Akersbakken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Akersbakken barnehage Akersbakken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...18 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Akersbakken barnehage er en barnehage fra I 1995 flyttet vi inn i nytt bygg som ligger skjermet til mellom boligblokkene. Vi har egen parsellhage hvor det dyrkes grønnsaker og bær. Hos oss er det et stort mangfold vi er stolte av Beliggenheten til barnehagen gir oss gode turmuligheter både til nærområdet med museer og parker og til lengre turer utenfor bymiljøet. Barnehagen er en avdelingsbarnehage med fire avdelinger fordelt på en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere på hver avdeling. Avdelingene samarbeider tett og har felles aktiviteter i løpet av barnehageåret. Avdelingene består av Bixa og Indigo med 9 barn under 3 år på hver avdeling, og Rubia og Curuma Longa med 18 barn over 3 år på hver avdeling. De ansatte i Akersbakken barnehage er opptatt av omsorg og gode relasjoner i alle hverdagssituasjoner, de er engasjerte og lyttende til barna. Barna skal oppleve lek, glede og å være medvirkende i barnehagens innhold. Barna i barnehagen vår skal oppleve å være et verdifullt medlem av fellesskapet. Barnehagen er en del av prosjektet «Friske og raske barnehager», prosjektet har bakgrunn i viten om at mat er en viktig faktor til god helse og stor glede. Gode matvaner etableres tidlig i livet og barn trenger næringsrik mat for å utvikle seg. Akersbakken barnehage er miljøsertifisert. Det vil si at vi aktivt tar barna med i miljøarbeid ved at de blant annet er med og sorterer avfall, måler strøm og deltar på Rusken aksjon. En viktig del er også å jobbe med holdninger i forhold til det å ta vare på naturen og dyr omkring oss. Barnehagen bruker bydelens pedagogiske arbeidsmodell, PAM som metode for å oppnå barnehagens mål. I 2017 vil barnehagen starte opp prosjekt med fokus på barns psykisk helse. Vi benytter oss av verktøyet "Grønne tanker-glade barn" som vi tilpasser barnegruppen. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Vi skal sikre kvalitet og likeverdig tilbud ved å være en pedagogisk virksomhet som følger de planer som er vedtatt av Oslo kommune, lovverk, samt barnehagens egne planarbeid som årsplan, månedsplan, prosjektplan og kollegaveiledning. Vi tilbyr tilrettelegging for godt språkmiljø for alle barn, og samarbeider tett med andre etater der det er behov. I tillegg skal vi være gode språkmodeller og utnytte den språklige kompetansen barnet allerede har. Vi tilbyr barnehageplass til alle uansett bosted, funksjonsnivå, sosial, kulturell og etnisk bakgrunn. Personalets kompetanse utvikles ved kurs arrangert internt og eksternt. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon og egenvurderingsskjema i Oslostandard for et godt språkmiljø i barnehager. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Lek. Barn i barnehagen skal oppleve rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet med leken i fokus Pedagogisk dokumentasjon. Vi vil sikre barns medvirkning og barnehagens kvalitet ved å bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy for kritisk refleksjon over barnehagens innhold og oppgaver. Språk, kommunikasjon og tekst. Barnehagen skal arbeide for å ha tidlig og god språkstimulering som en viktig del av barnehagens innhold. 4

5 Vi har fokus på barnas rett til å medvirke i barnehagens hverdagsliv, i lek, rutinesituasjoner og planlagte aktiviteter. Alle barn skal oppleve å bli sett og hørt, ved at personalet viser respekt, omsorg og tillit. Det skal være rom for undring, nysgjerrighet og gode mestringsopplevelser hvor leken er i fokus. Barnets impulser og lekeprosesser skal ha et etablert rom i vår hverdag. Vi evaluerer, reflekterer og har dialog om barnehagens kvalitet gjennom å bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy. Vi begynner barnehageåret med fokus på det fysiske miljøet for å fremme barnehagen som kulturarena, og å oppmuntre barna til å lage egne kulturelle utrykk i innemiljøet og utemiljøet i barnehagen. Vi skal sørge for at barna får brukt sin fantasi, kreativitet og skaperglede ved å legge til rette miljøet, inkludere dette i planarbeidet og ha fokus på barnas rett til å medvirke i hverdagen. Barn skal hver dag møte voksne språklige rollemodeller som oppmuntrer og støtter barna i bruk av verbalt og nonverbalt språk. Det tilbys veiledning og kurs for personalet. Vi vil ha fokus på foreldremedvirkning og foreldreinkludering i barnas språklige utvikling og arrangerer foreldretreff med «leselyst» hvor blikket er rettet mot litteratur og barnehagens prosjekt om å arrangere hjemlån av barnelitteratur på ulike språk. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi deler barna i små grupper med jevnaldrende, slik at vi kan bli godt kjent med hvert enkelt barn og kjenne dets personlige behov Vi har fellesarrangementer i løpet av barnehageåret for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av gruppene, alder og avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai og FN- dagen. Personalet skal være tilgjengelige voksne som viser omsorg og nærhet ved å ha tid og skape rom i hverdagen slik at alle barn skal føle seg sett og ivaretatt hver dag. Eksempel på dette kan være et fang å sitte på, en hånd å holde i, en god samtalepartner, en støttespiller i lek og andre situasjoner. Vi har prosjekt «leselyst» hvor vi inviterer familiene til barnehagen og har fokus på litteraturglede, introduserer hjemlånssystem for barnebøker på ulike språk. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns medvirkning vektlegges i all planarbeid og vurdering av virksomheten. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som metode og verktøy. Vi inkluderer barna i planlegging, gjennomføring og evaluering av innhold og aktiviteter. Prosjektene vi er i skal ta utgangspunkt i barnas interesser. Vi tilbyr barn ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov. Dette betyr at barna ikke alltid er med i alle aktiviteter, men har ulike prosjekter også på tvers av avdelingene. Vi viser barna tillit ved å lytte til barnet som selvstendig individ og anerkjenne barnets ytringer, behov og ønsker. Alle barn hos oss skal få muligheten til å ytre sin mening i samlinger og hverdagssituasjoner. Vi tar barnas lek på alvor og fremmer dette ved å skape både rom og tid til aktivitetene og leken. Vi viser omsorg ved å lytte og oppmuntre til barnas innspill i hverdagen. De ansatte er tilstede i leken og legger til rette et godt lekemiljø. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr foreldresamtale en gang i halvåret og etter behov/ønsker. Vi tilbyr oppstartsamtale for alle nye foreldre for å gi barnet en trygg og god start på barnehageåret. Vi samarbeider med barnehagens foreldrerepresentanter(fau og su). Vi setter foreldresamarbeid høyt og er opptatt av den daglige dialogen med foreldre/foresatte samt det formelle samarbeidet ved månedsbrev og prosjektplaner. Foreldremedvirkning skal også ha plass i det daglige arbeidet, planlegging og vurdering av barnehagen. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi vil være en medforskende voksen for å se hvordan det fysiske miljøet tilbyr et attraktivt læringsmiljø med leken i fokus. Vi skal ha det fysiske rommet som prosjekt på personalmøter og planleggingsdag. Vi skal bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy for jevn refleksjon over barnehagens tilbud. Vi skal en lærende organisasjon som former miljøet etter barnas utvikling og behov. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi skal ha tid og tilstedeværelse for samtale med barna om tema som opptar dem med fokus på demokrati og anerkjennelse. Vi skal møte hverandre med anerkjennelse og respekt som et eget individ. Vi skal jobbe aktivt for å forebygge mobbing og fremme fellesskapet med mangfold i sentrum. Vi inkluderer alle barna i planlegging, gjennomføring og evaluering av prosjektarbeid på hver avdeling, vi tar barns medvirkning på alvor. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi skal se hvert enkelt barn og veilede i sosiale relasjoner ved å hjelpe barnet til å bli kjent med seg selv og andre rundt seg. Vi skal gi barn omsorg og tillit ved å gi barna utfordringer tilpasset barnets behov, utviklingsnivå og ønsker. Vi vil ta leken på alvor og fremme barnas relasjoner med andre mennesker via lek ved å være anerkjennende voksne og språklig bevisste rollemodeller. Vi skal vise respekt for barnets grenser og behov, tilby veiledning og oppmuntre barnet til å ytre egne behov for andre mennesker. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Barnehagens leder skaffer seg en oversikt over hvert barns skoletilhørighet. Barnehagen tar i samarbeid med foresatte kontakt med skolene for samarbeidsmøte rundt barn med særskilte behov. Foreldresamtaler høst og vår. Førskole minimum en dag i uka som vil inneholde ulike skoleforberedende aktiviteter. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi skal bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy for kritisk refleksjon over eget pedagogisk tilbud på avdelingsmøter, ledermøter, fagforum og personalmøter. Vi bruker personalmøter, planleggingsdager, ledermøter og fagforum til å finne felles verdisyn og innhold i det pedagogiske tilbudet. Vi skal synliggjøre barnehagens innhold med bilder som dokumentasjon på avdelingen som er tilgjengelig for barn, foreldre/foresatte og ansatte både i bildeskjerm på hver avdeling og papirbilder. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Barnehagens rom har bilder og dokumentasjon som inspirer til samtale i tillegg til synlige bilder, symboler, bokstaver og tall. Vi er lydhøre, observerer barnas uttrykk og viser tillit til barna ytringer både verbalt og nonverbalt. Samlingsstundene våre er viktige arenaer for refleksjon med barna om barnehagens innhold. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi har tilgjengelige bøker og leser for barna hver dag, og bilder og konkreter til tekst i tillegg til dramatisering. Vi bruker nettbrett som verktøy i tillegg til bøker og bilder. 3-4 år Vi har tilgjengelige bøker, barna oppfordres til å gjenfortelle historier i større grupper. Vi bruker nettbrett som verktøy i tillegg til bøker og bilder Barna får selv dikte opp fortellinger utifra bilder i bøker og er med på å skape egne tekster og fortellinger. Barnehagen samarbeider med barnet og foreldrene om utvikling Skolestartere Barna er med å gjenfortelle og skape egne historier og oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Vi bruker nettbrett som verktøy i tillegg til bøker og bilder Barna øver på å samarbeide, lytte og ta hensyn til hverandre ved å motta beskjeder og følge opp handlingene. Vi bruker rim og regler ut i fra tema/prosjekt vi arbeider med. Barna skal få øve seg på å kjenne igjen og skrive sitt eget navn. Vi øver på å kjenne igjen skriftnavnet sitt. Barnehagens rom har bilder og dokumentasjon som inspirer til samtale i tillegg til synlige bilder, symboler, bokstaver og tall Barna oppmuntres til å bruke språket for å uttrykke ønsker, Barna oppmuntres til å bruke språket for å uttrykke ønsker, behov og følelser, og til å dele erfaringer og opplevelser, delta og forhandle i lek, for å vise omsorg 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år av barnets språkutvikling. for andre, for å fantasere, filosofere, vurdere og lære Vi bruker sang, musikk, rim, regler og eventyr for å fremme språkutviklingen til barna. Vi bruker uteområdet i barnehagen som gir varierte utfordringer og motiverer til fysisk aktivitet i ulent terreng og vi har turer utenfor barnehagen hver uke. Vi legger til rette miljøet og sørger for at barn får muligheten til å bruke kroppen aktivt i løpet av dagen slik at de opplever kroppslig mestring og positive utfordringer. Vi legger til rette miljøet og sørger for at barn får muligheten til å bruke kroppen aktivt i løpet av dagen slik at de opplever kroppslig mestring og positive utfordringer Barna er opptatt av seg selv og tar utgangspunkt i seg selv, vi setter ord på det barna er opptatte av og har fokus på barnas kroppslige uttrykk. Barn skal få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Barna skal få gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Vi ønsker å fremme sunt kosthold ved å samtale om maten og dette gjenspeiles i maten vi serverer. Barn skal få gode erfaringer som gir respekt og forståelse for andres kropp og helse. Barnehagen bidrar til å utvikle respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Barna skal lære seg trafikkregler og enkel førstehjelp. Personalet skal aktivt delta i barnas fysiske lek og legge til rette for ulike muligheter til miljøer ute og inne som skal skape mestring og god selvfølelse. BEVEGELSE behov og følelser, og til å dele erfaringer og opplevelser, delta og forhandle i lek, for å vise omsorg for andre, for å fantasere, filosofere, vurdere og lære KROPP HELSE Skolestartere Vi ønsker å fremme sunt kosthold ved å samtale om maten og dette gjenspeiles i maten vi serverer. Vi veileder i hygienerutiner for barna. Vi tar utgangspunkt i barnet og setter ord på barnets kropp og har fokus på barnas kroppslige uttrykk. Vi skal følge opp barnets Vi skal følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og aktiviteter der det også brytes med tradisjonelle kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år KUNST KULTUR KREATIVITET 3-4 år lekeinitiativ og tilby lek og aktiviteter der det også brytes med tradisjonelle kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte kan delta samtidig i en aktivitet. Personalet skal aktivt delta i barnas fysiske lek og legge til rette for ulike muligheter til miljøer ute og inne som skal skape mestring og god selvfølelse. Personalet skal aktivt delta i barnas fysiske lek og legge til rette for ulike muligheter til miljøer ute og inne som skal skape mestring og god selvfølelse.. Vi bruker nærmiljøet og presenterer ulike rom inne og ute for barna, som museum, kirker, synagoge, teater og parker. Vi har et spennende nærmiljø og bruker det aktivt på turer hele året som museum, kirker, synagoge, teater og parker. La barna få bruke leken på sin individuelle måte og være åpne for barnas innspill ved å være en lyttende samtalepartner. Vi har fokus på å legge til rette for et kreativt læringsmiljø ved å innrede etter barnets perspektiver. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og at vi legger til rette for forskning etter hvilke tema Skolestartere kan delta samtidig i an aktivitet. Styrke barnas kulturelle identitet og personlige uttrykk gjennom skaperglede ved å oppmuntre til fantasi og kreativ tenkning i samlinger, prosjektarbeid og lek. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og at vi legger til rette for forskning etter hvilke tema som opptar barna. Materialene skal være tilgjengelige og 12 Barna skal bli presentert for ulike museum. Barna skal ha daglig tilgang til variert materiale som bøker, bilder, instrumenter som verktøy for skapende virksomhet. Barna skal utvikle sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allside møter med kultur, kunst og estetikk. Barna skal styrke sin kulturelle identitet ved at personalet er lyttende og oppmerksomme på

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år som opptar barna. Materialene skal være tilgjengelige og oppmuntrende. Barna skal ha daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Barna skal utvikle elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Barna skal ha daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Vise og tilby barna naturopplevelser og hvilke muligheter naturen kan gi. Vi bruker bilder og sanger for å gi barna kjennskap til de ulike årstidene og naturen. Besøke samme tursted flere ganger slik at barna får mest mulig opplevelse av å utforske og fordype seg i tema som opptar dem. Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfoldighet ved å observere naturen på turer, i barnehagen, bruke bøker, lupe og forstørrelsesglass. Vi bruker kamera sammen med barna for å dokumentere prosjektarbeid MILJØ TEKNIKK Inkludere barna i miljøvern og lære barna gode kildesorteringsvaner. Vi bruker kamera sammen med barna for å dokumentere Skolestartere oppmuntrende. NATUR 3-4 år Barna skal oppleve glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, 13 barnas uttrykk. Personalet skal inspirere ved å være delaktig i kunstneriske og kulturelle aktiviteter. Barna skal presenteres variasjoner i utemiljøet, og vi skal inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnas hverdagsliv. Vi presenterer bærekraftig utvikling med fokus på samspill i naturen, resirkulering og kildesortering. Barna skal erfare og bruke kamera med veiledning fra voksne og dokumentere egne prosjekter. Vi tilbyr vinteraktivitetsuke for

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år prosjektarbeid. ETIKK Vi gir rom for samtale og undring ved å vise konkreter, bilder og sang/musikk. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner med julemarkering og påskemarkering i barnehagen. Personalet gir rom til undring og anerkjennende samtaler om det barna er opptatte av og veileder i konfliktsituasjoner RELIGION FILOSOFI Vi tilbyr vinteraktivitetsuke for hele barnehagen. Skolestartere miljøvern og samspillet i naturen. Barna skal oppleve naturen og undre seg over naturens mangfoldighet hvor vi utforsker og oppmuntrer til samtale om naturen, og barnet skal få erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster Vi skal inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv og tilbyr vinteraktivitetsuke for hele barnehagen. Personalet gir rom til undring og anerkjennende samtaler om det barna er opptatte av og veileder i konfliktsituasjoner. Vi trekker frem temaer om vennskap, empati og følelser i samlingsstund og på den måten skal barna få tilegne seg samfunnets normer og verdier. hele barnehagen Personalet skal møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Personalet skal være inkluderende rollemodeller som viser toleranse og interesse for alle barn. Barna skal få kjennskap til tradisjoner som er knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Barna skal utvikle toleranse og Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner med julemarkering og påskemarkering Barna skal utvikle toleranse og 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år interesse for hverandre. De skal også vise respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. NÆRMILJØ Vi bruker nærmiljøet og besøker få steder flere ganger slik at barna opplever mestring og gjenkjennelse. Gjenkjennelse gir glede og trygghet for de yngste barna. Vi inkluderer demokrati hvor barna får medvirke i innhold, planlegging og gjennomføring av tema/prosjektarbeid. Vi lærer barna å synge i flere språk, også for å bevise dem at vi lever i et mangfoldig samfunn. SAMFUNN Barnehagen gir rom for undring og anerkjennende samtaler om det barna er opptatte av og veileder i konfliktsituasjoner Barna skal oppleve at det tas like 3-4 år Skolestartere i barnehagen. Barna skal utvikle toleranse og interesse for hverandre. De skal også vise respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Barnehagen gir rom for undring og anerkjennende samtaler om det barna er opptatte av og veileder i konfliktsituasjoner Barna skal bli kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet og gjennom dette få erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Personalet skal bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet. Barna skal kunne gjenkjenne viktige bygninger i nærmiljøet og forstå deres funksjon (kirker, 15 interesse for hverandre. De skal også vise respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Personalet skal oppfordre og veilede barna i selv å håndtere konfliktsituasjoner Barna skal presenteres mangfoldet i samfunnet ved å få innsikt i at mennesker uansett alder og forutsetninger bidrar til fellesskapet. Barna skal oppleve tillit til egen deltakelse og påvirkning av fellesskapet ved å oppleve demokrati i førskolegruppen. Vi inkluderer demokrati som en naturlig del av hverdagen der barnet får medvirke i innhold, planlegging og gjennomføring av tema/prosjektarbeid Vi skal presentere de ulke

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år mye hensyn til dem uansett kjønn, alder, og bakgrunn. ANTALL FORM museer, postkontor m.m.) og studere ulike yrker og snakke om hva disse gjør for samfunnet. Vi lærer barna å synge i flere språk, også for å bevise dem at vi lever i et mangfoldig samfunn. Barna skal oppleve at det tas like mye hensyn til dem uansett kjønn, alder, og bakgrunn Avdelingene markerer de høytidene som er representert i barnegruppa samt samenes nasjonaldag og FN-dagen med prosjektarbeid i forkant. institusjonene og relevante bygningene i nærmiljøet. Personalet skal arbeide aktivt mot mobbing og rasisme ved å sørge for at alle barn utvider sin forståelse for kulturelle likheter og forskjeller i tillegg til å være inkluderende rollemodeller. Barna skal oppleve at det tas like mye hensyn til dem uansett kjønn, alder, og bakgrunn Ha tilgjengelige materialer som oppmuntrer til nysgjerrighet for rommet som barna kan ta på, smake på og utforske. Vi legger til rette for et attraktivt læringsmiljø som utfordrer barna i romforståelse og tallforståelse i interiøret og i lek. Vi skal styrke barnas nysgjerrighet og glede for matematikk gjennom prosjektarbeid og lek. Barnets skal bli kjent med matematiske begreper og ta de i bruk i egen hverdag og oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. Tilegne seg anvendbare matematiske begreper tilpasset alder som tall, mengde og volum gjennom lek og voksenstyrte lekegrupper Barna skal presenteres for gode anvendbare matematiske begreper og oppleve glede over og utforske tall og former i førskolegruppe Vi undrer oss sammen om likheter og ulikheter størrelser og Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten Personalet skal støtte barnets matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser ROM Avdelingene markerer de høytidene som er representert i barnegruppa samt samenes nasjonaldag og FN-dagen med prosjektarbeid i forkant Skolestartere 16

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år antall. Vi er bevisste på å benevne ord og begreper i hverdagssituasjoner ved å bruke konkrete ord og ikke forenkle språket. Dette å være i lek og organiserte aktiviteter som samlingsstund. Benevne omgivelsene for barna i barnehagen og utenfor barnehagen for å presentere nye begreper og uttrykk. Skolestartere utvikle sine evner til lokalisering i barnehagen og på turer. Personalet skal være lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter som for eksempel samlingsstund, spill, sang, matlaging, påkledning og bøker. Personalet skal være bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener og innrede det fysiske miljøet med synlige symboler supplert med tall og bokstaver. 17 og uttrykksformer. Personalet skal resonere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser, antall og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten utvikle sine evner til lokalisering. Barnehagen sørger for at barnet har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell som gir barnet erfaringer klassifisering, ordning, sortering og sammenlikning.

18 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Foreldrekaffe Planleggingsdag Karneval Uke 6 Vinteraktivitetsuke Barnehagedagen Påskefrokost Kunstutstilling Dugnad Planleggingsdag mai feiring i barnehagen Bok og bolle- litteraturfest Sommerfest og førskoleavslutning Fellestur Uke 28,29,30 Sommerbarnehage Ferieavvikling Planleggingsdag Foreldremøte Uke 38 Brannvernuke Høstfest Planleggingsdag FN-markering i barnehagen Planlegginsdag Juleverksted Nissefest Lucia Kirkebesøk i Gamle Aker kirke Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Guro Haga Hagness Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

19 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 19