Skole- og barnehagesamling Oppland Gjøvik 10. mars 2016 Hege Nilssen
|
|
- Kristina Dalen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skole- og barnehagesamling Oppland Gjøvik 10. mars 2016 Hege Nilssen
2 Min presentasjon Hva vet vi om tilstanden i barnehage og skole? Hva gjør vi i Utdanningsdirektoratet? Virkemidler hvilke og hvordan? Hva mener dere hva trenger dere?
3 Sektormål - grunnopplæring Grunnopplæringen Elever skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse Elever skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring
4 Hva vet vi - grunnopplæringen Skolens mål for elevenes kompetanse er bredere enn det som fanges opp av måleverktøyene Vi vet en del om elevenes læring på områder som grunnleggende ferdigheter og enkelte fag samt demokratisk kompetanse Gjennom Elevundersøkelsen og internasjonale undersøkelser har vi informasjon om elevenes læringsmiljø inkludert motivasjon for læring Mangler måling av f eks elevenes samarbeidskompetanse og andre sosiale og emosjonelle kompetanser, elevenes bruk av læringsstrategier og lære-å-lære kompetanse
5 Hvor står vi? Hovedbilde: stabilitet Presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen med lærerne Hjemmebakgrunn og hvilken skole du går på, betyr mindre enn i de fleste andre land
6 Antall poeng over eller under OECD-gjennomsnittet 60 Matematikk Naturfag Lesing Norge Danmark Finland Island Sverige
7 Utvikling i læringsmiljø Bedre arbeidsro enn før, men fremdeles mener hver fjerde elev at det er mye uro i timene Positiv utvikling i forholdet mellom lærer og elev Mindre rapportering om problematferd Tilpasset opplæring en utfordring Svake på strukturert undervisning Elevundersøkelsen indikerer positiv utvikling
8 Funn fra andre studier PIRLS (lesing 4. trinn) og TIMSS (matematikk og naturfag 4. og 8. trinn) viser bedring i resultatene PIRLS og TIMSS bekrefter positiv utvikling når det gjelder læringsmiljø Oppfølging av lekser og tilbakemeldinger til elevene styrket TALIS: Positive og fornøyde lærere, lærere med god relasjon til elevene Positiv utvikling fra 2008: tilbakemeldingskultur, aktive arbeidsformer i undervisning, veiledning av nyutdannede Svakere på pedagogisk ledelse, profesjonelt samarbeid mellom lærere og på kompetanseutvikling
9 En likeverdig skole Hvilken skole du går på, har mindre betydning i Norge enn i andre land Mindre sammenheng mellom elevenes hjemmebakgrunn og læringsresultater enn før (målt ved PISA) Sammenhengen er svakere enn i de fleste OECD land Forskjellen mellom majoritets- og minoritetselever er mindre i Norge enn i de andre nordiske landene
10 Gjennomføring og frafall Stabile frafallstall Årsaken til frafall oppstår ikke i videregående opplæring Statistikk og forskning viser at elevenes motivasjon for læring er lavest på ungdomstrinnet Mange elever opplever at skolehverdagen er kjedelig og monoton. Dette fører til at elever sakker akterut i læringen og at en del av dem aldri fullfører videregående opplæring Årsakene er sammensatte, men vi vet nå mer om hvem de er
11 Betydningen av grunnskolepoeng på fullføringen av ulike nivå Fullført og bestått mindre enn 25 (N=1729) (N=3023) (N=6015) (N=8828) (N=11148) (N=11982) (N=11665) (N=6471)
12 Funn fra tilsyn: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Områder der over 40 % av skolene bryter regelverket (69 skoler) Skolens arbeid med opplæring i fag /IOP Rektor sikrer at alle målene er med i opplæringen (43 %) Innholdet i IOP er i samsvar med vedtaket (58 %) Rutine for å samordne IOP og ordinær opplæring (54%) Underveisvurdering: Økt utbytte og tilrettelegge Lærene involverer elevene i egenvurdering av læring (48 %) Rutine som sikrer at halvårsvurderingen har frem og tilbakemelding (47%) Lærerne vurderer og melder behov for spesialundervisning (45 %) Vurdering av behov for særskilt språkopplæring Rutine for kartlegge elevens norskferdigheter (45 %) Rutine vurdere behov morsmålsoppl. / tospråklig fagoppl. (64%)
13 Funn fra tilsyn: forvaltningskompetanse og skolebasert vurdering Områder der over 40 % av skolene bryter regelverket Forvaltningskompetanse (42 skoler) Forhåndsvarsling informasjon og innhold (55-69 %) Enkeltvedtak: redegjørelse bakgrunn vedtaket (58 %) Enkeltvedtak: se sakens dokumenter (58 %) Spesialundervisning: Innhente samtykke før utredning (75 %) Elev/foreldre uttale seg om innhold utredningen (75 %) Begrunne avvik utredning (58 %) Vedtak opplysning om omfang, innhold, organisering, kompetansekrav (52 %) Skolebasert vurdering (10 skoler) Vurdere virksomheten basert kunnskap måloppnåelse (50 %) Iverksetter endringer når vurdering viser behov for dette (50 %) Bred og representativ medvirkning (40 %) Rutiner som dekker hele arbeidet med vurderingen (70 %)
14 Utfordringer Læringsresultater er ikke gode nok Frafall og svake grunnleggende ferdigheter hos for mange Sosial reproduksjon og store ulikheter i prestasjoner mellom skoler og innenfor skoler Utfordringer med læringsmiljø som ikke understøtter læring og trivsel for alle
15 Sektormål - barnehage Barnehagen Barnehager med høy kvalitet som fremmer trivsel, lek og læring Et tilgjengelig barnehagetilbud for alle barn Forutsigbare rammevilkår som medvirker til mangfold og likeverd i barnehagesektoren
16 Hva vet vi om barnehagen? Vi har etter hvert ganske mye kunnskap om strukturkvaliteten i barnehagen, som f.eks. barnehagens organisering, personalets kompetanse og utdanning Vi har igangsatt årlig spørringer til Barnehage-Norge (kommunemyndighet, eier og styrer), med ulike temaer avhengig av kunnskapsbehov Vi vet noe om foreldrenes tilfredshet med barnehagetilbudet fra før. Fra høsten 2016 vil alle barnehager få mulighet til å ta i bruk foreldreundersøkelsen for barnehager. Gitt høy deltakelse, vil vi etter hvert også få årlig kunnskap om foreldretilfredsheten på nasjonalt nivå
17 Hva vet vi forts. Det er behov for mer kunnskap om prosesskvaliteten i barnehagene og betydningen barnehagetilbudet har for barns trivsel, utvikling og læring Det er igangsatt mange store og flere longitudinelle forskningsprosjekter gjennom Norges forskningsråd som gir oss mer kunnskap om kvaliteten i barnehagene, om prosesskvalitet, og om betydningen av barnehagetilbudet for barnets trivsel, utvikling og læring, hvordan det klarer seg i skolen og videre i samfunnet F.eks. prosjektene Gode barnehager i Norge, Blikk for barn, Barns sosiale utvikling (BONDS) m.fl.
18 Funn fra tilsyn med kommunen som barnehagemyndighet Kommunen som barnehagemyndighet oversikt egne plikter etter loven virkemiddelbruk (veiledning og tilsyn) forvaltningskompetanse: enkeltvedtak Godkjenning av barnehager vurdering av uteområder: lek og utvikling ut fra alder forsvarlig pedagogisk bemanning forvaltningskompetanse: rettssikkerhet tilsynsobjektene Tildeling tilskudd «private» barnehager - enkeltvedtak mangler i redegjørelsen om de faktiske forhold vedtakene bygger på klageregler Tilsynssatsing øke kommunens kompetanse og bevissthet som barnehagemyndighet økt likebehandling mellom fylkesmannsembetene
19 Utfordringer Det er for store kvalitetsforskjeller mellom barnehagene i Norge Det er en stor andel ansatte uten relevant utdanning i barnehagene, og det er ikke tilstrekkelig med barnehagelærere overalt til å fylle pedagognormen Økningen i andelen barn under 3 år i barnehagen, gjør at det er et behov for mer kunnskap om småbarns utvikling og læring, og økt kompetanse blant de ansatte overfor denne gruppen Hvordan skape et godt læringsmiljø som understøtter trivsel og læring for alle barn Hvordan sikre et godt språkstimuleringsmiljø for barn med et annet morsmål enn norsk? Hvordan sikre god sammenheng og overgang fra barnehage til skole?
20 Fire spørsmål. 1) Er problembeskrivelsene relevante? 2) Konsentrerer vi oss om de viktigste områdene? 3) Bruker vi de riktige virkemidlene på riktig måte? 4) Er det grunn til optimisme? Hva kjennetegner de som lykkes?
21 Utdanningsdirektoratet har ansvar for: 1. Felles nasjonalt rammeverk 2. Styre og utøve myndighet 3. Støtte og utvikle sektor 4. Innhente, produsere og formidle kunnskap
22 Strategiske mål for direktoratets virkemidler og tiltak: Erfarings- og kunnskapsbaserte. Inngår i en helhetlig portefølje Tilpasset brukernes behov. Forankret hos barnehage- og skoleeier Fremmer læring Bruker og utvikler handlingsrommet
23 KD UDIR FM FK/ KOMMUNE Barnehager og skoler
24 Statens bidrag - en enkel modell for hvordan vi vil arbeide Innholdssiden: Organisatorisk tenkning: Sette mål (målestokk, norm) (Standards) Vurdere og gi tilbakemeldinger (Assessment) Bygge og mobilisere kraft (Capacity building) Partnerskap, samarbeid, forankring, mobilisering av alle ressurser, involvere alle nivåer. Skoleeier viktig Konsentrasjon om det viktigste Langsiktighet
25 Vi leter alle etter den optimale sammensetning av virkemidler Bygge kapasitet Sette mål Måle fremgang
26 Det statlige virkemiddelapparatet Ambisjon: Helhetlig virkemiddelbruk som sammen bidrar til at alle barn og unge får en trygg og likeverdig opplæring av høy kvalitet. Regelverk Det faste system Støtte Punktinnsatser ift ulike satsingsområder og problemstillinger Styring Støtte Støtte Støtte
27 Robust kunnskap fra forskning Tidlig innsats er lurt Et godt læringsmiljø gir mer læring Riktig vurderingspraksis fører til læring Lærernes kompetanse har stor betydning Ledelse er viktig for endring
28 Statlige satsinger på tilbudssiden Kunnskapsgrunnlag Verktøy for utvikling Nettressurser Kompetanseutvikling
29 Barnehagefakta
30 Barnehagefakta
31 Kvalitetssystemet Kvalitet i barnehagen Kunnskap og formidling Forskning Statistikk - BASIL Tilstandsrapport - Barnehagespeilet Vetuva Barnehagefakta - foreldreportal Nasjonalt barnehageregister Statistikkportalen Kvalitetshjulet Kvalitetsverktøy Ståstedsanalysen Foreldreundersøkelse Ekstern barnehagevurdering Pedagogisk dokumentasjon Andre refleksjonsverktøy/ Støtteressurser Verktøy for lokal myndighet RefLex
32 Kunnskapsgrunnlag for tydelige tilbakemeldinger Må vite om det vi gjør bringer oss nærmere målene Satse på vurderingskompetanse blant lærere, skoleledere og skoleeiere Prøvefeltet og statistikk kraftig utbygget Skoleporten og Statistikkportalen. Nettjenester med relevante og pålitelige data. Både åpen og pålogget del Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen er revidert. Speiler spørsmål fra den reviderte Elevundersøkelsen Videreutvikle nasjonale prøver og pedagogisk støttemateriell rundt disse Nye karakterstøttende og læringsstøttende prøver
33 Verktøy for utvikling Ståstedsanalysen. Refleksjons- og prosessverktøy for virksomhetsbasert vurdering Lenke til 3 filmer om Ståstedsanalysen: Mal for tilstandsrapport. Digital modell om Kvalitet i barnehage og opplæring. RefLex. Nettbasert verktøy som gir bhg/skole og bhg- /skoleeiere hjelp til å vurder egen praksis opp mot regelverket
34 Nettressurser - Finnes mye på Udir.no Noen prioriterte områder: Veiledninger til læreplaner, rammeplan Veiledning om regelverk Vurdering for læring Læringsmiljø Nettressurs for praktisk utviklingsarbeid med læringsmiljø
35 VFL
36 Kompetanseutvikling To ulike problemstillinger; 1) individuell kompetanse vs større skoleutviklingsprosjekter og 2) tiltak for alle vs kompensatoriske innsatser Videreutdanninger for lærere og PPT Yrkesretting av fellesfagene Veilederkorps og Læringsmiljøprosjektet Ungdomstrinnsatsing på lesing, regning, skriving og klasseledelse. Vurdering for læring Ledelse. Tilbud både til skole og barnehage Sterk vekst i kompetansemidler til barnehage i Tilbud, organisering og finansiering veldig snart avklart
37 Ungdomstrinn i utvikling Mål mer praktisk og variert mer motiverende, utfordrende og relevant for elevene opplæringen skal bedre elevenes grunnleggende ferdigheter i regning, lesing og skriving i alle fag Kjernen i støttetiltakene er a) kompetanseutvikling, b) nettressurser og c) tilrettelegging for arbeid i lærende nettverk UH-sektoren, utviklingsveiledere og ressurslærere støtter skolene
38 Erfaringer Vi har utarbeidet rammer og strukturer, og gitt støtte til arbeidet med skolebasert kompetanseutvikling, lærende nettverk og pedagogiske ressurser Lokale prioriteringer og ansvar for gjennomføring Måten å arbeide med skoleutvikling riktig? NIFU og NTNU undersøker «Lærerløftet»: Både faglig påfyll individuelt og kollektivt arbeid på skolene/lagarbeid/ profesjonsfellesskap viktig for elevenes læring
39 Videreutdanning for lærere Del av Lærerløftet, et varig, statlig system, 10 års strategi Mål om lærere i videre utdanning i matematikk For 2015/2016 om lag 5050 lærere (3300 vikarordning og 1750 stipendordning Matematikk, norsk og engelsk skal prioriteres, samt samisk og norsk tegnspråk 180 tilbud utviklet for ordningen. Kan også søke på andre fag Følge lærerutdanning (1-7, 5-10 og 8-13). Prioritert å få opp mooc-tilbud og fjernundervisningstilbud Les mer på
40
41 Veilederkorps Støtte til skoleeier/skoler for å styrke arbeidet med kontinuerlig utviklingsarbeid veilederteamet skal ikke ta over ansvaret for utviklingen. Veiledningsavtalen gjelder for inntil 2 ½ år 1 ½ år med intensiv veiledning, gjenbesøk og avsluttende samlinger påfølgende år. Veiledningen vil ha fokus på skoleeier og skolene som lærende organisasjoner Skoleeier/skole velger eget utviklingsområde i samråd med veilederteamet - får støtte til å identifisere virkemidler, ressurser og muligheter fra eventuelt andre kompetansemiljøer Dreies i mer kompensatorisk retning Eget tilbud: Læringsmiljøprosjektet for skoler og skoleeiere med vedvarende høye mobbetall
42 Fire spørsmål Hva mener dere? 1) Er problembeskrivelsen relevant? 2) Konsentrerer vi oss om de viktigste områdene? 3) Bruker vi de riktige virkemidlene på riktig måte? 4) Er det grunn til optimisme?
Kontaktmøte FM Telemark 20. nov Erik Bolstad Pettersen
Kontaktmøte FM Telemark 20. nov 2014. Erik Bolstad Pettersen Sektormål for grunnopplæring Elever skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse. Elever skal ha et godt og inkluderende
DetaljerUngdomstrinn i Utvikling
Ungdomstrinn i Utvikling Hvor står vi? Tilnærming gjennom hovedfunn PISA mm Hovedbilde: stabilitet Presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen
DetaljerHvordan arbeider Utdanningsdirektoratet, og hvordan kan kommuner og fylkeskommuner gjøre seg nytte av oss?
Hvordan arbeider Utdanningsdirektoratet, og hvordan kan kommuner og fylkeskommuner gjøre seg nytte av oss? Divisjonsdirektør Erik Bolstad Pettersen 17. September 2014 Sektormål for grunnopplæring Alle
DetaljerKompetanse og kapasitet i tjenestene for utsatte barn og unge hvordan ivareta dette i kommunene? Hege Nilssen, direktør Utdanningsdirektoratet
Kompetanse og kapasitet i tjenestene for utsatte barn og unge hvordan ivareta dette i kommunene? Hege Nilssen, direktør Utdanningsdirektoratet Sektormålene for barnehage og grunnopplæringen Alle barn skal
DetaljerVivi Bjelke, Samling for skoleeiere og skoleledere i pilot skoleåret 2012/13
Vivi Bjelke, vbj@udir.no Samling for skoleeiere og skoleledere i pilot skoleåret 2012/13 Internasjonal lærdom om vellykket endring Innholdssiden: 1. Sette standarder (målestokk, norm) (Standards) 2. Vurdere
Detaljeramk@udir.no Noles-samling Værnes 6. -7. februar
amk@udir.no Noles-samling Værnes 6. -7. februar Melding til Stortinget Fleksibel disponering av fag- og 3mefordeling Valgfag Klasseledelse, regning, lesing Frafall vgo Synkende motivasjon Hvorfor forbedre
DetaljerNasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring
Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at
DetaljerDagens innhold. Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn Innhold og gjennomføring av tilsynet
Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017: Tilsynstema:
DetaljerJan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson
Jan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerUngdomstrinn i utvikling
Ungdomstrinn i utvikling 2013-17.med varig endringsarbeid som mål Analysearbeid, rapporter, læreplaner Udir s definisjon: Hva er skolebasert kompetanseutvikling (SKU)? Skolebasert kompetanseutvikling innebærer
DetaljerUngdomstrinn i utvikling Nordiskt skolledarseminarium, Helsingfors 28.-29.1.2016. Vivi Bjelke, prosjektleder Utdanningsdirektoratet
Ungdomstrinn i utvikling Nordiskt skolledarseminarium, Helsingfors 28.-29.1.2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Utdanningsdirektoratet Hva ønsker Norge å oppnå? Hva gjør vi med det vi vet? Hvorfor? Hva gjør
DetaljerInnholdet på denne siden er ikke ferdig. Vi jobber med saken og håper å kunne fylle på snart :)
Innholdet på denne siden er ikke ferdig Vi jobber med saken og håper å kunne fylle på snart :) Lede arbeid med kvalitetsvurdering og -utvikling Kvalitetshjulet som metode for å vurdere og utvikle kvaliteteten
DetaljerUngdomstrinn i utvikling dokumentasjon og oppfølging
Ungdomstrinn i utvikling dokumentasjon og oppfølging Nettverk for utviklingsveiledere 22.5.14 Petter Haagensen og Vivi Bjelke Informasjonskilder NIFU NTNU Deltakere på samlinger Skoleeiere og fylkesmenn
DetaljerUNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014
UNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014 FORMÅL Formålet med ressurslærersamlingene er at de skal: bidra til at dere som ressurslærere kan støtte og veilede kolleger
DetaljerKvalitet i barnehagen (KiB) Barnehagekonferansen i Nord-Trøndelag 11. mars 2015 Prosjektleder Kristina Kvåle, Utdanningsdirektoratet
Kvalitet i barnehagen (KiB) Barnehagekonferansen i Nord-Trøndelag 11. mars 2015 Prosjektleder Kristina Kvåle, Utdanningsdirektoratet Formål med kvalitetssystemet Å følge med på kvaliteten i barnehagesektoren
DetaljerVeilederkorps - tilbud om støtte til kvalitetsutvikling
Veilederkorps - tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Mål for kvalitet i opplæringen 1. Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn Friskolene. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Virksomhetsbasert vurdering Unn Elisabeth West
Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Friskolene Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Virksomhetsbasert vurdering Unn Elisabeth West Det felles nasjonale tilsynet: FNT offentlige og frittstående
DetaljerFNT : Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen
Dagsorden Velkommen Formål med og tema for felles nasjonalt tilsyn Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse Skolebasert vurdering RefLex Skoleeiers forsvarlige system FNT
DetaljerStåstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen
Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper,
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerRevisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014. Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet
Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014 Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet Mal for tilstandsrapport I 2009 ble 13-10 i Opplæringsloven endret slik at det
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Oppfølgingskonferanse i Karmøy 2012 Reidunn Aarre Matthiessen og Dag Johannes Sunde Mål for satsingen har vært å legge til rette for at skoleeier, skoler og lærebedrifter
DetaljerUngdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder
Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Velkommen pulje 4! 18 fylker 127 skoleeiere (inkl. 37 private) 245 skoler
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerKVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG
KVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG INFORMASJON FRA HAUGESUND KOMMUNE 22.10.2018 2 DEKOM NORDR AU- representant fra kommunene- hovedtillitsvalgt Prosessmøte med kommunene
DetaljerMål for samlingen. Felles fokus på. som utgangspunkt for videre lokalt arbeid. Synliggjøre helhet og sammenheng
Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter reviderte læreplaner m. veiledninger arbeid med vurdering og utvikling av kvalitet som utgangspunkt
DetaljerMelding til Stortinget. Fleksibel disponering av fag- og timefordeling Valgfag Klasseledelse, regning, lesing
Melding til Stortinget Fleksibel disponering av fag- og timefordeling Valgfag Klasseledelse, regning, lesing Fagkonferanse for UH-sektoren, Oslo 12.-13. november 2012 Hvorfor forbedre ungdomstrinnet?
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerRapportering etter pulje 4 - Ungdomstrinn i utvikling. Skjema for skoleeiere
Rapportering etter pulje 4 - Ungdomstrinn i utvikling. Skjema for skoleeiere Avsender: Utdanningsdirektoratet 1. MÅL OG MÅLOPPNÅELSE Hvilke hovedmål har skolen(e) hatt for utviklingsarbeidet i satsingsperioden?
DetaljerVeilederkorps. tilbud om støtte til kvalitetsutvikling
Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Fra Meld. St.31 (2007-2009) Om kvalitet i skolen Departementet vil styrke arbeidet rettet mot skoleeiere og skoler som trenger veiledning for å komme
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 2 Utdanningsdirektoratet 16.12.2010 Avdeling for vurdering Program Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning og erfaringer
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Mål for samlingen Felles fokus som utgangspunkt for videre lokalt arbeid: Lokalt arbeid med læreplaner
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017 Innhold 1. Innledning... 2 2. Overordnede mål og målgrupper... 2 Udirs mål for 2017... 2 Målgrupper for sentrene... 3 3. Hovedoppgaver for sentrene... 3 Rammeplan-
DetaljerVeilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling
Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Fra Meld. St.31 (2007-2009) Om kvalitet i skolen Departementet vil styrke arbeidet rettet mot skoleeiere og skoler som trenger veiledning for å komme
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ
ELEVENS LÆRINGSMILJØ HVA? FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2015 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten for 2015
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerUtdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Udir v/ Cecilie Langholm
Utdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Udir v/ Cecilie Langholm Utdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Jeg skal si litt om: 1. Utdanningsdirektoratet
DetaljerBarnehage ett år i Utdanningsdirektoratet. NAFO - nettverkssamling
Barnehage ett år i Utdanningsdirektoratet NAFO - nettverkssamling 18.03.2012 FULLSORTIMENTSDIREKTORAT FULLSORTIMENTSDIREKTORAT Vi bidrar til å utvikle, støtte, veilede og påvirke utdanningssektoren gjennom
DetaljerLANGSIKTIG SATSING. - Satsingen varer fra 2013-2017 - Utvikle en 4-årig plan - Før- under- etter pulje
LANGSIKTIG SATSING - Satsingen varer fra 2013-2017 - Utvikle en 4-årig plan - Før- under- etter pulje RESSURSLÆRERE «Ressurslærerne skal støtte lærerne i arbeidet med klasseledelse, og i å gjøre opplæringen
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Frode Restad 31.10.2013 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn
Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Bakgrunn for tilsynet Kvalitet i skolen Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkene fører tilsyn med det samme temaet. Perioden er 2014-2017. Utdanningsdirektoratet
DetaljerNy Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)
Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk Bidra til kvalitetsutvikling i utdanningssektoren
DetaljerUngdomstrinn i utvikling
Ungdomstrinn i utvikling 2013-2017 Møte med regionkontaktene 28.05.2013 Oppvekst- og utdanningsavdelinga v/liv Marie Opstad 1 Målet med satsinga Tre sentrale tiltak: Skolebasert kompetanseutvikling: Klasseledelse
DetaljerFelles forståelser og utgangpunkt Mulighet for diskusjon og erfaringsutveksling Utgangspunkt for videre arbeid. Hvorfor denne dagen? Vi gleder oss!
Felles forståelser og utgangpunkt Mulighet for diskusjon og erfaringsutveksling Utgangspunkt for videre arbeid Hvorfor denne dagen? Vi gleder oss! Hva skjer med rammeplanen? Etter planen fastsettes forskriften
DetaljerStrategi for utvikling av ungdomstrinnet
Strategi for utvikling av ungdomstrinnet Om skolebasert kompetanseutvikling og tilsetting av Utviklingsveiledere Lasse Arntsen Utdanningsdirektør, Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Strategi for ungdomstrinnet
DetaljerAktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet
Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Kompetanse for kvalitet studieåret 2013/2014 84 studietilbud utlyst 10 tilbud hadde «oversøking» (over 35 godkjente søkere) 24 tilbud hadde over 20 godkjente søkere
DetaljerVeiledning Ofoten. 22. September 2016
Veiledning Ofoten 22. September 2016 Mål for dagen Informasjon om tilsynet Veiledningen skal stimulere til igangsetting av endringsprosesser og selvrefleksjon hos skoleeierne og skolene forut for at det
DetaljerHonningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling.
Honningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling. 1. Bakgrunn for og forankring av satsingen Satsingen er forankret i Strategi for ungdomstrinnet og er ett av hovedtiltakene etter Meld.22
DetaljerStrategi for skoleutvikling og måloppnåelse
Strategi for skoleutvikling og måloppnåelse 2017-2020 Avdeling for kultur, oppvekst og skole ENEBAKK KOMMUNE Innhold 1. En helhetlig skoleutvikling med eleven i fokus...2 2. Overordnet målsetning...3 2.1
DetaljerBarnehageforum i Troms Tromsø, 7. mai 2014
Barnehageforum i Troms Tromsø, 7. mai 2014 Jobb i barnehage = bare lek og moro, eller = seriøs og hard jobbing? Utdanningsdirektortatets samfunnsmandat Analysere og videreformidle informasjon om tilstand
DetaljerKompetanseutvikling og rekruttering
Kompetanseutvikling og rekruttering Informere, motivere til deltakelse og rekruttere Innhente planer og fordele midler Tilrettelegge for erfaringsspredning Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket
DetaljerÅrsplan for Lesesenteret, 2014
Årsplan for Lesesenteret, 2014 Felles oppgaver 1. Rammeplan- og læreplanrelatert virksomhet Oppgave Barnehage Gi innspill i prosessen med revidering av rammeplanen. Bistå direktoratet i å forberede implementering
DetaljerNytt læreplanverk Ida Large, Udir
Nytt læreplanverk 2020 Ida Large, Udir Spørsmål underveis? https://padlet.com/udir/loen Jeg skal snakke om Status i arbeidet med nye læreplaner Ambisjonene med fagfornyelsen Litt om pågående høring Hva
DetaljerFylkesmannens tilsyn med barnehage- og opplæringsområdet i 2017
Fylkesmannens tilsyn med barnehage- og opplæringsområdet i 2017 1 Innledning Barnehageområdet Fylkesmannen gjennomførte 83 tilsyn på barnehageområdet. Dette er noe færre enn i 2016 hvor det ble gjennomført
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerLevanger kommune Rådmannen Tilstandsrapport Grunnskolen i Levanger 2010
Tilstandsrapport Grunnskolen i Levanger 2010 Driftskomite 4. mai 2011 Bjørg Tørresdal 1 Rapport om tilstanden i opplæringen Tilstandsrapporten skal omhandle læringsresultater, frafall og læringsmiljø.
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter
DetaljerFormål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon
Formål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon Formål Formålet med systemet er å følge med på kvaliteten i barnehagesektoren
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett:
Ungdomstrinn i utvikling 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere Internett: Questback 1.samling - oppsummering Delen om organisasjonslæring ved Knut Roald får svært gode tilbakemeldinger Skoleeiere
DetaljerPrøver er ett vurderingsverktøy blant flere
Prøver er ett vurderingsverktøy blant flere Prøver i underveisvurderingen Hva slags informasjon trenger jeg/vi? Hvilken type informasjon gir prøven? Hva forteller resultatene meg om min gruppe? Hvordan
DetaljerSkolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013
Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Program for dagen Program 1. dag: Presentasjon Litt om Gnist og skolebasert kompetanseutvikling Orientering om/ presentasjon av undersøkelsene og prosesser
DetaljerVelkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015
Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov
DetaljerHva står i loven? Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Hva står i loven? 1 Regelverk Utviklingsarbeid KVALITETSUTVIKLING 2 Hva er tilsyn? Lovlighetskontroll Dypdykk i en/noen bestemmelser Fra paragraf til rettslige krav Å undersøke praksis Tilsyn eller veiledning?
DetaljerBarnehage ett år og litt til i Utdanningsdirektoratet.
Barnehage ett år og litt til i Utdanningsdirektoratet. Bergen 4.juni 2013 Stabsdirektør Torill Eskeland FULLSORTIMENTSDIREKTORAT FULLSORTIMENTSDIREKTORAT Vi bidrar til å utvikle, støtte, veilede og påvirke
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 3 2.1 Elever og ansatte... 3 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4
DetaljerArbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø
Arbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø Innhold Hva menes med barnehage- og skolemiljø, læringsmiljø m.m. Om kompetansepakken og bakgrunnen for denne De tre differensierte tilbudene
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring. Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo Vurdering på dagsorden Vurderingsfeltet er høyt oppe på den politiske agenda Vurdering for læring sentralt
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
Detaljer«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet. Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder
«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder 1 «Ungdomstrinn i utvikling» Disposisjon: Innledning: Noen rammer og forskningsfunn
DetaljerSatsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling
Satsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling INNHOLD Innføring av grunnleggende ferdigheter i LK06 Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving, klasseledelse Rundtur i nettressursene Verktøy for implementering
DetaljerNasjonal nettverkskonferanse for PPT-ledere 21. September 2016
Nasjonal nettverkskonferanse for PPT-ledere 21. September 2016 Om kvalitetskriterier for PP-tjenesten Fire kvalitetskriterier Utdanningsdirektoratet har utformet fire kvalitetskriterier for PP-tjenesten
DetaljerSkoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) ved Anne Lise Slåtsveen Feiring
Skoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) 2018-2022 ved Anne Lise Slåtsveen Feiring 30.01.2018 Nytt tema i FNT Nasjonal tilsynssatsning (barnehage) Godkjenning Risikovurderinger,
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere Utdanningsdirektoratet 11.6.2010 Siv Hilde Lindstrøm, Hedda Birgitte Huse, Ida Large Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning/trender
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 17/2204
Vestre Toten kommune SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2016 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten
DetaljerTilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid. Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015
Tilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015 Krav til skoleeier Opplæringsloven 13-10: skoleeier skal ha et forsvarlig system for å vurdere om kravene i lov
DetaljerTilstanden og utfordringer for skolene i Hedmark og Oppland
Tilstanden og utfordringer for skolene i Hedmark og Oppland www.fylkesmannen.no/oppland Facebookcom/fylkesmannen/oppland Skolekultur Skolekultur kan oversettes til et begrep om hvordan skoleleder, lærere
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Persbråten vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Persbråten vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og
DetaljerKVALITETSMELDING 2014
KVALITETSMELDING 2014 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår 01.10.2014 Kommunestyret 30.10.2014 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2014/1075-9 RÅDMANNENS
DetaljerSkolebasert kompetanseutvikling utvikling av det profesjonelle læringsfellesskapet. Desentralisert kompetanseutvikling (DeKom)
Skolebasert kompetanseutvikling utvikling av det profesjonelle læringsfellesskapet Desentralisert kompetanseutvikling (DeKom) Nyvågar 17.10.2018 Maja Henriette Jensvoll Maja.H.Jensvoll@nord.no Eleven i
DetaljerTemaene i Lærerundersøkelsen. En beskrivelse av noen av temaene i Lærerundersøkelsen. Ledelse og samarbeid ARTIKKEL SIST ENDRET:
Temaene i Lærerundersøkelsen En beskrivelse av noen av temaene i Lærerundersøkelsen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 18.09.2014 Elevundersøkelsen, Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen kartlegger de viktigste
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerKartlegging av Bedre læringsmiljø. Thomas Nordahl
Kartlegging av Bedre læringsmiljø Thomas Nordahl 18.09.14 Innhold Forståelse av læringsmiljøet i skolen Presentasjon av kartleggingsresultater Kapasitetsbygging, kollektiv kompetanseutvikling og profesjonelle
DetaljerMÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser
UTVIKLINGSPLAN HOLUMSKOGEN SKOLE 2017 siste utgave 26.04.2017 MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmål-kommune
DetaljerPlan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016
Plan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016 Vedtatt i driftsstyret den 12.4.2016 DS-038/16 Side 1 Innhold FORORD... 3 1. RAPPORTERING FOR 2015... 4 2. STRATEGISK PLAN
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerVeiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn Margareth Halle Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Veiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn 2012-2017 Veiledningsmateriell til felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Veiledningen er tilgjengelig for skoler, kommuner, fylkeskommuner og fylkesmenn. Det finnes
Detaljer