NHF TRENER 3 LÆREPLAN. 1. Innledning Mål Emner Organisering og arbeidsformer Praksis Vurdering... 5.

Transkript

1 Læreplan

2 1. Innledning Mål Emner Organisering og arbeidsformer Praksis Vurdering av 5

3 1. Innledning Våre håndballmiljøer skal være en arena der barn, unge og voksne kan lære, utvikle seg og få tilfredsstilt individuelle og sosiale behov. Gjennom håndballvirksomheten kan det skapes varig interesse for idrettslig aktivitet. Et godt håndballmiljø kan fungere som en positiv sosialiserende samfunnsfaktor. I arbeidet med å skape slike miljøer har treneren en svært viktig rolle. Den engelske termen coaching refererer til en ledelses- og arbeidsform hvor det siktes mot en utvikling av utøverens idrettslige og personlige potensial, samt spillergruppens evne til samhandling og koordinering av innsats. Trenerutdanningen tar sikte på å utvikle kandidatenes evner og ferdigheter rettet mot god coaching-praksis. Gjennom utdanningen skal kandidatene tilegne seg økt kunnskap om håndballidretten, om trening og om ledelse. Fornyelse er en viktig del av trenerutviklingen. Kritisk vurdering samt utvelging og organisering av ny kunnskap er avgjørende for trenerens egen utviklingsprosess. Kandidatenes erfaringer gjennom praktiske aktiviteter og teoretisk fordypning i utdanningen, kan bidra både i trenerutviklingen og i den enkeltes personlige utvikling. 2. Mål Utdanningen skal gjøre treneren i stand til å analysere, reflektere og benytte praksis og teori som er relevant for optimal prestasjonsutvikling for morgendagens håndballspillere Studentene skal i løpet av studiet: Gjøre seg godt kjent med undervisningsmetoder og arbeidsmåter i håndballtrening Tilegne seg kunnskap om psykologiske og gruppedynamiske forhold av betydning for håndballtrening Utvikle kommunikasjonsferdigheter med sikte på styrke læringsmiljøet rundt spillerne Kunne utføre håndballanalyser med utgangspunkt i spillefaser Kunne vurdere hvordan håndballanalyser kan benyttes for å tilrettelegge for utvikling Tilegne seg økt håndballkunnskap innenfor håndballtaktikk, håndballteknikk, håndballfysikk og håndballpsyke Styrke evnen til å planlegge, gjennomføre og evaluere målrettet aktivitet Forstå hva som ligger i generell og håndballspesifikk treningslære 3 av 5

4 Kunne vurdere innhold og fordeling av trening på ulike alderstrinn, og begrunne en langsiktig tenkning i spillerutviklingen 3. Emner Håndballkunnskap o Håndballteknikk o Håndballtaktikk o Håndballfysikk o Håndballpsyke Håndballanalyse o Fasehjulet o Spilleposisjoner o Analyse av håndballteknikk o Analyseverktøy Treningslære o Restitusjon o Håndballens treningslære o Mental trening o Arenamodellen o Treningsprogresjon o Treningsprinsipper Coaching og ledelse o Treningsledelse o Læring / tilrettelegging for læring o Kommunikasjon og veiledning o Kompetanseanalyse på egen trenerrolle 4. Organisering og arbeidsformer Utdanningen gjennomføres som et deltidsstudium over 1 år. Totalt gis det rundt 90 undervisningstimer i løpet av fellessamlingene. Undervisningen på samlingene vil bli lagt opp som forelesninger, gruppearbeid, demonstrasjoner, arbeid i hall, observasjoner med etterarbeid, samt veiledning. En viktig del av studiet vil være diskusjoner med utgangspunkt i sentrale problemstillinger i håndball. Det er derfor avgjørende at deltakerne deltar aktivt i diskusjoner og bidrar med egne erfaringer. Et klart mål er å utnytte ressursene i deltakergruppa i undervisningssammenheng. Deltakere kan derfor bli trukket inn som forelesere og diskusjonsledere. 4 av 5

5 Av dette følger at fellessamlingene er obligatoriske. Både for å høyne utbyttet av hver enkelt samling, og for å kvalitetssikre utdanningen, er det viktig at alle deltakerne er aktivt til stede på samlingene. Gjennom utdanningen vil det bli gjennomført 1 individuell skriftlige hjemmeoppgave, et arbeidskrav og en autorisasjonssamtale. Oppgaver og eksamener gjennom perioden, skal bidra til en jevn fordeling av lærestoff og arbeidsmengde. 5. Praksis Deltakerne på studiet skal være trenere og lagledere for et håndballag under utdanningen. Denne trenerpraksisen skal være på minimum 90 timer. Gjennom praksisen skal deltakerne tilegne seg erfaring fra trener- og laglederarbeid i håndball. I praksisen bør en arbeide spesielt med følgende momenter: observasjon planlegging tilrettelegging gjennomføring vurdering 6. Vurdering Håndballkunnskap / treningslære Hjemmeoppgave 3 uker Bestått ikke bestått Coaching og ledelse Autorisasjonssamtale Bestått ikke bestått Avvikles i forbindelse med siste samling Håndballanalyse Arbeidskrav Bestått ikke bestått Gjøre en analyse 5 av 5