Hva har du lært på skolen i dag? Foreldrehåndbok - Åstveit skole. Foreldrehåndbok Åstveit skole

Transkript

1 Hva har du lært på skolen i dag? Foreldrehåndbok - Åstveit skole

2

3 Innhold Fakta/kontaktinformasjon... 2 Organisasjonskart... 2 Åstveit skoles visjon... 3 Åstveit skoles læringssyn... 3 Læringsmiljøet vårt... 3 Samarbeid mellom skole og hjem... 4 Utviklingssamtalen... 4 Åstveit skole deltar i:... 5 Olweusprogrammet... 5 Trivselsprogrammet... 5 Regnebyen... 5 Bergensskolens program for regning som grunnleggende ferdighet... 5 Råd og utvalg... 6 Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU)... 6 Samarbeidsutvalg (SU)... 6 Skolemiljøutvalget (SMU)... 6 Fravær/Permisjoner... 7 Permisjonssøknader... 7 Informasjon om fratrekk av fraværsdager på vitnemålet... 7 Valgfag Fremmedspråk... 8 Vurdering... 1 Spesialavdelingen ved Åstveit skole... 2 Målgruppe... 2 Undervisningstilbud... 2 Innføringsskole... 3 Skolerute 2014/

4 Fakta/kontaktinformasjon Åstveit skole Tertnesveien Tertnes Tlf: Mailadr.: Hjemmeside: Ungdomsskole trinn 360 elever Spesialavdeling med plass til ca.20 elever Innføringsklasse for nyankomne minoritetsspråklige ungdommer Organisasjonskart

5 Åstveit skoles visjon Åstveit skole skal være en inkluderende skole som er lærings-og utviklingsorientert. Åstveit skole er en skole der elevene: - opplever læring, mestring og utvikling. - trygghet, trivsel og tilhørighet. - får undervisning tilpasset sine behov. Åstveit skoles læringssyn Vi ønsker elever med lærelyst! Vi har tro på at den enkelte kan ta ansvar og del i egen læringsprosess. Alle har et utviklingspotensiale. Elever har ulikt behov for oppfølging. Åstveit skole ønsker at eleven er aktivt deltakende i egen læringsprosess, ved: økt bruk av dialog i timene at elevene er medvirkende i egen læringsprosess egenvurdering og refleksjon Vi har fokus på elevenes læringsutbytte. Den enkelte elev skal ha det læringsutbyttet som det er mulig for vedkommende å oppnå. Metodevalg henger sammen med det nyere forskning sier om hva som har effekt på elevenes læringsutbytte. Læringsmiljøet vårt Læringsmiljøet ved Åstveit skole skal være preget av læring og trivsel. Elevene skal oppleve trygghet og forutsigbarhet. Læringsmiljøet er ledet av tydelige voksne som stiller faglige og sosiale forventinger. * God klasseledelse er viktig for å skape er trygt læringsmiljø. Dette innebærer at elevene opplever: - Lærerne har forventninger til elevenes læring. Lærer som leder. Lærer som tar ansvar for at det er god relasjon mellom lærer og elev. Et godt psykososialt læringsmiljø. Felles håndheving av ordensreglement. Tilrettelegging for fysisk aktivitet og sosial trivsel i friminuttene gjennom bruk av Trivselsprogrammet og ulikt uteutstyr på skolens område.

6 Samarbeid mellom skole og hjem Forskning viser at: Foresattes engasjement i elevenes skolegang er viktig for å skape en god skole. Positive forventninger fra foresatte virker positivt inn på elevens læring. Det er viktig at foresatte snakker positivt om skolen. Der er viktig at foresatte har fokus på læring. Spør gjerne eleven: «Hva har du lært på skolen i dag?» Skolen ønsker at foresatte: Leser arbeidsplanen hver uke, og involverer seg i elevenes hjemmearbeid. Etterspør elevene om faglige tilbakemeldinger underveis i skoleåret. Har lav terskel for å ta kontakt med kontaktlærer eller faglærer. Er forberedt til utviklingssamtaler Utviklingssamtalen Minst to ganger i året skal kontaktlærerer ha en planlagt og strukturert samtale med foreldrene. En slik samtale kalles for utviklingssamtale. Eleven har rett til å være med på samtalen. I utviklingssamtalen skal det være dialog om elevens faglige og sosiale utvikling. Den skal munne ut i en oppsummering der elev, lærer og foreldre blir enige om hva det særlig skal legges vekt på i det videre arbeidet. I samtalen skal det snakkes om: - Trivsel (jf. Opplæringsloven 9A) - Elevens oppfatning av egen læringssituasjon - Arbeidsvaner og læringsstrategier - Orden og oppførsel - Fravær - Eksamen (10.trinn)

7 Åstveit skole deltar i: Olweusprogrammet Olweusprogrammet mot mobbing og antisosial atferd har som hovedmål - Å redusere eksisterende mobbeproblemer - Å forebygge mobbing og skape et trygt og godt læringsmiljø for alle Gjennom å: øke bevisstheten og kunnskapen om mobbeproblemer fjerne en del myter om mobbing og årsaker til mobbing få lærer og foreldre til aktivt å engasjere seg innføre noen enkle og klare regler mot mobbing: o Vi skal ikke mobbe andre o Vi skal forsøke å hjelpe elever som blir mobbet o Vi skal også være sammen med elever som lett blir alene o Hvis vi vet om at noen blir mobbet, skal vi fortelle det til kontaktlærer (eller en annen voksen) og de hjemme Å gi støtte til og effektiv beskyttelse av mobbeofferet. Trivselsprogrammet Med Trivselsprogrammet legger mobbefrie trivselsledere fra trinn til rette for økt aktivitet i storefriminuttene. Trivselsprogrammets mål er å: fremme økt og mer variert lek/aktivitet i storefriminuttene legge Ɵl reʃe for at elever skal kunne bygge gode vennskapsrelasjoner redusere konflikter blant elever fremme verdier som inkludering, vennlighet og respekt Kombinert med gode handlingsplaner eller programmer mot mobbing, er målet at trivselsprogrammet også skal kunne bidra til å redusere mobbing. Regnebyen Bergensskolens program for regning som grunnleggende ferdighet Mål for Regnebyen: Regnebyen er Fagavdelingens program for støtte til skolers arbeid med elevenes regneferdigheter. Programmet har som mål å bidra til at alle elever opplever bedre regneferdigheter i alle fag at alle lærere har forståelse for at de er regnelærere, og arbeider som dette i alle fag at skolen når mål i samsvar med kvalitetsstandard for regning Programmet «Regnebyen» støtter regning som grunnleggende ferdighet i bergensskolen gjennom fokus på 3 temaer: Regning i fagene slik det fremgår av kompetansemålene for fag Helhetlig utvikling av elevenes kompetanse i regning som grunnleggende ferdighet Læringsprosesser med hovedvekt på elevenes egne strategier for læring

8 Råd og utvalg Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) Alle foreldre som har barn i skolen, er medlemmer av skolens foreldreråd. Foreldrerådet velger et arbeidsutvalg (FAU) som er foreldrestemmen overfor skolen. FAU skal blant annet sikre reell medvirkning fra foreldre og ha medansvar for at elevenes læringsmiljø er trygt og godt. FAU skal representere alle foreldre ved skolen og bidra til at samarbeidet mellom hjem og skole er godt. Valg til skolens FAU skjer ved at foreldre frivillig melder seg på foreldremøtet for nye 8.trinn i forkant av skoleåret. Oppgaver for FAU Jobbe for et godt skolemiljø Ta initiativ til sosiale aktiviteter for elevene Informere og høre alle foreldre om aktuelle saker Arrangere samlinger for foreldre og lærere Samarbeide med elevrådet, SU, SMU, KFU skolens ledelse og lærere Skape kontakt mellom skolen og lokalsamfunnet Samarbeidsutvalg (SU) Samarbeidsutvalget (SU) er skolens øverste rådgivende organ og her er alle partene i skolen representert: elever, foreldre, undervisningspersonalet, andre tilsatte og to representanter fra kommunen, hvor rektor skal være den ene. SU har rett til å uttale seg i alle saker som gjelder skolen. SU kan uttale seg om følgende: Forslag til budsjett Virksomhets- og utviklingsplaner for skolen Plan for hjem-skole-samarbeid Skolevurdering Planer for ombygging og vedlikehold av skoleanleggene Skolens informasjonsvirksomhet Prinsipper for valg av bøker til skolebiblioteket Fritidsaktiviteter Skoleskyss Trafikkforholdene og hvordan skoleveien kan sikres Ordensreglementet Skolemiljøutvalget (SMU) Hensikten med skolemiljøutvalget er å sikre at skolen har et systematisk arbeid for et godt skolemiljø. SMU skal være et rådgivende organ for skolen i saker knyttet til dette. Elevene, foreldrene, skolen, ansatte i skolen og en representant fra kommunen skal være representert. Foreldre og elever skal til sammen ha flertall i SMU.

9 Fravær/Permisjoner Permisjonssøknader Elever kan få permisjon fra grunnskoleopplæringen i inntil to uker. Skolen vil vurdere om det er forsvarlig å gi permisjon. Permisjon søkes via MinID senest tre uker før en evt. Permisjon skal avvikles. Dere finner link på skolens hjemmeside. Informasjon om Bergensstandarden for permisjon fra grunnskoleopplæringen er lagt ut på skolens hjemmeside. Informasjon om fratrekk av fraværsdager på vitnemålet Etter 3-41 i forskrift til opplæringsloven skal alt fravær eleven har gjennom de tre skoleårene på ungdomstrinnet, føres på elevenes vitnemål. Det er imidlertid anledning til å søke om fratrekk av fravær på vitnemålet. Dette gjøres hvert skoleår, fristen er 15 juni. Søknad sendes til kontaktlærer. Det er de foresatte som må søke om dette, og der er også de som må fremlegge dokumentasjon Vi oppfordrer derfor til at dere søker en gang i året fra og med vår 8.trinn. For fravær gjelder følgende: Foresatte kan kreve at inntil 10 dager per opplæringsår ikke føres på vitnemålet, dersom fraværet skyldes dokumenterte helsemessige grunner eller innvilget permisjon, jfr. forskriften 3-41 fjerde og femte ledd. Dersom det ikke foreligger legeerklæring kan ikke skolen stryke fravær av helsemessige grunner fra vitnemålet, jfr Foresatte må kreve at fraværet ikke skal føres. Helsemessige årsaker krever legeerklæring og en varighet mer enn 3 dager, der fraværet fra og med den 4.dagen kan strykes Permisjon må være innvilget på forhånd av skolen etter 2-1 i Opplæringsloven. Elever som har dokumentert kronisk sykdom kan få strøket fravær fra og med 1. fraværsdag Foresatte kan også kreve at det legges ved dokumentasjon til vitnemålet som årsaksforklarer elevens fravær.

10 Valgfag På Åstveit skole kan elevene velge mellom følgende valgfag: Design og redesign Forskning i praksis Fysisk aktivitet og helse Medier og informasjon Sal og scene Natur miljø og friluftsliv Teknologi i praksis Innsats for andre Valgfagene vil bli lagt opp som blokkdager hver fjerde onsdag. For mer informasjon om fagene: 2. Fremmedspråk Elevene velger fremmedspråk våren før de starter på ungdomsskolen. Det er ikke mulig å bytte fremmedspråk etter jul på 8. trinn. Åstveit skole tilbyr følgende fremmedspråk: Spansk, Fransk, Tysk og Engelsk fordypning

11 Vurdering Elever har rett til vurdering. Denne retten innebærer både underveisvurdering og sluttvurdering. Sluttvurdering er standpunktkarakterene og eksamenskarakterene eleven får på slutten av 10. trinn. Det gis også standpunktkarakterer i valgfagene for alle trinn. Underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og som grunnlag for tilpasset opplæring. Erfaring og forskning viser at elever lærer best når de: forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen får råd om hvordan de kan forbedre seg er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling Forskning viser at det gir mer læring for alle når det er tydelig for eleven hva han/hun mestrer og hva som skal til for å bli bedre i faget. Det kan også gjøre det lettere for eleven å følge med på egen læring og utvikling. På Åstveit skole gis vurderinger og tilbakemeldinger både muntlig og skriftlig kontinuerlig av faglærerne i de ulike fagene. Hovedhensikten med underveisvurdering er å gi veiledning om hvordan eleven kan øke kompetansen sin i faget. Vi ønsker at foresatte etterspør, og snakker med elevene om dette. Terminkarakterer og standpunktkarakterer viser elevens helhetlige kompetanse i faget på det tidspunktet karakteren gis.

12 Spesialavdelingen ved Åstveit skole Særskilt tilbud for elever med store lærevansker eller utviklingshemming Bergen kommune har organisert særskilte tilbud for elever med utviklingshemming og/eller lærevansker ved noen av skolene i kommunen. På Åstveit skole har vi en avdeling med plass til ca. 20 elever. Målgruppe Spesialavdelingen ved Åstveit skole er et skoletilbud som er spesielt tilrettelagt for å gi oppfølging til elever med sammensatte eller store generelle lærevansker. Foresatte søker om plass, via sin nærskole, til Byrådsavdelingen for barnehage og skole. Tilbudet er et totalomfattende spesialpedagogisk opplæringstilbud, der en sakkyndig vurdering etter opplæringsloven 5.1 anbefaler et slikt skoletilbud. På bakgrunn av den sakkyndige vurderingen vil det bli utarbeidet en individuell opplæringsplan for den enkelte. Vurdering blir gitt i form av en skriftlig rapport hvert halvår. Elevene blir ikke vurdert med karakterer. Undervisningstilbud Undervisningen blir organisert i aldersblandede grupper, der gruppestørrelsen vil variere. Undervisningen er lagt opp med mye praktisk/estetisk arbeid. På formiddagen starter vi med en samlingsstund for å få oversikt over dagen og snakke om viktige ting. Vi fortsetter som regel med en økt med praksisrettet norsk og matematikk med tanke på ADL ferdigheter. Da får elevene mye individuell hjelp og arbeider etter sitt opplegg. Resten av dagen har vi så praktisk / estetiske / orienterings fag, som svømming, uteskole, skolekjøkken, musikk, forming og gym. Vi benytter oss også ofte av kulturskolens tilbud og reiser til byen for å se på kunst, film og teater. Vi besøker også 4Hgården i Arna og deltar på spesielt tilrettelagt dag med vinteraktiviteter på Kvamskogen. Vi har fokus på at elevene skal lære grunnleggende ferdigheter/ kunnskap og vedlikehold av disse. Blant annet lese- og skriveferdigheter, regneferdigheter, digitale ferdigheter, og sosiale ferdigheter. I tillegg fokuserer vi på grunnleggende praktiske ferdigheter/kunnskap og vedlikehold av disse knyttet til hverdagsliv og personlig utvikling. For eksempel tilbereding av enkle matretter, busstrening, fysisk trening og svømming. Søknadsskjema:

13 Innføringsskole Åstveit skole skal fra og med høsten 2014 være innføringsskole for nyankomne minoritetsspråklige elever bosatt i Åsane/Arna. Åstveit skole har inntil 15 plasser i innføringsklassen. Elevene skal ha tilhørighet i en av våre ordinære baser.

14 Skolerute 2014/2015

15

16