«Barna er de som har korte kropper og aldri spaserer, men ofte hopper og ruller i gresset og klatrer i trærne. Barna er de som får skrubbsår på

Transkript

1 «Barna er de som har korte kropper og aldri spaserer, men ofte hopper og ruller i gresset og klatrer i trærne. Barna er de som får skrubbsår på knærne»

2 PERSONALET I SNEHVIT Lene Håkedal Pedagog/i permisjon Sissel Flotvik Assistent Milli Eveline Gjersø Pedagog/vikar Helene Fløistad Assistent/i permisjon Cecilie Sigbjørnsen Assistent/vikar Elin Øvrebø Assistent/vikar Grethe Sigbjørnsen Eier/styrer Førskolelærer/pedagogisk veileder Førskolelæreren i barnehagen har ut i fra utdanning og kompetanse et særlig ansvar for å utvikle barnehagens virksomhet i overensstemmelse med mål og innhold slik de er gitt i rammeplanen. Den konkrete utformingen av arbeidet må gjøres i fellesskap av alle voksne i barnehagen. Førskolelærer i arbeidslaget vil, i samarbeid med eier ha et særlig ansvar her. Førskolelæreren har veiledningsansvar for sine nærmeste medarbeidere. Gjennom sin utdannelse vil førskolelæreren ha fått kompetanse til å møte, veilede og oppdra barn. Han/hun vil også ha utviklet kompetanse i å samarbeide med voksne. Det er ikke krav til pedagogisk bemanning i en familiebarnehage men pedagogisk veiledning minimum 12,25 timer pr uke. Snehvit ønsker derimot å ha pedagogisk bemanning i barnehagen slik at vi kan gi et best mulig pedagogisk tilbud til deres barn. Vår pedagog har 100 % stilling og har daglig kontakt med deres barn. Lene har vært fast ansatt siden høsten Dette barnehageåret er hun i mammapermisjon og vi har derfor valgt å ha pedagog/vikar i 60 % stilling. Assistenten Assistenten er den andre store personalgruppen og er en yrkesgruppe som vil ha varig plass i barnehagen. I samarbeid med, og under veiledning av førskolelærer og eier, har assistenten medansvar for omsorg og pedagogisk målrettet arbeid. Snehvit er utrolig stolt over sine assistenter. Stabile medarbeidere er viktig for at deres barn skal føle trygghet. Personalet er engasjerte, kreative, utfordrer seg selv, åpne for nytenkning, omsorgsfulle, livlige, og elsker jobben sin Sissel har vært med på laget helt siden oppstart i Helene har vært her siden august 2010, Cecilie fra juni 2011 og Elin har vært hos oss i til sammen 2 år. Eier Det overordnede ansvar for introduksjonsarbeidet i barnehagen ligger hos arbeidsgiver. Med dette menes tiltak for at ansatte hurtigst mulig skal få innføring i og tilpasse seg arbeidssituasjonen. Det er naturlig at arbeidsgiver står for opplæring av førskolelærer. Opplæring av de øvrige ansatte i barnehagen kan delegeres til førskolelærer. I slike tilfeller har arbeidsgiver et særskilt ansvar for å gi både opplæring og et verktøy slik at førskolelærer kan stå for dette. Eier/styrer har ansvar for økonomien i barnehagen. Store deler av kontorarbeidet er det eier som tar seg av. Kontaktinformasjon: Tlf. barnehage: Tlf. Eier: E-post eier/barnehagen: grethe@snehvitfamiliebarnehage.no

3 Hva er en familiebarnehage? En familiebarnehage er en barnehage som er drevet i eget hjem, med et hjemlig preg. Det er et pedagogisk tilrettelagt omsorgstilbud i barnets nærmiljø, som gjennom lek og hverdagsaktiviteter skaper en myk overgang til områder rundt hjemmet. Familiebarnehage egner seg spesielt godt til små barn, men også større barn har fordeler ved å være i en slik barnehage. De voksne som jobber i barnehagen har god tid til hvert enkelt barn og til observasjon av barnegruppen. I tillegg kan en ta ting på sparket dersom det er spennende aktiviteter som dukker opp, feks. teater, biblioteks-turer, hjemmebesøk hos noen av barna, tur til dyrebutikken, museums-besøk osv. Ettersom en familiebarnehage har liten barnegruppe, blir barna godt kjent med hverandre og knytter trygge bånd både til den voksne og til resten av gruppa. Det er enkelt å skape samhørighet i en familiebarnehage! De små gruppene, hjemmets kvaliteter og den nære kontakten med barn og voksne, er styrken og kjennetegnet til en familiebarnehage. Familiebarnehagen : Må være offentlig godkjent av kommunen og helsemyndighetene Er underlagt Lov om barnehager og skal forholde seg til Rammeplan Må utforme egne vedtekter, kontrakter og årsplan. For å jobbe i/ drive en familiebarnehage må politiattest og helseattest fremlegges og taushetsplikt undertegnes. Må gjennomføre årlig intern kontroll. Må motta pedagogisk veiledning av en førskolelærer. Må være knyttet til et hjem eller ha kontakt med et annet hjem. Må gjennomføre foreldremøter og foreldresamtaler. Må ha et samarbeidsutvalg. Må samarbeide med helsestasjon og PPT ved behov. Må holde planleggingsdager og personalmøter som brukes til kurs og opplæring. Får offentlig tilskudd til driften. Planleggingsdager: Barnehagen har satt av 5 planleggingsdager i året. 2 av disse tas på dagtid (høst og vår) og 3 blir tatt på kveldstid. Barnehagen vil derfor være stengt lille julaften og de 2,5 dagene før skjærtorsdag, pga avspasering for personalet. Planleggings-dagene skal brukes til å forberede det pedagogiske innholde i barnehagen vår.

4 Snehvit familiebarnehage skal være et trygt sted der barn og voksne sammen skaper åpenhet og trygghet Trygghet, latter og kjærlighet HVA ER EN ÅRSPLAN? Årsplanen for barnehagen vår, er en oversikt over den pedagogiske virksomheten gjennom et barnehageår. Årsplanen er et verktøy for personalet- og en informasjon til foreldrene. I årsplanen finnes korttidsplaner og langtidsplaner. En årsplan har flere funksjoner. Bl.a er den barnehagens arbeidsredskap som skal sikre at vi bevisst driver barnehagen i en bestemt retning. Den inneholder informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid, om hvordan vi ønsker å arbeide med lek, læring og omsorg. Gjennom en årsplan kan foreldre og barn være med på å bestemme barnehagens innhold, og gjennom en årsplan kan kommunen føre tilsyn med hver enkelt barnehage. Årsplanen blir delt ut i august til alle foreldre og denne gjelder for hele året. Dere må derfor passe godt på den, og følge den fra måned til måned. Underveis får dere lapper med informasjon om hva vi har gjort og eventuelt andre ting som kommer til å skje. Skulle det skje forandringer i årsplanen, vil dette komme fram på oppslagstavlen i gangen. Årsplanen er utarbeidet av assistenter og eier, i samarbeid med førskolelærer. PSYKISK HELSE Psykisk helse angår oss alle. En god psykisk helse er viktig for å ha det bra, og grunnlaget for den psykiske helsen blir lagt allerede fra første leveår. Barnehagen har fokus på et godt arbeid for psykisk helse. Det er viktig at alle barn får uttrykke sine følelser og at de blir sett og hørt. Den offisielle dagen for psykisk helse er 10. oktober. Barns uttrykk skal møtes med åpenhet, de skal bli hørt, sett og respektert

5 «Barnehagen skal tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste, gi barna utfordringer som er tilpasset barnets alder og funksjonsnivå. «UKEPLAN Mandag Mandag er det hobbydag i barnehagen. Da tegner og maler vi. Klipper og limer. Lager fine ting av keramikk, tre etc... Her bruker vi alle fantasien og kreativiteten. Tirsdag På tirsdager har vi turdag. Barna må være i barnehagen senest kl denne dagen. Vi utforsker og undrer oss over alt det fine i naturen. Vi tar med poser slik at barna kan ta med fine suvenirer hjem! Kanskje kan vi lage noe av det vi har funnet også? Onsdag Det blir bakedag annenhver onsdag. annen hver onsdag: aktiviteter med instrumenter, musikk og Torsdag : Hver torsdag vil pedagogen ha språkgruppe for 3-4 åringene i barnehagen. I år har vi ingen førskolebarn, vi vil derfor jobbe ekstra med språkstimulering for denne aldersgruppen. dag: Vi tegner, klipper og limer og har forskjellige prosjekter. I samlingsstunden synger vi, leser og har gode samtaler omkring det aktuelle temaet. Fredag Fredag er det kosedag. Denne dagen koser vi oss og tar dagen helt som den kommer. Lytte til lydbok, se på en film, synge og danse. Ønsker barna å gjøre litt hobby har de lov til det, eller kanskje vi tar oss en liten tur til dyrebutikken eller en tur ned og mater endene. Dette er en dag som vi ikke har noe fast program, men tar ting på sparket. Barna er gode på å komme med innspill! Rammeplanens fagområder blir godt ivaretatt i barnehagens aktiviteter!

6 HVORDAN VIL BARNEHAGEN JOBBE MED RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER? Barnehagen drives i samsvar med Lov om barnehager og Rammeplanen for barnehager. Målet med rammeplanen er å gi barnehagens personale en forpliktende ramme å arbeide etter- når det gjelder planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Dette skjer i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Rammeplanen omtaler syv ulike fagområder som barnehagen skal arbeide med i forhold til barna i løpet av året. Disse fagområdene er: ANTALL, ROM OG FORM Matematikk i barnehagen handler ikke om at vi skal undervise barna. I barnehagen skal vi legge til rette for matematikklæring gjennom lek, undring og eksperimentering. Motivasjon og interesse for matematikk avhenger av at barnet får sjansen til å oppdage hva matematikk er og kan være. Tidlig stimulans er viktig. Det som skjer i barnehagen danner grunnlag for all senere matematikklæring. Matematikk for små barn handler om hva barna kan og får lov til å strekke seg etter. Det er ofte stor forskjell i modenhet og motivasjon hos barna. Vi bør derfor legge til rette for oppgaver med det vi kaller en lav inngangsterskel og som er slik at de gir utfordring nok til dem som trenger det. Matematikk handler i stor grad om å utvikle evne til å se strukturer og sammenhenger. Logisk resonnement, sammen med evne til problemløsing, er viktige ingredienser i en helhetlig matematisk kompetanse. Matematikk fins i det meste, det er en naturlig del av livet vårt og handler om mye mer enn tall og tegn/symboler. Vår oppgave er der for å legge til rette slik at barnet møter matematikk gjennom å gjøre aktiviteter og oppleve matematikk i en rekke forskjellige sammenhenger. Vi bør bygge på de erfaringer barnet har, når vi legger til rette for små barns matematikklæring. I Snehvit barnehage jobber vi med dette fagområdet på følgende måte: Barna får tilgang til spill, klosser, leker og formingsmateriell som gir erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenlikning. Mattejakt både inne og ute i barnehagen. Vil det flyte? prosjekt. Vi fyller en balje med vann og barna får gjette på om ulike gjenstander flyter eller ikke. Sammen med barna loggfører vi dette. Vi har samtaler og resonnerer over hvorfor utfallet ble nettopp slik. Vi har faste bakedager, der vi får erfaringer med vekt, antall, form og mål. Vi lager mønstre ved hjelp av ulikt materiell. Bobleplast, mais o.l Vi henter aktiviteter og ideer fra matematikksenteret.no Vi teller i hverdagslivet, ved borddekking, i samlingsstunder og i lek. Tall-kort i barnehagen med tallsymboler og mengde under hvert tall. Hyttebygging med tepper over et bord. Barna utvikler romforståelse og gir erfaringer med volum. Perle-aktiviteter, der barnas utvikling går fra kaos til orden. Vi sorterer i farger og mønstre. Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. -Rammeplanen- I barnehagen jobber vi med fagområdet på følgende måter: Bruker desember måned til å lære barna om hvorfor vi feirer jul og markerer høytiden ved å tenne lys, ha adventssamlinger og grøtfest sammen med foreldrene. Vi markerer påskehøytiden SOS barnebyer og papayafuglen, mini-prosjekter der vi lærer om hvordan barn i andre land har det, lærer om flerkulturelle samfunn, likeverd og nestekjærlighet. Filosofiske samtaler med barna, i mindre grupper. I samling vil vi dele dem og ha fokus på å undre seg, lytte og gi det beste svaret som man kan. I Kari Grossmanns bok om Lillesøster & mommo blir barna møtt med døden tematikk. Det er et fint utgangspunkt til filosofiske samtaler. Vi lærer barna å respektere andre barns grenser samt å sette grenser for seg selv. Pinnsvin og Kanin ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

7 NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. -Rammeplan for barnehagen- I barnehagen jobber vi med dette fagområdet på flere måter Det kommer b.la til syne ved at vi: Drar på korte og lengre turer i nærmiljøet, besøker ulike yrkesgrupper Vi har rom for det spontane som skjer på turene våre, vi har sammen fått mye kunnskap og erfaringer på vår vei til målet. Plutselig står vi midt oppi en arbeidsplass der store maskiner er i full gang med arbeidet sitt! Turene gir oss rike anledninger til å gi barna førstehåndserfaringer. Vi kjenner på, lukter og opplever! Tar gjerne med ting som souvenier eller for å studere dem nærmere i barnehagen! Barna har tilgang til og får ta bilder med kamera, bruke skanner og pc. Prosjekt «Den gang da» KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. I Snehvit barnehage jobber vi med dette fagområdet på følgende måte: Vi er språklig aktive voksne Vi bruker benevninger på gjenstander Vi snakker med enkle, korte setninger Daglige samlingsstunder, der vi har sanger, rim, regler, eventyr. Vi bruker flanellograf og laminerte bilder. Barna gjenforteller eventyr Vi har tekstskaping, der barna bygger videre på eventyr eller lager egne eventyr. Vi bruker snakkestav i samlingen. Barna som holder staven får trening i å ta ordet og de andre lytter. Vi bruker følelseskort og markerer verdensdagen for psykisk helse Vi bruker snakkepakken Alfabet-kort er synlig på veggen Vi bruker Kari Grossmanns SE OG SI bok, der barna møter ulike temaer som vi samtaler rundt. KROPP, BEVEGELSE OG HELSE I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. -Rammeplanen- I barnehagen jobber vi med fagområdet på følgende måte: Vi har fast turdag der vi bruker naturen som er rundt oss, har store arealer å bevege oss samt skogen som gir oss store fordeler med ulendt terreng. Tannlege-besøk og tema hver høst. Da har vi et ekstra fokus på hva som er bra for kroppen vår og hva vi bør spise mindre av. om kroppen vår. Hvilestunder der barna enten kobler av med bøker eller lydbok. Dette har vi som regel etter måltid nr. 2. Balansetrening, hva klarer vi? Har vi to stokker, klarer vi å legge dem slik at vi kan balansere på dem på forskjellige måter? Har med tau på tur. Vi lager taubane og hinderløyper. Barna blir kjent med kroppsdeler gjennom rim/regler og sanger, for eksempel panneben, øyesten, nesetipp hode, skulder, kne og tå Vi er opptatt av god håndhygiene. Barna vasker hendene etter dobesøk og før måltider. Vi bruker bakteriesåpe ved behov. Puslespill om kroppen vår, der vi lærer navn på ulike kroppsdeler og hvor de befinner seg.

8 KUNST, KUL OG KREATIVITET NA, MILJØ OG TEKNIKK Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. -Rammeplan for barnehager - Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. - Rammeplan for barnehager I Snehvit familiebarnehage jobber vi med dette fagområdet i mange ulike situasjoner. Det kommer til uttrykk i form av f.eks: hobby-aktiviteter ( barna møter ulik materiell, leire, maling, trolldeig, decoupage o.l ) Teater besøk/ museumsbesøk Samlingsstunder med vekt på eventyr, bøker, rim/regler, sang, dans og gode samtaler. Min musikkbarnehage, dans med bevegelser Rytmehuset. Kreativ dans og Snakkepakken, ulikt språkstimulerende materiell Lager musikkvideo sammen med barna ved julehøytiden. I barnehagen jobber vi med dette fagområdet ved at vi: Har egen kjøkkenhage og vi lærer hvordan b.la om potetplanten. Barna er selv med å sette poteter og andre grønnsaker i jorda og tar dem opp på høsten. Ved hver årstid lager vi plakater om dyrenes levemåte. Vi har samtaler med barna om hva som skjer ved de forskjellige årstidene. På turene i skogen ser vi omgivelsene, ser vi noe som er forandret? Går på oppdagelsesturer og lærer mer om de vi finner. Under lupen aktiviteter er fine året rundt, og barna får mulighet for å studere, bruke sansene og få kunnskap om det vi finner! Vi legger vekt på det spontane og utforskertrangen som barn har, og sammen finner vi ut av ting vi lurer på! Vi har værtavle, der vi daglig snakker om hva slags vær det er, setter på symboler. Vi prøver å få til museumsbesøk eller kunstutstillinger i løpet av året. Vi ser til kastanjetreet vårt i Høyveien, og ser hvordan det forandrer seg gjennom årstidene. Det er ekstra gøy for barna når kastanjenøttene faller ned! Vi drar på nypejakt og gir standfuglene mat. Vi lærer at trekkfuglene drar til varmere strøk når det blir for kaldt her hjemme. Vi er småkrypforskere, og studerer insekter med forstørrelsesglass. Kildesortering, der vi lærer barna om å ta vare på naturen og sortere avfall. Vi har ski til barna som de kan øve seg på vinterstid.

9 FØRSKOLEGRUPPE FOR 5 ÅRINGER Hovedmålet med arbeidet i førskolegruppen er å forberede barna best mulig for overgang «barnehage skole». I barnehagen er vi svært opptatt av at hvert enkelt førskolebarn får et positivt inntrykk av skoletiden som venter dem. Vi vil jobbe med gleden ved å lære og oppmuntring til å lære. Det skal være trivsel i læringen og vi må sette fokus på å ikke «slite» barna ut med høye forventninger. Hva forventes egentlig av en 5 åring? Modenheten og interessen for skolerelaterte aktiviteter er svært forskjellig fra barn til barn. Det er derfor viktig at vi som barnehage tilpasser utfordringer i forhold til dette. Dette for at hvert enkelt barn skal starte sin skolegang med stor tro på seg selv. I forberedelsene må vi ikke glemme å ta vare på og verne om barnealderen. Lek er det beste utgangspunkt for læring! For at barnet skal ha gode forutsetninger for å få en fin skolestart har vi satt opp noen punkter som vi mener er viktig at barnet kan: - Kle av og på seg selv - Ordne do-besøk på egenhånd - sitte stille over en litt lengre periode - vente på tur - dele med seg - Konsentrere seg - Hinke, hoppe, kaste og motta ball - Holde blyanten riktig - Klippe - Vise empati - Spise selv - Vise forståelse for menger, antall og tall - Bruke riktig navn på former og farger - Kjenne igjen bokstaver og kunne navn på noen av dem - Gjenfortelle en historie - Vise forskjell på sunn og usunn mat - Fungere og delta aktivt i en gruppe - Forstå og følge instrukser Disse punktene jobber vi aktivt med i barnehage hverdagen og gjennom førskolegruppe 1 gang i uken det siste barnehageåret før skolestart. AKTIVITETSHEFTER På høsten får førskolebarna utdelt 3 arbeidshefter som er spesiallaget for Snehvits førskolebarn. I tillegg får de hvert sitt pennal som de skal bruke i gruppen. «Vi leker med tall», «Begrepstrening» og «Vi leker med bokstaver». Gjennom arbeid med disse heftene trener vi på barnets finmotoriske ferdigheter (skrive, tegne, klippe og lime), konsentrasjon, lytte, ta imot og forstå beskjeder, rim, begreps-forståelse, preposisjoner, likheter og ulikheter, tall og tallmengder, gjenkjenning av tall og bokstaver, former og farger, gjenfortelling og utholdenhet. Hver førskolegruppe varer i 45 min (som en skoletime). Det er utrolig gøy å se gleden og entusiasmen til barna ved mestring. TRAFIKKOPPLÆRING Når barna er ferdige med førskoleheftene går vi i gang med trafikkopplæring. Vi bruker «Tarkus» som er et trafikk pedagogisk opplegg for barnehager. Store deler av denne opplæringen vil være utendørs, med turer i nærmiljøet. MILJØ OG KILDESORTERING Vi ønsker å sette fokus på miljøet rundt oss og gjøre barna bevist på kildesortering og gjenvinning. Vi vil bruke LOOP Miljøskole hvor Albert Åberg er frontfiguren. Albert Åberg er et aktivitetshefte for barn fra 4-7 år. I heftet lærer Albert at man ikke kan trylle bort problemer, man må gjøre noe for å løse dem selv. Albert lærer barna om hvordan vi tar vare på miljøet når vi kildesorterer og gjenvinner. AVSLUTNING AV FØRSKOLEGRUPPE I juni avslutter vi førskolegruppen med overnatting i barnehagen. Barna kan velge mellom å overnatte i telt i hagen eller inne i barnehagen. Vi har flere års erfaring med disse overnattingene og de blir like vellykket hver gang SAMARBEID BARNEHAGE - SKOLE I forbindelse med overgang barnehage skole, har vi samarbeid med den skolen barnet skal gå på. Barnehagen deltar på overgangsmøte, der vi informerer om hvilke ferdigheter barna har. En ekstra besøksdag på skolen vil barnehagen prøve å få til.

10 BARNEHAGENS MÅL Snehvit familiebarnehage skal skape trygghet og glede. Humor og latter er en viktig del av hverdagen vår. Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. Med kristne grunnverdier forstås medmenneskelighet eller nestekjærlighet, tilgivelse, menneskeverd, likeverd, solidaritet, ærlighet og rettferdighet. Barnehagen skal også formidle sentrale kristne tradisjoner, slik de blant annet kommer til uttrykk ved de store kristne høytidene. VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID Både barn og voksne i barnehagen vil evaluere og reflektere over de aktivitetene vi har gjort. Dette gjøres underveis i barnehageåret. Vi vil sammen komme frem til om det er ting som ønskes å gjøres annerledes. Vi legger vekt på medvirkning og at barna har noe å si. Hver vår vil vi i samarbeid med foresatte, vurdere barnehagens pedagogiske virksomhet. Dette gjøres på vårens foreldremøte. Vurderingsarbeidet vil legge grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Førskolelærer presenterer et sammendrag over det vi har gjort dette barnehageåret. Vi reflekterer over prosjekter, temaer, turer og arbeid i forhold til rammeplanens fagområder. Videre i arbeidet vil foresatte få utdelt et skjema for medvirkning, der forslag og ideer til neste årsplan noteres. Dette er en fin mulighet for foresatte i barnehagen til medbestemmelse av barnehagens innhold. LITT OM BARNEHAGEN VÅR Snehvit familiebarnehage er en privateid barnehage med 10 plasser for barn i alderen 0-6 år. Barnehagen har 1 avdeling. Barnehagen ble godkjent for 6 plasser i Det ble utvidet og godkjent for 2 nye plasser fra Ytterligere 2 plasser ble godkjent f om januar Barnehagen kan ha 4 barn under 3 år og 6 barn over 3 år. Hele kjellerleiligheten er godkjent til bruk for barnehagen. Ute disponerer barnehagen hele hagen foran huset og inngangspartiet. Vi har også mange turer i nærmiljøet. Fordeling av administrativt og økonomisk ansvar for driften er følgende: Førskolelærer og eier planlegger det administrative. Hele personalet planlegger det pedagogiske opplegget i samarbeid med førskolelærer. Eier tar seg av økonomien. Som pedagogisk ansvarlig skal det være ansatt førskolelærer minst 12,5 timer pr. uke. Vi har dette året førskolelærer i 60 % stilling. Vi har tilbud om to foreldresamtaler i året, på høsten og på vårparten. Vi tar utgangspunkt i «Alle-med» observasjonsskjema. Skjemaet dekker 6 utviklingsnivåer; Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, hverdags-aktiviteter, trivsel og sanse-motorisk utvikling. Barnehagen bruker også TRAS. Tidlig registrering av språkutvikling. Åpningstider: Mandag Fredag Barnehagen har sommerferie fra og med 8. juli til og med 7. august. Barnehagen har stengt i romjulen. F.o.m 23. des. til og med 1.januar Barnehagen er også stengt de 3 dagene før skjærtorsdag. Da er det påskeferie.

11 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER «DEN GANG DA» Vi lever i en tidsalder som i mange tilfeller er preget av enkle ferdigløsninger. I "gamle dager" var det mer primitive kår, og av den grunn måtte man også ty til enklere løsninger. Vi synes det er artig å holde litt liv i gamle tradisjoner, og vet at barna også elsker denne typen aktiviteter. Gjennom prosjektet DEN GANG DA, ønsker vi å børste støv av gamle kunster, og la barna få et godt innblikk i hvordan verden har forandret seg. Vi vil ta for oss forskjellige temaer, så som hvordan bonden lagde smør av fløte, hvordan man benyttet kokegrop i mangel av stekeovn og hvordan man pisket krem uten tilgang på strøm. Dagens barn vet godt hvordan man benytter nettbrett, og kan enkelt lese tegneserier der. Men hvordan lagde de aviser og tegneserier før i tiden, eller hvordan så de første tegnefilmene ut før TV n og kino ble oppfunnet. De moderne fyrstikkene har eksistert i over 200 år, men hvordan tente man bål før det? I dag kjøper vi langrennsski i butikken, men hvordan lagde man det i gamle dager, og hvordan lagdes impregnering til skiene? Dette og andre spennende ting skal vi gjennom vårt prosjekt, DEN GANG DA, la barna lære om, både i teori og i praksis. Vi tror dette kommer til å bli kjempespennende både for liten og stor. Vi ser tilbake i historien og finner ut hva folk i Arendal og nærmiljø gjorde i gamle dager. Ut fra de 7 fagområdene jobber vi med dette: 1. Kommunikasjon, språk og tekst: lære historien til en bygning i Arendal. 2. Kropp, bevegelse og helse: leker fra den gang, matlaging, kroppslig arbeid på den tiden, håndarbeid osv. 3. Antall, rom og form: geometriske former, kunstnere fra området, forme og bake ulike brød, måle, vekt, desiliter. 4. Natur, miljø og teknikk: navn på blader i skogen, presse og laminere. 5. Nærmiljø og samfunn: bygninger den gang, bli kjent med historiske endringer i lokalmiljø og samfunn, fra rammeplan for barnehagen Etikk, religion og filosofi: venne ring, regle om vennskap, håndavtrykk, fotavtrykk. 7. Kunst, kultur og kreativitet: barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede impuls gamle bygninger. Kunstner fra gamle dager fra Sørlandet.

12 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER KREATIV LEK «Au, au, jeg slo meg», leker hun. Øyeblikkelig kommer en av de andre barna løpende til for å hjelpe. Lekemedisinsakene hentes frem, og det blir møysommelig lagt bandasje rundt «såret». De andre barna får med seg opptrinnet, og plutselig er det kø på «sykehuset».. Dette er et godt eksempel på «kreativ lek». Leken har en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Grunnlag for vennskap: Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlag for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnslag for læring og sosial kompetanse. På den andre siden kan makt og utestengning i leken hindre vennskap og gode relasjoner. Ut fra undersøkelser er vennskap i barnehagen noe foreldre/foresattes er mest opptatt av for deres barn at barna har en VENN. Barna utvikler lekekompetanse: Barn skal mestre ferdigheter både for å komme inn i lek og for å opprettholde den. Barns lek kan være komplisert og noen leker krever erfaring og øvelse. Mange barn lærer av å observere andre i lek, noe de må få tid og rom til å gjøre. For å hjelpe barna med å utvikle god lekekompetanse må de ansatte være til stede der barna leker. De voksne observerer leken og reflekterer over det de opplever og erfarer. Det er viktig å ha øye for samspillet i leken og legge merke til hvordan det forløper. De voksne tenker gjennom hvordan de selv eventuelt best kan og bør hjelpe til. Kreativ kommunikasjon: Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn. I samhandling mellom barn er det viktig å bli forstått. Barn bruker ofte en mer fantasifull og kreativ kommunikasjon seg imellom enn sammen med voksne. En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av talespråket. I lek bruker barna ofte variert og komplisert tale. Gir kunnskap og innsikt: Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Gjennom utforskning og samtale om verden og fenomener skaffer de seg kunnskap og innsikt på mange områder. Lek med den fysiske verden både ute og inne innebærer utforsking og bearbeidelse av inntrykk. Barnekultur og humor: Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. I leken overfører også barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre. Små barns lek er tett forbundet med deres særegne humor. Hos de yngre barna har humor først og fremst en kroppslig basis og utvikles vesentlig gjennom samhandling barna imellom. Barn leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Utelek og uteaktiviteter er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av geografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser i nærmiljøet. Tilrettelegging: Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet må være tilgjengelige for barn ved å støtte, inspirer og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspill med andre barn i lek. Barn som ikke deltar i lek, holdes utenfor eller ødelegger andres lek må gis særskilt oppfølging.

13 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER FRILUFTSLIVETS ÅR Mål: Overordnet mål med året er å gi friluftslivet økt oppmerksomhet og at året skal gi varig resultater i form av økt deltakelse i friluftslivet i alle deler av befolkningen. Året skal gi økt bevissthet om friluftslivets positive effekter knyttet til folkehelse. Året skal videre øke bevisstheten om allemannsretten og de svært gode mulighetene som alle i Norge har til å utøve friluftsliv. Hovedmålgrupper for året er barn, ungdom og barnefamilier. Hvorfor: En aktiv livsstil og økt bruk av friluftslivet gir ikke bare gode opplevelser, men også bedre helse, bedre humør og en mye rikere hverdag. Fagområder ut fra Rammeplan for barnehagen: I 2015 kommer nærmiljø og samfunn til å være et viktig satsningsområde. I tillegg til natur, miljø og teknikk. Friluftsliv ift de 7 fagområdene: Gjennom arbeid med Kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m m. og videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslig utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. I tillegg får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Gjennom arbeid med Kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna utvikle sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk. I tillegg styrke sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Gjennom arbeid med Natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. I tillegg opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Gjennom arbeid med Etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Gjennom arbeid med Nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. I tillegg blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Gjennom arbeid med Antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. I tillegg erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Barna skal erfare, utforske og leker med form og mønstre. Barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. SMÅKRYPFORSKERE Om våren blir vi «småkrypforskere». Da blir det løftet på stein og blader. Hva spennende finner vi under der? Barnehagen har utarbeidet et eget lite hefte som barna får utdelt. Her krysser de av når de finner forskjellige innsekter. Barna bruker forstørrelsesglass, glass med forstørrelse i lokket og pinsett. Vi har også et terrarium som vi legger innsektene i. Alt dette fletter vi inn på tur til ulike steder i nærmiljø.

14 VÆRE SAMMEN - LØVEBARNEHAGE SPRÅKGRUPPE Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land! Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett. Løveloven Være Sammen implementerer den varme og grensesettende voksenstilen blant alle barnehagens ansatte. Være Sammen ser på barnehagen som en arena for barnets medvirkning og modning. Barna skal bli kjent med Regnbueløven som skal inspirere dem til å gjøre det som er riktig. Vi skal sammen forplikte oss til løveloven. Vi vil dette året bli kjent med «være sammen» prosjektet som også mange andre barnehager har gode erfaringer med. «Være sammen» vil være en del av språkgruppen dette barnehageåret. BARNS TRIVSEL VOKSNES ANSVAR Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen Hver torsdag har vi språkgruppe. Vi deler i grupper og de eldste barna er med i språkgruppe. Ved å bruke «konkreter» stimulerer vi barns språk og begrepslæring. Barnehagen har fokus på et rikt og variert språkmiljø for å utvikle barns språklig kompetanse. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp. KREATIVE MED DIGITALE VERKTØY Barns trivsel voksnes ansvar er et inspirasjons hefte fra Utdanningsdirektoratet som barnehagen vil ta utgangspunkt i, ved arbeid mot mobbing i barnehagen. Barna skal sikres omsorg, trygghet, respekt og tilhørighet. De skal ha et trygt miljø og skal bli skånet for fysisk eller psykisk skade. Personalet skal bygge gode relasjoner til hvert enkelt barn. Vi skal ha et positivt fellesskap og ha respekt for hverandre. Barnehagen skal jobbe for et godt psykososialt miljø der all form for mobbing, diskriminering og utestenging har nulltoleranse. Hvordan vil vi bygge gode relasjoner til hvert barn? Hvordan imøtekomme barnas ønsker? Hva gjør vi for å støtte opp om barnas vennskap? Hva er forskjell mellom humor og ironi? Hva gjør vi om et barn gir uttrykk for at det mistrives? Personalet skal aktivt jobbe sammen om disse spørsmålene og komme frem til gode løsninger. Barns digitale verden startet tidlig. De fleste er kjent med både smarttelefonen og nettbrettet. I barnehagen vil vi legge til rette slik at alle barna får kjennskap til forskjellige digitale muligheter. Gjennom digitale verktøy vil barna i Snehvit få kjennskap til kopiering, scanning, spill, fotografering, filming, og animasjon. IKT i barnehagen skal handle om digitale verktøy i kreativitet, lek og læring! I arbeid med digitale verktøy vil vi bruke boken «kreativ bruk av digitale verktøy» som arbeidsredskap.

15 FARGELÆRE OG GEOMETRISKE SYMBOLER «Se min kjole, den er blå som havet. Alt hva jeg eier det er blått som den» Rød, gul og blå er våre primære farger. Hva blir fargen om vi blander rød og gul? Fargeblanding i vann er en av mange aktiviteter vi har i barnehagen. Når vi blander primærfarger får vi sekundærfarger. Når vi blander sekundærfarger får vi tertiærfarger. Vanskelige ord men forståelsen blir lettere når vi gjør blandingen i praksis. - Primærfarger - Sekundærfarger - Tertiærfarger Vi bruker også ulike aktiviteter fra snakkepakka, som har tema farger! Fagområdet antall, rom og form byr på mye spennende og det høres kanskje rart ut at vi skal ha «matte» i barnehagen. Men matte gjør vi faktisk hele tiden i dagliglivet, uten at vi tenker over det. Vi teller, finner likheter og ulikheter, sorterer i farger, måler og veier osv. I geometri kan barna bruke fantasien sin. Vi finner ulike former og setter dem samme. Matematikk til skogs et vil vi også ta med oss ut i naturen. Da vil naturmaterialer være våre sentrale materialet. Her vil det bli kunst og annet i både tredimensjonale, todimensjonale og speilsymetriske kreasjoner.

16 SERVICEERKLÆRING SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE Vi er en offentlig godkjent barnehage som tilbyr et pedagogisk tilrettelagt tilbud for barn i alderen 0-6 år. I samarbeid med førskolelærer blir det utarbeidet en årsplan som viser hva vi skal jobbe med i løpet av barnehageåret. Vår adresse: Stinteveien 19, 4836 Arendal Tlf: / grethe@snehvitfamiliebarnehage.no Hva kan dere som brukere forvente av barnehagen: - At barna blir likeverdig behandlet. - At barna får omsorg og kjærlighet. - At barna blir sett og hørt når han/hun oppsøker voksenkontakt i vanskelige situasjoner. - Positive opplevelser som legger grunnlag for inspirasjon til lek og læring. - Tilrettelegging for det enkelte barn og oppfølging av utviklingen i barnehagen. - At alle ansatte overholder sin taushetsplikt. - At ingen barn blir holdt utenfor gruppa. - At vi som personalet er aktive med i lek og tilretteleggere for lek og læring. - At barnas beste er alltid i sentrum - At personalet er kompetente og dyktige i arbeid med barn. - At personalet er blide og høflige mot dere og deres barn. - Diskresjon ved levering og henting av barn Hva kan Snehvit barnehage forvente av brukerne: - At all nødvendig informasjon om barnet, (Helseerklæring) blir levert senest første barnehagedag. - At du/dere overholder kontraktens betalingsbetingelser - At du/dere leverer og henter barna til de oppsatte tider - Leser nøye all informasjon som blir levert ut - Ringer og gir beskjed hvis barnet er sykt eller skal ha fri. - Gir alltid beskjed hvis andre skal hente barnet. (barnet blir ikke levert ut hvis vi ikke har fått beskjed). - At du/dere holder alltid syke barn hjemme og overholder de retningslinjer som er satt ved sykdom. - Navnemerking av klær - At barnet har med klær etter vær - At barnet blir fulgt helt inn i barnehagen - Diskresjon ved levering og henting av barn - At dere sier i fra til barnehagen og ikke til naboen eller Facebook hvis det er noe dere er misfornøyd med Hva barnehagen kan tilby: -Hele plasser -Søskenmoderasjon -Inntektsgradering -2 måltider om dagen -Mange fine turer i nærmiljøet -Godt familiesamarbeid -arbeid -Faste og trygge rammer -Førskolegruppe for 5 åringer - -Egen kjøkkenhage -Feiring av kristne høytider Hva kan du gjøre hvis du ikke er fornøyd med servicen vår: -Det er veldig viktig for barnehagen at du sier i fra hvis det er noe du ikke er fornøyd med, eller at du føler vi ikke holder det vi lover i serviceerklæringen vår. Vennligst gi oss da beskjed. -Vi vil alltid jobbe for kvaliteten i barnehagen -På døren i yttergangen har vi en rosa postkasse som dere kan legge lapper om både ris og ros - Lov om barnehager m/ forskrifter - Rammeplan for barnehager - Barnehagens vedtekter - Barnehagens årsplan

17 LITT OM GRUPPEDELING Enkelte ganger vil vi dele barna inn i aldersgrupper. Da vil vi ha aktiviteter som passer hver gruppes alder. Det vil også bli aktuelt med jente/gutte grupper, samt å dele barnegruppen ved f.eks tema-samling. SAMLINGSSTUNDEN PLANLEGGING OG DUKUMENTASJON Å ha klare mål for det vi gjøre er viktig og vi bruker derfor «didaktisk» planlegging og dokumentasjon på ulike aktiviteter. Vi skal reflektere over det vi gjør og se muligheten for endringer. Årsplanen er personalets arbeidsredskap og hver uke blir planlagt i god tid på eget skjema. Skjemaet inneholder hva som skal gjøres, hvordan det gjøres og hvem som skal ha ansvar for de ulike aktivitetene. Barn ser verden med egne øyne og det er derfor viktig at barnehagen tar deres meninger og tanker inn i planleggingen. Samlingsstunden er en viktig del av Snehvits barnehagehverdag. Hver dag kl samles store og små. Vi synger, har rim og regler, forteller eventyr, dramatiserer og musiserer. Vi avslutter gjerne samlingen med dans eller sanglek. Vi fortsetter med å ha tegn til tale, og lærer enkle hverdagsord! BURSDAGSFEIRING Bursdagsfeiringer blir det gjerne mange av i løpet av barnehageåret. Bursdagsbarnet får en fin pyntet krone. Denne dagen er det bursdagsbarnet som er i sentrum og får bestemme eventyr og andre aktiviteter. Vi koser oss med noe ekstra godt til måltid 2. Hipp, hipp hurra!! God dokumentasjon er viktig for at barnehagen skal kunne vise hva som blir gjort i forhold til årsplanen og rammeplanen. På ulike måter vil vi dele med andre vårt innhold og arbeid. Hver dag noteres «hva har vi gjort i dag», vi lager «plansjer» med ulike aktiviteter som henges på oppslagstavle i gangen, hver måned utdeles et «månedsbrev», førskolelærer skriver «månedsrapport» der aktiviteter ut fra fagområdene dokumenteres, ulike aktiviteter blir lagt ut på hjemmesiden vår og vi oppdaterer til stadighet vår facebook side. Det observeres og noteres om barnas utvikling. Det brukes en «pedagogisk rapport» som omhandler barnets språklige utvikling, motorisk og sansemessig fungering, barnets sosiale samspill og konsentrasjon. Samtaler med foresatte om enkeltbarn gjennomføres 2 ganger i året. Vi bruker TRAS i observasjon av språk.

18 SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - INFORMASJON FORELDRESAMARBEID Formålet med barnehagedriften er å sikre barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Det er foreldrene som kjenner barna best, og det er de som har hovedansvaret for barnas omsorg og oppdragelse. Barnehagen skal være en forlengelse av barnas hjem. Begge parter sitter inne med kunnskap og erfaringer som kan være til hjelp i arbeidet med barnet. Gjensidig tillit og åpenhet er et viktig grunnlag for samarbeid mellom barnehagen og foreldrene. Foreldrene må ha trygghet i at de kan ta opp alt som opptar dem i forhold til barnet deres. Personalet har taushetsplikt. Det pedagogiske arbeidet vil så langt det lar seg gjøre, tilpasses foreldrenes forventninger som enkeltpersoner og som gruppe Metoder for foreldresamarbeid: - Foreldresamtaler - Foreldremøter - Foreldre og personalet snakker sammen ved henting og bringing av barnet. - Fester Medvirkning fra foreldre: Informasjon om barnet Medansvarlig for samarbeid Deltagelse i samarbeidsformer Åpenhet for barnets skyld Diskresjon Medvirkning fra barnehagen: Informasjon om barnet i bhg Hovedansvar for samarbeidet Tilbud om samarbeidsformer Åpenhet for barnets skyld Taushetsplikt ØVINGSOPPLÆRING Barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogiske ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. (Barnehageloven 24) Snehvit vil legge til rette for studenter som eventuelt ønsker opplæring i vår barnehage. Barnehagen tar også inn praksiskandidater til fagarbeider og utplasseringselever fra ungdomsskole eller videregående skole. Barnas beste er alltid i sentrum.

19 PEDAGOGISKE VERKTØY I SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE MIN EGEN MUSIKKBARNEHAGE Barnehagen ønsker å bruke ekstra mye tid på sang, kreativ dans, musikk og rytmikk. Det er noe som fenger både små og store, og som gir kroppslig mestrings-følelse. Min egen musikkbarnehage består av 3 bøker med cd. Bøkene er utarbeidet av en sangpedagog, og er rettet mot barn i alderen 6 mnd 7 år.i hver bok er det 30 sanger, rim, regler og aktiviteter, hvorav halvparten er kjente, kjære sanger og resten er nye. På hver side møter vi den musikalske musen Ludvik. Ekstra gøy blir det når man bruker "musestemme" når man leser det som Ludvik sier. Barna blir glade i Ludvik og gleder seg til hva han sier på neste side! På den måten "drar" Ludvik barnet med seg inn i sangen og leken. Det å oppleve mestring er viktig for alle barn. Sangene, lekene og det Ludvik sier kan være med på å trene opp hukommelsen og andre ferdigheter ( grov- og finmotoriske ferdigheter ) uten at barna oppfatter det som trening. Det blir spennende å se hvilke sanger og sang-leker som blir barnas favoritter! RYTMEHUSET SNAKKEPAKKEN Snakkepakken er en basispakke med språkstimulerende materiell, som kan styrke barns språk og begrepslæring. Ved at barna får se, høre og være aktive med materiellet, vil de oppmuntres til å forstå og snakke norsk, enten de har norsk eller et annet språk som morsmål. Pakken ble introdusert for oss etter et kurs om språkstimulering i 2009, og ble anskaffet med tanke på å bruke som satsningsområde innenfor fagområdet kommunikasjon, språk og tekst. Pakken inneholder b.la et veiledningshefte hvor det gis konkrete ideer om hvordan alle barn kan inkluderes uansett morsmål, alder og bakgrunn. I snakkepakkens spennende verden møter barna b.la kjente eventyr som Gullhår og de tre bjørnene, Rødhette og Ulven og Bukkene bruse. I tillegg er det jungeldyr, magneter, spill, dukkefamilier som appellerer til barna. Vi vil bruke snakkepakken først og fremst i samlingsstund, men også ta den frem ved andre passende anledninger. Rytmehuset er et inspirasjonshefte med b.la lytte-aktiviteter, kreativ dans og rytmikk. Heftet er hovedsakelig rettet mot de eldste barna i barnehagen og skolealder, men vi tilpasser oppleggene slik at de vil passe for hele barnegruppen vår. Det følger med en egen cd med sanger som vi vil bruke sammen med instrumentene vi har her i barnehagen.

20 PEDAGOGISKE VERKTØY I SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE SOS BARNEBYER Vi har et fadderbarn i barnehagen, og ønsker derfor å lære mer om SOS barnebyer, samt bli kjent med vårt fadderbarn. Tor Åge Bringsværd og Anne G. Holt har laget en fortelling om Karsten og Petra for SOSbarnebyer. I materiellet følger det også med en lydbok om "Løveungen og Frøken Kanin på eventyr i Afrika«. Målet er å skape engasjement for å øke kunnskapen om barns levesett i ulike deler av verden, i tråd med barnehagens rammeplan. Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de bor til å hjelpe andre barn på denne jord. - Solsikkeloven - PAPAYA FUGLEN Papaya fuglen er et inspirasjons -og undervisningsprosjekt utgitt av Strømme stiftelsen. Papayafuglen er en slags lykkefugl som vil at alle mennesker på jorda skal ha det godt. Det følger med en bok med der vi møter to norske barn, og to barn fra Mali. I tillegg er det cd, opplegg for samlingsstund, plakater, papaya fugl bamse og papaya frø. Målet er å vekke fantasi og empati hos barna, samt øke forståelsen for fattigdom. TARKUS Beltedyret Tarkus er barnas trafikkvenn, og lærer barna hvordan de skal oppføre seg i trafikken. Det er et trafikk-pedagogisk opplegg for barnehager, utgitt av Trygg Trafikk, rettet mot barn fra 0-6 år. Opplegget består av bamsen Tarkus, fortellinger og samtaler, oppgaver, sanger og rollespill. Opplegget er utviklet i samarbeid med 25 barnehageansatte i 11 barnehager i Norge, og er blitt stor suksess blant barna! Målet er at barna skal bli sikre og ansvarsfulle trafikanter. ELDAR & VANJA Eldar & Vanja er et undervisningsprogram om brannvern, utgitt av norsk brannvernforening. Vi vil bruke en perm som inneholder temaer innenfor brannvern, plansjer, fortellinger, farge, klippe og lime oppgaver, leker og rollespill. Det følger med to hånddukker, som vil være aktuelle å bruke når vi snakker om temaet. Hånddukkene er med på å forsterke læringen til barna. Målet er å sette et fokus på brannsikkerhet for å skape varige og gode holdninger til brannvern hos barna. PINNSVIN OG KANIN Venner er en serie med produkter som tar opp viktige problemstillinger innenfor sosial kompetanse. Serien tar utgangspunkt i kjente situasjoner som kan oppstå i barnehagen og hjemme, og gir barna enkle modeller for konfliktløsning. I læreverket er det 10 vennekort som tar opp temaer som «å samarbeide», «å vente på tur», «å dele», «å vise følelser», «å vise glede», «å roe seg ned», «å si stopp», «å si unnskyld», «å lytte og bli enige» og «å snakke om det».

21

22 VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGE ÅR! Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 32 3 Sommer ferie Live Tomine 1 år 4 Sommer ferie Aliana 4 år Sommer ferie 6 Somme rferie Barnehagen åpner 10. august! Foreldremøte kl Sommer ferie Grille pølser i hagen AUGUST Barnehageoppstart Den første tiden i barnehagen er alltid like spennende for både barn og voksne. August måned er en tilvenningsmåned for eventuelle nye barn, men også de barna som har gått i barnehagen tidligere. Månedens tema: Vennskap/Pinnsvin og Kanin Månedens sang: Vennskapssang (Siri Randem) Månedens bok: Karsten og Petra er bestevenner Eventyr fra snakkepakka: Den lille skillpaddebabyen : Min musikkbarnehage I august får alle barna utdelt en perm som vi samler tegninger og annet materiale fra forskjellige temaer vi har gjennom året. Dette får dere utdelt 2 ganger i året. Ved julefesten og sommerfesten. VENNEVERS En sirkel er rund, ingen ser hvor den ender, Like så lenge skal vi være venner. Ta nå min hånd og jeg tar din andre, Sett dem i sammen; vi har hverandre! (Siri Randem) August kan være en solfylt og herlig måned. Vi tar dagene som de kommer og fastsetter ikke noe spesielt på de enkelte dagene. Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter eller organisasjoner skal barnets beste være et grunnleggende hensyn.

23 Ta en potet! Ta gjerne fire, ta åtte, ta alle, men ta en potet! Stek dem og kok dem og spis gjerne skallet, men ta en potet! UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Tur til Kolbjørnsvik kl Baking Månedens tema: Innhøsting Månedens sang: Samme hva du heter, spiser du poteter Månedens bok: Inn et sted Ut et annet Eventyr fra snakkepakka: Rødhette : Rytmehuset Høste poteter I uke 39 har vi potetuke og høster inn potetene vi satt i mai. Da lager vi mye god middagsmat! Tur til Kolbjørnsvik tirsdag 15. September! Vi tar Kolbjørn frem og tilbake, og vi griller pølser på turen. Vi ser oss rundt om det er noen fine ting vi kan ta med hjem! Uke 40: Skolens høstferie! Vennligst gi beskjed hvis noen av barna skal ha fri Vi høster poteter Baking

24 Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær Sansning, opplevelser og undring

25 SOLSIKKEAKSJON» FREDAG 2.OKOTBER Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag SOLSIKKE- AKSJON KL Frida Evine 4 år Baking Markere psykisk helsedag Månedens tema: Årstiden høst Månedens sang: Fingrene våre /Høstsang Månedens bok: Kroppen (uke 41-42) Eventyr fra snakkepakka: Gullhår og de tre bjørnene : Min musikkbarnehage I uke 44 blir det foreldresamtaler! Sos-barnebyer i uke 40. Det blir «Solsikkeaksjon» fredag 2.okotber. Det blir kunstutstilling der barna selger bildene sine. Inntektene går til Sos-barnebyer. VELKOMMEN ALLE SAMMEN! (ta gjerne med besteforeldre) 43 Baking Vi markerer FN dagen Uke Papayafuglen: Gjennom papayafuglen skal vi lære barna hvordan barn lever andre steder. Vi skal lære å ta vare på hverandre og bry oss om andre også dem som bor langt borte Foreldresamtaler Foreldresamtaler 30 Psykisk helse: Psykisk helse angår oss alle. En god psykisk helse er viktig for å ha det bra, og grunnlaget for den psykiske helsen blir lagt allerede fra første leveår. Som i fjor skal vi også i år jobbe med psykisk helse. Den offisielle dagen for psykisk helse er 10. oktober. Dagen blir markert i barnehagen fredag 9. oktober.

26 November er en vintermåned. Så husk varme klær, votter, luer og skjerf. Ikke glem innesko! Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Månedens tema: Brannvern Månedens bok: Karsten og Petra kjører brannbil Månedens sang: Bamses fødselsdag Eventyr fra snakkepakka: Musa som fikk en nøtt i hodet : Rytmehuset Vegard 2 år 11 5 Planleggingsdag Bamsefest: Denne dagen kan barna ta med seg bamse i barnehagen. Vi skal ha en skikkelig bamsefest! Vi koser oss med noe godt å spise. Og lager krone til bamsene. Eldar og Vanja: I uke 46 og 47 skal vi lære om brannvern. Dette er et opplegg som er spesielt tilrettelagt for barnehager. 46 Bamse-fest Planleggingsdag 2. november: Denne dagen reiser personalet på Fylkesmannens fagdag. for dagen er «Gode barnehager for små barn». Barnehagen er stengt denne dagen! Baking Tenne 1 lys Vi begynner med juleaktiviteter i uke 48

27 Josef, kjære Josef min, Kom og se min gutt så fin. Barnet sover i min favn. Sov godt, mitt barn! Guds engler deg beskytte! Månedens tema: Jul Månedens sang: Marias voggevise/ lys i desember Månedens fortelling: Simons julekalender Eventyr fra snakkepakka: Pepperkakemannen : Min musikkbarnehage Julekalender: Vi åpner julekalender hver dag fra 1. desember. Alle barna får hver sin pakke i løpet av ukene før juleferien. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Tenne 2 lys Hvorfor vi feirer jul er tema denne måneden. Juleevangeliet blir formidlet på en enkel måte, gjerne på flanellograf, i samlingsstunden. Vi tenner lys og synger julesanger. Snehvit familiebarnehage tar juleferie fra og med 23. desember og starter opp igjen 4. januar! 50 7 Julegave laging Bake pepperkaker Grøtfest og Lucia Kl Julebord for barna Tenne 4 lys Jule- Jule- Jule- ferie ferie ferie Juleferie Juleferie Juleferie Nyttårsaften

28 Månedens tema: Årstiden vinter Månedens sang: Når du går ut om vinter n Månedens bok: Karsten og Petra går på ski og skøyter Eventyr fra snakkepakka: Bukkene Bruse : Rytmehuset Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 53 Juleferie Vi starter opp igjen mandag 4. januar, etter en fin juleferie! Er vi heldige å ha snø liggende i hagen denne måneden, vil vi bruke mye av tiden på snø-aktiviteter! Vi vil b.la farge is-pynt, male på snøen og lage is-lykter! Baking Baking Grille pølser i hagen

29 Vi bruker sansene våre i naturen. Tar og føler på, ser, lytter og lukter!

30 Uke 8 er skolens vinterferie! Gi oss beskjed dersom barnet skal ha fri denne uka. Karneval fredag 12.02: I uke 6 forbereder vi til karneval i barnehagen. På fredagen kler vi oss ut, leker og koser oss med noe godt å spise. Katta i sekken blir det også Månedens tema: Karneval Månedens sang: Sjiraffen Laffen /Karneval Månedens bok: Tassen på karneval Eventyr fra snakkepakka: Skinnvotten : Min musikkbarnehage 5. februar blir det markering av samenes dag (som er 6. februar). I uke 5 vil vi lære litt om samene og deres levemåte. Det blir en aktivitetsdag der vi setter opp lavvo, kaster lasso og lager bidos som er en samisk rett. Senere på dagen vil vi kose oss med fastelavnsboller siden søndag 7. er fastelavn. 4. februar: Planleggingsdag. Personalet skal på fylkesmannens fagdag. for dagen er «Gode barnehager for små barn». Barnehagen er stengt denne dagen. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Nicklas 5 år 16 3 Bake boller til fastelav Baking 4 11 dag 18 dag Planleggingsdag 5 Samisk aktivitetsdag Fastelavn 12 KARNEVAL Mate endene 9 29 Filip 4 år. Forberedelser til barnehagedagen «språk og lesing»

31 «Barnehagen skal på en enkel måte formidle påskens budskap.» Dette gjør vi i samlingsstunden med sanger, bøker og flanellograf. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Barnehagedagen 4 Månedens tema: Påske Månedens sang: Dine hender er fulle av blomster Månedens eventyr: Pulverheksas påskekrim/påskeevangeliet Eventyr fra snakkepakka: Haren og skilpadden : Rytmehuset «En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, ømhet, hengivenhet, innlevelse og evne og vilje til samspill» Baking Foreldrekaffe: Fredag 18/3 kl blir det foreldrekaffe. Denne dagen koser vi oss med kake, kaffe og saft. Vi har gjerne en liten fremføring med barna. Barnehagedagen: Språk og lesing er tema for barnehagedagen Vi lager påskemiddag Påskeharen kommer 18 Foreldre kaffe kl Påske-ferie Påske-ferie Påskeferie Skjærtorsdag Langfredag påskedag

32 En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, ømhet, hengivenhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 13 1 Månedens tema: Våren Månedens sang: Haren med gitaren Månedens bok: Gruffalo Eventyr fra snakkepakka: Gruffalo : Min musikkbarnehage Uke 15 skal vi ha miljøuke: Foreldre møte kl Vi ønsker å sette fokus på miljøet rundt oss og gjøre barna bevist på kildesortering og gjenvinning. Vi vil bruke LOOP Miljøskole hvor Albert Åberg er frontfiguren. FORELDREMØTE 6. APRIL KL MILJØUKE Baking FORELDRESAMTALER I UKE Tur til Kolbjørnsvik kl Foreldre samtaler Baking Foreldre samtaler

33 Her kommer vi unge i flokk, flokk, flokk. Av mot og av sanger har vi nok, nok, nok. Vi våren vil priser og gamle Norge viser. Her kommer vi unge i flokk, flokk, flokk. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag pinse-dag Kristi- Himmelfartsdag 12 Tur til Dyreparken! 19 Norges nasjonaldag mai feiring 20 Månedens tema: 17. mai Månedens sang: Her kommer vi unge i flokk /poteten Månedens bok: Karsten og Petra hilser på Kongen Eventyr fra snakkepakka: Den lille røde høna : Rytmehuset Kjøkken hagen vår: 23. Mai setter vi poteter og annet godt i kjøkkenhagen 17. mai feiring: Barnehagen har egen 17. mai Feiring. Vi går tog i Stintaområdet, synger og koser oss. Etterpå blir det pølser og is i hagen. Onsdag 11.Mai drar vi på tur til Dyreparken med Jungelbussen! Eget skriv om turen kommer! Uke 21: Denne uken blir vi «småkrypforskere». Vi undrer oss over alle små kryp under stein og blader Vi samler en liten farm i terrariumet vårt Tur Sette poteter Baking Vi feirer Lukas 5 år Tur

34 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Månedens tema: Årstiden sommer Månedens sang: Først kom et lass med lisser Månedens bok: Bukkene Bruse på badeland Eventyr fra snakkepakka: Geitekillingen som kunne telle til ti : Min musikkbarnehage Emilia 1 år Sommer- Fest Kl Siste dag før sommerferien er 7.juli. Barnehagen starter opp igjen 8. august Arya Sophie Sommerfest: Det blir sommerfest 8/6 kl Da blir det pølsegrilling i hagen. Barna har en liten fremføring med sang 3 år Vi feirer Markus 4 år Sommerferie

35 VI ØNSKER ALLE EN STRÅLENDE SOMMERFERIE Vi ser frem til et nytt og spennende år sammen!

36 Det pedagogiske innholdet i årsplanen er fastsatt av foresatte, pedagogisk leder, assistenter og eier i barnehagen. Årsplanen er godkjent av barnehagens samarbeidsutvalg. September 2015