Magne Dypedahl. Veien til interkulturell kompetanse

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Magne Dypedahl. Veien til interkulturell kompetanse"

Teodor Simensen
8 år siden
Visninger:

1 Magne Dypedahl Veien til interkulturell kompetanse

2 Interkulturell kompetanse Interkulturell kompetanse kan beskrives som evnen til å kommunisere hensiktsmessig og passende med med mennesker som har en annen kulturell bakgrunn.

3 Hva er annen kulturell bakgrunn? Nasjonal identitet Etnisk identitet Regional identitet Sosioøkonomisk identitet Kjønnsidentitet Familieidentitet Profesjonsidentitet Bedrifts- eller organisasjonsidentit et Individuell identitet

4 Hva er annen kulturell bakgrunn? All interkulturell kommunikasjon er interpersonal kommunikasjon I ytterste konsekvens representerer hver person en egen kultur? All interpersonal kommunikasjon er interkulturell kommunikasjon?

kommunikasjon I ytterste konsekvens representerer hver

5 Mangfold og kommunikasjon Mangfold er ikke noe nytt, men det er nytt med så mye mangfold

6 Interkulturell kompetanse Kunnskap (knowledge) Ferdigheter (skills) Holdninger (attitudes)

7 Eksempler på interkulturell kompetanse i læreplanen Fremmedspråk - formål interkulturell kompetanse [er] en forutsetning for kommunikasjonen innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer

8 Persepsjon og forskjellige perspektiver

9 Noen refleksjonsknagger 1. Etnosentrisme 2. Stereotyper og fordommer 3. Kultur og kulturbakgrunn 4. Verbale forskjeller 5. Ikke-verbale forskjeller 6. Verdiforskjeller 7. Kulturelt stress 8. Kontekstbevissthet 9. Å tape ansikt

Verbale forskjeller 5. Ikke-verbale forskjeller 6.

10 1. Etnosentrisme Ifølge briten Richard Lewis er den norske holdningen som følger : Det er bare to typer mennesker; nordmenn og de som skulle ønske at de var nordmenn.

12 2.Stereotypier og fordommer En stammes skepsis mot en annen er en av de mest instinktive reaksjoner hos mennesker. (Arthur Schlesinger, Jr.)

13 2.1 Stereotypier Overforenklede oppfatninger av individer/grupper Kan være både positive og negative Ofte ubevisst

14 Fantomet, 2009, Ildstorm, del 2: Ødelegg Bengete!» av Claes Reimerthi og Heiner Bade Den onde araberen Amor Kah Den slemme orientaleren Belim.

15 2.2 Fordommer Fordommer er når noen reagerer negativt på andre basert på følelser isteden for kunnskap eller direkte kontakt. Alt fra forsiktig frykt for det ukjente til ren rasisme.

16 2.3 Selvforsterkende sirkel

17 2.4 Inngrupper og utgrupper - Årsaksforklaringer Den fundamentale tabben er å tillegge medlemmer av utgrupper negative personlige egenskaper når noe ikke går etter planen (andre årsaker nedtones). Når medlemmer av inngruppen ikke oppfyller forventningene, er det ofte slik at vi forsøker å finne andre årsaker enn personlige egenskaper.

18 3. Kultur og kulturbakgrunn Kultur er den komplekse helhet som består av kunnskaper, trosformer, kunst, moral, jus, skikker, foruten alle de øvrige ferdigheter og vaner et menneske har tilegnet seg som medlem av et samfunn. (Edward Tylor, 1871)

skikker, foruten alle de øvrige ferdigheter og vaner et

19 3.1 Det kulturelle isfjellet Språk Matkultur Kleskoder Skikker Verdier Normer Persepsjoner Holdninger Trosopfatninger

20 3.2 Forholdet mellom natur, kultur, og personlighet Personlighet Kultur Den menneskelige natur

21 3.3 Fokus på mer enn nasjonal identitet og kultur Hvert enkelt individ er medlem av mange parallelle kulturer.

22 3.4 Kultur er ikke skjebne Kultur er ikke et ufravikelig mentalt mønster som følger individet til dødsdagen.

23 4. Verbal kommunikasjon Fra lineær til sirkulær kommunikasjon Fra lavintensiv til høyintensiv kommunikasjon Fra formell til uformell kommunikasjon Fra direkte til indirekte kommunikasjon

24 4.1 Fra lineær til sirkulær kommunikasjon

25 5. Ikke-verbal kommunikasjon Prins Charles hilste på tradisjonelt og lokalt Maori-vis da han ble ønsket velkommen av Tia Barret, guvernørens sekretær i Wellington, New Zealand Foto: Reuters/Scanpix

26 5.1 Former for ikke-verbal kommunikasjon Gestikulering, ansiktsuttrykk, kroppsbevegelser Kroppskontakt Øyekontakt Lukt Utseende og klesdrakt Stemmebruk Bruk av stillhet Avstand og rom Tid Seven language interpreter: Personal space: =related Kjedelig møte: =related

27 5.2 Monokron og polykron tid (Edward T. Hall) Monokron ( en ting av gangen ) Tid oppfattes som håndgripelig og lineær Fokus på (arbeids)oppgaver, tidskjemaer, kjøreplaner Tid kan spares, vinnes, tapes etc. Polykron ( flere ting av gangen ) Tid oppfattes som mindre håndgripelig Fokus på mellommenneskelige relasjoner Tid kan ikke spares og tapes i samme grad

28 5.2.1 Selvoppfatninger, mono- og polykrone Monokrone: effektive pålitelige strukturerte organiserte ansvarlige Polykrone: fleksible vennlige spontane avslappede realistiske

29 5.2.2 Oppfatninger om hverandre Monokrone om polykrone: uorganiserte upålitelige lite samarbeidsvillige late? Polykrone om monokrone: ufleksible selvopptatte materialistiske ufølsomme naive

30 6. Verdiforskjeller Verdensbilde/Verdensanskuelse Verdier Normer

31 The business of values

32 6.1 Hofstedes verdidimensjoner Maktavstand (Power Distance) Usikkerhetsunnvikelse (Uncertainty Avoidance) Individualisme-kollektivisme (Individualism- Collectivism) Maskulinitet-femininitet (Masculinity- Femininity)

34 Kapittel II. 3. Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven, 2006)

35 6.2 Trompenaars verdidimensjoner Universalism vs. Particularism universelle vs. situasjonstilpassede regler Individualism vs. communitarianism orientering mot individ vs. mot en gruppe Neutral vs. emotional følelsesmessig nøytral vs. følelsesmessig engasjert Angry Norwegian: Specific vs. diffuse roller som er klart adskilt vs. roller som overlapper Achievement vs. ascription tilegnet vs. tilskrevet status

36 6.2.1 The car and the pedestrian

37 7. Kulturelt stress

38 U-kurven

39 8. Kontekstbevissthet (Edward T. Hall)

40 8.1 Typiske kjennetegn Lavkontekst-komm. Informasjon ofte eksplisitt (ikke i konteksten) Tydelig, direkte og potensielt konfronterende Mer fokus på saker enn på relasjonsbygging Ofte stor vekt på fakta og statistikk Høykontekst-komm. Informasjon er ofte implisitt (i konteksten) Indirekte og med vekt på at ingen taper ansikt Ikke-verbal kommunikasjon viktig Relasjonsbygging viktig Ofte stor vekt på tillit og intuisjon

41 8.2 Kontekstdimensjonen Høy-kontekst Japansk Arabisk Gresk Spansk Italiensk Britisk Fransk Amerikansk Skandinavisk Tysk Lav-kontekst

42 9. Å tape ansikt,

43 10.1 Instinktive reaksjoner Det kjente: Opplagt Korrekt Naturlig Objektivt Selvsagt Det ukjente: Rart Uforståelig Merkelig Morsomt Galt

44 10.2 Modererte reaksjoner Det kjente: Naturlig for oss Riktig for oss Subjektivt Innlært Det ukjente: Forskjellig Kulturelt akseptabelt Forståelig

Like dokumenter

Veien til interkulturell kompetanse. Magne Dypedahl 16. mars 2013

Veien til interkulturell kompetanse Magne Dypedahl 16. mars 2013 Interkulturell kompetanse Interkulturell kompetanse kan beskrives som evnen til å kommunisere hensiktsmessig og passende med mennesker som