Kvalifikasjonskrav til prorektorane

Transkript

1 NLA Høgskolen Til Styret Frå Rektor Kvalifikasjonskrav til prorektorane I samband med utlysingsteksten til rektor, kom det opp eit ønskje om å sjå på kvalifikasjonskrava til prorektorane. Desse var utforma i samband med organiseringa etter fusjonen mellom dei to NLAhøgskolane i Det er difor lagt inn oppdaterte ansvarsområde etter gjeldande organisasjonsplan. Saka har vore lagt fram for fagforbunda. Det er særleg kompetansekrav til prorektor for FoU som er til diskusjon. Forskarforbundet held fast på at det bør stillast krav om professorkompetanse, medan Utdanningsforbundet legg større vekt på den totale kompetansen som kjem til uttrykk i kvalifikasjonskrava. Viser til vedlagt uttale frå kvar av dei tillitsvalde. Eg ser at forventningar til formell kompetanse er aukande i sektoren, og ved NLA Høgskolen nærmar vi oss 50 % med førstestillingskompetanse. Eg finn det difor rimeleg at det vert stilt forventning om førstekompetanse for alle prorektorane. Det bør vera eit godt tilfang av aktuelle kandidatar. Når det gjeld prorektor for FoU, bør førstestillingskravet spissast til førsteamanuensis fordi det er gjennom doktorgrad at ein får dokumentert ein formell forskarkompetanse. I mi tilråding til styret nyttar eg uttrykket «minst førsteamanuensis». I det ligg at eg også gjerne ser at vi får ein professor inn i denne stillinga. Forskarforbundet sine argument for dette er legitime, men ved å stilla dette som krav kan vi i praksis få problem med å rekruttera til denne funksjonen. Dette både fordi det er færre kandidatar og det kan vera mange grunnar til ein ikkje finn å ta på seg ei slik oppgåve og at dei andre kvalifikasjonskrava kan få mindre vekt enn dei bør ha. Forslag til vedtak Styret vedtar kvalifikasjonskrav for prorektorane ved oppnemning til ny åremålsperiode.

2 Kvalifikasjonskrav til prorektorane Prorektor for utdanning Prorektor for utdanning har ansvar for alle utdanningar ved NLA Høgskolen og ser til at det er heilskap og progresjon i utdanningane i samsvar med målsetjing og planar. Er overordna leiar for utdanningsprogramma, her under også praksis. Ser til at grensesnittet mellom fagleg og administrativ side fungerer godt Har ansvar for det systematiske kvalitetsarbeidet og rapportering til styresmaktene ifølgje NOKUTs og departementets retningsliner. Førebur, kallar inn og leiar møta i LOKUT. Er næraste leiar for programleiarane Er næraste leiar for seksjonsleiarane Kome med framlegg til ressursrammer for utdanningsområdet som del av budsjettprosessen. Gjere nødvendige vedtak om ressurstildeling Ansvar for å organisere vikarar ved korttidsfråvær. Kalle inn Læringsmiljøutvalet til konstituerande møte. Kontakt med Studentparlamentet. For å fylla desse ansvarsområda bør prorektor for utdanning ha gode kvalifikasjonar innan følgjande område: Administrativ kompetanse: Ha godt innsyn i lov- og regelverk innan høgre utdanning med særleg vekt på forskrift og kvalitetsplanar ved NLA. Ha relevant administrativ erfaring, spesielt frå administrasjon av høgre utdanning. Fagleg kompetanse: Ha førstekompetanse. Ha godt innsyn i utdanningsområda ved NLA og ha fleire års erfaring frå fagleg stilling innan høgre utdanning. Ha god kompetanse innan IT. Prorektor for FoU Prorektor for FoU har overordna ansvar for forsking og utviklingsarbeid ved NLA Høgskolen. Leier FoU-rådgjevarar og FoU-konsulentar i deira arbeid. FoU-leiar har eit særleg direkte ansvar for: o Strategisk arbeid innan ansvarsområdet o Arbeide for utvikling av ansvarsområdet ved å legge til rette for vegleiing, koordinering, motivering og internopplæring o Søknader til Forskingsrådet og andre eksterne instansar o Legge til rette for kompetanseutvikling av det vitskaplege personalet i samråd med prorektor for utdanning og seksjonsleiarane. For å fylla desse ansvarsområda bør prorektor for FOU ha gode kvalifikasjonar innan følgjande område:

3 Administrativ kompetanse: Ha relevant administrativ erfaring, spesielt frå administrasjon av FoU verksemd innan høgre utdanning. Fagleg kompetanse: Ha forskingskompetanse på minst førsteamanuensis nivå. Ha godt innsyn i heile FoU verksemda ved NLA og god forståing av FoU området sin plass i høgre utdanning. Ha erfaring med forskarnettverk både nasjonalt og internasjonalt. Prorektor for samfunnskontakt Prorektor for samfunnskontakt har ansvar for NLA Høgskolen sin eksterne kontakt nasjonalt og internasjonalt og skal vere til stades på arenaer i samfunnet der viktige spørsmål om høgare utdanning vert drøfta. Er overordna leiar for områda: o Internasjonalisering o Intern og ekstern kommunikasjon o Etterutdanning /oppdragsverksemd Er næraste leiar for informasjonsleiar, leiar for internasjonalisering og leiar for etterutdanning/oppdragsverksemd. For å fylla desse ansvarsområda bør prorektor for samfunnskontakt ha gode kvalifikasjonar innan følgjande område: Administrativ kompetanse: Ha relevant administrativ erfaring, spesielt frå administrasjon av høgre utdanning. Fagleg kompetanse: Ha førstekompetanse. Ha godt innsyn i heile verksemda ved NLA. Vera fagleg kvalifisert for undervisningsstilling på eitt av fagområda våre sidan formidling også femner om FoU-verksemda. Ha god kunnskap om samfunnet og evne til å kommunisera i det offentlege rom. Ha god forståing av høgre utdanning generelt og spesielt NLA sitt samfunnsmandat. Kunna bruka engelsk både skriftleg og munnleg.

4 Til Rektor, (kopi til Utd.forb.) (kopi til styremedlemmene i FF lokallag) Angående kvalifikasjonskrav til prorektorene. Jeg har diskutert saken med mitt styre på et generelt grunnlag. For oss er det viktig å kommunisere at vi ønsker at det stilles krav om professorkompetanse for Prorektor for FoU. Dette bør listes som det første kravet i listen. Det er flere grunner til dette: 1) Vi må sikre at vår prorektor for FOU er på samme nivå som sammenlignbare institusjoner (MF, MHS, TF, Diakonhjemmet har alle professorer i de stillingene). Vi er nå en stor høyskole og bør stille samme krav som disse. Det handler også om hvilke signaler vi sender utad om hvordan vi rangerer forskningens plass i systemet. 2) Prorektor for FoU bør ha stor faglig tillit blant kollegaene på institusjonen. Det oppnår vi best dersom vedkommende tilhører det øverste faglige kvalifikasjonssjiktet innen FoU. 3) Vedkommende må være i en posisjon hvor hun/han ikke trenger å konsentrere seg om sitt eget opprykk, men være konsentrert inn imot det å lede institusjonens virksomhet innenfor dette feltet. 4) Vedkommende trenger den allsidige faglige orienteringen på forskningsnivå som kun kreves av en professor. Det inkluderer et nettverk nasjonalt og internasjonalt. Det igjen forutsetter betydelig erfaring fra ulike forskningsmiljøer. 5) Tilleggskravet i forslaget om at man skal ha erfaring fra forskernettverk, er ikke tilstrekkelig hvis det ikke går sammen med professorkompetansen, fordi det ikke definerer kvaliteten av den erfaringen. I dag er det nærmest utenkelig at en doktorkandidat ikke har «erfaring fra nettverk», simpelthen fordi det som regel ligger i doktorgradsstrukturen. Men det betyr ikke at de har den erfaringen som trengs for å lede forskningen på institusjonsbasis. 6) Det er mye lettere å sikre at prorektor for FoU har kunnskap og erfaring fra forskningsstrategisk arbeid, utforming av prosjekter og søknader, om vedkommende hentes fra professorsjiktet enn fra førsteamanuensis-gruppen. Det er i dag ikke slik at det å være professor betyr at man ikke er god på ledelse, kommunikasjon og (undervisning og) veiledning. Tvert imot inngår dette i kravene for professorkompetanse. En professor vil normalt ha lengre og bredere undervisnings- og veiledningserfaring enn en førsteamanuensis. Kravene til de andre prorektorene har vi ikke vesentlige kommentarer til. Kåre Berge (leder Forskerforbundet ved NLA)

5 Hei. Jeg kan langt på vei være enig i det som Kåre og Forskerforbundet skriver. Jeg liker i tillegg godt at det er lagt inn personlige egenskaper under de ulike kompetanseområdene. Når det gjelder professorkompetanse til FOU-leder, ser jeg godt at den personen som sitter her må ha høy faglig kompetanse, men er samtidig redd HVIS man skulle ende opp i ansettelsessituasjoner der den kompetansen settes LANGT høyere enn de andre kompetansene. Jeg har sagt det før, og jeg sier det igjen: Jeg vil ha FOU-leder som kan inspirere, veilede og kommunisere med meg på en respektfull og lyttende måte, som er fremtidstenkende og oppdatert i den utviklingen vi nå ser i forhold til forskningsprosesser og presentasjonsformer. Så hvis valget hadde vært mellom en professor UTEN de kvalifikasjonene og en førstestilling MED de kvalifikasjonene, så hadde jeg gått for sistnevnte. Når det er sagt, så hadde det selvfølgelig vært ønskelig med en professor som hadde alt eller det meste. Det ser jeg godt. Har ikke kommentarer utenom dette. Elin