Indre og Midtre Namdal skoleutvikling

Transkript

1 Indre og Midtre Namdal skoleutvikling

2

3

4

5 Karakteren 2 Gjenfortell innholdet i teksten. Plasser teksten litteraturhistorisk. Si noe om hvilken funksjon teksten kunne tenkes å ha hatt i sin samtid. Karakteren 3-4 Gjenfortell innholdet i teksten. Plasser teksten litteraturhistorisk. Si noe om hvilken funksjon teksten kunne tenkes å ha hatt i sin samtid. Formuler et tema til teksten. Pek på sentrale litterære virkemidler som er brukt i teksten Vis til konkrete tekststeder som underbygger påstandene dine om litterære virkemidler. Si noe om hvilken funksjon de litterære virkemidlene i teksten kan ha.

6 Karakteren 5-6 Gjenfortell innholdet i teksten. Plasser teksten litteraturhistorisk. Si noe om hvilken funksjon teksten kunne tenkes å ha hatt i sin samtid. Formuler et tema til teksten. Pek på sentrale litterære virkemidler som er brukt i teksten Vis til konkrete tekststeder som underbygger påstandene dine om litterære virkemidler. Si noe om hvilken funksjon de litterære virkemidlene i teksten kan ha. Dra paralleller til andre tekster fra samme og andre perioder. Dra paralleller til den litterære programerklæringen for perioden og se teksten i sammenheng med denne. Si noe om hvilke filosofier som kan tenkes å ligge til grunn for forfatterens valg av tema for teksten. Vis at du har noe kjennskap til forfatteren av teksten (øvrig forfatterskap, hva han/hun generelt var opptatt av å få frem i tekstene sine, etc.)

7 Tilleggskrav for karakteren 5-6 Vis at du har kunnskaper om virkemidler i episke tekster generelt. Bruk presise fagtermer når du peker på og vurderer virkemidlene i teksten. Ha gode kunnskaper om den litteraturhistoriske perioden som teksten er knyttet til. Vis engasjement for emnet. Tilpass språket ditt til mottager og formål. Vis evne til å lytte til det andre har å si og kommenter innspill fra andre på en relevant måte.

8 Lærerens ansvar Kvalitetssikre opplegg. Presentere vurderingskriterier. Gjennomgå den litterære verktøykassen: Hvordan samtaler vi om skjønnlitteratur? Gjennomgå de litteraturhistoriske periodene realisme, naturalisme og modernisme. Elevens ansvar Gjøre seg kjent med opplegg og vurderingskriterier. Møte til timene og følge opplegget. Studere tekstgrunnlag og annet fagstoff. Repetere den litterære verktøykassen og gjøre seg kjent med hvordan denne kan brukes på tekstene.

9 Nye rettskrivingsregler i nynorsk. Kort gjennomgang v/ Bernt Fritjof Mølnvik Vurdering av behov for kurs for norsklærere. Hvordan gjør vi det med elever som får fritak i nynorsk? Hva skjer med dem videre? De kan velge å starte med nynorsk eller fortsatt søke om fritak for vurdering (skal ha nynorskfaget). Det skal være begrunnet fra før, og da vil det ikke være vanskelig å videreføre det. Det må vurderes nøye hva målet med videregående opplæring er. Mener det fortsatt er slik at hvis de går studieforberedende må de ha to eksamener i hovedmålet (stadige endringer her) men delta i sidemål.

10 Når starter grunnskolene å gi karakterer i nynorsk? CD-ord og Lingdys. Er dette verktøy bare for elever med spesielle behov, eller er det verktøy flere kan ha nytte av? Hvilken praksis har skolene? De smarte løsningene i undervisningen? Lærerens veiledning hjelp og støtte

11 Den lokale handlingsfriheten fjernes når det gjelder om muntlig eksamen skal gjennomføres med eller uten forberedelsedel. Det foreslås en av to modeller for lokalt gitt muntlig eksamen: - Modell A) Eksamen gjennomføres uten forberedelsedel for alle. Elevene får beskjed om eksamenstrekk og melding om fag senest 48 timer før eksamen. - Modell B) Eksamen gjennomføres med forberedelsedel for alle. Elevene får beskjed om eksamenstrekk og melding om fag senest 48 timer før eksamen. I forberedelsestiden er alle hjelpemidler tillatt. For alternativ B begrenses forberedelsestiden til 24 timer, og det nedfelles et forbud mot å gjennomføre lokalt gitt muntlig eksamen på mandager. Bruk av hjelpemidler, inkludert kandidatens egne notater, er ikke tillatt under eksamen. Eksamenstiden skal ikke brukes til å holde en presentasjon som eleven har laget i forkant. Høringsfrist 10. april