverksatt gjennomførte skolen en lokal trivselsundersøkelse i september. Resultatene fra den var bedre enn undersøkelsen på våren. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Giske 2008 Giske 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,71 4,62 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Giske 2008 Giske 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 6,16 7,12 6,53 Kilde: BaRM

28 Resultatene viser en svak bedring fra 2007/2008, og er jevnt over gode. En del har svart at de mangler kompetanse til nye utfordringer. Gjennom en intern undersøkelse vil vi forsøke å finne ut hva lærerne behøver oppdatering i og eventuelt få til noen lokale kurs for eksempel i IKT og lesing i alle fag. Sykefraværet gikk ned på høsten. Korttidsfraværet er lavt, men det har vært flere langtidssykemeldinger som ikke er jobbrelatert. Noe av fraværet kan muligens skyldes l høy gjennomsnittsalder i personalet. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

29 Siden de nasjonale prøvene blir gjennomført tidlig på høsten på 8. trinn, er det umulig for oss å si noe om årsaken til resultatene. Grunnlaget for dem er lagt på de ulike barneskolene. Men resultatene i høst var bra selv om det fortsatt er for mange svake lesere. Vi må sette alt inn på å fortsette det gode arbeidet som er gjort, og vil legge stor vekt på lesetrening for elever som scorer på nivå 1 og 2, og lage gode rutiner for å følge opp elever som er svake i matematikk og engelsk. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Giske Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 10,1 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 70,6 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 35,2 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 18,1 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,7 3,4 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Giske skole Driftskostnad pr elev Klasse Sandnes Giske har høy lærer- og assistenttetthet. Dette skyldes at vi har innføringsklasse for minoritetsspråklige elever, og en stor gruppe elever med store lærevansker. Skolen har pt 9 elever som er kommet kom fra Trones Nord. Men vi har brukt færre timer til vanlig undervisning og gruppedeling Økonomistyringen har vært god. Vi har strevd med høyt sykefravær og følgelig store vikarutgifter, men har likevel kommet i mål. Dette blant annet på grunn av store refusjoner og et måteholdent forbruk.

30 RESULTATVURDERING 2008 HANA-VATNE SKOLER SKOLEFAKTA: Adresse: Hanamyrveien 21, 4328 SANDNES Rektor: Marit Midtskog Klassetrinn: 1-7. trinn Skolens hjemmeside Antall elever 386 (315+71) 384 (310+74) Antall lærere 29 (23+6) 34 (21+ 6) Antall assistenter 8 (7+1) 8 (6+2) Totalt antall årsverk 43 (35+8) 42 (33+9) Antall barn i SFO 142 ( ) 130 (96+34) BRUKERRESULTAT/SAMFUNNSRESULTAT LÆRINGSMILJØ Resultatene viser motiverte elever som trives med lærerne sine og som opplever læringsarbeidet meningsfullt. Det kan se ut som om skolen bruker stor grad av tradisjonelle arbeidsmetoder og at vi kan ha nytte av å utvide dette repertoaret. Dette samsvarer med erfaringer skolen fikk gjennom et tidligere samarbeidsprosjekt med IRIS (tidl. Rogalandsforskning). Skolene har deltatt i RESPEKT-programmet til Senter for atferdsforskning (SAF) siden våren I forbindelse med dette gjennomfører begge skolene en spørreundersøkelse blant elever, foresatte og lærere hver vår.

31 Fra starten av prosjektet har både Vatne og Hana skole gjennomført at alle elever blir tatt i mot med håndtrykk og hilsen hver morgen, alle voksne bærer refleksvester med Respekt -logo på når de har tilsyn ute og tilsyn er styrket med flere voksne i friminuttene. I mars 2008 deltok de tilsatte på kurs om samarbeid skole-hjem. Representanter fra FAU ved begge skolene deltok også på kurset. I etterkant hadde vi stort foreldremøte for alle interesserte ved begge skoler for å orientere om bakgrunnen for programmet. Et dokument som beskriver ønsket skole-hjem-samarbeid er laget i etterkant. Et av tiltakene vi har satt i verk i 2008 er kollegaveiledning. Gruppene er organisert på tvers av skolene. Gruppelederne har fått kompetanseheving gjennom kurs ved SAF. Både pedagoger og assistenter/ barne- og ungdomsarbeidere deltar i grupper som bruker kollegaveiledning. Deltakerne beskriver veiledningsgruppene som nyttige og konstruktive. Skolen deltar også i lokalt nettverk med andre skoler i Sandnes og i rektornettverk på SAF. Hana skole Hana skole har videreført deler av prosjektet Fysisk aktivitet og måltid i skolen som ble startet i Elevene setter stor pris på dette og det kan se ut som om prosjektet har god effekt både på ernæring og på det sosiale fellesskapet blant elevene. Vi mener at vi også kan se effekt på elevenes matvaner også de dagene vi ikke serverer skolemåltid. Vatne skole: Elevundersøkelsen gjennomføres på 5.-7.trinn. Det er derfor ikke tilgjengelige data for Vatne skole som har elever fra 1.-4.trinn. Skolen har satt i gang med felles storsamlinger og felles friminuttsaktiviteter. Alle elevene har en fast utedag. Hovedfokus har ved start av skoleåret vært det sosiale fellesskapet og fysisk aktivitet. Skolen arbeider med å legge større vekt på matematikk, natur- og miljøfag i utedagen. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Hana-Vatne Hana-Vatne 2007 Oppvekst skole Samlet score 4,41 4,21 4,67 Kilde: BaRM Medarbeiderundersøkelsen 2008 viser økt medarbeidertilfredshet. AMU ved begge skolene har sett på sterke sider ved organisasjonen og på utfordringer. Ved begge skolene blir det gitt uttrykk for den kollegiale støtten er en styrke. Det er laget en handlingsplan for å arbeid med utfordringene. Stikkord er samarbeid mellom pedagoger og assistenter/ barne- og ungdomsarbeidere, kompetanseheving og samarbeidsklima og informasjonsarbeid ved skolene. Sykefravær Hana -Vatne 2008 Hana -Vatne 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 7,4 8,38 6,53 Kilde: BaRM Sykefraværet er gått ned, men er fortsatt en del høyere enn den målsetting kommunen har. AMU har behandlet årsresultatet og vurderer aktuelle frisk-tiltak for å redusere fravær. Vi setter inn tiltak som kan bedre det fysiske og psykososiale arbeidsmiljøet.

32 Vi vil legge vekt på å gi rom for variasjon i arbeidsoppgaver. Det er viktig med kollegastøtte i krevende arbeidsoppgaver som arbeidstakere står i hver dag. Skolene deltar i RESPEKT-prosjektet og vi mener at kollegaveiledningen gir støtte til arbeidsmiljøet. Vi tror at dette kan være en metode som kan bidra til større samsvar mellom de økende utfordringene i jobben og opplevelsen av å ha tilstrekkelig kompetanse til mestre jobben. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

33 Skolen hadde lav score på de nasjonale prøvene i Resultatene er vesentlig bedre i Vi arbeider fortsatt med å bruke resultatene for å reflektere over skolens kompetanse, organisering, arbeidsmetoder og læringsressurser. Skolene har også en systematisk bruk av kartleggingsprøver. Kartleggingsprøvene skal legge til rette for bedre tilpasset opplæringstilbud. Vi trenger erfaringstall fra flere år før vi kan bekrefte en positiv utviklingstendens her. Vi har videre et sterkt behov for å styrke den sosial- og spesialpedagogiske innsatsen for å forebygge vansker og for å gi tidlig hjelp og riktig hjelp til elever som har faglige og/ eller psykososiale vansker. Begge skolene har behov for å bygge videre på den kompetansen som finnes i personalet og legge til rette for gode rutiner som sikrer utnyttelsen av kompetansen. Vi har i 2008 arbeidet med alternative organiseringsformer for å legge til rette for en best mulig tilpasset opplæring. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Hana-Vatne 2008/09 Sandnes Nasjonalt Antall elever per årsverk 13,4 12,6 11,8 Antall elever pr. assistentårsverk 49,5 88,7 84,2 Undervisningstimer totalt pr. elev 42,2 38,4 44,4 Timer spesialundervisning totalt pr. elev 8,1 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,7 4,0 Økonomi Budsjett Regnskap Driftskostand pr. elev Hana-Vatne skoler Driftskostnad pr. elev 1-7. Klasse Sandnes Enheten har et stort overforbruk på i Skolen utarbeider en tiltaksplan for å korrigere avviket og har som mål å nå fram mot bedre balanse i regnskapet innen utgangen av Over flere år har det vært for mange fagstillinger i enheten. Dette må endres. Konsekvensen av innsparingen blir et lavere aktivitetsnivå. Skolen må vurdere antall elever i grupper og måten vi organiserer for å se om vi kan utnytte ressursene på en mer kostnadseffektiv måte.

34 Høyt sykefravær har gitt større utgifter til vikar enn beregnet. Antallet fagstillinger må justeres, men er bundet opp i kontrakter ut skoleåret Skolen har hatt store utfordringer både pedagogisk og omsorgsmessig med elever som har stort behov for tilrettelagt opplæringstilbud. For å gi elevene et tilbud som er innenfor lov og rettigheter har vi måttet gå utover tildelt ramme.

35 RESULTATVURDERING 2008 HØYLAND UNGDOMSSKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Austråttveien 11, 4306 SANDNES Rektor: Rannveig Bærheim Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 4 Totalt antall årsverk Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Ved en misforståelse ble ikke elevundersøkelsen gjennomført på 10. trinn våren Resultatet av tilsvarende undersøkelse i Respekt viser en svak økning i negativ retning. Dette var forventet. Vi hadde et 10. klassetrinn våren 2007 som var svært positive til skolen, det var lite mobbing, høy trivsel og de meldte at de fikk god faglig oppfølging. Dette underbygges av både foreldre og lærerundersøkelsen for dette trinnet. Elevene på 9. trinn viste en mer negativ holdning til skolen, noe som også kom til uttrykk ved undersøkelsen på 10. trinn i Dette er drøftet med SAF som har erfaring med at det kan være store svingninger fra år til år. Elevene på 8. og 9. trinn er mer fornøyd med skolen. Foreldrene er gjennomgående fornøyde med samarbeidet. Undersøkelsen viser at elevene trives og at det er lite mobbing, vi ønsker likevel å sette fokus på mobbeproblematikk neste skoleår med vekt på digital mobbing, jentemobbing og mobbing i flerkulturelle miljø. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Høyland 2008 Høyland 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,32 4,38 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Høyland 2008 Høyland 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 9,63 8,0 6,53 Kilde: BaRM Vi har fremdeles alt for lav deltakelse på medarbeiderundersøkelsen, selv om det ble tilrettelagt for dette i arbeidstiden. Vi hadde som mål å få en gjennomsnittscore på 4,5. Det lyktes vi ikke med. Så lenge vi har en gammel skole med arealnormer for arbeidsplasser for elever og lærere som ikke samsvarer med dagens krav, og manglende vedlikehold, vil vi aldri oppnå en høy gjennomsnittscore.

36 De senere årene har vi hatt et høyt sykefravær. Dette kan i stor grad forklares med sykdommer som ikke er relatert til arbeidsplassen, men problemer med å skaffe kvalifiserte vikarer i løpet av skoleåret har ført til at våre friske lærere er blitt slitne på grunn av ekstra pålegg om vikartimer. Dette har også medført noe økt korttidsfravær. Undersøkelsen er gjennomgått i samlet kollegium og er drøftet med tillitsvalgt og verneombud. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

37 Målingene er et utslag av variasjoner. I fjor fikk vi et strålende resultat der elevene fra Høyland ungdomsskole lå godt over gjennomsnittet for Sandnes, Rogaland og landet som helhet i både lesing, regning og engelsk. Vi ligger heldigvis fremdeles lavest på mestringsnivå 1, men vi har altfor mange elever på mestringsnivå 2. Dette er elever som bare har gått på Høyland ungdomsskole i et par måneder. For oss er det derfor viktig å gi tilbakemelding til avgiverskolene, analysere, og å bruke resultatene i det pedagogiske arbeidet framover. Vi arbeider aktivt med å teste elevene og gi dem grunnleggende ferdigheter i lesing/skriving og regning. Karakterer Standpunkt Eksamen Fag Norsk 3,7 4,0 3,8 hovedmål Norsk sidemål 3,5 3,7 3,5 Norsk 3,4 Matematikk 3,4 3,6 3,5 3,5 Engelsk 3,8 4,1 3,8 3,9 Elevene ved Høyland ungdomsskole scorer over eller likt med både landsgjennomsnittet, Rogaland fylke og Sandnes kommune i alle fag. Det er godt samsvar mellom standpunktkarakterer og eksamensresultat i engelsk og matematikk. Ny eksamensform i norsk var etter vår mening årsak til avvik i forhold til standpunkt. Denne eksamensformen er nå forlatt. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Høyland Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 12,1 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 78,4 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 44,2 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 8,4 14,4 13,7 Materiell Antall elever per PC 4,9 5,2 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique

38 Driftskostnad pr. elev Høyland skole Driftskostnad pr elev Klasse Sandnes Tallene fra GSI speiler ikke situasjonen ved skolen da vi har et stort sykefravær. Dette medfører at både lærertetthet og timer til tilpasset undervisning nok er noe lavere enn det som framkommer i GSI-statistikken. Skolen har prioritert tilpasset opplæring i større grad enn spesialundervisning for enkeltelever. Dette har vist seg å gi gode faglige resultater. Sykefraværet har vært uforholdsmessig stort i de senere år. Vi har derfor ikke klart å holde budsjettet de to siste årene. Det har vært vanskelig å skaffe eksterne vikarer i stramt arbeidsmarked, dette har ført til at vi har vært nødt til å bruke interne vikarer som utløser overtidsbetaling. Det er også manglende dekning av arbeidsgiveravgift og pensjonsutgifter til den sykemeldte og vikarene. Skoleåret 2009/2010 vil elevtallet gå ned, dette gjør at det blir svært vanskelig å dekke inn underskuddet fra 2007 og 2008 uten at dette vil gå ut over lovpålagte oppgaver. Skolen vil selvfølgelig bestrebe seg på en nøktern drift og gjøre sitt ytterste for å redusere underskuddet. Vi har god kontroll på andre driftsutgifter og setter tæring etter næring.

39 RESULTATVURDERING 2008 HØLE BARNE- OG UNGDOMSSKULE SKOLEFAKTA Adresse: Apalstøveien 84, 4308 Sandnes Rektor: Arvid Strand Klassetrinn: rrinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 2 2 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Skulen sine resultat i elevundersøkinga våren 2008 for 5. til 10. klasse: Av omsyn til personvernet kan ikkje desse resultatata publiserast. Undersøkinga viser at elevar rapporterer om dagleg mobbing. For oss er det viktig at fokuset mot mobbing er kontinuerlig, skulen vil difor uansett resultat fortsetje arbeidet med å halde fokus på å førebyggje og å følgje opp eventuell mobbing. Mobbing var difor eige tema på personalseminar i haust, og alle tilsette har lese Dagbok fra en mors verste mareritt som bakgrunn for temaet. Vi er svært nøgde med resultata generelt på elevundersøkinga, men har rom for å bli betre på Vurdering og vegleiing. Oppsummert svarar 85 % av elevane at dei "trivast svært godt" eller "trivast godt" med skulen dei går på. Det er vi stolte av. Foreldreundersøkinga vår 2008: Diverre svarte bare 20% av foreldra. Resultata er gode, men det er vanskeleg å trekkje slutningar når svargrunnlaget er så lite. Vi ser at skulen scorar best innføre temaet "Trivsel, læring og utvikling", og kan bli betre innføre Får barnet ditt nok utfordringar. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Høle B&U-skule 2008 Høle B&U-skule 2007 Oppvekst skole 2008 samlet score 5,12 5,16 4,67 Medarbeidarundersøking 2008: Beste resultat er "Handlar din leiar i tråd med verdival,," og, "Er kommunikasjonen mellom deg og din leiar prega av openhet". Dårlegaste resultat er korleis ein omtalar Sandnes kommune og "Bidrar du sjølv på ein slik måte at det fremmar løysingsorientert kultur". Da skulemiljøutvalet handsama resultata valde dei at skulen skulle fokusere på felta trivsel, gjennom positivitet, sosiale tiltak og inkludering og løysingsorientert kultur med fokus på kva vi får til og korleis alle kan vere med å bidra til løysingar. Oppsummert er resultata i medarbeidarundersøkinga særs positive og inspirerande. Sykefravær Sykefravær Høle B & U-skule 2007 Høle B & U-skule 2006 Oppvekst skole 2007 prosent 2,03 2,86 6,6 %

40 Sjukefråværet 2008: Vi har ikkje hatt langtidsjukemelde og generelt lite sjukefråvær. Dette er vi svært nøgde med. Likevel går vi gjennom og sikrar at rutinane for oppfølging av sjukemelde blir fylgt. Arbeidsmiljøutvalet (AMU) ved skulen har og kontinuerlig fokus på tiltak for å halde sjukefråværet så lågt som mogeleg. Vi har hatt personleg vernerunde i regi av Helse - Miljø og Sikkerheit (HMS) for dei tilsette som har signalisert behov gjennom medarbeidarundersøkinga, og følgjer opp meldte saker. Saka med stenginga av SFO var og krevjande, men løyste seg på ein god måte, utan sjukemeldingar. Rektor har og bedt Eigedom følgje opp to siste punkt på kommuneoverlegen sine vedtak om tiltak: Ventilasjon på skulen og solskjerming 1. Og 2. Klasse. Vidare fungerer seniortiltaka godt. Skulen har fem seniorar 55 + og ei 60 + i personalet. Desse har vald å ha nedslag i undervisninga og har avtale om anna arbeid i den delen. Utviklingsresultat Utvikling - satsingsområdar Lesing: Nylundmodellen med stasjonsundervisning og nivådelte lesebøker. 2. Digital kompetanse: følgje opp satsing med intern og ekstern kompetanseheving av tilsette, startar med It`s Learning Klasse. 3. Lærings og arbeidsmiljø for elevar og tilsette. Deltaking i prosjektarbeid: Grunnskuleveka: "Kulturåret Nynorsk i hundre.", samarbeid med FAU. Elevutveksling/internasjonalisering med Frankrike, eit 26 års samarbeid med Albertville. Høle Barne- og Ungdomsskule sine resultat i testar. Resultata er ofte unnateke frå det offentlege rom, av di det ikkje er så mange elevar at personvernet kan takast i vare. Resultata frå eksamen er gode. *Generelt synte Nasjonale prøvar for 2008 eit negativt avvik i høve til nivået vi har ligge på. Spesielt for lesing. Resultata er analyserte internt og vi har laga ein strategi for å følgje opp funna. Slik sett var nasjonale prøvar 2008 svært nyttige og tankevekkande. Strategien er drøfta i utviklingssamtalen mellom skulen og fagstaben og vil bli ført vidare i intern kontrakt. Bakgrunnen for eit god miljø for oppvekst og læring ligg i at: Skulen opplever elevane som motiverte, kor dei aller fleste er interesserte i å lære. Heimane er positive til skulen og følgjer opp ungane sine og avtalar gjort med skulen. Fagpersonalet er engasjert, kompetent, har spreiing i alder, ca menn-kvinner, og motivert for å vidareutvikle seg. Både gjennom eksterne tilbod og interne fagkurs. Breidda i læringstilbodet til elevane gjer at vi kan tilby ei god ramme for læring. Vi har svært bra teknisk utstyr, laboratorium i naturfag. Vi har nådd målet sett av bystyret for PC- dekning på alle trinn. Oppdaterte lærebøker i alle fag blir satsing dei neste åra. Intensive kurs i lesing, rekning og engelsk for elevar som ligg etter fagleg. For å sikre oss kompetanse på skulen har vi fått til vidareutdanning i regi av UiS, lese og skriveopplæring 1-7 for spesialpedagogisk leiar. Samspelet med kombinasjonsbiblioteket er svært verdfullt og nyttast til faste lånelesetimar kvar veke for barnetrinnet. Kompetansen til bibliotekaren hjelper oss å setje saman nivåbaserte bøker til å ha til langtidslån i klasserommet.

41 Her har vi og nytta Nylund som inspirator og har årleg vitjing, målet er at alle som underviser i norsk klasse skal på kurs på Nylund 1 gong kvart år. Viser til Langsiktig hovudgrep om skulekapasitet mot 2020 som peikar på at Høle Barne- og Ungdsomsskule vil ha plass til fleire elevar utan at det fører til auka kostnad for skuleeigar. Fleire elevar vil sikre fortsett breidde i miljøet for elevane og gje effektiv kostnadsutnytting av kompetanse og bygningsmasse. Økonomisk resultat RESSURSAR Undervisningspersonell Undervisningspersonell Høle Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,8 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 61,0 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 58,7 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,3 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 2,6 2,6 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Høle skole Resultat for 2008 blei til slutt eit samla meirforbruk på ca % av dette er på løn og resten kjem av at telefonsentralen måtte skiftast rett før jul. Meirforbruket skuldast at det skjønnsmessige tilskotet skulen har fått ved slutten av kvart kalenderår i år vart lågare enn tidlegare års praksis skulle tilseie. Dette vart først klart seint på året og det var difor ikkje mogleg å resultatet heilt i null. Rådmannen si innstilling i 2008 om å styrkje småskulane sine basisbeløp skaper meir forutseielege rammer for ein skule som Høle og er ekstremt viktig i høve til å rekruttere og halde på kvalifisert arbeidskraft.

42 RESULTATVURDERING 2008 IGLEMYR SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Myrullveien 1, 4326 Sandnes Rektor: Siri B. Jakobsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside Antall elever Antall lærere Antall assistenter 3 3 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ På elevundersøkelsen har Iglemyr skole gode resultater på både trivsel, elevdemokrati, fysisk læringsmiljø, mobbing og motivasjon. Vi skårer ikke fullt så bra på faglig veiledning, så dette vil vi jobbe for å bli bedre på. Iglemyr skole er en fin og velholdt skole. Det er høy trivsel blant lærerne og vi mener dette henger sammen med høy trivsel blant elevene. Selv om vi skårer lavt på mobbing, viser resultatet at det finnes mobbing på skolen. Vi jobber fortsatt aktivt for å utvikle sosial kompetanse, for så å forebygge mobbing blant eleven, ved å bruke steg for steg, ART og det er ditt valg. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Iglemyr 2008 Iglemyr 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,97 4,87 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Iglemyr 2008 Iglemyr 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 6,27 4,85 6,53

43 Samlet score for medarbeiderundersøkelsen i 2008 var 4,97. Det er det beste resultatet skolen har hatt siden undersøkelsen startet. Vi er svært fornøyde. Sykefraværsprosenten for 2008 var i følge Barm på 6,27. Kommunen som IA-bedrift har som mål å komme under 6,53. Slik sett er vi fornøyde, men fraværsprosenten er samtidig høyere enn i fjor. Vi vil fortsatt jobbe for å ha en god kollegial støtte, og positiv humor blant ansatte. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

44 Vi er veldig godt fornøyde med resultatene i engelsk, og vil jobbe for å fortsatt oppnå gode resultater. I norsk og regning vil det være et mål at flere elever skal opp på mestringsnivå 3. I norsk blir resultatet av kartleggingsprøven på 2. trinn tatt på alvor, og det settes i gang lesekurs for elever som scorer under kritisk grense. I tillegg til nybegynneropplæring i lesing vil vi i året som kommer ha fokus på den andre leseopplæringen, det vil si hvordan utvikle seg til å bli en enda bedre leser. Lærerpersonalet skal ha en hel planleggingsdag med Kåre Kverndokken som er ekspert på området. I regning testes elevene etter hvert kapittel og får så langt det er mulig, ekstra oppfølging i mindre grupper på det området de scorer lavt på. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Iglemyr Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,3 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 139,2 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 36,3 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 12,4 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 6,8 8,0 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Iglemyr skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Skolen prioriterer at ressursene kommer elevene mest mulig til gode. Vi ligger under gjennomsnittet i bruk av ressurser på alle punkt bortsett fra spesialundervisning. Vi har mange elever med sakkyndig vurdering som ikke gir rett til spesialundervisning etter 5.1, men som likevel har et stort behov for hjelp i hverdagen. Dette påvirker økonomien vår negativt. Vi har hatt et overforbruk på lønn. Dette vil vi jobbe for å rette opp i planleggingen av neste skoleår. På grunn av overforbruk på lønn, sparer vi inn på andre områder.

45 RESULTATVURDERING 2008 KYRKJEVOLLEN SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Kamskjellveien 2, 4310 Hommersåk Rektor: Kjell Arne Håland Klassetrinn: 1-7. Trinn. Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 5 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Temaene i Elevundersøkelsen er kontinuerlig på dagsorden, da de inngår i skolens helhetstenking, jf. visjonen LYST TE Å LERA. I 2008 hadde vi som mål for å redusere scoren for mobbing i skolen, og det har vi klart. Vi vil arbeide for fortsatt framgang her. Det siste året vi også satset ekstra på feltet elevdemokrati, men det gir seg foreløpig ikke utslag på scoren sammenliknet med Vi vil fortsette denne satsingen i Området trivsel er også tatt inn i flere av skolens planer, for eksempel uteskole, aktivitetsplan pr. trinn med aktiv foreldredeltakelse, årshjuls-(felles)aktiviteter, der også FAU bidrar, plan for sosial og kulturell kompetanse inkl. trivselsundersøkelse og plan for mobbing. Scoren på området fysisk læringsmiljø er knyttet til dårlig luft i klasserommene, der noe av forklaringen er høyt elevtall pr. klasse med en gjennomsnittlig klassestørrelse på 25,14. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Kyrkjevollen 2008 Kyrkjevollen 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,68 5,03 4,67 Kilde: BaRM

46 Scoren på medarbeiderundersøkelsen, 4,68, er vi ikke fornøyd med selv om vi tangerer resultatet for oppvekst skole. En god del av forklaringen ligger i at lærerne opplever at det er et sprik mellom antall oppgaver og tid til disposisjon. Ledelsen ved skolen har satt saken på dagsorden og vil arbeide for en positiv utvikling. AMU vil arbeide for å få høyere deltakelse i personalet på medarbeiderundersøkelsen, men utvalget aner en viss tretthet/matthet i personalet nå det gjelder å delta på undersøkelser. Sykefravær Kyrkjevollen 2008 Kyrkjevollen 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 7,6 8,32 6,53 Kilde: BaRM Scoren på sykefravær for skole og SFO inkluderer også langtidsfravær, som altså forklarer noe av fraværet. Vi noterer imidlertid fallende kurve sammenliknet med 2007, men ønsker å redusere fraværsprosenten ytterligere. Vi har dette fast på dagsorden, blant annet i AMU-møter. Ledelsen ved skolen har også utviklet debriefingsrutiner som et ledd i å forebygge og få ned sykefraværet, og kan gledelig konstatere at korttidsfraværet synker noe. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing:

47 Engelsk: Vi er meget godt fornøyd med resultatene i lesing. På 2. trinn (2005/06), lå 22% av elevene under kritisk grense. Når trinnet måles igjen, på nasjonale prøver 2008, kan vi registrere at færre av disse elevene nå befinner seg på laveste mestringsnivå. Vi er brukbart fornøyd med resultatene i regning og ikke så godt fornøyd med engelskresultatene. Med få unntak, har vi latt elever med sakkyndig vurdering også være med på nasjonale prøver. Lærerne mener at vi fikk ut elevenes virkelige potensiale i lesing og regning, men at vi kanskje har noe å gå på i engelsk med hensyn til elevmotivasjon. Vi har ennå noe spinkelt sammenligningsgrunnlag og det er derfor vanskelig å uttale seg veldig tydelig om nasjonale prøver. Dette kullet (5. trinn) skal ha neste nasjonale prøve i 2011, da får vi data som gjør at vi kan se utvikling i et lengre perspektiv. Skolene i Riskakverven har et samarbeidsprosjekt i matematikk, der vi har skapt enighet om hvilke læringsmomenter 7. trinn skal vektlegge. Prosjektet innholder også juletentamen og påsketentamen for 7. trinn. Riska skole lager påsketentamen. Ellers har vi forventninger til PK - Prosjekt/Kyrkjevollen, hvor et viktig stikkord er stasjonsundervisning. Gjennom aktiv bruk av denne metoden er målet å oppnå økt ferdighetsnivå i basisfagene norsk, matematikk og engelsk. Prosjektet har allerede skapt økt foreldremedvirkning og lærerentusiasme. Det blir spennende å se om dette slår ut på nasjonale prøver for 5. trinn i 2010 Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Kyrkjevollen Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 18,2 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 61,8 88,7 83,4 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 34,9 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 5,9 10,1 9,0

48 Materiell Antall PC-er pr elev 2,5 4,4 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Kyrkjevollen skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Skolen hadde i 2008 et merforbruk på kroner. Dette skal skole greie å ta inn igjen i Kyrkjevollen skole har en driftskostnad pr. elev som ligger kr under snittet for Sandnes. Kyrkjevollen skole har alltid hatt lavere driftskostnad pr. elev enn snittet i Sandnes, og opplever også i 2008 et sterkt ressurstrykk. Dette skaper blant annet et press på menneskekapitalen som er uheldig. Det er ikke selvsagt lenger at dyktige og kunnskapsrike lærere og annet personale vil stå i yrket over lengre tid. Tiltak for å komme i balanse anser jeg for å være en enkel sak. Men jeg er bekymret for framtida når det gjelder balansen mellom undervisningspersonell, skolens totale human resources, kompetanseutvikling, materiell og økonomi versus det å skape god tilpasset opplæring.

49 RESULTATVURDERING 2008 LURA SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Lerkeveien 9, 4314 SANDNES Rektor: Eskil Nygaard Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 4 4 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Resultatene bekrefter at tett oppfølging av enkelteleven og elevgruppene skaper trygghet og trivsel. Disse grunnelementene gir igjen motiverte elever som er mottagelig for faglig veiledning. Skolen scorer lavt på fysisk læringsmiljø, noe som nok skyldes situasjonen ved skolen i den perioden undersøkelsen ble foretatt. Store deler av 7.trinn var henvist til alternative lokaler, siden deres klasserom var stengt grunnet dårlig inneklima. Til tross for at skolen må redusere sin aktivitet, vil fokus fortsatt være tydelige voksne, slik at vi skaper et best mulig grunnlag for å gi en trygg og god opplæring. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Lura skole 2008 Lura skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,60 4,64 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Lura skole 2008 Lura skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 10,52 7,20 6,53 Kilde: BaRM

50 På medarbeiderundersøkelsen scorer skolen godt på de fleste områder. Fysisk og ergonomisk tilrettelegging skiller seg ut med lav score. Dette var forventet, og viser behovet for rehabilitering av bygget. Problematikken omkring rehabilitering og tungt fysisk arbeidsmiljø påvirker også noe av utslaget på for høyt sykefravær i Skolen scorer over fem på kollegiale forhold og trivsel. Begge disse er utvalgte satsingsområder, da både skolens ledelse og arbeidsmiljøutvalget (AMU) anser det som nøkkelområder for å sikre tydelige og trygge voksne i skolemiljøet. Det høye fraværet skyldes i hovedsak to element. Det ene er at 2008 har vært preget av flere langtidssykemeldte (9 av skolens ansatte, hvorav 5 gjennom store deler av året). Ingen av disse sykemeldingene skal være jobbrelatert. I tillegg har skolen i perioder merket stor slitasje, og dermed høyt korttidsfravær, grunnet pågående rehabilitering. Dette har skjedd både i forkant - grunnet stenging av klasserom og kontor, og i etterkant - før ting kommer på plass. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

51 Resultatene etter nasjonale prøver på 5.trinn, viser at skolen ligger litt under snittet i Sandnes. Det er naturlig at resultatene vil variere noe fra år til år, men hovedtrekkene bekreftes også av en del kartleggingstester som kjøres kontinuerlig. Det er helt klart skolens målsetting å forbedre disse læringsresultatene. Gjennom arbeidet med en helhetlig årsplan, samt investering i nye læreverk i fagene norsk, matematikk og engelsk, er vi i gang med å sikre strukturen og systematikken i opplæringen som drives. Fra uke 11 i 2009, igangsettes også en større gjennomgang av vår begynneropplæring, med målsetting om å gjøre noen vesentlige valg for å sikre en god begynneropplæring. I forbindelse med de nasjonale prøvene, må det og nevnes at elevene på 8.trinn på Lurahammaren og Giske (som måles ut fra læringsutbytte i barneskolen) scorer godt. Dette viser at måloppnåelsen i forhold til kompetansemålene etter 7.trinn i de aktuelle fagene er god. Disse resultatene tar vi også med oss. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Lura skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr undervisningsårsverk 12,3 12,6 11,8 Antall elever pr assistentårsverk 93,3 88,7 84,2 Vanlige undervisningstimer totalt pr. elev 38,4 38,4 44,4 Timer spesialundervisning totalt pr. elev 15,3 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 4,2 4,6 Økonomi Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Lura skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Som det fremgår av tallene, har Lura skole hatt et for høyt aktivitetsnivå i skoleåret 2008/2009. Skolens samlede overforbruk er på kr ,- (3,86% av tildelt budsjett). Dette skyldes flere element, både høyt sykefravær, spesielle utfordringer bemanningsmessig og i elevmassen, og kostnadsgap med tanke på to elever med spesielle og omfattende behov. Detaljer omkring de ulike elementene er redegjort for i eget skriv i forbindelse med årsoppgjøret for 2008.

52 Skolen har et veldig høyt sykefravær i Store deler av dette skyldes langtidsfravær, særlig som delvise sykemeldinger på flere av personalet, deriblant rektor. En gjennomgang viser at fraværet ikke skyldes arbeidsplassrelaterte forhold. Noe som også understøttes av resultatene på medarbeiderundersøkelsen (Trivsel og kollegiale forhold) Høyt sykefravær, kombinert med et ekstra trykk grunnet rehabiliteringsarbeid, har ført til at skolen har følt seg tvunget til å måtte velge noen kostbare løsninger. Elevmassen ved skolen er veldig sammensatt, og speiler alle lag i samfunnet. Blant annet er i underkant av 25% av elevene av fremmedkulturell bakgrunn. De fleste av disse er veldig positive bidragsytere i skolemiljøet, mens de som sliter, strever spesielt mye. Skolen har satset mye de siste årene på å sikre trygge rammer for alle elever gjennom en bevisst satsing på teamarbeid og best mulig voksentetthet. Med de elevmessige utfordringene vi har, ser vi at tidlig og godt arbeid omkring sosialkompetanse og oppfølging / tilrettelegging, danner det beste grunnlag for videre læring. At satsingen gir resultater både på det sosiale plan og faglig, ser vi på ulike undersøkelser som elevundersøkelsen og nasjonale prøver. Utviklingsmessig har skolen arbeidet mye for å etablere et enda bedre system for å sikre elevene tilpasset opplæring. Dette kombinert med utvikling av en helhetlig årsplan fra og anskaffelse av gode læreverk i norsk, matematikk og engelsk, vet vi kommer til å danne grunnlag for en enda bedre struktur i vårt skoletilbud. Skolens ansatte har fortsatt en relativ høy gjennomsnittsalder, og et generasjonsskifte er på gang. Siden skolen i tillegg de siste årene har opplevd ganske kraftig elevnedgang, har vi fått en personalmessig utfordring. Det som bekymrer mest, er at skolen i relativt liten grad har anledning til å hente inn ny kompetanse når ansatte går av. Dette siden elevtallet, og dermed skolens samlede økonomiske ramme, går ned. Skolens største utfordring fremover blir likevel å tilpasse aktivitetsnivået i forhold til de rammene skolen har fått, samtidig som vi må klare å opprettholde det gode tilbudet vi gir. For kommende skoleår, vil personalressursene på de enkelte trinn bli nedjustert og prosessen med utskifting av læreverk og datautstyr må strekkes over lengre tid. Vi ser oss også nødt til, sammen med personalet/organisasjonen, å foreta en vurdering av aktivitetsnivået med tanke på ulike utflukter og leirskole.

53 RESULTATVURDERING 2008 LURAHAMMAREN UNGDOMSSKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Rissebærstraen 11 Rektor: Paul Berner Næsse Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 2 1 Totalt antall årsverk Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Lurahammaren oppnådde gode resultater i elevundersøkelsen, kun på ett område hadde vi svakere resultat enn i 2007 og det var på faglig veiledning. Her kan det bemerkes at vi likevel ligger over snittet i Sandnes kommune og landet som helhet. Skolen hadde forbedring av medbestemmelse og elevdemokrati som ett av utviklingsområdene i 2008, og undersøkelsen viser at vi hadde økning her. Spesielt verdt er det å merke seg det gode resultatet for medbestemmelse som ligger langt over alle gjennomsnitt. Skolens systematiske arbeid med læringsmiljøet har gitt gode resultater, og vi vil ha fortsatt fokus på dette i årene fremover. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Lurahammaren skole 2008 Lurahammaren skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,82 4,84 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Lurahammaren skole 2008 Lurahammaren skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 3,51 5,23 6,53 Kilde: BaRM

54 Resultatene fra medarbeiderundersøkelsen viser i 2008 igjen et meget godt resultat. Trivselen i kollegiet er høy, arbeidsinnsatsen stor og samarbeidet meget godt. Vårt svakeste område er faglig og personlig utvikling. Ett av våre nye utviklingsområder vil bli å omorganisere skoledagen, noe som vil åpne for betydelig mer tid til samarbeid og faglig utvikling. Resultatene i medarbeiderundersøkelsen bekreftes også gjennom det lave sykefraværet på Lurahammaren. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

55 Resultatene er gjennomgående meget gode. Vi har på alle tre områdene færre elever på de to laveste nivåene enn gjennomsnittet, og flere elever på de to høyeste nivåene. Særlig i engelsk scorer våre elever meget godt i forhold til landsgjennomsnittet. Resultatene er jo først og fremst et mål på det gode arbeidet som er gjort på våre to avgiverskoler, Porsholen og Lura. Samtidig ønsker Lurahammaren å øke kompetansen innen norsk og matematikk gjennom ansettelser for neste skoleår. Skolen håper også å få tildelt midler slik at en eller flere av våre interesserte lærere får muligheter for videreutdanning, slik det framkommer i vår kompetanseplan. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Lurahammaren Sandnes Nasjonalt skole Antall elever pr 13,9 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 183,7 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 39,2 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 7,9 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,8 5,4 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Lurahammaren ungdomsskole Driftskostnad pr elev Klasse Sandnes Skolen forsøker å ha god kontroll på økonomien, og igjen kommer skolen ut med et overskudd. Overskuddet har vært kalkulert inn med tanke på bygging av en flott ballbinge som nå er på plass, og overskudd og fondsmidler skal dekke utgifter til dette prosjektet (utgifter som går ut over offentlige tilskudd). Samtidig er det viktig å bemerke at økonomien føles meget trang, og særlig med tanke på at vi har mange elever som har rett på spesielt tilrettelagt undervisning. Vår mistanke har vært at vi har vært underbudsjettert på dette området, og den forholdsvis lave lærertettheten og få timer spesialundervisning per elev i tabellen over kan kanskje bekrefte dette forholdet.

56 Driftskostnader per elev er også lavt i 2008 i forhold til gjennomsnittet i Sandnes, hele 3245 kroner lavere per elev. Samtidig har 10,2 % av elevene rett til spesielt tilrettelagt undervisning gjennom enkeltvedtak knyttet opp mot 5.1 i opplæringsloven. Dette har vi hatt fokus på i flere samtaler med representanter fra kommunaldirektøren, og nå viser det seg at vi får en betydelig styrking av disse ressursene til høsten, noe som vil gi større rom for tilrettelagt undervisning. Vi har nå også styrket PC-tilgangen for elevene, slik at vi nærmer oss målet på 3 elever per PC. Vår neste utfordring blir å få kjøpt inn og montert projektorer i klasserommene.

57 RESULTATVURDERING 2008 MALMHEIM SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Killinglandveien 24, 4312 Sandnes Rektor: Nina Nygård Magnussen Klassetrinn: 1-7. trinn Skolens hjemmeside: Denne resultatvurderingen skrives på bakgrunn av siste halvdel av 2008 (5 måneder). Malmheim skole var samorganisert med Sandved frem til 31.juli Rektor Nina Nygård Magnussen overtok 1.august Antall elever Antall lærere 6 8 Antall assistenter 1 2 Totalt antall årsverk 9 8 Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen skulle vært tatt våren Det er ikke gjort. Elevene, lærene og foreldrene har svart på Respektundersøkelsen våren Undersøkelsen viser at det er god trivsel blant elevene på Malmheim skole. De opplever at de raskt får hjelp fra personalet både faglig og dersom det oppstår konflikter. Elevene ønsker mer hjelp fra foreldrene i forhold til skolearbeid. Foreldrene er generelt fornøyd med læringsmiljøet på skolen. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Malmheim skole 2008 Malmheim skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,97 4,30* 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Malmheim skole 2008 Malmheim skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 11,14 3,11* 6,53 Kilde: BaRM *Felles resultater med Sandved Korttidsfraværet er lavt på Malmheim også i Høyt sykefravær i 2008 skyldes først og fremst sykdom som ikke er arbeidsrelatert. På en liten arbeidsplass vil en person i langtidssykemelding utgjøre en stor prosent. Medarbeiderundersøkelsen viser positive resultater. Medarbeiderne melder om god trivsel på de fleste områder. Det er laget en handlingsplan for å få enda bedre resultater i 2009.

58 Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Malmheim skole sine resultat på nasjonale prøver kan ikke offentliggjøres av personvernhensyn. Klassene ved skolen er små og dermed er det lett å identifisere respondentene. Malmheim skole hadde gjennomsnittlige resultat i regning på 5.trinn. Resultatene for engelsk og norsk ligger noe under gjennomsnittet i Sandnes. I etterkant av de nasjonale prøvene er det satt inn en rekke spesifikke tiltak for det aktuelle trinnet. Med bakgrunn i disse resultatene har også skolen utarbeidet tiltak for trinnet som neste år skal ha nasjonale prøver. Det er et mål at Malmheim skole skal arbeide mot at alle elevene kommer på mestringsnivå 2 eller 3 på nasjonale prøver. Dette året er det for mange som er på mestringsnivå 1. Det må også bemerkes at alle elevene på trinnet deltok på for eksempel engelsk lesing. Noen av disse elevene har sakkyndige rapporter fra PPT som kunne kvalifisert for fritak på nasjonale prøver. Det i seg selv ville statistisk gitt et bedre resultat for skolen. Som et ledd i skape gode resultater har vi god lesekartlegging på alle trinn, og fanger opp de som trenger et ekstra løft i leseutviklingen med blant annet lesekurs. Vi kartlegger alle elevene i starten av hvert skoleår, også i matematikk, med kartleggingsmateriellet alle teller. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Malmheim skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 10,2 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 50,8 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 48,8 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 10,4 14,4 13,7 Malmheim skule er en fådelt skole og har færre elever pr lærer enn Sandnes og landet som helhet. Det er derfor små grupper på Malmheim skule, men utfordringene for læreren er større enn tallene viser. I en del timer er elevene sammenslått med klassetrinnet over eller under. Det gjør at utfordringene med tilpasset undervisning blir enda større enn i en gruppe som ikke er aldersblandet. Materiell Antall elever pr. PC 2,4 3,3 Antall pc-er har ikke økt. Antall elever har blitt redusert. Derfor et bedre tall her enn året før. Elevtallet stiger i Noen nye maskiner vil bli kjøpt inn.

59 Økonomi Budsjett N/A Regnskap N/A Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Malmheim skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes N/A Regnskapet viser i underskudd fra 1.august til 31.desember. Budsjettet for 2008 har vært feil i forhold til det som det koster å drive en liten skole. Dette har vært et annerledes år i forhold til at skolen ble delt fra Sandved 1.august. Budsjettet for 2009 skal ha tatt høyde for reelle kostnader og skal gi skolen mulighet til å ha økonomistyring i Skolen har til tross for underskudd et stort udekket behov på driftsiden. Det er blant annet ikke kjøpt inn nok bøker til elevene i forhold til læreplanen. Dette skulle vært gjort av egne ressurser i 2006, 2007 og Vi ser at store deler av driftsbudsjettet er blitt spist opp av lønnsbudsjettet.

60 RESULTATVURDERING 2008 RISKAFJORDEN SKOLER SKOLEFAKTA: Hommersåk skole Adresse: Riskaveien 7, 4310 Hommersåk Rektor: Terje Jacobsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Maudland skole Adresse: Kristinesvei 1, 4311 Hommersåk Rektor: Terje Jacobsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever 342 (249+93) ) Antall lærere Antall assistenter 6 6 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Ilustrasjonen viser skolens score i Elevundersøkelsen. Skolen ligger stort sett over gjennomsnittet både nasjonalt, i Rogaland og i Sandnes kommune. Ledelsen ved skolen mener at dette gjenspeiler skolens satsing på læring og opplevelser. Skolens visjon er Riskafjorden skoler er lastet med læring og opplevelser. Filosofien er at gode og kreative opplevelser gir økt læringsutbytte. Skolen tilbyr faglig fordypning til elevene på 6. og 7. trinn italiensk, tysk, filosofi, oppgaveløsning i matematikk, skriveverksted i norsk og samfunnsfag. Vi får her utnyttet lærernes spesialkompetanse til beste for elevenes læring.

61 Praktisk - estetiske fag er organisert aldersblandet for 6. og 7. trinn. Dette kombinert med aldersblandede sangsamlinger, som i siste termin blir videreutviklet til arbeid med egenprodusert revy, er nok med på å forklare høy trivsel, høy motivasjon og tilbakemeldingen fra elevene om at de får god faglig veiledning. Sistnevne punkt ligger over gjennomsnittet for kommunen. Skolens ledergruppe har i møte med foreldre fått svært gode tilbakemeldinger på den pedagogiske tenkningen som er beskrevet over. Riskafjorden skoler har satset på å utdanne utvalgte i personalet innen ART metodikk (trening av sosiale ferdigheter, sinnekontroll, moralsk resonnering). ART trening foregår i grupper utenfor klassen, men den enkelte klasse arbeider også med sosial kompetanse. Skolen har innledet et samarbeid med Møllehagen skolesenter. Spesialistene fra Møllehagen tilfører skolen nødvendig kompetanse både i håndtering av elever med spesiell utagerende adferd, men og i forhold til forebyggende arbeid mot mobbing. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Riskafjorden 2008 Riskafjorden 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,87 4,74 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Riskafjorden 2008 Riskafjorden 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 5,81 5,36 6,53 Kilde: BaRM Hommersåk skole og Maudland skole fikk fra 1. august 2006 felles ledelse. Medarbeiderundersøkelsen for 2008 viser at vi på begge skolene har høy grad av trivsel, gode kollegiale forhold og motiverte arbeidstakere som fremhever faglig personlig utvikling. Resultatene er drøftet i Arbeidsmiljøutvalget (AMU) og arbeidet videre med i kollegiet. Ledelsen og de ansatte er meget godt fornøyd med fremgangen i forhold til fjoråret. AMU for Riskafjorden skoler behandler jevnlig enhetens sykefravær. AMU sine kommentarer har vært tilfredshet med lavt sykefravær. Økningen i sykefraværet fra i fjor skyldes langtidssykemeldinger som ikke er relatert til arbeidsplassforhold. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning:

62 Lesing: Engelsk: Resultatene i Nasjonale prøver viser at flertallet av elevene ved Maudland skole ligger på mestringsnivå 2. I lesing og engelsk er dette markert over resultatene på kommunalt, fylkeskommunalt og nasjonalt nivå. Samtidig ser vi at få av våre elever ligger på mestringsnivå 3. Når vi analyserer elevene våre i mestringsnivå 1 i regning, ser vi at 75 % av disse elevene ligger på vippen til mestringsnivå 2. Lærerne på trinnet mener at flinke elever scoret dårligere enn forventet i alle fag. Utfordringen blir å arbeide for å minske antall elever i mestringsnivå 1 og øke antall elever i mestringsnivå 3. Lærerne på trinnet har for å bedre elevenes mestring gjennomført ulike tiltak. I alle tre fag har lærerne søkt å jobbe systematisk med elevenes læring. I skrivende stund melder lærerne at disse tiltakene har ført til forbedringer. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Riskafjorden Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,1 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 56,8 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 38,0 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,0 14,4 13,7

63 Materiell Antall elever pr. PC 3,7 4,4 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Riskafjorden skoler Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes De sosio økonomiske forholdene i området som Riskafjorden skoler tilhører, er sterkt medvirkende til at et relativt stort antall elever har behov for spesielt tilrettelagt undervisning. Mange av disse elevene trenger hjelp av en voksen for å klare seg gjennom skoledagen. Av den grunn har Riskafjorden skoler et større antall assistenter enn gjennomsnittet for kommunen. Mange elever med spesielle behov gjør også at skolens tilmålte ressurser til spesialundervisning må fordeles på mange. Dette medfører at Riskafjorden skoler har færre timer spesialundervisning pr. elev enn gjennomsnittet for kommunen. Riskafjorden skoler har satset på å øke antall pc`er til bruk i undervisningen. Satsingen viser tydelig igjen. Regnskapet for 2008 viser et merforbruk. Vi har sett oss nødt til å sette inn ekstra ressurser på enkeltelever for å sikre læring for disse, men også for dermed å sikre læring for medelevene.

64 RESULTATVURDERING 2008 PORSHOLEN SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Porsmyrveien 33, 4314 Sandnes Rektor: Turid Askevold Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 2 1 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Utdanningsdirektoratets undersøkelse ble kun tatt på 7. trinnet dette året. På mange av områdene har vi samme resultat som Sandnes kommune og landsgjennomsnittet. Det er positivt å se at på områdene motivasjon og fysisk læringsmiljø opplever våre elever å ha det bedre enn det resultatet viser for landsgjennomsnittet og Sandnes kommune. Det gode resultatet på fysisk læringsmiljø kan ha sin begrunnelse i at alle elvene på 7. trinnet det siste året har fått nye pulter. Samtidig stusser vi på at vi får så dårlig resultat på faglig veiledning. Skolen har de 3 siste årene vært Respektskole og dette resultatet står i kontrast til resultatene i elevundersøkelsen som Senter for atferdforskning (SAF) gjennomfører. Som Respektskole har vi hatt en omfattende elevundersøkelse for alle elevene fra 3. til og med 7. trinnet hvert år. Resultatene på undersøkelsen fra SAF viser at elevene opplever å ha fått et bedre læringsmiljø og at lærerne gir dem et bedre faglig tilbud. På alle delområdene (disiplinvansker, konsentrasjonsvansker, mobbing, trivsel, faglig hjelp og foreldres interesse for skolen), er resultatene bedre enn sammenligningsgrunnlaget.

65 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Porsholen skole 2008 Porsholen skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,59 4,77 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Porsholen skole 2008 Porsholen skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 8,9 10,3 6,53 Kilde: BaRM Sykefraværet har vært stort de senere årene, og det gjelder særlig langtidsfraværet. Resultatet for 2008 er noe bedre enn 2007, men det er fortsatt høyere enn vi er komfortable med. Skolens arbeidsmiljøutvalg (AMU) har analysert dette, og kommet frem til at det i liten grad skyldes forhold direkte knyttet til skolens arbeidsmiljø. Det synes som om det skyldes tilfeldigheter, og i noen grad langtidssykemelding i forbindelse med svangerskap. Det er likevel ikke mulig å komme forbi at lange perioder med stort langtidsfravær kan gi seg utslag i resultatet på medarbeiderundersøkelsen. Vi har et dårligere resultat enn i fjor. I det videre arbeidet for å få ned sykemeldingsprosenten er det to forhold vi vil arbeide med: 1. Å ivareta og tilrettelegge for de sykemeldte slik at de kan komme raskere tilbake i arbeid 2. Å ivareta de friske Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing:

66 Engelsk: Porsholen skole har gode resultater i alle fag på de nasjonale prøvene. Vi har lavere score på mestringsnivå 1 enn både kommunen, fylket og landet som helhet, og høyere score på mestringsnivå 2 og 3 i alle fag. Vi er særlig godt fornøyd med resultatet i lesing. Skolen har særlig arbeidet grundig med lesing og regning i perioden, og det er derfor godt å se at det fremkommer på de nasjonale prøvene. Skolen vil fortsatt ha lesing og regning som satsingsområder i året som kommer. Vi er også godt fornøyd med at bortimot 100% av elevene deltok på prøven, særlig fordi ca. 19% av elevene har et annet morsmål enn norsk. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Porsholen skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 14,4 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr ,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 39,0 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,6 14,4 13,7 Porsholen skole har mange store klasser som gir et høyt antall elever pr undervisningsårsverk. Materiell Antall elever pr. PC 5,2 5,3 Skolen er oppmerksom på behovet for stadig fornying av maskinparken. Dette er imidlertid avhengig av budsjettet. Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique

67 Driftskostnad pr. elev Porsholen skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Skolen er nå i en periode der det er behov for utskifting av materiell og utstyr. Det er ikke lett å få til med den begrensing det er i budsjettet. Samtidig prøver vi å har best mulig lærertetthet i forhold til elevene. Vi prøver å få til en balansegang mellom begge disse faktorene. Resultatene på nasjonale prøver viser at vi i noen grad har lykkes i dette, men utfordringen er kontinuerlig og vil fortsette å være det. Det vil fortsatt være behov for en stram budsjettstyring for å holde budsjettet i balanse. I 2008 hadde skolen mer enn 20 % av elevene med annet morsmål enn norsk. Det synes som om flere av disse elevene begynner i 1. klasse uten å ha gått i barnehage, og de har da som regel svær lite norskkunnskaper ved skolestart. Dette er en utfordring på flere plan.

68 RESULTATVURDERING 2008 RISKA UNGDOMSSKOLE SKOLEFAKTA RISKA UNGDOMSSKOLE Adresse: Nøtteskjellveien, 4310 HOMMERSÅK Rektor: Stein Erik Olsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 12 6 Totalt antall årsverk Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Riska ungdomsskole sin visjon er: Vi skal bli best i byen på læring, trivsel og motivasjon. Dette er den samme visjonen som vi hadde i Skolen er fremdeles under rehabilitering, noe som selvfølgelig begrenser de fysiske utendørsaktivitetene rundt skolen også dette skoleåret. Undervisningen foregår i gode brakker også i år. Elevundersøkelsen som ble avholdt våren 2008, forteller at elevene trives godt på skolen. Trivselen er lik fjorårets svar. Elevene scorer høyere i 2008 enn i 2007 på spørsmål knyttet til læring. Dette er positivt da dette er hovedmomenter i skolens visjon. Elevenes motivasjon er som før på snitt med Sandnes kommune, fylket og landet forøvrig. Skolens elever scorer i år betydelig høyere på fysisk læringsmiljø. Vi underviser nå i moderne brakker som ivaretar elevenes krav til fysisk læringsmiljø. Vi har en gledelig og betydelig fremgang på spørsmål om elevdemokrati. Dette henger sammen med godt og strukturert elevrådsarbeid samt at vi jobber under mottoet de som blir berørt, blir hørt.

69 Fra høsten 08 er vi med i Respekt - programmet i regi av Senter for adferdsforskning - SAF. Dette skoleutviklingsprogrammet har som mål å redusere uønsket adferd ved skolen. Dette krever at voksne på skolen reagerer likt på samme episode og klarer å opptre som autoritative voksne i skolehverdagen. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Riska ungdomsskole 2008 Riska ungdomskole skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,48 4,75 4,67 Kilde: BaRM Vi scorer lavere på medarbeiderundersøkelsen i år enn i I tillegg er svarprosenten lavere i år. Dette er ikke bra og gir grunn for endringer til neste år. Skolen fikk en utfordring knyttet til å gjennomføre SFO på Soma gård. De involverte ansatte var uforberedt på dette, noe som medførte sterk misnøye på skolen. Sammen med fagforeningene har ledelsen plukket ut områder i medarbeiderundersøkelsen som det skal jobbes videre med. Denne handlingsplanen er laget og arbeidet starter umiddelbart. Sykefravær Riska ungdomsskole 2008 Riska ungdomsskole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 5,5 4,97 6,53 Kilde: BaRM Sykefraværet har vært høyere i år enn i fjor. Vi har og har hatt tre langtidssykemeldte lærere. I tillegg har vi hatt flere fraværsperioder som går utover arbeidsgiverperioden. Vi har sammen med arbeidsmiljøutvalget (AMU) gått igjennom disse sakene uten å finne at årsaken kan relateres til skolen. Vi vil likevel jobbe med konkrete trivselstiltak som kan bidra til å få ned sykefraværet. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning:

70 Lesing: Engelsk: Nasjonale prøver ble gjennomført høsten I alle fagområdene har vi hovedtyngden av våre elver på mesteringsnivå 3. Så har vi omtrent like store andeler av elever plassert på mestringsnivå 4 og 2. Dette er elever som gjennomfører prøven i 8.klasse. Resultatene kan således ikke tillegges skolens undervisning, men danner et godt utgangspunkt for videre jobbing i de målte områdene. Vi jobber nå systematisk med det pedagogiske samarbeidet mellom bydelens skoler. Vi har prioritert matematikk og vil nå utvide dette til også å gjelde norskfaget. På sikt vil dette heve kompetansen til elevene i Hommersåk - området. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Riska ungdomsskole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 9,4 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr N/A 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 47,2 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 15,6 14,4 13,7

71 Materiell Antall elever pr. PC 4,7 6,0 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Riska skole Driftskostnad pr elev klasse Sandnes Skolen har relativt stor andel av elever som har rett til spesialundervisning. Dette gjør at skolen får en betydelig andel av midlene kommunen setter av til dette. Vi har valgt å bruke mange assistenter for å gi flest mulig elever best mulig hjelp. I tillegg bruker vi 135 timer pr uke til pedagogisk tilrettelagt spesialundervisning. I fremtiden ønsker skolen å dreie spesialundervisningen over på å bruke enda med pedagogisk kompetanse enn vi gjør i dag. Materiell: Vi har kjøpt klassesett (30 stk)med bærbare PC er. Vårt mål er å komme ned på 3 elever pr PC og holde en utskiftingstakt som er anbefalt av fagstab.

72 RESULTATVURDERING 2008 SANDVED SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Gamle Asheimvei 9, 4318 Sandnes Rektor: Siri Selvikvåg Wernø Klassetrinn: 1-7. trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 5 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen er gjennomført på 7.trinn. Resultatene forteller oss at Sandved skole scorer høyt på de fleste områder. Vi ser at elevene trives godt på skolen. Det er lite mobbing og motivasjonen for å lære er til stede. Skolen har vært deltakere i Respektprogrammet siden noe vi ser har virket positivt på læringsmiljøet. Det har systematisk blitt satt fokus på elevenes oppførsel i klasserommet med felles atferdsregler for alle elevene. Læreren som leder i klasserommet har også vært et viktig fokusområde. Vi ser nå kompetente lærere som våger å være tydelige ledere. Det er et godt samarbeid mellom lærerne, og alle lærerne på trinnet skal undervise alle elevene. På denne måten brytes forestillingene om mine og dine elever og elevene møter det samme reaksjonsmønsteret og de samme holdningene fra alle lærerne, noe som skaper trygghet. Skolen har egne Respektsamlinger for alle elever, forsterket vakthold, fadderordninger for elevene, storsamlinger som gir gode fellesopplevelser, Respektmål for hver måned og ART treningsgrupper. Tilbakemeldinger fra elever og foreldre på disse tiltakene er gode, og skolen mener vi ser en positiv utvikling av læringsmiljøet.

73 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Sandved skole 2008 Sandved skole skole 2007 Samlet score 4,42 4,30 4,67 Kilde: BaRM Oppvekst skole 2008 Sykefravær Sandved skole 2008 Sandved skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 6,3 3,11 6,53 Kilde: BaRM Resultatet av medarbeiderundersøkelsen 2008 viser en total tilfredshet på 4,42. Vi har utarbeidet diverse trivselstiltak som skal gjennomføres i løpet av året og skolens arbeidsmiljøutvalg (AMU) vil arbeide videre med punktene i undersøkelsen som omhandler trivsel. Dette for å styrke det sosiale samholdet. Ledelsen ved skolen har også systematisk arbeidet med å være synlige i resultatenheten og samtidig forsøkt å få til en tett oppfølging av de ulike trinnene. Skolen har hatt en økning i sykefravær fra 2007 til Noe av grunnen er flere langtidssykemeldte arbeidstakere dette året, men disse fraværene er ikke arbeidsrelaterte. De sykemeldte blir fulgt opp i tråd med kommunens retningslinjer. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing:

74 Engelsk: Resultatet på nasjonale prøver er markant svakere enn i fjor. Det har vært utfordringer på 5. trinnet som deltok på de nasjonale prøvene i Noen av årsakene kan være skifte av lærere og problemer knyttet til elevatferd på akkurat dette trinnet, som igjen har gått utover læringsmiljøet. For å bedre miljøet har skolen satt inn tiltak på det aktuelle trinnet. Elevene er omgruppert og PPT har veiledet lærerne. For å redusere andelen elever på nivå 1 vil skolen fortsette det systematiske arbeidet med opplæringen i de grunnleggende ferdighetene. Prøvene stilte også store krav til leseforståelse og utholdenhet. Elevene må trenes mer i utholdenhet og vilje til gjennomføring når en møter utfordringer. De viktigste utviklingsmålene for skolen kommende år vil bli IKT (It`s learning som læringsplattform) og leseopplæring/-utvikling. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Sandved skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,8 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 83,6 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 35,3 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 9,2 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 8,4 9,3 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique

75 Driftskostnad pr. elev Sandved skole Driftskostnad pr elev 1-7. klasse Sandnes Resultatenheten hadde et merforbruk på kroner i En av mine oppgaver som ny rektor på Sandved blir å redusere aktivitetsnivået samtidig som skolen skal opprettholde et godt opplæringstilbud. Skolen må vurdere antall elever i grupper, se på vikarsituasjonen og på organiseringsmodellen for spesialundervisning for å se om vi kan utnytte ressursene på en mer kostnadseffektiv måte.

76 RESULTATVURDERING 2008 SKEIENE UNGDOMSSKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Vårveien 9, 4319 Sandnes Rektor: Kari Skauge Brynjulfsen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 5 Totalt antall årsverk Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Diagrammet gir et bilde av skolen basert på tilbakemeldinger fra 10. trinn. Det er kjekt å se at trivselen øker samtidig som mobbing har gått ned sammenlignet med fjoråret. Økt trivsel og nedgang i antall mobbetilfeller er forhåpentligvis et resultat av det arbeidet som er gjort i forhold til avdekking og bekjemping av mobbing, og dette arbeidet vil fortsette. Vi er også fornøyd med scoren for motivasjon som har holdt seg på samme nivå som året før. Resultatene samsvarer godt med Respektundersøkelsen der alle elevene har deltatt. Brukerresultatet viser den samme lave scoren på medbestemmelse samt en nedgang i elevdemokrati, så her har vi flere utfordringer. Elevene må bli kjent med begrepene som brukes i undersøkelsen slik at de vet hva de svarer på. Dernest må det en bevisstgjøring til slik at elevene blir klar over hva det er naturlig at de har innflytelse over. Dessuten må vi jobbe mer aktivt med elevdemokrati i klassene og i elevrådet. Respektundersøkelsen 2008 viser at de gode resultatene vi oppnådde i 2007 er opprettholdt eller forbedret. I år viste undersøkelsen en reduksjon i mobbing.

77 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Skeiene 2008 Skeiene 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,76 4,74 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Skeiene 2008 Skeiene 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 6,35 6,14 6,53 Kilde: BaRM Det settes av tid til å gjennomføre undersøkelsen, og dermed sikrer vi høy deltakelse. Vi scorer fremdeles spesielt godt på kollegiale forhold (5.17) og ledelse (5,01) og på trivsel (4,93). Et nytt personalseminar er under planlegging, og sosiale treffpunkt arrangeres. Dette samt en tydelig og synlig ledelse styrker forholdet mellom kolleger. Vi har lav score når det gjelder fysisk og ergonomisk tilrettelegging (3,78), så her vil vi gå til innkjøp av nye arbeidspulter og stoler til de ansatte. Dette arbeidet skal gjøres i samarbeid med fysioterapeut. I tillegg arbeides det med strategier for å minke gapet mellom krav som stilles og tiden en har til rådighet, bl.a. ved å etablere enda et datarom med stasjonære maskiner og ved å tydeliggjøre vår plikt som skole i forhold til foreldrenes ansvar om å følge opp. Sykefraværet er relativt høyt, noe som skyldes mange langtidssykemeldte. Fraværet er ikke skolerelatert, og vi har god kontakt med de sykemeldte. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Eksamensresultater 2008 Eksamen (snittkarakterer) Skriftlige fag Muntlige fag Norsk hovedmål og sidemål 3,3 Matematikk 4,2 Engelsk 4,1 Norsk 4,7 Engelsk 4,4 KRL 4,4 Naturfag 4,5 Samfunnsfag 4,7 Regning:

78 Lesing: Engelsk: For bedre å få en oversikt over læringsutbytte, har jeg tatt med eksamensresultatene. Snittkarakteren i norsk skriftlig er lavere enn forventet, noe vi tror skyldes fjorårets eksamensform der elevene skulle skrive på begge målformer samme dag. Eksamensformen er i ettertid evaluert av Utdanningsdirektoratet, og en har gått tilbake til to dager, en til hver målform. Snittkarakter i norsk hovedmål og norsk sidemål (standpunkt) er til sammenligning henholdsvis 4,0 og 3,6. Når det gjelder nasjonale prøver, gir resultatene i regning et godt utgangspunkt for videre læring. Resultatene i norsk lesing og engelsk viser at antall elever på de 2 laveste nivåene er høyt. Skolen har utvikling av gode leseferdigheter som et satsningsområde, og har satt av ½ time per uke på 8. og 9. trinn til lesetrening. Det er utarbeidet et konkret og metodisk opplegg for ulike nivåer. Elevene skal testes og evalueres årlig slik at utviklingen kan måles. Økte leseferdigheter i norsk vil gi positive utslag i andre fag, også i engelsk. Skolen har gjennom flere år satset på IKT, både når det gjelder kjøp av utstyr og kursing av elever og lærere. Den store utfordringen nå er å utarbeide gode tester slik at vi kan kartlegge elevenes kompetanse og læringsutbytte. Skolen har hatt fokus på vurdering og underveisvurdering dette året. Vi er opptatt av å finne metoder som fremmer læring, og vi vil derfor øke bruken av målark. Med denne metoden vil elevene få trening i å sette mål for eget arbeid, bli seg bevisst hvordan de lærer best og lære å vurdere egne prestasjoner ut fra målene.

79 Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Skeiene Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 11,3 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 88,8 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 36,7 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr elev 12,1 14,4 13,7 Materiell Antall elever pr. PC 3,7 3,4 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Skeiene ungdomsskole Driftskostnad pr elev Klasse Sandnes Skolen har mange elever med spesialpedagogisk behov, og det har ført til en økning i lærertetthet og i antall assistenter/miljøterapeuter. Miljøterapeutene har gjennom sin utdanning god kompetanse på barn med spesielle behov og kan dermed møte elever på en annen måte enn for eksempel pedagogisk personale. Skolen har satset på kompetanseutvikling innen IKT og har tre ressurslærere som kan serve personalet. Vi bruker læringsplattformen It s learning, og alle klasser har timeplanfestet timer på datarom. Ressurslærerne planlegger kursrekker for personalet etter at kompetansekartlegging er gjennomført. Det er også utarbeidet mål for hva elevene skal lære på de ulike trinnene. Kompetanseutviklingsmidler (kr ,-) er gått til kursing av personalet i henhold til krav i Kunnskapsløftet, heving av kompetanse innen IKT og klasseledelse/relasjonsbygging. Inneværende år har midler blitt brukt til å opprettholde pc-parken samt innkjøp av prosjektører til alle klasserom. I tillegg har vi investert i flere nye læreverk. Dette året har skolen et positivt overskudd, og avviket utgjør 0,98 %.

80 RESULTATVURDERING SMEAHEIA SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Kjærholen 5, 4316 Sandnes Rektor: Tor A. Isene Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 3 3 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Smeaheia skole scorer høyt på ulike brukerundersøkelser og på egne trivselsundersøkelser. Vi driver systematisk arbeid i forhold til Opplæringslovens 9a som sier at alle elever skal ha rett til et godt fysisk og psykososialt skolemiljø. Skolen forventer at vår deltakelse i Respekt fra høsten 2009, et program fra Senter for Atferdsforskning, som retter seg mot læringsmiljøet på skolen, skal gjøre oss enda bedre. Siste elevundersøkelse viser til dels svært gode resultater. Elevene gir uttrykk for at de har lyst til å lære, og de uttrykker at de er fornøyd med lærerne og får god faglig veiledning. Blant mange faktorer som virker inn er skolens fokus på lærerlyst og tilpasset opplæring gjennom bl.a. bruk av differensierte arbeidsplaner med måltest. Vi er også overbevist om at organisering av undervisningen i aldersblandede grupper i praktisk estetiske fag på trinn er med på å styrke læringsmiljøet. I 2008 sto elevene for foto-/arkitekturutstillingen Hus i Sandnes og Smeaheia i Sandnes kulturhus. Både elever, foresatte og ansatte var stolte av hva skolen fikk til.

81 Vårt samarbeid med Universitetet og vårt renommé som praksisskole bidrar også til et godt læringsmiljø. Mentorsamtalene som arrangeres på alle trinn gir oss bedre kjennskap til elevens faglige og sosiale utvikling. Sist men ikke minst må vi bygge videre på den gode dialogen vi har med foreldrene gjennom samarbeidsmøter, foreldremøter, FAU, SU/SMU og uformell kontakt. Vi opplever at de foresatte støtter opp om skolen og elevene. Smeaheia skole har positive resultater på mobbing i elevundersøkelsen for Med utgangspunkt i det første spørsmålet "Er du blitt mobbet på skolen de siste månedene?" er vi nest beste skole i kommunen. Områder vi går ned og må jobbe hardt med er elevtrivsel og -demokrati. Lavere score på elevtrivsel kan ha sammenheng med fokus på fag/teori og spesielle forhold i noen av klassene som var med på undersøkelsen. Det kommer fram av undersøkelsen at elevene trives med lærerne, men trives dårligere med klassen/gruppen og ute i friminuttene. Vi gjennomfører årlige lokale trivselsundersøkelser som kan gi oss et mer utfyllende bilde av trivselen på skolen. Elevrådet på skolen får 3,1 av 5 poeng. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Smeaheia 2008 Smeaheia 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,90 4,95 4,67 Kilde: BaRM Smeaheia scorer høyt på kommunenes medarbeiderundersøkelse. Vi har høy medarbeidertilfredshet og scorer 4,90 poeng av 6 mulige. Vi har jobbet hardt for å vedlikeholde og styrke arbeidsmiljøet siden vi er en skole i vekst. En vesentlig faktor for å få til et godt arbeidsmiljø er at vi har et aktivt lokalt arbeidsmiljøutvalg (AMU) hvor vi blant annet drøfter fysisk og psykososialt arbeidsmiljø, utbygging og involvering av alle ansatte på skolen. To punkt hvor vi går litt tilbake er tilbakemeldinger fra ledelsen og involvering i prosesser. En årsak til dette kan være høyt arbeidspress på ledelsen. Det hadde vært interessant å få tallene fra skole og SFO hver for seg, så vi visste hvor tiltak var mest påkrevd. Sykefravær Smeaheia 2008 Smeaheia 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 9,94 8,7 6,53 Kilde: BaRM Sykefraværet for 2008 er på 9,94 %, men det meste av fraværet er ikke arbeidsrelatert. Det høye sykefraværet skyldes vesentlig langtidsfravær forårsaket av bl.a. kroniske sykdommer og svangerskap. På det meste har vi hatt 6 medarbeidere borte samtidig. Fraværet er fordelt på skole og SFO, men SFO har vært mer utsatt. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning:

82 Lesing: Engelsk: Gjennom nasjonale prøver har vi fått dokumentert at vi har høy pedagogisk kompetanse i egen organisasjon i fagene norsk, engelske og matematikk. Smeaheia skole er, som i 2007, helt i teten når det gjelder nasjonale prøver på 5. trinn. Prøvene i 8. trinn på Giske ungdomsskole gir også svært bra resultater for våre tidligere elever. I oversikten over skolenes gjennomsnittlige mestringsnivå i norsk lesing, engelsk lesing og matematikk ligger Smeaheia skole godt over kommune-, fylke- og landsgjennomsnittet. Resultatene gir oss en bekreftelse på at vi gjør mye rett på vår skole. Systematisk og langsiktig arbeid, godt skole-hjem-samarbeid, gjennomføring av kartleggingsprøver og dyktige pedagoger er noen av faktorene som virker inn. Vi er overbeviste om at den viktigste årsaken til at vi har få elever på mestringsnivå 1 er at vi har systematisert opplæringen omkring de grunnleggende ferdigheter. Skolen er opptatt av tidlig inngripen og ekstra ressurser og innsats på de laveste trinnene for å gi elevene en god start. På bakgrunn av skolens fokus på læringsresultater har vi avdekket behov for innkjøp av bedre læreverk. Vi er godt i gang med å fornye lærebøker i norsk og matematikk, men trenger å supplere med nye bøker på enkelte trinn. Vi har sterkt behov for nye bøker i engelsk, RLE og natur- og samfunnsfag, men har foreløpig ikke funnet plass til dette. Skolen er godt i gang med individuelle utviklingsplaner (IUP) i matematikk for samtlige elever. Dette både for bedre å kunne kvalitetssikre hvor den enkelte elev står og for å dokumentere elevens kunnskaper.

83 Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Smeaheia skole Sandnes Nasjonalt Antall elever pr 15,5 12,6 11,8 undervisningsårsverk Antall elever pr 73,1 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 35,5 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev 12,3 14,4 13,7 Smeaheia skole har relativ høy lærerdekning pr. elev, men har færre undervisningstimer pr. elev enn snittet for kommunen og snittet nasjonalt. Vi har tilsvarende lærertetthet i ordinær undervisning som kommunen. Skolen har prøvd å utnytte ressursene på best mulig måte i organisering av spesialundervisning og deling i elevgrupper. Materiell Antall elever pr. PC 6,7 7,9 Vi prøver å prioritere økt PC-tetthet pr. elev hvert år ved å øke antallet av maskiner, men ser at vi fortsatt har mange maskiner som er modne for utskifting. Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Smeaheia skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Smeaheia skole har et negativt avvik på kroner (2,5 %) for Av dette avviket er kroner underskudd vi har tatt med oss fra forrige budsjettår, så det reelle avviket for 2008 er bare kroner. Det er vanskelig å realisere full økonomistyring når vi har hatt mye fravær, store klasser og flere krevende elever. Vårt tildelte budsjett er basert på normal bemanning på trinnene pluss noen elever som har fått tildeling for særskilte behov. Etter tilfeller av utagerende elevatferd har rektor valgt å tilsette ekstra personell for å ivareta arbeidsmiljøet blant medelever og ansatte og for å ta hensyn til hver enkelt elevs behov. Det har vært krevende å få inn eksterne vikarer, så derfor har skolen brukt egne lærere, som da har måttet jobbe overtid. Smeaheia SFO har dette skoleåret hatt 93 barn og har hatt en sterk økning fra forrige skoleår. Vi har jobbet hardt for å få på plass bemanning i forhold til elevtall, men vi har ikke lykkes med å få på plass 100 % bemanning hele veien. Takket være fleksibilitet og unik innsats fra de ansatte har SFO vært drevet forsvarlig hele veien. Rektor prøver å få til pedagogisk forsvarlig drift av skole og SFO innenfor de tildelte rammene skolen har.

84 RESULTATVURDERING 2008 SOMA STANGELAND SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Solaveien 84, 4316 Sandnes Rektor: Knut Moritz Siegesmund Klassetrinn: 1-7. trinn Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 6 5 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Det er relativt små utslag på målepunktene, hvis vi ser bort fra faglig veiledning og mobbing sammenlignet med referansegruppene. Skolen arbeider målrettet mot mobbing og legger i tillegg stor vekt på styrke elevenes sosiale kompetanse. Tallet som fremkommer på dette målpunktet kan også være misvisende, for begrepet mobbing innbefatter for de fleste elever også problemområder som konflikter og plaging i en til en situasjoner. Disse to siste problemområdene er strengt tatt ikke dekkes av begrepet mobbing. Stangeland skole har en liten skolegård i forhold til elevtallet og skolen har også mange svært små garderober. Dette er faktorer som kan være med å forklare noe av skolens avvik på dette målepunktet. Når dette er sagt tar skolen signalet i undersøkelsen på alvor. Gode tilbakemeldinger på målepunktet faglig veiledning bør sees i sammenheng med de gode faglige resultatene oppnådd på Nasjonale prøver. Forskning viser at gode relasjoner mellom elev og lærer er av avgjørende betydning for elevenes læring.

85 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Soma Stangeland 2008 Soma Stangeland 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,96 4,86 4,67 Kilde: BaRM Sykefravær Soma Stangeland 2008 Soma Stangeland 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent 4,13 4,54 6,53 Kilde: BaRM Rektor er fornøyd med tallene. Vi scorer godt i forhold til referansegruppen. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Regning: Lesing: Engelsk:

86 Resultatene er, sett i forhold til referansegruppene, svært gode og fremkommer som et resultat av målbevisst arbeid over mange år i tråd med skolens verdigrunnlag, visjon og vår strategiske 5-årsplan for skoleutvikling. Vi har satt elevenes læring i fokus og satt i verk en rekke tiltak for å skolere lærere, barne- og ungdomsarbeidere og assistenter i tråd med våre langsiktige mål. Vi er blant annet i gang med å implementere SOLprosjektet i organisasjonen. SOL står for Systematisk Observasjon av Lesing. Ferdig implementert i organisasjonen vil SOL gi oss muligheter for å sette inn rett hjelp til rett tid i leseopplæringen Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Soma Stangeland Sandnes Nasjonalt ,4 12,6 11,8 Antall elever pr undervisningsårsverk Antall elever pr 93,2 88,7 84,2 assistentårsverk Vanlige undervisningstimer 32,3 38,4 44,4 totalt pr. elev Timer spesialundervisning 7,9 14,4 13,7 totalt pr. elev Materiell Antall elever pr. PC 3,8 5,3 Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Driftskostnad pr. elev Soma Stangeland skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes Soma-Stangeland skole har tøffe utfordringer med hensyn til drift av to skoler under samme ledelse. Tallene ovenfor bekrefter dette. Det er ressurskrevende å drifte resultatenheten på en god måte. Men til tross for at lærertettheten er lavere hos oss enn hos referansegruppene scorer vi meget godt på de fleste målepunktene Vi har et mindre regnskapsmessig overforbruk i Dette planlegger vi å ta inn igjen i løpet av inneværende år. PC-tetthet: Vi måtte i løpet av fjoråret kassere flere maskiner. Det er allerede kjøpt inn en del nye maskiner på årets budsjett.

87 RESULTATVURDERING 2008 SVILAND SKOLE SKOLEFAKTA: Adresse: Svilandsveien 211, 4308 Sandnes Rektor: Berit Voster Heggen Klassetrinn: trinn Skolens hjemmeside: minskole.no/sviland Antall elever Antall lærere 9 8 Antall assistenter 1 1 Totalt antall årsverk Antall Barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Undersøkelsen er gjennomført på 5.6. og 7.trinn. Resultatene fra 7.trinn forteller om høy grad av trivsel hos elevene, noe også vår egen trivselsundersøkelse bekrefter. Elevdemokrati har også svært høy score på Sviland skole. Elevrådet gjør et solid arbeid der elevene blir tatt på alvor. Elevrådet har faste oppgaver gjennom hele skoleåret. De blir tatt med på antimobbearbeid i skolegården, informerer om Respektarbeid på fellessamlinger, informerer om nye tiltak frå elevrådet, og gjennomfører disse tiltakene. Dette skoleåret har elevrådet vært fullt sysselsatt med å planlegge en utbedring av hinderløypa ved skolen. De har hatt flere samtaler med park og idrettssjef og Fau-leder, og informert samarbeidsutvalget (SU) på møter. Motivasjonen er svært høy og elevene virker motivert for skolearbeidet. Vi leser at elevene trives sammen med læreren sin. Elevene rapporterer videre om lite mobbing. Samtidig vil skolen arbeide aktivt for å redusere mobbing ytterligere. Skolen har utarbeidet en egen sosial handlingsplan hvor vi arbeider systematisk gjennom hele året med å få til et positivt elevmiljø gjennom opplæring i sosiale ferdigheter, elevansvar, trivselstiltak, temadager, friminuttaktiviteter, handlingsplan mot mobbing og samarbeid skole/hjem.

88 Som et ledd i dette arbeidet søkte skole om å få delta i Respekt- programmet til Senter for atferdsforskning fra høsten 2008 og deltok på et forankringsseminar i april Fra skolestart høsten 2008 har Sviland skole gjennomført at alle elever ble tatt i mot med håndtrykk og hilst på hver morgen og alle voksne bærer refleksvester med Respekt -logo på når de har tilsyn ute. Skolen holder jevnlig fokus på holdningsskapende arbeid som er rettet både mot elever og personalet på skolen. Personalet på skolen er bevisst på lojalitetsbegrepet, og hva det innebærer for hver enkelt. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Sviland skole 2008 Sviland skole 2007 Oppvekst skole 2008 Samlet score 4,84 5,04 4,67 Kilde: BaRM Sviland skole hadde et snitt på 4,84 med en svarprosent på 80 %. Resultatet viser en liten nedgang fra året før. Arbeidsmiljøutvalget (AMU) vil ta initiativ til å gjennomføre trivselstiltak dette skoleåret som trim, turer og kulturelle opplevelser. En liten skole har en utfordring når det gjelder samarbeid på trinn. Det er få pedagoger pr. trinn, noe som gir mindre rom for samarbeid. Framover vil en i fellestid/teamtid/ kollegaveiledningstid drøfte og arbeide med hvordan en kan få til bedre og tettere samarbeid på tvers av trinnene. Sykefravær Sviland skole 2008 Sviland skole 2007 Oppvekst skole 2008 Prosent ,4 6,53 Kilde: BaRM Sykefraværet i 2007 var på 3,4% mot 7,4% i I 2008 var sykefraværet på 3.19 %. Arbeidsmiljøutvalget har hvert kvartal drøftet sykefravær på bakgrunn av tallene for kvartalet. Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Nasjonale prøver: De nasjonale prøvene ble gjennomført på 5.trinn høsten Av personvernhensyn kan ikke resultatene offentliggjøres. Klassene ved skolen er små og dermed er det lett å identifisere respondentene. Resultatene i matematikk viser at Sviland skole har få elever på mestringsnivå 1, og har mange elever i mestringsnivå 3. Høsten 2008 ble det gjennomført matematikkens dag for alle elever ved skolen der målet for dagene var å få en praktisk tilnærming til faget og en god opplevelse av mestring, som er et av utviklingsmålene for skolene i Sandnes. Testene forteller oss videre at for mange elever er på mestringsnivå 1 i lesing og engelsk sammenlignet med resten av kommunen og fylket. Et av skolens satsingsområder er lesing. Elever som trenger lesehjelp skal få tilbud om lesekurs allerede på 2.trinn. Skolen satser på tidlig og god hjelp for disse elevene. Kartleggingsprøve i leseferdighet på 2.trinn (våren 2008) viser at det er noen få elever under kritisk grense. Skolen følger opp disse elevene. Resultatet er at alle elevene i nevnte gruppe har knekt lesekoden og er i fin framgang. Skolen har fokus på fysisk fostring: Hver mandag morgen samles alle elever til samling i gymnastikksalen hvor en starter uken med morgengymnastikk.

89 Stasjonsundervisning: Stasjonsundervisning etter Nylundmodellen gjennomføres fra 1.-4.trinn på skolen. Målet er at elevene skal lære å samarbeide, konsentrere seg, bli flinke til å lese og regne, og ta til seg kunnskaper i en trygg atmosfære. Læremidler er innkjøpt og rommene er tilpasset opplegget. Lærerne har vært på kurs og er blitt kjent med modellen. Personalet ved skolen ønsker videre kompetanse på dette området. Lesing: Sviland skole har kartleggingsprøver på alle trinn for å kunne oppdage og gi elever god og rett lesehjelp. Skole har satt i gang nye lesekurs. Vi har godt tilrettelagt materiell og gode læreverk tilgjengelig. Leselystprosjekt, leseglede og Årets bok skaper skrivelyst og leseglede hos elevene. Biblioteket er hele tiden tigjengelig for elevene, og har ett bredt og godt litterært og faglig utvalg. Skolen har pedagoger som i disse dager sertifiserer seg til å kunne ta LOGOS tester, og oppdatere seg til å ta i bruk Aski Raski som ett verktøy i leseopplæringen. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Undervisningspersonell Antall elever pr undervisningsårsverk Antall elever pr assistentårsverk Vanlige undervisningstimer totalt pr. elev Timer spesialundervisning totalt pr. elev Materiell Antall elever pr. PC 3,3 3,5 Sviland skole Sandnes Nasjonalt ,0 12,6 11,8 82,6 88,7 84,2 51,5 38,4 44,4 5,3 14,4 13,7 Oppgradering av PC-parken på skolen fortsatte i Hvert trinn har fått dataopplæring ut i fra innkjøpt opplæringsprogram. Det holdes jevnlige kurs for personalet i bruk av digitale verktøy. IKT er et av satsingsområdene for skolen der målet for arbeidet har vært å utvikle personalet og elever til å bli bedre og tryggere databrukere. Skolen har hjemmeside som jevnlig blir oppdatert. Økonomi Budsjett Regnskap Kilde: Unique Skolen har klart å holde seg innenfor budsjettramme, og endte med et lite mindreforbruk. Driftskostnad pr. elev Sviland skole Driftskostnad pr elev 1-7. Klasse Sandnes

90 RESULTATVURDERING 2008 SØRBØ SKOLE Sørbø skole Adresse: Haugen 27, 4324 Sandnes Rektor: Pål Larsson Klassetrinn: 1-7 trinn. Skolens hjemmeside: Antall elever Antall lærere Antall assistenter 1 1 Totalt antall årsverk Antall barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Sørbø skole leser resultatene fra elevundersøkelsen med glede. Vi har også tidligere år hatt gode resultater å vise til. Skolen har stort fokus på trivsel og læring. Vi ser at elevene ved Sørbø både har høy score på elevdemokrati, fysisk læringsmiljø, motivasjon og samtidig også lite mobbing. Innenfor området faglig veiledning har vi resultater som ligger under snittet til Sandnes kommune. Dette vil være et naturlig satsingsområde for oss neste skoleår.