ÅRSPLAN FOR NESØYA OG VENDLA BARNEHAGER BARNEHAGEÅRET

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR NESØYA OG VENDLA BARNEHAGER BARNEHAGEÅRET I Nesøya og Vendla barnehager er vi: aktive, nysgjerrige, lekende og har lyst til å lære! 1

2 Innhold: Velkommen til barnehagen.. Side 3 Vårt pedagogiske grunnsyn...side 4 Mål for vårt arbeid.side 5 Våre felles satsningsområder.....side 6 Omsorg, lek og læring.. Side 7 Barns medvirkning Side 7 De 7 fagområdene... Side 8 Grønt Flagg.... Side 9 Tidlig innsats (TFS)... Side 9 Avdelingene: Muslingen.... Side 10 Sneglen..... Side 11 Krabben.... Side 12 Avdelingenes delmål og tiltak (progresjonsplan) Side 13 Planlegging, dokumentasjon og evaluering..... Side 16 Foreldresamarbeid.... Side 17 Kompetanseutvikling.... Side 18 Viktige datoer.... Side 19 Kontaktinformasjon Side 19. 2

3 Velkommen til barnehagen Barnehagen er en pedagogisk virksomhet for omsorg, lek og læring. Den skal bidra til en god start på livet og til livslang læring. Viktige føringer for vår planlegging gis i Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. meplan_2011_web.pdf Dokumentet Strategi for kvalitet i oppvekst 2015, gir også tydelige føringer for vårt arbeid og vil være implementert i vår planlegging. strategi-for-kvalitet-i-oppvekst.pdf Denne årsplanen er ment som en konkretisering av overordnede planer. Vi har en felles del som definerer vårt pedagogiske grunnsyn og beskriver våre satsningsområder. Avdelingene samarbeider om å beskrive mål og tiltak tilpasset de ulike aldergrupper. Dette skal ivareta god progresjon i vårt arbeid. I tillegg til denne årsplanen utarbeider personalet på den enkelte avdelingen en månedsplan og skriver månedsbrev der det tas hensyn til gruppens samlede individuelle behov. Tett samarbeid mellom avdelingene skal ivareta et likeverdig tilbud til barna uavhengig av avdelingstilknytning. Et godt språk og gode sosiale ferdigheter er viktig for å komme med i god lek. Vi vil i inneværende år ha spesiell fokus på språk og kommunikasjon, sosial kompetanse og naturen som arena for utforsking og undring. Vi har felles mål i forhold til disse områdene, som vil bli konkretisert i delmål og tiltak for de ulike aldersgruppene. Lek og vennskap vil også dette året stå sentralt. Barn lærer gjennom lek og det er umulig å tenke seg en barnehage som ikke har fokus på å støtte og hjelpe barn i deres lek og i å knytte vennskap. Lek og læring går hånd i hånd. Gjennom leken utvikles bl.a vennskap, språk og sosial kompetanse. Samtidig som språk og gode sosiale ferdigheter er en forutsetning for lek og vennskap. Barns trivsel voksnes ansvar 3

4 Vårt syn på barn og barndom/ pedagogisk grunnsyn: Glad livsutfoldelse preger vår hverdag Barn lærer og utvikler seg i et miljø der de får være aktivt medvirkende i et godt sosialt fellesskap der lek og vennskap står sentralt Opplevelse av mestring skaper trygghet og tro på seg selv Enkeltbarnet har krav på å bli sett og hørt, og deres tanker og meninger blir tatt på alvor Barn trenger bekreftelse på at de er viktige for fellesskapet Barn trenger impulser og inspirasjon fra aktive og engasjerte voksne for å videreutvikle evnen til utforskning, undring og lyst til å lære. De voksnes væremåte Vi har ansatte som: Viser begeistring, humor og glede Er omsorgsfulle og ser enkeltbarnet Er motiverende, kreative og engasjerte og inspirerer barnet Viser respekt for barnet ved å være lyttende og ta deres signaler på alvor Er tydelige og forutsigbare Er nære og tilgjengelige/tilstede for barnet Reflekterer og undrer seg sammen med barnet Er støttende og oppmuntrende Fokuserer på det positive og ser muligheter 4

5 Mål for vårt arbeid er å se barn som: Bruker språket aktivt i samhandling med andre Er inkluderende, empatiske og gode i samspill med andre Utvikler kunnskap om, har respekt for og har gode opplevelser i naturen Disse målene vil bli brutt ned i delmål og tiltak for de ulike aldersgrupper. 5

6 Språk og kommunikasjon Vi vil se barn som bruker språket aktivt i samhandling med andre. Å legge til rette for et rikt og stimulerende språkmiljø, og støtte barnas tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneoppgaver. Språk og begrepsforståelse og evne til å kommunisere med andre er en forutsetning for å kunne delta aktivt i et sosialt og kulturelt felleskap. Gode språklige ferdigheter gir de beste forutsetninger for det gode samspill med andre, og deltagelse i lek og læring. I alle avdelinger vil det bli tilrettelagt for et godt språkstimulerende miljø som fremmer barns språklige kompetanse innen samspill, kommunikasjon, oppmerksomhet, språkforståelse, språklig bevissthet, uttale, ordproduksjon og setningsproduksjon. Sosial kompetanse Vi vil se barn som er inkluderende, empatiske, og gode i samspill med andre. Sosial kompetanse handler om å lykkes med å omgås andre. Dette innebærer en rekke definerte holdninger, ferdigheter og kunnskaper som f.eks. evne til empati, samarbeid, selvhevdelse, selvkontroll, prososiale handlinger, evne til humor og glede. Vi legger til rette for en hverdag med lek og vennskap der barna får «trene» på å omgås andre på en positiv måte. Det er viktig at vi har et aktivt forhold til barns sosiale samspill og er tydelige på forventninger slik at barn vet hva som forventes. Barns viktigste arena for sosial utfoldelse er vennskap. Gjennom vennskap lærer barn grunnleggende sosiale ferdigheter, og de praktiserer hva de kan. De voksne må alltid være observante i forhold til barns sosiale samspill. Ingen barn skal oppleve krenkelse eller utestengning. Natur og miljø Vi vil se barn som utvikler kunnskap om, har respekt for og har gode opplevelser i naturen Naturen, miljøet og teknologien som omgir oss, gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter her på Nesøya. Å være ute i naturen byr på rike muligheter for gode opplevelser og læring på mange områder. Med utgangspunkt i barnas undring og nysgjerrighet får de ny kunnskap, og de voksne må inspirere til videre utforsking og utprøving bl.a ved å stille spørsmål som utfordrer barna til å resonnere, reflektere og tenke logisk. Kloke spørsmål å stille: «hva tenker du om dette», «hvordan kan vi finne ut av dette»,» hva skjedde» osv. Naturen blir arene for lek og læring. Vi er opptatt av at barna får kjennskap til sammenhengene i naturen og at de lærer å ta vare på den. Det holdningsskapende arbeid ved å ha fokus på hvordan vi oppfører oss i naturreservatet, tar vare på leker, plukker søppel og har fokus på kildesortering er også et viktig område. Tanken er å formidle miljøbevissthet. 6

7 Omsorg, lek og læring: Barndommens viktigste arena er leken, og dette blir dermed barnehagens viktigste pedagogiske verktøy. Leken er en lystbetont aktivitet som er indre motivert og det er her alt det spennende skjer. I leken stilles det krav til åpenhet og fleksibilitet og til god fantasi. Leken handler også om evnen til å sette seg i andres sted, kunne lytte til andre, forhandle om leketema, gjøre avtale om roller, kontrollere sine impulser, vente på tur, inngå kompromiss, hjelpe hverandre og dele med hverandre. Samtidig må de kunne gi uttrykk for egne ønsker, ideer og forslag. Den gode leken bidrar til trygghet, tilhørighet, anerkjennelse, mestring og en følelse av aksept og samhold. Det å ha fokus på lek og vennskap er samtidig et viktig forebyggende tiltak mot mobbing. For god utvikling og læring må det være en balanse mellom det å bygge videre på barnas interesser og å bidra med felles impulser i form av turer, tema, prosjektarbeid og litteratur. Personalet må være lydhøre for barnas interesser, og bygge videre på barnas initiativ. Vi må tilrettelegge det fysiske miljøet slik at det både blir tid og rom for lek. Dernest må vi være bevisste med hensyn til hvordan avbrytelser av leken håndteres. Delte grupper (lekegrupper) gjør det enklere for mange barn fordi de da får mer plass og mer ro til å utvikle sin lek. Vi forholder oss til et helhetlig læringsbegrep der det finnes mange veier til læring. Barn lærer hele tiden, og med hele seg. Vi er opptatt av å ta vare på og videreutvikle barns evne til nysgjerrighet og undring. Barnehagene har en egen plan for arbeidet med «skolestarterne». Denne planen er kjent for ledelsen på Nesøya skole. Vi har et nært og godt samarbeid med Nesøya skole. Dette vil også bidra til helhet og sammenheng i et helhetlig læringsløp mellom barnehagen og skolen Barns medvirkning: Barn har rett til å være medvirkende i sin egen hverdag. Dette innebærer bl.a. at barna opplever at det blir lyttet til og at forslag, tanker og ideer blir tatt alvorlig. Dette er en holdning og en væremåte som må gjenspeiles i alle barnehagens aktiviteter. Vi legger til rette for de gode samtalene med barnet for å sikrer at alle får komme til med ideer og forslag. Dette skal i tillegg bidra til at barnet blir møtt ut fra sine forutsetninger og interesser. 7

8 De 7 fagområdene: I løpet av barnehageåret skal vi gi barna erfaringer og opplevelser innenfor rammeplanens fagområder. De 7 fagområdene vil inngå som en naturlig del av alt vi foretar oss gjennom dagen. Barn skal få erfaringer og opplevelser innenfor alle fagområdene. Barnehagen tenker tverrfaglig og helhetlig. Dette innebærer at fagområdene vil gli over i hverandre og vil inngå i hele barnehagens virksomhet, både i hverdagsaktiviteter, lek og tema/prosjektarbeid. Tema-/prosjektarbeid er en naturlig del av det tilbudet barnehagen gir. I denne sammenheng tenker vi da på mer tilrettelagte aktiviteter som skal gi barna mulighet for opplevelser og erfaringer på ulike plan. Dette blir en del av det periodebestemte innholdet som vil variere noe fra avdeling til avdeling, og som vil bli presentert i månedsplaner. I våre barnehager har vi laget en progresjonsplan knyttet opp mot fagområdene. Dette skal bidra til å sørge for progresjon og kontinuitet i det tilbudet barna får. Natur, miljø og Teknikk Kropp, bevegelse og helse Antall, rom og form Språk, tekst og kommunikasjon Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofi 8

9 Grønt Flagg Nesøya og Vendla barnehager har en Nærmiljøprofil. Voksne og barn er flinke til å bruke nærmiljøet på Nesøya til bl.a. turer til Brønnøya, Hvamodden, leirplassene i skogen, idrettsanlegget, skolen, ulike lekeplasser, m.m. Barnehagene er Grønt Flagg Sertifisert. Det vil si at vi er godkjente miljøbarnehager. Vi vil jobbe aktivt med å opprettholde denne profilen gjennom hele året. Målet er å lære barn og voksne å ta vare på miljøet og naturen rundt oss. I våre barnehager har vi jobbet med kildesortering i flere år. Alle avdelingene deltar aktivt i dette arbeidet. I tillegg vil vi hvert år finne spennende temaer og utforske, f.eks. energi, sunt kosthold, klima, kjøkkenhage, mm. Tidlig innsats Tidlig innsats er et viktig satsningsområde i Asker kommune. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud, samarbeider barnehagen med andre tjenester i kommunen. Vi legger vekt på et tett samarbeid med foreldre, og ved behov kan vi sammen finne eventuelle tiltak som skal settes i verk rundt barnet. Som en del av tidlig innsats i barnehagene har vi Tverrfaglig samarbeidsmøter (TFS). Dette innebærer at vi en gang pr. måned (faste datoer) har møter med representanter fra helsestasjon, barnevern, pp-tjenesten, barnehagen og foresatte eller andre som ønsker å delta (se eget skriv). Vi ønsker at foreldre som har en bekymring for barnet sitt deltar på møtet. På møtene drøfter vi ulike temaer/bekymringer rundt barn vi ønsker å belyse. Personalet og foreldre kan få råd og veiledning rundt ulike temaer/situasjoner. Vi arbeider målrettet med enkeltbarnets og barnegruppens utvikling og trivsel, og bruker bl.a. strategier og verktøy vi alle har tilegnet oss gjennom programmet De utrolige Årene (DUÅ). Les mer om DUÅ under Kompetanseutvikling. 9

10 Muslingen Barnegruppen: Barn født i 2014: 8 barn 6 gutter og 2 jenter 2015: 6 barn 4 gutter og 2 jenter Vårt team består av: Lina Zivanic Masaman: ansatt i 100% stilling som pedagogisk leder. Har to barn på 14 og 11 år. Siste fullførte utdanning er barnevernspedagog, vår Har blant annet lengre erfaring med barn, ungdom og voksne med ulike utfordringer. Anne Lene Lund: ansatt i 100% stilling som barne- og ungdomsarbeider. Fullført assistenkurs gjennom NKS. Er utdannet reiselivskooordinator med EdB. Har til sammen jobbet 20 år i barnehage. Har mest erfaring i å jobbe med de yngste barna. Ellers glad i å være ute i all slags vær. Ela Kromer: er ansatt i 100% stilling som fagarbeider, har mastergrad i internasjonale relasjoner og europeiske studier. Har vært ansatt siden Har god erfaring fra arbeid med de yngste barna og er også god på å få med barna på ulike formingsprosjekter. Sofia Maciovan: vikar på fulltid inntil videre. På Muslingen er vi opptatt av at barna får en trygg og forutsigbar hverdag hvor leken står i fokus for læring og utvikling. Glede og humor settes høyt for at Muslingen skal bli et hyggelig sted å være. Vi legger vekt på at det skal være rom for og utforske, se, ta og føle på, både på egenhånd og i samhandling med voksne som veiledere. Kontaktinformasjon: tlf

11 Sneglen Barnegruppen: Barn født i 2014: 10 barn 8 gutter og 2 jenter 2015: 4 barn 2 gutter og 2 jenter Vårt team består av: Rannveig Lie: ansatt i 100% stilling som pedagogisk leder. Utdannet barnehagelærer ved Høyskolen i Sogn og Fjordande i Bacheloroppgave i organisasjon og ledelse. Lang erfaring med arbeid i barnehage. Antonina A. Yashchenko: ansatt i 100% stilling som barnehagelærer. Hun er utdannet barnehagelærer og biolog, og hun har jobbet som lærer i biologi og kjemi i hjemlandet sitt (Russland). Hun har også utdannelse i Montessori pedagogikk. Adar Abdulraman: ansatt i 100% stilling som assistent. Hun kommer fra Somalia, og har vært i Norge i 23 år. Hun ha jobbet i 10 år i Svingen og Vendla barnehage. Katarina Erlandsen: ansatt i 100% stilling barne- og undomsarbeider. Hun er utdannet som lærer i Hjemlandet sitt (Slovakia). Hun har også Steinerutdannelse fra Norge. Hun har bodd i Norge i 15 år. Vi på Sneglen er opptatt av at barna skal oppleve trygghet og omsorg. Alle barna skal bli sett og hørt, og vi bruker mye tid med barna på gulvet. På Sneglen er vi opptatt av å gjøre hverdagssituasjonene forutsigbare og trygge. Her skjer det også mye læring som for eksempel turtaking og det å ta hensyn til andre. Vi har samlingsstund hver dag med sang og musikk, og her bruker vi mye konkreter. Ellers så står leken i fokus, både inne og ute. Kontaktinformasjon: tlf

12 Krabben Barnegruppen: Barn født i 2014: 9 barn 3 jenter og 6 gutter 2015: 5 barn 1 jente og 4 gutter Vårt team består av: Bente Roness: ansatt i 100% stilling som pedagogisk leder. Gift og har to gutter på 19 og 16 år. Utdannet ved Barnevernsakademiet i 1992, og videreutdanning i spesialpedagogikk. Har jobbet i Vendla barnehage siden den var ny, på mellomavdeling og småbarn. Tor Erik Dale: ansatt i 100% assistent. Har tre barn. Har lang erfaring med arbeid i barnehage, spesielt de eldste barna. Var med å starte Vendla barnehage, da i naturgruppa. Derya Akteke: 50% stilling som barne- og ungdomsarbeider. Har 3 barn selv og har lang erfaring på småbarnsavdelingene. Torunn Næss: ansatt som assistent i 60% stilling. Gift og har 3 voksne barn. Har lang erfaring på småbarnsavdeling og har jobbet i Vendla barnehage siden starten. Silva Melo: ansatt som barnehagelærer i 100% stilling. Kommer fra Portugal. Har jobbet i Vendla barnehage siden Vi på Krabben er opptatt av at barna skal ha trygge og fine dager i barnehagen, fylt med lek og omsorg. Vi har gode rutiner som barna kjenner, samtidig som vi varierer med forskjellige aktiviteter. På Krabben er vi glad i å synge og spille. Det er alltid populært med samlingsstund hvor vi synger kjente barnesanger, danser og leker. Vi vet at barn lærer og utvikler seg best gjennom lek, derfor synes vi det er viktig at de får god tid til leke. Kontaktinformasjon: tlf

13 SPRÅK OG KOMMUNIKASJON 1 og 2 åringer Mål: Vi vil se barn som bruker språket aktivt i samhandling med andre 1-åringer Delmål: Tør å kommunisere gjennom enkle ord, lyder og kroppsspråk Utvikler språkforståelsen Tiltak: Benevning/snakke med barna Gjenta ordet riktig, ikke «rette på» Bruke språket aktivt Pekebøker, musikk, sang, regler Bruke miljøet aktivt 2-åringer Delmål: Øker ordforrådet Bruker enkle setninger med 2-3 ord Kan forstå og gjøre seg forstått Tiltak: Snakke tydelig og rolig med barna Eventyr/samlingsstund/bøker bruk av konkreter Motivere til å bruke språket aktivt Dele barna i mindre grupper 13

14 SOSIAL KOMPETANSE 1 og 2 åringer Mål: Vi vil se barn som er inkluderende, empatiske og gode i samspill med andre 1-åringer Delmål: Opplever mestring i hverdagen Oppnår trygghet sammen med andre Tør å vise egne behov og følelser Har lyst til å leke Tiltak: Tilstedeværelse/være der barna er Voksen deltakelse i lek Legge til rette for rolige lekeomgivelser 2-åringer Delmål: Utvikler empati og omsorg for andre Har lyst til å leke og utvikler gode lekeferdigheter Deler, hilser og venter på tur Får begynnende erfaring med vennskap gjennom samhandling med andre Tiltak: Lage gode grupper Legge til rette for gode relasjoner Oppmuntre til empatiske handlinger Rose ønsket adferd/positiv tilbakemelding Inspirere til lek, være delaktig Hjelpe barna til å sette ord på følelser 14

15 NATUR OG MILJØ 1 og 2 åringer Mål: Vi vil se barn som utvikler kunnskap om, har respekt for og har gode opplevelser i naturen 1-åringer Delmål: Oppleve naturen gjennom sansene Tiltak: Ta på/lytte/se/kjenne/smake Sanger om årstidene Bruke utemiljøet i all slags vær 2-åringer Delmål: Er nysgjerrige over det som finnes i naturen og de ulike årstidene Får noe erfaring om og med dyr og planter Tiltak: Formingsaktiviteter etter årstidene Bruke utemiljøet og gå på jakt etter planter, insekter, dyr m.m. 15

16 Planlegging, dokumentasjon og evaluering: Vi planlegger den daglige driften med utgangspunkt i årsplanen. Avdelingene lager planer (internt arbeidsdokument) med nærmere beskrivelser av mål, arbeidsmetoder, ansvarsfordeling og evaluering etter gjennomføring. På denne måten sikrer vi at vårt arbeid blir evaluert. Månedsplaner blir lagt ut på It`s learning. Her vil det også være en oppsummering fra forrige måneds arbeid. Vi oppfordrer dere til å komme med innspill og kommentarer. Du vet også hva ditt barn er opptatt av for tiden. Gjennomføringen av våre planer må være så fleksible at det er rom for spontanitet og barnas innspill. Vi vil selvfølgelig være opptatt av barnas opplevelser. For å finne ut av dette må vi observere, og også spørre barna selv. Vi vil ha barnesamtaler underveis gjennom året for på denne måten sikre at vi får vite hva barn tenker og mener om det de opplever. Vi tar også en del bilder, både som dokumentasjon på det vi gjør, men også som utgangspunkt for samtaler og evaluering (pedagogisk dokumentasjon). I Askerbarnehagene observerer vi alle barns språkutvikling ved hjelp av et observasjonsskjema, TRAS (Tidlig Registrering Av Språk). Det er i Asker kommune besluttet at dette observasjonsskjemaet skal følge barnet over i skolen. Her innhenter vi foreldrenes samtykke i forkant. 16

17 Foreldresamarbeid Vårt samarbeid og vår dialog ønsker vi skal være preget av at: VI VISER HVERANDRE RESPEKT VI KOMMUNISERER POSITIVT OG AKTIVT VI ER LØSNINGSORIENTERTE OG FLEKSIBLE For å sikre samarbeid med barnas hjem, og gi foreldregruppen innflytelse på barnehagens daglige drift, har barnehagene et aktivt arbeidsutvalg og samarbeidsutvalg. Viktige saker skal forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldrerådet består av alle foreldrene. I mange barnehager velges representanter til et arbeidsutvalg for foreldrerådet (FAU). Her sitter en foreldre fra hver avdeling. Oversikt finner du på It`s learning. Samarbeidsutvalget (SU) består av foreldre og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Foreldremøter Sammen med foreldrene (FAU) skal barnehagen finne fram til innhold og møteformer som gjør at foreldrene opplever møtene som givende. Foreldresamtaler Dere får tilbud om to foreldresamtaler med pedagogisk leder årlig. Foreldresamtalen er en fortrolig samtale mellom foreldrene og barnehagepersonalet om det enkelte barns trivsel, utvikling og aktiviteter i barnehagen.. Den daglige hente- og bringesituasjonen er likevel vår viktigste arena for utveksling av informasjon og samarbeid. Barnehagen inviterer dere foreldre til medvirkning gjennom deltakelse. 17

18 Kompetanseutvikling: Barn trenger kvalifiserte og engasjerte voksne rundt seg. De ansatte er barnehagens viktigste ressurs. For at alle skal kunne gjøre en så god jobb som mulig er det viktig at alle ansatte får en felles forståelse for vårt barnesyn og våre verdier. Dette vil gjennom hele året være til diskusjon og refleksjon. Vi bruker fortellinger fra dagliglivet som utgangspunkt for å reflektere over vår væremåte. Vi legger til rette for kontinuerlige diskusjoner omkring oppdragelsesspørsmål, holdninger og verdier i personalgruppa. Hele personalgruppa er skolert i De utrolige årene (DUÅ). Dette er et forskningsbasert program i regi av Universitetet i Tromsø, med hovedfokus på relasjonsstyrkende strategier mellom voksne og barn, og for å styrke barns sosiale og emosjonelle utvikling. Fokuset er på det positive, på barnas sterke sider, og de voksnes håndtering av situasjonen. Hva kan de voksne gjøre for å forsterke ønsket atferd, og dermed minske uønsket atferd. Alle har gjennomført 6 kursdager/workshop, lesing av fagstoff, hjemmeoppgaver samt diskusjonsgrupper med erfaringsdeling. Målet med opplæringen er: Fremme ansattes ferdigheter i gruppeledelse Skape positive relasjoner til barn Fremme barns sosiale og emosjonelle kompetanse Forebygge uro og atferdsproblemer Bringe barn i læringsposisjon Fremme samarbeid mellom barnehage og hjem De utrolige årene er et gjennomgående tema på våre personalmøter, avdelingsmøter og andre arenaer for diskusjon og refleksjon. For mer informasjon om De utrolige årene, snakk med personalet på din avdeling eller se 18

19 Viktige datoer og arrangementer i Nesøya og Vendla barnehager og 13 sept. Planleggingsdager (bhg er stengt) 02. jan. Planleggingsdag (bhg er stengt) 13. des. Bare de store barna feirer. Lucia 3. mars Tema eller karnevalfest Uke 14 Påskefrokost 18.april Planleggingsdag (bhg er stengt) 20.des Nissefest alle 2. mai Rusken-aksjon 31.mai 16.mai Dugnad Vårfest 26. mai Planleggingsdag (bhg er stengt) Kontaktinformasjon: 8.juni Sommeravslutning med foreldrene. Enhetsleder: Berit Ramvi tlf: , berit.ramvi@asker.kommune.no Mellomleder: Maria Rooney tlf: , maria.rooney@asker.kommune.no Mellomleder: Tone Christophersen tlf: , tone.christophersen@asker.kommune.no Merkantil: Trine Øverland, tlf: , trine.overland@asker.kommune.no Nesøya barnehage Vestrevei 3, 1397 Nesøya Tlf: , se også avd. internnr. Vendla barnehage Søndrevei 12, 1397 Nesøya Tlf: , se også avd. direktenr. 19