Risvollan barnehage Sollia barnehage. Årsplan 2013

Transkript

1 Sollia barnehage Risvollan barnehage Sollia barnehage Årsplan 2013 Blakli barnehager

2 Vi er: Blakli barnehager Risvollan og Sollia barnehager er 2 barnehager med lange og stolte tradisjoner. Vi har siden 2003 samarbeidet og vært en enhet med felles ledelse, samarbeid og felles fokus. Faglig fokus er viktig for oss. Med store endringer i barnehagesektoren de siste årene, med full barnehagedekning og barnehagen som en del av utdanningsforløpet, har vi ett stort fokus på læring i et fysisk tilrettelagt miljø. Med barns kompetanse og medvirkning i fokus, søker vi i personalet å utvikle vår kompetanse fra tidligere tradisjon å fylle barnet, til nå å følge barnets initiativ og tenkning. Vi jobber mye med refleksjon over egen praksis. Dette borger for mange spennende utfordringer i tiden fremover. Med denne årsplanen som arbeidsverktøy møter vi de mange spennende utfordringene som ligger foran oss. Enhetsleder Hege Rekkavik

3 Hva er en årsplan? Årsplanen er grunnlaget for livet i barnehagen. Dokumentet forteller foreldre, ansatte, eier, tilsynsmyndighet og samarbeidspartnere hvordan vi ivaretar det samfunnsmandat som er hjemlet i Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Barnehageloven sier: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

4 Hva sier Rammeplanen? Rammeplanen skal gi personalet i barnehagen en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Som en del av barnehagens læringsmiljø, vektlegges de sju fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Et barn har hundre språk, men berøves 99 (Malaguzzi)

5 Vi på Blakli barnehager har med bakgrunn i Barnehagelov, Rammeplan og lederavtale, utarbeidet ett felles mål for enheten. Dette målet er utgangspunktet for livet i Blakli barnehager: Reflekterende voksne i møte med det kompetente barnet

6 Reflekterende voksne Refleksjon skjer sammen med andre i en kontinuerlig prosess som fører til utvikling/endring Økt forståelse i forhold til voksenrollen, og i samspill med barn Voksne skal være nysgjerrige og lyttende til det barnet undrer seg over, og det de er opptatt av i hverdagen Dette bidrar til læring og kompetanseheving, både for barn og voksne

7 I møte med.. Samspill som bygger på likeverd og gjensidighet med fokus på barnets sterke sider - det rike barnet. Et møte på barns premisser, hvor barnet blir sett og hørt, en anerkjennende kommunikasjon Tid og rom for enkeltbarnet og barnegruppen, med et felles fokus rundt undring og læring.

8 Det kompetente barnet At barnet får ta del i ulike utfordringer Skape gode møteplasser, sosiale arenaer, hvor det skjer læring og utvikling Tilrettelegging av det fysiske miljøet, som gjør at barn har en reell innflytelse på egen hverdag Barnet er aktivt og søkende og skal ha mulighet til å medvirke i sin hverdag ut ifra sine forutsetninger

9 Det man hører glemmer man det man ser husker man, det man gjør forstår man -Malaguzzi-

10 Prosjekt og nettverksarbeid: Barn og Rom, Vurdering og Reggio Emilia I regi av Trondheim kommunes kvalitetsutviklingsprogram deltar Blakli barnehager i 3 ulike prosjekter. Dette arbeidet gir kompetanseheving for hele personalet, gjennom deltagelse på nettverksmøter, erfaringsutveksling og refleksjon Dette drives videre på egen enhet gjennom planleggingsdager, felles forelesninger på kveldstid, studieturer og refleksjonsmøter. Det utarbeides egne planer for de ulike prosjektene og nettverkene.

11 Barn og Rom Personalet legger til rette for at barnas egne interesser, spørsmål og undring skal danne grunnlaget for læringsprosesser i det daglige arbeidet i barnehagen. Vi reflekterer over de spor og uttrykk barna viser, og tilrettelegger det fysiske miljøet ut i fra det Rommene er alltid dynamiske, i takt med barnegruppas sammensetning og behov Skape gode møteplasser og rom for kreative opplevelse, læring og danning Rom som snakker til barna, med materialer som inspirerer og utfordrer.

12 Vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes Barnet behøver: en lyttende voksen som utfordrer tankene I Blakli barnehager har vi fokus på Reflekterende voksne i møte med det kompetente barnet en voksen å konstruere verden sammen med For å reflektere, vurdere, endre og utvikle, bruker vi pedagogisk dokumentasjon som verktøy. Gjennom å dele / kommunisere vår opplevelse, får vi flere tanker og blikk og nye måter å forstå på. Man er alltid i endring en medforsker som støtter og legger til rette i barnas prosjekter en voksen som dokumenterer og synliggjør barnets læringsprosesser Gjennom denne arbeidsmåten ønsker vi at personalet skal fortsette å videreutvikle barnesyn og læringssyn

13 Reggio Emilia På Blakli barnehager er vi i startfasen på å bli inspirert av Reggio Emilia filosofien. Dette gjenspeiler seg i vårt hovedmål: Reflekterende voksne i møte med det kompetente barnet. Andre stikkord er: Å ta utgangspunkt i barnas ressurser og kompetanse Barna har stor medvirkning i sin hverdag Et gjennomtenkt lek - og læringsmiljø (barn og rom) Dokumenterer barnas prosesser og opplevelser Arbeider prosjektrettet ut fra barnas forutsetninger og deres søken etter stadig ny kunnskap Har fokus på utforsking og delaktighet Inspirasjon til utvikling Reggio Emilia er en by i Nord Italia. Grunnleggeren av Reggio Emilia filosofien het Loris Mallaguzzi. Han utviklet et syn på barnet som gjør demokrati og delaktighet til to svært viktige begrep. Reggio Emilia bygger på Det kompetente barnet, en overbevisning om at alle er født med iboende muligheter. De kommer ikke tomme til verden

14 Hverdagen i løpet av hver dag har vi mange baller i luften, der fokuset vårt ligger på barnet Samarbeid Refleksjon Miljøarbeid Pedagogisk dokumentasjon BARNET Hverdagen REFLEKTERENDE VOKSNE I MØTE MED DET KOMPETENTE BARNET Overordnet: Barnehageloven, rammeplan, lederavtalen Prosjekt Barn og rom/fysisk miljø Reggio Emilia Vurdering

15 Hverdagen i prosjekt: Utforsking av appelsiner og sitroner Sammen! I ett hav av gult Ta på appelsinene og sitronene, telle dem og ta dem ut av boksen og nedi igjen Det smaker surt, sa Tilde Er det kake, sa Leah? Jeg kan Engasjert og konsentrert Gleden, engasjementet og leken blir en rytme der de sammen finner tonen

16 Andre overordnete satsninger Grønt miljø I 2005 ble Blakli barnehager sertifisert med grønt flagg, som er en miljøsertifisering. Vi ønsker å være en drivkraft ift miljøarbeid, slik at miljøkunnskap blir formidlet til barna. Gjennom miljørunden og miljøhandlingsplanen oppdateres miljøarbeidet på enheten gjennom nye mål for det kommende året. TI- Kvello TI-kvello modellen (Tidlig intervensjon) er et utviklingsarbeid som inngår som en del av 0-6 års satsingen i Trondheim kommunen. Overordet mål for metoden: Gi et kvalitativt godt barnehagetilbud som sikrer retten til et tilpasset tilbud i barnehagen ved at barn får den hjelp de har behov for. Pr i dag er det Sollia, i samarbeid med Barne og familietjenesten, som jobber utifra denne metoden.

17 Samarbeid Foreldresamarbeid Personalet og foreldrene har ett felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Den daglige kommunikasjonen mellom foreldrene og personalet er grunnleggende for samarbeidet hjem- barnehage, der begge parter har ansvar for å ta opp aktuelle spørsmål. Personalet har ansvar for å gi foreldre nødvendig informasjon, begrunnelse for barnehagens virksomhet og invitere til medvirkning. Foreldre i Blakli barnehager skal være trygge på at barna deres blir sett og respektert. Foreldremedvirkning sikres gjennom deltagelse på foreldremøter/ foreldreråd, foreldresamtaler, brukerråd og foreldrerådsutvalget (FRU)

18 Overgang mellom barnehage og skole Vi samarbeider med skolene i nærområdet. God kjennskap til skolens fagplaner hjelper oss når vi skal velge mål og innhold får førkolebarnas aktiviteter i førskoleklubben. Barnehagen tar kontakt med Utleira og Steindal(eventuelt andre skoler) i mars hvert år. Seinest 15.mars. Vi avtaler møter, der informasjonsutveksling er hovedsak. Dette for å sikre en best mulig overgang til skolen for barna. Vi innehenter skriftlig samtykke i forkant av møtene. I løpet av våren avtaler vi gjerne et besøk eller to, for å hjelpe barna å bli litt bedre kjent på skolen. Vi ser litt på utområdet, leiker litt, og er innom SFO og første trinnet sine lokaler hvis det er mulig. Dette gjelder nærskolene. Egen førskoleplan Samarbeid med andre instanser For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. (R.pl.-11 s.59) Dette kan være: Helsestasjonen Barne og familietjenesten Skolen Logopeder/ fysioterapeuter / ergoterapeuter

19 Kontaktinformasjon Hovednummer: Sollia: Solsiden 3-6 år: Blomstertunet 0-3-år: Tyttebærhaugen 0-3 : Risvollan: Storbasen ( Tiriltoppen og Hakkebakkeskogen) 3-6 år: Småbasen (Spurvan og Meisan) 0-3 år:

20 Andre nyttige lenker er.html

21 Blakli barnehager Besøksadresse: Nordre Risvolltun 36 Postadresse: Postboks 2300 Sluppen 7004 Trondheim Telefon: pi9381 Layout og print: Grafisk senter, Tk Opplag: 75 Januar 2013