Spørsmål. Prosjektets to deler. Kan vi finne. 1. tidlige risikofaktorer. 2. tidlig effekt av trening?

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Spørsmål. Prosjektets to deler. Kan vi finne. 1. tidlige risikofaktorer. 2. tidlig effekt av trening?"

Transkript

1 S. H. Ofte, 3 S. H. Ofte, 3 Kan vi finne. tidlig effekt av trening? Spørsmål Ut med språket! rke! 3U 1t å t m - 8 år: Effekt av trening Prosjektets to deler -1 år: Hvem utviklet dysleksi? 1 TH: Nyborg Strand I Is it possible to identify dyslexia at a preliteracy phase? Wait and see Could be stigmatising His father was like this, too She just doesn t pay attention Speak up! ke! 3u 1t t m No, don t! Better to fail in school? Yes, it runs in families Have you asked yourselves why? Ti forskjellige publikasjoner om dysleksi - du vil møte ti forskjellige definisjoner! Hvorfor? Flere årsakskjeder, - ikke bare én, et spektrum (Pennington & Bishop, 9) BDA sin definisjon Hvordan skal en greie å få best innsikt? Longitudinelle studier (Dehaene, 9; Goswami, 3) British lexia Association sin definisjon av dysleksi: affects the development of literacy and language related skills. present at birth and to be lifelong in its effects. characterised by difficulties with phonological processing rapid naming working memory processing speed automatic development of skills that may not match up to an individual s other cognitive abilities. It tends to be resistant to conventional teaching methods, but its effects can be mitigated by appropriately specific intervention, including the application of information technology and supportive counselling. 1. tidlige risikofaktorer information/dyslexia-research-information- 3 4 Longitudinelle studier (Dahaene, 9; Goswami, 8) Alle longitudinelle studier som har tatt utgangspunkt i førskolebarn og som til nå er publiserte er baaserte på genetikk/arvelighet som en tidlig risikofaktor (H. Lyytinen et al., 4). Ikke alle barn av dyslektiske foreldre får dysleksi Ikke alle dyslektiske barn har dysleksi i den nærmeste familien Derfor er det nødvendig å definere andre risikofaktorer i tillegg til de genetiske De etablerte teoriene om dysleksi peker mot flere testbare risikofaktorer Longitudinelle studier eneste farbare vei, men hvordan? Medfødt vanske forekomst ca % Genotype: Barn av foreldre med dysleksi kan følges fra fødsel av mellom -% har ikke arvet dysleksi Fenotype: Personer med typiske kjennetegn på dysleksi når kan vi se disse kjennetegnene? vente å se, eller ta tidlige tegn på alvor? Genotype + fenotype = endofenotype 6 1

2 S. H. Ofte, 3 S. H. Ofte, 3 genial developmental disorder affecting aspects of language prevalence: -% (Siegel, 6) -17% (Shaywitz & Shaywitz, ) Main focus over the last decades: phonological processing problems the dyslexia spectrum (Vellutino, Fletcher, Snowling, & Scanlon, 4) lexia Benchmark causal and contributing factors heredity (Grigorenko et al. 1997) impaired languge development (Korkman & Häkkinen-Rihu 1994; Bishop 1997; Tallal ) the magno-cellular system (Stein & Walsh, 1997) abnormal laterality (Geschwind 1979; Galaburda 1993) abnormal motor control (Nicolson & Fawcett, 1999) In addition: general health Fox, S. E., Levitt, P., & Nelson III, C. A. (). How the Timing and Quality of Early Experiences Influence the Development of Brain Architecture. Child Development, 81(1), 8-4. cannot be explained by one factor alone (Snowling, 8; Pennington & Bishop, 9) 7 Utfordringer LI, RD, and SSD are complex multifactorial disorders, not only in terms of their genetic and environmental etiology, but also in terms of their cognitive underpinnings. Each disorder appears to arise as the consequence of a specific constellation of underlying deficits. Each individual deficit may be common in the general population and may only assume clinical significance when combined with another deficit. Pennington, B. F., & Bishop, D. V. M. (9). Relations Among Speech, Language, and Reading Disorders. Annual Review of Psychology, 6, Speak up! ke! 3u 1t t m It is estimated that to identify all of the weakest % of beginning readers, current measures would identify % of children as being at high risk. Because effective prevention is resource-demanding, more accurate identification of at-risk children would be valuable. Gabrieli, J. D. E. (9). lexia: A New Synergy Between Education and Cognitive Neuroscience. Science, 3, Hypotese Speak up! ke! 3u 1t t m Hvordan? Genotype + fenotype = endofenotype Endofene kjennetegn på dysleksi når barna er år predikerer dysleksi når barna er 11 år (6.klasse) Reliabilitet Validitet 1. Ved å stille kvalifiserte spørsmål basert på evidens til de nærmeste omsorgspersoner på en forståelig måte. Ved å følge barna i en årrekke ved kvalifisert testing basert på evidens 9 Barnehage Skole Nivå leksi Symptom- SLI nivå Matematikkvansker Nevrokognisjon Språklig kognisjon Eksekutivfunksjonen Språkprosessering Miljø Visuo-spatiale funksjoner Vokabular Kognitivt Arbeidsminne Forståelse nivå Korttidsminne produksjon Oppmerksomhet Fonologisk bevissthet Motivasjon RAN Emosjoner Fonologisk prosessering Biologisk Frontal nivå V. H. genetikk temporal Parietal temporal arvelighet hjernefunksjoner Oksipital kjønn Symptoms at behavioural/symptomatic and neuro-cognitive levels, and illustration of the cortical lobes at the biological level (Helland ). Morton, J., & Frith, U. (199). Causal modeling: A structural approach to developmental psychopathology. In D. J. C. Dante Cicchetti (Ed.), Developmental psychopathology, Vol. 1: Theory and methods. Wiley series on personality processes. (pp. 37-3): John Wiley & Sons, New York, NY, US. 11 Deltakere i prosjektet, fylker 4 kommuner 9 barnehager 11 skoler by» 1 bokmål, 1 nynorsk land» 1 nynorsk, 1 bokmål N, åringer = 1 Ca 16 PP-ansatte Ca 4 lærere Ca masterstudenter Ca 13 forskere TH: Nyborg Strand I 1

3 The Index (RI-) 6 domains: soma, laterality, motor, language, spec. ed., heredity Filled out by parents and preschool teachers Sum scores averaged (parents, teachers) RI- formula: Summed scores/(6 x ) x Mean 9.96, SD.7 (range 47.) group: upper quartile of the RI- skewed gender profile, with few girls Utvalgsprosedyre 3 Utvalg 3 Rogaland Hordaland Sogn og Fjordane Møre og Romsdal Haugesund Kvinnherad Førde Fræna barnehager barnehager barnehager barnehage 3 skoler 3 skoler skoler skoler Til sammen 1 barn født i foresatte takket ja til å delta Spørreskjema (RI-) til alle foresatte og førskole Risikoindeks 1 - kontroll risiko gutter jenter Inklusjonskriterier: 1. Norsk som 1.språk. Ingen syndrom påviste nevrologiske avvik store sanseavvik psykisk utviklingshemning barn inkludert Risiko-indeks, barna er år 6 risiko; 6 kontroll Estimert: ca % vil utvikle dysleksi 1 16 Bakgrunnsdata The RI- N = 9 Parents vs preschool teachers, Utvalg WPPSI, år: n.s. Cronbach s alpha.781; Correlations.713; Split-half reliability år N = /49 gutter = jenter ,6,,4 The six domains: vs trol vs rest RI-: vs trol vs rest Values 9 Domain score,3, RI () 1 8,1 7, n.s. VIQ -,1 kontroll risiko n.s. PIQ rest 1 soma autoim 3 motor 4 lang spes ed 6 fam rest

4 3, Project design Spring Fall TRAS score 3,,, 1, forst uttale spr bevisst 3 Preschool Age 4 1st grade Age 6 nd grade Age 7 6 3rd grade Age 8 Start/questionnaire Screening Meetings Training I a) b) fmri 7 Reports fmri The Balance lab Screening Meetings ferences Training II a) b) Screening Meetings, ferences Training III a) b) Screening Meetings ferences Publications Reports Mastertheses Meetings ference Publications 8 Reports Mastertheses Publications 9-6th grade Questionnaire Meetings rest 14 Age 11-1 fmri Screening ferences setn.prod komm ordprod TH: Nyborg Strand samsp I oppm 19 Publications Testing på PPT Tidsbruk TRAS (screening) x WPPSI, WISC-III t x - - x BPVS 1 min. x x x x TROG 1 min. x x x x Ringsted/Modellsetninger 1 min. x x - - Fonologisk bevissthet, Ringsted min. x x - - Stroop Color Word Test 1- min. x x x x Rey Osterieth Complex Figure Test min. - x x - Lateralitetstester, B-P, BRLDT 1 min. x x x x Dikotisk lytting min. x x x x Tallhukommelse(WISC-R) min. x x x - Våletesten 1 min. - - x - Leseprøver 1 min. x x x x Orddiktat 1 min. - x x x Engelsk 1 min. - x x x Engelsk min. - x x x Sum, individuell testing 3t min. t 1 min. t min. 3t 3 min. Age Test Correlations (*: p <.; **: p <.1) Index 6 Phonological awareness (Ringeriksmaterialet, sum) * 6 fmri (The Bergen fmri Reading Test) * 7 Language comprehension (TROG) * 7 Visuo-spatial skills (RCFT, recall) ** 7 Verbal learning (Våletesten, sum) ** 8 Working memory (Digit span) ** 8. Word reading (STAS) ** 8. Word spelling (STAS) ** LOGO 31 1 T. Helland: Språkbaserte 1 lærevansker Domain scores (11),6,,4,3,,1 RI (11) 1 RI-11, -,1 D1 D D3 D D D6,6, Domain score,4,3,,1, RI () 1 RI- -,1 3 4 rest rest 1 soma autoim 3 motor 4 lang spes ed 6 fam 4

5 Measures of reliability Measures: RI questionnaire N Inter-rater Correlations Parents () vs preschool teachers () Parents () vs preschool teachers () Parents () vs parents (11) Preschool teachers 41.3 () vs parents (11) Index () vs parents (11) Age 11: finding the low scorers Regrouping according to literacy skills: 1. Nonword reading (NWR). Word reading (WR) 3. Word spelling (WS) 4. Text reading (TR) The low % Upper = below % Middle = 1 below % Low = -4 below % 6 Findings Of 9 were 13 identified as Low scorers = 11.9% Measures of validity, age 11 CONCLUSION: Low = dyslexia score % 6 4 Sum literacy % 6 4 ** NWR WR WS TR con risk 7 8 Kontroll - risiko WPPSI, år Typisk - dysleksi RI-, N = 4 dition: dyslexia Sensitivity =.8 Specificity = No Values kontroll risiko VIQ PIQ IQ scores trol lexia VIQ PIQ 18 x Chi = 7.84, p <.1 Heredity dition: dyslexia Sensitivity =.6 Specificity =.66 No Here 8 No 19 here x Chi =.68, p =. 9

6 S. H. Ofte, 3 S. H. Ofte, 3 Svar Ut med språket! rke! 3U 1t å t m Har vi funnet 1. tidlige risikofaktorer? Svar: Ja effekt av trening? Svar: antagelig Ut med språket! rke! 3U 1t å t m Noen videre spekulasjoner Kjønnsforskjeller??? Ikke dysleksi leksi Gutter 16 Jenter LOGO 31 1 T. Helland: Språkbaserte lærevansker 36 6

7 Further research Focus on the RI- on girls on gender and heredity on testing of identified at-risk children early training Gabrieli, J. D. E. (9). lexia: A New Synergy Between Education and Cognitive Neuroscience. Science, 3, -83. Thanks to national and international collaborators GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS GS PPT Hordaland trol Collaborators - software Include BH BH BH BH BH BH BH BH BH PPT PPT PPT PPT R H SF MR Omega -IS Log: Ofte SV IBMP: Hugdahl UiB IBMP: Helland The Bergen Speak up project students SL USA Askiraski AL Finland NM Norge Municipalities UiG TT RBUP/ UiLi MH EP US A HUS International 1. Helland, T., Ofte, S. H., & Hugdahl, K. (6). Speak up! A longitudinal study of children at-risk of developing language, reading, writing, and mathematics impairment In A. E. Asbjornsen (Ed.), Proceedings from Nordic Network in Logopedics. Bergen: University of Bergen.. Helland, T., Tjus, T., Hovden, M., Ofte, S. H., & Heimann, M. (in press). Effects of ta bottom-up and a top-down intervention principle in emergent literacy in children at risk of developmental dyslexia. Alongitudinal study. Journal of Learning Disabilities. 3. Specht, K., Hugdahl, K., Ofte, S. H., Nygård, M., Bjørnerud, A., Plante, E., et al. (9). Brain activation reveals at-risk for dyslexia in 6-year old children. Scandinavian Journal of Psychology,, doi: DOI:.1111/j x 4. Westerhausen, R., Helland, T., Ofte, S. H., & Hugdahl, K. (in press). A lonitudinal study of interhemispheric interaction in boys and girls at age to 8. Developmental Neuropsychology.. Westerhausen, R., Luders, E., Specht, K., Ofte, S. H., Toga, A. W., Thompson, P. M., et al. (in press). Structural and functional re-organisation of the corpus callosum between the age of 6 and 8 years. Cerebral Cortex. Publications National 1. Helland, T., & Ofte, S. H. (4). Ut med språket! En longitudinell studie av barn i risikosonen for å utvikle vansker innen områdene lesing, skriving og matematikk. Norsk tidsskrift for logopedi, 3(), -1.. Helland, T., Ofte, S. H., & Hugdahl, K. (7, ). Ut med språket!, Bergens Tidende. 3. Hovden, M. (7). Den skal tidleg krøkjast som god krok skal bli. Om førebyggjande tiltak før formell leseopplæring for barn som står i fare for å utvikle dysleksi. Master thesis, University of bergen, Bergen. 4. Lerøy, E. (8). "Lita tue kan velte stort lass". Master, University of Bergen, Bergen.. Nysæter, R. (8). Tidlige kognitive kjennetegn på dysleksi. Master thesis, University of Bergen, Bergen. 6. Naas, M. (9). Bokstavkunnskap og ordlesing. En kvantitativ undersøkelse av barn i alderen -7 år som er o risikosonen for å utvikle dysleksi. Master, Universitetet i bergen, Bergen. 7. Ofte, S. H., & Helland, T. (4). Ut med språket! Norsk Tidsskrift for Logopedi, 3, Ofte, S. H., & Helland, T. (). "Ut med språket!" En longitudinell studie av barn fra til 8 år som står i fare for å utvikle lese-, skrive-, og matematikkvansker. Nevropsykologi, 8(1), Ofte, S. H., Helland, T., & Hugdahl, K. (8). En kvalitativ rapport om gjennomføringen av "Ut med språket" (UMS), en longitudinell undersøkelse av barn fra til 8 år som står i fare for å utvikle lese- og skrivevansker i skolen. Norsk tidsskrift for logopedi,, Olsen, S. (9). Fonologisk bevissthet hos barn i risikosonen for å utvikle dysleksi. Master, Universitetet i Bergen, Bergen. 11. Sørheim, E. J. (9). Arbeidsminne og skriftspråkutvikling. En studie av forholdet mellom auditivt arbeidsminne hos barn på sju år og tidlige skriftspråkvansker. Master, Universitetet i Bergen, Bergen. 1. Vikebø, H. (9). leksi og visuo-spatiale ferdigheter. Master, Universitetet i Bergen, Bergen.. in progress: 1 dr.degree; 8 master theses Funding UiB Statped Vest Unifob RBUP, Vest Meltzer foundation NFR Municipalities: Haugesund, Kvinnherad, Førde, Fræna

Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer

Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N T. Helland JobbAktiv Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer Turid Helland Institutt for biologisk og medisinsk psykologi Bergen logopediforskning

Detaljer

Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats

Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats Turid Helland Professor em Universitetet i Bergen Turid Helland: Tidlig og riktig innsats 1 Turid Helland: Tidlig og riktig innsats Tidlig

Detaljer

Dysleksi Kan vi finne 1. tidlige risikofaktorer. 2. tidlig effekt av trening? Ut med språket! (UMS)

Dysleksi Kan vi finne 1. tidlige risikofaktorer. 2. tidlig effekt av trening? Ut med språket! (UMS) S. H. Ofte, 03 S. H. Ofte, 03 16.04.12 S. H. Ofte, 03 (UMS) En longitudinell studie av en gruppe barn (5-12 år) i risikosonen for å utvikle dysleksi Universitetet i Bergen Bergen fmri Group Bergen Cognition

Detaljer

Ca 24% Dysleksi 1. vansker med lesing- og skriving 2. frekvens: ca 5-10 % 3. ingen sammenheng med evner

Ca 24% Dysleksi 1. vansker med lesing- og skriving 2. frekvens: ca 5-10 % 3. ingen sammenheng med evner Nyborgstrand 2018 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Konferanse Nyborg Strand 2018 Hva kan en longitudinell studie fortelle oss om utvikling av dysleksi? The Bergen Logopedic Research Group (B.LOG)

Detaljer

Hva er dysleksi? Disposisjon. Dysleksi og flerspråklighet. Grunnleggende kausal modell (Morton & Frith 1995) Symptomnivå

Hva er dysleksi? Disposisjon. Dysleksi og flerspråklighet. Grunnleggende kausal modell (Morton & Frith 1995) Symptomnivå Dysleksi og flerspråklighet Turid Helland Bergen logopediforskning (B.LOG) http://www.uib.no/en/rg/blog Disposisjon Hva er dysleksi? tilegnelse Fra tale til skrift Fra L1 til L, L3, L Eksempel: Engelsk

Detaljer

RI-5: Spørsmål og svar

RI-5: Spørsmål og svar Turid Helland: RI-5 (bokmål) 1 RI-5: Spørsmål og svar 1. Hva står RI-5 for? RI-5 står for Risiko-Indeks, og viser til risiko hos fem-åringer for å utvikle dysleksi i skolealder. I forbindelse med den longitudinelle

Detaljer

Hva er det de strever med? Dysleksi Bjørn, Jon, Marit og Mehn

Hva er det de strever med? Dysleksi Bjørn, Jon, Marit og Mehn U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Nytt fra forskningen på dysleksifeltet The Bergen Logopedic Research Group (B.LOG) 1 2 Bjørn, Jon, Marit og Mehn Dysleksi Bjørn, 10 Marit, 15 Jon, 12 Mehn, 17 dys

Detaljer

RI-5. Risiko Indeks 5

RI-5. Risiko Indeks 5 RI-5 Risiko Indeks 5 Hva er Risiko Indeks 5? Ri-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis framgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. Spørreskjemaene

Detaljer

Lese- og skrivevansker blant minoritetsspråklige elever i videregående opplæring

Lese- og skrivevansker blant minoritetsspråklige elever i videregående opplæring Lese- og skrivevansker blant minoritetsspråklige elever i videregående opplæring Liv Bøyesen Seniorrådgiver Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring 1. Det er språket som bestemmer (red Louise Bjar)

Detaljer

U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N. TH/WAH: Risiko for språkvansker. Risiko for språkvansker skolealder er ikke tidlig nok

U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N. TH/WAH: Risiko for språkvansker. Risiko for språkvansker skolealder er ikke tidlig nok U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Risiko for språkvansker skolealder er ikke tidlig nok Turid Helland, professor emerita 1) Wenche Andersen Helland, 1.amanuensis 1) 2) 3) 1) Institutt for biologisk

Detaljer

UT MED SPRÅKET! (UMS)

UT MED SPRÅKET! (UMS) TURID HELLAND UT MED SPRÅKET! (UMS) EN LONGITUDINELL UNDERSØKELSE AV BARN FRA 5 TIL 12 ÅR SOM STÅR I FARE FOR Å UTVIKLE DYSLEKSI Ut med språket! 1 2 3 s2ed p rke! 3U 1t å t m S. H. Ofte, 2003 http://www.uib.no/project/speakup

Detaljer

Effect of physical activity on learning?

Effect of physical activity on learning? Effect of physical activity on learning? Professor Stephen William Hawking Indirect NOT DIRECT coupling between physical activity and cognitive learning! (Kavale & Mattson, 1983) Effect of physical activity

Detaljer

«Et liv med dysleksi»

«Et liv med dysleksi» «Et liv med dysleksi» Universell, konferanse 20-21.10.2015 Innlegg av Line Bryntesen Lund, Pedagogisk Psykologisk Rådgiver Hjem er jeg? Tematikk Hva kjennetegner dysleksi? Utdrag teori fra min masteroppgave;

Detaljer

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning EN-435 1 Skriving for kommunikasjon og tenkning Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 EN-435 16/12-15 Introduction Flervalg Automatisk poengsum 2 EN-435 16/12-15 Task 1 Skriveoppgave Manuell poengsum 3 EN-435

Detaljer

Emneevaluering GEOV272 V17

Emneevaluering GEOV272 V17 Emneevaluering GEOV272 V17 Studentenes evaluering av kurset Svarprosent: 36 % (5 av 14 studenter) Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD Candidate Samsvaret mellom

Detaljer

Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker

Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker Faglig kontakt under eksamen: Elin Moen Tlf.: 91947 / 481 52 437 Eksamensdato: 30.5.2013 Eksamenstid (fra-til): 09:00 15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler:

Detaljer

Eksamen PSY1010 PSYC1100 Forskningsmetode I vår 2013

Eksamen PSY1010 PSYC1100 Forskningsmetode I vår 2013 Eksamen PSY1010 PSYC1100 Forskningsmetode I vår 2013 Bokmål Skriftlig skoleeksamen, 16. mai. (3 timer) Ingen hjelpemidler tillatt. Besvar tre 3 av følgende fire 4 oppgaver. Oppgave 1. Tenk deg at du skal

Detaljer

Guidance. CBEST, CSET, Middle Level Credential

Guidance. CBEST, CSET, Middle Level Credential Guidance CBEST, CSET, Middle Level Credential Liberal Studies for Teachers, 2009 CBEST California Basic Educational Skills Test Measures basic educational skills needed for teachers Reading Writing Math

Detaljer

FIRST LEGO League. Härnösand 2012

FIRST LEGO League. Härnösand 2012 FIRST LEGO League Härnösand 2012 Presentasjon av laget IES Dragons Vi kommer fra Härnosänd Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 4 jenter og 4 gutter. Vi representerer IES i Sundsvall

Detaljer

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen høst 2014 Bokmål Dato: Onsdag 19. november 2014 Ingen hjelpemidler tillatt Eksamensoppgaver bokmål Velg en (1) av to (2) oppgaver.

Detaljer

5 E Lesson: Solving Monohybrid Punnett Squares with Coding

5 E Lesson: Solving Monohybrid Punnett Squares with Coding 5 E Lesson: Solving Monohybrid Punnett Squares with Coding Genetics Fill in the Brown colour Blank Options Hair texture A field of biology that studies heredity, or the passing of traits from parents to

Detaljer

Arbeidsminnet og lese- skrivevansker. Harald Beneventi Barnehabiliteringen Østerlide Stavanger Universitetssykehus

Arbeidsminnet og lese- skrivevansker. Harald Beneventi Barnehabiliteringen Østerlide Stavanger Universitetssykehus Arbeidsminnet og lese- skrivevansker Harald Beneventi Barnehabiliteringen Østerlide Stavanger Universitetssykehus Oversikt Dysleksi Definisjoner Assosierte vansker Ulike årsaker Fonologisk svikt: Strukturell

Detaljer

«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN

«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN «Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN KfK2 English 5-10 Background L06: en del av engelskfaget "dreier seg om hva det

Detaljer

Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker

Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker Institutt for pedagogikk og livslang læring Eksamensoppgave i PED3542 Lese- og skrivevansker Faglig kontakt under eksamen: Anne Lise Sæteren Tlf.: 95903201 Eksamensdato: 24.05.17 Eksamenstid (fra-til):

Detaljer

Minoritetsspråklige elever i første klasse - hva må til for å komme på sporet av lesing og skriving? Åse Kari H. Wagner og Per Henning Uppstad

Minoritetsspråklige elever i første klasse - hva må til for å komme på sporet av lesing og skriving? Åse Kari H. Wagner og Per Henning Uppstad Minoritetsspråklige elever i første klasse - hva må til for å komme på sporet av lesing og skriving? Åse Kari H. Wagner og Per Henning Uppstad Research group Innledning På sporet- prosjektet Mål: Hvordan

Detaljer

Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet

Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Førsteamanuensis Lesesenteret, Universitetet i Stavanger et samarbeidsprosjekt mellom Stavanger

Detaljer

Slope-Intercept Formula

Slope-Intercept Formula LESSON 7 Slope Intercept Formula LESSON 7 Slope-Intercept Formula Here are two new words that describe lines slope and intercept. The slope is given by m (a mountain has slope and starts with m), and intercept

Detaljer

Skriftlig individuell eksamen høst 2016 utsatt eksamen

Skriftlig individuell eksamen høst 2016 utsatt eksamen Skriftlig individuell eksamen høst 2016 utsatt eksamen SPED3100 Dato: 04.01.2017 Kartleggings- og intervensjonsmateriell/metoder som spesialpedagoger benytter, bør være forskningsbaserte. Velg en (1) av

Detaljer

12.09.2009. Utvikling av kartleggingsmateriell på forskjellige morsmål. Dagens tema. Hvorfor Hva Hvordan Hva så hva nå. Fallgruber

12.09.2009. Utvikling av kartleggingsmateriell på forskjellige morsmål. Dagens tema. Hvorfor Hva Hvordan Hva så hva nå. Fallgruber Dagens tema Utvikling av kartleggingsmateriell på forskjellige morsmål Liv Bøyesen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) http://www.hio.no/nafo Hvorfor Hva Hvordan Hva så hva nå Elevteksten

Detaljer

Dokumentasjon av systematisk litteratursøk

Dokumentasjon av systematisk litteratursøk Dokumentasjon av systematisk litteratursøk Spørsmål fra PICOskjema: Hvordan kan ergoterapeuter kartlegge apraksi hos voksne med hjerneslag i venstre hemisfære PubMed, via UiB Dato for søk: 24. november

Detaljer

European Crime Prevention Network (EUCPN)

European Crime Prevention Network (EUCPN) European Crime Prevention Network (EUCPN) The EUCPN was set up by Council Decision 2001/427/JHA in May 2001 to promote crime prevention activity in EU Member States. Its principal activity is information

Detaljer

The Importance of Early Intervention. Stefán J. Hreiðarsson, Medical Director, State Diagnostic and Counselling Center

The Importance of Early Intervention. Stefán J. Hreiðarsson, Medical Director, State Diagnostic and Counselling Center The Importance of Early Intervention Stefán J. Hreiðarsson, Medical Director, State Diagnostic and Counselling Center The State Diagnostic and Counselling Center Established in 1986 Financed by the state

Detaljer

Gjør rede for språkproblemer som elever med lesevansker kan ha, og drøft hvordan disse vanskene må tas hensyn til i undervisningen.

Gjør rede for språkproblemer som elever med lesevansker kan ha, og drøft hvordan disse vanskene må tas hensyn til i undervisningen. Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Skriftlig individuell eksamen høst 2010 SPED 3010 Dato: Tirsdag 23. november 2010 Tid: 09.00 15.00 Eksamensoppgaver bokmål Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave

Detaljer

Lese- og skrivevansker

Lese- og skrivevansker Lese- og skrivevansker Emnekode: MUT207_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart

Detaljer

Utah s Reading First. Jan Dole, Michelle Hosp, John Hosp, Kristin Nelson, Aubree Zelnick UCIRA Conference November 3-4, 2006

Utah s Reading First. Jan Dole, Michelle Hosp, John Hosp, Kristin Nelson, Aubree Zelnick UCIRA Conference November 3-4, 2006 Utah s Reading First Jan Dole, Michelle Hosp, John Hosp, Kristin Nelson, Aubree Zelnick UCIRA Conference November 3-4, 2006 Overview Background on Reading First Utah s Reading First Reading First Components

Detaljer

Kartleggingsskjema / Survey

Kartleggingsskjema / Survey Kartleggingsskjema / Survey 1. Informasjon om opphold i Norge / Information on resident permit in Norway Hvilken oppholdstillatelse har du i Norge? / What residence permit do you have in Norway? YES No

Detaljer

GEOV219. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd

GEOV219. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd GEOV219 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper

Detaljer

Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø. vår

Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø. vår Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø vår Kurs i denne kategorien skal gi pedagogisk og didaktisk kompetanse for å arbeide kritisk og konstruktivt med IKT-baserte, spesielt nettbaserte,

Detaljer

Mannen min heter Ingar. Han er også lege. Han er privatpraktiserende lege og har et kontor på Grünerløkka sammen med en kollega.

Mannen min heter Ingar. Han er også lege. Han er privatpraktiserende lege og har et kontor på Grünerløkka sammen med en kollega. Kapittel 2 2.1.1 Familien min Hei, jeg heter Martine Hansen. Nå bor jeg i Åsenveien 14 i Oslo, men jeg kommer fra Bø i Telemark. Jeg bor i ei leilighet i ei blokk sammen med familien min. For tiden jobber

Detaljer

Hvilke faktorer påvirker språktilegnelsen? Miljø Mangel på språklig input: Språkdeprivasjon Typen språklig input: Barnerettet tale (babyspråk)

Hvilke faktorer påvirker språktilegnelsen? Miljø Mangel på språklig input: Språkdeprivasjon Typen språklig input: Barnerettet tale (babyspråk) Forelesning 5/2 Hvilke faktorer påvirker språktilegnelsen? Miljø Mangel på språklig input: Språkdeprivasjon Typen språklig input: Barnerettet tale (babyspråk) Medfødte språkmekanismer Generell kognitiv

Detaljer

04.11.2014. Ph.d-utdanningen. Harmonisering av krav i Norden

04.11.2014. Ph.d-utdanningen. Harmonisering av krav i Norden Ph.d-utdanningen Harmonisering av krav i Norden 2 1 Nasjonalt forskningsdekanmøte i Tromsø, oktober 2014 Nordic Medical Research Councils (NOS-M), november 2014 Prodekanmøte våren 2015 Dekanmøte våren

Detaljer

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from Climate change and adaptation: Linking science and policy through active stakeholder engagement- a case study from two provinces in India 29 September, 2011 Seminar, Involvering ved miljøprosjekter Udaya

Detaljer

Institutt for spesialpedagogikk. Universitetet i Oslo. Skriftlig individuell eksamen høst 2015

Institutt for spesialpedagogikk. Universitetet i Oslo. Skriftlig individuell eksamen høst 2015 Institutt for spesialpedagogikk Skriftlig individuell eksamen høst 2015 Dato: 18.11.2015 Tid: 6 timer Ingen hjelpemidler tillatt. BOKMÅL Svar på 1 (en) av 2 (to) oppgaver Oppgave 1 Gjør rede for det teoretiske

Detaljer

Hegarty, Richardson, Montello, Lovelace, & Subbiah, 2002, Prestopnik & Roskos-Ewoldsen, 2000,, 1990, 1992

Hegarty, Richardson, Montello, Lovelace, & Subbiah, 2002, Prestopnik & Roskos-Ewoldsen, 2000,, 1990, 1992 2015 pp.39-47 2 Hegarty, Richardson, Montello, Lovelace, & Subbiah, 2002, Prestopnik & Roskos-Ewoldsen, 2000,, 1990, 1992, 1988Moffat & Resnick, 2002 e.g., Baddeley & Hitch, 1974; Logie, 1995 3 e.g, Logie,

Detaljer

Epidemiology of Autism Spectrum Disorders. M. Posserud, PhD, MD Veiledere: Prof. A. J. Lundervold, Dr.Psychol., Prof. C. Gillberg, MD, PhD.

Epidemiology of Autism Spectrum Disorders. M. Posserud, PhD, MD Veiledere: Prof. A. J. Lundervold, Dr.Psychol., Prof. C. Gillberg, MD, PhD. Epidemiology of Autism Spectrum Disorders M. Posserud, PhD, MD Veiledere: Prof. A. J. Lundervold, Dr.Psychol., Prof. C. Gillberg, MD, PhD. Publikasjoner I. Posserud, M. B., Lundervold, A. J., & Gillberg,

Detaljer

Baltic Sea Region CCS Forum. Nordic energy cooperation perspectives

Baltic Sea Region CCS Forum. Nordic energy cooperation perspectives Norsk mal: Startside Baltic Sea Region CCS Forum. Nordic energy cooperation perspectives Johan Vetlesen. Senior Energy Committe of the Nordic Council of Ministers 22-23. april 2015 Nordic Council of Ministers.

Detaljer

Progresjon og aktiv deltakelse

Progresjon og aktiv deltakelse Progresjon og aktiv deltakelse Elisabeth Brekke Stangeland 20.10.17 lesesenteret.no 2 ...alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling (s.23) Språk utvikles

Detaljer

Språkvansker og tiltak som virker:

Språkvansker og tiltak som virker: Språkvansker og tiltak som virker: Er det mulig å bedre språkforståelsen til barn svake språkferdigheter? Arne Lervåg Universitetet i Oslo Tiltakskonferansen 2018 Å forstå språk og å bruke språket til

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Internasjonalt Utvalg. Dato: kl. 9:00 Sted: Skype Arkivsak: 15/01544

MØTEPROTOKOLL. Internasjonalt Utvalg. Dato: kl. 9:00 Sted: Skype Arkivsak: 15/01544 MØTEPROTOKOLL Internasjonalt Utvalg Dato: 07.02.2018 kl. 9:00 Sted: Skype Arkivsak: 15/01544 Tilstede: Hanne Solheim Hansen, Hugo Nordseth, Grete Ingemann Knudsen, Kaja Skårdal Hegstad, Margarita Novoa-Garrido,

Detaljer

Tidlige kognitive markører for utvikling av dysleksi

Tidlige kognitive markører for utvikling av dysleksi Tidlige kognitive markører for utvikling av dysleksi Denne artikkelen er en del av masteroppgaven til Ragnhild Nysæter ved Universitetet i Bergen, hvor Turid Helland er veileder. Masteroppgaven er et delprosjekt

Detaljer

Assessment Inventory Uses. Thursday, November 19, 2015

Assessment Inventory Uses. Thursday, November 19, 2015 Assessment Inventory Uses Thursday, November 19, 2015 605 Total Responses Date Created: Thursday, November 19, 2015 Complete Responses: 577 Q1: Where do you teach? Answered: 601 Skipped: 4 Q2: What grade(s)

Detaljer

BPS TESTING REPORT. December, 2009

BPS TESTING REPORT. December, 2009 BPS TESTING REPORT December, 2009 Standardized Testing BPS SAT Reasoning Test SAT Subject Tests Advanced Placement ACT Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) MCAS Growth Data 2 SAT Reasoning

Detaljer

Språk4 som grunnlag for å identifisere risiko for språkvansker hos norske fireåringer

Språk4 som grunnlag for å identifisere risiko for språkvansker hos norske fireåringer Språk4 som grunnlag for å identifisere risiko for språkvansker hos norske fireåringer Statpedkonferansen 2017 22.03.17 Marianne Klem, Statped sørøst avdeling språk/tale «Problems in understanding or producing

Detaljer

Statistiske oppgaver over selvmord i Norge, Norden og de baltiske land. Suicide statistics in Norway, the Nordic and the Baltic countries

Statistiske oppgaver over selvmord i Norge, Norden og de baltiske land. Suicide statistics in Norway, the Nordic and the Baltic countries Statistiske oppgaver over selvmord i Norge, Norden og de baltiske land Suicide statistics in Norway, the Nordic and the Baltic countries Finn Gjertsen 1, 2 26 1 Seksjon for selvmordsforskning og forebygging,

Detaljer

Fagevalueringsrapport FYS Diffraksjonsmetoder og elektronmikroskopi

Fagevalueringsrapport FYS Diffraksjonsmetoder og elektronmikroskopi Fagevalueringsrapport FYS4340 - Diffraksjonsmetoder og elektronmikroskopi Fall 08 Lecturer:Arne Olsen and Anette Eleonora Gunnæs Fysisk Fagutvalg 4. november 2008 Fagutvalgets kommentar: Fysisk fagutvalg

Detaljer

Unit Relational Algebra 1 1. Relational Algebra 1. Unit 3.3

Unit Relational Algebra 1 1. Relational Algebra 1. Unit 3.3 Relational Algebra 1 Unit 3.3 Unit 3.3 - Relational Algebra 1 1 Relational Algebra Relational Algebra is : the formal description of how a relational database operates the mathematics which underpin SQL

Detaljer

: (( ) ) :.. (2005 :1987 ) (1375 ) /6/21 : 1388/6/30 :

: (( ) ) :.. (2005 :1987 ) (1375 ) /6/21 : 1388/6/30 : : (( ) ) mazaki42@yahoo.com.. :.. (2005 :1987 ) (1375 ) 300... 59-84 1389 1389/6/21 : 1388/6/30 : 60.. :. 1976 1961 ).(1989 2002 2000 ) 1992 1992 2000.(2006 (1992).. 3 2 1... ١- Beliefs ٢- Attitudes ٣-

Detaljer

TeachMeet som arena for å utvikle læreres profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK)

TeachMeet som arena for å utvikle læreres profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK) TeachMeet som arena for å utvikle læreres profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK) Ilka Nagel, høgskolelektor Stine Brynildsen, høgskolelektor Irina Engeness, førsteamanuensis Avdeling for lærerutdanning

Detaljer

Multimedia in Teacher Training (and Education)

Multimedia in Teacher Training (and Education) Multimedia in Teacher Training (and Education) Bodo Eckert, Stefan Altherr, Hans-Jörg Jodl Second International GIREP Seminar 1-6 September 2003 University of Udine, Italy Content Training courses for

Detaljer

Den europeiske byggenæringen blir digital. hva skjer i Europa? Steen Sunesen Oslo,

Den europeiske byggenæringen blir digital. hva skjer i Europa? Steen Sunesen Oslo, Den europeiske byggenæringen blir digital hva skjer i Europa? Steen Sunesen Oslo, 30.04.2019 Agenda 1. 2. CEN-veileder til ISO 19650 del 1 og 2 3. EFCA Guide Oppdragsgivers krav til BIMleveranser og prosess.

Detaljer

Kartlegging og tiltak ved ulike typer matematikkvansker 24. september 2018

Kartlegging og tiltak ved ulike typer matematikkvansker 24. september 2018 Kartlegging og tiltak ved ulike typer matematikkvansker 24. september 2018 Marianne Akselsdotter Interessebalanse - interessekonflikt Elev/Foreldre Får ikke hjelp! Fortalt historien på nytt! Skole Tilfredsstillende

Detaljer

Medisinsk statistikk, KLH3004 Dmf, NTNU 2009. Styrke- og utvalgsberegning

Medisinsk statistikk, KLH3004 Dmf, NTNU 2009. Styrke- og utvalgsberegning Styrke- og utvalgsberegning Geir Jacobsen, ISM Sample size and Power calculations The essential question in any trial/analysis: How many patients/persons/observations do I need? Sample size (an example)

Detaljer

Capturing the value of new technology How technology Qualification supports innovation

Capturing the value of new technology How technology Qualification supports innovation Capturing the value of new technology How technology Qualification supports innovation Avanserte Marine Operasjoner - Fra operasjon til skip og utstyr Dag McGeorge Ålesund, 1 Contents Introduction - Cheaper,

Detaljer

Som spesialpedagog med fordypning i spesifikke lærevansker får du i oppdrag å utarbeide en plan. Planen har som målsetting å:

Som spesialpedagog med fordypning i spesifikke lærevansker får du i oppdrag å utarbeide en plan. Planen har som målsetting å: HJEMMEEKSAMEN SPED4400 Høst 2016 Leveres ut 29.november 2016 kl. 09.00 Innlevering 1.desember 2016 kl. 14.00 Velg en av de to oppgavene, enten oppgave 1 eller oppgave 2: Oppgave 1 Tangen skole er en 1-7.

Detaljer

Dialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen

Dialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen Dialogkveld 03. mars 2016 Mobbing i barnehagen Discussion evening March 3rd 2016 Bullying at kindergarten Mobbing i barnehagen Kan vi si at det eksisterer mobbing i barnehagen? Er barnehagebarn i stand

Detaljer

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools The Visions Conference 2011 UiO 18 20 May 2011 Kirsten Palm Oslo University College Else Ryen

Detaljer

Lese- og skrivevansker

Lese- og skrivevansker Lese- og skrivevansker Emnekode: MUT207_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart

Detaljer

Hva forklarer frafall i videregående skoler?

Hva forklarer frafall i videregående skoler? Funn fra bruk av eksperimentelle variabler, personlighetskarakteristikker og familiebakgrunn Ingvild Almås, Alexander Cappelen, Kjell G. Salvanes, Erik Sørensen and Bertil Tungodden Norges Handelshøyskole

Detaljer

Norway. Museum Statistics for 2011. Statistical data from 134 museums that were open to the public and had at least one man year regular staff.

Norway. Museum Statistics for 2011. Statistical data from 134 museums that were open to the public and had at least one man year regular staff. Norway Museum Statistics for 2011. Statistical data from 134 museums that were open to the public and had at least one man year regular staff. Arts Council Norway Tel: +47 21 04 58 00 post@kulturrad.no

Detaljer

Examination paper for BI2034 Community Ecology and Ecosystems

Examination paper for BI2034 Community Ecology and Ecosystems Department of Biology Examination paper for BI2034 Community Ecology and Ecosystems Academic contact during examination: Ole Kristian Berg (91897518) Thor Harald Ringsby (91897032) James D. M. Speed (45770227)

Detaljer

The Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting

The Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting The Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action, while fully respecting

Detaljer

Information search for the research protocol in IIC/IID

Information search for the research protocol in IIC/IID Information search for the research protocol in IIC/IID 1 Medical Library, 2013 Library services for students working with the research protocol and thesis (hovedoppgaven) Open library courses: http://www.ntnu.no/ub/fagside/medisin/medbiblkurs

Detaljer

Dysleksi og visuo-spatiale ferdigheter

Dysleksi og visuo-spatiale ferdigheter Dysleksi og visuo-spatiale ferdigheter av Hilde Vikebø Masteroppgave Masterprogram i helsefag, studieretning logopedi Det Psykologiske Fakultet, Avdeling for biologisk og medisinsk psykologi Universitetet

Detaljer

Trippel X 47, XXX. Språk og samhandling. David Bahr Spesialpedagog Frambu

Trippel X 47, XXX. Språk og samhandling. David Bahr Spesialpedagog Frambu Trippel X 47, XXX Språk og samhandling David Bahr Spesialpedagog Frambu Individuelle forskjeller Jenter med Trippel X syndrom er en uensartet gruppe med store individuelle forskjeller Mange har få eller

Detaljer

2A September 23, 2005 SPECIAL SECTION TO IN BUSINESS LAS VEGAS

2A September 23, 2005 SPECIAL SECTION TO IN BUSINESS LAS VEGAS 2A September 23, 2005 SPECIAL SECTION TO IN BUSINESS LAS VEGAS SPECIAL SECTION TO IN BUSINESS LAS VEGAS 3A September 23, 2005 SEE, PAGE 8A Businesses seek flexibility. It helps them compete in a fast-paced,

Detaljer

Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU)

Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU) Multilingualism in Trondheim public schools: Raising teacher awareness in the English as a Foreign Language classroom Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU) Problemstilling

Detaljer

Gjentatte muskel-skjelettsmerter hos barn og unge med cerebral parese

Gjentatte muskel-skjelettsmerter hos barn og unge med cerebral parese Gjentatte muskel-skjelettsmerter hos barn og unge med cerebral parese Relasjoner til psykisk helse, helserelatert livskvalitet og deltakelse Avhandling for graden PhD Kjersti Ramstad UiO Medisinsk fakultet

Detaljer

Utvikling av skills for å møte fremtidens behov. Janicke Rasmussen, PhD Dean Master Tel

Utvikling av skills for å møte fremtidens behov. Janicke Rasmussen, PhD Dean Master Tel Utvikling av skills for å møte fremtidens behov Janicke Rasmussen, PhD Dean Master janicke.rasmussen@bi.no Tel 46410433 Skills project results Background for the project: A clear candidate profile is defined

Detaljer

Små barns vennskap. Ingrid Lund, Universitetet i Agder

Små barns vennskap. Ingrid Lund, Universitetet i Agder Små barns vennskap Ingrid Lund, Universitetet i Agder Aller først.. Barnets erfaringer gjennom tilknytning. Nærhet, avstand, varme, kulde, smil, sinne, tålmodighet, utålmodighet, glede, fortvilelse lagres

Detaljer

Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan. Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen

Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan. Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen I II III IV Fire presentasjoner Rammene for og refleksjoner rundt 1) Nordic Master

Detaljer

EN GOD SKOLESTART KUNNSKAPSSENTERETS ÅRSKONFERANSE 16. SEPTEMBER 2010 FORBUNDSLEDER EILIN EKELAND 1

EN GOD SKOLESTART KUNNSKAPSSENTERETS ÅRSKONFERANSE 16. SEPTEMBER 2010 FORBUNDSLEDER EILIN EKELAND 1 EN GOD SKOLESTART KUNNSKAPSSENTERETS ÅRSKONFERANSE 16. SEPTEMBER 2010 1 2 KUNNSKAPSBASERT PRAKSIS Kunnskap om helse utfordringene Kunnskap om tiltak som virker Kunnskapsbasert praksis Omsette dette i praksis

Detaljer

Masteroppgave: One-year treatment of children and adolescents with severe obesity

Masteroppgave: One-year treatment of children and adolescents with severe obesity Masteroppgave: One-year treatment of children and adolescents with severe obesity Kristin Garpestad Kommedal Veiledere: Pétur Benedikt Júlíusson og Mette Helvik Morken Bakgrunn Overvekt og fedme er et

Detaljer

Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX)

Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX) Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX) Peter J. Rosendahl Click here if your download doesn"t start automatically Han Ola of Han Per:

Detaljer

Forsknings- og utdanningsprofil ved Institutt for spesialpedagogikk. Fakultetsstyreseminar 2. mars, 2017

Forsknings- og utdanningsprofil ved Institutt for spesialpedagogikk. Fakultetsstyreseminar 2. mars, 2017 Forsknings- og utdanningsprofil ved Institutt for spesialpedagogikk Fakultetsstyreseminar 2. mars, 2017 Noen nøkkeltall ISP har vært en del av UV siden 1990 Ca 400 studenter på laveregrad Ca 380 studenter

Detaljer

Assignment. Consequences. assignment 2. Consequences fabulous fantasy. Kunnskapsløftets Mål Eleven skal kunne

Assignment. Consequences. assignment 2. Consequences fabulous fantasy. Kunnskapsløftets Mål Eleven skal kunne Consequences Kunnskapsløftets Mål Eleven skal kunne KRL Filosofi og etikk reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt. gjøre rede

Detaljer

GEO326 Geografiske perspektiv på mat

GEO326 Geografiske perspektiv på mat U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Institutt for geografi Emnerapport høsten 2015: GEO326 Geografiske perspektiv på mat Innhold: 1. Informasjon om emnet 2. Statistikk 3. Egenevaluering 4. Studentevaluering

Detaljer

Marte Blikstad-Balas. Skolens nye literacy: tekstpraksiser i dagens videregående skole

Marte Blikstad-Balas. Skolens nye literacy: tekstpraksiser i dagens videregående skole Marte Blikstad-Balas Skolens nye literacy: tekstpraksiser i dagens videregående skole Ambisjon: -studere tekstpraksiser på tvers av fag i skolen (vgs) Sosiokulturelle literacy-teorier (Barton 2007; Gee

Detaljer

Framtidens lærerutdanning?

Framtidens lærerutdanning? Framtidens lærerutdanning? Elaine Munthe Professor / Dekan Universitetet i Stavanger uis.no Hvem rekrutteres til lærerutdanning? Kjønn Alder Klasse Etnisitet Karakternivå Erfaring 2 Hva er lærerutdanning?

Detaljer

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo Det utdanningsvitenskapelige fakultetet bokmål Skriftlig individuell eksamen høst 2012 - utsatt eksamen Dato: 4. januar 2013 Ingen hjelpemidler tillatt Eksamensoppgaver bokmål Velg en (1) av to (2) oppgaver.

Detaljer

Den som gjør godt, er av Gud (Multilingual Edition)

Den som gjør godt, er av Gud (Multilingual Edition) Den som gjør godt, er av Gud (Multilingual Edition) Arne Jordly Click here if your download doesn"t start automatically Den som gjør godt, er av Gud (Multilingual Edition) Arne Jordly Den som gjør godt,

Detaljer

Høgskolen i Ålesund Avdeling for maritim teknologi og operasjoner. Bachelor Skipsteknisk Drift

Høgskolen i Ålesund Avdeling for maritim teknologi og operasjoner. Bachelor Skipsteknisk Drift Høgskolen i Ålesund Avdeling for maritim teknologi og operasjoner Bachelor Skipsteknisk Drift Bachelor Skipsteknisk Drift Høgskolen i Ålesund jobber med påbygging på maskinistutdanningen i fagskolen. Påbyggingen

Detaljer

Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003

Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003 Til skolen Rundskriv S 09-2002 Oslo, 15. februar 2002 Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003 For nærmere omtale av H.M. Kong Olav V s Jubileumsfond viser vi til NKF-handboka kap. 12.3.4. Fondet

Detaljer

Søskenprosjektet» SIBS. Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser

Søskenprosjektet» SIBS. Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser Søskenprosjektet» SIBS Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser Hvorfor SIBS? Økt risiko for psykologiske vansker Kunnskapshull: hva er vanskelig? Lovendring

Detaljer

JA N S T U R E S KO U E N P R O F E S S O R, D R. M E D.

JA N S T U R E S KO U E N P R O F E S S O R, D R. M E D. VR OG ARMTRENING ETTER HJERNESLAG JA N S T U R E S KO U E N P R O F E S S O R, D R. M E D. Dokumentasjon av VR trening av arm etter hjerneslag Foreligger fortsatt få randomiserte kontrollerte intervensjonsstudier

Detaljer

Samarbeidsbasert forskning er det mulig også i arbeidet med systematiske kunnskapsoversikter?

Samarbeidsbasert forskning er det mulig også i arbeidet med systematiske kunnskapsoversikter? Samarbeidsbasert forskning er det mulig også i arbeidet med systematiske kunnskapsoversikter? 17.11.2017 Mette Haaland-Øverby (medforsker, NK LMH) Kari Fredriksen (leder for lærings- og mestringssenteret

Detaljer

TEKSTER PH.D.-KANDIDATER FREMDRIFTSRAPPORTERING

TEKSTER PH.D.-KANDIDATER FREMDRIFTSRAPPORTERING TEKSTER PH.D.-KANDIDATER FREMDRIFTSRAPPORTERING DISTRIBUSJONS-E-POST TIL ALLE KANDIDATER: (Fornavn, etternavn) Den årlige fremdriftsrapporteringen er et viktig tiltak som gjør instituttene og fakultetene

Detaljer

SFI-Norman presents Lean Product Development (LPD) adapted to Norwegian companies in a model consisting of six main components.

SFI-Norman presents Lean Product Development (LPD) adapted to Norwegian companies in a model consisting of six main components. Hovedoppgave Masteroppgave ved ved IMM Høsten 2013 Lean Product Development Stability Drivers. Identifying Environmental Factors that Affect Performance. SFI-Norman presents Lean Product Development (LPD)

Detaljer

Exercise 1: Phase Splitter DC Operation

Exercise 1: Phase Splitter DC Operation Exercise 1: DC Operation When you have completed this exercise, you will be able to measure dc operating voltages and currents by using a typical transistor phase splitter circuit. You will verify your

Detaljer

Lisbeth M Brevik Hva kjennetegner kvalitet i engelskundervisningen? Koding av video-observerte engelsktimer ved norske ungdomsskoler (9.

Lisbeth M Brevik Hva kjennetegner kvalitet i engelskundervisningen? Koding av video-observerte engelsktimer ved norske ungdomsskoler (9. Lisbeth M Brevik Hva kjennetegner kvalitet i engelskundervisningen? Koding av video-observerte engelsktimer ved norske ungdomsskoler (9. trinn) LISA: Linking Instruction and Student Achievement Trinn 1:

Detaljer

Risikofokus - også på de områdene du er ekspert

Risikofokus - også på de områdene du er ekspert Risikofokus - også på de områdene du er ekspert - hvordan kan dette se ut i praksis? - Ingen er for gammel til å begå nye dumheter Nytt i ISO 9001:2015 Vokabular Kontekst Dokumentasjonskrav Lederskap Stategi-politikk-mål

Detaljer