KONTINUERLIG EVALUERING AV LÆRINGSPROSESSER
|
|
- Mia Mikkelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KONTINUERLIG EVALUERING AV LÆRINGSPROSESSER Rapport med utgangspunkt i fagseksjonslederes innrapportering Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 14 (2016)
2 Innhold Kontinuerlig evaluering av læringsprosesser KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING Sammendrag og vurdering Innledning Rapport om arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser A. Alle lærere skal jevnlig gi sine studenter anledning til å evaluere læringsprosessen i emnet B. Nye lærere og studenter mottar håndboken «studentevaluering av undervisning» C. Fagseksjonsledere gjennomfører utviklingssamtaler med sine ansatte der kontinuerlig evaluering av læringsprosessen har en sentral plass D/E. Fagseksjonsledere rapporterer om arbeidet med videreutvikling av undervisningskompetanse i seksjonen og gjennomfører et selvvalgt tiltak med fokus på utvikling av undervisningskompetansen hos sine lærere
3 Sammendrag og vurdering Kontinuerlig evaluering av læringsprosessen inngår i System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (punkt 2.6). Dette punktet i kvalitetssystemet er revidert og ny av året og det vil ta noe tid å få inn rutiner på arbeid med tiltak, rapportering og utforming av rapport. Punktet er ment som et tillegg til allerede eksisterende evalueringsprosesser med spørreskjemabasert evaluering av program, emner og undervisning. Kontinuerlig evaluering av læringsprosesser skal sikre arbeid med utvikling av undervisningskompetanse i seksjonene samt en kontinuerlig dialog om undervisning mellom lærere og studenter. Arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser kvalitetssikres gjennom 5 tiltak. A. Alle lærere skal jevnlig gi sine studenter anledning til å evaluere læringsprosessen i emnet. B. Nye lærere og studenter mottar håndboken «studentevaluering av undervisning». C. Fagseksjonsledere gjennomfører utviklingssamtaler med sine ansatte der kontinuerlig evaluering av læringsprosessen har en sentral plass. D. Fagseksjonsledere rapporterer om arbeidet med videreutvikling av undervisningskompetanse i seksjonen. E. Fagseksjoner gjennomfører hvert år et selvvalgt, tiltak med fokus på utvikling av undervisningskompetansen hos sine lærere. 5 fagseksjonsledere rapporterte skriftlig om arbeidet mens 2 fagseksjonsledere rapporterte muntlig gjennom et møte med kvalitetskoordinator. Alle fagseksjonene har arbeidet med ulike tiltak og planlegger videre arbeid med utvikling av undervisningskompetanse. Noen fokuserer på nye tilnærminger til lærerrollen, andre på tverrfaglige samarbeidsgrupper, ulike prosjekt, kollegaveiledning og observasjon av hverandres undervisning. Det er ønskelig at rapportering kan skje på et tidligere tidspunkt neste studieår slik at fagseksjonsledere ikke må rapportere på tampen av året da de ofte er svært opptatte. Det er ulike synspunkt og tilbakemeldinger fra fagseksjonene angående studentenes mulighet til å evaluere undervisning. Flere peker på en positiv tendens til at lærerne er mer åpne enn før for å la studentene evaluere undervisningen. Flere nevner videre at evaluering av undervisning er blitt tatt opp som tema i seksjonene. I studentevaluering av ulike studieprogram for 2016 kom det likevel frem at ikke alle lærere på alle studieprogram gjennomfører evaluering av undervisning. Spesielt i evalueringen av kandidatstudiet i utøving klassisk kom dette frem som et større problem. Ansvarlige fagseksjonsledere har tatt dette opp med sine lærere. Tiltak som ble vedtatt i studieutvalget som resultat av studentevalueringen var: Fagseksjonsledere tar opp viktigheten av tilrettelegging for studentevaluering av undervisning med lærerne under medarbeidersamtaler. Studieseksjonen jobber med å utvikle konkrete maler for anonymiserte former for studentevaluering av undervisning som kan tas i bruk av lærere. En felles mal vil kunne virke som et verktøy og inspirasjonskilde for lærerne med tanke på å gjennomføre skriftlig og/eller muntlig evaluering av undervisning fremover. Dette vil kunne gjøre det lettere for lærere å gjennomføre evaluering og sikre en god dialog mellom lærer og student om undervisningen. Håndboken «studentevaluering av undervisning» blir rutinemessig inkludert i nytilsattmappen for nyansatte lærere og i velkomstnettet til nye studenter. Noen fagseksjoner tar i bruk håndboken som et verktøy/utgangspunkt for temaet under medarbeidersamtaler. 3
4 De fleste fagseksjonsledere rapporterer at de har hatt medarbeidersamtaler med ansatte som er ansatt i 50 % stilling eller mer. Noen har også hatt medarbeidersamtaler med lærere i mindre stillingsstørrelser. I mange av samtalene er evaluering av læringsprosesser et tema. Fra noen fagseksjonsledere meldes det om at enkelte lærere har forbedringspotensial og i disse tilfeller vil tiltak som kan bidra til å videreutvikle lærerens undervisningskompetanse diskuteres ved neste medarbeidersamtale. Noen fagseksjonsledere har ikke hatt tid til å gjennomføre medarbeidersamtaler med sine ansatte og påpeker at de vil gjennomføre dette i løpet av høsten I det videre arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser er det viktig at medarbeidersamtaler prioriteres og at alle fagseksjonsledere setter av tid til dette. Det er videre viktig at alle fagseksjonsledere tar opp temaet om evaluering av undervisning som et punkt i disse medarbeidersamtalene. Et forslag fra en fagseksjon er at det utarbeides en mal med noen punkter som bør bli diskutert under medarbeidersamtaler og at evaluering av undervisning inngår som et slikt punkt. Samtlige fagseksjoner rapporterer at de har etablerte tiltak i seksjonen som på ulike måter er knyttet til utvikling av undervisningskompetanse. Disse tiltakene dreier seg om styrking av lærernes kompetanse gjennom ulike prosjekt og samarbeidsgrupper eller gjennom et spesifikt fokusområde i seksjonen (se punkt D/E i rapporten). Til tross for at alle seksjoner rapporterer om ulike tiltak tilknyttet undervisning er det ønskelig at alle seksjoner har et bestemt og konkret tiltak spesielt opprettet med tanken på å heve undervisningskompetansen i seksjonen. 4
5 1. Innledning Kontinuerlig evaluering av læringsprosesser Kontinuerlig evaluering av læringsprosessen inngår i System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (punkt 2.6). Dette arbeidet skal sikres gjennom 5 tiltak. A. Alle lærere skal jevnlig gi sine studenter anledning til å evaluere læringsprosessen i emnet. Denne evalueringen bør dekke både forhold ved lærerens rolle (for eksempel endring i metodikk) og studentens rolle (for eksempel endring i innsats) for å bedre studentens læringsutbytte. For å sikre en dialogbasert evaluering kan man ved emner som undervises i gruppe/klasse vurdere å benytte seg av en fokusgruppe som kan snakke på vegne av klassen. Skriftlige tilbakemeldinger i form av spørreskjema kan også benyttes, men da i kombinasjon med muntlig dialog. B. Nye lærere og studenter mottar håndboken «studentevaluering av undervisning». Håndboken skal inngå som en del av «nytilsattmappa» for nytilsatte lærere samt til enhver tid være tilgjengelig på NMHs nettsider C. Fagseksjonsledere skal gjennomføre utviklingssamtaler med sine ansatte, der samtaler rundt kontinuerlig evaluering av læringsprosessen har en sentral plass. Fagseksjonsleder skal i samarbeid med den enkelte lærer vurdere tiltak som kan bidra til å videreutvikle lærerens undervisningskompetanse. I tilfeller der leder oppdager svikt i gjennomføring av evaluering eller manglende vilje eller evne til nødvendig endring hos lærere, skal leder initiere tiltak. D. Fagseksjonsledere rapporterer årlig om arbeidet med videreutvikling av undervisningskompetanse i seksjonen, samt planer for videre arbeid. E. Alle fagseksjoner skal årlig gjennomføre et selvvalgt, tiltak med fokus på utvikling av undervisningskompetansen hos sine lærere. Tiltak kan også gjennomføres i samarbeid med andre seksjoner eller fagmiljø. En oppsummering av gjennomførte og planlagte tiltak skal inkluderes i fagseksjonsledernes rapportering. Prosessen med kontinuerlig evaluering kommer i tillegg til andre periodiske prosesser med spørreskjemabasert evaluering av program, emner og undervisning. I tillegg til den kontinuerlige evalueringen av læringsprosesser samt de periodiske studentevalueringene har NMH fra August 2016 opprettet et eget avvikssystem (punkt 7.4 i system for sikring og utvikling av utdanningskvalitet) som er ment som et supplement til dette arbeidet. Avvikssystemet er nettbasert, og studentene kan melde inn små eller store saker som de ikke ønsker å ta opp muntlig med sin lærer eller med sin studiekontakt. Studentene skal, gjennom systemet, ha anledning til å gi fortløpende tilbakemeldinger på eventuelle avvik i saker som gjelder studiekvalitet og læringsmiljø. Aktivitet i avvikssystemet rapporteres til styret i kvalitetssystemets årsrapport. Videre følger en rapport om arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser for studieår 2015/2016 som beskrevet i de overnevnte 5 punkt. 5
6 2. Rapport om arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser. A. Alle lærere skal jevnlig gi sine studenter anledning til å evaluere læringsprosessen i emnet. På dette rapporteringspunktet kommer det frem ulike tilbakemeldinger fra fagseksjonene. Flere peker på en positiv tendens til at lærerne er mer åpne enn før for å la studentene evaluere undervisningen. Flere seksjonsledere peker videre på at evaluering av undervisning er blitt tatt opp som tema i seksjonene. I studentevaluering av ulike studieprogram for 2016 kom det likevel frem at ikke alle lærere på alle studieprogram gjennomfører dialogbasert evaluering av undervisning. Spesielt i evalueringen av kandidatstudiet i utøving klassisk kom dette frem som et større problem. Ansvarlige fagseksjonsledere har tatt dette opp med sine lærere. Tiltak som ble vedtatt i studieutvalget som resultat av studentevalueringen var: Fagseksjonsledere tar opp viktigheten av tilrettelegging for studentevaluering av undervisning med lærerne under medarbeidersamtaler. Studieseksjonen jobber med å utvikle konkrete maler for anonymiserte former for studentevaluering av undervisning som kan tas i bruk av lærere. En evaluerings-mal vil kunne virke som et verktøy og inspirasjonskilde for lærerne med tanke på gjennomføre dialogbasert skriftlig og/eller muntlig evaluering av undervisningen videre. Under følger oppsummeringer fra fagseksjonene angående studentevaluering av undervisning. Fagseksjon for blåsere og slagverk ser med bekymring på resultatet fra studentevaluering av kandidatstudiet i utøving klassisk Kun 15 % av respondentene sa at de fleste lærerne ga dem mulighet til å evaluere undervisningen. Dette var et nedslående resultat som er blitt tatt opp med lærerne i seksjonen. Det er viktig at studentene forstår muntlige evalueringsprosesser som gjennomtenkt evaluering av undervisning. I den sammenheng er det viktig at det blir satt av tid til evalueringen og at studentene får vite om dette i god tid. I noen emner blir det gjennomført obligatoriske, grundige, skriftlige og muntlige evalueringer av både studentenes egen innsats, kunstneriske og faglige ståsted, og kursets relevans og innhold. Fagseksjon for dirigering, sang og kirkemusikk rapporterer om en betydelig endring i retning av at lærerne viser større åpenhet, og vilje og ferdighet i å dele erfaringer om studentevaluering av undervisningen med hverandre. Det rapporteres i medarbeidersamtalene at lærerne også kan merke en større åpenhet blant de fleste studenter. Ingen lærere i seksjonen uttrykker lunkenhet eller uvilje mot å gjennomføre studentevaluering av undervisning. Dette har endret seg de senere årene, og fagseksjonsleder tolker dette både som uttrykk for en tydeligere positiv holdning, men også som et utslag av tilsetting av nye og yngre lærere. Fagseksjon for klaver, akkompagnement, gitar og akkordeon rapporterer at mange lærere er flinke til å gjennomføre kontinuerlig evaluering av egen undervisning, men at noen bør bli bedre. Fagseksjon for improvisert musikk, jazz & folkemusikk har hatt evaluering og tilbakemelding oppe som tema på møter i seksjonen. Enkeltlærere, som har lang erfaring med gjennomføring av evalueringer med studentene, har delt sine erfaringer og vist eksempler på hvilken type skjema og metodikk som er benyttet. Fagseksjon for strykere og harpe ønsker å få maler som kan brukes for å enkle prosessen med studentevaluering av undervisning. 6
7 Fagseksjon for musikkpedagogikk og musikkterapi rapporterer at en del lærere er flinke til å la studentene evaluere undervisning mens andre lærere ikke er like flinke. M untlig evaluering av undervisning er mest vanlig, men det kan være vanskelig å få tid til dette, fordi det går utover tid til det faglige. De fleste lærere evaluerer undervisningen gjennom en kontinuerlig dialog med studenten, dette gir læreren rom til å justere undervisningen fortløpende. Utfordringen her er at man er avhengig av at lærer og student har en god relasjon. Ikke alle studenter vil være like komfortable med alle lærere til å utrykke seg fritt. Det er ønskelig å ha et enkelt, kort og standardisert skjema med konstruktive åpne spørsmål rettet mot faget som kan brukes som mal til evalueringen. Noen lærere velger å sende ut anonyme skriftlig evalueringsskjema som så legges i posthyllen til læreren. Her er utfordringen at mange studenter ikke leverer. Fagseksjonsleder fremmer en ide om at evaluering av undervisning kan bli aktivt brukt i samarbeidsgrupper som er ansvarlig for planlegging av undervisning. Det foreslås at lærerne tar med seg erfaringene de fikk fra evalueringen samt evt. evalueringsskjemaer fra studenter og diskuterer og deler erfaringer med kollegaer om undervisningen. Fagseksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi rapporterer at noen lærere evaluerer undervisningen muntlig en til en eller i grupper mens andre deler ut et skriftlig ark. Dette er avhengig av hva hver enkelt lærer ser på som mest nyttig i sin situasjon. Lærerens relasjon til studentene vil også være en avgjørende faktor på hva som er mest konstruktivt. Det rapporteres forøvrig at det er en etablert forståelse blant de fleste ansatte om at evaluerin g av undervisning er viktig. Da man tidligere brukte standardiserte A4 skjema i hvert fag var det ofte mye klaging fra studentenes side på å gjennomføre. Dersom man benytter skjema er det ønskelig at både fagseksjonsleder og lærer får innsyn i studentenes tilbakemeldinger. For å sikre at evaluering av undervisning blir gjennomført av alle kunne det vært fordelaktig om det fantes en mal for medarbeidersamtaler hvor dette inngikk som et punkt. B. Nye lærere og studenter mottar håndboken «studentevaluering av undervisning». Håndboken «studentevaluering av undervisning» blir rutinemessig inkludert i nytilsattmappen for nyansatte lærere og i velkomstnettet til nye studenter. Dette er også blitt gjennomført ved årets studiestart og ved ansettelse av nye lærere. Noen fagseksjoner tar i bruk håndboken som et verktøy/utgangspunkt for temaet under medarbeidersamtaler. C. Fagseksjonsledere gjennomfører utviklingssamtaler med sine ansatte der kontinuerlig evaluering av læringsprosessen har en sentral plass. De fleste fagseksjonsledere rapporterer at de har hatt medarbeidersamtaler med ansatte som er ansatt i 50 % stilling eller mer. Noen har også hatt medarbeidersamtaler med lærere i mindre stillingsstørrelser. I samtalene er evaluering av læringsprosesser som regel et tema. Noen fagseksjonsledere har ikke hatt tid til å gjennomføre medarbeidersamtaler og påpeker at de vil gjennomføre dette i løpet av høsten De vil likevel ha en viss kjennskap til arbeidet de fleste lærerne gjør gjennom mer uformelle samtaler med lærerne og tilbakemeldinger fra studenter. Fra noen fagseksjonsledere meldes det om at enkelte lærere har forbedringspotensial og i disse tilfeller vil tiltak som kan bidra til å videreutvikle lærerens undervisningskompetanse diskuteres ved neste medarbeidersamtale. Det blir også nevnt at noen lærere ikke møter til medarbeidersamtalen og at de da må følges opp på en annen måte. I medarbeidersamtalene kommet det frem blant noen seksjoner at de opplever en positiv innstilling blant lærerne i seksjonen rundt evaluering av undervisning og nye tilnærminger til lærerrollen. Det påpekes at nye tilnærminger til lærerrollen vil kunne supplere etablerte rutiner og gi ny fart og engasjement i undervisningen. «Å følge med i tiden» blir sett på som 7
8 viktig da NMH skal utdanne musikere til et musikkliv i endring hvor nyutdannede i mange tilfeller må skape sine egne jobber. Noen seksjoner rapporterer videre at lærerne er involvert i prosjekter som omhandler dette og at det er et viktig tiltak for at lærerne er «up to date» i sin undervisning. Andre seksjoner rapporterer at flere lærere er med i ulike grupper i regi av CEMPE eller som eget initiativ fra seksjonen der et fokus har vært å utveksle kompetanse om undervisning på tvers av ulike studieretninger på NMH og planlegge og samkjøre fremtidig undervisning. I det videre arbeidet med kontinuerlig evaluering av læringsprosesser er det viktig at medarbeidersamtaler prioriteres og at alle fagseksjonsledere setter av tid til dette. Da ikke alle fagseksjonsledere har fått diskutert evaluering av undervisning er det viktig at dette blir fremhevet som et viktig punkt ved neste medarbeidersamtale. D/E. Fagseksjonsledere rapporterer om arbeidet med videreutvikling av undervisningskompetanse i seksjonen og gjennomfører et selvvalgt tiltak med fokus på utvikling av undervisningskompetansen hos sine lærere. 5 fagseksjonsledere rapporterte skriftlig om arbeidet med videreutvikling av undervisningskompetanse i seksjonen. 2 fagseksjonsledere rapporterte muntlig gjennom et møte med kvalitetskoordinator. Alle fagseksjonene har arbeidet med ulike tiltak og planlegger ulikt arbeid med undervisningskompetanse videre. Noen fokuserer på nye tilnærminger til lærerrollen, andre på tverrfaglige samarbeidsgrupper, planleggingsgrupper i ulike lærerteam, ulike prosjekt, kollegaveiledning og observasjon av hverandres undervisning. Fagseksjon får blås og slagverk fokuserer på nye innfallsvinkler til «lærerrollen» som er i tråd med utviklingen av arbeidsmarkedet for utøvende musikere. Flere av lærerne er med i prosjekter som omhandler dette og de fleste viser en nysgjerrighet og nytenkende holdning til å holde seg oppdatert på hva «lærerrollen» skal innebære, Mange av seksjonens lærere er blitt involvert i forskjellige prosjekter som omhandler å være «up to date» i sin undervisning. Mål om å få flere i kollegiet å jobbe i team, særlig med tanke på deling av erfaringer fra ulike prosjekter mange er med på. Tiltak for å få hovedinstrumentlærere mer engasjert inn i veiledningen og utviklingen av masterarbeidet for studentene: I vår var 6 av seksjonens lærere sammen på Erasmusutveksling til HMTRostock. Denne reisen ga oss tid til å diskutere problemstillinger i forbindelse med omleggingen av masterstudiet og forslag til tiltak ble fremmet. Tiltak for bevisstgjøring av hovedinstrumentlæreres rolle på dette feltet vil intensiveres utover høsten og neste år. Fagseksjon for dirigering, sang og kirkemusikk har tatt initiativet til et tverrfaglig prosjekt hvor ambisjonen er at lærerne skal dele erfaringer med hverandre knyttet til studentevalueringen. Prosjektet består av deltagere fra seksjonen samt fra fagseksjon for musikkpedagogikk og musikkterapi. Planen er å sette sammen grupper bestående av 3 4 lærere, og ambisjonen er at vi skal dele erfaringer med hverandre knyttet til studentevaluering. I løpet av september vil det utarbeides noen retningslinjer for samtalene i gruppene. Gruppesamtalene skal etter planen gjennomføres i oktober og november. Fagseksjon for klaver, akkompagnement, gitar og akkordeon har vedtatt å innføre mulighet til å observere kollegers undervisning. Videre har seksjonen jevnlig gjestelærere på besøk og gjennomfører klaverdager, gitarkonferanse og diverse akkordeontreff : 8
9 Fagseksjonen har vedtatt å innføre mulighet for å observere kollegers undervisning som et tiltak for utvikling av undervisningskompetanse. Dette vil bli fulgt opp i seksjonen høst Her er det stort potensiale for faglig utbytte. Fagseksjonen har jevnlig gjestelærere på besøk til mesterklasser og foredrag. Fagseksjonen gjennomfører klaverdager, gitarkonferanse og diverse akkordeontreff. Fagseksjon for improvisert musikk, jazz & folkemusikk har en rekke ideer fra seksjonens seminar i vår: iverksetting av fagrådsmøter med kompetanseutvikling som tema og planlegging av et seminar. Dette vil forhåpentligvis finne sted våren I tillegg arbeides det kontinuerlig på ulike felt der kompetanseutvikling også er et mål eller til sine tider en side effekt. Lærerne i seksjonen har vært involvert på en rekke arenaer i løpet av året, og vil delta på flere i tiden framover: a. Deltagelse i den faglige RUM-plattformen for jazz/pop/rock som er etablert b. Deltagelse på Nortrad c. Deltagelse på AEC jazz/pop platform d. Deltagelse på symposiet On The Edge som finner sted på NMH og Nasjonal Jazzscene 30/11 til 3/12 e. Deltagelse på Liz Lerman seminar på NMH våren 2016 f. Deltagelse i Coaching prosjekt i CEMPE-regi på NMH Har ikke hatt noe eget felles tiltak for hele seksjonen, men: Seksjonen initierte et pilotprosjekt i CEMPEregi som tok for seg utforsking av gruppeundervisning i hovedemne med fokus på egen kunstnerisk profil og eget arbeid. Det ble gjennomført seks timer med de ulike årskull i løpet av året, fire lærere var involvert. De involverte lærerne har rapportert tilbake til de andre lærerne, og emnet er nå implementert som en delkomponent i emnet jazzforum. Fagseksjon for strykere og harpe fokuserer på utvikling av undervisningskompetanse gjennom deltagelse i ulike konferanser og workshops. Ønsker å invitere flere gjestelærere til strykerforum samt samarbeide nærmere med stipendiat Johannes Hatfield om kobling mellom idrett og musikk. Har ikke etablert et konkret tiltak rettet mot utvikling av undervisningsk ompetanse blant lærerne. Men har følgende planer om tiltak/ønsker fra seksjonen med tanke på å bedre studietilbudet for studenter: Mer tid med akkompagnement for studentene. Utvidet tilbud av Alexander teknikk. Invitere flere gjestelærere til strykerforum for å lede strykeforum spesielt når det er gode solister tilstede i Oslo. Stipendiat Johannes Hatfield har jobbet med kobling mellom idrett og musikk og seksjonen synes det er veldig interessant. Ønsket er at han kan ha noen timer med studentene. Lærere deltar i konferanser, workshops for å utvikle seg videre. Fagseksjon for musikkpedagogikk og musikkterapi har begynt å jobbe med lærerteam innenfor fagfelt slik at alle lærere i seksjonen har et eller to team som de jobber i. Lærerteam skal planlegge undervisning og koordinere emner sammen, dette gir økt rom for samarbeid og samhandling mellom lærere. I samarbeid med seksjon for dirigering, sang og kirkemusikk vil det etableres samarbeidsgrupper hvor ambisjonen er å planlegge undervisning sammen og dele erfaringer med hverandre knyttet til studentevaluering. Tanken er å ta 9
10 tilbakemeldinger fra studentevalueringer med i gruppene og bruke det aktivt i planlegging av undervisning. Håpet er å få til dette i desember, mars/april og på slutten av studieåret i juni. Fagseksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi vil jobbe med kollegaveiledning der lærerne samles for å delta på hverandres undervisning. Vil igangsette tiltaket kollegaveiledning i vår Det skal være et frivillig tilbud som lærere kan melde seg på og at samarbeidet foregår på tvers av seksjoner. Tanken er at lærerne samles i grupper og i par og får se på hverandres undervisning. 10
KONTINUERLIG EVALUERING AV LÆRINGSPROSESSER
KONTINUERLIG EVALUERING AV LÆRINGSPROSESSER 2016-2017 Rapport med utgangspunkt i fagseksjonslederes innrapportering System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Tuva Aune Wettland, kvalitetskoordinator
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2014-15 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 09/2015 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2014-15
DetaljerKvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget for utøvende mastergradsstudier
Saksframlegg Dato: Arkivsaksnr.: 13.10.2014 14/00804-5 Saksnr. Møtedato Studieutvalget 77/14 17.10.2014 Kvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Seniorrådgiver Hege Brodahl, rådgiver Tone Jordhus (sak 73 78), rådgiver Beatrix Van Doorn (sak 79)
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 20.10.2014 Studieutvalget Møtedato 17.10.2014 Tidspunkt 13:00-15:35 Møtested NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Svein Bjørkøy for Tom Ottar
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering 2013-14 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2013-2014 1. Innledning... 3 2. Svarprosent 2009-2014...
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 21.11.2014 Møtedato: 21.11.2014 Tidspunkt: kl. 13:00-15:45 Møtested: NMH, 03005 Til stede: Fra adm: Møtende varamedlemmer: Forfall: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås,
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2013. Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2013 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Innhold 1 Innledning... 3 2 Oppsummering av innrapporteringen 2009-2013... 3 2.1 Gjennomført/ikke gjennomført
DetaljerSØKERTALL 2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
SØKERTALL 2014 2 Innhold Søkertall 2014 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier av studier... 4 3. Søkertall fordelt på enkeltstudier... 6 Vurdering av søknadstall fordelt på enkeltstudier...
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for jazz og folkemusikkstudier (PUJF) Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport:
DetaljerNorges musikkhøgskoles kvalitetssystem. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
Norges musikkhøgskoles kvalitetssystem System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold Innledning... 3 Beskrivelse av systemet... 4 Ansvar og roller i arbeidet med utdanningskvalitet... 4
Detaljer1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram)
Fakultet for naturvitenskap og teknologi Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Godkjent av Studieutvalget 02.05.2017 Gjelder fra dato: 02.05.2017 1.1 Prosedyre for evaluering av
DetaljerKvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram tilknyttet programutvalget for dirigeringsstudier - notat 2
SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 12.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: Arkivref.: 15/00419-2 Kvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram
DetaljerRETNINGSLINJER FOR EVALUERING
RETNINGSLINJER FOR EVALUERING Kvalitetssikringssystem: Kap. 1.3 Versjon: 6 Godkjent av høgskolestyret første gang 22.mai 2006. Ansvarlig for revisjon: Kvalitets- og læringsmiljøutvalget (KLMU). Revidert/justert
DetaljerNorges musikkhøgskole. Årsplan for Seksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi. Til høring
Årsplan for 2014 1570 Seksjon for musikkteori, og musikkteknologi Til høring 1 1 Utdanning Universiteter og høyskoler skal gi utdanning av høy internasjonal kvalitet i samsvar med samfunnets behov (KDs
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING:
RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING: Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Som et ledd i universitetets kvalitetssystem er Finnmarksfakultetet pålagt å ha rutiner
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: av Hilde-Gunn Londal)
1 RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: 10.03.2017 av Hilde-Gunn Londal) Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Evaluering av
DetaljerProsessbeskrivelse: Emneevaluering Prosesseier: Anette Christensen Dato: , , , ,
Prosessbeskrivelse: Emneevaluering Prosesseier: Anette Christensen Dato: 17.09.13, 01.05.14, 05.12.14, 9.06.16, 25.11.16 Klippet fra strategisk plan: «Undervisning, veiledning og vurdering: Undervisningen
DetaljerUNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra
DetaljerMedlemmer: Oslo, 11.10.2013
Møteinnkalling Medlemmer: Oslo, 11.10.2013 Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Bente Almås, Inger Anne Westby, Asbjørn Schaathun, Håkon Storm-Mathisen, Tom Ottar Andreassen, Ole
DetaljerNorges musikkhøgskole
NOKUTs tilsynsrapporter Norges musikkhøgskole Periodisk tilsyn med det systematiske kvalitetsarbeidet Rapport fra sakkyndig komité Mars 2018 Innhold Innhold... 1 1 Om Norges musikkhøgskole og organisering
DetaljerNye rutiner for underveisevaluering av undervisning
Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning 1. Dagens praksis for evaluering av undervisning Med formål å sikre undervisningskvalitet, gjennomføres evaluering av undervisning per i dag gjennom
DetaljerEVALUERING AV STUDIESTART 2017
EVALUERING AV STUDIESTART 2017 Inkluderer studentevaluering av oppstartsuka System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Tuva Aune Wettland, Kvalitetskoordinator Rapport 10 (2017) Innhold Oppsummering
DetaljerPraksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater
Praksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater, startkull Vedtatt 5. februar 2018 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Praksisveiledning: Videreutdanning
DetaljerNOKUTs tilsynsrapporter Norges musikkhøgskole
NOKUTs tilsynsrapporter Norges musikkhøgskole Tilsyn med systematisk kvalitetsarbeid Juni 2018 NOKUT kontrollerer og bidrar til kvalitetsutvikling ved institusjonene. Dette gjør vi blant annet gjennom
DetaljerRapport om søkertall System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norge musikkhøgskole
Rapport om søkertall 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norge musikkhøgskole Innhold Innhold 1. Innledning... 3 2. Søknadstall fordelt på hovedkategorier av studier... 3 3.
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR JAZZ OG FOLKEMUSIKK (PUJF) 2 Innhold Intern evaluering av studieprogram
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for jazz- og folkemusikkstudier Kandidatstudiet i utøving folkemusikk Lisa Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 6 (2016) Innhold
DetaljerRAPPORT OM ARBEIDET MED UTDANNINGSKVALITET Studieåret
RAPPORT OM ARBEIDET MED UTDANNINGSKVALITET Studieåret 2015-16 Lisa Katrine Svendsen, kvalitetskoordinator Årsrapport (2016) Innhold Årsrapport utdanningskvalitet 2015-16 Innledning... 4 1. Studentopptak...
DetaljerForskningsstrategi
Forskningsstrategi 2018 2025 Innledning Forsknings- og utviklingsarbeidet (FoU) ved Norges musikkhøgskole (NMH) dekker et bredt spekter av aktiviteter, blant annet vitenskapelig forskning, kunstnerisk
DetaljerBeskrivelse av sentrale arbeidsprosesser ved NMH med vekt på arbeids- og ansvarsdeling i ny modell
VEDLEGG 3 Beskrivelse av sentrale arbeidsprosesser ved NMH med vekt på arbeids- og ansvarsdeling i ny modell Prosess/tema Beskrivelse av arbeidsprosesser og ansvarsdeling Kommentar Studieinformasjon Studieinformasjonen
DetaljerNOKUTs tilsynsrapporter Norges musikkhøgskole
NOKUTs tilsynsrapporter Norges musikkhøgskole Tilsyn med systematisk kvalitetsarbeid Juni 2018 og februar 2019 NOKUT kontrollerer og bidrar til kvalitetsutvikling ved institusjonene. Dette gjør vi blant
DetaljerSØKERTALL System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
SØKERTALL 2015 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 13/2015 Innhold Søkertall 2015 SØKERTALL 2015... 1 Oppsummering og konklusjon... 3 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier
DetaljerSTUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2015-16 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 12 (2016) Innhold Studentmedvirkning 2015-16 STUDENTMEDVIRKNING... 1 Studieåret 2015-16... 1 Oppsummering og vurdering...
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerMØTEINNKALLING. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker. 42/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte
MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 03.09.2018 Studieutvalget Møtetidspunkt: 03.09.2018 kl. 14:00 Møtested: 03005 Saksliste Vedtakssaker 42/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte
DetaljerEvalueringsrapport SPED102 høsten 2017
Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Emneansvarlig: Bjarte Furnes Seminarledere: Bjarte Furnes og Elisabeth Hesjedal Innhold SPED102 er et emne på 15 stp. for 3. semesterstudenter som følger bachelorprogrammet
DetaljerForslag til mandater og instrukser
VEDLEGG 1 Forslag til mandater og instrukser Endringer i mandatene er kommentert i rapporten. Dagens gjeldende mandat ligger på NMHs nettsider. Forslag til mandat for studie- og FoU-utvalget 1. Styret
DetaljerHøgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN
Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN Instruktør for det frivillige revy- og teaterfeltet 15 stp STUDIEÅRET 2012-2013 Deltid Alta/Tromsø
DetaljerEVALUERING AV OPPTAKSPRØVENE System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
EVALUERING AV OPPTAKSPRØVENE 2015 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Anne Cathrine Wesnes, Opptakskoordinator Rapport: 8/2015 Innhold Evaluering av opptaksprøvene 2015 Sammendrag og vurdering... 3 1. Innledning...
DetaljerStudiekvalitetssikringsarbeidet ved utøvende musikk
Studiekvalitetssikringsarbeidet ved utøvende musikk Ved utøvende musikk har vi følgende elementer som til sammen utgjør vår kvalitetskontroll med undervisning og studieplanarbeid. Kvalitetssikringsarbeidet
DetaljerSystem for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole
System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole INNLEDNING Mål Norges musikkhøgskoles visjon er å være internasjonalt toneangivende (Strategisk plan 2008-2013). Som internasjonalt
DetaljerEVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuka. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
EVALUERING AV STUDIESTART 2015 Inkluderer studentevaluering av oppstartuka Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 11/2015 Innhold Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 4 2. Studentevaluering
DetaljerSTUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2013-2014 Innhold 6.4 Studentmedvirkning 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter i verv... 4 Spørreskjemaet... 4 Resultater... 4 3. Uttalelse fra Studentutvalget...
DetaljerSØKERTALL System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet. Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 10 (2016)
SØKERTALL 2016 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 10 (2016) Innhold Søkertall 2016 SØKERTALL 2016... 1 Oppsummering og konklusjon... 3 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier
DetaljerStudiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR
Studiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR 25.03.14 Om studiekvalitetsarbeidet 2014 Videreføring fra Prosjekt studiekvalitet 2013 Noen nye tiltak og ny organisering av arbeidet Tiltakene beskrives
DetaljerMØTEINNKALLING. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker. 1/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte
MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 05.02.2018 Studieutvalget Møtetidspunkt: 05.02.2018 kl. 12:00 Møtested: 140 Saksliste Vedtakssaker 1/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 2/18
DetaljerNORGES MUSIKKHØGSKOLE STUDIEPLAN Live Electronics - Musikkteknologi for utøvere 30 studiepoeng, deltid over ett studieår
NORGES MUSIKKHØGSKOLE STUDIEPLAN Live Electronics - Musikkteknologi for utøvere 30 studiepoeng, deltid over ett studieår 30. januar 2009 Innhold 1 Innledning... 3 1.1 Mål for studiet... 3 1.2 Struktur
DetaljerHandlingsplan for helse, miljø og sikkerhet
Handlingsplan for helse, miljø og sikkerhet 2017 2019 Handlingsplan for helse, miljø og sikkerhet (HMS-handlingsplan) ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet er forankret i universitetets HMS - handlingsplan,
DetaljerEtiske retningslinjer for undervisning og veiledning ved Norges musikkhøgskole
Etiske retningslinjer for undervisning og veiledning ved Norges musikkhøgskole Vedtatt av styret ved Norges musikkhøgskole 16. juni 2006 1 Innledning Etiske retningslinjer for undervisning og veiledning
DetaljerEVALUERING AV ÅPEN UKE 2015. Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015 Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger Bjørg J. Bjøntegaard, viserektor for utdanning Tone Jordhus, kvalitetskoordinator Rapport: 17/2015 Innhold Evaluering av åpen uke 2015
DetaljerSTUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2014-15 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 10/2015 Innhold Studentmedvirkning 2014-15 Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter
DetaljerPeriodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik
Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for kandidatstudier i utøving klassisk Kandidatstudiet i utøving klassisk Påbyggingsstudiet i utøving på bachelornivå klassisk Lisa
DetaljerEndringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg):
STUDIEKVALITETSRAPPORT 2010 - UTVIKLINGSSTUDIER 1 inntakskvalitet a) Endringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg): 2009: 1619 (143) 2010: 1518 (152)
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 15.11.2018 Studieutvalget Møtedato: 06.11.2018 Møtested: 140 Til stede: Morten Halle, Gunnar Flagstad, Ole Kristian Ruud, Asbjørn Schaathun Johan Christian Bruun Fra adm:
Detaljer26/16 Søknad om innpassing av ikke-musikkfaglig valgemne - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 27.06.2016 Studieutvalget Møtedato: 24.06.2016 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm- Mathisen, Kjell Tore Innervik,
DetaljerTAKKET NEI 2014. Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
TAKKET NEI 2014 Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet Innhold Takket nei 2014 1. Innledning... 3 2. Bakgrunnsmateriale... 3 3. Undersøkelsen... 4 Svarprosent... 4
DetaljerRetning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU
SU-sak 16/2014 Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Katarina Klarén Forslag til vedtak: Studieutvalget
DetaljerSaksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14
SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14 Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll
DetaljerSKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV
SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV Presentasjon på ledersamling, Fagavdeling barnehage og skole, Bergen 11. og 18. januar 2012 Skoleledelsen må etterspørre og stimulere til læring i det
DetaljerReferansegruppemøte oppdaterte ambisjoner til NMHs strategi
Hva vi lykkes med og hvor vi kan arbeide bedre Referansegruppemøte oppdaterte ambisjoner til NMHs strategi UTKAST Oslo, 29. oktober 2018 Agenda Prosessen, og hva vi trenger hjelp til Seks konkrete vurderinger
DetaljerEvalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?»
Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Av Synnøve Fluge, studiekonsulent SVT Innledning: Denne rapporten tar sikte på å dokumentere og formidle hvordan
Detaljer-hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt?
SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING I PRAKSIS NÅR LÆRERE SKAL LÆRE -hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt? Ca. 6600 innbyggere Nordligste kommunen på Helgeland
DetaljerStudieplan for ph.d.-programmet i kunstnerisk utviklingsarbeid ved Norges musikkhøgskole
Studieplan for ph.d.-programmet i kunstnerisk utviklingsarbeid ved Norges musikkhøgskole Gjeldende for startkull 2018. Beskrivelsen kan også på individuell vurdering og etter søknad gjøres gjeldende for
DetaljerMøtebok: Utdanningsutvalget ( ) Utdanningsutvalget. Dato: Notat:
Møtebok: Utdanningsutvalget (03.05.2018) Utdanningsutvalget Dato: 05.03.2018 Sted: Postmøte Notat: Saksliste Vedtakssaker 45/18 Rapportering av utdanningskvalitet, justert 3 Orienteringssaker 45/18 Rapportering
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stovner skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Stovner skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerStudieplan for Skolekorpsledelse: startkull høst 2016
Studieplan for Skolekorpsledelse: startkull høst 2016 Versjon 21. januar 2016 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Skolekorpsledelse VUSKOLED Ingen formell kvalifikasjon
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for musikkpedagogiske studier (PUMP) Videreutdanningen administrasjon og ledelse Videreutdanningen kultur, kritikk og kommunikasjon
DetaljerStrategisk plan 2015 Oslo VO Sinsen
Strategisk plan 2015 Oslo VO Sinsen Oslo Voksenopplæring Sinsen har følgende satsningsområder skoleåret 2015 1. Elevenes fem grunnleggende ferdigheter er betydelig forbedret 2. Legge grunnlag for en dialogbasert
DetaljerStrategi for Studentinvolvering
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Strategi for Studentinvolvering Vedtatt: 21.02.2017 HiOA har de siste årene scoret dårlig på opplevd grad av
DetaljerNOTAT. Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning.
NOTAT Saksbehandler: Kristin Alfer tlf. eget nummer 73 55 98 30 15.03.2013 Ref.: Deres dato: Til NOKUT Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning. Arbeidet
DetaljerEVALUERING AV STUDIESTART 2018
EVALUERING AV STUDIESTART 2018 Inkluderer studentevaluering av oppstartsuken System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Lisa Svendsen, Kvalitetskoordinator Innhold Oppsummering og vurdering...
DetaljerKvalitet i doktorgradsutdanningen erfaringer med grunnlag i NOKUTs tilsynsarbeid. Stein Erik Lid NOKUT - Avdeling for utredning og analyse
Kvalitet i doktorgradsutdanningen erfaringer med grunnlag i NOKUTs tilsynsarbeid Stein Erik Lid NOKUT - Avdeling for utredning og analyse NOKUTs rolle NOKUT er et faglig uavhengig forvaltningsorgan med
DetaljerVåren SAMPOL 113 Praksis i sammenliknende politikk. Fagevaluering
UNIVERSITETET I BERGEN Institutt for Sammenliknende Politikk Våren 2012 SAMPOL 113 Praksis i sammenliknende politikk Fagevaluering Kjetil Evjen Universitetslektor/Emneansvarlig 1 Om emnet SAMPOL 113 Praksis
DetaljerÅRSRAPPORT FOR LÆRINGSMILJØUTVALGET 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
ÅRSRAPPORT FOR LÆRINGSMILJØUTVALGET 2014-15 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold Årsrapport for læringsmiljøutvalget 1. Innledning... 3 1.1. Utvalgets mandat... 3 2. Utvalgets
DetaljerHer finner du oversikt over aktivitetene i kvalitetssystemet for Det teologiske fakultet. Tid Aktivitet Ansvarlig Kommentar
Det teologiske fakultet Universitetet i Oslo Til: Fra: Fakultetsstyret Studiedekan Dato: 4. juni 2013 Vedlegg til sak XX møte 13. juni 2013 Forslag til nye studiekvalitetsrutiner for Det teologiske fakultet
DetaljerORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014)
ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014) Målsetting med underveisevaluering Den enkelte lærer skal gjennomføre underveisevaluering av sin undervisning hver gang denne holdes. Formålet
DetaljerStudieplan for Utdanningsvalg
Versjon 01/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Utdanningsvalg Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet Utdanningsvalg omfatter to emner: Utdanningsvalg 1: Selvinnsikt og valgkompetanse for
DetaljerIS-IMD: KVALITETSRAPPORT BEHANDLET I KVALITETSUTVALGSMØTE 4. SEPTEMBER 2012
IS-IMD: 16.10.2012 KVALITETSRAPPORT BEHANDLET I KVALITETSUTVALGSMØTE 4. SEPTEMBER 2012 KVALITETSRAPPORT 2012/13 Rapportering fra året 2011/12 Ny tiltaksplan for året 2012/13 r og kvalitetsområder Kunnskaps-
DetaljerSKOLEVANDRING MED KOLLEGA- OBSERVASJON
SKOLEVANDRING MED KOLLEGA- OBSERVASJON HOLEN SKOLE MARS-APRIL 2014 V/INGER MARIE TØRRESDAL DISPOSISJON Bakgrunn Rammer Gjennomføring Mål Ledelsesperspektivet BAKGRUNN Arbeidet med Leselos har hatt noen
DetaljerHøring - forslag til endringer i opplæringslov og privatskolelov - Kompetanseregler m.m.,
Kunnskapsdepartementet Høring - forslag til endringer i opplæringslov og privatskolelov - Kompetanseregler m.m., Det vises til utsendte Høring - forslag til endringer i opplæringslov og privatskolelov
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Kongsskogen vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Kongsskogen vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til
DetaljerPolitisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
DetaljerTil: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 09.10.2015. Møtetidspunkt: 09.10.2015 kl. 13:00 Møtested: 140
MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 09.10.2015 Studieutvalget Møtetidspunkt: 09.10.2015 kl. 13:00 Møtested: 140 Saksliste Vedtakssaker 63/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 64/15
DetaljerEVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15. Samlerapport. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15 Samlerapport Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 12/2015 Innhold Evaluering av orkesterprosjekt 2014-2015, samlerapport EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15...
Detaljer- Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager.
- Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager. Innholdsfortegnelse 2 Hva er Parrhesia3000?... 3 Hva skal systemet hjelpe dere med?... 3 1) Gi ledere økt innsikt i driften... 3 2) Sikre
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerHva lærer fremtidige sykepleiere om migrasjon & helse?
Hva lærer fremtidige sykepleiere om migrasjon & helse? Ragnhild Magelssen (rmagelss@getmail.no) Et NAKMI prosjekt, 2012 Framlegg på utdanningskonferansen i Tromsø 26.04.13 Hvor ble studien gjennomført?
DetaljerStudentenes kvalitetsmelding om studiene ved Norges idrettshøgskole
Studentenes kvalitetsmelding om studiene ved Norges idrettshøgskole Studiekvalitet ved Norges idrettshøgskole Dette er studentene ved Norges idrettshøgskole sitt svar på kvalitetsmeldingen i høyere utdanning.
DetaljerStudie- og FoU-sjef Kjetil Solvik, rådgiver Guro Høimyr (sak 95), rådgiver Silje Marie Ø. Skeie (sak 96), rådgiver Cathrine N.
Møteprotokoll Studieutvalget Oslo, 7.1.2014 Møtedato 16.12.2013 Tidspunkt 14:00-16:00 Møtested NMH, møterom 03005 Medlemmer til stede Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Kjell Tore Innervik, Håkon
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR KOMPOSISJONSSTUDIER Videreutdanning i komposisjon Videreutdanning i jazzkomposisjon System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Rapport: (12) 2017 Tuva
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerPolitisk dokument FOU-basert utdanning
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument FOU-basert utdanning Studentaktiv forskning er avgjørende for å sikre en forskningsbasert utdanning
DetaljerMål- og strategiplan. Mål- og strategiplan for Vea Statens fagskole for gartnere og blomsterdekoratører
Mål- og strategiplan Mål- og strategiplan 2014-2017 Innhold Forord... 3 Strategisk retning 2014-2017... 4 Mål og fokusområder... 5 Hovedmål 1: Gi fagskoleutdanning med god kvalitet... 5 Hovedmål 2 Øke
DetaljerTILTAKSPLAN 2011-2012
Prioriteringer TILTAKSPLAN 2011-2012 Svart uthevet skrift - overordnede målsettinger Rød skrift - hovedmålsettinger Blå skrift - ønskelige målsettinger Fagerlia videregående skole Vår visjon Kunnskap,
DetaljerKommunikasjonsmål: Strategier for å nå kommunikasjonsmålene:
Kommunikasjonsmål: Kommunikasjonsmålene er styrende for all ekstern og intern kommunikasjon ved HiST, både fra ledelsen, avdelingene, kommunikasjonsenheten og den enkelte medarbeider. Med utgangspunkt
DetaljerHvordan møte barn med psykososiale utfordringer? Et pilotprosjekt for skoleåret 2017/2018
Hvordan møte barn med psykososiale utfordringer? Et pilotprosjekt for skoleåret 2017/2018 Samarbeidet Barnehageenheten & Mandal PPT Faste samarbeidsmøter med Barnehageenheten, spesialpedagogisk team og
DetaljerKRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN
KRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN Vedtatt av NOKUTs styre 5. mai 2003, sist revidert 25.01.06. Innledning Lov om universiteter
Detaljer