Fagplan for slagverkundervisning

Transkript

1 Fagplan for slagverk Målet med elevens undervisningsforløp i kulturskolen er at eleven blir kjent med musikk og spilling av instrumenter. At ved hjelp av lek, herming og selvstudier opplever eleven fysisk og intellektuell mestring, som gjør eleven trygg på å spille musikk med andre, eller for seg selv i tiden som elev ved kulturskolen og i livet senere. Kulturskolen skal også danne et solid grunnlag for elever som ønsker å prøvespille til Musikk Dans og Drama på videregående skole.

2 Fagplan for slagverkundervisning Mål Målet med elevens undervisningsforløp i kulturskolen er at eleven blir kjent med musikk og spilling av instrumenter. At ved hjelp av lek, herming og selvstudier opplever eleven fysisk og intellektuell mestring, som gjør eleven trygg på å spille musikk med andre, eller for seg selv i tiden som elev ved kulturskolen og i livet senere. Kulturskolen skal også danne et solid grunnlag for elever som ønsker å prøvespille til Musikk Dans og Drama på videregående skole. Metode/innhold Begynnernivå (0-3 år som elev). Vi jobber med grunnleggende stikketeknikk. Grep, bevegelse, følsomhet og dynamikk, samt tekniske øvelser som enkeltslag, dobbeltslag, pressvirvel og paradiddel. Eleven må øve på å forstå pulsen i musikken ved hjelp av telling. Videre vil vi jobbe med grunnleggende og enkel trommenotasjon, slik at eleven kan tilegne seg kunnskap gjennom noter, trommebøker og apper på egenhånd. Eleven vil lære ulike trommesettrytmer med ulike underdelinger både i 3 og 4- takt, lære å variere mellom disse rytmene og spille enkle trommebrekk eller fills. Et hovedmål for eleven i denne perioden er også å lage og notere egne rytmer og fills. Eleven vil jobbe med improvisasjon. Både improvisasjon til innspillinger og i samspill med læreren og/eller andre elever. Målet er å kunne spille enkel rock eller populærmusikk, holde tellingen og spille noe som passer til musikken uten noter eller detaljerte føringer fra læreren. Slagverkselever som tilhører korpset følger den samme fagplanen men må tidligere jobbe grundig med noteforståelse og med samspill ved hjelp av noter. De kommer til å spille enkle solostykker og duetter for skarptromme, samt enkle stykker på marimba, xylofon eller annet melodisk slagverk for å lære seg notenavn og fortegn.

3 Mellomnivå (4-7 år som elev) I mellomstadiet vil eleven ha stor mulighet til å styre mye av undervisningstiden selv. Det blir lagt vekt på at eleven skal lytte til musikk på egenhånd og velge sitt eget repertoar. Vi jobber videre med generell teknikk. Staving av dobbeltslagsvirvel, pressvirvel og paradiddel. Vi jobber med ulike slagtyper som ned- slag, opp- slag, tap- slag og fullt slag. Vi vil lære triolbaserte og sekstendelsbaserte rytmer. Videreutvikle notasjon og komposisjon av egne trommebrekk og soloer som inneholder firedelsnoter, åttendelsnoter, sekstendelsnoter, trioler og tilsvarende pauseverdier. Vi jobber med koordinasjon/uavhengighet. Øver opp kroppens fire lemmer til å spille hver sin stemme samtidig. Dette bruker vi notebøker og improvisasjon til å oppnå. Vi vil også jobbe med ulik feeling på musikk. Eksempelvis Shuffle- eller swingrytmer som ofte noteres som åttendelsrytmer, men som har en triolunderdeling. Vi jobber også med rytmer som spilles med begge beina og begge hendene i aksjon på en gang. Eleven vil spille en rekke ulike låter på trommesett i samspill med læreren som spiller gitar, bass eller piano. Dette gjør vi for å forstå rollen til trommesettet som et støtteinstrument. Ved å fokusere på å spille en hel låt med flere vers og refreng og kanskje mellomspill og solodel, så utvikler vi periodefølelse. Kjenner igjen 8, 12 og 16 takters perioder og vi får på en fin og naturlig måte jobbet med viktige musikalske elementer som tempo, dynamikk, frasering, synkope, halv og heltaktsfeeling osv. Vi vil også høre på populærmusikk fra eleven og lærerens personlige favorittlister med fokus på trommespillet. Lytte, notere, studere og kopiere. Eleven lærer å skrive noter ved hjelp av transkripsjon (notere det vi hører), i tillegg til lesing av lærerens transkripsjoner. Her vil læreren sørge for stor variasjon slik at eleven får et større forhold til ulike sjangere og tradisjoner innen musikken Korpselever må jobbe med å styrke notekunnskap og klassiske teknikker på melodisk slagverk som marimba, xylofon, vibrafon og pauker i tillegg til skarpromme og ulik perkusjon. Klassisk slagverksensemble basert på noter, vil delvis bli prioritert fremfor improvisasjon og gehørspill. Også blant korpselevene vil elevene ha muligheter til å styre sin egen undervisning. Det er alltid noen som ønsker å legge mest vekt på det melodiske slagverket, mens andre ønsker å spille trommesett. Dette er helt i orden. Så lenge vi kan tilstrekkelig til å mestre oppgavene i korpset så er det lov å spesialisere seg.

4 Viderekommende nivå 7-9 år Når eleven har gått på kulturskolen i 7 år, så har han/hun allerede lært en masse. Nå stilles det store krav til at eleven reflekterer selv over hva de er mest interessert i å lære. Det er selvsagt lærerens rolle og fortsette med å åpne dører inn til musikalske lytte og spilleopplevelser eleven ikke ville kommet over på egen hånd, men det er fantastisk når eleven har en drøm/mål å jobbe frem mot. På dette nivået jobber vi med dobbeltslagsvirvel, paradidler i omvendinger, nøkler (norske trommeslåtter) og rudiments (amerikanske slagkombinasjoner), vi jobber med synkoper i basstromma og skarptromma, lineær spilling, swing, bossa nova, fremmede taktarter, polyrytmikk, polymetrikk, dobbel basstrommepedal, visper, fat- backs, blasting og alt annet avansert som tenkes kan, men det er ikke noe krav til at alle skal kunne alt. Det er først og fremst fokus på det eleven har mest lyst til å lære. Undervisningen har gjennom hele kulturskoleforløpet vært tilpasset enkeltelevens evner, ferdigheter, og ambisjoner, og er nå mest sannsynlig på et nivå hvor vi kan spesialisere oss på hva som helst. Ved Lørenskog musikk og kulturskole har slagverkslæreren også god oversikt over rockebandets andre instrumenter, og underviser trommeelever som ønsker det i både bass og gitar. Dette fører til at elevene kan settes sammen i grupper og øve som band på egenhånd. Her er målet å trene musikalitet og gehør ved å forstå alle instrumentenes rolle. Noen samspillsgrupper rullerer også på instrumentene slik at alle får prøvd alt og alle garantert får spilt både det de har mest lyst til å lære og det de føler de mestrer best. Eksempel på trommebøker brukt på begynnernivået. Hvordan spille moderne trommesett (Ernst Wiggo Sandbakk) Vivel 1 Elevbok (Lage Thune Myrberget) Tremolo 1 Elevbok (Lage Thune Myrberget) Praktisk Trommeskole 1, 1B, og 2 (Kjell Samkopf) Eksempel på trommebøker brukt mellomnivået. Hvordan spille moderne trommesett (Ernst Wiggo Sandbakk) Vivel 1 Elevbok (Lage Thune Myrberget) Tremolo 1 Elevbok (Lage Thune Myrberget) Praktisk Trommeskole 1, 1B, og 2 (Kjell Samkopf) Ted Reeds Syncopations

5 Patterns Time functioning (Gary Chaffee) 40 international rudiments Eksempel på trommebøker brukt på det viderekommende nivået. Hvordan spille moderne trommesett (Ernst Wiggo Sandbakk) 40 international rudiments Buddy Rich Rudiments Ted Reeds Syncopations Linear Time Playing (Garry Chaffee) Patterns Rhythm & Meter (Garry Chaffee) Patterns Sticking (Gary Chaffee) Patterns Time functioning (Gary Chaffee) Art of Bop Drumming (John Riley) Beyond Bop Drumming (John Riley) Master studies (Joe Morello) The New Breed (Gary Chester) Moderen School for snare drum (Morris Goldenberg) Trommeslåtter (Carl Haakon Waadeland) Organisering Kulturskolens undervisning foregår på Lørenskog Hus i sjette etasje. Her får eleven undervisning 20 minutter i uka i hele skoleåret. Det er ønskelig at eleven også spiller på gruppe med andre elever, og da får utvidete spilletid, men dette avhenger av nivå og aller mest når eleven har tid til undervisning. Elevers travle hverdag kan gjøre slike grupper vanskelige og organisere.

6 Foreldresamarbeid/Vurdering Foreldrene vil motta en skriftlig rapport hvor læreren greier ut om hva vi har holdt på med på spilletimene og elevens utvikling. Denne rapporten kommer før sommeren. Det er også både mulig og ønskelig at foresatte tar kontakt med læreren når som helst i løpet av året for en prat på telefonen, eller for å avtale et foreldremøte. Foreldre er også velkomne til å bli med og overvære undervisningen når det passer seg slik. Foresatte som er på facebook oppfordres til å bli venner med lærerprofilen til slagverkslæreren. Det gjelder også elever som har egen facebook- konto.