Nasjonalt råd for teknologisk utdanning. Referat fra møte nr 1/11 i Nasjonalt råd teknologisk utdanning, 10. og 11. mai 2011.

Transkript

1 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Medlemmer: Se vedlegg Observatører: Se vedlegg Fra UHRs sekretariat: Guri Bakken på fellesmøtet Ole Bernt Thorvaldsen begge dager Forfall: Per Arne Syrrist (NHO) Daniel Georg Weber og vara Nils Magne Killingberg (Student) Referat fra møte nr 1/11 i Nasjonalt råd teknologisk utdanning, 10. og 11. mai Møtedato 10. og 11. mai 2011 Møtetid: Fra kl mai til kl mai Møtested: Vitensenteret VilVite og Høgskolen i Bergen Saksnr.: 17/11 Program for møtet er vedlegg Saksliste NRT-sak 5/11 Godkjenning av innkalling og saksliste NRT-sak 6/11 Velkommen til og orientering om Høgskolen i Bergen ved rektor Eli Bergsvik og dekan Ole-Gunnar Søgnen NRT-sak 7/11 Referat fra NRT-møte 2/10 den 20. og 21. oktober 2010 NRT-sak 8/11 Rapportering fra Arbeidsutvalget NRT-sak 9/11 Referat fra det ekstraordinære rådsmøtet 11. og 12. april 2011 NRT-sak 10/11 UHRs strategi Innledning ved UHRs leder Jan I. Haaland NRT-sak 11/11 Status og oppfølging av harmoniseringsarbeidet - implementering av karakterutvalgets forslag Innledning ved karakterutvalgets leder Carl Henrik Gørbitz NRT-sak 12/11 Faglig samarbeid som gir økt mulighet for studentmobilitet NRT-sak 13/11 Kostnadskategorier og finansieringssystemet NRT-sak 14/11 Kort oppsummering av fellesmøtet og hvordan AU vil følge opp enkelte av sakene der NRT-sak 15/11 De nasjonale retningslinjene og implementering av rammeplanen, behandling av 1

2 læringsutbytte-delen og retningslinjene totalt. NRT-sak 16/11 Orientering om det videre arbeidet med implementering herunder arbeidet med overgangsordninger NRT-sak 17/11 Opptakstallene til de 3-årige Bachelorgrads-utdanningene og de 5-årige integrerte mastergrads-utdanningene NRT-sak 18/11 Valg av valgkomité NRT-sak 19/11 Studentenes kvarter NRT-sak 20/11 Siste nytt fra Kunnskapsdepartementet NRT-sak 21/11 Eventuelt Referat sendt ut til kommentar Referat godkjent Sakene på fellesmøtet (sak 10-13) er i saklisten skrevet med kursiv og har i dette referatet NRT nr, hvilket de også hadde i innkallingen. Disse sakene ble behandlet først. NRT sak 5/11 Godkjenning av innkalling og saksliste Saksdokumenter (i tillegg til denne innkallingen): Vedlegg NRT NRT-VARSEL-MØTE [E-post fra sekretæren som varsler møte nr 2/11] Alle rådsmedlemmer, varamedlemmer og observatører har fått tilgang til dokumenthotellet. Sakspapirene kan lastes ned av hver enkelt. Det kom ingen merknader til innkallingen. De to oppsatte orienteringssakene ble sammen med tre nye orienteringer fra Forskningsrådet, UHR og RENATE foreslått tatt under fellesmøtet. Dermed unngikk en dobbelt sett med orienteringer. Det ble ikke meldt inn andre saker under eventuelt. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning godkjenner innkalling og saksliste. Orienteringssakene tas under fellesmøtet og det gis også orienteringer fra Forskningsrådet, RENATE og UHR. NRT-sak 6/11 Velkommen til og orientering om Høgskolen i Bergen ved rektor Eli Bergsvik og dekan Ole Gunnar Søgnen 2 Det ble gitt en orientering blant annet om HiB, avdelingen, arbeidet med implementering av rammeplanen og samarbeid med næringslivet. Rektor nevnte at

3 Departementet hadde tatt opp arbeidet med implementering av rammeplanen i etatsstyringsmøtet med høgskolen. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning takker for orienteringene. NRT-sak 7/11 Referat fra NRT møte 2/10, oktober 2010 Saksdokumenter Vedlegg NRT NRT-GODKJ-REF [Godkjent referat fra NRT-møtet 02/10 i Fredrikstad] Utkast til referat fra NRT-møte 2/10 er sendt deltakerne på e-post med kommentarfrist. Referatet med innarbeidede merknader er dermed godkjent. Leder åpnet for at de som hadde merknader til referatet som ikke var meddelt tidligere, ennå kunne meddele disse. Det ble satt samme frist som kommentarfristen for referatet fra det ekstraordinære rådsmøtet. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning tar til etterretning at referatet fra møte nr 2/10 er godkjent. NRT-sak 8/11 Rapportering fra Arbeidsutvalget Leder orienterte kort om Arbeidsutvalgets aktiviteter siden NRT-møte 2/10. Leder viste til at alle rådets medlemmer, varamedlemmer og observatører via dokumenthotellet har tilgang til alle innkallinger, referater og sakspapirer tilknyttet AUs aktivitet. Leder nevnte spesielt at AU hadde møtt Publiseringsutvalgets leder, sekretær og konsulent. Det er arbeid som må gjøres med listen over kanaler på nivå 2. Publiseringskanaler antas å bli en sak på høstens rådsmøte. Leder redegjorde kort for de to møtene AU hadde vært innkalt til i Departementet. Møtene gjaldt rammeplanforskriften, retningslinjene og implementeringsarbeidet. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning tar leders orientering om AUs aktivitet siden NRT 2/10 til orientering. Rådet merket seg at AU vil arbeide med publiseringskanalene og at det antagelig blir en sak på høstens rådsmøte. NRT-sak 9/11 Referat fra det ekstraordinære rådsmøtet 11. og 12. april

4 Saksdokumenter Vedlegg NRT NRT-UTKAST-REF-EKSTRA [Utkast til referat fra det ekstraordinære rådsmøte i NRT 11. og 12. april] Leder opplyste om at medlemmene gis en ukes frist til å komme med kommentarer til referatet. Prinsipielle merknader ønsket leder at ble tilkjennegitt i møtet. Det kom en merknad. Det var enighet på det ekstraordinære rådsmøte at matematikk som verktøy skulle med i indikatorene under det første kjennetegnet. Dette fremkom ikke av forslag til referat. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning ber om at kommentaren angående matematikk og indikatorer innarbeides i referatet. Med denne forutsetningen godkjennes referatet fra det ekstraordinære rådsmøtet 11. og 12. april Medlemmene gis en ukes frist til å komme med andre, mindre kommentarer. NRT sak 10/11 UHRs strategi Innledning ved UHRs leder Jan I. Haaland Saksdokumenter: Vedlegg NRT UHR-PLAN-STRATEGI [UHRs strategiplan] UHRs styre har etter en prosess som også involverte representantskapet og administrasjonen, vedtatt ny strategiplan for UHR. Strategiplanen skal også følges opp. UHRs styreleder, Jan I. Haaland, innledet om temaet. Han fokuserte på de tre målene i strategien og UHRs struktur. Å få presentere strategien for fellesmøtet var en god anledning til å gjøre den kjent. I forhold til å gjøre strategien kjent i alle ledd, er strukturen til UHR en utfordring, særlig det å nå ut til de nasjonale fagrådene. UHRs leder sa at styret i sitt arbeid med strategien har stilt seg spørsmålet: Gjør vi de riktige tingene? Han påpekte også utfordringen med å gi god og systematisk tilbakemelding til medlemsinstitusjonene. Spørsmålene, svarene og debatten var med på å tydeliggjøre strategien for møtedeltagerne. Det kom også kommentarer som gikk på viljen til samarbeid om å nå målene og til samarbeid mellom NFmR og NRT. Vedtak (felles): Nasjonalt råd for teknologisk utdanning og Det nasjonale fakultetsmøte for realfag takker for innledningen. 4

5 NRT og NFmR ser på UHRs leders innledning som et ønske fra styret om å få hele UHsystemet aktivt med i gjennomføringen av strategiplanen, et ønske de to organisasjonene aktivt vil bidra til å oppfylle. NRT og NFmR ser på hverandre som spesielt aktuelle samarbeidspartnere i UHRsystemet. NRT-sak 11/11 Status og oppfølging av harmoniseringsarbeidet implementering av karakterutvalgets forslag Saksdokumenter: Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-END-RAPPORT [Gruppens endelige rapport] Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-END-BESKRIV-KARAK [Gruppens forslag til karakterbeskrivelse] Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-END-VEIL-SENS [Gruppens forslag til sensorveiledning] Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-END-VEILED-VURD [Gruppens forslag til veiledervurdering] Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-END-SENSUR-SKJEMA [Gruppens forslag til sensurskjema] Vedlegg NRT ARBGR-KARAK-TAB-KARAK [Gruppens forslag til karaktertabell] Vedlegg NRT FAGRÅD-KJEMI-SVAR-HØRING [Høringssvaret fra Fagråd for Kjemi] Vedlegg NRT FAGRÅD-BIO-SVAR-HØRING [Høringssvar fra Fagråd for Biofag] Vedlegg NRT FAGRÅD-MATEM-SVAR-HØRING [Høringssvar fra Norsk matematikkråd] Leder og sekretær for arbeidsgruppen var invitert til møtet. Arbeidsgruppens leder Carl Henrik Gørbitz orienterte om gruppens forslag. Rapporten har vært sendt på høring til NSO og til fagrådene under fakultetsmøtet. Komitéen har behandlet høringsuttalelsene og sluttført sitt arbeid. Det fremkom en klar tilslutning til arbeidsgruppens endelige forslag. Debatten gikk også på hvordan få til en god implementering. Den nye karakterbeskrivelsen må innføres for alle og skal gjelde fra en bestemt dato. Gode overgangsordninger må fremkomme og opplæring av sensorene i den nye beskrivelsen bør gjennomføres på en eller annen måte. At NFmR og NRT skal samarbeide om implementering ble tatt som en selvfølge. Implementeringsarbeidet må også omfatte kontakt med de nasjonale fagrådene, spesielt Norsk matematikkråd. 5

6 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning og Det nasjonale fakultetsmøte for realfag gir sin tilslutning til arbeidsgruppens konklusjoner og anbefalinger. AU-ene i NRT og NFmR får ansvar for videre oppfølging. Dette innebærer en videre dialog med fagråd i matematikk, og oversendelse av rapporten til videre oppfølging i UHR. Det vil være viktig å ha fokus på arbeidet med å lykkes i implementeringen og med å gjøre de nye karakterbeskrivelsene kjent; internt i de høyere utdanningsinstitusjonene, blant studentene og blant avtagerne av kandidatene. NRT-sak 12/11 Faglig samarbeid som gir økt mulighet for studentmobilitet 6 Saken ble satt opp på fellesmøtet med følgende bakgrunn som viktig for at mobilitet skal lykkes: Må ha merverdi for studentene og for institusjonene Det må være forutsigbarhet for studentene Avtaleverket må være på plass Det faglige opplegget må være gjennomførbart uten tap av tid og det betyr ofte at det må tilbys blokker som er helhetlige og som lett lar seg innpasse i planen til studenten Det må foreligge insentiver for både studentene og institusjonene. Ingen må tape økonomisk på det Informasjonen og studieveiledning om mulighetene må være tidlig tilstede Opplegget må være praktisk gjennomførbart og studentene må vite at læringsmiljøene er jevnbyrdige AU-ene i NRT og NFmR hadde oppenevnt en arbeidsgruppe til å forberede saken på fellesmøtet. Gro Sokn og Jarle Nygård deltok i forberedelsesgruppen fra NFmR sin side, mens NRT stilte med Lars Kristian Holgersen og Vidar Thue-Hansen. Jarle Nygård holdt innledningen på vegne av gruppen (se vedlagte presentasjon). Gunnar Sand hadde en kort orientering om UNIS sine behov og syn. Gruppen hadde særlig sett på internasjonal mobilitet og påpekte at mange av de samme problemer gjaldt for nasjonal mobilitet. Det fremgikk også tydelig av opplysningene angående UNIS. Det kom klart frem at en forutsetning for å lykkes er at det gjøres et godt arbeid fra de involverte institusjonene som også må vise fleksibilitet, men like viktig er at lærerne ikke er negative til mobilitet. De er en viktig resurs i det å få til mobilitet. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning og Det nasjonale fakultetsmøte for realfag takker for innledningen, slutter seg til arbeidsgruppens utredning og tar debatten til orientering.

7 Problemstillingene vil være spesielt viktige tema i forbindelse med de fagmøter NRT arrangerer, og NRT ber om at fakultetsmøtet blir trukket aktivt inn i planleggingen og gjennomføringen av det fagmøtet som skal omhandle overgang fra bachelorgrad til mastergrad i teknologi. NRT oppfordrer sine representanter fra utdanningsinstitusjonene til aktivt å gjøre innholdet av debatten kjent for lederne på institusjonsnivå. NRT sak 13/11 Kostnadskategorier og finansieringssystemet AU-ene hadde blitt enige om at diskusjonen på fellesmøtet skulle fokusere på: Vise de positive mulighetene, syting bør unngås, det har ingen positiv effekt Situasjonsbeskrivelser bør være nøytrale og saklige Vise innholdet av verktøykassen som er til disposisjon En god diskusjon rundt det at oppfølgingen av realfagsstrategien forutsetter også nødvendige midler for å lykkes KD bør utfordres til å legge fram hvordan de tenker seg Realfagstrategien realisert En arbeidsgruppe var nedsatt for å forberede saken: Bjørn Hafskjold og Morten Hald stilte fra NFmR, og Mads Nygård og Ole-Gunnar Søgnen fra NRT. Morten Hald innledet blant annet med nye tall som viste at det er nedgang i ressurstilgangen til realfagene, og det viser ingen realfagsatsing! Dag Rune Olsen orienterte om arbeidet med dekankronikken" i Aftensposten, møtet med Kirke- utdannings og forskningskomiteen og noen tanker om rom og mulighet for nye felles utspill. Debatten viste at det er en utfordrende oppgave å få bedret finansieringen, og det forutsetter at en ikke motarbeider hverandre bevisst eller ubevisst. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning og det nasjonale fakultetsmøte for realfag takker for innledningene, tar debatten til orientering og ber AU-ene holde god kontakt og følge opp saken. NRT-sak 14/11 Kort oppsummering av fellesmøtet og hvordan AU vil følge opp enkelte av sakene der Leder ga en kort oppsummering av sine refleksjoner og tanker om hva AU særlig må ta tak i og om hvordan fellesmøtet hadde fungert. Form og innhold hadde fungert bra. Det er viktig at det er få og mer overordnede saker og at sakene er forberedt. Fellesgrupper til å forberede sakene har fungert godt. Det 7

8 synes som om fellesmøter hvert annet år virker fornuftig og bra. En av sakene bør ha en lengre innledning i form av et foredrag. For å følge opp sakene bør det være et felles AU-møte i august. Det må arbeides videre med internasjonalisering og mobilitet. Dette må opp på et senere rådsmøte. Økonomien må det også arbeides mer med. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning slutter seg til leders oppsummering og ber om at AU: a) Holder god kontakt med NFmRs AU, gjerne i form av fellesmøter en til to ganger i året. b) Avholder et nytt fellesmøte om to år. c) Tar opp mobilitet og internasjonalisering som saker på senere NRT-møter. NRT-sak 15/11 De nasjonale retningslinjene og implementering av rammeplanen, behandling av læringsutbyttedelen og retningslinjene totalt Saksdokumenter: Vedlegg NRT AU-FORSLAG-RETLINJ-VERSJON [AUs forslag til retningslinjedelen som ble behandlet i ekstraordinært rådsmøte med innarbeidete kommentarer] Vedlegg NRT FAGM-BYGG-FORSLAG-LUBB [Forslag fra fagmøte i bygg] Vedlegg NRT FAGM-DATA-FORSLAG-LUBB [Forslag fra fagmøte i data ] Vedlegg NRT FAGM-ELEKTRO-FORSLAG-LUBB [Forslag fra fagmøte i elektro] Vedlegg NRT FAGM-KJEMI-FORSLAG-LUBB [Forslag fra fagmøte i kjemi] Vedlegg NRT FAGM-MASKIN-FORSLAG-LUBB [Forslag fra fagmøte i maskin] Vedlegg NRT ARBGR-MATEM-FORSLAG [Forslag fra arbeidsgruppen for matematikk] Vedlegg NRT ARBGR-REALFAG-FORSLAG [Forslag fra arbeidsgruppen for realfag] Vedlegg NRT ARBGR-SAMFAG-FORSLAG [Forslag fra arbeidsgruppen for samfunnsfag] Vedlegg NRT ARBGR-INNFØR-FORSLAG [Forslag fra arbeidsgruppen for Innføring i ingeniørfaglig yrkesutøvelse og arbeidsmetode] Vedlegg NRT ARBGR-SYSTEM-FORSLAG [Forslag fra arbeidsgruppen for Ingeniørfaglig systemtenkning] Vedlegg NRT AU-FORSLAG-BACH-OPP 8

9 [Forslag fra AU til tekst om bacheloroppgaven] Vedlegg NRT AU-FORSLAG-INTERN [Forslag fra AU til tekst om internasjonalisering] Vedlegg NRT AU-FORSLAG-STUD-POENG-PRAKSIS [Forslag fra AU til tekst om studiepoenggivende praksis] Vedlegg NRT AU-FORSLAG-VALG-FRIE-EMNER [Forslag fra AU til tekst om valgfrie emner] Leder innledet med et opplegg for hvordan saken skal behandles og til debatt. Det er viktig at retningslinjene får en god forankring i NRT. Rådet gis derfor også anledning til å komme men konkrete merknader og kommentarer til forslaget (de utsendte dokumentene) innen en uke. Før AU sluttbehandler forslaget skal rådet få forslaget til retningslinjene hvor resultatet av Rådets behandling er innarbeidet, til kommentar. Kommentarfristen må bli kort slik at AU har alle kommentarene til sitt neste møte. Leders forslag til opplegg for behandlingen fikk tilslutning. Referatet er satt opp slik at det følger oppsettet i sakspapirene. Merknadene og kommentarene fra det ekstraordinære rådsmøtet var, med unntak av matematikk som verktøy i indikatorene, innarbeidet i forslaget til retningslinjer. Den delen av retningslinjene som forelå som et dokument og som hadde vært drøftet på det ekstraordinære rådsmøtet, ble gjennomgått side for side (kapittel for kapittel). Det gjaldt også vedleggene. Det kom noen kommentarer til indikatorene. Blant annet ønsket en at følgende bør fremkomme i indikatorene: studentene kan arbeide individuelt og i team, utstyret må være moderne og relevant og engelske lærebøker må tilbys. I tillegg kommer som tidligere nevnt, matematikk som verktøy. Det kan utarbeides flere indikatorer for å fange opp dette. Det vil komme mer tekst på kapitlene om overgang og SAK. Andre kommentarer var av mer redaksjonell art. Det gjaldt også vedleggene. I forhold til TRESS må det ikke være et krav med to sommerterminer, men at studentenes arbeidsbelastning i teksten er reell. På side 30 skulle Y-veien strykes i de delene som ikke omhandlet Y-veien spesielt. Når det gjaldt forslagene til læringsutbyttebeskrivelser som de fem fagmøtene hadde foreslått, ble det kommentert at de var relativt like i oppsett og omfang. Rådet gikk ut fra at det faglige var godt forankret i fagmiljøene etter den prosessen som hadde vært. De fem læringsutbyttebeskrivelsene kan derfor settes inn i retningslinjene. Når det gjaldt forslagene fra de fem arbeidegrupper som har fremmet tekst til retningslinjene herunder læringsutbyttebeskrivelser for henholdsvis: Matematikk, Realfag, Samfunnsfag, Innføring i ingeniørfaglig yrkesutøvelse og arbeidsmetode og Ingeniørfaglig systemtenkning, ble det mye diskusjon. Første del av diskusjonen gikk på om det skulle være bare tekst, bare læringsutbyttebeskrivelser (som er førende) eller begge deler. Det fremkom kommentarer som gikk for forskjellige løsninger. En klar konklusjonen ble en løsning som ikke er lik for alle de fem. Om det skulle stå noe om minimumsomfang var også oppe til diskusjon. Innholdet i tekstene ble også drøftet, blant annet om det skulle være en beskrivelse for ett 9

10 Matematikk I og en for ett Matematikk II kontra en felles tekst for matematikk. Overgangsproblematikken til mastergradsstudier var også fremme i diskusjonen. At noen av læringsutbyttebeskrivelsene i Samfunnsfag også kan finnes igjen i læringsutbyttebeskrivelsene for Innføring i ingeniørfaglig yrkesutøvelse og arbeidsmetode var også fremme i diskusjonen. Når det legges opp til en integrert utdanning er det naturlig at en lik læringsutbyttebeskrivelse kan forekomme på flere steder. Det kom flere konkrete innspill til tekstene i forslagene. Selv med en så innholdsrik diskusjon kom det til en klar konklusjon: Når det gjelder matematikk, ønsket et klart flertall (17) at det skal være både tekst og læringsutbytte for matematikk - og ikke en separat beskrivelse for to matematikkemner. Matematikken skal ha et minimumsomfang på 20 studiepoeng. Når det gjaldt realfag her fysikk, kjemi og statistikk ønsket Rådet at det i teksten blir en mer jevn vektlegging av disse tre, noe som også gjelder læringsutbyttebeskrivelsene. Et klart flertall ønsket både tekst og læringsutbyttebeskrivelser og at realfagene skal ha et minimumsomfang på 15 studiepoeng, uten at det betyr en fordeling av studiepoengene. For samfunnsfag ønsker Rådet at det skal være både tekst og læringsutbyttebeskrivelser i retningslinjene. Den ekstra utdypningen av læringsutbyttet er tekstlig og dermed ikke førende. Her kom det ikke frem noe ønske om minimumsomfang i det kravet til samfunnsfag i forskriftens 2 Læringsutbytte, sikrer samfunnsfagene. Når det gjaldt de to nye faglige elementene Innføring i ingeniørfaglig yrkesutøvelse og arbeidsmetode og Ingeniørfaglig systemtenkning, ønsket Rådet inntil videre bare tekst i selve retningslinjene. Det må arbeides mer med utviklingen av disse elementene, og i tillegg må erfaring vinnes med disse elementene før læringsutbyttebeskrivelser kan tas inn i retningslinjene. Når det gjelder internasjonalisering, valgfrie emner, studiepoenggivende praksis og bacheloroppgaven, opplyste leder at disse tekstene vil bli videre bearbeidet. Av kommentarer var påpekingen av at dette er veiledende tekster, dvs. ikke førende. Når det gjaldt studiepoenggivende praksis må det fremkomme at den ikke er obligatorisk, men et mulig tilbud. Når det gjaldt bacheloroppgaven bør det komme med noe om omfanget av veiledningen. Det må være tilstrekkelig at den individuelle delen av vurderingen begrenses til den muntlige delen av vurderingen. Når det gjelder hvor listen skal ligge i relasjon til relevante metoder og arbeidsmåter innenfor forskning og utviklingsarbeid, må dette vektlegges i det videre arbeidet med å implementere rammeplanen og retningslinjene. Kunnskapsdepartementet har gitt rådet ansvar for revisjon av de nasjonale retningslinjene. Rådet oppfatter dette slik at NRT skal forvalte og kan og vil revidere retningslinjene med visse mellomrom. Retningslinjene skal være dynamiske, men likevel så stabile at det gir institusjonene den nødvendige arbeidsro. 10

11 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning vedtar prinsippene bak og hovedlinjene i De nasjonale retningslinjene slik de fremkommer i sakspapirene. Rådet ber om at de kommentarene og merknadene som det var tilslutning til i møtet, innarbeides. Rådet ber om via e-post å få retningslinjene med rådets innarbeidete synspunkter til kommentar før AU ferdigstiller retningslinjene. AU gis fullmakt til å ferdigstille retningslinjene på grunnlag av dette vedtaket og eventuelle merknader fra kommentarrunden på e-post. NRT forventer at den vedtatte versjon av retningslinjene oversendes Departementet før vårsemesteret er slutt. NRT oppfordrer sine representanter til å meddele NRT ved sekretæren eventuelle konkrete feil i retningslinjene som oppdages. NRT vil med visse mellomrom revidere og gå gjennom retningslinjene med tanke på forbedringer. NRT-sak 16/11 Orientering om det videre arbeidet med implementering herunder arbeidet med overgangsordninger Leder ga en kort orientering om aktivitetsplanen for implementeringen av rammeplanen og retningslinjene. Planen forutsetter en aktiv deltagelse fra de institusjoner og organisasjoner som er representert i NRT. Planen har vært fulgt og har til nå fungert godt. Bærebjelken i den gjenstående delen av planen er fagmøter. Rådet vil få tilsendt den ajourførte planen til kommentarer før den innen utgangen av vårsemesteret sendes departementet. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning ser fagmøtene som viktige i arbeidet med å få implementert rammeplanen i form av forskrift, merknader og retningslinjer og gir sin tilslutting til opplegget i planen. Rådet skal ha den ajourførte planen til kommentar. NRT forventer at en á jour aktivitetsplanen oversendes Departementet før vårsemesteret er avsluttet. NRT-sak 17/11 Opptakstallene til de 3 årige Bachelorgrads utdanningene og de 5 årige integrerte mastergrads utdanningene Saksdokumenter: Presentasjonen er i ettertid lagt inn i dokumenthotellet med kode: Vedlegg NRT SO-TALL-OPPTAK-2011-VIS-NRT. 11

12 Ole-Gunnar Søgnen presenterte opptakstall som var hentet inn fra SO. I tillegg kom tall for Y-veien og TRESS. Det er en økning i søkertallet, men den holder ikke tritt med økningen i populasjonen. På landsbasis er det lav søkning til kjemi. Medlemmene rapporterte muntlig tall for søkning til mastergradsstudier og realfagsstudier. Det gjaldt også forkurs hvor det ble rapportert om stor økning. Her er det ønskelig å få innhentet tallene, og hvis mulig avklare hvor mange av dem som tas opp har generell studiekompetanse. Nasjonalt råd for teknologisk utdanning tar saken til orientering og ber sekretær innhente tall angående forkurset. NRT-sak 18/11 Valg av valgkomité Det skal foretas valg på NRT-møtet 2/11. Funksjonstiden i AU er fire år, med en funksjonstid på to år for leder og nestleder. AU foreslo følgende valgkomité (ingen av de foreslåtte er kandidater til gjenvalg som medlem av AU): Ole-Gunnar Søgnen (leder) Bjørn Olsen Vidar Thue-Hansen Nasjonalt råd for teknologisk utdanning velger følgende valgkomité som skal forberede valgene på NRT-møtet 2/11: Ole-Gunnar Søgnen (leder) Bjørn Olsen Vidar Thue-Hansen NRT-sak 19/11 Studentenes kvarter Representanter for studentene i både NFmR og NRT samt TEKNA-studentene og NITO-studentenes observatør i NRT orienterte om aktiviteter studentene har på gang og som er av interesse for arbeidet i NRT eller i NFmR. 12

13 Det nasjonale fakultetsmøte for realfag og Nasjonalt råd for teknologisk utdanning takker for orienteringen og tar den til orientering. NRT-sak 20/11 Siste nytt fra Kunnskapsdepartementet En kort orientering om siste nytt fra Kunnskapsdepartementet ble gitt av Mette Mo Jakobsen og Jorunn Nakken. De omtalte bl.a. SAK-midlene hvor det er satt av 4 millioner til ingeniørutdanningen. Det er ennå ikke bestemt hvordan disse skal fordeles. Det nasjonale fakultetsmøte for realfag og Nasjonalt råd for teknologisk utdanning takker for orienteringen og tar den til orientering. NRT-sak 21/11 Eventuelt Guri Bakken orienterte om viktige hendelser i UHR som ikke ble nevnt av UHRs styreleder under NRT-sak10/11, UHRs strategi. Camilla Nereid orienterte kort om virksomheten til RENATE. Hun avsluttet med at RENATES kontakt med NFmR og NRT er svært viktig og hun takket for samarbeidet i det hun nå skal tiltre som dekan ved HiST. Hilde Jerkø og Asbjørn Mo orienterte kort fra Forskningsrådet, herunder om søknadsbehandling og tildelinger. Forskningsrådet har nå fire divisjoner. Det nasjonale fakultetsmøte for realfag og Nasjonalt råd for teknologisk utdanning takker for orienteringene og tar dem til orientering. 13

14 VEDLEGG 1 PROGRAM FOR RÅDSMØTET I NRT (01/11) I BERGEN Tid Punkt Dag 1 (tirsdag 10. mai) Lunsj på Vitensenteret VilVite Gruppediskusjoner Gjelder punkter i Arbeidsplanen til NRT og er ikke en formell del av rådsmøtet. 15:00 15:30 Kaffepause 15:30 16:00 Velkommen og plan for gjennomføring av fellesmøtet Lederne Bjørn Hafskjold og Mads Nygård 15:50 16:25 UHR strategi Styreleder/rektor Jan I. Haaland, UHR/NHH 16:25 17:00 Diskusjon 17:00 17:20 Harmonisering karakterer Innledning ved leder Carl Henrik Gørbitz 17:20 18:00 Diskusjon 18:00 18:50 Innsjekking på Hotell Terminus 18:50 19:00 Buss til VilVite 19:00 20:00 Mottakelse på VilVite Adm. dir. Svein Anders Dahl 20:00 Middag Mezzaninen, VilVite DAG 2 (onsdag 11. mai) 08:30 09:00 Mobilitet Arbeidsgruppe 09:00 09:55 Diskusjon 09:55 10:05 Kaffepause 10:05 10:30 Kostnadskategorier og Arbeidsgruppe finansieringssystemet 10:30 11:00 Diskusjon 11:00 11:50 Lunsj 12:00 12:50 Sakene 5-9 og 14 12: Retningslinjene (sak 15) Diskusjon 13:45 14:00 Kaffepause Innlagt i sak 15 15:30 15:50 Pause med litt mat og kaffe 15:50 16:50 Sakene :50 16:55 Sak 21 Eventuelt 16:55 17:00 Avslutning 14

15 VEDLEGG 2 Deltagere på NRT 1/11 Institusjon Representant Merknad Høgskolen i Bergen Dekan Ole-Gunnar Søgnen Nestleder NRT Høgskolen i Buskerud Dekan Arvid Siqveland Høgskolen i Gjøvik Dekan Torbjørn Skogsrød Høgskolen i Narvik Dekan Arne Lakså Høgskolen i Oslo Studieleder Sturla Rolfsen Høgskulen i Sogn og Fjordane Studieleder Eli Nummedal Høgskolen Stord / Høgskolelektor Brit Julbø Haugesund Høgskolen i Sør-Trøndelag Dekan Sissel Ravnsborg Høgskolen i Telemark Dekan Ole Ringdal Høgskolen i Vestfold Instituttleder Roy Rasmussen Høgskolen i Østfold Dekan Steinar Hurrød Høgskolen i Ålesund Instituttleder Terje Tvedt NTNU Dekan Mads Nygård Leder NRT NTNU Prodekan Svein Remseth NTNU Prodekan Kristian Seip NTNU Dekan Bjørn Hafskjold UMB Instituttleder Vidar Thue-Hansen Universitetet i Agder Dekan Frank Reinert Vararepr. Audhild Vaaje Mestepart av møtet Resten av møtet Universitetet i Bergen Professor Geir Anton Johansen Universitetet i Oslo Studiedekan Annik Myhre Universitetet i Stavanger Dekan Tore Wiik Universitetet i Tromsø Prodekan Inger Johanne Lurås Norsk studentorganisasjon Forfall Norsk studentorganisasjon Student Mona Grønnerud Norsk studentorganisasjon Student Lars Kristian Holgersen Norsk studentorganisasjon Student Lotte Skolem NITO Fagsjef Bjørn Olsen Tekna Fagdirektør Terje Olav Moen NHO Forfall Kunnskapsdepartementet Seniorrådgiver Mette Mo Jakobsen Norges forskningsråd Seniorrådgiver Bjørn E. Braathen Krigsskolen Seniorrådgiver Else Midtsundstad RENATE-senteret Avd. dir. Camilla Nereid NITO Studentene Student Espen Tveitevåg Tekna Studentene Student Sigurd Sagen Vildåsen UHRs sekretariat Sekretær Ole Bernt Thorvaldsen TeknoVest Prosjektleiar Beate Krøvel Humberset Gjest 15

16 Høgskolen i Bergen Prodekan Karl Olav Nummedal Gjest Høgskolen i Bergen Høgskolelektor Aasmund Kvamme Gjest Høgskolen i Bergen Førstelektor Heidi Bjørstad Gjest OFA Prosjektleder Anne Kari Botnmark Gjest Sjøkrigsskolen Avdelingsleder Per Vold Gjest 16