Skovheim barnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Skovheim barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Stiftelsen Kirkens Bymisjon ser på sitt oppdrag og hele sin virksomhet, som en del av kirkens diakonale arbeid. Stiftelsen Kirkens Bymisjon har drevet Skovheim barnehage siden Barnehagen ligger sentralt på Nordstrand, mellom Sæter og Kastellet. På Skovheimområde ligger foruten barnehagen, Skovheim Allsenter, Familiehuset Nanna Marie og Myrsnipa. Denne samlokaliseringen av bymisjonens virksomheter gir oss muligheter for felleskap og solidaritet. Skovheim barnehage er en fire avdelings barnehage for barn i aldrene 10 måneder til skolepliktig alder. Personalet i barnehagen er en sammensatt gruppe, med variasjon i utdanning, erfaring og alder. Felles er engasjementet for Kirkens bymisjons oppdrag og i samarbeid og forståelse med hjemmet, og ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for alsidig utvikling. Skovheim barnehage sin visjon er Gode møter i hverdagen. Vi vil ta vare på de gode møtene mellom små og store mennesker i hverdagen og bestreber oss på kvalitet i disse situasjonene. I samarbeid med barn, foresatte og hverandre skal vi strekke oss mot "de gode møtene" som er grunnlaget for trivsel, utvikling og læring. Kirkens Bymisjons målsetning er myndiggjøring, sammenheng og påvirkning. Med myndiggjøring menes at barnehagen møter barn som likeverdige subjekter med rettigheter. Det vil si, at vi ser på barn som individer som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. Barnehagen har som mål og bidra til å skape sammenheng i barnas liv og sammen med hjemmet arbeider vi for at barnet skal få en trygg tilknytning til barnehagen, en trygg overgang til stor avdeling og senere overgang til skole. En viktig del av vårt arbeid er å jobbe for barnets beste. Det vil si at barnehagen må sikre at barns rettigheter blir ivaretatt. Alt i fra barnehageloven til relasjoner mellom voksne og barn påvirker barnets muligheter for trivsel, læring og utvikling i barnehagen. Barnehagen skal påvirke, gjennom holdningsskapende arbeid, til grunnleggende verdier som verdighet, felleskap, rettferdighet, solidaritet, barmhjertighet, håp og tro. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Varme voksne som møter barn med verdighet, rettferdighet, solidaritet og som legger til rette for inkluderende fellesskap. Barnehagen skal være et godt og trygt sted å være. Gjennom holdning og handlinger viser vi at alle er verdifulle. Voksne møter barn med likeverd, respekt og omsorg. Voksne støtter barna i arbeide med å bygge relasjoner og til å bevare vennskap. Lek er kilde til tilhørighet og felleskap. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Det diakonale skal være synlig i vært møte med barn og foresatte, både i hverdagen og i spesielle eller vanskelige livssituasjoner. Diakonale handlinger er forankret i et menneskesyn som vektlegger verdighet, felleskap, rettferdighet og solidaritet. Vi ønsker å være tilgjengelige voksne som møter barn og foresatte ut ifra deres behov. Barnehagen skal gi barnet tro på seg selv og andre. Barn utvikler sin identitet i direkte samspill med voksne og barn. Voksne må være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan man bruker kroppsspråk, lytter og gir respons i samspill med barna. Varme og tydelige voksne styrker barnas forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre. Lek er kjernen i alt arbeid i barnehagen og skal bidra til den gode barndommen. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel i barnehagen. Leken har en verdi i seg selv og er en del av barnekulturen, men den er også en viktig læringsarena. Gjennom lek gjør barn mange viktige erfaringer, som vil ha betydning senere i livet. Voksne må vise respekt for barns lek, observere, støtte og berike leken, på barns premisser. Kvaliteten på samspillet mellom voksne og barn har stor betydning for barnets læring. Voksne må møte barn som subjekter, med anerkjennende holdning, støtte barnet i sin utforskning, men også gi utfordringer som fremmer læring. Voksne må møte barnas undring og utrykk med lydhørhet og innlevelse. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi møter alle barn med respekt og likeverd. Vi anerkjenner barnas naturlige væremåte. Vi bruker dialog i møte med barna. Vi observerer, dokumenterer og reflekterer over barnas lek, læring og utvikling. Vi planlegger og vurderer ut i fra barnas interesser, synspunkter og initiativ. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi møter foresatte med respekt og likeverd. Vi samtaler og utveksler informasjon ved levering og henting, slik at barnet får en best mulig hverdag. Vi informerer foresatte om barnehagens planer, endringer i personalet og skriver dagsrapport. Vi har obligatorisk samtale med alle nye barn og tilbyr foresatte samtale to ganger i året, eller mer ved behov. Barnehagen har et foreldremøte for alle og et for skolestarterne på høsten. Foresatte velger representanter til samarbeidsutvalget (SU). FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Toddlerene (1-3 åringene) har plass til tumlelek. Vi er opptatt av å skape et tydelig læringsmiljø, som fremmer trivsel, utfoldelse og læring. Vi tilrettelegger med leker og materiell på avdelingene etter barnas behov og interesser, men også etter tema. Vi tilrettelegger for barns behov for hvile. Vi har et variert uteområde, som gir barna mulighet til allsidig lek. Vi bruker naturen og nærmiljøet. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet har ansvar for at alle barna får støtte og utfordringer ut fra egne forutsetninger. Lek skal gi barn en følelse av tilhørighet og bidra til utviklingen av felleskap. Vi har aldersinndelte språkgrupper på tvers av avdelingene. Vi har felles temaer, aktiviteter og ulike arrangementer. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi støtter barnet i sin utforskning på seg selv og sin identitet. Vi hjelper barnet med å sette egne grenser. Vi hjelper barnet med å se andres perspektiver. Vi støtter barnets initiativ til samspill, relasjonsbygging og vennskap. Vi anerkjenner alle følelser. Vi oppmuntrer barna til å bry seg, vise omsorg og hjelpe andre. Lek skal være kilde til samhandling, glede og mestring. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har egne grupper for skolestarterne, på tvers av avdelingene. Vi lager egne aktivitetsplaner for skolestarterne. Vi har tilbud om felles skiskole for skolestarterne på tvers av bydelens barnehager. Vi drar på besøk til skolene barna skal starte på. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagen lager Årsplan, som er arbeidsverktøy for personalet og informasjon til foresatte. Personalet planlegger og vurderer på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi sender ut måneds- og ukeplaner med evaluering på mail. Personalet bruker observasjoner og samtaler med barna, som grunnlag for barnas medvirkning i planleggingen av barnehagens innhold. Vi tar vare på dokumentasjon i barnas permer. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år 9 Skolestartere

10 Vi bruker bevegelsessanger og konkreter i samlingsstund. Vi bruker lesing som fører til dialog og gjenfortelling (dialogisk lesing). Peke - og billedbøker er tilgjengelig på avdelingen. Barna introduseres for fakta - og tema bøker. Vi leser bøker og opplever gleden av å bli lest for. Spill, lytte og artikulasjonsleker. Voksne lytter, setter ord på konkreter, handlinger og følelser. Vi veileder barna til begynnende samhandling og samlek. Sang, musikk, bevegelse, rim og regler, snakkepakke, flanellograf og språkposer. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Barna blir kjent med engelsk, gjennom "Teddy". Vi bruker aktivitetshefte "Trampoline". Vi tar utgangspunkt i barnets interesser og erfaring for skriftspråket Vi bruker tid til å samtale og undre oss. Vi inviterer til utvidede samtaler Sang, musikk, bevegelse, rim og regler, snakkepakke, flanellograf og språkposer. Sang, musikk, bevegelse, rim og regler, snakkepakke, flanellograf og språkposer. Vi er opptatt av ord på de språkene som er representert i barnehagen. Vi er opptatt av ord på de språkene som er representert i barnehagen. Vi er opptatt av ord på de språkene som er representert i barnehagen. 10

11 KROPP BEVEGELSE HELSE Vi går på turer i nærmiljøet. Vi øver på pinsettgrepet (eks. holde blyanten riktig). Vi øver opp grovmotoriske ferdigheter ute og inne. Vi tilbyr skiskole. Vi øver opp finmotoriske ferdigheter ved klipping, perling, tegning osv. Barna deltar i matlaging. Barna smører maten sin selv. Vi bruker språket bevisst i hverdagen. Tema om mat, helse og hygiene. Minirøris og bevegelsessanger/leker. Tema om mat, helse og hygiene. Tema om mat, helse og hygiene. Øve på av- og påkledning. Minirøris og bevegelsessanger/leker. Minirøris og bevegelsessanger/leker. Øve på av- og påkledning. Vi tilrettelegger for sanse motorisk lek. Vi har tema om kroppen og har fokus på begreper om ulike kroppsdeler. Vi går turer i nærmiljøet, og øver på å gå tur uten vogn. Øve på av- og påkledning. 11

12 KUNST KULTUR KREATIVITET Barna blir kjent med ulike formingsmateriell. Barna blir kjent med fargene. Vi gir barna varierte sanseinntrykk gjennom litteratur, musikk, sang, dramatisering og dans. Vi synger engelske sanger. Barna møter kunst. Barna lager ting ut i fra temaer eller ut i fra egne innspill/interesser. Vi samtaler med barna om ulike kulturer Vi eksperimenterer med farger. Teaterbesøk Teaterbesøk Merkedager Merkedager Kunstutstilling Kunstutstilling Felles samling Felles samling Lystenning Lystenning Vi dramatiserer eventyr gjennom rollelek og drama. Teaterbesøk Merkedager Kunstutstilling Felles samling Lystenning 12

13 Bli kjent med naturen og årstider. Få kunnskap om årstidene. Gå turer i barnehagens nærmiljø. Lære om dyr. Bli kjent med ulike dyr. Eksperimentere og undre seg. Eksperimentere, og la barna undre seg. Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien NATUR MILJØ TEKNIKK Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien Brannvernuke Brannvernuke Pc tilgjengelig for lek, kommunikasjon og kunnskap. Pc tilgjengelig for lek, kommunikasjon og kunnskap. 13 Utvikle respekt for naturen og ta vare på den. Lære om samspillet i naturen. Oppleve glede ved å ferdes i naturen. Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien Brannvernuke Pc tilgjengelig for lek, kommunikasjon og kunnskap.

14 Styrke barnas selvbilde "Du er god nok som du er". Vi snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vise respekt for hverandre og miljøet. Ha toleranse for ulikheter. Bli kjent med ulike tradisjoner. Alle skal erfare respekt, verdighet, omsorg, rettferdighet og solidaritet. ETIKK RELIGION FILOSOFI Voksne som veiledere i konfliktløsning. Støtte barnas undring og tankespinn omkring livets store og små mysterier Humor og glede i hverdagen Markering av høytider både i barnehagen og sammen med Skovheim Allsenter Kirkebesøk i julen Vi undrer oss over religiøse og etiske spørsmål. Fokus på skikk og bruk i hverdagen (vi hilser på hverandre, sier ha det osv) Alle skal erfare respekt, verdighet, omsorg, rettferdighet og solidaritet. Støtte barnas undring og tankespinn omkring livets store og små mysterier Humor og glede i hverdagen Markering av høytider både i barnehagen og sammen med Skovheim Allsenter Kirkebesøk i julen 14 Barna får en dypere forsåelse for solidaritet gjennom prosjekt "Barn hjelper barn". Få kjennskap til religioner som er representert i barnehagen. Alle skal erfare respekt, verdighet, omsorg, rettferdighet og solidaritet. Støtte barnas undring og tankespinn omkring livets store og små mysterier Humor og glede i hverdagen Markering av høytider både i barnehagen og sammen med Skovheim Allsenter Kirkebesøk i julen

15 NÆRMILJØ SAMFUNN Trygghet og tilknytning til barnehagen. Vi introduserer barna for barnehagens regler og rutiner. Vi har familien som tema i lek og samtale. Vi går turer i nærmiljø. Gode møter i hverdagen Fellesarrangementer med Allsenteret til jul, påske, pinse og grøt èn fredag i måneden Fellestur til Ekeberg Vente på tur. Lytte til andres synspunkter. Inngå kompromiss. Dele med andre. Lære og ferdes i trafikken. Gode møter i hverdagen Fellesarrangementer med Allsenteret til jul, påske, pinse og grøt èn fredag i måneden Fellestur til Ekeberg 15 Samtaler med barna om demokrati. Følge sosiale spilleregler. Turer med trikk og buss. Besøke skolene. Gode møter i hverdagen Fellesarrangementer med Allsenteret til jul, påske, pinse og grøt èn fredag i måneden Fellestur til Ekeberg

16 ANTALL FORM ROM Bli introdusert for ulike former i lek og organiserte aktiviteter. Undre oss sammen med barna om matematiske fenomener. Tilegner seg enkle matematiske begreper. Mattekasse for de minste. Telle, spille, sortere, rydde, pusle, perle, farger, tegne, male, proposisjoner, former og størrelser Telle, spille, sortere, rydde, pusle, perle, farger, tegne, male, proposisjoner, former og størrelser Bøker og eventyr Bøker og eventyr Konstruksjonsleker Konstruksjonsleker Jobbe med kalender og statistikk (gradestokk). 16 Erfaring med mengde Telle på engelsk Erfaringer med mål, lengde, tid (klokka), volum, tyngde med ulike eksperiment Oppgaver i Trampoline Telle, spille, sortere, rydde, pusle, perle, farger, tegne, male, proposisjoner, former og størrelser. Bøker og eventyr Konstruksjonsleker

17 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 6. januar Planleggingsdag, barnehagen er stengt Uke 3-7 Skiskole for skolestarterne 2. februar Barnas musikkteater forestilling i barnehagen 6. februar Vinteraktivtetsdag 17. februar Karneval 5.april Påskefrokost med foresatte kl april Inngang til påske på Skovheim Allsenter 10.april -18.april Påske, barnehagen er stengt 10. mai Dugnad 16. mai 17.mai feiring i barnehagen 17. mai Barnehagen er stengt 30. mai -31.mai Planleggingsdager, barnehagen er stengt 2.juni Innledning til Pinse på Skovheim Allsenter 20. juni Sommerfest i barnehagen kl Uke 27,28,29 og 30 Sommerferie, barnehagen er stengt 8. september Planleggingsdag, barnehagen er stengt 14.september Foreldremøte 19. oktober Dugnad 24. oktober Kunst kafè kl november Planleggingsdag, barnehagen er stengt 30. november Juleverksted med foresatte 13. desember Lucia i barnehagen kl desember Nissefest 24. desember -2. januar Juleferie, barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Sanni 17

18 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18