«Det skal litt til for å vippe meg av pinnen, ja!»

Transkript

1 «Det skal litt til for å vippe meg av pinnen, ja!» Helsefagarbeideres erfaring med læretid på sykehus Solveig R. Tørstad, 1

2 Hvem er blitt intervjuet? Kvinner Alle er lærlinger med ungdomsrett, bortsett fra 2 (1 år og 6 år eldre) Alle gjennomført hele læretiden (4 i avslut.) 11 tok fagbrev i per år i -10, -11 og avlagt fagprøve i sykehus 5 i kommunehelsetjenesten. Helseforetak Helse Bergen, Haukeland US, Stavanger (SUS), St. Olavs hosp, US i Trondheim, Sykehuset Innlandet HF, Vestre Viken HF og Sykehuset Østfold HF Læretid på sykehus 24 mnd. : mnd. : 3 6 mnd. : 5 Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 2

3 Eneste jeg ikke fikk ut av det som jeg hadde forventet, var jobb Jobbtilknytning 9 jobbet i sykehus, 11 jobbet i kommunehelsetjenesten, 1 jobbet i annen bransje ikke relatert til helsevesenet, 2 var nyutdannede slik at de ikke hadde jobbtilknytning ennå. Fremtidsplaner 5 vil jobbe som helsefagarbeidere (hvorav 2 på sykehus) 4 vil ta videreutdanning (ambulansefag/spedbarn og barselspleie/ rehabilitering) 10 er i gang med eller har tatt studiekompetanse 3- årig høyere utdanning (planlegger eller i gang med) Medisinerutdanning (2 vurderer denne utd.) 1 som vil være helsefagarbeider som bijobb 3 Vet ikke/ for tidlig å ta stilling til videre jobb/utd Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 3

4 Alder ingen hindring Jeg føler at skal du ut i lære så skal du ha en personlighet også, du skal ha litt vett i hodet. Det er mange i min alder som ikke hadde passet i dette yrket i det hele tatt. Flere følte seg unge, men opplevde at de vokste med utfordringene Opplevde mestring og er stolte av seg selv Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 4

5 Forberedthet og oppstart Oppstart av læretiden på sykehus; skremmende, skummelt, uoversiktlig, overveldende Det var kjempegreit. Vi ble veldig godt tatt i mot og vi var forsiktige i starten og observerte, og når vi var klar for det så fikk vi stelle og sånn. Prosjekt til fordypning (PTF) Midt i utdanning - krevende! Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 5

6 Læringsmiljø Kollegialt felles ansvar for læringsmiljø Betydningsfulle personer Inkludering i det faglige og sosiale miljøet Opplevelse av at deres bidrag ble betraktet som viktig og nyttig Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 6

7 Læringsmiljø Samarbeid; lærling - instruktør Trygg rollemodell - veilede i det praktiske arbeidet, faglige spørsmål eller mellommenneskelige problemstillinger Instruktøren må ønske å veilede; Instruktør sa hun var glad for å få lærling så får hun tenkt selv også. Tillit og respekt; Og så hadde hun et øye på meg og hvis det var noe så tok hun det med meg på privaten, da altså sånn alene. Stilte gode spørsmål, ikke for å sette deg på plass, men for at jeg skulle lære. Kompetanse hos instruktør Fagkunnskap, veiledningspedagogikk og kunnskap om opplæringsopplegget Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 7

8 Læringsutbytte - arbeidsfelleskap og kompetanse Ja jeg er blitt tryggere på mine arbeidsoppgaver og jeg er blitt tryggere på meg selv. Hva jeg kan og hva jeg er god til og hva jeg kan bygge videre på. Så er det kjekt at du kan se sammenhengen på ting, hvis jeg spør om en ting så er det; Åja, er det fordi sånn og sånn. Du klarer liksom å se sammenhenger og koble ting i sammen. så er jeg glad jeg har hatt de to åra på sykehus. Det har gitt meg mye som jeg kan bruke nå.. ( ) her (på sykehuset) kunne vi ha 200 diagnoser på en måned og da fikk jeg sett mye og alle mulige aldersgrupper i tillegg. Så sånt sett var jeg heldig og har med meg mye videre. Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 8

9 Ivaretakelse og støtte Ble godt ivaretatt under og i etterkant av krevende pasientepisoder Stort sett greit å holde seg innenfor egen kompetansegrense De tok opp med leder/ instruktør; Planlegging av egen arbeidstid Planlegging av tid til teoretiske arbeidskrav Andre forhold vedrørende arbeidstids- og ansvarsforhold Konflikter med kolleger Unnlot å ta opp/ fant støtte hos opplæringskontor/ -konsulent ift; Konflikter med instruktør Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 9

10 Råd til kommende lærlinger - læretid i sykehus anbefales Ta ansvar for egen læring Vær nysgjerrig, vis interesse, ta initiativ og bidra til å skape dialog Se på oppgaver og opplevelse som en utfordring og prøv! Er det noe du er interessert i spør, ingen spørsmål er for dumme og du lærer. Vi har krav til instruktørene, men de har krav til oss også - så vis at du vil dette Si i fra til leder hvis du opplever ekle episoder og konflikter Forbered deg, prøv å lese sykdomslære før du starter Vær forberedt på at du kan komme bort i akutte ting. Stå i det og heller prat om det i etterkant. Stol på deg selv og gi ikke opp selv om det kan være tøft. Er det tøffe dager, så får du lære av dem også. Kom tidsnok og ikke ha mye fravær Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 10

11 Utvikling av sykehus som læringsarena for helsefagarbeiderlærlinger Gjennomtenkt på hva lærlingen skal lære hos oss Hvilke læresituasjoner er relevante hos oss Læreplanmål Fremtidig arbeidssituasjon Felles kollegialt ansvar for godt læringsmiljø. Informasjon til hele personalgruppa Opplæringskontor God støttespiller Systematisk opplæringsopplegg og kunnskapsdeling Sosial og faglig møteplass Læretid i psykisk helsetjeneste Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 11

12 Områder sykehuspersonale kan engasjere seg Forberedelse til læretiden Vg1 og Vg2 Samarbeid skole - sykehus Case og eksempler relevant for sykehus Lærere hospitere i sykehus? Ansatte i sykehus undervise i videregående skole? Rekrutteringsprosessen Hvordan få frem modenhet og personlig egnethet PTF i rekrutteringsøyemed Rekruttering til fagprøvenemndene Medlemmer som har kunnskap om arbeidssituasjonen for hjelpepleiere/ helsefagarbeidere i sykehus Solveig R. Tørstad, solveig.torstad@vestreviken.no 12

13 Sykehus som lærebedrift for helsefagarbeiderlærlinger JA, TAKK!! Solveig R. Tørstad, 13