REFERAT SAMARBEIDSUTVALGET OG SKOLEMILJØUTVALGET (SU/SMU)

Transkript

1 Melding til Soma bydelsutvalg Nr 13/10 SU-medlemmer Smeaheia skole+ Medlemmer i Skolemiljøutvalget: Marianne Gjerlaugsen, Gry Østrått Sædberg Torill Irene Hølland Herigstad Ann Kristin Hermansen Gerd Inger Moe Kirsti Sævik Elevråd v. leder Hans Petter og nestleder Mina Sandnes, Deres ref.: Vår ref : TI Saksbehandler: Tor A. Isene Arkivkode : SU-perm SMEAHEIA SKOLE REFERAT SAMARBEIDSUTVALGET OG SKOLEMILJØUTVALGET (SU/SMU) Tirsdag 7. september kl på møterommet Forfall: Marianne Gjerlaugsen, Gerd Inger Moe og Mina i elevrådet Til stede: Gry Østrått Sædberg, Torill Irene Hølland Herigstad, Ann Kristin Hermansen, Kirsti Sævik, elevråd sleder Hans Petter og rektor Godkjenning av innkalling. OK Godkjenning av referat. OK Informasjon SAMARBEIDSUTVALG MED UTVIDET MANDAT Bystyret vedtok en utvidelse av samarbeidsutvalgenes mandat, slik at foreldrenes medinnflytelse på skolens daglige drift økes. Det skal sikres at samarbeidsutvalget bl.a. skal ha reell innflytelse på: a. Godkjenning av skolens/sfos budsjetter b. Skolens/SFOs målsetninger, virksomhets-/utviklings- og aktivitetsplan og skolemiljø c. Supplere skolens egenvurdering. (Rektor har ansvar for skolens pedagogiske innhold) d. Fastsettelse av ordensreglement e. Skolens/SFOs åpningstider SU kan ikke behandle saker om enkeltelever, taushetsbelagte saker og forhold mellom arbeidstaker og arbeidsgiver. Saksnr.: Sak Konstituering av Skolemiljøutvalget og Samarbeidsutvalg Samarbeidsutvalget er også skolemiljøutvalg i samsvar med Opplæringsloven 11-1a. Leder, nestleder og sekretær ble valgt på møtet: Leder: Marianne Gjerlaugsen Nestleder: Gry Østrått Sædberg Sekretær: Rektor Vedlegg: Sak Møtedatoer SU på Smeaheia skole er enige om møtedatoer skoleåret Møtene starter og veksler mellom tirsdager og onsdager (m. bl.a. konstituering SU og skolebyggplan) (m. bl.a. rådmannens forslag til økonomiplan) (m. bl.a. rektors forslag til intern budsjettfordeling og forberedelser til utviklingssamtale) Adresse: Smeaheia, Sandnes. Telefon Telefaks Postadresse: Kjærholen 5, 4316 SANDNES E-post: smeaheia.skole@sandnes.kommune.no

2 Sak Innsparinger Innsparingene denne høsten tilsvarer kr pr elev, dvs. ca kr for Smeaheia ut 2010, og skolen må regne med flere kutt i år og neste år. Etter runder i Utdanningsforbundets klubb, medbestemmelse og skolens AMU i vår ble skolen enige om å iverksette følgende sparetiltak: Vi kan spare inn på innkjøp (bl.a. pc-stopp) Vi kan være mer bevisste på vikarbruk Vi legger vekt på å organisere undervisning og spesialundervisning (gjennom bl.a. nytt timeplanprogram) annerledes. Vi vurderer innsparinger når det gjelder verv og funksjoner. Angående personaltur 18. og 19. november ser det ut som vi ikke kan prioritere å dra langt av sted, men heller finne rimelige lokale løsninger. Daglig drift er viktigere enn tur. Vedtak: SU ved Smeaheia skole er bekymret for at de store kuttene i kommunen kan gå ut over kvaliteten på undervisningen og medføre dårligere oppfølging av de elevene som trenger mest hjelp. Vi er også bekymret for forholdene for de ansatte som får tøffere arbeidsforhold med redusert bemanning. SU støtter skolens forslag til innsparinger. SU oppfordrer skolen å dokumentere evt. avvik pga nedskjæringene og gi beskjed via FAU og SU. Sak Høringsbrev Skolebyggprogram og Kvalitetsplan for skoleanlegg i Sandnes kommune SU har merket seg at det foreslås at Smeaheia ikke lenger skal være eget inntaksområde fra høsten Bystyret vedtok i 2008 (B-sak 157/08) avvik fra Opplæringslovens 8-1 som sier at elevene har rett til å gå på den nærmeste skolen ved at Smeaheia skole fikk definert et eget inntaksområde. Vedtak: SU ved Smeaheia skole har forståelse for at skolebyggprogrammet endres når økonomien endres, men vi etterlyser mer forutsigbarhet og mindre usikkerhet. Vi ser at det er mer lønnsomt å drive store skoler enn små skoler, men kommunen må også ta inn over seg at Sandnes har en ung befolkning som trenger barnehage- og skoleplasser der de bor. SU ved Smeaheia skole erkjenner at Opplæringsloven 8-1 som sier at elevene har rett til å gå på den nærmeste skolen står over kommunale bestemmelser og aksepterer at det er vanskelig å definere Smeaheia som eget inntaksområde. Imidlertid har denne lokale løsningen gitt ro og forutsigbarhet i inntakene her på Smeaheia de siste årene. Sak Smeaheia skoles utviklingsplan skoleåret Vedtak: SU ved Smeaheia skole godkjenner skolens utviklingsplan. Planen sendes kommunen og legges ut på hjemmesiden. Side 2 av 3

3 Sak Fartsgrense i Solaveien/Aksel Eggebøsvei SU ved Smeaheia skole fikk formelt svar fra Sandnes kommune i mai 2010 vedr. "Søknad om fartshumper" som SU sendte for nesten to år siden. Brevet konkluderer med at Transportplan anbefaler å opphøye et par gangfelt. Utover dette finner de ikke faglig grunnlag for ytterligere fartsdempende tiltak. Kommentarer fra SU ved Smeaheia skole: Vi vil ikke lukke saken før bl.a. opphøyd gangfelt ved Kjærholen er på plass. Vi reagerer også på at fartsmåling foretatt før sommerferien ble tatt kl om morgenen, lenge før trafikken starter. Torill sjekker hvordan saken ligger an med kommunalteknikk. Side 3 av 3

4 UTVIKLINGSPLAN FOR SMEAHEIA SKOLE SKOLEÅRET

5 Utviklingsplan for Smeaheia skole Skoleåret 2010/11 Skolens visjon: Lærelyst for liten og stor! Vi er opptatt av å følge opp kommunaldirektørens oppfordring Alle elever er våre og gi alle en sjanse. For å gi alle elever tilpasset opplæring er det viktig å møte elevene der de er. Våre elever og voksne skal oppleve mestring og ha lyst til å lære. Forutsetningene for å lykkes med dette er at vi har verdier vi styrer etter, trygge og fornøyde foreldre, nødvendig kompetanse, lojalitet, rettferdig fordeling av ressurser og tidlig intervensjon. For å legge til rette for lærelyst og trivsel er skolen med i holdningsprogrammet Respekt. Målet med programmet er at vi klarer å skape en vi -skole med tett samarbeid mellom alle aktørene i skolen, og at vi har en holdning at alle elever er våre elever. Vi har utarbeidet verktøy for å lykkes. Vår handlingsplan mot mobbing og våre samværs- og ordensregler revideres årlig. Våre verdier: Frihet og fellesskap Vi tror at alle kan lære, men ikke på samme måte, til samme tid og i samme omfang Alle elevene har mulighet til å utvikle sine evner og talenter individuelt. Samtidig som elevene har individuell frihet må vi passe på at elevene har tilhørighet i et fellesskap hvor de samarbeider og tar hensyn til hverandre. Vårt idegrunnlag: Nasjonalt gir Kunnskapsløftet oss klare og tydelige mål på hva våre elever skal gjennom. For å gi tilpasset opplæring til hver enkelt elev må vi variere bruk av lærestoff, arbeidsmåter, læremidler og organisering av undervisningen. Elevene skal være i sentrum for all læring og skal lære individuelt og i fellesskap. Elever og foreldre skal ha mulighet til å komme med innspill til opplæringstilbudet. Skolen er en lærende organisasjon med klar og tydelig ledelse. Vi følger opp Sandnes kommunes visjon: Romslig, modig og sunn Om skolen Smeaheia er en barneskole med SFO. Ved skolestart 2010 var det 281 elever i skolen og 130 barn i SFO. Totalt 37 ansatte er tilknyttet skolen. Arbeidsmiljøet på skolen er godt. Dette har vi dokumentert i medarbeiderundersøkelser og gjennom god rekruttering. Vi vant fylkeskommunens arbeidsmiljøpris for Tilbakemeldinger fra elever, foreldre, studenter og andre aktører samt gode resultater fra lesetester, nasjonale prøver og trivselsundersøkelser tyder på at vi har lykkes bra med å ha trykk på læringsmiljø. Vi har brukt mye ressurser på kartlegging og har gode rutiner på overføring av informasjon om elevene til lærere på samme skole. Brukerundersøkelser bekrefter at våre elever trives godt på skolen og er godt fornøyd med lærerne. Det er lite mobbing på skolen, men selvsagt må vi hele tiden jobbe for at alle elever skal ha det bra! Vi har en velfungerende fadderordning og kjører mange trivselstiltak med elevene med bl.a elevforestillinger, turer, utstillinger i bl.a. praktisk-estetiske fag og fellessamlinger. Vi er opptatt av å bruke egne krefter i kompetansebygging på Smeaheia. Takket være dyktige og inspirerende ansatte med høy kompetanse har vi kommet godt i gang i forhold til våre utviklingsområder. Skolen er praksisskole for Universitetet i Stavanger. Vi har et godt samarbeid mellom hjem og skole og har et særdeles oppegående FAU som engasjerer seg. Vi er med i holdningsprogrammet Respekt. Programmet setter fokus på mobbing, konsentrasjonsvansker og disiplin. Respekt betyr at elevene skal vise respekt for hverandre, læreren skal vise respekt for den enkelte elev og elevene skal vise læreren respekt.

6 Hovedutfordringer/utviklingsområder Våre utviklingsområder gjenspeiler viktigheten av at elevene får grunnleggende basisferdigheter i lesing, skriving og regning. Forrige skoleår gikk det mye tid til innflytting i nybygg og arbeid med holdningsprogrammet Respekt. Vi har også brukt tid på oppbygging av et godt kvalitetssikringssystem som oppfylte kravene i Opplæringsloven. Nå har vi gode rutiner på å fatte enkeltvedtak og rutiner i forhold til avvik. Vi har fortsatt utfordringer, men samtidig har en del brikker falt på plass. Foruten de fire utviklingsmålene for skolen som er nevnt nedenfor vil vi jobbe videre med følgende fokusområder: Vi ser til at holdningsarbeidet med alle elever er våre gjennomsyrer vårt læringsarbeid Vi integrerer SFO i det vi gjør. SFO skal være en integrert del av skolens virksomhet med gode rutiner og godt samarbeid. Vi utvikler oss ytterligere som partnerskapsskole med UiS i en fire årsperiode. Vi vedlikeholder og utvikler arbeidsmiljøet gjennom bl.a. faste møter og involvering Vi klarer å få til bedre økonomistyring Vi fortsetter arbeidet med å få gode rutiner for kartlegging og elevvurdering. Vi får på plass et godt tilbud for elever med minoritetsspråklig bakgrunn. Vi får gode rutiner i forhold til enkeltvedtak og kartlegging. Mål, strategier og tiltak Våre utviklingsmål viser vår særegenhet som skole og hva som skiller oss fra de andre. De fire viktigste utviklingsmålene for skoleåret skal vises i alt vi gjør, både gjennom bruk av personalet og gjennom kompetanseheving. 1. Utvikling av et godt læringsmiljø/ forebygging av adferdsproblemer gjennom deltakelse i Respekt. Skolen er med på holdningsprogrammet Respekt. Programmet setter fokus på mobbing, konsentrasjonsvansker og disiplin. Respekt betyr at elevene skal vise respekt for hverandre, læreren skal vise respekt for den enkelte elev og elevene skal vise læreren respekt. Respekt må flettes inn i systemet og ha jevnlig fokus i fellestid og andre møtearenaer (elevråd, FAU, SU, SFO møter m.m.). Fokus må være at Respekt skal være med på å forbedre elevenes fysiske og psykososiale læringsmiljø i samsvar med 9 i opplæringsloven Fokus på elevens læring og lærelyst Videreutvikle skolens fagplaner hvor kompetansemålene er fordelt på trinn Videreføre arbeidet med begynneropplæring i matematikk Satsing på matematikk og digital kompetanse Implementere skolens IKT-plan Vår visjon Lærelyst for liten og stor og våre satsingsområder har fokus på tilpasset opplæring. Vi prioriterer høy lærertetthet i småskolen for å få på plass grunnleggende ferdigheter. Vi vil gi pedagogisk personell videre- og etterutdanning (Kvalitet for læring) i forhold til satsingsområdene. Innenfor matematikk har en lærer tatt mastergrad og en har fått FOU-midler til å styrke begynneropplæring i matematikk. Vi utvider også vår kompetanse i bl.a. ART for å være i stand til å sette inn målrettede tiltak raskt på egen skole. Vi vil også bruke tid på å følge opp skolens IKT-plan. IKT-ansvarlig har fått ekstra tid, så han hjelper både lærere og elever til å følge opp planen aktivt. Vi har nå bra tilgang på pc-er for elever og lærere. I nybygget har vi digitale tavler på alle klasserom og prosjektører i eksisterende bygg. Elever og lærere skal ta i bruk it s learning. Teorifokus kan bidra til at elever faller fra (særlig gutter), og derfor er det viktig å satse på praktisk-estetiske fag. Skolen vil årlig arrangere utstillinger og forestillinger hvor elevene er aktører. Vi vil videreføre erfaringer vi har med fellessamlinger samt felles turer og aktiviteter.

7 3. Utvikle en refleksjonskultur gjennom aksjonslæring og kollegaveiledning Kompetansedeling på egen skole og utvikling av Smeaheia som lærende organisasjon Jobbe videre med igangsatt kollegaveiledning og skolevandring Aksjonslæring er framoverrettet og krever handling, men må ses i sammenheng med erfaringslæring. Erfaringslæring er det du har lært tidligere gjennom erfaringer. Gjennom å handle ut fra det du har erfart får vi aksjonslæring. Gjennom arbeid med bl.a. kollegaveiledning, lagmøter og besøk på trinnene (skolevandring) ønsker vi å legge til rette for å få til refleksjon. Ambisjonen er å inspirere lærene til erfaringsdeling og få fram de beste eksemplene på utøvende praksis til hele organisasjonen - aksjonslæring. Det er viktig at refleksjonen passer inn i vårt Respekt-arbeid og arbeid med tilpassa opplæring. Stikkord for aksjonslæring: Gjort Lært Lurt Gjør Andre God Stjerneøyeblikk 4. Smeaheia skole har som mål at vi jobber mot 93,3 % nærvær i 2010 Smeaheia skole har som mål at vi jobber mot 93,3 % nærvær i 2010, noe som samsvarer med kommunens totale nærvær. Etter innspill fra kommunaldirektør vil skolen ha med dette målet som ett av skolens viktigste utviklingsmål. Vi vil sette nærværet i fokus - og snu de steinene vi kan for å få det til. Områder for vurdering For å vurdere om vi faktisk lykkes med å oppfylle våre mål bruker vi bl.a. disse indikatorene: Tilbakemeldinger til elever gjennom: uformelle møter i ulike undervisningssituasjoner og friminutt. elevsamtaler og samarbeidsmøter bruk av Respektlogg Tilbakemeldinger fra elever i vurdering av eget arbeid. gjennom elevsamtaler og samarbeidsmøter. gjennom arbeid i elevrådet. Aktiv bruk av hjemmesiden gir oss signaler på lærernes og elevenes digitale kompetanse. Likedan gir bruken av bærbare pc-er og prosjektorer i klasserom oss tegn på at lærerne mestrer IKT som verktøy. Digitale tavler i nybygget gir oss en unik mulighet til å være på offensiven i forhold til digital kompetanse. Samtaler og møter med foresatte Tilbakemeldinger fra foresatte gjennom samarbeidsmøter Medvirkning fra foresatte gjennom arbeid i FAU og Samarbeidsutvalg Evaluering av praksisperioden fra praksisstudentene sier bl.a noe om hvordan vi tar i mot studentene og hvordan arbeidsmiljøet på skolen er. Resultatene av Respektundersøkelsen, elevundersøkelsen og foreldreundersøkelsen forteller oss om bl.a. læringsmiljø, trivsel og motivasjon. Årlige trivselsundersøkelser gir oss viktig kunnskap om elevenes trivsel på skolen Resultatene i nasjonale prøver forteller oss om læringsutbytte i basisfagene. Regelmessige kartleggingsprøver i norsk og matematikk (2 ganger i året) forteller oss om læringsutbytte i basisfagene. Resultatene i nasjonale prøver og kartleggingsprøver forteller oss om vi er på rett vei i forhold til satsingsområdene matematisk forståelse og leselyst og skriveglede. Tilbakemeldinger fra ansatte gjennom medarbeidersamtaler og resultatene fra medarbeiderundersøkelser forteller om trivselen i egen organisasjon Tilbakemeldinger fra kommunaldirektør gjennom utviklingssamtale forteller om skoleleder og skolen er på rett kurs.