SKYLAPPJENTA VIRKEMIDLER I SAMMENSATTE TEKSTER. Idéer for læreren og notatark for elevene basert på bildeboka «Skylappjenta» av Iram Haq

Transkript

1 SKYLAPPJENTA VIRKEMIDLER I SAMMENSATTE TEKSTER Idéer for læreren og notatark for elevene basert på bildeboka av Iram Haq Et undervisningsopplegg laget av Johnsen mariann.johnsen@brandbu.ungdomsskole.gran.no vår 2013 Side 1 av 6

2 SKYLAPPJENTA Virkemidler i sammensatte tekster Kompetansemål i norsk (rev.lk06): beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd språk og bilder lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangre og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster Kompetansemål i samfunnsfag (rev. LK06): Skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og haldningar Kompetansemål i RLE: vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn Førlesing Hva forbinder dere med eventyr? Åpning: «Det var en gang» Avslutning: «Så levde de lykkelig alle sine dage» 3-tallsloven Bokstavrim: «Langt og lenger enn langt» Tid: I «gamle dager» Sted: Stedløst Rødhette og ulven Len dere godt tilbake, kos dere mens jeg leser dette eventyret for dere SKYLAPPJENTA Hva er skylapper? Forsida Hva legger vi merke til på forsida? Drømmende Sommerfugler vår 2013 Side 2 av 6

3 FletterHva ligner kjolen på? En båt? Symbol på reise? Reise ut i livet? Forfatter og illustratør? 1. oppslag (Sidene er ikke nummert, derfor refereres det til hver dobbeltside som «oppslag») Det var en gang Full av farer og fryktelige fristelser bokstavrim Tid? TV, moderne tid Flettene som antenner? Murpussen skaller av? Kan det ha en symbolsk verdi? Dette første oppslaget indikerer at fortellingen både har eventyrtrekk og handler om vår tid. 2. oppslag Fargebruk: eksotiske, varme, orientalske farger Referanse til eventyr? «Som vanlig ryddet» Askepott-aktig? 3. oppslag «alt det rare som skjedde i buskene» Hva ser vi? Tror dere vi kommer til å få vite mer om dette? Kan dette være et frampek? Flettene danser i hvilken retning? blomster, sommerfugler - eventyraktig bokstavelig talt ut på eventyr 4. oppslag Sammenlign med Rødhette som fikk plukke blomster Hvem møter? Hva kjører onkel Chacha? Hvorfor? 5. oppslag «lenger og lenger» - bokstavrim hjerteformede epler Hvilken eventyrfigur minner gutten om? Askeladden? «Eplekjekk»? Forglemmegei tilfeldig blomst? Neppe. Hva ligger i navnet? Se på flettene? Hva symboliserer de? 6. oppslag Språklig bilde: «Lykkebobler», sammenlign illustrasjonen «Jeg fant, jeg fant» Allusjon: Å sitere andre i egen tekst Hallingkast nok en referanse til norsk kultur Hva ser vi at det står på drosjedøra i mørket? Respekt. Respekt for hva? Stopp, tenk og gjett: Hva tror dere skjer videre? (samtale/skrive): 7. oppslag «Langt og lenger enn langt» - bokstavrim vår 2013 Side 3 av 6

4 Farger: Mye rødt, hvitt og blått Hvorfor har hun ikke smakt skinkestek og sprudlevann før? - Forbud mot svinekjøtt og alkohol i islam Se på ytterkantene på oppslaget. Hva ser vi til venstre? Helt lyst felt. En foss. Ikke ufarlig. Sitter bokstavelig talt på kanten Hva ser vi helt til høyre? Helt mørkt, kontrast til det lyse feltet. Begge ytterkanter kan romme farer 8. oppslag Bobler i både tekst og bilder samsvar. Tekst og bilde framhever hverandre. «Vi har jo et eventyr sammen» Ordspill? Ulike betydninger av ordet «eventyr». 9. oppslag Vinden den har vi lest om før. Hvor kommer den fra? «ble blåst over ende» 3 ganger eventyrtrekk Referanse til Rødhette og ulven her? 10. oppslag Åpenbar henvisning til Rødhette og ulven 11. oppslag Farger? Fortsatt dystre Skyggen på veggen minner om ulv? «Langtvekkistan» - minner om? Hva ser vi av jenta? Bare flettene «Respekt» på drosjedøra hvilket begrep passer det sammen med her? - «familiens ære» 3 ganger minner om eventyr igjen 12. oppslag Sammenlign gutten med jegeren i eventyret om Rødhette. Han har ikke gevær, men kommer «med hjertet i hånden». Vi har skjønt at debatten om kjærlighetsforhold vs. arrangert ekteskap ligger under hele veien her. Informasjon fra folkehelseinstituttet om den pågående debatten om søskenbarnekteskap (nært beslektet med arrangert ekteskap) i Norge, som er utbredt i noen minoritetsmiljø: Faktaopplysning fra folkehelseinstituttet: I Norge er inngifte mest utbredt blant personer av pakistansk opprinnelse. Hos vår 2013 Side 4 av 6

5 førstegenerasjonsinnvandrere fra Pakistan er 43,9 % av alle barn født av foreldre som er søskenbarn, og den totale inngifte-andelen er på 54,4 %. Blant etterkommere av førstegenerasjonsinnvandrere fra Pakistan er andelen søskenbarn-par 35,1 %, og den totale inngifte-andelen 46,5 %. Inngifte-andelene er altså noe lavere enn hos foreldregenerasjonen. Inngifte-andelene ser ut til å være på vei ned i den norsk-pakistanske befolkningen, både hos førstegenerasjonsinnvandrere og etterkommere. Inngifte er også forholdsvis vanlig blant personer med opprinnelse i Tyrkia, Irak, Iran, Sri Lanka, Marokko og Somalia. Hos personer med norsk opprinnelse er inngifte sjeldent forekommende, men det var vanligere for noen tiår tilbake. Spesielt gjelder dette tremenningekteskap. Hos de med norsk opprinnelse er 0,1 % av foreldreparene søskenbarn og 0,4 % tremenninger (i tiden fra 1967 til 2005). 5:0:15,2687:1:0:0:::0:0&MainLeft_5565=5544:64753::1:5569:1:::0:0 Det vurderes å forby søskenbarnekteskap i Norge: Utredning av søskenbarnekteskap Publisert , oppdatert: , 13:23 Folkehelseinstituttet støtter forslag om å utrede et forbud mot søskenbarnekteskap. En slik utredning kan gi bedre innsikt i ulike sider ved en lovregulering og kan også gi ideer til andre tiltak. Arbeiderpartiets integreringsutvalg la fram en innstilling 9. februar der utvalget foreslår å utrede gjeninnføring av forbudet mot søskenbarnekteskap. Forslaget begrunnes blant annet med at søskenbarnekteskap øker risikoen for alvorlig sykdom og død hos barna ::0:5667:2:::0:0 13. oppslag Hvilke setninger i teksten illustreres i bildet? «kjente seg mindre» «sylskarp pekefinger» «følte seg sterk og sta» 14. oppslag «akkurat som på TV» - «løp hånd i hånd inn i solnedgangen» øl og sigaretter annen kultur enn hun er vant til vår 2013 Side 5 av 6

6 «vil alle broer være brent» - tar bokstavelig talt fyr av sigaretten! Ny vanskelighet: snø, storm, ski 15. oppslag Farger: Kontrast til orientalske farger tidligere. Vanskeligheter. Hva gjør jenta? Tar av seg skylapplua (den har hun hatt på både i møte med egen familie og i møte med Normann!) 16. oppslag Hva gjør hovedpersonen? Retter blikket framover, «går sjøl». Hva ser vi på bildet? Bare jenta og en sommerfugl. Hvorfor er sommerfuglen med? Hvilke stadier går en sommerfugl gjennom? Hvordan er jenta forvandlet? Hun er løsrevet - akkurat som flettene! 17. oppslag Hvordan slutter fortellingen / eventyret? Ikke «så levde de lykkelig alle sine dage», men en åpen slutt? Optimistisk: «på god vei». Hva ligger tilbake? Skylappene. AVSLUTNING Det er et mål i Kunnskapsløftet at elevene skal kunne beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og å reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. Hva tenker dere om de virkemidlene som er brukt i denne boka (og i filmen)? Skriv en bildebokanalyse: Forfatter, illustratør Forlag, årstall Kort handlingsreferat Hovedperson Referanser til eventyr Estetiske virkemidler Referanser til kultur /religion Tema (Ansvar og oppbrudd? Kjærlighet og kjønnsroller? Løgn og sannhet?) Din mening om boka. Hvilke tanker fikk du av boka? Samtale/skrive: Hva advarer dine foreldre deg mot? Hvordan blir det å flytte hjemmefra? Se kortfilmen om og sammenlign filmen med boka Filmen finnes i Norsk KORT 009 som er utgitt av norsk filminstitutt og på Vimeo: vår 2013 Side 6 av 6