Aktuell informasjon. Fylkesmannen i Oslo og Akershus. 28. oktober 2016

Transkript

1 Aktuell informasjon Fylkesmannen i Oslo og Akershus 28. oktober 2016

2 Kulturskolenes rammeplan Nå har kulturskolen fått sin nye rammeplan. Godkjent av Norsk kulturskoleråds sentralstyre. Nå les- og nedlastbar på kulturskoleradet.no. Planen er nå også trykket opp. Rammeplanen i hefteform vil bli distribuert kostnadsfritt til Norsk kulturskoleråds 419 medlemskommuner. Tre eksemplarer til hver som adresseres til kulturskolelederne, og med intensjon om at kommunens ordfører og en sentral kommunalsjef skal få hvert sitt eksemplar. Besøk oss på: 2

3 Norsk kulturskoleråds veilederkorps Veiledning av kulturskoleeier og skoler Støtte til skoleeier/skoler for å styrke arbeidet med kontinuerlig utviklingsarbeid ikke ta over Skoleeier/skole velger utviklingsområde i samarbeid med veilederteam - støtte til å identifisere virkemidler, ressurser og muligheter Veiledningsavtalen gjelder for 2 år, med mulighet for forlengelse 3

4 Veilederkorpset Arbeidsmetodikk Ca 4 besøk pr år pr enhet To og to veiledere sammen (med noen unntak) Teamet koordinerer besøkene teammøter Første aktivitet: Ved bruk av ulike verktøy og refleksjonsarbeid analysere situasjonen komme fram til utviklingsområde 4

5 Kommunebesøk Utviklingsarbeid i kulturskolen krever mer enn ildsjeler, det må forankres og gjøres til vårt = Skolebasert utvikling 5

6 Helhet og sammenheng En viktig samarbeidsaktør 6

7 Arbeid med barnehage, skolemiljø og mobbing

8 Oppfølgingen av NOU 2015:2 De første signalene kom i Prop. 1S for KD i okt. -15 Vil styrke alle deler av antimobbearbeidet Arbeidet skal omfatte både barnehage og skole 6 mål/visjoner for regjeringens arbeid Udir har fått to oppdragsbrev Portalen og støtte til program Kompetansepakke om læringsmiljø og mobbing og lede arbeidsgruppen for Partnerskap mot mobbing Nytt Partnerskap inngått januar 16. Jobber med å konkretisere arbeidet Regjeringens tiltakspakke mot mobbing presentert 18. april 2016 Forslag til nytt kapittel 9A sendt ut på høring med frist

9 Mål: Et trygt og godt barnehage- og skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring Barn og unge i sentrum det er for mange barn og unge som opplever mobbing og andre krenkelser Regjeringen bygger på de 5 hovedutfordringene i NOU 2015:2 for skole Udir vil utarbeide en strategisk plan for barnehage-, skolemiljø og mobbing. Prinsipp for satsingen: Hele løpet: barnehage og skole i sammenheng Regelverk og pedagogikk i sammenheng Målrettet og differensiert støtte Satsingen tar utgangspunkt i barn og unges rettigheter etter barnekonvensjonen, barnehageloven og opplæringsloven Bl.a barnekonvensjon art. 28, 29, 19, 2, 3, 6, 12 Barnehageloven 1 og 2 og rammeplanen (gjeldende og ny) Opplæringsloven kap. 9a Å oppfylle barn og unges rettigheter krever juridisk og pedagogisk kompetanse 9

10 Kompetanseutvikling Mål Styrke eieres, barnehagers og skolers kompetanse til å skape og opprettholde trygge miljøer i barnehager og skoler, og forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser. Tilbud om kompetanseutvikling for både barnehage og skole: Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk Forsterket innsats (videreføring av Læringsmiljøprosjektet) Nettbasert kompetanseutvikling (MOOC) Noen tilbud tilbys fra august 2016 Udir foreslår en trinnvis igangsetting, og vil løpende vurdere behov for tilbudene. 10

11 Prinsipper Prinsipper og innhold i kompetansepakken Barnehage- og skolebaserte tiltak Målrettet og differensiert Kollektiv kompetanseutvikling Pedagogikk og regelverk ses i sammenheng Barn, unge og foreldre skal involveres i det lokale arbeidet Innhold i alle tilbud Forebygging, avdekking og håndtering av mobbing og andre krenkelser Utvikling og opprettholdelse av gode og trygge barnehage- / skolemiljø Organisasjon og ledelse, generell regelverkskompetanse og tverrfaglig samarbeid 11

12 Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk Målgruppe: barnehager, skoleeiere og skoler som har behov for noe støtte og veiledning, og som i stor grad kan lede et lokalt utviklingsarbeid på egen hånd. Følger etablerte styringslinjer: Barnehage: KD- Udir- FM- Barnehagemyndighet barnehage Skole: KD- Udir- FM-skoleeier- skoler Læringsmiljøsenteret bistår Udir og FM faglig Organiseres i puljer med varighet av 4 semester. Skole: Et utvalg fylker deltar med 5-7 kommuner som peker ut skoler Barnehage: Et utvalg fylker deltar med 3-4 kommuner som peker ut barnehager 12

13 Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk Arbeidsform: Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling Arbeid i lærende nettverk Felles nasjonale/ regionale samlinger Lokal ressursperson hos barnehagemyndighet/ skoleeiernivå i minimum 20 % stilling Oppstartsamling Krav til lokal forankring, utvikling av planer, analyse før oppstart

14 Annen støtte og veiledning Nullmobbing.no skal gi info til barn, unge og foreldre om mobbing Udir.no Ressurser til de som deltar i kompetansehevingstiltak og andre Ressurser for økt regelverkskompetanse og pedagogisk arbeid Hvilke ressurser er det behov for? Lokale beredskapsteam, innsatsteam og mobbeombud 14

15 Kunnskapsdepartementet Nye regler om elevenes skolemiljø har vært på høring

16 Nytt kapittel 9 A på høring I perioden 20. april til 1. august 115 høringssvar Stort sprik i svarene, også på tvers av de vanlige leirene Medieutspill med sterk kritikk fra blant annet Barneombudet, Foreningen mobbing i skolen og Foreldrenettverket mot mobbing 16

17 De store forslagene til endringer En tydeligere aktivitetsplikt erstatter vedtaksplikten og handlingsplikten En mer brukerorientert håndhevingsordning erstatter dagens klageordning Tvangsmulkt som pressmiddel mot skoleeiere som ikke følger fylkesmannens vedtak Informasjonsplikt om rettigheter og håndhevingsordning Enklere og bedre språk i hele kapittelet 17

18 Tilnærmet full støtte til Individuell rett til et trygt og godt skolemiljø Nulltoleranse mot mobbing, vold, diskriminering, trakassering og annen krenkelse Informasjonsplikten At reglene også skal gjelde i leksehjelptilbudet Bedre språk 18

19 Forslaget: Aktivitetsplikten Beholde handlingsplikten Tydelige delplikter: følge med undersøke gripe inn varsle skoleledelse sette inn tiltak Ta vekk vedtaksplikten fra skolenivå Skjerpet aktivitetsplikt når ansatte mobber 19

20 Respons på aktivitetsplikten Alle vil ha handling/aktivitet og skjerpet plikt når ansatte mobber Flere er skeptiske til å fjerne vedtaket, fordi Enkeltvedtak gir «alvor i saken» Enkeltvedtak er dokumentasjon Enkeltvedtak gir rettssikkerhet Mange vil ha tydelige dokumentasjonskrav Flere vil ha strengere varslingsregel 20

21 Forslaget: Ny håndhevingsordning Eleven kan melde saken rett til fylkesmannen Fylkesmannen vurderer om skolen har oppfylt aktivitetsplikten Kan vedta pålegg om retting og tiltak (og tvangsmulkt) Fylkesmannens vedtak kan klages på til Udir 21

22 Respons på håndhevingsordningen De som vil beholde enkeltvedtaket vil også beholde dagens klageordning Noen vil ha andre enn fylkesmannen og Udir Forslag: Barneombudet, egen nemnd, nasjonalt ressurssenter Ulike meninger om hva fylkesmannen skal prøve Noen vil ikke at skoleeier skal ha klagerett 22

23 Forslaget: Hjemmel for tvangsmulkt Dagbøter som knyttes til fylkesmannens pålegg Legger økonomisk press på skoleeier til å følge fylkesmannens vedtak Helt nytt i vår sektor 23

24 Respons på tvangsmulkt Bred støtte for forslaget Noen skeptiske til tvangsmulkt som virkemiddel Noen vil ha høyere terskel bare i «særskilte tilfeller» En del vil ha flere reaksjoner, bl.a. overtredelsesgebyr, oppreisning, mulighet til å sparke rektor 24

25 Veien videre mot nye regler Avklaringer med politisk ledelse pågår nå Proposisjon til Stortinget i februar 2017 Styrking av fylkesmannen fra januar 2017 Nye regler i kraft høsten

26 Hva trenger dere? Kommunene er selv ansvarlige for å korrigere egen praksis i tråd med nytt regelverk Endringer i regelverket vil kreve informasjon og veiledning om hva som er nytt og hva som er videreføring Staten skal tilby støttetiltak for å bistå kommunene i å etterleve nasjonalt regelverk, jfr. opplæringsloven 14-2 Vi har frist til å melde tilbake til Udir

27 Målbilde for Kunnskapsdepartementet for budsjettåret 2017

28 Statsbudsjettet Barnehage Fortsatt nærmere 400 mill. kr til kvalitet i barnehagene Omlegging av tilskudd til språkutvikling for minoritetsspråklige barn i barnehage (142 mill. kroner) Bemanningsnorm i barnehagene sendes på høring våren 2017 Revidert kompetansestrategi høsten 2017

29 Statsbudsjettet Grunnopplæringen Tidlig innsats (150 mill.) Yrkesfaglærerløftet (30 mill.) Rett til vgo for innvandrere (61 mill. kroner) 29

30 Vekst frie inntekter ,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0

31 Statsbudsjettet Vekst i frie inntekter mill. kr

32 Prosjektskjønn- 2016: I alt 25 søknader, hvorav 9 er innvilget Krav om støtte til over 30 mill. kroner, tildelt 5 mill. kroner Innvilgede prosjekter knyttet til utdanningsområdet: Kommune: Prosjekt: Kroner Aurskog-Høland Ekstern vurdering i barnehage, skole og videregående skole Asker Nav i skolen Sørum Skedsmo Øke motivasjon og redusere psykiske helseplager blant elever i Sørumskolen Språk- og ordforrådsutvikling hos minoritetsspråklige barn Gjerdrum Tidlig innsats I alt:

33 Statsbudsjettet Grunnopplæringen og barnehage Felles satsinger Tiltak mot mobbing (35 mill.) Økning av midler med 35 mill. kroner til 75 mill. kroner Tett på realfag ( ) for barnehagen og grunnopplæringa Styrking av midler med 30 mill. kroner i

34 Utdanningsområdet- strategier og tiltak Lærerløftet Videreutdanning av lærere og skjermet kompetansekrav - Kompetanse for kvalitet Rektorutdanning Undervisningspersonell uten godkjent lærerutdanning Nye karriereveier for lærere - lærerspesialist Femårig lærerutdanning Veilederkorpset Satsing på ungdomstrinnet - Ungdomstrinn i utvikling Tett på realfag Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving

35 Utdanningsområdet- strategier og tiltak forts. Etter og videreutdanning for de tilsatte i PP-tjenesten Yrkesfaglærerløftet Ny tilbudsstruktur for yrkesfag - Høring 2017 Arbeidet for flere læreplasser Program for bedre gjennomføring Maksimumsgrense for fravær i vgs. Lovendring som gir elever større frihet for valg av skoleplass Utvalg som skal se nærmere på organisering av skoleåret. - Utredning leveres Opplæring av de minoritetsspråklige Kompetanse for mangfold

36 Arbeid med ny yrkesfaglig tilbudsstruktur Hva er målet med arbeidet? Opplæringstilbud som er mer relevante for arbeidslivet. Hva er utfordringene? Ikke alle yrkesfaglige utdanningsprogram fungerer like godt når det gjelder rekruttering til lærefagene og tilknytningen til arbeidslivet. Hvem har direktoratet samarbeidet med? Partene i arbeidslivet, fem yrkesfaglige utvalg, fylkeskommuner, sametinget, forskere m.fl.

37 Arbeid med ny yrkesfaglig tilbudsstruktur forts. Nye Vg1 utdanningsprogram Fordypning i eller splitting av tilbud på Vg2 og Vg3 Nedleggelse av lærefag som ikke er relevante for arbeidslivet Våren 2017, høringer og evt. Stortingsbehandling Offentlig høring tidlig 2017 Endelig fastsettelser, eventuelle endringer i forskrifter, læreplaner og lignende ikrafttreden etter dette. Ny struktur tas tidligst i bruk 2019/2020

38 NOU 2016: 14 Mer å hente Bedre læring for elever med stort læringspotensial Hvorfor en NOU? (Jøsendalutvalget) Tilpasset opplæring gjelder alle elever Gjennomgang av organisatoriske, pedagogiske, didaktiske, sosiale, juridiske og økonomiske forhold Mål: Bedre tilpasset opplæring for "høytpresterende elever" 38

39 NOU 2016: 14 Mer å hente forts. (Jøsendalutvalget) I mandatet: Hvem er disse elevene? Elever som presterer på et høyt faglig nivå Elever som har spesielle talent Elever som har potensial til å nå de høyeste faglige nivåene Elever med stort læringspotensial? Høringsfrist 9. desember

40 Kompetanse for kvalitet Partene inngått ny avtale Videreutdanning jf. kompetansekrav Rektorutdanning Stipendordning for de uten lærerutdanning (PPU- PPU-Y og YFL) 40

41 Kompetanseforskrift Kompetansekravene krav om relevant kompetanse i undervisningsfag fra høsten 2015 Alle lærer norsk, engelsk, matematikk og samisk og norsk tegnspråk må ha relevant formalkompetanse Den statlige satsinga på videreutdanning skal bidra til at skoleeierne skal nå kravet innen 10 år. Dispensasjonsregler Lærere som ble utdannet før 1. januar 2014 skal ha dispensasjon fra kravene i denne perioden

42 Kompetansekrav Foreløpige oversikt i Oslo og Akershus Gr. sk. Ant. lærere som ikke oppfyller: Akershus 565 NORSK MATEMATIKK ENGELSK Oslo 325

43 Tentativ tidsplan for gjennomføring 2016/ januar: frist for UH til å informere om innhold og organisering av tilbudene, på egne nettsider 1. februar: søknadssystemet åpner 1. mars: søknadsfrist for lærere 15. mars: frist for skoleeier for å behandle søknader Innen utgangen av april: Udir har fordelt midler og studieplasser, skoleeier får svar i systemet Innen 31. mai: Opptak til UH 1.september: Frist for skoleeier for å bekrefte deltakelse i søknadssystemet Begynnelsen av desember: første utbetaling fra Udir 43

44 Kompetanse for kvalitet studieåret Regionale/lokale videreutdanningstilbud for lærere Tilbudet/tilbudene skal: Utvikles av skoleeierne, arbeidstakerorganisasjonene og UH i fellesskap Ikke være en del av Udirs studiekatalog Være i enten norsk, matematikk eller engelsk Ha et omfang på 15 eller 30 studiepoeng for et studieår Deltakerne skal delta i vikar- eller stipendordningen registreres i søknadssystemet under «annet studietilbud» og «regionalt tilbud». Frist for å melde inn : før nyttår

45 Ny modell for kompetanseutvikling jf Statsbudsjettet St.melding i 2017 Om kvalitet i skolen og skoleeierskap Innovasjon s-ordning Mot mer differensiert styring av statlig kompetanseutvikling Regional ordning Kompensatorisk ordning 45

46 Tilretteleggingsmidler til barnehageeiere Ny ordning som erstatter stipendordningen til ABLU- og TiB-studenter Totalt 100 mill kroner for studieåret kroner per ansatt (2 semester, minimum 30 studiepoeng) Med utgangspunkt i 30 studiepoeng per ansatt kan tilretteleggingsmidler tildeles for inntil 2000 deltakere Søknadsperiode 15. august 15. september Tilretteleggingsmidler for studieåret utbetales via fylkesmannen Fra studieåret skal utbetaling gå fra Udir til kommunen som barnehagemyndighet i EFT 46

47 Tilretteleggingsmidler til barnehageeiere Hvem kan søke midler? Barnehageeier kan søke midler for ansatte som deltar på videreutdanningstilbud og andre typer studier Språkutvikling og språklæring i barnehagen Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen Naturfag og matematikk i barnehagen Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning Barnehagelærerutdanning deltid Veilederutdanning for barnehagelærere og veilederutdanning for praksislærere i barnehage 47

48 Hvordan skal midlene brukes? Tilretteleggingsmidlene skal komme den barnehageansatte til gode slik at den ansatte kan gjennomføre studiet Ansatte får permisjon med lønn Dekke vikarutgifter mens ansatte er på studiet Betale reiseutgifter/opphold, semester- avgift, kjøpe studiemateriell 48

49 Videreutdanning 1. Videreutdanning for barnehagelærere Språkutvikling og språklæring inkludert norsk som andrespråk Naturfag og matematikk Læringsmiljø og pedagogisk ledelse 2. Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk for å bli pedagogisk leder 846 søkere 642 søknader godkjent av barnehagemyndighet 538 plasser fordelt på 16 UH Størst interesse for temaene læringsmiljø og pedagogisk ledelse og språkutvikling og språklæring inkludert norsk som andrespråk 49

50 Fagskoleutdanning Nytt tilbud videreutdanning for fagarbeidere og assistenter (ikke inkludert i ordningen om tilretteleggingsmidler for kommende studieår) Fordypning: Barn med særskilte behov (60 fagskolepoeng) 260 studieplasser fordelt på 4 studiesteder, oppstart vår eller høst Stor interesse for tiltaket, oversøking. Utdanningsinstitusjon AOF Haugaland 70 Antall studieplasser AOF Norge (Larvik, Skien) 30 Fagskolen Østfold 30 Høyskolen Kristiania (Nettstudier - landsdekkende)

51 Styrerutdanning 450 plasser fordelt på 6 utdanningsinstitusjoner Utdanningsinstitusjon UiT Norges arktiske universitet 30 Dronning Mauds Minne Høgskole 80 Norges Handelshøyskole Bergen og Haugesund) Høgskolen i Oslo og Akershus (Hammar og Oslo) Antall studieplasser 80 (40-40) 110 Handelshøyskolen BI 90 Universitetet i Agder 60 (36-74) 51

52 Arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning 200 nye plasser fordelt på 5 utdanningsinstitusjoner fra høsten 2016 Utdanningsinstitusjoner Høgskolen i Oslo og Akershus 60 Universitet i Agder 40 Dronning Mauds Minne Høgskole Antall studieplasser 40 Høgskolen Stord Haugesund 30 Høgskolen i Sogn og Fjordane 30 52

53 Kompetanseutvikling i barnehagesektoren Følgeevaluering av strategien «Kompetanse for framtidens barnehage» Ny rammeplan og revisjon av kompetansestrategien FM møte med Udir 17. november innspill fra FM 53

54 Klagesaksbehandlingen i BUA Prioritert område behandlingstid 3 mnd. Enkelte saker krever ny behandling hos førsteinstansen. Regelverket i forvaltningsloven ikke fulgt. Klagesaker direkte til FM, blir sendt til førsteinstansen til behandling. Barnet skal være hørt og «barnets beste» skal være vurdert Klager som har fått medhold, kan få dekket vesentlige kostander som har vært nødvendige for å få endret vedtaket, se forvaltningsloven 36. Et eventuelt krav sendes Fylkesmannen innen tre uker etter at dette vedtaket er mottatt.

55 Klagesaker på barnehageområdet Likeverdig behandling Div. klagesaker Spesialpedagogisk hjelp Pr

56 Klagesaker på noen områder i Opplæringsloven Skyss Nærskole/ skolebytte Permisjoner Psykososialt skolemiljø Spesialundervisning 5.1 St. punkt (pr )

57 Klager på standpunktkarakterer skoleåret 2015/16 antall klager omtrentlig samme som i fjor, noen flere (15 flere) antall standpunktkarakterer som oppheves er redusert fra 86% i fjor til 73% i år årsaken til opphevingen er fortsatt manglende konkretisering av elevenes kompetanse i faglærers redegjørelse, og at grunnlaget for vurdering er et utvalg av kompetansemål fortsatt de praktisk estetiske fagene det klages mest på (47%) musikk er faget med mest klager i år (15%), noen få klager fler enn mat og helse valgfagene representerer 20 % av alle klagene, samme som i fjor for mange av de nye begrunnelsene fra rektorer og faglærere er fortsatt mangelfulle og til dels meget kritikkverdige fylkesmannen har purret til skoleeier om manglende kopi av rektors endelige avgjørelse med begrunnelse har sendt kopier av slike nye begrunnelser til skoleeier første året vi har fått så mange henvendelser fra foreldre og elever som er misfornøyde med skolens saksbehandling og begrunnelse for den endelige standpunktkarakteren fått henvendelse fra flere foreldre som sier de vil sende klagen videre til Sivilombudsmannen

58 Venter på skolerapport fra Fylkesmannen

59 Tilsyn på barnehageområdet i 2016 : Kommunen som barnehagemyndighet Kommunen som barnehagemyndighet Kommunen som barnehagemyndighet dispensasjon fra utdanningskravet Kommunen som barnehagemyndighet, inklusive styrerressurs Behandling/gjennomføring av vedtak om spes ped hjelp etter oppl 5-7 Kommune/bydel Fet Eidsvoll Nes Oslo bydel gml. Oslo Asker 59

60 Tilsyn på skoleområdet i 2016 : Kommune/ fylkeskommune skoler FNT elevenes utbytte av opplæringen Skedsmo 1 skole FNT forvaltningskompetanse Rælingen 1 skole FNT forvaltningskompetanse Oslo grunnskole 1 skoler FNT forvaltningskompetanse Nittedal 1 skole FNT forvaltningskompetanse Vestby 1 skole FNT forvaltningskompetanse Frogn 1 skole FNT forvaltningskompetanse Nannestad 1 skole FNT forvaltningskompetanse Fet 1 skole FNT forvaltningskompetanse inkl Asker 1 skole FNT forvaltningskompetanse inkl Akershus Fylkeskom. 1 skole Kommunens oppfølging kap 9a Bærum 3 skoler Kommunens oppfølging kap 9a Oppegård 2 skoler Skolemiljø kap 9a Lørenskog 1 skole Skolemiljø kap 9a Ski 2 skoler Spesialundervisning - samtykke Nittedal - Saksbehandlingstid i PPT Nannestad - 60

61 Eksamen og prøvefeltet PAS-prøver er det nye prøveadministrasjonssystemet som innføres i november 2016 PAS-eksamen som ble innført i 2015/16 tar seg av eksamensadministrasjon Ingen endring: Kandidater som gjennomfører prøver bruker fremdeles PGS-C, kandidater som gjennomfører eksamen bruker fremdeles PGS-A Vær oppmerksom på oppdatert informasjon som kommer fra Utdanningsdirektoratet om temaet PAS-prøver = prover.udir.no PAS-eksamen = eksamen.udir.no PAS1 = pas.udir.no (gammelt fases ut) 61

62 PAS-eksamen tidsplan 2017 Åpnes for å foreslå fagpersoner og melde på elever Januar Siste dag for å foreslå fagpersoner Sensoroppnevning utføres av FM i PAS eksamen for GSK og VGS Gjennomføring og karaktersetting utføres i PAS-eksamen for GSK og VGS Klagebehandling utføres i PAS-eksamen for GSK og VGS Juli 62

63 Statistikkportalen «Bidra til økt læringsutbytte for elever og barn i barnehagen gjennom å legge til rette for en mer systematisk resultatoppfølging i sektoren

64 Hva finnes i Statistikkportalen i dag? Statistikker Grunnskolepoeng Grunnskolekarakterer Karakterer videregående Oppfølgingstjenesten Lærekontrakter Lærebedrifter Fag- og svennebrev Funksjonalitet Standardrapporter (tabeller) Avansert rapport Kartvisning Eksport til Excel, CSV og PDF Del rapport Min side (lagring av rapporter for påloggede brukere) Brukerveiledere

65 Statistikksystemet vil videreutvikles med nye statistikker Videreutvikle funksjonalitet i portalen

66 Forsiden til Statistikkportalen

67 Pålogging

68 Endre utvalg

69 Kartvisning

70 Politisk oppmerksomhet Statsråden er opptatt av at skoler som ikke har oppdaterte beredskapsplaner fanges opp. Tilsynsansvaret ligger til justissektoren. Det er dialog med justissektoren for å finne fram til hvordan tilsynsarbeidet kan fange opp kommuner og skoler som ikke gjør et godt nok arbeid med beredskap for alvorlige hendelser. a45f4918bfaef82f411b7cb3/no/pdfs/f- 4428_b_styringsdokument_uu.pdf 70

71 Presiseringer av regelverket i 2015 I rundskrivet I-6/2015 Beredskap i skoler og barnehager, er det presisert at forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler mv. 14 skal omfatte en plikt for barnehage- og skoleeier, ved leder av virksomheten, til å vurdere risiko for alvorlige tilsiktede hendelser, og planlegge beredskap ved virksomheten i henhold til risikobildet. 71

72 Presiseringene er tydeliggjort i oppdatert veileder fra Udir og POD: Alvorlige hendelser i barnehager og utdanningsinstitusjoner 72

73 Beredskap for alvorlige hendelser hvordan kan vi nå ut til skolene? Presiseringer av regelverket i 2015 Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler 14 Sikkerhet og helsemessig beredskap: Virksomheter skal planlegges og drives slik at skader og ulykker forebygges. Virksomheten skal ha rutiner og utstyr for håndtering av ulykkes- og faresituasjoner. Rutinene og sikkerhetsutstyret skal være kjent for alle, herunder barn og elever. 73

74 Spørreundersøkelser høsten 2015 Barnehage 83 % har beredskapsplaner for alvorlige hendelser En av fire barnehager har hatt en beredskapsøvelse i løpet av de tre siste årene Skole 85 % har beredskapsplaner for alvorlige skolehendelser Tre av fire skoler har hatt beredskapsøvelse i løpet av de tre siste skoleårene 74

75 Hvordan kan vi nå ut til skolene? Er regelverket kjent? Håndteres det riktig? Gjøres det nok i barnehager og skoler? Jobber dere med dette? Hvordan kan vi jobbe sammen for å få opp kunnskapen og aktiviteten lokalt? Gi oss innspill! 75

76 Møtedatoer 2017 Dato Innhold Målgruppe Sted 21.april Informasjonsmøte utdanning Kommunale og fylkeskommunale barnehage- og skoleeiere Grand Hotel Oslo GSI-samling Saksbehandlere i kommunene 27.oktober Informasjonsmøte barnehage og utdanning Regelverksamling Kommunale og fylkeskommunale barnehage- og skoleeiere Kommunale og fylkeskommunale barnehage- og skoleeiere og skoleledere Grand Hotel Oslo