Scholarship of teaching and learning (SoTL) en vei til mer forskningsbasert pedagogikk og fagdidaktikk.

Transkript

1 Scholarship of teaching and learning (SoTL) en vei til mer forskningsbasert pedagogikk og fagdidaktikk. Erfaringer fra MNT-fagenes satsing på SoTL i UHR-regi Roy Andersson, Lunds Universitet Reidar Lyng, NTNU Mette Mo Jakobsen, UHR-MNT. (National Council for Technological Education, NRT). (National Faculty Meeting of Natural Sciences, NFmR)

2 Innhold Innledning Nasjonalt samarbeid Kvalitet og relevans i MNT Matematikk-Naturvitenskap- Teknologi Scolarship of Teaching and Learning MNT-konferensen Nordic Journal of STEM-Education Institusjonsvise satsninger; Eksempel NTNU og nye SFU Erfaringer fra Lund og SFU- bioceed Spørsmål 2

3 Kvalitet og relevans i MNT-utdanning NRT og NFmR har gjennomført flere felles endrings- og utviklingsprosjekter: SAK-ingeniørutdanning SAK-MNT Gjennomstrømning i teknologi- og realfagsutdanning 3

4 Matematikk kritisk viktig i MNT Matematikk-undersøkelse 2013 (NRT, NFmR, Norsk matematikkråd) Overgangen fra videregående skole er utfordrende Svake eksamensresultater Problemer i påfølgende emner, viktig årsak til frafall Forskjeller mellom institusjonene i hvordan undervisningsoppleggene oppfattes Tiltak Kunnskapsinnhenting fra videregående skole Samarbeid og erfaringsdeling, nye undervisningsopplegg Etablering av nasjonal digital ressurs sammen med MatRIC -

5 Prosent Studentsvar på utvalgte spørsmål Foreleser er/var faglig flink 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% Denne undersøkelsen Karakter 2 Karakter 3 Karakter 4 Karakter 5 Karakter 6 20% 10% 0% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke

6 Prosent Studentsvar på utvalgte spørsmål Foreleser er/var pedagogisk 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% ca 50% Denne undersøkelsen Karakter 2 Karakter 3 Karakter 4 Karakter 5 Karakter 6 20% 10% 0% Helt uenig Helt enig 6 Vet ikke

7 Prosent Svar fra undervisere Hva mener du gir deg høyest anseelse blant kolleger? 100% 90% 80% 74,3% 70% 60% Denne undersøkelsen 50% 40% 51,3% Universitetene Undervisere ved høyskoler 30% 28,2% 30,8% Undervisere ved universiteter 20% 10% 10,5% 20,5% 21,1% 11,4% 20,5% 17,1% 14,3% 0% 0,0% Forskning Undervisning Forskning og undervisning teller likt Vet ikke

8 Vegen fram? En felles utfordring å samle nasjonalt samarbeid om Et skifte av fokus fra emne og undervisning til studentenes studieløp og læring Å gjøre SoTL Å etablere arenaer for erfaringsdeling Å etablere et pedagogisk meritteringssystem 8

9 Hvordan utnytte forskerkulturen for å bedre undervisningskvalitet? Hva kjennetegner sterke forskningsmiljøog hva er overføringsverdien til undervisning? Kollegiale fellesskap Dele, lese, skrive Ta i bruk ny teknologi

10

11 Goal - a SoTL approch Scholarship should apply just as much to teaching as it does to research; Teachers should keep themselves up to date with knowledge about teaching and apply that knowledge reflective to their own teaching (Boyer 1990). More recently, this concept has been expanded to include learning- Scholarship of teaching and learning SoTL. In Biggs, John; Tang, Catherine (2011): Teaching for Quality Learning at University. Society for Research into Higher Education & Open University Press (2011).

12 Bergen i april 2015 MNT-konferansen deltakere, 39 artikler, 18 av 21 relevante institusjoner m. bidrag Fornøyde deltakere Experiences from and cooperation with the Faculty of Engineering at Lund University, LTH, in Sweden Cooperation related to Science of Education and Subject didactics. Cooperation with Uniped Journal on Science of Education Inspiration from Norwegian Centres of Excellence in Higher Education (SFU)

13 Temanummer Uniped 13

14

15 Målgruppe for konferansen MNT-konferansen retter seg mot undervisere i MNT-fag (matematikk, naturvitenskap og teknologi) på høyskole eller universitet som er tett på studentene, vet hva som er vanskelig innenfor disse fagene, har erfaring med ulike undervisningsformer og vet hva studentene sliter med å mestre. Konferansen er en møteplass der undervisere i MNT-fag kan dele erfaringer med hverandre og andre personer som er aktive innenfor MNT-utdanning. Tema for konferansen er «Transformative Education», et begrep som brukes for å beskrive at læring forandrer studentens perspektiv og forståelse. Gjennom utdanningstiden skal studenten utvikle seg fra student til profesjonell naturviter, teknolog eller lærer. Vitenskapelig ansatte innen MNT-utdanning Personer som er aktive innenfor utdanningsledelse; dekaner, programansvarlige, undervisningsledere, administratorer og studieveiledere Ansatte innenfor pedagogikk og fagdidaktikk for MNT-utdanning Utdanningenes interessenter; studenter, ansatte i videregående opplæring og relevant arbeidsliv

16 Konferansens mål Bidra til utvikling av MNT-utdanningers kvalitet og relevans gjennom kunnskapsdeling og dialog oppmuntre til diskusjon om undervisning og læring i MNTutdanning gi underviserne en mulighet til å dokumentere og dele sine pedagogiske erfaringer samle dokumenterte og evaluerte eksempler på gode og innsiktsfulle tanker og aktiviteter legge til rette for dialog mellom ulike aktører (vitenskapelig ansatte, ledelse, studenter, administrasjon, videregående opplæring, arbeidsliv og internasjonale aktører)

17

18 Et tilfeldig utvalg av eksempler på innkomne bidrag (53 bidrag totalt)

19

20 UHR-MNT-Ny organisering

21 Open Access Tidsskriftet Nordic Journal of STEM Education Nettside: Redaksjon SoTL-tidsskrift (Scholarship of Teaching and Learning) Redaktør Reidar Lyng, Førsteamanuensis, Universitetspedagogikk, Institutt for Pedagogikk og livslang læring, NTNU Anette Kolmos, Professor, Engineering Education and PBL, Aalborg Universitet, Danmark Jennifer Löfgreen, PhD Universitetslektor, Engineering Education, Lunds Tekniska Högskola, Sverige Cecilie Rolstad Denby, Professor, Instituttleder, NMBU Ingerid Fossum, PhD Prodekan, Høyskolen i Sørøst-Norge, HSN Mette Mo Jakobsen, PhD, Universitets- og høgskolerådet. UHR

22

23 Nye Sentre for Fremragende Utdanning- SFU CCSE Center for Computing in Science Education CEFIMA Centre of Excellence in Film and Interactive Media Arts ENgage Centre for Engaged Education through Entrepreneurship ExcITEd Excellent IT Education mragende_utdanning Allerede etablerte SFU MatRIC og bioceed 23

24 Eksempel NTNU -TOPPUNDERVISNING 24

25 TOPPUNDERVISNING Pedagogisk merittering samarbete UiT Krav til undervisningskompetanse sidestilles med krav til forskningskompetanse ved vitenskapelig tilsetting Alle ansatte undervisere Insentivsystem Dokumentering og kriterier Meritteringen skal omfatte både belønning og plikter for både ansatt og arbeidsgiver 25