Forfall: Ivar Sørensen (ALM), John Arild Wiggen (EDT) og Lars Gunnar Landrø (BIO)

Transkript

1 Dato: Arkiv: 11/236 MØTEREFERAT Markedsføringsutvalget Avdeling for teknologi Møtedato: Tid: kl Sted: R303 Tilstede: Ragnhild Berg Kolstad (RAD), Lene Østby (KMT), Olve Hølaas (dekanstaben), Omar Sabri (BYG), Anne Kathrine Streitlien (MAT), Reinold Ellingsen (vara EDT), Camilla Langeland (MAL) og Ragnhild Madsen (dekanstaben) Forfall: Ivar Sørensen (ALM), John Arild Wiggen (EDT) og Lars Gunnar Landrø (BIO) Kopi til: dekan Sissel Ravnsborg, studieledere ved AFT, studieveiledere ved AFT (SFS), studiekoordinator May Sigrid Olsen, kommunikasjonsenheten på HiST, leder for markedsføringsutvalget på AITeL Therese Mjøen og dekan Per Borgesen Referent: Lene Østby (KMT) Saksliste: Sak 14/11 Referent til dagens møte Sak 15/11 Mandat for markedsføringsutvalget Sak 16/11 Roll Ups Sak 17/11 Strategiarbeid Sak 18/11 Eventuelt Vedlegg 1: Sak 15/11 Mandat for markedsføringsutvalget Vedlegg 2: Sak 16/11 Eksempler på Roll Ups Vedlegg 3: Sak 17/11 Inntakskvalitetsundersøkelsen 2010 Vedlegg 4: Sak 17/11 Markedsføringsbudsjett og markedsføringstiltak for avdelingen 2011 Referat: Sak 14/11 Referent til dagens møte Lene Østby (KMT) Ansvarlig: Markedsføringsutvalget

2 Side 2 av 3 Sak 15/11 Mandat for markedsføringsutvalget Ansvarlig: Ledergruppen AFT Nytt mandat for markedsføringsutvalget er nesten identisk med det som ble lagt frem på forrige møte. Eneste endring er at funksjonstiden for medlemmer av utvalget er satt til 2 år. Sak 16/11 Roll Ups Alle Program ved AFT skal få en egen Roll Up. Logistikk og materialteknologi får hver sin, mens EDT og BYG i denne omgangen bare får en hver som også skal dekke alle programmets studieretninger. MAT har stativ fra før av og får duk til to nye Roll Ups (bare duk er mye billigere enn en ny Roll Up). Ansvarlig: Markedsføringsutvalget Ragnhild Madsen For å kunne fremstå helhetlig på større arrangementer (slik som Åpen dag/teknodagen) skal de ha mest mulig lik layout. En Roll Up er et blikkfang. Den skal få deg til å stoppe opp, men det er ikke her vi skal fortelle alt vi vil si om våre studier. Markedsføringsutvalget har vedtatt å bruke MATs Roll Up som mal (se vedlegg). Den har lite tekst og bildene illustrerer studiet på en god måte. Budskapet er lettfattelig og kan oppfattes i forbifarten. Det bør ikke være tekst på nedre del av Roll Upen da de i mange sammenhenger kan bli stående bak bord og annet som fører til at det som står der ikke synes. Nettadressen bør være godt synlig. Alle medlemmer i markedsføringsutvalget melder tilbake 3-5 stikkord som beskriver studiet/studiene ved det aktuelle programmet. I tillegg skal det sendes med 3-4 bilder. Frist 31. mai. Se HiSTs mediebank for retningslinjer for bruk av bilder, farger, skrifttyper m.m.: Et reklamebyrå får jobben med å sette sammen tekst og bilder og lage et forslag til layout. Alle program vil få tilsendt reklamebyråets utkast for godkjenning. Ingen Roll Ups blir bestilt før programmet har godkjent det. De som har, bruker bilder tatt av Studieby 1. Disse finnes i felleskatalogen: L:AFT:Felles. Hvis programmet har andre bilder som de ønsker å bruke er det ingen ting i veien for det. Reklamebyrået kan også være behjelpelige med å lage tegninger. De programmene som mangler bilder tatt av Studieby 1 (MAL og RAD) avtaler nærmere med Ragnhild.

3 Side 3 av 3 Sak 17/11 Strategiarbeid Ansvarlig: Innledning ved Olve Hølaas: Ca nye søkere til høyere utdanning per år. De fleste av disse har ikke rett bakgrunn eller interesse for å søke et teknologistudium. Reelt konkurrerer vi om ca 3000 elever (Ca elever i vgs velger fordypning i realfag. Halvparten av disse søker seg ikke videre på rene realfagstudier men på medisin, økonomiutdanning etc.) Olve argumenterer for at en rekrutteringskampanje må være smal - rettet mot de som er interessert. Bør velge seg ut en målgruppe og aktivt drive rekrutteringsarbeid mot denne gruppen. Nettsidene våre er kanskje den viktigste kanalen for å nå ut til potensielle søkere: -Bør utnytte det faktum at de fleste av våre studenter raskt får jobb etter endt studium.skriv om dette på nettsidene våre! -Viktig å formidle hva man blir etter endt studium (elever etterspør dette) - Bør ikke være redde for å formidle at studiet er krevende -Må bli bedre på eksempler, eks intervjuer med tidligere studenter Det er nå i ferd med å utarbeides en felles mal for våre nettsider. Alle medlemmer av markedsføringsutvalget bes se på utkastet til denne malen sammen med webansvarlig på programmet. Ragnhild skal ha tilbakemeldning innen 20. mai. Forslag til ny mal for studietilbudssidene tas opp på ledermøte torsdag 26. mai. Medlemmene av markedsføringsutvalg et i samarbeid med webansvarlig og studieleder Bør ikke vær redd for å tenke nytt, eks ny profilering av studiet. Bør utnytte våre samarbeidspartnere i merkevarebygging. Bør vi innføre karaktergrenser (slik som NTNU)? Alle program skal lage en egen tiltaksplan for markedsføring (se mandat for markedsføringsutvalget). I første rekke med tanke på rekruttering og opptaket i Her skal det bla defineres målgrupper. Enkelte tiltak kan det være hensiktsmessig å ha allerede til høsten. Frist for innsendelse av utkast til markedsføringsplan for programmene er mandag 20. juni. Medlemmene av markedsføringsutvalg et i samarbeid med studieleder Sak 18/11 Eventuelt Vi ønsker å gjøre våre teknologiutdanninger mer synlige gjennom å fortelle om enkeltstudenter og deres bacheloroppgaver i lokalaviser/fagtidsskrifter og lignende. Ragnhild ber om tilbakemelding fra hvert program med navn på studenter/prosjekt som er egnet, innen 27. mai. Ragnhild sender en forespørsel til studieleder. Meld gjerne også fra om egnede studenter i praksis på hjemstedet. Det kan være aktuelt stoff for en lokalavis. Ansvarlig: Ragnhild Madsen Studieleder Kontaktperson for studentoppgaver på program

4 MARKEDSFØRINGSGRUPPE AFT Sammensetning og mandat 2011 Bakgrunn Rekruttering av studenter er en av AFTs største utfordringer. Det er for få som velger realfag i videregående skole og antall primærsøkere til våre studier går ned. Rekruttering er den mest kritiske suksessfaktoren for avdelingens videre fremtid. Markedsføringsgruppens arbeid er derfor av vital betydning. Markedsføringsgruppens medlemmer: Ivar Sørensen (ALM), Lars Gunnar Landrø (BIO), Omar Sabri (BYG), John Arild Wiggen (EDT), Lene Østby (KMT), Camilla Langeland (MAL), Anne-Kathrine Streitlien (MAT), Ragnhild Berg Kolstad (RAD), Olve Hølaas (stab) og Ragnhild Madsen (stab, leder) Oppnevnes for 2 år, frem til Aktuelle samarbeidspartnere inviteres ved behov. Mandat Utarbeide strategi for rekruttering av studenter til AFT, bygd rundt faktorene: Statusbeskrivelse Mål (Hentes fra Strategisk plan) Definisjon av målgrupper Samarbeidspartnere fra næringsliv og offentlig virksomhet Tiltaksplan/budsjett, aktiviteter, tidsfrister og ansvarsplassering Gruppen skal være i dialog med sentral infoenhet ved HiST om rekrutteringstiltak. Gruppen bør initiere og delta i felles rekrutteringstiltak sammen med AiTEL. Gruppens medlemmer skal ha følgende funksjoner for sitt program: Ta opp markedsføringssaker på programmøtene Utarbeide tiltaksplan Kontaktperson for alle rekrutteringstiltak Ansvarlig for organisering av tiltak Komme med innspill til programmets webredaktør om oppdatering av nettsider Bidra til å lage presentasjonsmateriell for AFT til bruk for info overfor forkurs/realfagskurs/videregående skoler. Materiellet skal gjøres tilgjengelig på nett til bruk for alle som skal presentere avdelingen Se ellers markedsføringsgruppens tiltaksplan/budsjett Vedtatt i ledermøte på AFT 5. mai 2011

5

6

7

8 Kunnskapen du trenger MATteknologisk utdanning på HiST Produktkvalitet Mattrygghet Innovasjon

9 Høgskolen i Sør-Trøndelag EVALUERING AV INNTAKSKVALITET Høsten 2010 RAPPORT: AFT Antall studenter i utvalget: 252

10 LESEVEILEDNING Denne rapporten er vedlegg til rapporten Høgskolen i Sør-Trøndelag, Evaluering av inntakskvalitet høsten 2010, og viser svarfordelinger for evalueringens enkeltspørsmål for AFT. Det vil alltid knytte seg en viss usikkerhet til resultatene når vi spør et utvalg av en målgruppe og ønsker å generalisere resultatene til å gjelde hele målgruppen. Denne usikkerheten, eller feilmarginen, kan beregnes statistisk. Et sentralt mål i denne sammenhengen er standardavviket. Standardavviket beregnes ut fra hvor mye hver enkelt enhet avviker fra gjennomsnittet for alle enhetene i undersøkelsen når det gjelder den egenskapen vi ønsker å måle. Med utgangspunkt i standardavviket kan vi beregne feilmarginen for det aktuelle resultatet. Fastsettelsen av feilmarginen vil også avhenge av hvor stor usikkerhet vi er villige til å akseptere. Det vanlige er å angi feilmarginer basert på 95 prosent sannsynlighet. Dette betyr at hvis vi hadde 100 forskjellige uavhengige utvalg, ville resultatet ligge innenfor de feilmarginene vi oppgir i minst 95 av de 100 undersøkelsene. Feilmarginene i prosenttabellene uttrykkes i prosentpoeng. Hvis vi for eksempel har funnet at en egenskap har en oppslutning på 30% i hele utvalget på om lag 1000 respondenter, gir dette en feilmargin på +/- 2,8 prosentpoeng. I målgruppen kan det da være mellom 27,2 og 32,8 prosent som har dette kjennetegnet, selv om det mest sannsynlige resultatet er 30 prosent. Tabellen nedenfor kan brukes som et hjelpemiddel ved tolkningen av tabellene. Feilmarginer ved uendelighetsutvalg - når universet er 10 ganger større, eller enda større, enn antallet observasjoner STØRRELSEN PÅ FEILMARGINEN I PROSENTPOENG Antall Tilslutning til et bestemt parti respondenter 5(95)% 10(90)% 20(80)% 30(70)% 40(60)% 50(50)% 50 +/- 6 +/- 8,3 +/- 11,0 +/- 12,7 +/- 13,6 +/- 13, /- 4,3 +/- 5,9 +/- 7,9 +/- 9,0 +/- 9,6 +/- 9, /- 3,0 +/- 4,2 +/- 5,5 +/- 6,4 +/- 6,8 +/- 6, /- 2,5 +/- 3,5 +/- 4,6 +/- 5,4 +/- 5,7 +/- 5, /- 2,2 +/- 3,0 +/- 3,9 +/- 4,5 +/- 4,8 +/- 4, /- 1,9 +/- 2,6 +/- 3,5 +/- 4,0 +/- 4,3 +/- 4, /- 1,7 +/- 2,4 +/- 3,2 +/- 3,7 +/- 3,9 +/- 4, /- 1,6 +/- 2,3 +/- 3,1 +/- 3,6 +/- 3,7 +/- 3, /- 1,4 +/- 1,9 +/- 2,5 +/- 2,8 +/- 3,0 +/- 3, /- 0,9 +/- 1,2 +/- 1,6 +/- 1,8 +/- 1,9 +/- 2,0 Denne oversikten over feilmarginer angir intervallet for prosentresultater som med 95 % sannsynlighet inneholder det sanne resultat. Feilmarginene varierer med den observerte egenskapen (prosentandelen som har et gitt kjennetegn -horisontalt) og antall respondenter som ligger til grunn for estimatet (vertikalt). Generelt sett øker usikkerheten jo nærmere den observerte egenskapen kommer 50% og jo færre observasjoner estimatet baseres på. Usikkerheten på +/- 2,8 prosentpoeng i eksemplet ovenfor finner i tabellen i krysningspunktet mellom 30%(70%) og 1000 (skravert i tabellen). Dette betyr at usikkerheten øker når vi studerer undergrupper i målgruppen. Dersom vi vurderer en egenskap med 30% tilslutning blant kvinner (som antas å utgjøre om lag halvparten av respondentene) ser vi at usikkerheten er +/- 4,5 prosentpoeng. (Oppslutningen i målgruppen ligger i intervallet 25,5-34,5%). Den statistiske usikkerheten sier imidlertid ikke noe om utvalgets representativitet, som må vurderes for seg.

11 LESEVEILEDNING (fortsetter) Frekvensfordelingene fremstilles på tre måter: Frequency: Antall studenter som har svart for hver svarkategori. Percent: Prosentvis fordeling på de enkelte svarkategorier. percent: Prosentvis fordeling på de enkelte svarkategorier, når ubesvarte er fratrukket. Det er vanligvis denne fordelingen som legges til grunn for fortolkningen. Percent: Kumulativ frekvensfordeling. Merk at prosentskalaen (Y-aksen) varierer for de enkelte fordelinger i henhold til de faktiske svarene. Det visuelle uttrykket vil dermed variere i forhold til sammenlikninger på tvers av enkeltspørsmål. Enkelte svarkategorier vil også kunne være utelatte i tabellene, dersom ingen studenter benytter seg av disse.

12 Først ber vi deg tenke tilbake til tiden før du ble søker ved HiST våren I hvor stor eller liten grad kjente du til studiene ved HiST før du skulle søke om opptak til høyere utdanning? Kjennskap til studiene - HiST generelt sett I svært liten grad 15 6,0 6,0 6,0 I nokså liten grad 53 21,0 21,1 27, ,5 15,5 42,6 I nokså stor grad 83 32,9 33,1 75,7 I svært stor grad 61 24,2 24,3 100, ,6 100,0 1,4

13 Først ber vi deg tenke tilbake til tiden før du ble søker ved HiST våren I hvor stor eller liten grad kjente du til studiene ved HiST før du skulle søke om opptak til høyere utdanning? Kjennskap til studiene - Studietilbudene ved HiST I svært liten grad 16 6,3 6,5 6,5 I nokså liten grad 36 14,3 14,5 21, ,5 17,7 38,7 I nokså stor grad ,1 42,7 81,5 I svært stor grad 46 18,3 18,5 100, ,4 100,0 4 1,6

14 Først ber vi deg tenke tilbake til tiden før du ble søker ved HiST våren I hvor stor eller liten grad kjente du til studiene ved HiST før du skulle søke om opptak til høyere utdanning? Kjennskap til studiene - Studieprogrammet jeg begynte på I svært liten grad 14 5,6 5,7 5,7 I nokså liten grad 41 16,3 16,7 22, ,7 19,1 41,5 I nokså stor grad ,7 42,7 84,1 I svært stor grad 39 15,5 15,9 100, ,6 100,0 2,8 4 1,6 6 2,4

15 På hvilken måte fikk du første gang kjennskap til HiST? Kryss av to alternativer Første gangs kjennskap til HiST a Kjennskap til HiST - Har "alltid" visst om HiST Kjennskap til HiST - Har lest/hørt om HiST i media Kjennskap til HiST - Fikk informasjon om HiST på skolen Kjennskap til HiST - Hørte om HiST gjennom familien Kjennskap til HiST - Hørte om HiST fra venner Kjennskap til HiST - HiST sine nettsider $Q2 Frequencies Responses N Percent Percent of Cases ,4% 41,4% 32 6,9% 12,7% 58 12,5% 23,1% 46 9,9% 18,3% ,7% 40,2% ,7% 49,4% ,0% 185,3% a. Dichotomy group tabulated at value 2.

16 Hvor enig eller uenig er du i de følgende beskrivelsene av forholdet ditt til HiST før du ble student? Du visste ikke på forhånd at du skulle søke HiST Helt uenig 77 30,6 30,9 30,9 Delvis uenig 57 22,6 22,9 53, ,7 10,8 64,7 Delvis enig 42 16,7 16,9 81,5 Helt enig 46 18,3 18,5 100, ,8 100,0 2,8 1,4 3 1,2

17 Hvor enig eller uenig er du i de følgende beskrivelsene av forholdet ditt til HiST før du ble student? Du visste på forhånd hva du ønsket å studere Helt uenig 12 4,8 4,8 4,8 Delvis uenig 31 12,3 12,4 17,2 18 7,1 7,2 24,4 Delvis enig 72 28,6 28,8 53,2 Helt enig ,4 46,8 100, ,2 100,0 1,4 1,4 2,8

18 Hvor enig eller uenig er du i de følgende beskrivelsene av forholdet ditt til HiST før du ble student? Du visste ikke på forhånd at HiST hadde den utdanningen du var interessert i Helt uenig ,7 42,0 42,0 Delvis uenig 51 20,2 20,4 62,4 24 9,5 9,6 72,0 Delvis enig 36 14,3 14,4 86,4 Helt enig 34 13,5 13,6 100, ,2 100,0 2,8

19 Hvor enig eller uenig er du i de følgende beskrivelsene av forholdet ditt til HiST før du ble student? Helt uenig Delvis uenig Delvis enig Helt enig Du visste at HiST lå i Trondheim 2,8,8,8 1,4,4 1,2 3 1,2 1,2 2,4 8 3,2 3,2 5, ,9 94,4 100, ,4 100,0 3 1,2 1,4 4 1,6

20 $Q4 Frequencies Som søker, hva var de to viktigste kildene til informasjon om HiST? Kryss av to alternativ. Hva var de to viktigste kildene til informasjon om HiST? a Kilde til info - Søkerhåndboka fra Samordna opptak Kilde til info - Studierådgiver på videregående skole Responses N Percent Percent of Cases 77 14,8% 30,7% 12 2,3% 4,8% Kilde til info - hist.no ,7% 80,1% Kilde til info - histme.no 5 1,0% 2,0% Kilde til info - HiSTs Facebookprofil 4,8% 1,6% Kilde til info - Familie, venner og kjente 72 13,8% 28,7% Kilde til info - Skolebesøk 12 2,3% 4,8% Kilde til info - Utdanningsmesse 19 3,7% 7,6% Kilde til info - Ansatte ved HiST 5 1,0% 2,0% Kilde til info - Studenter ved HiST 35 6,7% 13,9% Kilde til info - HiSTs studiekatalog 46 8,8% 18,3% Kilde til info - Annet 32 6,2% 12,7% ,0% 207,2% a. Dichotomy group tabulated at value 2.

21 $Q5 Frequencies Hvorfor valgte du å studere ved HiST? Kryss av to alternativ. Hvorfor valgte du å studere ved HiST? a Valgte HiST - Studiets varighet/lengde Valgte HiST - Studiets faglige profil og innhold Valgte HiST - Studiets faglige kvalitet Responses N Percent Percent of Cases 41 7,4% 16,3% 83 14,9% 32,9% 49 8,8% 19,4% Valgte HiST - Studiets sosiale miljø 10 1,8% 4,0% Valgte HiST - Studiet passer med mine karriereplaner ,5% 40,9% Valgte HiST - Ønsket å studere i Trondheim ,3% 64,7% Valgte HiST - Har venner i Trondheim 24 4,3% 9,5% Valgte HiST - Anbefalt av venner å studere ved HiST 20 3,6% 7,9% Valgte HiST - Anbefalt av foreldre å studere ved HiST 3,5% 1,2% Valgte HiST - Hadde et godt inntrykk av HiST 28 5,0% 11,1% Valgte HiST - Det var bare her du kom inn 20 3,6% 7,9% Valgte HiST - Annet 12 2,2% 4,8% ,0% 220,6% a. Dichotomy group tabulated at value 2.

22 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om forkunnskaper for å kunne gjennomføre studiet Alt for lite 7 2,8 2,9 2,9 Litt for lite 52 20,6 21,2 24,1 Omtrent passe ,8 73,9 98,0 Litt for mye 3 1,2 1,2 99,2 Alt for mye 2,8,8 100, ,2 100,0 7 2,8

23 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om faglig innhold og opplegg i studieprogrammet Alt for lite 18 7,1 7,3 7,3 Litt for lite 95 37,7 38,5 45,7 Omtrent passe ,2 52,2 98,0 Litt for mye 4 1,6 1,6 99,6 Alt for mye 1,4,4 100, ,0 100,0 4 1,6 1,4 5 2,0

24 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om hva tidligere studenter sier om dette studiet Alt for lite 29 11,5 11,8 11,8 Litt for lite ,1 41,2 53,1 Omtrent passe ,3 42,4 95,5 Litt for mye 8 3,2 3,3 98,8 Alt for mye 3 1,2 1,2 100, ,2 100,0 7 2,8

25 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om at HiST tilrettelegger studiet for deg med nedsatt funksjonevne Alt for lite 22 8,7 13,7 13,7 Litt for lite 36 14,3 22,4 36,0 Omtrent passe 97 38,5 60,2 96,3 Litt for mye 5 2,0 3,1 99,4 Alt for mye 1,4,6 100, ,9 100, ,3 2, ,1

26 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om studentmiljøet ved HiST Alt for lite 8 3,2 3,2 3,2 Litt for lite 43 17,1 17,3 20,6 Omtrent passe ,2 71,4 91,9 Litt for mye 15 6,0 6,0 98,0 Alt for mye 5 2,0 2,0 100, ,4 100,0 4 1,6

27 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om studiebyen Trondheim Alt for lite 3 1,2 1,2 1,2 Litt for lite 16 6,3 6,5 7,7 Omtrent passe ,6 76,4 84,1 Litt for mye 31 12,3 12,6 96,7 Alt for mye 8 3,2 3,3 100, ,6 100,0 4 1,6 2,8 6 2,4

28 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om jobb - og karrieremuligheter etter endt utdanning Alt for lite 30 11,9 12,0 12,0 Litt for lite ,2 45,8 57,8 Omtrent passe 98 38,9 39,4 97,2 Litt for mye 6 2,4 2,4 99,6 Alt for mye 1,4,4 100, ,8 100,0 3 1,2

29 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om SiT sitt velferdstilbud Alt for lite 18 7,1 7,7 7,7 Litt for lite 59 23,4 25,2 32,9 Omtrent passe ,0 60,3 93,2 Litt for mye 13 5,2 5,6 98,7 Alt for mye 3 1,2 1,3 100, ,9 100,0 18 7,1

30 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om hvordan og hvem du kunne kontakte i HiST med dine spørsmål Alt for lite 24 9,5 10,0 10,0 Litt for lite 89 35,3 37,1 47,1 Omtrent passe ,8 51,3 98,3 Litt for mye 2,8,8 99,2 Alt for mye 2,8,8 100, ,2 100,0 12 4,8

31 Fikk du som søker for mye eller for lite av følgende informasjon? Informasjon om fadderordningen Quak! Alt for lite 12 4,8 4,8 4,8 Litt for lite 29 11,5 11,6 16,5 Omtrent passe ,1 65,9 82,3 Litt for mye 33 13,1 13,3 95,6 Alt for mye 11 4,4 4,4 100, ,8 100,0 3 1,2

32 HiSTs rekrutteringskamp anje var i år bygd opp omkring nettstedet Vi vil gjerne vite om du leste/så/brukte følgende informasjonsprodu kter. Histmeno - Leste presentasjonen av studietilbudene ved HiST Ja 51 20,2 61,4 61,4 Nei 32 12,7 38,6 100, ,9 100,0 8 3, , ,1

33 HiSTs rekrutteringskamp anje var i år bygd opp omkring nettstedet Vi vil gjerne vite om du leste/så/brukte følgende informasjonsprodu kter. Histmeno - Så en eller flere av filmsnuttene Ja 37 14,7 43,5 43,5 Nei 48 19,0 56,5 100, ,7 100,0 5 2, , ,3

34 HiSTs rekrutteringskamp anje var i år bygd opp omkring nettstedet Vi vil gjerne vite om du leste/så/brukte følgende informasjonsprodu kter. Histmeno - Tok Histometeret - "Hva passer du til?"-testen Ja 50 19,8 56,8 56,8 Nei 38 15,1 43,2 100, ,9 100,0 2, , ,1

35 HiSTs rekrutteringskamp anje var i år bygd opp omkring nettstedet Vi vil gjerne vite om du leste/så/brukte følgende informasjonsprodu kter. Histmeno - Så videobloggene fra Petter og Maren Ja 9 3,6 11,3 11,3 Nei 71 28,2 88,8 100, ,7 100,0 9 3, , ,3

36 Dersom du leste/så/brukte informasjonsprodu ktene på i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Histmeno info - Jeg ble mer nysgjerrig på HiST Helt uenig 3 1,2 5,1 5,1 Delvis uenig 3 1,2 5,1 10,2 23 9,1 39,0 49,2 Delvis enig 16 6,3 27,1 76,3 Helt enig 14 5,6 23,7 100, ,4 100,0 14 5, , ,6

37 Dersom du leste/så/brukte informasjonsprodu ktene på i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Histmeno info - Jeg fikk lyst til å finne ut mer om HiST og HiSTs studietilbud Helt uenig 2,8 3,4 3,4 Delvis uenig 1,4 1,7 5,1 20 7,9 33,9 39,0 Delvis enig 21 8,3 35,6 74,6 Helt enig 15 6,0 25,4 100, ,4 100,0 14 5, , ,6

38 Dersom du leste/så/brukte informasjonsprodu ktene på i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Hitmmeno info - Jeg forsto ikke budskapet Helt uenig 27 10,7 50,0 50,0 Delvis uenig 12 4,8 22,2 72,2 12 4,8 22,2 94,4 Delvis enig 2,8 3,7 98,1 Helt enig 1,4 1,9 100, ,4 100,0 19 7, , ,6

39 Dersom du leste/så/brukte informasjonsprodu ktene på i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Histmeno info - Jeg fikk mindre lyst til å studere ved HiST Helt uenig 33 13,1 57,9 57,9 Delvis uenig 9 3,6 15,8 73,7 12 4,8 21,1 94,7 Delvis enig 1,4 1,8 96,5 Helt enig 2,8 3,5 100, ,6 100,0 15 6, , ,4

40 Før studiet fikk du tilsendt magasinet Qak!snakk. Hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold? Magasinet - Informasjonen i Quak!snakk Svært misfornøyd 3 1,2 1,5 1,5 Litt misfornøyd 12 4,8 6,1 7, ,6 31,3 38,9 Litt fornøyd 54 21,4 27,3 66,2 Svært fornøyd 67 26,6 33,8 100, ,6 100,0 9 3, , ,4

41 Før studiet fikk du tilsendt magasinet Qak!snakk. Hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold? Magasinet - Underholdningsverdien i Quak!snakk Svært misfornøyd 6 2,4 3,0 3,0 Litt misfornøyd 15 6,0 7,6 10, ,2 28,4 39,1 Litt fornøyd 65 25,8 33,0 72,1 Svært fornøyd 55 21,8 27,9 100, ,2 100,0 10 4, , ,8

42 Før studiet fikk du tilsendt magasinet Qak!snakk. Hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold? Magasinet - Forventningen til studiestarten som ble skapt i Quak!snakk Svært misfornøyd 5 2,0 2,6 2,6 Litt misfornøyd 12 4,8 6,1 8, ,8 35,7 44,4 Litt fornøyd 48 19,0 24,5 68,9 Svært fornøyd 61 24,2 31,1 100, ,8 100,0 10 4, , ,2

43 Før studiestart ble du også oppringt av Quak! for en Jumpingsamtale. I hvilken grad vurderer du samtalen som nyttig? Magasinet - Mengden annonser i Quak!snakk Svært misfornøyd 6 2,4 3,4 3,4 Litt misfornøyd 10 4,0 5,6 9, ,9 49,4 58,4 Litt fornøyd 41 16,3 23,0 81,5 Svært fornøyd 33 13,1 18,5 100, ,6 100, , , ,4

44 Jumpstartsamtale - nyttig? Før studiestart ble du også ringt opp av Quak! for en Jumpingsamtale. I hvilken grad vurderer du samtalen som nyttig? Svært lite nyttig Lite nyttig Nyttig Svært nyttig Ble ikke oppringt 21 8,3 13,0 13,0 21 8,3 13,0 26, ,1 20,5 46, ,8 31,1 77, ,3 22,4 100, ,9 100, ,4 15 6,0 2, ,1

45 Alt i alt, hvordan vil du vurdere informasjonen du fikk fra HiST som søker? Alt i alt, hvordan vil du vurdere informasjonen du fikk fra HiST som søker? Svært misfornøyd 4 1,6 1,6 1,6 Litt misfornøyd 20 7,9 8,1 9, ,4 19,8 29,6 Litt fornøyd ,1 40,9 70,4 Svært fornøyd 73 29,0 29,6 100, ,0 100,0 5 2,0

46 Alt i alt, hvordan vil du vurdere oppfølgingen du fikk fra HiST etter at du takket ja til studieplassen? Alt i alt, hvordan vil du vurdere informasjonen du fikk fra HiST som søker? Svært misfornøyd 4 1,6 1,6 1,6 Litt misfornøyd 20 7,9 8,1 9, ,4 19,8 29,6 Litt fornøyd ,1 40,9 70,4 Svært fornøyd 73 29,0 29,6 100, ,0 100,0 5 2,0

47 Dersom du deltok på åpningsprogrammet i Erkebispegården, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold under åpningsarrangement et? Åpningsarrangementet. - Måten du ble mottatt på som ny student ved HiST Svært misfornøyd 7 2,8 3,0 3,0 Litt misfornøyd 15 6,0 6,3 9, ,4 22,8 32,1 Litt fornøyd 81 32,1 34,2 66,2 Svært fornøyd 80 31,7 33,8 100, ,0 100,0 3 1,2 12 4,8 15 6,0

48 Dersom du deltok på åpningsprogrammet i Erkebispegården, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold under åpningsarrangement et? Åpningsarrangementet - Kontakten med andre studenter Svært misfornøyd 11 4,4 4,7 4,7 Litt misfornøyd 33 13,1 14,0 18, ,4 27,2 46,0 Litt fornøyd 72 28,6 30,6 76,6 Svært fornøyd 55 21,8 23,4 100, ,3 100,0 3 1,2 14 5,6 17 6,7

49 Dersom du deltok på åpningsprogrammet i Erkebispegården, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold under åpningsarrangement et? Åpningsarrangementet - Trivselen din under åpningsarrangementet Svært misfornøyd 12 4,8 5,1 5,1 Litt misfornøyd 57 22,6 24,3 29, ,2 23,8 53,2 Litt fornøyd 69 27,4 29,4 82,6 Svært fornøyd 41 16,3 17,4 100, ,3 100,0 3 1,2 14 5,6 17 6,7

50 Dersom du deltok på åpningsprogrammet i Erkebispegården, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold under åpningsarrangement et? Åpningsarrangementet. - Informasjonsmengden under arrangementet Svært misfornøyd 7 2,8 3,0 3,0 Litt misfornøyd 57 22,6 24,4 27, ,6 30,8 58,1 Litt fornøyd 61 24,2 26,1 84,2 Svært fornøyd 37 14,7 15,8 100, ,9 100,0 5 2,0 13 5,2 18 7,1

51 Dersom du deltok på åpningsprogrammet i Erkebispegården, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med følgende forhold under åpningsarrangement et? Svært misfornøyd Litt misfornøyd Litt fornøyd Svært fornøyd Åpningsarrangementet - Sceneprogrammet ,8 13,8 13, ,0 27,0 40, ,2 21,8 62, ,0 22,7 85, ,6 14,7 100, ,5 100,0 7,8 62 6,7 69 7, ,0

52 I hvilken grad vil du si at du er enig eller uenig i følgende utsagn om åpningesarrangementet i Erkebispegården? Åpningsarrangementet - Det var lett å finne avdelingen min Helt uenig 5 2,0 2,1 2,1 Delvis uenig 13 5,2 5,5 7,6 4 1,6 1,7 9,2 Delvis enig 53 21,0 22,3 31,5 Helt enig ,7 68,5 100, ,4 100,0 5 2,0 9 3,6 14 5,6

53 I hvilken grad vil du si at du er enig eller uenig i følgende utsagn om åpningesarrangementet i Erkebispegården? Åpningsarrangementet - Jeg ble hilst velkommen av noen fra avdelingen min Helt uenig 44 17,5 18,6 18,6 Delvis uenig 31 12,3 13,1 31,6 23 9,1 9,7 41,4 Delvis enig 41 16,3 17,3 58,6 Helt enig 98 38,9 41,4 100, ,0 100,0 5 2,0 10 4,0 15 6,0

54 I hvilken grad vil du si at du er enig eller uenig i følgende utsagn om åpningesarrangementet i Erkebispegården? Åpningsarrangementet - Jeg fikk kontakt med en fadder Helt uenig 32 12,7 13,7 13,7 Delvis uenig 41 16,3 17,6 31, ,7 11,6 42,9 Delvis enig 45 17,9 19,3 62,2 Helt enig 88 34,9 37,8 100, ,5 100,0 8 3,2 11 4,4 19 7,5

55 I hvilken grad vil du si at du er enig eller uenig i følgende utsagn om åpningesarrangementet i Erkebispegården? Åpningsarrangementet - Jeg ble ivaretatt av fadderne Helt uenig 27 10,7 11,6 11,6 Delvis uenig 32 12,7 13,7 25, ,5 18,9 44,2 Delvis enig 48 19,0 20,6 64,8 Helt enig 82 32,5 35,2 100, ,5 100,0 8 3,2 11 4,4 19 7,5

56 Dersom du deltok på fadderordningen Quak!, i hvilken grad er du fornøyd eller misfornøyd med følgende forhold? Fadderordningen - Førsteinntrykket du fikk av HiST Svært misfornøyd 3 1,2 1,4 1,4 Litt misfornøyd 5 2,0 2,4 3, ,5 16,2 20,0 Litt fornøyd 76 30,2 36,2 56,2 Svært fornøyd 92 36,5 43,8 100, ,3 100,0 3 1, , ,7

57 Dersom du deltok på fadderordningen Quak!, i hvilken grad er du fornøyd eller misfornøyd med følgende forhold? Fadderordningen - Førsteinntrykket du fikk av Trondheim Svært misfornøyd 4 1,6 2,0 2,0 Litt misfornøyd 2,8 1,0 3,0 16 6,3 8,1 11,1 Litt fornøyd 40 15,9 20,2 31,3 Svært fornøyd ,0 68,7 100, ,6 100,0 13 5, , ,4

58 Fadderordningen generelt Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Svært misfornøyd Litt misfornøyd Litt fornøyd Svært fornøyd 11 4,4 5,3 5,3 25 9,9 12,0 17, ,7 13,0 30, ,0 35,1 65, ,6 34,6 100, ,5 100,0 5 2, , ,5

59 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Immatrikuleringsfest Svært misfornøyd 5 2,0 3,2 3,2 Litt misfornøyd 5 2,0 3,2 6,4 18 7,1 11,5 17,9 Litt fornøyd 65 25,8 41,7 59,6 Svært fornøyd 63 25,0 40,4 100, ,9 100,0 Deltok ikke 32 12,7 8 3, , ,1

60 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Svært misfornøyd Litt misfornøyd Litt fornøyd Svært fornøyd Deltok ikke Arrangementene - Gatefæst 2,8 2,4 2,4 5 2,0 6,1 8,5 6 2,4 7,3 15,9 23 9,1 28,0 43, ,3 56,1 100, ,5 100, ,5 17 6, , ,5

61 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Avdelingsvise dager Svært misfornøyd 6 2,4 4,4 4,4 Litt misfornøyd 11 4,4 8,0 12,4 25 9,9 18,2 30,7 Litt fornøyd 55 21,8 40,1 70,8 Svært fornøyd 40 15,9 29,2 100, ,4 100,0 Deltok ikke 40 15,9 15 6, , ,6

62 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Quak!bånd-dagen Svært misfornøyd 3 1,2 4,1 4,1 Litt misfornøyd 10 4,0 13,7 17,8 23 9,1 31,5 49,3 Litt fornøyd 20 7,9 27,4 76,7 Svært fornøyd 17 6,7 23,3 100, ,0 100,0 Deltok ikke 99 39,3 19 7, , ,0

63 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Sportsdag Svært misfornøyd 1,4 2,0 2,0 Litt misfornøyd 7 2,8 14,3 16,3 11 4,4 22,4 38,8 Litt fornøyd 17 6,7 34,7 73,5 Svært fornøyd 13 5,2 26,5 100, ,4 100,0 Deltok ikke ,0 18 7, , ,6

64 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Rebusløp Svært misfornøyd 3 1,2 2,7 2,7 Litt misfornøyd 7 2,8 6,3 9,0 10 4,0 9,0 18,0 Litt fornøyd 42 16,7 37,8 55,9 Svært fornøyd 49 19,4 44,1 100, ,0 100,0 Deltok ikke 66 26,2 15 6, , ,0

65 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Dagen med det rare i Svært misfornøyd 2,8 4,0 4,0 Litt misfornøyd 4 1,6 8,0 12,0 18 7,1 36,0 48,0 Litt fornøyd 15 6,0 30,0 78,0 Svært fornøyd 11 4,4 22,0 100, ,8 100,0 Deltok ikke ,0 17 6, , ,2

66 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Svært misfornøyd Litt misfornøyd Litt fornøyd Svært fornøyd Deltok ikke Arrangementene - Stand-up 1,4 1,2 1,2 2,8 2,4 3,6 7 2,8 8,3 11,9 22 8,7 26,2 38, ,6 61,9 100, ,3 100, ,3 20 7, , ,7

67 Nå ber vi deg gi en vurdering av de ulike Quak!arrangementene. Hva er din helhetsvurdering av følgende arrangement? Arrangementene - Quak!Galla Svært misfornøyd 3 1,2 4,2 4,2 Litt misfornøyd 7 2,8 9,7 13,9 9 3,6 12,5 26,4 Litt fornøyd 22 8,7 30,6 56,9 Svært fornøyd 31 12,3 43,1 100, ,6 100,0 Deltok ikke 96 38,1 21 8, , ,4

68 Vil delta på Quak!2011? Dersom du deltok på fadderordningen Quak!, i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Helt uenig Delvis uenig Delvis enig Helt enig 24 9,5 13,3 13,3 11 4,4 6,1 19, ,5 16,1 35, ,6 31,7 67, ,4 32,8 100, ,4 100, , , ,6

69 Dersom du deltok på fadderordningen Quak!, i hvilken grad sier du deg enig eller uenig i følgende påstander? Jeg følte det var drikkepress under årets Quak! Helt uenig ,1 50,8 50,8 Delvis uenig 23 9,1 11,6 62, ,1 19,1 81,4 Delvis enig 21 8,3 10,6 92,0 Helt enig 16 6,3 8,0 100, ,0 100,0 9 3, , ,0

70 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Måten du ble tatt imot på Svært misfornøyd 1,4,4,4 Litt misfornøyd 7 2,8 2,8 3, ,7 15,0 18,2 Litt fornøyd ,5 41,3 59,5 Svært fornøyd ,7 40,5 100, ,0 100,0 3 1,2 2,8 5 2,0

71 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Informasjonen om studieprogrammets faglige innhold Svært misfornøyd 4 1,6 1,6 1,6 Litt misfornøyd 13 5,2 5,3 6, ,3 14,6 21,5 Litt fornøyd ,9 43,7 65,2 Svært fornøyd 86 34,1 34,8 100, ,0 100,0 3 1,2 2,8 5 2,0

72 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Informasjonen fra administrasjonen Svært misfornøyd 10 4,0 4,1 4,1 Litt misfornøyd 24 9,5 9,8 13, ,2 23,0 36,9 Litt fornøyd 92 36,5 37,7 74,6 Svært fornøyd 62 24,6 25,4 100, ,8 100,0 6 2,4 2,8 8 3,2

73 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Semesterregistreringen på StudentWeb Svært misfornøyd 16 6,3 6,5 6,5 Litt misfornøyd 50 19,8 20,2 26, ,6 21,0 47,6 Litt fornøyd 79 31,3 31,9 79,4 Svært fornøyd 51 20,2 20,6 100, ,4 100,0 2,8 2,8 4 1,6

74 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Tildelingen av ID-kort (studentkort/adgangskort) Svært misfornøyd 6 2,4 2,5 2,5 Litt misfornøyd 14 5,6 5,7 8, ,9 18,4 26,6 Litt fornøyd 74 29,4 30,3 57,0 Svært fornøyd ,7 43,0 100, ,8 100,0 6 2,4 2,8 8 3,2

75 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Tilgang til datarom o.l. Svært misfornøyd 17 6,7 7,1 7,1 Litt misfornøyd 42 16,7 17,6 24, ,5 18,4 43,1 Litt fornøyd 74 29,4 31,0 74,1 Svært fornøyd 62 24,6 25,9 100, ,8 100,0 11 4,4 2,8 13 5,2

76 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - Tilgang til trådløst nettverk Svært misfornøyd 24 9,5 10,4 10,4 Litt misfornøyd 44 17,5 19,0 29, ,3 17,7 47,2 Litt fornøyd 68 27,0 29,4 76,6 Svært fornøyd 54 21,4 23,4 100, ,7 100,0 16 6,3 5 2,0 21 8,3

77 Nå ber vi deg gi din vurdering av mottaket på studieprogrammet ditt. Hva er din vurdering av følge forhold ved mottaket? Mottaket - I hvilken grad oppstarten ved studieprogrammet bidro til at du følte deg godt forberedt til studiene Svært misfornøyd Litt misfornøyd Litt fornøyd Svært fornøyd 8 3,2 3,4 3, ,3 11,1 14, ,0 26,9 41, ,1 41,0 82, ,3 17,5 100, ,9 100,0 16 6,3 2,8 18 7,1

78 Alt i alt, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med oppstarten på HiST? Alt i alt, hvor fornøyd eller misfornøyd er du med oppstarten på HiST? Svært misfornøyd 7 2,8 2,8 2,8 Litt misfornøyd 15 6,0 6,0 8, ,9 14,1 23,0 Litt fornøyd ,3 41,9 64,9 Svært fornøyd 87 34,5 35,1 100, ,4 100,0 4 1,6

79 Hvilket studieprogram har du begynt ved? AFT Bioingeniør AFT Byggingeniør AFT Elektroingeniør AFT Kjemiingeniør AFT Logistikkingeniør AFT Materialteknolog AFT Maskiningeniør AFT MAT-teknolog AFT Radiograf Studieprogram 51 20,2 20,2 20, ,5 13,5 33, ,6 24,6 58,3 11 4,4 4,4 62,7 10 4,0 4,0 66,7 6 2,4 2,4 69, ,5 15,5 84,5 16 6,3 6,3 90,9 23 9,1 9,1 100,0 100,0

80 Hvor gammel er du? 18 år 19 år 20 år år Eldre enn 24 år Hvor gammel er du? 4 1,6 1,6 1, ,9 12,0 13, ,4 19,5 33, ,8 45,0 78, ,8 21,9 100, ,6 100,0 1,4

81 Er du kvinne eller mann? Kvinne Mann Er du kvinne eller mann? 95 37,7 37,8 37, ,9 62,2 100, ,6 100,0 1,4

82 Hvor er du fra? Troms eller Finnmark Nordland Nord-Trøndelag Sør Trøndelag Møre og Romsdal Rogaland, Hordaland eller Sogn og Fjordane Agderfylkene Telemark eller Buskerud Vestfold eller Østfold Hedmark eller Oppland Oslo eller Akershus Utlandet Hvor er du fra? 10 4,0 4,0 4, ,5 11,6 15, ,7 10,8 26, ,1 32,3 58, ,7 10,8 69,3 14 5,6 5,6 74,9 2,8,8 75,7 6 2,4 2,4 78,1 11 4,4 4,4 82,5 14 5,6 5,6 88, ,7 10,8 98,8 3 1,2 1,2 100, ,6 100,0 1,4

83 Har du studert ved annet universitet eller høgskole tidligere? $Q28 Frequencies Tidligere studert ved annet universitet eller høgskole? a. a Annet studiested - Nei Annet studiested - Studert ved HiST tidligere Annet studiested - Studert ved NTNU Annet studiested - Studert ved et annet norsk universitet Annet studiested - Studert ved annen norsk høgskole Annet studiested - Studert ved et utenlandsk universitet eller høgskole Dichotomy group tabulated at value 2. N Responses Percent of Percent Cases ,9% 51,4% 61 22,2% 24,3% 33 12,0% 13,1% 14 5,1% 5,6% 32 11,6% 12,7% 6 2,2% 2,4% ,0% 109,6%

84 Jeg synes den faglige oppstrartuka er.. For kort AFT - Jeg synes den faglige oppstartsuka på AFT er Passe lang For lang 29 11,5 12,7 12, ,5 74,6 87, ,5 12,7 100, ,5 100,0 24 9,5

85 I hvilken grad vil du si at det realfaglige nivået på studiet ditt er som du forventet det på forhånd? AFT - Det realfaglige nivået på studiet ditt er som du forventet det på forhånd? Mye høyere enn forventet Litt høyere enn forventet Som forventet Litt lavere enn forventet Mye lavere enn forventet 20 7,9 8,1 8, ,0 25,4 33, ,8 53,6 87, ,5 11,7 98,8 3 1,2 1,2 100, ,4 100,0 4 1,6

86 Prosjekt Markedsføring Vedlegg 4 - Sak Markedsføringsbudsjett 2011 Budsjett 2011 FORDELT PÅ Tiltaket planlegges utført når Tiltak (Hva) Lønn Investeringer Underv.- materiell Trykkingsutgifter Kunngjøringer Reisekostnader Reklamekostnader Møte/ bevertning Annet (Bruk merknad) SUM Fra Til Merknader 1 Helgelandskampanje Ragnhild 2 Messe - Mo i Rana Ragnhild 3 Bodømessa Ragnhild 4 Messe - Lillestrøm Ragnhild 5 Messe - Trondheim Spektrum Ragnhild 6 Teknodagen/Åpen dag Alle 7 Rådgiverseminar Pål 8 Studentambassadører (kvinnelige?) Alle 9 Karrieredagen Ragnhild 10 Real jentesatsning Pål 11 Rollups Ragnhild 12 Trykksaker Ragnhild 13 Film nettsida Ragnhild SUM Utdypende forklaringer: 1. Helgelandskampanje: Etter Midt-Norge er Nordland det området HiST rekrutterer mest studenter fra. I 2010 hadde kommunikasjonsenheten på HiST ansvaret for "Helgelandsturneen": 4 skoler på 4 dager. Signalene for 2011 er at de ikke vil ha mulighet til å påta seg dette. Vi ser for oss å sende ut fire studenter. 2. Messe - Mo i Rana: Sammenslåing av videregående skoler i Mo i Rana har resultert i 1 stor sentralskole. På kort varsel sendte AFT 2 studenter hit i Stor interesse for forkurset. 3. Messe - Bodø: Rekruttering i vårt "kjerneområde". Vi sender 2 til 4 studenter. 4. Messe - Lillestrøm: Iflg Inntakskvalitetsundersøkelsen viktigste messe etter Trondheim. Messa varer i tre dager og har lang åpningstid. Sender rådgiver fra SKB og to studenter. 5. Messe - Trondheim Spektrum: I 2011 skal hver avdeling på HiST ha en egen stand på 3X3 kvadratmeter i tillegg til en felles HiST-stand. Vi må betale for de 3X3, i tillegg må vi betale for strøm, netttilkobling etc. Vi setter av kr. til materiell, kr. til reklameutstyr og kr. til lønn til studenter. 6. Teknodagen/Åpen dag: Det enkelte program dekker utgifter til utstyr og eventuell lønn til studenter 7. Rådgiverseminar: AFT arrangere rådgiverseminar i februar 2011 i samarbeid med SKB ved Pål Risan. 8. Studentambassadører (kvinnelige?): Å sende studenter til den videregående skolen de tidligere har gått på, for å reklamere for våre studier, er et markedsføringstiltak som målinger har vist at har effekt. 9. Karrieredagen: Skal finansieres 100 % av eksterne inntekter 10. Real jentesatsning: kvinnelige studenter ved AFT og ALT (14 stk.) får laboratorieopplæring og lærer videre artige realfagsforsøk til studenter på lærerutdanningen og besøker ungdomsskoler med fengende realfagsekperiment. ALT spleiser på utgiftene til dette. 11. Rollups til alle program. Kr per rollup. 12. Trykksaker: Brosjyre forkurset 13. Film til våre nettsider