«Starting Strong» Internasjonalt samarbeid på barnehageområdet aktuelle tema i diskusjoner om tilbudet til de yngste barna

Transkript

1 «Starting Strong» Internasjonalt samarbeid på barnehageområdet aktuelle tema i diskusjoner om tilbudet til de yngste barna Seniorrådgiver Tove Mogstad Slinde Fagdag for barnehagesektoren i Troms

2 Hva skal jeg snakke om? Norges internasjonale deltakelse på barnehageområdet Nordisk nettverk for barnehager Education for all UNESCO EUs nye kommunike og Thematic Working group OECDs arbeid med Early Childhood Education and Care (ECEC) OECD og utdanningsområdet Kunnskapsutvikling, indikatorer og policy Internasjonalt og lokalt; relevans og betydning? 2 Kunnskapsdepartementet

3 Nordisk nettverk En læringsarena utvikling og aktuelle spørsmål i politikkutviklingen Nordiske forskningskonferanser Den nordiske barnehagemodellen hva er den? Nordforsk: Nordisk komparativ analyse av styringsdokumenter og planverk for kvalitet og innhold Verdier i de Nordiske lands barnehager Eva Johanson UiS NB-ECEC skandinavisk forskningsoversikt 3 Kunnskapsdepartementet

4 UNESCO Education for all Verdenskongress i Moskva 2010 : «Harnessing the wealth of nations» Hvordan skal Early Childhood Care and Education til beste for barn bli tilgjengelig for alle Politisk vilje Helhetlig tilnærming Samarbeid med familier og lokalsamfunn Tverrfaglig samarbeid og styring Kvalitet 4 Kunnskapsdepartementet

5 The Moscow framework for action calls upon governments to: Improve curriculum and methodology in tune with childhood, valuing play, affection, cooperation, talent and creativity, joy, the fostering of selfconfidence and autonomy, as well as active learning pedagogies that take into account children s point of view Tilpasse innhold og tilnærmingsmåter til barn og barndom; verdsette lek, omsorg, samarbeid, evner og kreativitet, glede, støtte utvikling av selvtillit og selvbestemmelse, samt en pedagogikk for læring og utvikling som er åpen for barns medvirkning 5 Kunnskapsdepartementet

6 EU nytt kommunike om barnehager juni 2011 : ECEC - Providing all our children with the best start for the world of tomorrow Tematisk arbeidsgruppe, forskning, kunnskapsutvikling Tilgjengelighet og kvalitet Udir deltar et kvalitetsrammeverk Innhold og læring Holistisk tilnærming Barnesyn og læringssyn Lek er læring Barns utbytte bredt perspektiv Personalets kompetanse Integrerte tilbud 6 Kunnskapsdepartementet

7 OECD Better policies for better lives! Education at a Glance Indikatorer PISA, PIAAC og TALIS Barnehagekapittel i 2012utgaven Kunnskapsutvikling : Studier/rapporter Education and social progress Innovative Learning environments Governing Complex Education Systems Landrapporter Migrant study Reviews of Evaluation and Assessment in Education Quality matters in ECEC Strategier og policydokumenter Skills strategy! Gender equality in education 7 Kunnskapsdepartementet

8 OECD Starting Strong - Thematic Review Norske styrker og utfordringer Starting Strong I, II og III Fra 8 nøkkelelementer, via 10 områder til 5 vektstenger/policy levers for kvalitet i ECEC Nettverk for barnehager i OECD; mandat fra utdanningskomiteen Kvalitetsprosjektet Nytt prosjekt Review of Policies and Practices for Monitoring and Evaluating Quality in Early Learning and Development 8 Kunnskapsdepartementet

9 Starting Strong (OECD 2001) - Åtte nøkkelelementer for suksessfull barnehagepolitikk: 1. En integrert tilnærming til barnehagepolitikk 2. Sterk og likeverdig partnerskap med utdanningssystemet 3. Universell tilgang til plass, med særlig henblikk på barn med særlige behov 4. Substansiell offentlig finansiering i tjenester og infrastruktur 5. En deltakende tilnærming til kvalitetsforbedring og sikring 6. Gode utdannings- for arbeidsbetingelser for alle ansatte 7. Systematisk datainnsamling og tilsyn med sektoren 8. Et stabilt rammeverk og en langsiktig agenda for forskning og evaluering 9 Kunnskapsdepartementet

10 Starting Strong II (OECD 2006) Ti områder regjeringer bør ta med i vurderingen av sin barnehagepolitikk: 1. Se hen til den sosiale konteksten for småbarns utvikling 2. Plassere velvære, tidlig utvikling og læring som kjernen i barnehagearbeidet, med respekt for barnas egen dagsorden og måter å lære på 3. Sikre styringsstrukturer som ivaretar systemkvalitet og kvalitetssikring 4. Utvikle brede retningslinjer og læreplaner/rammeplaner for alle småbarnstilbud i samarbeid med partene 5. Basere offentlig finansiering slik at barnehagene kan nå kvalitativt gode pedagogiske mål 6. Redusere barnefattigdom og eksklusjon, øke universell tilgjengelighet 7. Oppmuntre til familie- og lokalsamfunnsengasjement i tjenestene 8. Forbedre arbeidsbetingelser og profesjonell utdanning for personalet 9. Gi tjenestene frihet, finansiering og støtte 10. Anspor til barnehagesystemer som støtter bred læring, deltakelse og demokrati 10 Kunnskapsdepartementet

11 Starting Strong III 5 policy levers 1. Sette klare mål for kvalitet, og regulere 2. Utforme og implementere curriculum/rammeplaner for innhold og standarder 3. Forbedre personalets kvalifikasjoner, opplæring og arbeidsbetingelser 4. Involvere foreldre og lokalsamfunn 5. Fremme datainnsamling og forskning og følg med på (monitorer) kvaliteten på tilbudene 11 Kunnskapsdepartementet

12 Kapitlenes oppbygging en verktøykasse 5 Action areas/handlingsområder for politikkutformere 1. Bruk av forskning for å informere politikere og allmennhet ( Research briefs ) 2. Utvide perspektivene gjennom internasjonal sammenligning (Utvalgte resultater fra spørreundersøkelsen i nettverket) 3. Valg av strategi (Beskrivelse av utfordringer og hvordan land har håndtert disse) 4. Håndtering av risiko ( Lessons learned landeksempler) 5. Refleksjon over status ( Self-reflection sheet ) 12 Kunnskapsdepartementet

13 13 Kunnskapsdepartementet

14 Internasjonalt og lokalt de yngste barna relevans og betydning? Struktur, Prosess og Resultat Kunnskapsgrunnlag og forskning Støtte til Policyutvikling, Utfordringer og perspektiver Læring og speiling 14 Kunnskapsdepartementet

15 15 Kunnskapsdepartementet

16 Online Quality Toolbox for ECEC 1_1_1_1,00.html Et nytt format for OECD Plukke fra aktuelt område Referansemateriale Setting out quality goals and regulations Designing and implementing curriculum and standards Improving qualifications, training and working conditions Engaging families and community Advancing data collection, research and monitoring 16 Kunnskapsdepartementet

17 Nytt prosjekt Monitoring and evaluating quality Del 1 System for å følge med på kvaliteten i barnehagene Hva sier forskningen Kartlegging av tilnærminger i landene studie på ulike nivå Del 2 Styrke overvåking av kvaliteten gjennom internasjonale indikatorer Hva har vi - kvalitetsforbedring, Hva trenger vi? samarbeid med INES for Education at a Glance Del 3 Country Review kjent metodikk valg av fokus og detaljnivå 17 Kunnskapsdepartementet