Byrådssak 379/14. Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen ESARK
|
|
- Ingvar Kristen Ulriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Byrådssak 379/14 Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen LRS ESARK Hva saken gjelder: Bystyret i Bergen har vedtatt at det årlig skal legges frem kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen. Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen er den sjette meldingen som legges fram, og gir informasjon om tilstand og status for barnehagesektoren i Bergen barnehageåret Årets kvalitetsmelding oppsummerer status for de valgte satsingsområdene for barnehagene og andre områder der det arbeides med økt kvalitet i barnehage, barnehagens ansatte, tilsyn i barnehagesektoren samt på barnehageplasser. Sammen for kvalitet er ikke bare titler på planer 1 men en strategi for hvordan Bergen kommune skal møte alle de ca barna som hver dag går til en barnehage eller skole med sine evner og forventninger. Sammen for kvalitet er også en ambisjon om en sektor som arbeider sammen og som i større grad er bevisste på at alle - politikere, administrasjon og ansatte må dra i samme retning for å oppnå de visjonene vi har for vår sektor. For de kommunale barnehagene er visjonen «En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn». I en slik barnehage skal barn få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter med utgangspunkt i barnets egne forutsetninger og interesser. «Sammen for kvalitet» - Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen ble vedtatt av bystyret høsten 2012 (B-sak 321/12) og peker ut hovedretningen for sektoren for perioden. De tre valgte satsingsområdene for barnehagene i Bergen er språk som basiskompetanse, matematisk kompetanse og pedagogisk relasjonskompetanse og det er utarbeidet kvalitetsstandarder i forhold til det enkelte satsingsområde. Barnehage og skole har ulike mandat og læringskulturer, men begge har et felles mål om å stimulere barns lyst til å lære. Det er et mål at barnehagebarna vil møte barnehagens satsinger og fagområder igjen i skolens fag. Samtidig skal barnehagen beholde sin egenart hvor barns lyst til å lære skal stimuleres gjennom lek. I løpet av perioden vil de ulike satsingsområdene bli vektlagt ulikt over tid. Målet er at alle barnehagene skal ha jobbet med satsingsområdene i løpet av perioden. For at personalet skal kunne møte barnet i sin språkutvikling og med undring rundt det matematiske området må personalet heve sin kompetanse innenfor satsningsområdene. Hvordan personalet møter barnet i hverdagen og viser det respekt og annerkjennelse er grunnleggende viktig for barnets læring på alle områder. Bevissthet og kompetanse om pedagogisk relasjonskompetanse ligger derfor til grunn for satsnings på de andre områdene. Det utarbeides kompetanseplaner for personalet som konkretiserer tiltak og aktivitet innenfor satsingsområdene det enkelte år, og aktivitetsplan over de kompetansegivende tiltak for 2014 følger denne saken som trykt vedlegg. Barnehage har ikke de samme målbare resultater for kvalitet som skole, og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er klar på at barnehagen ikke skal vurdere måloppnåelse hos enkeltbarn i forhold til gitte kriterier. Kvalitetsmålene for satsingsområdene er derfor mer rettet mot arbeidsprosesser for å nå mål, såkalt prosesskvalitet, heller enn de faktiske resultatene. Siden prosesskvalitet er mer kvalitativ av 1 Sammen for kvalitet skole, Sammen for kvalitet barnehage, Sammen for kvalitet spesialpedagogisk plan 1
2 natur er det ikke mulig å tallfeste kvalitetsmålene. Fortellinger, mer enn tellinger, er derfor viktig for å vise et mangfold av dokumentasjon, og i kvalitetsmelding barnehage er det tatt inn en rekke slike hverdagshistorier fra barnehagene. Bergen kommune vil at kvalitetsutviklingsplanens satsingsområder skal være førende for en felles retning i både kommunale og private barnehager. I 2013 ble det innledet samarbeid og inngått en intensjonsavtale mellom Bergen kommune, de seks største private barnehageeierne som til sammen har 76 barnehager i Bergen (Kidsa barnehager, Espira, Studentsamskipnaden i Bergen, Akasia, Kanvas og Helse Bergen) samt Private barnehagers Landsforbund (PBL), som representerer eierne av enkeltstående barnehager. Samarbeidet skal ivareta den nasjonale kvalitetssatsingen for barnehagesektoren, Bergen kommune sin Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen «Sammen for kvalitet» og private barnehagers mål for kvalitetsutvikling. Intensjonsavtalen innebærer samarbeid om tiltak som felles kompetanseutviklingstiltak for privat og kommunal sektor, avtale om bruk av felles brukerundersøkelse og avtale om bruk av barnehagebasert kompetansekartlegging. En er kommet godt i gang og byrådet ser svært positivt på det samarbeidet avtalen legger til rette for. Det er likevel en utfordring og en mer omfattende og tidkrevende prosess å implementere en kulturendring enn å få i stand en strukturendring. Samarbeidet gjennom intensjonsavtalen fordrer at alle parter bidrar med tid og ressurser. Byrådet vil også peke på at det er en utfordring å realisere full bydelsvis barnehagedekning, særlig i sentrumsnære bydeler. Samtidig har andre bydeler overkapasitet. Nye befolkningsprognoser fra SSB viser at antall 1-5 åringer i Bergen kommune i 2018 bør nedjusteres med ca.1000 barn. Byrådet legger opp til en mer differensiert utbyggingspolitikk i årene framover, noe som kan bety økt kommunal utbygging i pressområder og nedleggelse av overskuddskapasitet. En er i tillegg i gang med å utrede en bybarnehagestandard for barnehager i sentrumsnære bydeler med særlige utfordringer knyttet til uteareal og parkering. Arbeidet med å rullere barnehagebruksplanen er forsert, og en tar sikte på å legge fram en barnehagebruksplan allerede i I planen vil en se på den framtidige barnehagestrukturen i Bergen og hvordan tilbudet kan vris slik at søkere får plass der de ønsker. Det er også aktuelt å se på opptakssystemet mht. prioriterte grupper. I tillegg vil alle planlagte tiltak bli gjennomgått grundig med tanke på behov. For å sikre at barn får et godt tilrettelagt språkmiljø i barnehagen, kan det bli nødvendig å regulere andel minoritetsspråklige barn i den enkelte barnehage, slik at denne ikke overskrider 70 %. Byrådet foreslår at det i perioden igangsettes et pilotprosjekt på koordinert opptak til barnehageplass i de tre kommunale barnehagene Ny-Krohnborg, Søre Skogvei og Solheimslien barnehager i Årstad bydel, som alle har en høy andel minoritetsspråklige barn. Vedtektene til de tre barnehagene endres i tråd med skissert pilotprosjekt. Begrunnelse for fremleggelse for bystyret: Bystyrets oppgaver og enekompetanse vedtatt av Bergen bystyre i møte , sak Vedtak i politiske enkeltsaker. Enkeltsaker som innebærer prinsipielle politiske avveiinger. Byrådet innstiller til bystyret å fatte følgende vedtak: 1. Bystyret tar Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen til orientering og slutter seg til de skisserte tiltakene i saken. 2. I perioden igangsettes et pilotprosjekt med koordinert opptak til barnehageplass i de tre kommunale barnehagene Ny-Krohnborg, Søre Skogvei og Solheimslien barnehager i Årstad bydel. 2
3 3. Vedtektene til de tre barnehagene endres i tråd med skissert pilotprosjekt. Dato: 18. november 2014 Dette dokumentet er godkjent elektronisk. Martin Smith-Sivertsen byrådsleder for Charlotte Spurkeland byråd for barnehage og skole byråd Helge Stormoen Vedlegg: Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen Aktivitetsplan for 2014 Særutskrift fra drøftingsmøte med organisasjonene
4 Saksutredning Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen gir informasjon om tilstand og status for barnehagesektoren barnehageåret 2013/2014. «Sammen for kvalitet» - Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen , som ble vedtatt av bystyret høsten 2012 (B-sak 321/12), peker ut hovedretningen for sektoren for perioden. De tre valgte satsingsområdene for barnehagene i Bergen er språk som basiskompetanse, matematisk kompetanse og pedagogisk relasjonskompetanse. Det er et mål at barnehagebarna vil møte barnehagens satsinger og fagområder igjen i skolens fag. Samtidig skal barnehagen beholde sin egenart hvor barns lyst til å lære skal stimuleres gjennom lek. Statlig kvalitetsutvikling og styring Barnehagesektoren har gjennomgått store endringer i senere årene. Etter en periode med stort fokus på vekst og utbygging, som innfrielse av barnehageretten, har kunnskapsdepartementet signalisert at en nå retter særlig innsats mot kvalitet og innhold i barnehagen gjennom en rekke nasjonale styringssignal. Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver skal revideres, og det ble i 2013 nedsatt en egen rammeplangruppe som har lagt fram utkast til en modell over barnehagen som helhetlig pedagogisk arena. Kunnskapsdepartementet har vedtatt å utsette revideringa av rammeplanen for barnehagen for å samkjøre arbeidet med en gjennomgang av barnehageloven, og ny rammeplan er planlagt ferdig i Høsten 2013 ble de første studentene tatt opp etter den nye rammeplanen for barnehagelærerutdanningen. I den nye utdanningen er pedagogikk ikke lenger et eget fag, men inngår i alle kunnskapsområdene. Tanken er at dette vil bidra til helhet og sammenheng i utdanningen og til å styrke koplingen til praksisfeltet. Kunnskapsdepartementet har nå satt i gang arbeidet med å evaluere den nye barnehagelærerutdanningen. Arbeidsgruppen ledes av en av lederne i byrådsavdeling for barnehage og skole, og gruppen har nylig levert den første rapporten fra dette arbeidet. Fra desember 2013 ble det mulig å ta ut rapporter på en rekke tilgjengelige indikatorer og statistikk på barnehageområdet, via den nye nasjonale barnehageportalen som er opprettet. I statistikkportalen vil man ikke ha inngang til enkeltbarnehager, men aggregert statistikk etter tema som for eksempel barn og personale. I det neste trinnet skal det utvikles et nytt innhold og skreddersydd design rettet mot foreldre. Sammen for kvalitet Kvalitetsutviklingsplanen for barnehagene i Bergen har tittelen «Sammen for kvalitet». Det er ikke kun en tittel, men en hovedstrategi som synliggjør at planen skal forplikte hele organisasjonen; fra byråd og politikere, barnehageadministrasjon, støttefunksjoner, styrere, ledelse og inn i den enkelte barnehage. For å oppnå visjonen for de kommunale barnehagene; «En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn» må alle forplikte seg til å dra i samme retning. I en kvalitetsutviklingsprosess som skal bety noe, kan ingen velge seg inn eller ut slå prosessen av og på ingen kan satse «litt» og utviklingsarbeidet kan heller ikke avgrenses fra «alt det andre». Alle må forplikte seg, alle betyr alle, noe som vil kreve det som finnes av kompetanse og kapasitet i private og kommunale barnehager. Samarbeid med private barnehageaktører Byrådet vil at kvalitetsutviklingsplanens satsingsområder skal være førende for en felles retning i både kommunale og private barnehager, og på den måten legge til rette for en helhet i læringsløpet for alle barnehagebarn i Bergen. Uansett eier og eierform er det barnas behov og perspektiver som skal stå i sentrum. Bergen kommune har lang tradisjon på å tilby kompetanseheving overfor de private barnehagene. I 2013 ble det inngått en intensjonsavtale mellom Bergen kommune, de seks store private barnehageaktørene Kidsa barnehager, Espira, Studentsamskipnaden i Bergen, Akasia, Kanvas, Helse Bergen med sine til sammen 76 barnehager samt Private barnehagers Landsforbund, som representerer eierne av enkeltstående barnehager som vil si at bortimot hele den private sektor i Bergen er representert i dette samarbeidet. Samarbeidet skal ivareta den nasjonale kvalitetssatsingen for barnehagesektoren, Bergen 4
5 kommune sin Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen «Sammen for kvalitet» og private barnehagers mål for kvalitetsutvikling. Intensjonsavtalen innebærer en annen form for samarbeid enn tidligere og fordrer at alle parter partene er gjensidig og likeverdig forpliktet, og at partene bidrar økonomisk, både til å administrere og gjennomføre kvalitetssatsingen. Gjennom avtalen har en blitt enige om å samarbeide om tiltak som felles kompetanseutviklingstiltak for privat og kommunal sektor, avtale om bruk av felles brukerundersøkelse og avtale om bruk av barnehagebasert kompetansekartlegging. Som en oppfølging av intensjonsavtalen er det høsten 2014 startet opp arbeid med en strategi for felles kompetanseutviklingstiltak for hele barnehagesektoren i Bergen, der første steg på veien blir en kartlegging av dagens kompetansetiltak og kurstilbud hos de store eierne. Ut fra dette skal det utarbeides ulike modeller for organisering av felles kompetanseutviklingstiltak knyttet til de fire tematiske satsingsområdene i strategien «Kompetanse for framtidens barnehage » fra Kunnskapsdepartementet Det er en utfordring og en mer omfattende og tidkrevende prosess å implementere en kulturendring enn å få i stand en strukturendring. Byrådet ser likevel optimistisk på samarbeidet gjennom intensjonsavtalen og ser det som en viktig milepæl at Bergen kommune og de private barnehageaktørene har blitt enige om å gjennomføre en felles web-basert brukerundersøkelse for hele barnehagesektoren i Bergen våren I oktober/november 2014 lyses brukerundersøkelsen ut i databasen for offentlige anskaffelser (DOFFIN), og samtidig sendes det ut informasjonsskriv med status på arbeidet med brukerundersøkelsen til alle de private barnehageeierne. De valgte satsingsområdene for de kommunale barnehagene «Språk som basiskompetanse» og «Matematisk kompetanse» med pedagogisk virkemiddel «Pedagogisk relasjonskompetanse» er knyttet opp til rammeplanen, og tilsvarer også grunnskoleområdets satsing på grunnleggende ferdigheter. Byrådet legger vekt på å skape større helhet og sammenheng i læringsløpet for alle barn. Byrådet vil videre fortsette å arbeide systematisk for at personalet skal få økt kompetanse på feltet. Barn og foreldre skal møte de samme satsingsområder og gjenkjennelige strategier i barnehage og skole, og ved overgangen mellom skoleslagene. I et helhetlig læringsløp er gode overganger viktig, og forutsetter faglig solid dokumentasjon, utviklet dialog og samhandling mellom nivåene samt en felles begrepsforståelse hos profesjonsutøverne. Bergen kommune har høy kompetanse og stor faglighet på dette området og det er utarbeidet Plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Bergen kommune. Planen er et felles arbeidsredskap for barnehagepersonalet, SFO-ansatte og lærerne i småskolen, og legger rammene for overgangen mellom «angivende» barnehage og «mottakende» skole. Byrådsavdeling for barnehage og skole arrangerer årlig to-dagers samling med felles kompetanseheving for pedagoger som arbeider med barn i alderen 4-8 år på tvers av barnehage og skole. Denne samlingen blir kalt «4-8 års kurs» og inneholder parallellsesjoner innen felles fagområder for barnehage og skole, som sosial kompetanse, psykososialt læringsmiljø, lesing, realfag og digital læring. Det er stor etterspørsel etter å delta på disse kursene. Høsten 2014 deltok 300 deltakere fra barnehager, skoler og fagsentre. Det er 120 ansatte fordelt 23 private og 36 kommunale barnehager og for første gang er alle private barnehager invitert til å delta. Alle skoler og barnehager inviteres også til felles nettverksmøter i den enkelte bydel, som er et dialogmøte med fokus på deling av hverandres pedagogikk, og der barnehage og skole reflekterer over en felles strategi og tema for å sikre sammenheng og overgang for alle barn i Bergen kommune. I forbindelse med politisk behandling av kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2012/2013 var en av byrådets ambisjoner at også de private barnehagene gjennom intensjonsavtalen forplikter seg til å delta på de bydelsvise treffene, og de private barnehagene inviteres og oppfordres til å delta i de felles, bydelsvise nettverksmøtene. Høsten 2014 deltok 67 kommunale barnehager, 56 private barnehager og 65 skoler på nettverksmøtene. 5
6 Samtidig har Bergen kommune sin egen satsing på ledelse, der både pedagogiske ledere og styrere trekkes med. Målet er å få gode, velfungerende lederteam og modellen bygger på og tar utgangspunkt i gode erfaringer fra den lederopplæringen som har vært innenfor skole gjennom flere år. Både barnehageog skolesektoren sitt lederutviklingsprogram henter inspirasjon fra Michael Fullans 2 forskning og erfaringer. Mange av hans strategiske prinsipper vil være velkjente og gjenfinnes allerede i byrådets etablerte strategiske prinsipper for kvalitetsutvikling. Fullan samler dette i sju strategiske prinsipper; Alle kan lære, noen få nøkkeltall, sterk ledelse/holde seg til budskapet, kollektiv kapasitet, målrettede strategier, intelligent ansvarliggjørelse og alle betyr alle. Det vises ellers til Kvalitetsmelding 2013 tilstand og strategiske prinsipper for bergensskolen (B-sak 280/14) som ser på Bergen kommunes strategier i lys av Fullans strategiske prinsipper. Språk som basiskompetanse Tilbakemeldingen fra kommunale barnehager viser at alle bruker TRAS (observasjon av språk i daglig samspill) som en oppfølging av barns språkutvikling. TRAS er både et verktøy og et praktisk hjelpemiddel. For barn med flerspråklig bakgrunn benyttes «Språkpermen», som er utarbeidet fra «Lær meg norsk før skolestart. For at skolen skal kunne følge opp barn som kan være sårbare i forhold til leseog skriveopplæringen, rapporterer de kommunale barnehagene til skolen (i samarbeid med foreldrene) på barn som ikke følger forventet språkutvikling, Det arrangeres kurs for skolene slik at de er kjent med TRAS og Språkpermen og legger til rette for en god skolestart for det enkelte barn. Matematisk kompetanse For å arbeide med satstingsområdet matematiske kompetanse, fikk barnehagelærerne i de kommunale barnehagene i 2014 tilbud om en kursrekke i matematisk kompetanse. Det var Høyskolen i Bergen som sto ansvarlig for faglig innhold. 100 barnehagelærere fra 32 barnehager deltok på 5 samlinger. Deltakerne fikk veiledning underveis og inspirasjon gjennom erfaringsdeling og utarbeidet et felles inspirasjonshefte med ideer til matematikkaktiviteter som avslutning på kursrekken. Et tilsvarende kurs for 100 nye deltakere vil bli gjennomført høsten Denne kursrekken vil også bli tilbudt barnehagelærere fra private barnehager. Kvalitetsoppfølgingen høsten 2015 vil ta opp og etterspørre det pedagogiske arbeidet med matematisk kompetanse og læringsmiljø i de kommunale barnehagene. Pedagogisk relasjonskompetanse Å arbeide med barnesyn og læringssyn er et langsiktig arbeid som krever stadig vedlikehold og videreutvikling. Pedagogisk relasjonskompetanse handler om å være i stand til å «møte barnet der det er» i sin utvikling. De fleste barnehagene har over en lengre periode arbeidet aktivt med å integrere de kommunale verdiene; varme, ser barnet og inkluderende. Mange har også deltatt i kompetanseutvikling i sensitiviseringsprogram som International Child Development Program (ICDP). Bergen kommune har i løpet av sertifisert ytterligere 18 veiledere i basisvarianten av programmet. Det er nå tilsammen 34 kommunale barnehager som har sertifiserte veiledere i ICDP. Pedagogisk relasjonskompetanse er ellers et uttalt satsingsområde i 2015 og Barnehageplasser Bergen kommune har oppfylt barnehageretten årlig siden den ble innført i Ved hovedopptaket 2014 var det også flere barn som fikk tilbud om plass nærmere bosted enn tidligere år. Det er likevel en utfordring å realisere full bydelsvis barnehagedekning, særlig i sentrumsnære bydeler, samtidig som andre bydeler har overkapasitet. Nye befolkningsprognoser fra SSB viser at antall 1-5 åringer i Bergen kommune i 2018 bør nedjusteres med ca.1000 barn. Byrådet vil i større grad enn tidligere praktisere en mer differensiert utbyggingspolitikk i årene framover, noe som kan bety økt kommunal utbygging i pressområder og nedleggelse av overskuddskapasitet. Arbeidet med å rullere barnehagebruksplanen er forsert, og en tar sikte på å legge den fram en rullert plan allerede i I planen vil en se på den framtidige barnehagestrukturen i Bergen, vurdere strukturtiltak i bydeler med overkapasitet og hvordan 2 Fullan, Michael (2014): Å dra i samme retning. Et skolesystem som virker. Kommuneforlaget 6
7 tilbudet kan vris slik at søkerne får barnehageplass der en ønsker plass. Parallelt med rulleringen av barnehagebruksplanen er det også aktuelt å vurdere opptakssystem mht. prioriterte grupper. I tillegg vil alle planlagte tiltak bli gjennomgått grundig med tanke på behov. For å få rett til kommunalt tilskudd må private utbyggere etablere plassene i forhold til den framdriftsplanen som settes. Byrådet har også igangsatt å utrede en bybarnehagestandard for barnehager i sentrumsnære bydeler med særlige utfordringer knyttet til uteareal og parkering, som vil kreve samarbeid med andre avdelinger. En bybarnehagestandard vil foreslå at det gis dispensasjon for gjeldende parkeringsbestemmelser og manglende uteareal dersom det kan dokumenteres at dette kompenseres på andre måter eller gitt at visse vilkår er oppfylt. Koordinert opptak For å sikre at barn får et godt tilrettelagt språkmiljø i barnehagen, kan det bli nødvendig å regulere andel minoritetsspråklige barn i den enkelte barnehage. Andelen bør ikke overskride 70 %. Byrådet foreslår at det i perioden igangsettes et pilotprosjekt på koordinert opptak til barnehageplass i de tre kommunale barnehagene Ny-Krohnborg, Søre Skogvei og Solheimslien barnehager i Årstad bydel, som alle har en høy andel minoritetsspråklige barn. Vedtektene til de tre barnehagene endres i tråd med skissert pilotprosjekt. Gratis kjernetid i barnehage Prosjektet ble startet opp i Tilbudet om 20 timer gratis kjernetid i barnehage per uke ble fra 2011 gitt alle barn bosatt i skolekretsene Slettebakken, Ny-Krohnborg og Fridalen i Årstad bydel, også familier med høy inntekt. Som er en del av den nye regjeringsplattformen er det nå gjort endringer i ordningen fra høsten Prosjektet skal behovsprøves og rette seg mot barn i familier med lav inntekt. Tilbudet om gratis kjernetid går nå til alle foreldre i Årstad bydel - med barn mellom ett og seks år - som har en samlet inntekt på under fire G (folketrygdens grunnbeløp). Med den nye ordningen i gratis kjernetid følger en aktivitetsplikt for foreldre. Gratis kjernetid har flere formål, som å forberede barn på skolestart, medvirke til sosialisering, rekruttere minoritetsspråklige barn til barnehage samt å bedre norskkunnskap hos barn med minoritetsspråklig bakgrunn. Tilsyn Gjennom ulike metoder for tilsyn skal Bergen kommune som tilsynsmyndighet påse at barnehagesektoren drives i samsvar med gjeldende lover og forskrifter. Det utføres årlig elektronisk tilsyn med samtlige barnehager, i tillegg gjennomføres forhåndsmeldte tematilsyn samt inspeksjonstilsyn. Det foretas også et omfattende systemtilsyn basert på KOSTRA-rapportering pr , og det er en gledelig utvikling at det i dette tilsynet var betydelig færre avvik i forhold til for lav pedagogisk bemanning enn året før. I 2012 fikk 54 barnehager avvik på dette området, i 2013 fikk 16 barnehager pålegg om retting for å ha for lav pedagogdekning i forhold til norm for pedagogisk bemanning fra utdanningsdirektoratet. Menn i barnehage Den lave tilsetting av mannlige ansatte i barnehagesektoren er en utvikling som går i motsatt retning av samfunnets ambisjoner om minst 20 prosent andel menn blant barnehageansatte. I 2013 var andel mann i barnehage i Bergen kommune 11,5 %; en liten oppgang fra året før. Nettverket/arbeidsgruppen Menn i barnehage (MiB) blant ansatte i kommunal og private barnehager har som målsetning å sette menn i barnehage på dagsorden, drive erfaringsdeling og være veiviser for yrket. Det er vedtatt å innføre moderat kvotering av menn til alle stillinger i de kommunale barnehagene fra 2014, og aktiv rekruttering av menn blir fra 2014 etterspurt i oppfølgingen av enhetslederne i barnehagene og gjennom de årlige lederavtalene. Ungdomsskoleelever som lekeressurs er et prosjekt i samarbeid med Fylkesmannen i Hordaland, med mål om å gi ungdomsskolegutter innføring i og kjennskap til barnehageyrket gjennom å arbeide i barnehager etter skoletid i en periode under veiledning av en ansatt i barnehagen. Prosjektet er en praktisk tilnærming 7
8 til yrket og er svært populært. I første runde var det åtte private barnehageeiere som søkte; fem av disse ble tildelt prosjektmidler. Prosjektet videreføres i inneværende barnehageår 2014/2015, og det er kommet inn til sammen 19 søknader fra private og kommunale barnehager. Dette viser at interessen for prosjektet er økende og interessant for barnehagene å drive. Nærvær Sykefraværet er en faktor som innvirker på stabiliteten i barnehagen og kan redusere kvaliteten på barnehagetilbudet. Bergen kommune har store utfordringer knyttet til et høyt sykefravær i barnehagesektoren. Langtidsfraværet utgjør mer enn halvparten av det samlete fraværet. Fra 2012 til 2013 viste sykefraværet i barnehagene i Bergen en marginal nedgang fra 12,2 % til 11,8 %, men tallet er likevel høyt. Bergen kommune samarbeider tett med NAV arbeidslivssenter, og har etablert et prosjekt kallt «Tett på» i barnehagene i Arna og Åsane bydeler. 8
Kvalitetsmelding for. barnehagene. i Bergen 2013/2014 med politisk sak og bystyrets vedtak
Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2013/2014 med politisk sak og bystyrets vedtak Den 26. januar 2015 behandlet bystyret i Bergen Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2013/2014. Kvalitetsmeldingen
DetaljerSammen for. kvalitet. Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen
Sammen for kvalitet Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016 I 1964 gikk knappe 10 000 barn i hele Norge i barnehage, i dag er tallet økt til nesten 300 000 barn. Utbyggingen av barnehageplasser
DetaljerKvalitetsmelding og kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen. Byråd for barnehage og skole Harald V. Hove
Kvalitetsmelding og kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen Byråd for barnehage og skole Harald V. Hove Om kvalitetsmeldingen Tilstandsrapport - «Kartet vi måler etter» Tellinger og fortellinger
DetaljerAKTIVITETSPLAN PRIVATE BARNEHAGER
BYRÅDSAVDELING FOR BARNEHAGE, SKOLE OG IDRETT AKTIVITETSPLAN PRIVATE BARNEHAGER Kompetansehevende tiltak Høst 2018 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Praktisk informasjon... 3 2.0 Nettverkssamling
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. Våren 2014
VALITETSUTVILINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR VALITET BARNEHAGE» ATIVITETSPLAN Våren 2014 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage Innledning "Sammen for kvalitet"
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Høst 2015 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage
DetaljerByrådssak 118/15. Bybarnehagestandard for Bergen kommune ESARK-212-201314557-60
Byrådssak 118/15 Bybarnehagestandard for Bergen kommune LRS ESARK-212-201314557-60 Hva saken gjelder: Det har vært en betydelig vekst i antall barnehageplasser i Bergen kommune. I perioden 2003-2013 økte
DetaljerKvalitetsmelding for. barnehagene. i Bergen 2012/2013. med politisk sak og bystyrets vedtak
Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2012/2013 med politisk sak og bystyrets vedtak Den 22. januar 2014 behandlet bystyret Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2012-2013, B-sak 10/14. Kvalitetsmeldingen
Detaljer3. Vedtektene til de tre barnehagene endres i tråd med skissert pilotprosjekt.
Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2013-2014 Bergen bystyre behandlet saken i møtet 280115 sak 20-15 og fattet følgende vedtak: 1. Bystyret tar Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2013-2014
DetaljerInvitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016
Alle kommunene i Nord-Trøndelag Vår dato: 14.04.2016 Deres dato: Vår ref.: 2016/2576 Arkivkode: Deres ref.: Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler
DetaljerOverordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene
2015-2016 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 1 Nasjonal strategi: Kompetanse
DetaljerRullering Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet. Hovedmål
Rullering 2012 1 Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet Hovedmål 2012-2015 Rullering 2012 2 UTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I FET KOMMUNE Utviklingsplanen for barnehagene i Fet har som mål å Sikre at
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Vår 2016 Byrådsavdeling for barnehage, skole og idrett, Seksjon
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Vår 2015 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage
DetaljerAKTIVITETSPLAN PRIVATE BARNEHAGER
BYRÅDSAVDELING FOR BARNEHAGE, SKOLE OG IDRETT AKTIVITETSPLAN PRIVATE BARNEHAGER Kompetansehevende tiltak Vår 2018 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Praktisk informasjon... 3 2.0 Pedagogisk relasjonskompetanse...
DetaljerSamtlige 4 tematiske satsingsområder ligger til grunn for satsninga i Nord-Østerdal;
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD- ØSTERDAL 2016-2018 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerKompetanseplan for barnehager i Tromsø
Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021 tromso.kommune.no Innholdsfortegnelse Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021... 1 1. Innledning... 3 2. Ulike roller og ansvar i forhold til kompetanse...
DetaljerIntern korrespondanse
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Intern korrespondanse Saksnr.: 201404769-7 Saksbehandler: LRS Emnekode: ESARK-20 Til: Fra: Bystyrets kontor Byrådet Dato: 20.mai 2014 Svar på privat
DetaljerHordaland, Fylkesmannens kommunesamling, barnehageområdet. Bergen,
Hordaland, Fylkesmannens kommunesamling, barnehageområdet Bergen, 4. 06. 2014 Utdanningsdirektortatets samfunnsmandat Analysere og videreformidle informasjon om tilstand i sektor Rapporteringer til fra
DetaljerKravspesifikasjon til pilotprosjektet
Kravspesifikasjon til pilotprosjektet Utvikling av barnehagen som lærende organisasjon og arena for kompetanseheving for ansatte og studenter Bakgrunn Utdanningsdirektoratet ønsker å igangsette et pilotprosjekt
DetaljerStyrermøte. 6.Desember 2018
Styrermøte 6.Desember 2018 Strategi for kompetanseutvikling Regional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling i Viken Region Viken fra 1.januar 2019 Akershus Buskerud Østfold Hensikten med regional
DetaljerKvalitetsplan Vardø barnehage
Kvalitetsplan Vardø barnehage 2019-2022 Vedtatt av Vardø bystyret 11.03.2019 1. Innledning kvalitetsplan for barnehagene i Vardø er et dokument hvor barnehageeier gir retningslinjer og setter mål. Disse
DetaljerTilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011
Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011 1 Om tilstandsrapporten Ikke lovpålagt, men nødvendig for å få faktakunnskap og for å utvikle sektoren på en god måte. Innhold er drøftet med styrere
DetaljerKOMPETANSE FOR FREMTIDENS BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE
KOMPETANSE FOR FREMTIDENS BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE 2018-2019 SANDEFJORD KOMMUNE 1 INNHOLD Statlige tiltak 3 Nasjonal styrerutdanning 3 Videreutdanning for barnehagelærere 3 Fagskoleutdanninger
DetaljerSTRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE
STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE 2018-2022 Innhold 1 Innledning 2 1.1 Kompetanseplanens forankring og ambisjoner 2 1.2 Kompetanseutvikling som strategisk virkemiddel
DetaljerBarnehageforum i Troms Tromsø, 7. mai 2014
Barnehageforum i Troms Tromsø, 7. mai 2014 Jobb i barnehage = bare lek og moro, eller = seriøs og hard jobbing? Utdanningsdirektortatets samfunnsmandat Analysere og videreformidle informasjon om tilstand
DetaljerMinoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk. Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen
Minoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen Minoritetsspråklig barn hvem er det? Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen
DetaljerBarnehageområdet. Hva skjer?
Barnehageområdet Hva skjer? Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har gått i barnehage før
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
VALITETSUTVILINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2017 «SAMMEN FOR VALITET BARNEHAGE» ATIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Høst 2017 Revidert utgave per 30.08.17 Byrådsavdeling for, skole
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo,
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Bakgrunn for revisjon av strategien Ny rammeplan
DetaljerKompetanseplan 2011-2014
Kompetanseplan 2011-2014 Strategi for kompetanseheving med tiltak 2011 Barnehageseksjonen 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0. Innledning. 1.1. Plangrunnlag 1.2. Læringsarenaer i Sørum kommune og barnehageseksjonen
DetaljerMål med regional ordningen for kompetanseutvikling i barnehage
Mål med regional ordningen for kompetanseutvikling i barnehage Statlige midler skal bidra til å sikre alle barn et likeverdig barnehagetilbud i tråd med rammeplanen For store kvalitetsforskjeller mellom
DetaljerStørre endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre
Større endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Strategien ble revidert på bakgrunn av ny rammeplan
DetaljerOVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN. for barnehagene i Vennesla INNHOLD. Hvorfor. Hvordan. Kalender
OVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN for barnehagene i Vennesla INNHOLD Hvorfor Hvem Hvordan Hva Kalender HVORFOR? Hvorfor skal det drives kompetanseutvikling for barnehageansatte i Vennesla? En overordnet
DetaljerKompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål
Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse
DetaljerRegional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling i Viken - etablering av tematiske arbeidsgrupper og samarbeidsforum
Barnehage- og utdanningsavdelingen Eiere av kommunale barnehager i Akershus, Buskerud og Østfold Eiere av private barnehager i Akershus, Buskerud og Østfold Barnehagemyndigheter i Akershus, Buskerud og
DetaljerKOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE
KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER
STRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER 2011 2016 Vedtatt i Kommunestyret 16.6.2011, Ks-39/11 INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan er et plan- og styringsverktøy for de kommunale barnehagene i Lillehammer. Her
Detaljer1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4
1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanseplan for Sandefjordsbarnehagene Kommunale og private barnehager 2015-2020 1 2 Innholdsfortegnelse Innledning...5
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte
Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte veiledning av nyutdannede, Stord, 23.10.2017 Bakgrunn
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN «SAMMEN FOR KVALITET BARNEHAGE» AKTIVITETSPLAN. med ulike kompetansehevende tiltak
VALITETSUTVILINGSPLAN FOR BARNEHAGENE I BERGEN 2013 2016 «SAMMEN FOR VALITET BARNEHAGE» ATIVITETSPLAN med ulike kompetansehevende tiltak Høsten 2014 Byrådsavdeling for barnehage og skole, Seksjon barnehage
DetaljerKOMPETANSEPLAN VARDØ BARNEHAGE
VARDØ KOMMUNE MØTEINNKALLING Utvalg: GRUNNSKOLE OG BARNEHAGE Møtested: Flerbrukshuset Møtedato: 19.03.2015 Tid: 1230 Eventuelt forfall meldes til tlf. 78 94 33 00 Varamedlemmer innkalles særskilt ved forfall.
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerKOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerBarnehageområdet. Hva skjer?
Barnehageområdet Hva skjer? Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har gått i barnehage før
Detaljerfor Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle
ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2018/2019:
DetaljerStrategi for kvalitet og kompetanse
Strategi for kvalitet og kompetanse for barnehagene i Asker kommune Liten og viktigst! Nasjonale føringer Hovedmålene til Stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen er: Innledning > Sikre likeverdig kvalitet
DetaljerStrategi for kvalitet og kompetanse
Strategi for kvalitet og kompetanse FOR BARNEHAGENE I ASKER KOMMUNE Liten og viktigst! NASJONALE FØRINGER Hovedmålene til Stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen er: Innledning > Sikre likeverdig kvalitet
DetaljerVerdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014
Verdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014 Stortinget Utdanningsdirektoratet opererer langs to akser 2 Sektoraksen
DetaljerFormål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon
Formål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon Formål Formålet med systemet er å følge med på kvaliteten i barnehagesektoren
DetaljerSandnes - i sentrum for framtiden. Kvalitetsplan for barnehagene i Sandnes 2015-2018 SANDNES KOMMUNE
Sandnes - i sentrum for framtiden Kvalitetsplan for barnehagene i Sandnes 2015-2018 SANDNES KOMMUNE Innhold INNLEDNING... 2 Formål... 2 Barnehagebarn om kvalitet... 3 Nøkkeltall... 4 Sentrale lovkrav og
DetaljerHovedmål: Kongsbergbarnehagene; godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap - på barnas premisser
Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene 2010 2014 Forord Alle barnehager innen kommunens grenser er en viktig del av kongsbergsamfunnet. Kommunestyret har fastsatt en kommuneplan som ved sin visjon
DetaljerOPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig
OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR 2018-2022 for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig Innhold 1 Forord...2 2 Lyngen kommunes visjon...3 2.1 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...3 3 Tidligere års satsingsområder...4
DetaljerStavangerbarnehagen kan barn!
Folkevalgtopplæring 2015 - kommunalstyret for oppvekst Stavangerbarnehagen kan barn! Monica Buvig Stenseth, 04.11.2015 Stikkord om barnehage Sentrale føringer Stavangerbarnehagen Kompetanse = kvalitet
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens
DetaljerFagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune
Fagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune BAKGRUNN Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som et satsingsområde. Fagplanen
DetaljerKvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen : «Sammen for kvalitet barnehage» Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen
Byrådssak 321/12 2 Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016: «Sammen for kvalitet barnehage» Kvalitetsmelding for barnehagene i Bergen 2011-2012 LRS SARK-2237-200803478-214 Hva saken
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerSNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum
SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 Barnas beste - 1Alltid i sentrum INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving
DetaljerMeld.St. 19 ( ) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Meld.St. 19 (2015-2016) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen 15.06. 2016 Fylkesmannens fagsamling for kommunene Anne Kirsti Welde Orientere om og drøfte aktuelle
DetaljerHøst 2018 AKTIVITETSPLAN BYRÅDSAVDELING FOR BARNEHAGE, SKOLE OG IDRETT. med kompetansehevende tiltak
BYRÅDSAVDELING FOR BARNEHAGE, SKOLE OG IDRETT AKTIVITETSPLAN med kompetansehevende tiltak Høst 2018 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGERBERGEN 2018-2021 «SAMMEN FOR KVALITET LEK OG LÆRING»
DetaljerKompetanse for mangfold. Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen
Kompetanse for mangfold Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen Hvem er de minoritetsspråklige barna? Minoritetsspråklige barn er definert som barn med et annet morsmål enn norsk, samisk, svensk,
DetaljerDen som slutter å bli bedre slutter å være bra
2016-2017 Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2016-2017 Side 1 Overordnet kompetanseplan for 2016 2017 Overordnet kompetanseplan 2016
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerKompetanseplan for barnehagene i Rana FREMTIDENS BARNEHAGE
Kompetanseplan for barnehagene i Rana 2014 2020 FREMTIDENS BARNEHAGE 1 1.0 Innledning Denne kompetanseplanen er et resultat av et samarbeid mellom barnehageeierne, både kommunale og private i Rana. Gjennom
DetaljerVelkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015
Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov
DetaljerByrådets målsetting:
Byrådets målsetting: gi kvalifisert kunnskap om innsats, praksis og resultater. stimulere til vurdering og analyse. gi grunnlag for dialog om mål, resultater og tiltak. legge til rette for erfaringsutveksling.
DetaljerFramtidens barnehage Meld.St.24 (2012-2013) http://www.youtube.com/watch?v=0gaa54iy0 Mc
Framtidens barnehage Meld.St.24 (2012-2013) http://www.youtube.com/watch?v=0gaa54iy0 Mc Den gode barnehage Ved siden av hjemmet er barnehagen vår tids viktigste barndomsarena. Barnehagen skal bidra til
DetaljerByrådssak /17 Saksframstilling
BYRÅDET Byrådssak /17 Saksframstilling Vår referanse: 2017/05106-1 Sammen for kvalitet - Lek og læring. Kvalitetsutviklingsplan for kommunale barnehager i Bergen 2018-2021. Hva saken gjelder: Byrådet legger
DetaljerSamarbeid om kompetanseutvikling for barnehagene i
Samarbeid om kompetanseutvikling for barnehagene i forslag til tiltak Januar 2009 Forord I barnehagenettverkets forstudie er et av fokusområdene for felles samarbeid i Knutepunktet Felles oversikt over
DetaljerMinoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk
Minoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk Presentasjon laget av Juridisk avdeling 2 (barnehage), Utdanningsdirektoratet, til bruk for fylkesmennene februar 2014 oppdatert juni 2014 Minoritetsspråklige
DetaljerVedlegg 2 Barnehagens forarbeid til kvalitetsoppfølgingen Kvalitetsoppfølging kommunale barnehager
Vedlegg 2 Barnehagens forarbeid til kvalitetsoppfølgingen Kvalitetsoppfølging kommunale barnehager - 2018 Innledning Denne veilederen er utarbeidet for å kunne gi tips og ideer til personalets arbeid i
DetaljerByrådssak 462/10. Dato: 6. september Byrådet. Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring SARK Hva saken gjelder:
Dato: 6. september 2010 Byrådssak 462/10 Byrådet Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring LIGA SARK-03-201001730-37 Hva saken gjelder: Utvalget for gjennomgang av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige
DetaljerEndring av praksis ved manglende betaling for plass i barnehage og SFO
Byrådssak 57/15 Endring av praksis ved manglende betaling for plass i barnehage og SFO LRS ESARK-12-201301217-30 Hva saken gjelder: Bergen bystyre vedtok 27. november 2013 å gjeninnføre oppsigelse av barnehageplass
DetaljerKompetansetiltak for tospråklige- og flerspråklige assistenter i barnehagen KOMPASS
Kompetansetiltak for tospråklige- og flerspråklige assistenter i barnehagen KOMPASS Bakgrunn Prosjektmidler fra KD (barnehageavdelingen) med utgangspunkt i NOU 2010:7 Flerkulturelt og flerspråklig arbeid
DetaljerStyrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø
Hovedtemaene i Meld.St.19 ( 2015-2016 ) Styrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø Tydeligere føringer for et pedagogisk tilbud av god kvalitet Barnehagen skal legge et god grunnlag for barns
Detaljerfor Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle
ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2016/2017:
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
SAMLET SAKSFRAMSTILLING Side 1 av 5 Arkivsak: 10/3061 HØRING - NOU 2010:8 MED FORSKERTRANG OG LEKELYST. SYSTEMATISK PEDAGOGISK TILBUD TIL ALLE FØRSKOLEBARN. Saksbehandler: Vigdis Otterholm Arkiv: Saksnr.:
DetaljerTiltaksplan for rekruttering av personell med fagkompetanse til barnehage
Dato: 26. januar 2009 Byrådssak 39/09 Byrådet Tiltaksplan for rekruttering av personell med fagkompetanse til barnehage LRS SARK-07-200719923-10 Hva saken gjelder: Byrådet følger opp barnehageutbyggingen
DetaljerLangsiktig kompetanseutviklingsplan for barnehagene i Troms
Langsiktig kompetanseutviklingsplan for barnehagene i Troms 2019-2022 Innhold Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagene i Troms 2 Regionale nettverk i Troms 3 Samarbeidsforum i Troms 3 Mål
DetaljerBarnehageområdet. Barnehageområde 1 og 2 Barnehagenes pedagogiske fagsenter Barnehagenes søknadskontor. Barnehageområdet februar
Barnehageområdet Barnehageområde 1 og 2 Barnehagenes pedagogiske fagsenter Barnehagenes søknadskontor Barnehageområdet februar 2012 1 Barnehageområdet februar 2012 2 Styringsdokumenter Lov om barnehager
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene 2016-2017 KOMPETANSEPLAN FOR SANDEFJORDSBARNEHAGENE Kompetanse for fremtidens barnehage Innledning Basert på Kunnskapsdepartementets dokument Kompetanse
DetaljerMålgruppe. Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole
Målsetting I denne pakken skal kommuner få økt kunnskap om overgangen og utarbeide rutiner som ivaretar språk, lese- og skriveutvikling på best mulig måte i overgangen fra barnehagen til skolen. Arbeid
Detaljerfor Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle
ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2017/2018:
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Høringskonferanse Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Vestfold 11. november 2016 Bakgrunn Prosess Høringsforslaget Hva skjer videre? Dagen i dag Overordnede mål for ny rammeplan Et mer likeverdig
DetaljerKompetanse i barnehagen
Kompetanse i barnehagen Strategisk plan for kompetanseutvikling i barnehagesektoren for Lyngen kommune 2014-2017 INNHOLD INNHOLD... 2 Forord... 3 Innledning... 4 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...
DetaljerSaksframlegg. Saksb: Marianne Bruket Arkiv: 144 A10 14/ Dato:
Lillehammer kommune Saksframlegg Saksb: Marianne Bruket Arkiv: 144 A10 14/2652-14 Dato: 05.11.2014 RULLERING AV BARNEHAGEPLAN ENDRING AV VEDTEKTER I KOMMUNALE BARNEHAGER Vedlegg: Barnehageplan Vedtekter
DetaljerVirksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage
Virksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage Innholdsfortegnelse 1. Overordnede kommunale mål... 2 2. Oppfølging av overordnede kommunale mål... 3 3. Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål... 6
DetaljerAktuelle saker Valg 2017 Budsjett
Aktuelle saker Valg 2017 Budsjett Valg 2017 Utdanningsforbundet vil fokusere på to hovedsaker opp mot Stortingsvalget i 2017: 1. Lærertetthet i barnehage og skole - 50 % barnehagelærere i barnehagene -
DetaljerHøring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn
Moss kommune Det kongelige kunnskapsdepartement PB 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: 201004890 Vår ref.: 11/4638/ECH Dato: 28.01.2011 Høring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk
DetaljerUtdanningsforbundet Bergen spør:
Bergen kommune satser på kvalitetsutvikling og har utviklet eller kjøpt inn ulike programmer innen flere fagområder. Det har også vært satset tungt på IKT de siste årene. Det finnes mange gode elementer
DetaljerÅrsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen
Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...
DetaljerByrådssak 380/09. Dato: 07.oktober Byrådet. Fagoppfølgingen i bergensskolen skoleåret 2008/2009 SARK Hva saken gjelder:
Dato: 07.oktober 2009 Byrådssak 380/09 Byrådet Fagoppfølgingen i bergensskolen skoleåret 2008/2009 LIGA SARK-20-200905357-94 Hva saken gjelder: Saken beskriver innholdet i - og resultatene av - fagoppfølgingen
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerÅrsplan Venåsløkka barnehage
Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er
DetaljerInnlegg på skoleledersamling, Solstrand v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin.
Innlegg på skoleledersamling, Solstrand 13.04.2012 v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin. Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2011 Årlig tilstandsrapport for bergensskolen
DetaljerByrådssak 393/16. Justering av opptaksordning for barnehager i Bergen ESARK
Byrådssak 393/16 Justering av opptaksordning for barnehager i Bergen ASKI ESARK-2257-201632597-1 Hva saken gjelder: Av økonomiplan for 2015-2018 fremgår det at parallelt med fremleggelsen av barnehagebruksplanen
DetaljerTILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering
TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi
DetaljerByrådssak 185/15. Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen ESARK
Byrådssak 185/15 Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen LIGA ESARK-20-201419666-7 Hva saken gjelder: Byrådet har i sin politiske plattform fra 2011 uttrykt at det vil «innføre skriftlig vurdering
Detaljer