Trøndelagsprosjektet - Visjon/mål

Transkript

1 Trøndelagsprosjektet - Visjon/mål Barn og unge i deltakende barneverninstitusjoner opplever større mestring og oppnår bedre resultater på skolen. Flere gjennomfører videregående opplæring Det miljøterapeutiske arbeidet er i større grad tilpasset kravene i kunnskapssamfunnet om økt innsats fra foreldre og foresatte i barnas oppfølging av skole og opplæring Samhandlingen mellom skole og institusjon (i foresattes sted) gir en felles innsats som bygger opp under den enkelte elevs læringsmål, trivsel og mestring. Side 1 Navn på seminar /

2 Resultatmål Anbefalte rutine- prosedyrebeskrivelser for arbeid med grunnleggende ferdigheter som del av miljøterapeutisk arbeid Anbefalte rutiner -prosedyrebeskrivelser for kartlegging, innsatser, evaluering i samhandlingen mellom institusjon, skole, PPT, evt. OT (videregående opplæring) der bedring av grunnleggende ferdigheter, mestring og skoleresultater for den enkelte elev er i fokus. Rapport der mål for prosjektet evalueres. Ekstern evaluator Side 2 Navn på seminar /

3 Samarbeidsmodellen Bygger på «Sammen for læring i Bergen Deltakere: Skole, PPT, barnevernsinstitusjon, barnet/ungdommen etter alder og modenhet Faser: Forberedelsesfasen, kartleggingsfasen, tiltaksfasen og evalueringsfasen Fasene og hjelpemidlene presenteres i innlegget om Dreieboka Side 3 Navn på seminar /

4 Hva har skjedd 15 barn har deltatt i prosjektet Alle i grunnskolen, Fra 4. til 10. trinn. Alle ble testet i STAS og M Totalt 38 samarbeidsmøter. Snitt på 2,5 (korte opphold for enkelte elever) Skole og barnevernsinstitusjon deltok i alle møter PP-tjenesten deltok i 34 samarbeidsmøter Ingen av barna deltok i samarbeidsmøtene Side 4 Navn på seminar /

5 Hvordan har vi evaluert prosjektet Fokusgruppeintervju med lærere, PPT og miljøterapeuter, i grupper for seg Fokusgruppeintervju med samarbeidende parter rundt èn institusjon Enkeltintervju med 4 ungdommer Gjennomgang av alle underveis-skjemaer Side 5 Navn på seminar /

6 Mål og visjon- Hva har vi oppnådd? Barn og unge i deltakende barneverninstitusjoner opplever større mestring og oppnår bedre resultater på skolen. Flere gjennomfører videregående opplæring Det miljøterapeutiske arbeidet er i større grad tilpasset kravene i kunnskapssamfunnet om økt innsats fra foreldre og foresatte i barnas oppfølging av skole og opplæring Samhandlingen mellom skole og institusjon (i foresattes sted) gir en felles innsats som bygger opp under den enkelte elevs læringsmål, trivsel og mestring. Side 6 Navn på seminar /

7 Resultatmål Anbefalte rutine- prosedyrebeskrivelser for arbeid med grunnleggende ferdigheter som del av miljøterapeutisk arbeid Anbefalte rutiner -prosedyrebeskrivelser for kartlegging, innsatser, evaluering i samhandlingen mellom institusjon, skole, PPT, evt. OT (videregående opplæring) der bedring av grunnleggende ferdigheter, mestring og skoleresultater for den enkelte elev er i fokus. Rapport der mål for prosjektet evalueres. Ekstern evaluator Side 7 Navn på seminar /

8 Resultatmål- Rapport Ansvarlig Lasse S Isaksen, NTNU Innhold- flere delrapporter- foreløpige titler Sammen for bedre læring, ved Marit Sandvik Miljøterapi i kunnskapssamfunnet ved Lasse S Isaksen Side 8 Navn på seminar /

9 -Delrapportene Barnevernets elever- samarbeid mellom skole og institusjon- i tidsklemma, ved Hilde Eriksen, Orkdal barnevernsenter Rett til opplæring for elever bosatt i barnevernsinstitusjoner- også et fylkeskommunalt ansvar, ved Bodil Grini, STFK Side 9 Navn på seminar /

10 Delrapportene PPT sin rolle i Trøndelagsprosjektet ved Knut Sæther, STFK Skoleansvarliges rolle og oppgavererfaringer og utfordringer, ved Linda Berg Jansen Skolens rolle i overgangsomsorgen, ved Lasse.S.Isaksen, NTNU Side 10 Navn på seminar /

11 Utfordringer hva nå Videregående opplæring. Motivasjon- brukermedvirkning Krav/ ha forventninger til skoleferdigheter og utvikling. Mestring i fokus. Videreføring av modellen til alle institusjoner og tilhørende skoler/ppt. Felles planer fylkeskommune og Bufetat Implementering fra ledelse til ALLE ansatte- både skole og institusjon Tilstrekkelig kompetanse og ressurser Side 11 Navn på seminar /