INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015"

Transkript

1 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier (PUDI) Kandidatstudiet i dirigering Mastergradsstudiet i dirigering Videreutdanningen ensembleledelse I Videreutdanningen ensembleledelse II Tne Jrdhus, Kvalitetskrdinatr Rapprt: 04/2015

2 Innhld Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier (PUDI) Innledning g sammendrag... 3 Sammendrag kandidatstudiet i dirigering... 3 Sammendrag mastergradsstudiet i dirigering... 4 Sammendrag av ensembleledelse I... 4 Sammendrag av ensembleledelse II Søkertall... 6 Kjønnsfrdeling Studiegjennmføring Studentevaluering av studieprgram Innledning Svarprsent Spørreskjemaet Resultatfremstillingen Evaluering av kandidatstudiet i dirigering Evaluering av mastergradsstudiet i dirigering Evaluering av videreutdanningen ensembleledelse I Evaluering av videreutdanningen ensembleledelse II Vedlegg Søkere g pptak Kjønnsfrdeling Avvik fra nrmal studieprgresjn

3 1. Innledning g sammendrag I henhld til ved Nrges musikkhøgskle (pkt 2.4) skal intern evaluering av studieprgram fregå sm en rullerende rdning blant NMHs ulike studieprgram. Alle NMHs studieprgram skal evalueres minst hvert 3. år, g følgende studieprgram mfattes av denne rapprten: Kandidatstudiet i dirigering (KADI) Mastergradsstudiet i dirigering (MADI) Videreutdanningen ensembleledelse I (VUENSLED I) Videreutdanningen ensembleledelse II (VUENSLED II) Denne samlerapprten innehlder nøkkeldata m søkertall g studiegjennmføring samt resultater fra studentevaluering av studieprgram Samlerapprten utgjør bakgrunnsmateriale fr prgramutvalgets interne evaluering av studieprgrammene. Prgramutvalgene, fagseksjnsledere samt studentutvalget får tilsendt samlerapprtene, g de blir bedt m å freslå tiltak i henhld til resultatene. Studiekntaktene g studentene på de respektive studieprgram får gså tilsendt samlerapprten til rientering. Prgramutvalgene har ansvaret fr helheten i studieprgrammene, mens fagseksjnene har ansvar fr undervisning g enkeltemner/ fagmråder sm hører til i seksjnen. Tallmaterialet sm fremstilles i kapittel t g tre er hentet fra rapprtens vedlegg. Dersm man ønsker mer utdypende infrmasjn til tallmaterialet i kapittel t g tre finnes dette i vedlegget samt i rapprtene søkertall 2014 g rapprt m studiegjennmføring En del tall er gså hentet fra database fr statistikk m høgre utdanning (DBH). Sammendrag kandidatstudiet i dirigering Søkertall Kandidatstudiet i dirigering har gdt søkertilfang. Antall førstepriritetssøkere har steget det siste året. Andel kvinner sm tas pp på studiet varierer, men gjennmsnittet fr de siste fire årene viser at 32 % av de sm tas pp er kvinner. Dette er lavere enn på kandidatstudiene samlet sett hvr kvinneandelen ligger på 47 % i gjennmsnitt fr de fire siste årene 1. Studiegjennmføring Første kull på kandidatstudiet i dirigering startet i 2011 g skal etter nrmert tid være ferdig våren Studiegjennmføringstall er derfr ikke tilgjengelig fr dette studieprgrammet. Studentevaluering av studieprgram Studentene på kandidatstudiet i dirigering er strt sett gdt frnøyd med det faglige innhldet i emnene g undervisningen de mttar ved NMH. Av emnene sm skårer lavest finner vi fr hvedemner frum g interpretasjn sm skårer 3,7 g fr støtteemner finner vi instrument- g stemmekunnskap, undervisning sm skårer 3,2. Det er verdt å merke seg at studentene på KADI vurderer emnet musikkfrståelse med høyest karakter av alle kandidatstudiene sm er evaluert i år (diagram 5.10.d.). Studentene er frnøyd med valgemnetilbudet ved NMH. Studenter pplever i str grad sammenheng mellm emnene, de pplever studiet sm relevant i frhld til studiets mål g de jbbene de ønsker seg etter endt studium. De er gdt frnøyd med studieprgrammet i sin helhet g pplyser m at studiet i str grad svarer til frventningene. 1 Tall fra studiegjennmføringsrapprten

4 Relativt få studenter har benyttet de mange mulighetene fr fritekstkmmentarer g utdypende tekst sm ble gitt i spørreskjemaet. De kmmentarene sm står blir derfr stående sm enkeltkmmentarer g det er i de fleste tilfeller ingen tydelige trender i disse svarene. Det eneste vil kanskje være ønske m at hvedinstrument valgemne i 4. år skal ha plass til alle sm ønsker det. 10 av 13 studenter sier at de fleste lærerne har gitt dem mulighet til å evaluere undervisningen i løpet av tiden på NMH. Dette er svært gde tall sammenliknet med de andre studieprgrammene sm er evaluert i år. Sammendrag mastergradsstudiet i dirigering Søkertall Mastergradsstudiet i dirigering pplever en relativt str ppgang i søkertallene fr Gjennmsnitt antall søkere fra 2010 til 2013 var 22, mens søkertallet fr 2014 var på hele 36 søkere. Studiet har så få studenter at statistikk ver kvinneandel blir svært varierende. Studiegjennmføring Studenter på mastergradsstudiet i dirigering fullfører strt sett studiene sine, men ikke på nrmert tid (2 år). De siste fem årene er det ingen på MADI sm har fullført på nrmert tid. Studentevaluering av studieprgram 2 av 2 studenter på studiet svarte på undersøkelsen, ne sm gir en svarprsent på 100 %. Svarene ble hentet inn via et spørreskjema med kun åpne spørsmål der respndentene skulle svare i fritekst. Et sammendrag av dette fins i kapittel 6 g det gir derfr ingen ytterligere sammendrag her. Det bør allikevel bemerkes at studentene på dette studieprgrammet i all hvedsak er svært frnøyd, både med ppfølging, undervisning g veiledning. Sammendrag av ensembleledelse I Søkertall Videreutdanningen ensembleledelse I har hatt en årlig ppgang i søkertall de siste fem årene, med unntak av Kvinneandelen på både søkere g tatt pp ligger relativt jevnt på rundt 50 %. Studiegjennmføring I studiegjennmføringsrapprten hentes det ut samlede tall fr studiegj ennmføring i ensembleledelse I g II. Tallene i denne rapprten er hentet derfra, g studieprgrammene framstilles derfr samlet. Ensembleledelse I g II har en årlig nedgang i andel studenter sm fullfører studiet. I 2010 viser denne 100 %, mens den i 2013 har sunket til 65 %. Studentevaluering av studieprgram De ulike kmpnentene får gde tilbakemeldinger med unntak av instrumentkunnskap. Denne kmpnenten får i tillegg fritekstkmmentarer sm indikerer at det bør settes inn tiltak. Studentene pplever i str grad (4,9) at studiet er relevant i frhld til studiets mål. Studentene pplever at det er fr lite (x4) eller passe (x4) mengde arbeid på studiet. Tallmaterialet tyder på at studentene kunne ønske seg mer vekt på partuturstudier g dirigering/ prøvemetdikk. 4

5 Studentene har i varierende grad fått tilbakemeldinger på skriftlige g muntlig/ praktiske ppgaver. I frhld til hvr nyttige disse tilbakemeldingen har vært er det en str frskjell på de skriftlige ppgavene der tilbakemeldingen i middels grad ppleves nyttig g de muntlige/ praktiske ppgavene der tilbakemeldingen i str grad ppleves nyttig. Studentene pplever kun at nen få lærere gir studentene mulighet til å evaluere undervisningen. Studentene på ensembleledelse I er strt sett gdt frnøyd g vil anbefale studiet til andre. Sammendrag av ensembleledelse II Søkertall Ensembleledelse II har et greit antall søkere til studiet. Både pptakstallene g tall fr kvinneandel varierer så mye at statistikken ikke viser nen trender den en e eller den andre veien. Studiegjennmføring I studiegjennmføringsrapprten hentes det ut samlede tall fr studiegjennmføring i ensembleledelse I g II. Tallene i denne rapprten er hentet derfra, g studieprgrammene framstilles derfr samlet. Ensembleledelse I g II har en årlig nedgang i andel studenter sm fullfører studiet. I 2010 viser denne 100 %, mens den i 2013 har sunket til 65 %. Studentevaluering av undervisning 1 av 5 studenter på studiet svarte på undersøkelsen, ne sm gir en svarprsent på 20 %. Svarene ble hentet inn via et spørreskjema med kun åpne spørsmål der respndentene skulle svare i fritekst. Et sammendrag av dette fins i kapittel 8 g det gis derfr ingen ytterligere sammendrag. 5

6 2. Søkertall Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 De følgende diagrammene viser ttalt antall søknader (grønn), antall søkere med det aktuelle studieprgrammet sm første priritet (blå) samt antall studenter sm ble tatt pp (gul). Søkertall - tatt pp, KADI Søkere ttalt 1. priritetssøkere Tatt pp Diagram 2.1.a. Tall fra vedlegg Søkere - tatt pp, MADI Søkere ttalt 1. priritetssøkere Tatt pp Diagram 2.1.b. Tall fra vedlegg 6

7 Søkere - tatt pp, ENSLED I Søkere ttalt 1. priritetssøkere Tatt pp Diagram 2.1.c. Tall fra vedlegg Søkere - tatt pp, ENSLED II Søkere ttalt 1. priritetssøkere Tatt pp Diagram 2.1.d. Tall fra vedlegg Alle de aktuelle studieprgrammene har gdt med søkere til sine prgram. Kandidatstudiet i dirigering pplever en str økning i antall søknader i 2014, g ved neste evaluering vil man se m dette er en trend eller et enkeltstående søkerkull. 7

8 Kjønnsfrdeling Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 De følgende diagrammene viser kvinneandel av søkerne til de ulike studieprgrammene (grønn), samt kvinneandelen av de sm ble tatt pp (blå). Kvinneandel - KADI 60% 50% 40% 38% 36% 33% 50% 41% 42% 30% 20% 20% 25% 10% 0% Søkere Tatt pp Diagram 2.2.a. Tall fra vedlegg Kvinneandel - MADI 60% 50% 47% 46% 50% 48% 40% 30% 33% 36% 31% 20% 10% 0% 0% 0% 0% Søkere Tatt pp Diagram 2.2.b. Tall fra vedlegg 8

9 Kvinneandel - ENSLED I 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 83% 53% 58% 50% 44% 50% 53% 52% 53% 36% Søkere Tatt pp Diagram 2.2.c. Tall fra vedlegg 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kvinneandel - ENSLED II 100% 47% 47% 50% 43% 39% 32% 24% 17% 0% Søkere Tatt pp Diagram 2.2.d. Tall fra vedlegg Fr studieprgram med så få studenter sm mastergradsstudiet i dirigering, kan enkeltpersner gjøre stre utslag når det gjelder kvinneandel. Kandidatstudiet i dirigering har med unntak av 2013 generelt lav kvinneandel fr studenter sm er tatt pp på prgrammet. 3. Studiegjennmføring Diagrammet nedenfr viser en versikt ver andel studenter sm fullfører på nrmert tid 2 (grønn) samt andel studenter sm har fullført studiet ttalt (blå). Første kull på kandidatstudiet i dirigering startet i 2011 g skal etter nrmert tid være ferdig våren Studiegjennmføringstall er derfr ikke tilgjengelig fr dette studieprgrammet. 2 4 år fr kandidatstudier, 2 år fr mastergradsstudier g 1 år fr videreutdanning. 9

10 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Studiegjennmføring - MADI 100% 100% 100% 67% 67% 50% 50% 33% 0% 0% Fullført nrmert tid Fullført ttalt Diagram 3.1.a. Tall fra vedlegg 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Studiegjennmføring ENSLED I g II Andel fullført 100% 69% 89% 77% 65% Diagram 3.1.b. Tall fra vedlegg Studenter på mastergradsstudiet i dirigering fullfører strt sett studiene sine, men ikke på nrmert tid. De siste fem årene er det ingen på MADI sm har fullført på nrmert tid. Ensembleledelse I g II har en årlig nedgang i andel studenter sm fullfører studiet. I 2010 viser denne 100 %, mens den i 2013 har sunket til 65 %. 10

11 4. Studentevaluering av studieprgram 4.1. Innledning Sm tidligere nevnt skal alle NMHs studieprgram evalueres minst hvert 3. år, g studieprgrammene sm mfattes av denne rapprten ble sist evaluert i I henhld til kvalitetssikringssystemet skal ikke resultater sm kan identifisere enkeltlærere g studenter ffentliggjøres. Studentenes uttalelser er derfr gjennmgått g eventuelt redigert fr å skjerme enkeltlærere g studenter Svarprsent Nedenfr vises en versikt ver alle 13 studieprgrammene sm ble evaluert våren 2015 med antall invitert, antall besvart g svarprsent. KA MA VU Studieprgram Antall inviterte Antall svar Svarprsent Kandidatstudiet i dirigering % Kandidatstudiet i kirkemusikk % Kandidatstudiet i kmpsisjn % Kandidatstudiet i utøving - imprvisert musikk/jazz % Mastergradsstudiet i dirigering % Mastergradsstudiet i kmpsisjn % Administrasjn g ledelse % Anvendt musikkteri % Ensembleledelse I % Ensembleledelse II % Årsstudium i kirkemusikk I % Årsstudium i kirkemusikk II % Kultur, kritikk g kmmunikasjn % Ttalt % Studieprgrammene sm mfattes av denne rapprten er uthevet med grått. Undersøkelsen ble sendt til studentenes NMH-e-pstadresse den 9. mars med t autmatiske purringer g svarfristen ble satt til 29. mars. Det ble gjennmført en kampanje på nettsidene g i ssiale medier fr å få pp svarprsenten. Tre dager i uke 13 ble det gjennmført stand ved inngangspartiet med PCer der studentene kunne gjennmføre undersøkelsen. Det ble i tillegg trukket en vinner av en ipad mini til en av respndentene Spørreskjemaet Spørreskjemaet ble utviklet i samarbeid med prgramutvalget fr kmpsisjns - g musikkteristudier, g innehldt spørsmål inndelt i følgende kategrier. A. Bakgrunnspplysninger B. Emneevaluering C. Relevans g sammenheng D. Arbeidsmengde g studiepeng E. Tilbakemeldinger/ veiledning 11

12 F. Avsluttende kmmentarer Skjemaet fr kandidatstudiet i dirigering samt ensembleledelse I best både av spørsmål med graderte svaralternativer g spørsmål med mulighet fr fritekstkmmenta rer. Skjemaene fr mastergradsstudiet i dirigering samt ensembleledelse II best kun av spørsmål der respndentene måtte svare med fritekstkmmentarer Resultatfremstillingen I rapprten presenteres resultatene fra undersøkelsen. Spørsmålene fra undersøke lsen er nummerert g gjengitt i fet skrift. Der det anses sm hensiktsmessig vil resultatene fra årets undersøkelse sammenlignes med resultatet fra evalueringen sm ble gjrt i 2012, samt resultater fra de andre undersøkelsene. Fr undersøkelsen til kandidatstudiet i dirigering samt ensembleledelse I er det er gjrt både frekvensrapprter g gjennmsnittsrapprter av resultatene. Frekvensrapprtene måles i % mens gjennmsnittsrapprtene gir et tall på en skala fra 1-5, der 1 er dårligst g 5 er best. Gjennmsnittsrapprtene er laget ved spørsmål der infrmantene skal krysse av på en 5 - punktsskala. Fr emneevalueringene er det satt sm mål at hvedemnene får en gjennmsnitt på minst 4 g støtteemnene på minst 3,5. På en skala fra 1 til 5 vil 3 indikere verken eller. Det er med andre rd først vurderinger ver 3 sm indikerer tilfredshet. I de tilfeller hvr vurderingen er lavere enn disse skårene bør det sees nærmere på hvilke faktrer sm kan være årsak g hva sm kan gjøres fr å frbedre emnet. Det bør gså tas hensyn til antall respndenter g m det er strt sprik i svarene. Fr hved- g støtteemner ppgis derfr både gjennmsnittskår samt frekvensrapprter sm viser hvrdan svarene frdeler seg på skalaen. Flere steder i evalueringsskjemaet var det åpnet fr å skrive utdypende fritekstkmmentarer. Nen steder er fritekstkmmentarene gjengitt sm sitater, mens det enkelte steder kun er gitt en ppsummering av kmmentarene. Direkte sitater er gjengitt i kursiv. Der flere respndenter gir uttrykk fr det samme er det satt x g et tall etter kmmentaren sm angir hvr mange ganger kmmentaren frekmmer. Fritekstkmmentarene er satt inn i den sammenhengen hvr de ble skrevet inn i. Der hvr persnene skriver på en annen målfrm/ språk enn bkmål eller engelsk er fritekstkmmentarene skrevet m til bkmål. Rektratet samt administrativ ledelse har fått tilgang til rådatamaterialet, g fritekstkmmentarene er fr øvrig presentert fr prgramutvalget g fagseksjnsledere sm et vedlegg til rapprten. Det er viktig å huske på at en fritekstkmmentar kun tilsvarer en enkeltpersns mening. Fr undersøkelsen til mastergradsstudiet i dirigering samt videreutdanningen ensembleledelse II er det laget et sammendrag av svarene. 12

13 5. Evaluering av kandidatstudiet i dirigering 13 av 17 inviterte studenter svarte på undersøkelsen. Videre presenteres resultatene fra spørreundersøkelsen. Bakgrunnsinfrmasjn Respndentene frdeler seg mtrent likt mellm ny g gammel studieplan (2012 eller tidligere g 2013 eller senere) g mtrent likt mellm rkester/krps g kr. Emneevaluering På en skala fra 1-5 der 1 er svært lite frnøyd g 5 er svært frnøyd, ber vi deg vurdere de utøvende emnene g aktivitetene: 1. Hvr frnøyd er du med Diagram 5.1.a. Diagram 5.1.b. Dette emnet innehlder bl.a: Dirigeringsundervisning, individuelt/ i gruppe Partiturstudier Øvingsensembler Seminarer/ wrkshps 2. Dersm du vil differensiere eller begrunne svaret ditt, kan du gjøre det her. Vi ber deg være så knkret sm mulig i dine tilbakemeldinger. Tre studenter valgte å kmmentere dette spørsmålet, t av svarene gjengis nedenfr: ( ) Jeg synes både undervisningen g det faglige innhldet er svært bra, men av g til føler jeg at jeg mangler viktig kunnskap. Jeg skulle gjerne sett at den histriske g stilistiske kunnskapen kmmer enda bedre frem i det vi jbber med. Og gjerne sm en verlapping mellm de ulike fagene. Eneste klage er at kr- g rkesterdirigering er fullstendig adskilt, g det er svært få anledninger hvr kr g rkester spilles g dirigeres sammen av studentene. Det vil gagne alle å få litt kmpetanse i begge. 13

14 3. Hvr frnøyd er du med Diagram 5.2.a. Diagram 5.2.b. 4. Hvr frnøyd er du med Diagram 5.3.a. Diagram 5.3.b. 14

15 På en skala fra 1-5 der 1 er svært lite frnøyd g 5 er svært frnøyd, ber vi deg vurdere støtteemnene/ aktivitetene 5. Hvr frnøyd er du med Diagram 5.4.a. Diagram 5.4.b. 15

16 Nedenfr fremstilles resultatene fra t av emnene sammenliknet med de andre kandidatstudiene sm har samme emner. Diagram 5.4.c. Diagram 5.4.d. 16

17 FOR STUDENTER MED STUDIERETNING ORKESTER/KORPS: 6. Hvr frnøyd er du med: Diagram 5.6.a. Diagram 5.6.b. 7. Hvr frnøyd er du med: Diagram 5.7.a. Diagram 5.7.b. FOR STUDENTER MED STUDIERETNING KOR: 8. Hvr frnøyd er du med: 17

18 Diagram 5.8.a. Diagram 5.8.b. ALLE 9. Hvr frnøyd er du med: Diagram 5.9.a. 18

19 Diagram 5.9.b. FOR STUDENTER MED STUDIESTART 2013 ELLER 2014: 10. Hvr frnøyd er du med Diagram 5.10.a. Diagram 5.10.b. 19

20 Nedenfr fremstilles resultatene fra t av emnene sammenliknet med de andre kandidatstudiene sm har samme emner. Diagram 5.10.c. Diagram 5.10.d. 20

21 11. Dersm du har andre kmmentarer i frhld til faglig innhld eller undervisning i nen av emnene du nå har evaluert, kan du skrive dem her. Vi ber deg være så knkret sm mulig. Seks studenter svarte på dette spørsmålet g svarene frdeler seg slikt: Ønske m at partiturspill g dirigering henger mer sammen. Om partiturspill: Det burde inkluderes mer i sammenheng med dirigeringsfaget. Skulle gjerne fått intrdusert ulike måter å tilnærme meg et partitur på tidlig i studiet. Ønske m mer undervisning i hvedinstrument Vanskelig å balansere instrument g dirigering Om musikkfrståelse: Kvaliteten på lærerene varierer ne, spesielt i musikkfrståelse hvr det er mange ulike frelesere. Det er vanskelig å vite hva sm frventes til eksamen i Exmus: Hva sm skal til fr at man får tppkarakter På en skala fra 1-5 der 1 er svært lite frnøyd g 5 er svært frnøyd, ber vi deg vurdere valgemnetilbudet ved NMH 12. Hvr gdt frnøyd er du med valgemnetilbudet ved NMH? Diagram 5.12.a. Diagram 5.12.b. 13. Har du frslag til ytterligere temaer sm burde dekkes av NMHs valgemnetilbud? Fem studenter svarte på spørsmålet Ønske m mulighet fr hvedinstrumentundervisning gså i 4. år, flere plasser må være tilgjengelig slik at alle kan få. (x3) Vkalmetdikk Orkesterdirigering fr krdirigenter Øknmi/ å håndtere et enkeltmannsfretak Ekstra sangundervisning/peng fr direksjnsstudenter i 3. g 4. år, slik at det er mulig å få nk utøvende sangpeng til å kunne bygge på med et praktisk-pedaggisk år i etterkant g bli sertifisert sanglærer. 21

22 Relevans g sammenheng Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 FOR STUDENTER MED STARTÅR 2013 OG 2014 Ved fullført kandidatstudium i dirigering er det frventet at kandidaten: kan realisere g frmidle sine kunstneriske intensjner på et prfesjnelt nivå kan jbbe målrettet g selvstendig ver tid med kunstneriske prsjekter tar ansvar fr egen kunstnerisk g kreativ utvikling viser bred frståelse fr musikk sm kunstart i et histrisk, kulturelt, kunstfaglig g samfunnsmessig perspektiv kan dkumentere g anvende relevant teretisk g praktisk musikkunnskap kjenner til nyskaping, kunstnerisk utviklingsarbeid g frskning innenfr fagmrådet g kan relatere dette til sitt arbeid kan sm prfesjnell dirigent frhlde seg til musikklivets g bransjens krav g frventninger kan kmmunisere muntlig g skriftlig mkring musikkfaglige prblemstillinger kjenner til g kan frhlde seg reflektert til fag- g yrkesetiske retningslinjer g prblemstillinger FOR STUDENTER MED STARTÅR 2012 ELLER TIDLIGERE Ved fullført kandidatstudium i dirigering er det frventet at kandidaten: kan realisere g frmidle sine kunstneriske intensjner på et prfesjnelt nivå kan jbbe målrettet g selvstendig ver tid med kunstneriske prsjekter, alene g sammen med andre dkumenterer kunnskap m musikkens histrie, tradisjner, stil g estetikk tar ansvar fr sin kunstneriske utvikling, ved kntinuerlig ppdatering av egen kunnskap, refleksjn rundt egen praksis g faglige prblemstillinger kan rientere seg i relevant kunstnerisk utviklingsarbeid g frskning, g bruke dette i sitt kunstneriske arbeid har grunnleggende kunnskap m musikkens funksjner i et samfunnsmessig, kunstfaglig g kulturelt perspektiv, g kan frhlde seg til musikklivets g -bransjens krav g frventninger til en prfesjnell musiker kan kmmunisere muntlig g skriftlig mkring musikkfaglige prblemstillinger kjenner til g frhlder seg reflektert til fag- g yrkesetiske retningslinjer g prblemstillinger På en skala fra 1-5 der 1 er i svært liten grad g 5 er i svært str grad, ber vi deg vurdere følgende: 14. I hvilken grad Diagram 5.14.a. 22

23 Diagram 5.14.b. 15. Dersm du har ytterligere kmmentarer til relevans g sammenheng i studiet, kan du skrive dem her. Vi ber deg være så knkret sm mulig. Tre studenter svarte på dette spørsmålet g svarene gjengis nedenfr: Jeg trr mer sammenheng mellm emnene gir bedre resultat på alle mråder. Jeg har nevnt ne i de tidligere blkkene. Arbeidslivet blir ikke akkurat slik vi pplever det på NMH i studietiden. Vi må jb be med langt flere amatørsangere enn vi gjør her. Det krever andre kunnskaper g erfaringer. Studieplanen sier ikke så mye m dette, men lærer har vært flink til å tilrettelegge dette fr ss. Mens dirigeringsteknikk g musikalsk interpretasjn er gdt representert, er prøveteknikk ne manglende. Man får kun prøvd seg rdentlig på å hlde en prøve i eksterne prsjekter, ne sm fte blir en hard start første gangen. 20 min på DIPRO er ikke nk til å øve på prøveteknikk. Det er en frutsetning at jeg jbber med å anskaffe meg erfaring g kunnskap gså på egenhånd (derfr 4, ikke 5). Det er jeg selv, ikke kandidatstudiet, sm gjør meg rustet til å gjøre ulike jbber. Jeg ser ikke på dette sm et prblem. Arbeidsmengde g studiepeng i studiet Et emne har et visst antall studiepeng. 1 studiepeng tilsvarer ca timers arbeid fr deg sm student. Dette inkluderer både undervisning g selvstudier/øving i emnet. Studentene fikk se en versikt ver alle emnenes studiepeng i frbindelse med dette spørsmålet. 16. Med utgangspunkt i tabellen nedenfr, er det emner der du føler at arbeidsmengde g studiepeng ikke samsvarer? Fem studenter svarte på spørsmålet: Klaver/ partiturspill er mer arbeid enn studiepengene tilsier (x3) Dirigeringsteknikk er et veldig strt fag, sm gjerne kunne hatt flere delemner/bestemt innhld. Det føles ut sm m splitten mellm dirigering g instrument frtsetter gså etter 1. klasse, selv m det i praksis likevel blir slik pengene er frdelt i planen. 23

24 Savn av tema 17. Er det ytterligere tema du mener bør inn sm en bligatrisk del av kandidatstudiet i dirigering? Diagram Hvilke tema mener du bør inn sm en bligatrisk del av kandidatstudiet i dirigering? Tre studenter svarte på spørsmålet, g det kan tyde på at dette er en repetisjn av ting studentene har kmmentert tidligere i undersøkelsen gså. Svarene gjengis nedenfr: Jeg kunne gjerne tenkt meg å hatt mer felles rkester/kr i første avdeling, g at man deretter spesialiserte seg innenfr én retning. Det er nyttig fr ss krdirigenter å ha mer erfaring med rkester, siden vi ganske sikkert kmmer brti verker fr både kr g rk. Øknmi. Enkeltmannsfretak etc. Sang Kntinuerlig evaluering 19. Hvr mange av dine lærere har gitt deg mulighet til å evaluere undervisningen i løpet av ditt studium ved NMH? Diagram Hvrdan ble evalueringen gjennmført? Diagram

25 Annet: skriftlig dialg Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier Dersm du har ytterligere kmmentarer ang kntinuerlig evaluering kan du skrive dem her: En student kmmenterte dette: Alle fag bør evalueres- gså satslære g musikkfrståelse Avsluttende kmmentarer 22. Hvr gdt frnøyd er du med ditt studieprgram i sin helhet? Diagram 5.22.a Diagram 5.22.b. 23. I hvilken grad svarer studiet til frventningene dine? Diagram 5.23.a. Diagram 5.23.b. 24. Dette er evalueringens siste punkt. Dersm du har synspunkter på studieprgrammet sm du ikke har fått frem tidligere i denne evalueringen, kan du skrive dem her. Vi ber deg være så knkret sm mulig i dine tilbakemeldinger. Svarene dine vil bli behandlet knfidensielt. Tre studenter svarte på dette spørsmålet g svarene gjengis nedenfr: Mindre teretiske fag, mer dirigentpraksis! 25

26 Det er veldig fte litt fr mye å gjøre i fagene samtidig. Det går aldri an å gjøre alt så bra sm man vil, så enten må man nedpriritere enkelte fag i frhld til andre fag, ellers så gjør man litt i alle fag g blir ikke så flink i nen av dem sm man selv g lærerne ønsker. NMH er en fltt ansamling kmpetent persnell, et gdt fagmiljø. 6. Evaluering av mastergradsstudiet i dirigering T av t studenter svarte på undersøkelsen. Spørreskjemaet best av kun spørsmål med mulighet fr fritekstkmmentarer g videre følger en ppsummering av svarene. Bakgrunnsinfrmasjn Mtivasjnen disse studentene hadde fr å ta en mastergrad i dirigering ved MNH var fr å frbedre egne ferdigheter, få ny erfaring, frdi NMH anses fr å være en gd skle g studiet gir mye pdietid. I tillegg nevnes gde lærere sm en faktr. Emneevaluering Studentene ble bedt m å evaluerer emnene, eller deler av emner de har hatt, i frhld til undervisningen de har mttatt samt det faglige innhldet i emnet. Emner/ deler av emner sm ble evaluert var: Prfesjnskunnskap Praktisk gehørtrening Praksis Alle disse får gde eller svært gde tilbakemeldinger. Det nevnes at praktisk gehørtrening er gdt tilpasset utdanningen, g at det er fint å ha med akkmpagnementsstudentene. I frhld til praksis nevnes det at det er gd ppfølging med de prffe ensemblene. Studentene ble bedt m å evaluere emnet «masterarbeid» i frhld til følgende punkter: Individuell veiledning Dirigentklasser Dirigering av øvingsensemble/ rkester Begge studentene sier at de får all hjelp, veiledning g ppfølging de har behv fr. Dirigentklassene g dirigering av øvingsensemblet fungerer gdt. Det er ønskelig med mer tid, men gså et realistisk syn på at det ikke alltid er mulig. En student kmmenterer at rganiseringen av dette kunne vært bedre. Fellesemnet «musikken i perspektiv» får middels tilbakemelding. Deler er bra, men det er en del tema sm ikke er så relevant uten at dette spesifiseres nærmere i respndentenes svar. Det har gså vært en del praktiske utfrdringer med endringer i dater etc. Disse studentene har enda ikke hatt valgemner g har derfr ikke uttalt seg m valgemnetilbudet. Relevans g sammenheng Studentene ble presentert fr målene ved studiet g spurt m de pplever at studiet gir de kvalifikasjnene sm nevnes i læringsmålene. Begge studentene svarer at de pplever det. De 26

27 sier gså at emnene er relevante g at det er sammenheng mellm dem. Det nevnes at det hadde vært bra m det var plass i timeplanen til å gå på frumtimer. Arbeidsmengde g studiepeng Studentene ble spurt m de pplever at studiepeng g arbeidsmengde samsvarer. En student kmmenterer at det er rart at dirigering har færre studiepeng andre år da han ikke frventer å jbbe ne mindre med dette. Fr øvrig sier de at det er vanskelig å beregne studiepeng g arbeidsmengde før de er ferdig med emnene (f.eks. masterarbeid). Når det gjelder vektleggingen av de ulike emnene har studentene ikke ne spesielt å kmmentere på dette. Egen innsats g prgresjn beskrives sm gd. En student uttrykker at han gjerne skulle ønske at han hadde kmmet enda lenger. Begge vurderer det sm svært sannsynlig at de fullfører studiet til planlagt tid. Tilbakemelding/ veiledning (herunder kntinuerlig evaluering) Studentene sa en del m veiledning i emneevalueringen (se venfr). De ble i tillegg spurt m hvr mange av lærerne sm har gitt dem mulighet til å evaluere undervisningen. Her svarer studentene ingen eller få. De pplever allikevel ppfølgingen av seg selv sm studenter sm gd eller veldig gd. Avsluttende kmmentarer En student svarte på m studiet kan anbefales til andre. Svaret var ja g begrunnes med lærer, pdietid g nivået på musikerne på huset. Studentene fikk spørsmål m det er andre tema sm burde være en del av studiet. Her nevnes pian g frumene. En student sier han bruker mye tid på å sitte på prøver i rkestrene, g at dette fte pririteres framfr andre ting. I frhld til tema sm ppleves sm verflødig nevnes (deler av) musikken i perspektiv av begge respndentene. Studentene fikk gså mulighet til å kmme med ytterlige kmmentarer dersm de hadde ne å si sm ikke km fram av spørreskjemaet. Ingen benyttet denne muligheten. 27

28 7. Evaluering av videreutdanningen ensembleledelse I 11 av 15 inviterte studenter svarte på denne undersøkelsen. Videre følger resultatene fra undersøkelsen. Bakgrunnsinfrmasjn 27 % av respndentene pplyser at studier er deres hvedbeskjeftigelse, mens 64 % pplyser jbb sm hvedbeskjeftigelse. En respndent svarer at dette er delt 50/50. Av d e 7 sm pplyser at jbb er deres hvedbeskjeftigelse svarer 6 at de primært hlder på med undervisning mens en svarer at det primært er utøvende virksmhet. Emneevaluering På en skala fra 1-5 der 1 er svært lite frnøyd g 5 er svært frnøyd, ber vi deg vurdere de ulike kmpnentene av emnet ensembleledelse I 1. Hvr frnøyd er du med Diagram 7.1.a. Diagram 7.1.b. 28

29 2. Hvr frnøyd er du med Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 Diagram 7.2.a. Diagram 7.2.b. 3. Dersm du ønsker å kmmentere faglig innhld eller undervisning kan du gjøre det her. Vi ber deg være så knkret sm mulig. Fire studenter svarte på dette spørsmålet g svarene gjengis nedenfr: Jeg skulle ønske vi hadde et fast ensemble istedenfr klasse-ensemble å dirigere. Man frbereder seg til dirigering gså finnes halvparten av instrumentene der, flk bladleser g transpnerer. Dette gjør at det fte blir en nedtur å kmme å dirigere, både pga den veldig annerledes besetningen, lydbilde g fkus fra medmusikere. Ellers var jeg superfrnøyd med krdelen i delen før jul, g fltt med masterclass med den engelske krdirigenten. Men jeg var svært verrasket da vi begynte i høst at flere av lærerne ikke var klar ver hva slags besetning det var i klassen g ble nødt til å endre repertaret i all hast. Det viste seg at det ikke fantes nen sangere g de fleste i klassen har sunget/synger lite i kr. Det burde ikke være ne prblem da man sm søker g sm gdkjent på studiet, skrev pp hvedinstrumentet sitt. Mer m kmmunikasjn, frmidling, gruppedynamikk, gruppeledelse ift å lede et ensemble/rk. Savner tilbakemeldinger på ppgaver sm har blitt levert på it s learning. Instrumentkunnskap var vanligvis helt greit, men til tider helt hårreisende. Freleser frtalte blant annet at baritn i Bb var den vanligste tubaen i rkesteret. Det er ikke en tuba, g ikke et rkesterinstrument. Timene er ppramsing av instrumenter i rkesteret g hvrdan de fungerer, men nesten ingen kbling til dirigering g hvrfr vi må vite dette. Veldig mangelfull undervisning m messinginstrumenter. 29

30 Relevans g sammenheng Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 Ved fullført studium "Ensembleledelse I" er det frventet at studenten: viser en gd g hensiktsmessig dirigeringsteknikk behersker metder fr egenstudering av partiturer g praktisk prøvegjennmføring viser evne til kmmunikasjn g samarbeid viser relevante kunnskaper g ferdigheter i gehør g instrumentering 4. I hvilken grad Diagram 7.4.a. Diagram 7.4.b. 5. Dersm du har ytterligere kmmentarer til relevans g sammenheng i studiet, kan du skrive dem her. Vi ber deg være så knkret sm mulig. En student svarte på dette spørsmålet: Faget mangler innstudering av musikk. Vi blir rustet til å dirigere amatører, m en ikke å lede en øvelse. Arbeidsmengde g studiepeng i studiet Et emne har et visst antall studiepeng. 1 studiepeng tilsvarer ca timers arbeid fr deg sm student. Dette inkluderer både undervisning g selvstudier/øving i emnet. Ensembleledelse I har 156 timer undervisning i løpet av et studieår, ne sm betyr en frventet selvstendig arbeidsmengde på ca timer. 30

31 6. Hvrdan pplever du arbeidsmengden i frhld til studiets 30 studiepeng (halvtids arbeid)? Diagram Med tanke på studiets helhet, hvrdan pplever du vektleggingen av disse kmpnentene sett i frhld til hverandre? Diagram Med tanke på studiets helhet, hvrdan pplever du vektleggingen av disse kmpnentene? Diagram 7.8. Savn av tema 9. Er det ytterligere tema du mener bør inn sm en bligatrisk del av videreutdanningen Ensembleledelse? Diagram

32 10. Hvilke tema mener du bør inn sm en bligatrisk del av videreutdanningen ensembleledelse? Tre studenter svarte på spørsmålet, svarene gjengis nedenfr. Jeg savner nk enda mer knkret prøvemetdikk g ledelse av et ensemble, jmf navnet på studiet. Trening på hvrdan lede en øvelse, instruere amatørmusikere. Musikkhistrie, jgga, mer krdidaktikk Evaluering g tilbakemelding 11. Har du fått tilbakemelding fra lærer dette studieåret? Diagram I hvilken grad var disse verdifulle fr ditt videre arbeid? Diagram 7.12.a. Diagram 7.12.b. 32

33 13. Hvr mange lærere har gitt deg mulighet til å evaluere undervisningen i løpet av ditt studium ved NMH? Diagram Hvrdan ble evalueringen gjennmført? (mulig å krysse av på flere) Diagram Annet: Det kmmer sikkert flere evalueringer fra andre lærere siden vi ikke er ferdig med studie t. 15. Dersm du har ytterligere kmmentarer ang evaluering g tilbakemelding kan du skrive dem her: En student svarte på dette spørsmålet: Nen ganger har jeg tenkt på at vi fte var fr mange studenter i klassen, slik at det ble litt liten tid til dirigeringsarbeidet på timene fr hver enkelt. Ellers synes jeg tildels det har vært k rganisering g hvrdan frløpet av vært lagt pp, men grunnet nen misfrståelser g mailen sm ikke km ut, ble det en litt uryddig start i høst. Det føltes unødvendig fra sklens sin side. ITL har fungert bra sm verktøy, der partitur, artikler g ppsumering av timene ligger, samt en timeplan vi fr det meste fulgte. Avsluttende kmmentar 16. Hvr gdt frnøyd er du med ensembleledelse I i sin helhet? Diagram 7.16.a. 33

34 Diagram 7.16.b. 17. I hvilken grad svarer studiet til frventningene dine? Diagram 7.17.a. Diagram 7.17.b. 18. Kan du anbefale studiet videre til andre? Diagram Dette er evalueringens siste punkt. Dersm du har synspunkter sm du ikke har fått frem tidligere i denne evalueringen, kan du skrive dem her. Vi ber deg være så knkret sm mulig i dine tilbakemeldinger. Praktisk hørelære var gull! Bra variert repertar, g superfint kr-del! Høy kmpetanse g høy kvalitet på lærerne. Kan være lurt å infrmere hvr mye man må jbbe selv i starten av studiet. Mange falt av pga de følte det var dårlig prgresjn, men det var mye frdi INGEN stilte frberedt g frventet å lære alt på time. Veldig bra! 34

35 8. Evaluering av videreutdanningen ensembleledelse II En av fem studenter (20 %) svarte på denne undersøkelsen, g svarene må ses i lys av dette. Svarene var ikke spesielt utfyllende men det gis en krt ppsummering av de viktigste funnene i materialet. Emneevaluering Dirigeringsteknikk får gde tilbakemeldinger, prøvemetdikk g repertarkunnskap får middels tilbakemeldinger. Respndenten mener at partiturstudier kunne vært grundigere. Partiturspill får k tilbakemeldinger mens praktisk gehørtrening var veldig bra g grundig ifølge respndenten. Instrumentkunnskap II får følgende tilbakemeldinger: stryk g vkal veldig bra, slagverk bra, treblås litt tynt, messing dårlig frberedt. Studenten skriver at han/hun føler at han/hun har fått den veiledningen sm det har vært behv fr. Relevans g sammenheng Studenten pplever at studiet gir de kvalifikasjnene sm beskrives i læringsmålene. Respndenten pplever alle temaene/kmpnentene sm relevante med unntak av partiturspill. Det er i varierende grad en sammenheng mellm temaene/ kmpnentene. Arbeidsmengde g studiepeng Studentene fikk følgende infrmasjn: Et emne har et visst antall studiepeng. 1 studiepeng tilsvarer ca timers arbeid fr deg sm student. Dette inkluderer både undervisning g selvstudier/øving i emnet. Ensembleledelse II har 30 studiepeng sm tilsvarer halv tids studie ver ett år. Ensembleledelse II har ca timer undervisning i løpet av et studieår, ne sm betyr en frventet selvstendig arbeidsmengde på ca timer. På spørsmål m de pplever samsvar mellm studiepeng g arbeidsmengde svarer respndenten at det er k samsvar g legger til: Hvis jeg skulle vippe i en retning, så var det mer frventet/klarere definert selvstudier. Men dette er selvsagt veldig individue lt i frhld til frutsetninger. Respndenten er tilfreds med egen innsats g prgresjn. Tilbakemelding/ veiledning (herunder kntinuerlig veiledning) Graden av tilfredshet med veiledning g ppfølging følger studentens evaluering av temaene/kmpnentene g vurderes fra varierende i instrumentkunnskap til veldig tilfreds i praktisk gehørtrening g dirigeringsteknikk/ prøvemetdikk/ repertarkunnskap/ partiturstudier. Studenten pplyser at t lærere har gitt mulighet til å evaluere undervisningen. Begge evalueringene fregikk på e-pst. 35

36 Avsluttende kmmentar Samlerapprt til prgramutvalg fr dirigeringsstudier 2015 Studenten pplever kntakten mellm lærere g studenter sm gd, g sier at det er abslutt et studium sm kan anbefales til andre. Studiet ppleves sm faglig gdt g med gd kvalitet. Studenten etterlyser mer partiturstudier g gjentar en tidligere kmmentar m at partiturspill er veldig løst knyttet til studiet. Til slutt fikk studenten mulighet til å kmme med ytterligere kmmentarer, ne denne respndenten valgte å gjøre. Kmmentaren er gjengitt nedenfr: I år var det fire sammenhengende prsjektuker/pptaksuker. Dette er SVÆRT uheldig da man mister fremdrift g kntinuitet i studiet. SVÆRT irriterende! Ellers er rkestrene g ensemblene vi har fått dirigere veldig bra! Fltt at vi har slike muligheter! 36

37 Vedlegg Tabeller søkertall, tatt pp, kvinneandel g studiegjennmføring Søkere g pptak Antall søknader Antall søknader (både 1. g 2. priritetssøknader) til kandidatstudiet i dirigering, mastergradsstudiet i dirigering samt videreutdanningene ensembleledelse I g II. Også pptakstallene er gjengitt, samt prsentandel av dem sm søkte sm ble tatt pp. Antall Antall tatt pp KADI søknader (g begynt) % % % % SNITT 47 4,2 9 % Tabell 0.1.a. Brutt søkertall, tall hentet fra DBH MADI Antall søknader Antall tatt pp (g begynt) % % % % % SNITT 24,4 1,8 7 % Tabell 0.1.b. Brutt søkertall, tall hentet fra DBH ENSLED I Antall søknader Antall tatt pp (g begynt) % % % % % SNITT 37,2 13,4 36 % Tabell 0.1.c. Brutt søkertall, tall hentet fra DBH ENSLED II Antall søknader Antall tatt pp (g begynt) % % % % % SNITT 19 5,6 29 % Tabell 0.1.d. Brutt søkertall, tall hentet fra DBH %-andel tatt pp (g begynt) %-andel tatt pp (g begynt) %-andel tatt pp (g begynt) %-andel tatt pp (g begynt) 37

38 1.priritetssøkere i periden 2010 til Studieprgram Snitt KADI ,4 MADI ,6 ENSLED I ,4 ENSLED II ,4 Tabell priritetssøkere. Tall fra rapprt m søkertall 2014 Kjønnsfrdeling Kjønnsfrdeling blant søkerne g pptatte i periden 2010 til Tallene angir prsentandel av hhv søkere g pptatte sm er kvinner Kvinneandeler søkere tatt søkere tatt søkere tatt søkere tatt søkere tatt pp pp pp pp pp KADI 38 % 20 % 36 % 33 % 41 % 50 % 42 % 25 % MADI 47 % 0 % 46 % 33 % 36 % 50 % 48 % 0 % 31 % 0 % ENSLED I 53 % 83 % 44 % 50 % 58 % 50 % 53 % 36 % 52 % 53 % ENSLED II 24 % 0 % 47 % 100 % 47 % 43 % 39 % 50 % 32 % 17 % Tabell 0.3. Kvinneandel, tall hentet fra DBH Avvik fra nrmal studieprgresjn Tabellen viser en versikt ver antall aktive studenter blant dem sm begynte sine studier ved NMH i periden Samtlige av disse skal ha fullført studiet innen juni 2014 i henhld til nrmal studieprgresjn. I tabellen brukes Inndratt/utgått dersm studenten har mistet retten til å frtsette sine studier f.eks. på grunn av ikke betalt semesteravgift, stryk i fr mange emner eller bruk av fr lang tid på studiene, fr eksempel mer enn 4 år på én avdeling. Nen av disse vil nrmalt ta pp igjen studiene på et senere tidspunkt. KA-studiet i dirigering Første kull startet i 2011 g er etter nrmal studieprgresjn ferdig våren 2015 Tabell 0.5.a Tall fra rapprt m studiegjennmføring Studieprgram Masterstudiet i dirigering Årskull Antall startet Fullført på nrmert tid Fullført ttalt Sluttet inndratt utgått vergang Aktive februar 2015 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 1 50 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % SUM % % 1 8 % 0 0 % 2 15 % Tabell 0.5.b Tall fra rapprt m studiegjennmføring

39 Studieprgram Ensembleledelse I g II Årskull Antall startet Aktive februar Fullført Sluttet inndratt 2015 Ant % Ant % Ant % % 4 31 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % % 2 11 % 0 0 % % 5 23 % 0 0 % % 9 35 % 0 0 % SUM % % 0 0 % Tabell 0.5.c Tall fra rapprt m studiegjennmføring

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for jazz og folkemusikkstudier (PUJF) Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport:

Detaljer

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for musikkpedagogiske studier (PUMP) Videreutdanningen administrasjon og ledelse Videreutdanningen kultur, kritikk og kommunikasjon

Detaljer

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012 RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 212 Et utvalg av ansatte i ressursgruppen i hjemmebaserte tjenester. 1 Innhld Frrd... 3 Prsjektets frhistrie... 3 Prsjektets

Detaljer

Universitetet i Oslo Institutt for statsvitenskap

Universitetet i Oslo Institutt for statsvitenskap Universitetet i Osl Institutt fr statsvitenskap Referat fra prgramrådsmøtet fr Offentlig administrasjn g ledelse - 3. juni 2015 Til stede: Jan Erling Klausen, Karine Nybrg, Haldr Byrkjeflt, Malin Haglund,

Detaljer

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Beregnet til Halden kmmune Dkument type Ntat Dat Juni 01 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Rambøll

Detaljer

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET Innledning KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET FAKULTETSADMINISTRASJONEN Kmpetanseutviklingsplanen er en rammeplan fr arbeid med individuell g kllektiv kmpetanseutvikling

Detaljer

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR JAZZ OG FOLKEMUSIKK (PUJF) 2 Innhold Intern evaluering av studieprogram

Detaljer

STUDIEPLAN. Årsstudium i landmåling (07/08)

STUDIEPLAN. Årsstudium i landmåling (07/08) STUDIEPLAN Årsstudium i landmåling (07/08) (One Year Curse in Land Surveying) 60 studiepeng (ECTS) Fulltid ver 1 år Utarbeidet av: Bjørn Gdager AVDELING FOR INGENIØRFAG 1. BAKGRUNN FOR STUDIET... 3 2.

Detaljer

1 Om forvaltningsrevisjon

1 Om forvaltningsrevisjon PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Malvik kmmune Vedtatt i sak 85/14 i kmmunestyret den 15.12.14. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens

Detaljer

HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE

HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE Høgsklen i Gjøvik Seksjn fr sykepleie 2012/2013 INNHOLD PRAKSISSTUDIER 1 RETNINGSLINJER FOR STUDENTENES VAKTPLAN. 2 MAL FOR VAKTPLAN 3 RETNINGSLINJER FOR

Detaljer

Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14

Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14 Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll

Detaljer

1 Bakgrunn og formål med forvaltningsrevisjon... 2. 2 Om planlegging av forvaltningsrevisjon... 2

1 Bakgrunn og formål med forvaltningsrevisjon... 2. 2 Om planlegging av forvaltningsrevisjon... 2 PLAN FOR GJENNOMFØRING AV FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT 2008-2011 - STJØRDAL KOMMUNE - 2008 Innhldsfrtegnelse 1 Bakgrunn g frmål med frvaltningsrevisjn... 2 2 Om planlegging av frvaltningsrevisjn... 2

Detaljer

SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM

SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM Generell del Vedtatt i styret fr Samisk høgskle i sak S 09/11, 14.10.11 1 1. Innledning I henhld til lv m universiteter g høgskler 1-6 skal alle institusjner fr

Detaljer

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.4 HJERTEPROGRAMMET.5 FAGOMRÅDER I FOKUS..5 ÅRSOVERSIKT BLÅKLOKKA

Detaljer

ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA

ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA Januar Mars 2011 GODT NYTTÅR! Så er vi klare fr et nytt år med mange nye muligheter! Den første tiden i høst ble brukt til å få alle barna på plass

Detaljer

Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer:

Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer: Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret SPESPED100 30 Studiepeng SPESPED101 - Muntlig eksamen (15 stp) SPESPED102 - Frdypningsppgave

Detaljer

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø.

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø. Trivsel i Ringerikes kmmunale barnehager Barnehagenes plan fr å sikre barna et gdt psykssialt miljø. Innhld Innledning... 4 Definisjner av mbbing... 4 Hvrdan kan vi ansatte støtte barnas ssiale utvikling

Detaljer

Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter politikkområder i Statens personalhåndbok

Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter politikkområder i Statens personalhåndbok Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter plitikkmråder i Statens persnalhåndbk 1. Bemanning 1.1 Spørsmål g svaralternativer 1. Hvilken type virksmhet arbeider du i nå? (ett svar mulig)

Detaljer

Evaluering av tiltak i skjermet virksomhet. AB-tiltaket

Evaluering av tiltak i skjermet virksomhet. AB-tiltaket Evaluering av tiltak i skjermet virksmhet AB-tiltaket Geir Møller 5. nv. 2009 telemarksfrsking.n 1 TEMA Varigheten på AB-tiltaket Hva skjer før g etter AB Utstrømming fra trygdesystemet Overgang til jbb

Detaljer

Telefoner er gått til kommunens sentralbord. Her har innringer fått svar på sine spørsmål.

Telefoner er gått til kommunens sentralbord. Her har innringer fått svar på sine spørsmål. NOTAT Til: Fra: Tema: Frmannskapet Dat: 01.11.2011 Kmmunaldirektør Anne Behrens Spørsmål fra Jn Gunnes: Finnes det nen planer fr å bedre servicenivået ut til flket? Frbrukerrådets serviceundersøkelse 2011

Detaljer

SAMORDNA RÅDGIVING I LANDBRUKET. Evalueringsrapport for kurs i coachende kommunikasjon og veiledning i grupper

SAMORDNA RÅDGIVING I LANDBRUKET. Evalueringsrapport for kurs i coachende kommunikasjon og veiledning i grupper SAMORDNA RÅDGIVING I LANDBRUKET Evalueringsrapprt fr kurs i cachende kmmunikasjn g veiledning i grupper Steinkjer kmmune, landbruksfrvaltningen, inviterte i ktber 2010 rådgivere innen landbruket til utprøving

Detaljer

Forslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010

Forslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010 Frslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010 Innhld Innhld... 1 1. INNLEDNING... 2 Bakgrunn... 2 2 KUNNSKAPSPRØVEN... 3 2.1 Første kunnskapsprøve...

Detaljer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer FOKUS-virksmhetenes arbeid med flerspråklige barn g ungdmmer NAFOs Østfldknferanse 13.11.12 Observasjn g samtaler fra Kjølberg, Os, Malakff g Verket skler, tspråklige lærere g FRIS i Østfld, Kulås g Prestenga

Detaljer

Samfunnsviternes kommunikasjonsplattform

Samfunnsviternes kommunikasjonsplattform Samfunnsviternes kmmunikasjnsplattfrm 1 Samfunnsviternes kmmunikasjnsplattfrm Innledning Alle rganisasjner, uansett størrelse, har behv fr gd kmmunikasjn fr å løse sine ppgaver. Det å ønske å benytte kmmunikasjn

Detaljer

Høring NOU 2011:11 Innovasjon i omsorg. Høring fra Trondheim Helseklynge

Høring NOU 2011:11 Innovasjon i omsorg. Høring fra Trondheim Helseklynge Trndheim Helseklynge Frskning g utdanning innen samhandling g innvasjn Trndheim 14. nvember 2011 Til Helse- g msrgsdepartementet Kmmunetjenesteavdelingen Pstbks 8011 Dep 0030 Osl. (pstmttak@hd.dep.n) Høring

Detaljer

ENGASJERE GENERASJON Y

ENGASJERE GENERASJON Y ENGASJERE GENERASJON Y Hva er likt, g hvrdan skiller de seg fra andre generasjner? Dale Carnegie Training White Paper The New Bm. Generasjn Y. Milenniumsgenerasjnen. Kjært barn har mange navn. Generasjnen

Detaljer

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid Østfld 23.06.14 Rapprt fra kmpetansenettverket Opplæring av ungdm med krt btid -et kmpetanseprsjekt rettet mt ungdmsskler, videregående skler g vksenpplæring 1. Bakgrunn g rganisering Prsjektfrberedelsene

Detaljer

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006 STATUSRAPPORT Familieprsjekt i 2006 Tittel på tiltak/prsjekt: Familieprsjektet 2006 ved Helgelandssykehuset M i Rana. Prsjektleder: Tve Lill Røreng Falstad Frist: 1. mars 2007. Rapprten sendes per pst

Detaljer

Retningslinjer for søknad om og tildeling av klinisk korttidsstipend 2014

Retningslinjer for søknad om og tildeling av klinisk korttidsstipend 2014 Retningslinjer fr søknad m g tildeling av klinisk krttidsstipend 2014 Søknadsfrist mandag 2. juni 2014 kl. 13.00 Innhld Om stipendet. 1 Definisjner... 2 Søknadens vedlegg.. 2 Innsending av elektrnisk søknadsskjema...

Detaljer

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt Olderskg Side 1 28.11.2011 Innledning 01.01.07. ble Olderskg skle/sfo g Olderskg barnehage til: Olderskg ppvekstsenter. Dette har ført til en mer helhetlig pplæring av barna fra de starter i barnehagen

Detaljer

Administrerende direktørs orientering styremøte 21. juni 2010

Administrerende direktørs orientering styremøte 21. juni 2010 Administrerende direktørs rientering styremøte 21. juni 2010 Høringsuttalelse fra Helsefretakenes senter fr pasientreiser ANS vedr. frslag til frskrift m stønad til helsetjenester mttatt i et annet EØSland

Detaljer

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o Årsplan. 2011-2013 MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage Små barn stre Kanvas pedaggisk plattfrm Læring g Læringssyn - I Kanvas ser vi på barn sm aktive, kmpetente g ressurssterke individ. Barns nysgjerrighet

Detaljer

STYRING OPPFØLGING AV LOVKRAV OG ØVRIGE MYNDIGHETSKRAV

STYRING OPPFØLGING AV LOVKRAV OG ØVRIGE MYNDIGHETSKRAV Saksbehandler: Tr-Arne Haug, tlf. 75 51 29 20 Vår dat: Vår referanse: Arkivnr: 31.1.2005 200300272 109 Vår referanse må ppgis ved alle henvendelser Deres dat: Deres referanse: STYRESAK 09-2005 PRAKTISERING

Detaljer

Evaluering av Musikk 1

Evaluering av Musikk 1 HiT ntat nr 5/2001 Evaluering av Musikk 1 5 vekttall. Desember 2000. Høgsklen i Telemark, Allmennlærerutdanninga på Ntdden Spørreundersøkelse blant studentene ved fullført kurs (før eksamen) i desember

Detaljer

Stikkord fra cafedialogen i Glåmdalen 20.04.16 med alle formannskapsmedlemmer.

Stikkord fra cafedialogen i Glåmdalen 20.04.16 med alle formannskapsmedlemmer. 1 Stikkrd fra cafedialgen i Glåmdalen 20.04.16 med alle frmannskapsmedlemmer. Arbeidet var rganisert med 7 cafebrd g der deltagerne deltk 15 minutter pr spørsmål. Frmannskapsmedlemmer fra alle kmmunene

Detaljer

Nytt fra NOKUT. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven. NOKUTs utlandskonferanse, Lillestrøm, 18.11.2014

Nytt fra NOKUT. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven. NOKUTs utlandskonferanse, Lillestrøm, 18.11.2014 Nytt fra NOKUT Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven NOKUTs utlandsknferanse, Lillestrøm, 18.11.2014 Agenda Status på dagens aktiviteter g tjenester Nye g kmmende aktiviteter g tjenester Hva kan dere frvente

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 DEL 2 BARNEHAGENS VISJON: En lekende hverdag fylt med læring g mestring. 1 INNHOLD Avdelingen vår, side 3 Persnalet på avdelingen, side 3 Vi er pptatt av, side 4-7

Detaljer

SLUTTRAPPORT «HVORDAN FÅ UNGE TIL Å ØNSKE SEG EN KARRIERE I VAREHANDEL?»

SLUTTRAPPORT «HVORDAN FÅ UNGE TIL Å ØNSKE SEG EN KARRIERE I VAREHANDEL?» SLUTTRAPPORT «HVORDAN FÅ UNGE TIL Å ØNSKE SEG EN KARRIERE I VAREHANDEL?» Laget av: Inger Karin Engdal Rådgiver Oktber 2014 1 Bakgrunn: Varehandelen er Nrges største private arbeidsplass g karrieremulighetene

Detaljer

DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3

DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3 HANDLINGSPLAN 2015 INNHOLD HOVEDMÅL... 2 DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3 Alkvett... 3 Arbeidsliv:... 4 Båt- g badeliv:... 5 Graviditet:...

Detaljer

Styremøte 5. mars 2015

Styremøte 5. mars 2015 Styremøte 5. mars 2015 Sted: Ruter, Drnningens gate 40 Tid: Kl. 10.00 14.00 Saker.: 11 /15 23/15 Sakliste til styremøte 5. mars 2015 Saksnr.: Sak Sak 11/15 Referat fra styremøte 29. januar 2015 Sak 12/15

Detaljer

Gjerpen vår menighet!

Gjerpen vår menighet! Gjerpen vår menighet! På trygg grunn, med åpne dører g mye varme Visjnsdkument 2014 Menighetsprfil (kt. 2013) Pririterte tiltak Sammen m gudstjenestefeiring Gudstjenesten sm viktigste fellesarena i møte

Detaljer

Eierskapskontroll 2013 Chrisfestivalen AS. RAPPORT OM EIERSKAPSKONTROLL Chrisfestivalen AS. Kontrollør: KONTROLLUTVALGAN IS, Sissel Mietinen Side 1

Eierskapskontroll 2013 Chrisfestivalen AS. RAPPORT OM EIERSKAPSKONTROLL Chrisfestivalen AS. Kontrollør: KONTROLLUTVALGAN IS, Sissel Mietinen Side 1 Eierskapskntrll 2013 Chrisfestivalen AS RAPPORT OM EIERSKAPSKONTROLL Chrisfestivalen AS 2013 Kntrllør: KONTROLLUTVALGAN IS, Sissel Mietinen Side 1 Eierskapskntrll 2013 Chrisfestivalen AS Rapprt fra eierskapskntrll

Detaljer

Arbeidsrutiner for klassekontakter Vedtatt i FAU-møte den...

Arbeidsrutiner for klassekontakter Vedtatt i FAU-møte den... Arbeidsrutiner fr klassekntakter Vedtatt i FAU-møte den... FORMELT: Klassekntaktene skal være bindeleddet mellm FAU (Freldrerådets arbeidsutvalg) g alle freldrene (Freldrerådet). Se vedtektene fr Freldrerådet

Detaljer

Belbinrapport Samspill i par

Belbinrapport Samspill i par Belbinrapprt Samspill i par Oppsummerende beskrivelse Teamrlle Bidrag Tillatte svakheter Ideskaper Kreativ, fantasirik, utradisjnell. Løser vanskelige utfrdringer. Overser detaljer. Kan være fr pptatt

Detaljer

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for komposisjons- og musikkteoristudier (PUKP) Kandidatstudiet i komposisjon Mastergradsstudiet i komposisjon Videreutdanningen anvendt

Detaljer

Årsrapport 2013 - BOLYST

Årsrapport 2013 - BOLYST Frist: 24. april Sendes til: pstmttak@krd.dep.n Til: KMD Årsrapprt 2013 - BOLYST Fra: Vest-Finnmark reginråd Dat: 23.4.2014 Kmmune: Prsjektnavn: Prsjektleder: Leder i styringsgruppen: Kntaktpersn i fylkeskmmunen:

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går.

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går. ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015 2016 Regler sm gjelder fr alle på Knøttetreff: Si Hei til hverandre g hilse på nye sm kmmer. Skrive deg inn når du kmmer. Vi ppfrdrer til bruk av innesk/tøfler. Alle måltider

Detaljer

VEDLEGG. Lov om grunnskole og videregående opplæring, Kap 3 (Opplæringslova) http://www.lovdata.no/all/nl- 19980717-061.html

VEDLEGG. Lov om grunnskole og videregående opplæring, Kap 3 (Opplæringslova) http://www.lovdata.no/all/nl- 19980717-061.html VEDLEGG A. INNLEDNING, MÅL OG ØKONOMI B. STRATEGIMATRISE C. ORGANISASJONSKART (Ulike lærlingløp) D. ÅRSHJUL FOR LÆRLINGORDNINGEN E. ANSVARSBESKRIVELSER / VIRKSOMHETER F. ARBEIDSOPPGAVER LÆRESTEDET G. FORVENTNINGSAVKLARING

Detaljer

UNIVERSITETET l OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

UNIVERSITETET l OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET l OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i IN 105 - Grunnkurs i prgrammering Eksamensdag: Onsdag 7. juni 1995 Tid fr eksamen: 9.00-15.00 Oppgavesettet er på 6 sider. Vedlegg:

Detaljer

Miljørapport fra Norsk Skogsertifisering

Miljørapport fra Norsk Skogsertifisering Miljørapprt fra Nrsk Skgsertifisering Fr virksmheten fram til g med 2013 Osl, april 2014 Nrsk Skgsertifisering 1 Omfang g virksmhet. Nrsk Skgsertifisering ble pprinnelig sertifisert av Det Nrske Veritas

Detaljer

Tips til oppstartsfasen

Tips til oppstartsfasen 1 Tips til ppstartsfasen Friluftslivskartlegging i Buskerud 2015-2017 Dette tipsheftet bygger på viktige erfaringer fra andre fylker g prblemstillinger sm ble tatt pp på ppstartsseminaret i Buskerud 12.

Detaljer

Praksisgjennomgang. Rapport. Stiftelsen Hvasser

Praksisgjennomgang. Rapport. Stiftelsen Hvasser Praksisgjennmgang Rapprt Stiftelsen Hvasser Pega Human as Trettestykket 51 1388 Brgen Organisasjnsnr. 986 228 179 MVA Telefn 66 78 50 11 Mbiltelefn 962 21 270 e-pst pst@pegahuman.n www.pegahuman.n 2 Rapprtansvarlig:

Detaljer

Svein Sunde, Åse Krøkje og Turid Rustad. Møte 4-15.05.2013 - Referat fra utdanningsutvalget ved NT. Møtested: Realfagbygget, rom E1-118

Svein Sunde, Åse Krøkje og Turid Rustad. Møte 4-15.05.2013 - Referat fra utdanningsutvalget ved NT. Møtested: Realfagbygget, rom E1-118 1 av 5 Fakultet fr naturvitenskap g teknlgi Dat Referanse Møtereferat Til stede: Frfall: Kpi til: Anne Brg, Ole Kristian Berg, Øyvind Mikkelsen, Jn Andreas Støvneng, Jens-Petter Andreassen, Jan Ketil Slberg,

Detaljer

Innkalling til møte 1. juni 2011 - Forberedelse og prosess ved etablering av ny Database for statistikk om fagskoleutdanning

Innkalling til møte 1. juni 2011 - Forberedelse og prosess ved etablering av ny Database for statistikk om fagskoleutdanning Alle fagskletilbydere v/styrene Deres ref Vår ref Dat 201006242-/AKN 05.05.2011 Innkalling til møte 1. juni 2011 - Frberedelse g prsess ved etablering av ny Database fr statistikk m fagskleutdanning Vi

Detaljer

Sluttrapport. Prosjekt Samhandlingsreform for ROR 01.05.2011-01.05.2013. v/hege-beate Edvardsen Prosjektleder/koordinator ROR

Sluttrapport. Prosjekt Samhandlingsreform for ROR 01.05.2011-01.05.2013. v/hege-beate Edvardsen Prosjektleder/koordinator ROR SLUTTRAPPORT ROR 2011-2013 Redigert 25.04.2013 Sluttrapprt Prsjekt Samhandlingsrefrm fr ROR 01.05.2011-01.05.2013 v/hege-beate Edvardsen Prsjektleder/krdinatr ROR Prsjektet skulle etter planen avsluttes

Detaljer

Studieplan. Vår 2013. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede

Studieplan. Vår 2013. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede HiBu Fakultet fr helsevitenskap slagbehandling g Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Vår 2013 slagbehandling g av hjerneslagrammede 15 studiepeng HiBu Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud

Detaljer

FLYKTNINGEKRISEN I EUROPA - Hva skal vi si til barna? Av psykologene Atle Dyregrov, Magne Raundalen og Unni Heltne Senter for Krisepsykologi

FLYKTNINGEKRISEN I EUROPA - Hva skal vi si til barna? Av psykologene Atle Dyregrov, Magne Raundalen og Unni Heltne Senter for Krisepsykologi FLYKTNINGEKRISEN I EUROPA - Hva skal vi si til barna? Av psyklgene Atle Dyregrv, Magne Raundalen g Unni Heltne Senter fr Krisepsyklgi Frfatterne har arbeidet pp mt en rekke krigssituasjner i ulike deler

Detaljer

Til bruker som har fylt 16 år: Spørsmål om deltakelse i Barnefedmeregisteret i Vestfold

Til bruker som har fylt 16 år: Spørsmål om deltakelse i Barnefedmeregisteret i Vestfold Senter fr sykelig vervekt i Helse Sør-Øst Seksjn fr barn g unge (SSO-SBU) www.siv.n/ss Til bruker sm har fylt 16 år: Spørsmål m deltakelse i Barnefedmeregisteret i Vestfld Bakgrunn g hensikt Du er henvist

Detaljer

Boligpolitisk handlingsplan 2015 2018 Leirfjord kommune

Boligpolitisk handlingsplan 2015 2018 Leirfjord kommune Bligplitisk handlingsplan 2015 2018 Bligplitisk handlingsplan 2015 2018 side 1 Innhldsfrtegnelse Frrd Innledning Målsetting Om bligplitisk handlingsplan 2015 2018 Statusbeskrivelse Rlleavklaringer stat,

Detaljer

Forslag til organisering av arbeidet med gjennomgangen av tilbudsstrukturen

Forslag til organisering av arbeidet med gjennomgangen av tilbudsstrukturen Utarbeidet av: Avdeling fr fag- g yrkespplæring Ntat Dat: 7.1.2015 Saksnummer: 2014/2309 Til: Partene i arbeidslivet ved SRY g faglige råd Fylkeskmmunene ved Frum fr fylkesutdanningssjefer (FFU) Sametinget

Detaljer

Beredskapsplan ved kriser

Beredskapsplan ved kriser Beredskapsplan ved kriser Revidert: 17.12.2015 Mennesker, miljø, materiell g mdømme Innhld 1. OPERATIV DEL 1 1.1 Intern varsling g mbilisering...1 1.1.1 Gjennmføre intern varsling... 1 1.1.2 Fast møtested

Detaljer

Forberedende kurs for. VG3 eksamen. Energioperatør

Forberedende kurs for. VG3 eksamen. Energioperatør Frberedende kurs fr VG3 eksamen Energiperatør Bakgrunn Energi Nrge har på vegne av energibransjen ver en peride arbeidet med å perasjnalisere energifagene fr på den måten tilrettelegge fr en mer målrettet

Detaljer

Smarte målere (AMS) Status og planer for installasjon og oppstart per 1. kvartal 2015. Arne Venjum, Cathrine Åsegg Hagen 77

Smarte målere (AMS) Status og planer for installasjon og oppstart per 1. kvartal 2015. Arne Venjum, Cathrine Åsegg Hagen 77 Smarte målere (AMS) Status g planer fr installasjn g ppstart per 1. kvartal 2015 Arne Venjum, Cathrine Åsegg Hagen 77 2015 R A P P O R T Smarte målere (AMS) Utgitt av: Redaktør: Frfattere: Nrges vassdrags-

Detaljer

- Info om prosjektet ønsker å få innspill fra bedriftene hva kan gjøres for å bedre deres vilkår? - Anonymisering

- Info om prosjektet ønsker å få innspill fra bedriftene hva kan gjøres for å bedre deres vilkår? - Anonymisering Vedlegg 2 Intervjuguide arbeidsgiver - Inf m prsjektet ønsker å få innspill fra bedriftene hva kan gjøres fr å bedre deres vilkår? - Annymisering - Om bedriften Histrie: Hvr lenge eksistert, eierskap etc

Detaljer

PROSJEKTET SPoR VESTFOLD SAMHANDLING RUS OG PSYKIATRI

PROSJEKTET SPoR VESTFOLD SAMHANDLING RUS OG PSYKIATRI STATUSRAPPORT JUNI 2012 PROSJEKTET SPR VESTFOLD SAMHANDLING RUS OG PSYKIATRI Ved prsjektleder Vidar Bjørn Prsjektet løper ver fire år 2010-2013. I tillegg til ne egen finansiering, er prsjektet gjrt mulig

Detaljer

Studieplan 2014-2015. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede

Studieplan 2014-2015. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede HBV Fakultet fr helsevitenskap Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Kull 2014 høst slagbehandling g rehabilitering av 15 studiepeng HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus

Detaljer

Hobøl Drill Søknad om deltakelse pa drillkonkurranser i 2015

Hobøl Drill Søknad om deltakelse pa drillkonkurranser i 2015 Hbøl Drill Søknad m deltakelse pa drillknkurranser i 2015 Trppene i Hbøl Drill Drillere i Trpp-I kan søke m å delta i drilldans sl/duett/trpp, twirling sl 1 batn, twirl duet g twirling sl strut. Drillere

Detaljer

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020 Kmpetanse fr framtidens barnehage i Neareginen 2014 2020 Innhld Innledning... 3 Overrdnede mål g innhld... 3 Satsingsmråder... 4 Kmpetanseutviklingstiltakene... 6 Aktørene i kmpetanseutviklingen... 8 Side

Detaljer

Tvang ved etablering. Referent Trond Hatling

Tvang ved etablering. Referent Trond Hatling Tvang ved etablering Referent Trnd Hatling Bredt sammensatt gruppe Klinikere (leger/sykepleiere), pårørende, jurister (juridisk fakultet), SSB (tvangsstatistikken), underviser på høgskle (antrplg), UiTø

Detaljer

Sportslig satsning 2015:

Sportslig satsning 2015: Sprtslig satsning 2015: Fr å tilrettelegge best mulig tilbud fr alle, vil BMIL tilby t treningstilbud fr alle spillere i barne-, ungdms- g vksenftballen. Tilbudene skal inkludere alle spillerne g samtidig

Detaljer

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI?

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Vedleggshefte System fr styring av videregående skler HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Oktber 2008 Østfld fylkeskmmune Fylkeshuset, pstbks 220, 1702 Sarpsbrg Telefn: 69

Detaljer

STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE

STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage Strm&Kuling STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE FOKUS FOR NOVEMBER: VÆRET Samtale m g ppleve ulike værtyper Samtale m ulike værfenmener Riktig påkledning

Detaljer

KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020

KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020 KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020 PLANPROGRAM Sammen m utviklingen av Karlsøy-samfunnet - hva er våre viktigste utfrdringer? Karlsøy kmmunes beflkning inviteres til flkemøter iht. følgende møteplan:

Detaljer

LEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Britt Jonassen Arkiv: 030 Arkivsaksnr.: 14/203-16 Klageadgang: Nei

LEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Britt Jonassen Arkiv: 030 Arkivsaksnr.: 14/203-16 Klageadgang: Nei LEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Britt Jnassen Arkiv: 030 Arkivsaksnr.: 14/203-16 Klageadgang: Nei ORGANISASJONSSTRUKTUR LEIRFJORD KOMMUNE Administrasjnssjefens innstilling: ::: &&& Sett inn

Detaljer

Nettverksmøte. Trondheim-Oslo. 26. november 2010

Nettverksmøte. Trondheim-Oslo. 26. november 2010 Nettverksmøte Trndheim-Osl 26. nvember 2010 Myldrende samarbeid m gdt inneklima g termitt inspirert byutvikling ved bl.a. MVRDV i Gwanggy Sør-Krea. Hvrfr er vi her? Det er viktige tema sm tas pp g jeg

Detaljer

Høringsuttalelse NOU 2015:2 Å høre til

Høringsuttalelse NOU 2015:2 Å høre til Høringsuttalelse NOU 2015:2 Å høre til Barnembudets høringsgruppe på til sammen 10 elever i alderen 10-16 år har sammen laget denne høringsuttalelsen. Elevene kmmer fra kmmuner ver hele landet, g har erfaring

Detaljer

Handlingsplan 2014-2015

Handlingsplan 2014-2015 Handlingsplan 2014-2015 17.03.2014 Fjellreginsamarbeidet Visjn Levende g livskraftige bygder i fjellmråda Frmål Fjellreginsamarbeidet (FRS) er et plitisk nettverk. FRS er pådriver fr en plitikk sm sikrer

Detaljer

Klar for fremtiden? 1.Amanuensis Rita Jakobsen Lovisenberg diakonale høgskole. Ålesund 26.09.14.

Klar for fremtiden? 1.Amanuensis Rita Jakobsen Lovisenberg diakonale høgskole. Ålesund 26.09.14. Klar fr fremtiden? 1.Amanuensis Rita Jakbsen Lvisenberg diaknale høgskle Ålesund 26.09.14. Utfrdringer i msrgstjenestene. # Vi kjenner alle utfrdringene fra utredninger, strtingsmeldinger, samhandlingsrefrmen,

Detaljer

1 Oppsummering og konklusjoner

1 Oppsummering og konklusjoner Rapprt fra Brukerundersøkelse 2009-03-27 Back App 1 Oppsummering g knklusjner Siden våren 2006 har Back App vært markedsført sm et treningsapparat sm trener musklene sm støtter ryggsøylen mens du sitter.

Detaljer

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun 2015-2016 Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedaggiske plattfrm Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens

Detaljer

Evaluering av 80 samhandlingsprosjekter - nøkler for å lykkes. Notat fra Kunnskapssenteret Januar 2013

Evaluering av 80 samhandlingsprosjekter - nøkler for å lykkes. Notat fra Kunnskapssenteret Januar 2013 Evaluering av 80 samhandlingsprsjekter - nøkler fr å lykkes Ntat fra Kunnskapssenteret Januar 2013 Nasjnalt kunnskapssenter fr helsetjenesten Pstbks 7004, St. Olavs plass N-0130 Osl (+47) 23 25 50 00 www.kunnskapssenteret.n

Detaljer

Hovedbudskap. Adresse Idrettens hus Ullevål stadion 0840 Oslo. Særforbundskoordinator Terje Jørgensen terje.jorgensen@nif.idrett.no + 47 90 61 05 64

Hovedbudskap. Adresse Idrettens hus Ullevål stadion 0840 Oslo. Særforbundskoordinator Terje Jørgensen terje.jorgensen@nif.idrett.no + 47 90 61 05 64 Hvedbudskap Hvedbudskap Særfrbundene har alle rettigheter fr sine idretter i Nrge, g det verrdnede ansvar fr utøvelse g utvikling av all aktivitet både tpp g bredde. Derfr bør særfrbundene ha flertall

Detaljer

BALANSERT MÅLSTYRING I VADSØ KOMMUNE - VALG AV MÅLEOMRÅDER

BALANSERT MÅLSTYRING I VADSØ KOMMUNE - VALG AV MÅLEOMRÅDER VADSØ KOMMUNE ORDFØREREN Utvalg: Bystyret Møtested: Vårbrudd Møtedat: 16.06.2005 Klkkeslett: 0900 MØTEINNKALLING Eventuelt frfall meldes på tlf. 78 94 23 13. Fr varamedlemmenes vedkmmende gjelder sakslista

Detaljer

BRUKERVEILEDNING - P360 VED NMBU. 1 Skjerming og tilgangsgrupper Versjon/dato for revisjon: 25.09.2014

BRUKERVEILEDNING - P360 VED NMBU. 1 Skjerming og tilgangsgrupper Versjon/dato for revisjon: 25.09.2014 BRUKERVEILEDNING - P360 VED NMBU 1 Skjerming g tilgangsgrupper Versjn/dat fr revisjn: 25.09.2014 P360-klient: Outlk g web Utarbeidet av: Mnica Narum Dat: 25.09.2014 Ansvarlig: Arkivet/Dkumentsenteret Frmålet

Detaljer

Norges Svømmeforbund. Informasjon om diverse saker & ting

Norges Svømmeforbund. Informasjon om diverse saker & ting Nrges Svømmefrbund Infrmasjn m diverse saker & ting Idrettslederutdanning Endelig en utdanning fr ledere i idrett Samarbeid mellm 29 særfrbund g NIH NSF har 3 veiledere under utdanning Tilbud m utdanning

Detaljer

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015 Levanger kmmune Innvandrertjenesten Levanger v Fagkurs fr inkludering av innvandrere i arbeidslivet frprsjekt 2013 Læreplan Fagkurs fr assistenter i barnehage 2015 Deltakere: Therese Granås, Eva Winnberg,

Detaljer

Oppfølging KU-saker Grue-2008 Møte Saknr. Sak Vedtak Sendes/ Behandlet Oppfølging Ferdig. Sist redigert 20.02.2009 1

Oppfølging KU-saker Grue-2008 Møte Saknr. Sak Vedtak Sendes/ Behandlet Oppfølging Ferdig. Sist redigert 20.02.2009 1 19.2.08 1/08 Referater, rienteringer g Kntrllutvalget tar referatene g rienteringen til etterretning. diskusjner. 2/08 Samtale med rdføreren. Samtalen utsettes til neste møte. 3/08 Samtale med rådmannen.

Detaljer

Mål: Mål i ord: Nådd? Årsak til avvik: Økt fokus på veiledning av familier med store utfordringer

Mål: Mål i ord: Nådd? Årsak til avvik: Økt fokus på veiledning av familier med store utfordringer Helsestasjn Mål g målppnåing 2015: Mål: Mål i rd: Nådd? Årsak til avvik: Helsestasjn Auka medvet g kmpetanse i frhld JA til rus i svangerskap g barseltid Helsefremmande ppvekst g livsstil Persnalet har

Detaljer

Et forslag til moduler. Lesing og skriving

Et forslag til moduler. Lesing og skriving Et frslag til mduler Lesing g skriving INNHOLDSFORTEGNELSE Frrd Grunnlaget Kartlegging Mdulene Lesing Mdul 1: Lesemåter Mdul 2: Målretting g førfrståelse Mdul 3: Lesefrståelse g metakgnisjn Mdul 4: Ordfrråd

Detaljer

Sluttrapport «Jenter og teknologi»

Sluttrapport «Jenter og teknologi» Sluttrapprt «Jenter g teknlgi» «Jenter g teknlgi» har vært et tårig prsjekt fr å rekruttere g frhindre frafall av jenter på teknlgiutdanningene ved HiST. Prsjektperiden startet høsten 2013 g ut vårsemesteret

Detaljer

Håndbok i autorisasjon og autorisasjonssamtale

Håndbok i autorisasjon og autorisasjonssamtale Nasjnal sikkerhetsmyndighet Håndbk i autrisasjn g autrisasjnssamtale Utgitt av Nasjnal sikkerhetsmyndighet Autrisasjn av persner sm skal ha tilgang til sikkerhetsgradert infrmasjn er et av de viktigste

Detaljer

behovetfor 2015-2017 vil være på 430 per år. Vedlegg

behovetfor 2015-2017 vil være på 430 per år. Vedlegg Vedlegg Nærmere m bakgrunnen fr anmdningen Staten ved IMDi anmdet i fjr kmmunene m å bsette 10707flyktninger i 2014. Alle landets kmmuner er bedt m å bsette flyktninger. Kmmunene har hittil vedtatt å bsette

Detaljer

STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015

STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015 STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015 INNHOLD Strategiplan fr Høgsklen i Ålesund 2012 2015 Kunnskapsnav i en innvativ regin 3 Verdier 4 Utdanning 5 Frskning g frmidling 7 Interaksjn i reginen 8 Frvaltning

Detaljer

Studium i Intelligent modellering (BuildingSMART)

Studium i Intelligent modellering (BuildingSMART) Freløpig versjn Studium i Intelligent mdellering (BuildingSMART) Innledning Intelligent mdellering (IM) har blitt sentral i mange prsjekter. Nesten daglig vises reprtasjer m det i nasjnale g internasjnale

Detaljer

Oppfølging av funksjonskontrakter SOPP SOPP 2 15.04.2008

Oppfølging av funksjonskontrakter SOPP SOPP 2 15.04.2008 Oppfølging av funksjnskntrakter Regelverk g rutiner fr kntraktppfølging, avviksbehandling g sanksjner finnes i hvedsak i følgende dkumenter: Kntrakten, bl.a. kap. D2 pkt 38 Sanksjner Instruks fr håndtering

Detaljer

INVITASJON TIL KURS FOR UNGDOM i BRUK AV SMARTTELEFONER

INVITASJON TIL KURS FOR UNGDOM i BRUK AV SMARTTELEFONER INVITASJON TIL KURS FOR UNGDOM i BRUK AV SMARTTELEFONER Opplegget er i regi av Helsenettverket Lister ved Fyrtårnet Velferdsteknlgi g telemedisin g Fyrtårnet Psykisk helse g rus. Kurssted: Listerreginen

Detaljer

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Virksmhetsplan 2013 Grønn kunnskap er avgjørende fr bærekraftig utvikling Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Innhld 1. Situasjnsbeskrivelse... 2 1.1 Overrdnede føringer... 2 1.2 De viktigste utfrdringene...

Detaljer