Velkommen til foreldremøte 13. oktober 2016

Transkript

1 Gamlebyen skole Velkommen til foreldremøte 13. oktober 2016

2 Her starter fremtiden fremtiden starter nå. - Gamlebyen skoles fremste oppgave er å gjøre elevene i stand til å mestre det samfunnet de skal leve og fungere i når de blir voksne. - Det grunnlaget som legges på skolen altså nå er selve grunnlaget for at eleven skal fullføre skoleløpet. - Samtidig skal skolen være med å sikre en god barndom. En stor del av norske barns liv foregår jo på skolen!! 2

3 3

4 Hva skal en elev i 1. klasse lære? Kunnskapsløftet - Kompetansemål (etter 2, 4. og 7. trinn) - Lokalt læreplanarbeid som beskriver kompetansemål ved semesteravslutning innenfor læreplanperiodene. - Skriftlig vurdering ved semesterslutt. - Grunnleggende ferdigheter: Lesing, skriving, regning, å kunne uttrykke seg muntlig, digitale ferdigheter - Kartleggingsprøver i 1. klasse lesing og regning 4

5 Skolens satsingsområder Lesing og regning: Har laget en egen leseplan for "lesing i alle fag" som er godt implementert. Har laget en tilsvarende egen regneplan som vi implementerer nå. "Den gode timen" "Vurdering for læring" 5

6 6

7 Først litt om leseopplæringsplanen: Språklig bevissthet: starter med bokstavene SILOREMA før høstferien, deretter to bokstaver i uka. Fort gjennom alle bokstavene god tid til øving og repetisjon. Viktig å bruke lyd framfor bokstavtegn hjemme. Avkoding: Lydere, knytte lyd til bokstavtegn, ordbilder og etter hvert hele setninger. Skrive. Leseflyt og leseforståelse: Snakke om illustrasjoner og bilder, snakke om hva som kommer til å skje, gjenfortelle. 7

8 8

9 9

10 Så litt om regneplanen: Telle til 100 Lese og skrive tallene opp til 20 Plassere hele tall opp til 20 på tallinja. Telle forlengs og baklengs til 20. Addisjon og subtraksjon innenfor tallrekka til 20. Viktig at elevene lærer, og venner seg til å bruke matematiske begreper. Si f.eks "sirkel" i stedet for "runding". Andre forberedelser er å øve på måling, f.eks i forb. med matlaging, og ikke minst å bli kjent med, og kunne bruke mynter og som størrelser, 1kr, 5kr, 10kr og 20kr. 10

11 11

12 12

13 Den gode timen: Den gode timen tar utgangspunkt i forskning på "betingelser i læringsmiljøet som fremmer læringsutbyttet" samt T. Nordal konklusjon; Timer bør ligne på hverandre, forutsigbarhet øker læringsutbytte. Betingelser i læringsmiljøet som fremmer læringsutbyttet: Relasjonen mellom elev og lærer. Forventninger til, og støtte til elevene. Direkte instruksjoner og anvendelse av regler. Lærerens evne til å lede klasser og håndhevelse av regler. (Hattie 2009) 13

14 Hva bør foresatte til en førsteklassing gjøre for å forberede skolestart: Lære barnet å vente på tur. Lære barnet å kle på seg og ta på sko. Lære barnet å klare seg på toalettet alene. Snakk om hygiene, trekke ned, vaske hender. Mestre trafikksituasjonen på skoleveien. Sørge for gode og sunne matvaner. 14

15 Å være foresatte til en førsteklassing: Følge med og følge opp. Være interessert i det barnet er opptatt av, og det barnet lærer. Være i forkant, lese ukeplan og annen informasjon. Lage gode leksevaner. Lese 20 min. hver dag og snakke om det dere leser. Framsnakke regning og matematikk. Sørge for riktige klær som er store nok så barnet kan leke og bevege seg utendørs til alle årstider. Sende med matpakke og frisk frukt på skolen hver dag Sørge for at eleven møter presis. Skolen starter Ta opp eventuelle uenigheter og kritiske spørsmål med skolen. La aldri barnet høre at du er kritisk til lærer/skolen. 15

16 Rett og plikt til grunnskoleopplæring - Alle skoledager er like viktige - Elevene er på skolen 190 dager i året og har fri 175 dager - Pass på at ferier og andre turer legges tid de dagene/periodene eleven har fri fra skolen. 16

17 Tilpasset opplæring Retten til tilpasset opplæring er forankret i opplæringsloven og i kapittelet "prinsipper for opplæringen" i LK06 Opplæringsloven 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats: "Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven" Tilpasset opplæring kjennetegnes ved variasjon. Variasjonen gjelder for eksempel arbeidsoppgaver, lærestoff, intensitet i opplæringen, organiseringen av opplæringen, læremidler og arbeidsmåter. Tilpasset opplæring foregår primært i den daglige situasjonen i klassen, 17

18 Spesialundervisning 5-1. Rett til spesialundervisning Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla som er realistiske for eleven. Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisningstimetalet som gjeld andre elevar, jf. 2-2 og

19 Særskilt norskopplæring 2-8. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. 19

20 Aktivitetsskolen Åpningstider, hel og halv plass AKS og skolestart Helhetlig skolehverdag, overgang mellom skole og AKS Innkryss og matservering Kort om aktiviteter 20