Kartlegging: Innhente data Analyse: Foranledning, atferd og konsekvens
|
|
- Karsten Eriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Målrettet miljøarbeid i system Bolig Schu og Ullevålsveien 3 Tiltak for utviklingshemmede (TU) Storbyavdelingen Oslo kommune Erlend Solberg Silja Nicolaisen Marit Petersborg Martin Olsson Raymond Johansen Florus Groentjes Frank Gøran Johnsen Åsmund Lislerud 1.Kartlegging 1.Kartlegging og analyse Kartlegging: Innhente data Analyse: Foranledning, atferd og konsekvens Erlend Solberg Ullevålsveien 3 Teori Behavior analysis is a pragmatic and pratical method for changing behavior. The first step is to carefully define and measure the behavior one whises to change. Unless the behavior is carefully measured and graphed, it is not possible to see graduel improvements (von Houten & Hall, 2001). Form, frekvens og funksjon Kartlegging: - Frekvensregistrering - Registrering av permanente produkter - Video Funksjonelle analyser: - Indirekte analyser - Deskriptive analyser - Eksperimentelle analyser Case TM har mye verbal atferd. Mye av denne atferden virker usystematisk og gir lite mening Personalgruppa mener det har blitt mye inadekvat verbal atferd Utfordringer: Vanskelig å registrere Hva er adekvat, og hva er inadekvat Tjenestemottakers stemmingsleie varierer fra time til time Hvordan kartlegge verbale atferdsfunksjoner? Video som kartleggingsverktøy Fordeler: Kan se samme situasjon flere ganger Lettere å registrere flere atferder Registreringen kan gjøres i etterkant Utfordringer: Lyd Ser ikke hele miljøet Kan påvirke atferden til TM og MT Mye materiale som må gjennomgås 1
2 Målatferden: Adekvate verbalfunksjoner: Case forts. - Spørsmål med en klar start og en klar slutt, som dreier som om den nye aktivitetsplanen. Inadekvate verbalfunksjoner Fravær av verbalatferd Video Gjennomføring: Filmingen ble gjennomført i de samme situasjonene hver gang Baseline: varighetsregistering, gjennomført i ettertid med stoppeklokker 3 som registrerte IOA Video 2 Oppsummering Video forenkler registrering av verbal atferd Gir mulighet til å evaluere hva som har fungert/ ikke fungert 1.Kartlegging 2.Målvalg 3.Metode/tiltak Forbedring av målsettingsformuleringer Silja Nicolaisen Fagteam 2
3 Teori Med utgangspunkt i kartlegging og analyse utarbeides mål Målene skal: være i tråd med aksepterte og overordnede mål (IP) være realistiske og realiserbare være sosialt valide være målbare være tilgjengelig for alle i samme form beskrive hvor og når ferdigheten skal brukes brytes ned i delkomponenter Operasjonalisering Operasjonalisering: Bryte opp omfattende atferd til mindre atferdsenheter Hensikt med operasjonalisering: Atferden blir gjenkjennelig Atferden blir målbar Atferden blir håndterlig Hvorfor målsettingsformuleringer Test av målsettingsformuleringer Cooper, Heron & Heward (1987) Applied behavior analysis Sikrer lik forståelse Felles enighet 1. Kan du telle antall ganger atferden forekommer innenfor en bestemt periode eller telle hvor mange minutter det tar å utføre den? (ja) Forhindre uformelle endringer av mål underveis Evaluering av mål NN er mer ute (nei) NN drar på tur (ja) Forts. test av målsettingsformuleringer 2. Kan en utenforstående vite nøyaktig hva han/hun skal se etter dersom de blir fortalt hva som er målatferd? (ja) Forts. test av målsettingsformuleringer 3. Kan målatferden brytes ned i mindre komponenter slik at hver del blir mer spesifikk og observerbar? (nei) NN drar på tur (nei) NN drar til butikken (ja) NN drar på tur til butikken (ja) NN går til fots til butikken (nei) 3
4 1. Utarbeid mål 2. Operasjonaliser 3. Test. Gjør tilgjengelig for alle 5. Evaluer Tips 1. Kartlegging Dagsplan med pictogrammer basert på premacks prinsipp Marit Petersborg Ullevålsveien 3 Viktige faktorer for metoden/tiltaket Empiri Teori/faglig forankring Motivasjonsfaktorer /gode betingelser for samarbeid Etisk, faglig og juridisk forsvarlig Praktisk eksempel Premacks prinsipp Bestemors lov Ung mann med autisme Tilsynelatende utfordring med å strukturere og planlegge hverdagen sin Høysannsynlig atferd kan forsterke lavsannsynlig atferd (D. Premacks; Cooper, Heron og Heward, 1987)
5 Hvorfor denne metoden for tjenestemottaker Strukturering Forutsigbarhet Planlegging Visualisering Overføring fra dagsenter 1. Kartlegging Etablering av personalatferd med rollespill før iverksetting av miljøterapeutiske tiltak Martin Olsson Fagteam Relevante begreper/referanser Learning by doing Modell/imitasjon Kjeding Anerkjent metode ved innlæring av ferdigheter Rollespill i ART (Goldberg) I undervisnings og veiledingssammenheng (Woodhouse 2007, Repstad, Tallaksen 2010, Tveiten 2011) Hvorfor Effektiv opplæringsmetode Ferdighetstrening under betingelser tett opp til virkeligheten Forberedelses trening Utprøving av tiltak utenfor klientmiljø Kvalitetssikrer tiltak og gir mulighet til justeringer og forbedringer underveis 5
6 Hvorfor forts. Øker sjansen for lik praksis Bidrar til faglig og etisk forsvarlighet ved iverksetting av tiltak Tiltaket ser likt ut for alle Enkelt å modellere ønsket ferdigheter Gir konkret veiledings grunnlag etter iverksetting Hvordan Bruk situasjoner som inneholder sentrale momenter fra tiltaket, gjerne varierte og vanskelige (kondensert situasjon) Det trenes trinnvis på momentene fra situasjonen med forlengs kjeding, til alle har feilfri gjennomføring Eksempel trinnvis progresjon 1. Posisjonering 2. Posisjonering - verbal 3. Posisjonering - verbal Bevegelse Eksempel fra virkeligheten En sosial og pratsom TM er på dagtilbud og skal gå gjennom en korridor (A til B) for å servere Magicwondercake sammen med to miljøarbeidere SPTM stopper opp, snakker med alle på veien og tar fysisk kontakt, går inn i rom Forstyrrer og avbryter andre, tar ufrivillig fysisk kontakt, opptrer ofte truende fysisk og verbalt Kan også bli litt irritert hvis avbrutt og kaken blir kald Mål TY skal bistå SPTM i å komme fra A B på en sikker, relativt rask og hyggelig måte uten å skremme/forstyrre eler avbryte andre Personalet er posisjonert riktig, sier de riktige tingene og videreleder ved behov Eksempel trinnvis progresjon 1. Posisjonering TY går med en meters avstand skrått bak hver sin side av SPTM 2. Verbalt Hei, Takk for praten, vi skal servere kake 3. Fysisk handling Videreleder i ønsket retning Tips Rollespill er vanskeligere enn du tror så hold deg til en enkel og trinnvis progresjon Sett av nok tid, en godt forberedt personalgruppe minsker behovet for oppfølging senere Hold en rolig og seriøs tone hele veien Start med rollespill med en gang timen begynner! Spørsmål og forslag noteres og legges til slutten av tid til rådighet Etabler praktiske ferdigheter først deretter relevant teori En person leder fremdriften og har regi på rollespillene. Denne personen skal også kunne modellere ønsket atferd En person benyttes som figurant denne opptrer realistisk men samarbeidsvillig 6
7 1. Kartlegging Datainnsamling gjennom bruk av registreringsskjema Raymond Johansen og Florus Groentjes Bolig Schu Hvorfor registrere? Finne sammenhenger mellom en persons atferd og omgivelsenes reaksjoner Finne omfanget av en atferd, hvor ofte den forekommer eller hvor lenge den varer Se fremgang i forbindelse med etablering av en atferd eller atferdskjede personen ikke i utgangspunktet har i sitt repertoar Finne hvilke ferdigheter en person har i sitt repertoar Frekvens Intervall Varighet Hvordan registrere? Andre registreringer Utgangspunkt Tjenestemottaker Ung kvinne med utviklingshemming og autisme Har behov for struktur i sin hverdag og unngå oppheng i faste rutiner Roterende dagsplanstyring i form av 5 forskjellige dagsplaner og en terning. Fokus på compliance for å få riktig registreringsdata Mer om roterende dagsplanstyring i dag kl på poster #1 Registreringsskjema Registrering Blå Dagsplan Dato Pers: Terningkast 6: Oppgave: Mestret: Kl 17, kl 19, kl 21 Vaske hender Spise middag Rydde av bordet Gjøre oppvasken Oppsummeringstid kveldsstell Oppsummeringstid Ved mestring: Skriv + for mestring. Ved ikke mestring: Skriv for ikke mestring. Skriv tidspunkt for oppsummering i kolonnen for oppsummeringstid. Marker tidspunktene kl 17, kl 19 og kl 21 i siste kolonne bak oppgaven som utføres på tidspunktet. Hvis NN velger blå dagsplan ved terningskast 6 kryss av øverst på skjema. Lykke til! 7
8 Oppsummering Bare registrer det som skal brukes Gjør nødvendige justeringer tidlig i prosessen Registreringsskjema skal være forståelig, oversiktlig og så konkret som mulig Avgrense periode ved mer omfattende registrering for å unngå non-compliance 1. Kartlegging Evaluering Sammenligning av subjektive og objektive data Gøran Johnsen Ullevålsveien 3 Teori Å måle virkningen av et program opp i mot de målene man ønsket å oppnå (Weiss 1972) Opplæring/ Atferdsendring Effekt Dokumentasjon Justering Kvalitetssikring Billy Presentasjon Tjenestemottaker med ustabilt søvnmønster Subjektive oppfatninger av døgnrytmen Spørreundersøkelse 8
9 Spørreundersøkelse I forbindelse med at det skal foretas en evaluering av TM sitt søvnmønster ber vi deg svare på noen spørsmål. Svarene skal ta utgangspunkt i de siste 3 månedene. 1. Hvor mange timer pr. natt tror du det er ønskelig at TM skal oppholde seg i leiligheten? Svar: timer 2. Hvor mange netter i gjennomsnitt tror du TM oppholder seg i leiligheten i løpet av en uke? Svar: netter Grafisk fremstilling av objektive data Antall netter inne i leilighet mellom kl: 2:00 og 08:00 3. På en skala fra 1 til 10, hvor normal døgnrytme syns du TM har? Der 1 avviker mest fra normalen og 10 er normal døgnrytme. Svar: 1 0 Uke 1 Uke 3 Uke 5 Uke 7 Uke 9 Uke 11 Uke 13 Uke 15 Uke 17 Uke 19 Uke 21 Uke 23 Uke 25 Uke 27 Uke 29 Uke 31 Uke 33 Uke 35 Uke 37 Uke 39 Uke 1 Uke 3 Uke 5 Uke 7 Uke 9 Uke 51 Ant. Netter pr uke snitt inne 2011 Grafisk fremstilling av spørreundersøkelse spørsmål 1: Hvor mange timer pr. natt tror du det er ønskelig at TM skal oppholde seg i leiligheten? Grafisk fremstilling av spørreundersøkelse 7 6 spørsmål 2: Hvor mange netter i gjennomsnitt tror du TM oppholder seg i leiligheten i løpet av en uke? anta antall sv Antall Timer antall dager Grafisk fremstilling av spørreundersøkelse Avslutning Antall sv spørsmål 3: På en skala fra 1 til 10, hvor normal døgnrytme synes du TM har? Der 1 avviker mest fra normalen og 10 er normal døgnrytme Hensikten med evaluering Innhenting av objektive data Sammenligning av objektive og subjektive data Skala 9
10 1. Kartlegging Opprettholdelse Opprettholdelse av skadeavvergingsteknikker Åsmund Lislerud Ullevålsveien 3 Teori Opprettholdelse/generalisering (Grant & Evans 1997) Vårt skadeavvergingssystem HAVA Håndtering av aggressiv og voldelig atferd Spesifikke teknikker og håndgrep i skadeavverging I tråd med Kap. A Hvorfor Opprettholde personalatferd Skånsom håndtering Reduserer risiko for skader Ivareta rettsikkerheten til tjenestemottaker Fokus Viktig med opprettholdelse av et slikt system Hvordan Jevnlig treninger av teknikker med rollespill Hava trenere Teoriundervisning Turnusfestede treninger Jevnlige heldagstreninger med teoriundervisning Regler knyttet opp mot HAVA opplegget Justeringer i forhold til tjenestemottakers behov Fordeler Tiltak blir gjennomført etter hensikt Trygg personalgruppe Rette fokus på forebyggende atferd Positivt fokus Unngår negativt fokus 10
11 Eksempel Tips Trening - ca 36 timer i året for en med HAVA i turnus Tall fra en avdeling i U3 To tj.mottakere med a vedtak Antall skadeavvergingstiltak til sammen 273 skadeavergingstiltak, eller 65 timer i holding på to tj.mottakere (2010) Vel så mye erfaring gjennom ekte episoder Fokus Ressurser Kultur Personalskader 1 skade (2010) Film Filmen Grep av Truls Medby Takk for oss! Martin Olsson Fagkonsulent tiltak for utviklingshemmede martin.olsson@sby.oslo.kommune.no Silja Nicolaisen Fagkonsulent tiltak for utviklingshemmede silja.nicolaisen@sby.oslo.kommune.no Florus Groentjes Seksjonsleder Bolig Schu florus.groentjes@sby.oslo.kommune.no
Rollespill i personalopplæring. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 1
Rollespill i personalopplæring Hvordan og hvorfor Side 1 Ullevålsveien 34 Et byomfattende kommunalt botiltak for utviklingshemmede og andre med store atferdsavvik Syv beboere med 2-1 eller 1-1 bemanning
DetaljerDagsplanstyring. Frank Gøran Johnsen. Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Med bruk av Premacks Prinsipp
Dagsplanstyring Med bruk av Premacks Prinsipp Frank Gøran Johnsen Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Oslo kommune, Velferdsetaten Side 2 1 Oslo kommune, Velferdsetaten Side
DetaljerKomplekse atferdsavtaler. Atferdsavtaler. Brukermedvirkning. Funksjonelle analyser. Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning
Hvorfor atferdsavtaler? Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning Lene Degvold, veileder Svært anvendelig på tvers av funksjonsnivå og utfordringer Fleksibelt verktøy Sannsynliggjør forenlig praksis
DetaljerSnuoperasjon. Disposisjon
Snuoperasjon Hvordan kan vi med endring av rammebetingelser og tett veiledning, redusere bruk av tvang og makt hos en ung mann med 5:1 bemanning døgnet rundt? Disposisjon Presentasjon Historikk Skole Grunn
DetaljerGuro Dunvoll (Akershus universitetssykehus HF) og Cecilie Arnøy (Ullensaker kommune)
TILTAKSINTEGRITET Bruk av sjekklister for å sikre lik praksis Guro Dunvoll (Akershus universitetssykehus HF) og Cecilie Arnøy (Ullensaker kommune) Behandlingsintegritet Måle at tiltaket blir utført etter
DetaljerFra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad
Fra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad Presentasjon av Camilla Harangen, Miljøterapeut Bolig Schu. Disposisjon Presentasjon av målperson Roterende dagsplansystem
DetaljerBruk av sjekklister i opplæring og veiledning. Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering
Bruk av sjekklister i opplæring og veiledning Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering Ecura Veiledning og Habilitering-Toten/Oslo Tjenester i skolen: Direkte miljøterapeutiske tiltak (erstatter
DetaljerBruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt. Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk
Bruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk Mann, 35 år, Autisme, moderat psykisk utviklingshemming, diabetes og epilepsi. Hatt botilbud
DetaljerNAFO FESTIVALEN 2010
NAFO FESTIVALEN 2 Måling av behandlingsintegritet i miljøarbeid Bakgrunn Det ble gjennomført et miljøterapeutisk miniprosjekt der den overordnete målsettingen var økt samsvar mellom nedskrevne program
DetaljerMåling av kvalitet i atferdsanalytisk arbeid
Måling av kvalitet i atferdsanalytisk arbeid Kjetil Viken Høgskolen i Innlandet - Lillehammer 1 Hva er kvalitet? Kvalitet har ulike dimensjoner Opplevelse av kvalitet (normativt) Faktiske målinger av kvalitet
DetaljerNAFO Bruker: Elisabeth Kleiven Johansen og Annette Helen Hunt
8.. NAFO Elisabeth Kleiven Johansen og Annette Helen Hunt Bruker: Ung mann, nå i slutten av tenårene. Diagnoser: Dyp psykisk utviklingshemning Infantil autisme Epilepsi Kun medisinert for epilepsi ikke
DetaljerMålsettinger og målvalg
Målsettinger og målvalg Trude Hoksrød emaa- dama Metoderekka vernepleierens arbeidsmodell 1. Vi har et problem! Definer det! 2. Omfang? Varighet? Hyppighet? Tell det! 3. Hvordan kan vi løse det? Teori!
DetaljerDatainnsamling. Are Karlsen
Datainnsamling Temaer Hva er datainnsamling? Hvorfor datainnsamling? Ulike former for datainnsamling? Viktige momenter under datainnsamling Valg av datainnsamlingsmetode Baseline Fremstilling av data Oppgaver
DetaljerUtfordrende atferd Hvagjørvi? Oghvorfor?
John Inge Korsgat Åsveien skole og ressurssenter Utfordrende atferd Hvagjørvi? Oghvorfor? Foto: Carl-Erik Eriksson Innhold Definisjon av temaet Hvordan oppstår? Hvorfor opprettholdes? Hvordan kan forebygges?
DetaljerStorefjell Renate Larsen, Oslo kommune, bydel Bjerke Thomas Nilsen, Oslo universitetssykehus. Disposisjon
Storefjell 2015 Renate Larsen, Oslo kommune, bydel Bjerke Thomas Nilsen, Oslo universitetssykehus Disposisjon Beskrivelse av målperson Presentasjon av tre tiltak: 2007 NCR 2009 Differensiell forsterkning
DetaljerNAFO Casepresentasjon en mulig måte å anvende funksjonelle analyser
NAFO Casepresentasjon en mulig måte å anvende funksjonelle analyser Hedda Lervold Sykehuset- innlandet, Habiliteringstjenesten avdeling Oppland Hedda.Lervold@sykehuset-innlandet.no Henvisning Alvorlig
DetaljerTrening av skjønn hos tjenesteytere
Trening av skjønn hos tjenesteytere Introduksjon Personalatferd Ferdigheter Skjønn som ferdighet Er «bare veit at det er sånn» trenbart? 2 Problemet Vesentlig skade Hindre vesentlig skade minst mulig inngripen
DetaljerRegistrering & evaluering. Stein
Registrering & evaluering Stein Disposisjon Operasjonalisering/målatferd Scatterplot registrering og automatisk graf Skalaregistrering Telling av målatferd Tidsregistrering Grafing Sjekk av enighet Operasjonalisering
DetaljerRegistrering & evaluering. Stein & Terje
Registrering & evaluering Stein & Terje Disposisjon Operasjonalisering/målatferd TF Scatterplot registrering og automatisk graf SMA Skalaregistrering TF Telling av målatferd SMA Tidsregistrering TF Sjekk
DetaljerEtablering av grunnleggende språkferdigheter
Etablering av grunnleggende språkferdigheter Fra manglende auditiv oppmerksomhet til imitasjon av ord, mand, tact og intraverbaler Nafo 2015 Tonje Gellein Åstad Ås kommune JOACHIM 23 ÅR Dypt psykisk utviklingshemmet
DetaljerBehandling av problematferd
Behandling av problematferd Laila Nilsen og Pål J Bruneberg Kort om boligen 3 brukere som mottar heldøgns tjenester etter Lov om kommunale helse og omsorgstjenester 3-2. 22 årsverk, 2:1 bemanning dag og
DetaljerTiltakspyramide og forebyggende tiltak. Roy Salomonsen 13.10.15
Tiltakspyramide og forebyggende tiltak Roy Salomonsen 13.10.15 Effektive tiltak har: (Todd, Horner, Sugai & Sprague 2002) fokus på arena/miljø som en helhetlig system felles forståelse av forventet atferd/regler
DetaljerRoterende dagsplan. Madeleine Langsholt
Roterende dagsplan Madeleine Langsholt Hovedkontakt Vernepleier med videreutdanning 2 år i Bolig Schu Bilentusiast fra Sarpsborg Men kjører Buddy Oslo kommune, Velferdsetaten Side 2 1 Marius Sørby Ledende
DetaljerKAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED
KAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED Seksjon for habilitering av barn og unge, Ålesund: Monica Giske og Elisabeth Hagen Fagerheim, vernepleiere/fagkonsulenter. Seksjon for Voksenhabilitering
Detaljer27.04.2016. Minimumskriterier vs Tildelingskriterier. Oppdragsforståelse. Eksempel 1. Del 2 Tilbudet til tjenestemottakeren
Anskaffelse av helse- og omsorgstjenester til enkeltindivider Hvorfor denne presentasjonen? Karl Anders Øvrelid 07.04.2016 Dagens ordning Alle innkjøp over 500.000,- SKAL gjøres gjennom LOA og forskrift
DetaljerFra 30 min. inne til 30 min. ute. Eva. Eva (forts.) Å jobbe med alle nivå samtidig. Fra normal kompetanse til spesialkompetanse
Sosionom Ragnhild Pedersen Vernepleier Øystein Marrable Vernepleier Steinar Nevland Fra 30 min. inne til 30 min. ute Personalopplæring og kvalitetssikring 1 Eva Barneautisme F 84-1 Lett psykisk utviklingshemming
DetaljerForsterkerkartlegging
Forsterkerkartlegging Tom Harald Myrene og Alvdis Roulund Storefjell 2018 Positiv forsterkning Funksjonell relasjon definert ved at en respons umiddelbart følges av presentasjon av en stimulus (stimulusendring)
DetaljerAlf Inge Angelsen Steinar J Nevland
Alf Inge Angelsen Steinar J Nevland 1 Agenda Prolog en mislykket etablering Del 1 Planlegging og etablering Del 2 Data, erfaringer og veien videre 2 PROLOG EN MISLYKKET ETABLERING 3 Prolog en mislykket
DetaljerFra 5:1- bemanning og avviksfokus til innlæring av nye ferdigheter
Fra 5:1- bemanning og avviksfokus til innlæring av nye ferdigheter Otrera AS Privat helseaktør, etablert 2011 Tilbud innen bo- og omsorgstjenester, enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger, barnevern
DetaljerSelvendring. Gjøre mer eller mindre av noe ELLER lære meg noe jeg ikke kan? 31.10.2013
Selvendring Gjøre mer eller mindre av noe ELLER lære meg noe jeg ikke kan? 31.10.2013 Mål med dagen Vise hvordan dere kan; lage og gjennomføre varige endringer på viktige områder i livet Noen ganger kan
DetaljerHistorien om meg. Dijana Karanovic, teamleder og vernepleier. Nicolai Sønsteby, Avdelingsleder og vernepleier
Historien om meg Presentasjon Dijana Karanovic, teamleder og vernepleier Nicolai Sønsteby, Avdelingsleder og vernepleier (vi har fullmakt fra verge til å bruke navn, vise film og bilder) 2 Monica fredriksen
DetaljerInnledning. Mennesker med psykisk utviklingshemming og seksualitet. En casepresentasjon - Håndtering av seksuell atferd av Nicklas Hole
Mennesker med psykisk utviklingshemming og seksualitet En casepresentasjon - Håndtering av seksuell atferd av Nicklas Hole Innledning Diagnoser Vedtak HOL. kap.9 Bodd på Signo siden 1994 Egen leilighet
DetaljerDet er lov å prøve seg
Det er lov å prøve seg 10 år med målrettet miljøarbeid Christian Skjørvold Øystein Viskum Systematikk - hardt arbeid - prøving og feiling Ett klart hovedmål: Unngå og begrense vesentlig skade Det er lov
DetaljerUtredning og behandling av utfordrende atferd
Habiliteringskonferansen 2016 Utredning og behandling av utfordrende atferd Nils-Øivind Offernes psykologspesialist Utfordrende atferd Begrepet «utfordrende atferd» ble opprinnelig benyttet av «The Association
DetaljerAtferdseksperiment og ferdighetstrening
Atferdseksperiment og ferdighetstrening Innledning Atferdseksperiment, eksponeringer og ferdighetstrening er blant de mest effektive tiltak vi har. Det fordrer at de gjøres med en bevissthet og en tanke
DetaljerKjennetegn ved effektiv behandling/opplæring
Kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring Hafjellseminaret, Hafjell, 05.05.11 Jørn Isaksen, SIHF www.kompetanseformidling.net Are Karlsen www.pedagogikk.no Innledning I forhold til atferdsanalytisk
DetaljerArbeid med en personalgruppe under et tiltak
Arbeid med en personalgruppe under et tiltak Edel Marie Langeland, vernepleier Anneline Hjelle, sykepleier Bakgrunn Ulik praksis vedrørende igangsetting og avventing Økt passivitet hos tjenestemottaker
DetaljerAtferdsavtaler og differensiell forsterkning
Atferdsavtaler og differensiell forsterkning Mål med symposium Vise eksempler på praktiske og effektive løsninger rettet mot ulike utfordringer Avgrensede atferdsproblemer Komplekse atferdsproblemer Variert
DetaljerSosial ferdighetstrening basert på ART
Sosial ferdighetstrening basert på ART I forhold til barn med Autisme/Asperger Syndrom Janne Mari Akselsen Sørensen 1 Autisme/Asperger Syndrom Vansker med f.eks. Felles oppmerksomhet Å observere relevante
DetaljerNAFO 2014 Joachim Eriksen
NAFO 2014 Joachim Eriksen 3 fokus viktig samspill Håndtere Faglig forankring Likeverdig fokus på arbeidstaker og tjenestemottaker Faglig forankring av tiltak Etisk forsvarlig Fagforankret Funksjonelt Juridisk
DetaljerErfaringer med ulike strategier for å endre personalatferd
Erfaringer med ulike strategier for å endre personalatferd Lena Ingvaldsdatter og Linda Aasnes Oppstart 2010 3 beboere 16 årsverk 1 leder Botjenesten Sørvald 2 Mye humor Mange meninger Sterk kultur på
DetaljerTidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse - den tidlige fasen
Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse - den tidlige fasen Merete Haugstvedt Alvdis Roulund Anne Westgård Silvia Fon Merete Haugen Oppstart Presentasjonen går gjennom ulike modeller
DetaljerHva kjennetegner virkningsfulle tiltak for barn i førskolealder?
Hva kjennetegner virkningsfulle tiltak for barn i førskolealder? Konferanse om forebygging og tidlig innsats Tønsberg, 25.09.13 Are Karlsen Senter for Forebygging Tønsberg kommune Temaer Tre påstander
DetaljerFunksjonell kommunikasjonstrening
Funksjonell kommunikasjonstrening 08.02.18 Ulemper med rene reduksjonsprosedyrer Ekstinksjon - stoppe å forsterke en atferd Straffe-/svekkingsprosedyrer timeout eller tap av privilegier disse kan ha ubehagelige
DetaljerHabiliteringstjenesten i Oppland Hedda Lervold
Habiliteringstjenesten i Oppland Hedda Lervold Gutt, 15 år XXYY-syndrom og ADHD Moderat psykisk utviklingshemming Forekomster av uheldig seksuell adferd mot mindreårige og søsken Periodevis voldsom fysisk
DetaljerKonsekvensstrategier og evaluering av tiltak. Roy Salomonsen 13.10.15
1 Konsekvensstrategier og evaluering av tiltak Roy Salomonsen 13.10.15 Funksjonelle analyseintervju (FAI) (O Neill m.fl. 1997) K. Lag oppsummerende påstand for hver viktig foranledning og/eller konsekvens
DetaljerFunksjonsbasert vurdering. Grunnlag for individuelle støttetiltak. Mål for denne timen: Atferd (også problematferd!
Funksjonsbasert vurdering Grunnlag for individuelle støttetiltak PALS-konferansen 16. 17. september 2010 Morten Hendis, Torshov kompetansesenter Mål for denne timen: Forstå hvordan funksjonsbasert atferdsvurdering
DetaljerPivotal Respons Treatment. Opplæring i begynnende kommunikasjon
Pivotal Respons Treatment Opplæring i begynnende kommunikasjon Hva vi skal snakke om Hvordan vi kan bruke PRT 1l å lære barn med au1sme sine første ord og setninger Teknikker og 1lre;elegging i PRT Poengene
DetaljerAtferdsproblemer: Gjør det som virker
Atferdsproblemer: Gjør det som virker NAFO-seminaret Storefjell, 24.04.15 Are Karlsen 1 Konklusjon Atferdsproblemer skaper store utfordringer for barn, familier, barnehager og skoler. I mange tilfeller
DetaljerKonferanse. Karl Kristian Indreeide
Konferanse Karl Kristian Indreeide Foredraget Del I Skadeavverging Hvordan hindrer vi skade med lavest mulig grad av inngripen og færrest mulige bivirkninger? Del II Forebygging Hvordan unngår vi at voldelig
DetaljerLinn Pedersen Frida J. Carlberg-Wold Steinar J Nevland
Linn Pedersen Frida J. Carlberg-Wold Steinar J Nevland 1 Agenda Del 1 Introduksjon Del 2 Funksjonelle eksperimentelle analyser Del 3 Oppsummering og diskusjon Bakgrunn og problemstilling DEL 1 - INTRODUKSJON
DetaljerOpplæring i tilpasset bruk av ADL prompting for personale i demensomsorgen en effektstudie
Opplæring i tilpasset bruk av ADL prompting for personale i demensomsorgen en effektstudie Jørn Arve Vold Fie Olsen Jon A. Løkke Sammendrag Vi presenterer effektene av kortvarig opplæring til sykehjemspersonal
DetaljerKritikk: Hvordan kan adferdsanalyse trene alle ferdighetene som kreves for et funksjonelt hverdagsliv?
Generalisering Hva og hvordan Generalisering Kritikk: Hvordan kan adferdsanalyse trene alle ferdighetene som kreves for et funksjonelt hverdagsliv? Generalisering medfører at dette ikke er nødvendig. Definisjon:
DetaljerBehandling av utfordrende atferd, og opplæring, for gutt som i dag er 14 år. Aasa Skartveit Stavanger kommune
Behandling av utfordrende atferd, og opplæring, for gutt som i dag er 14 år Aasa Skartveit Stavanger kommune Generelt om gutten Begynte på avlastning for fem år siden Diagnose: autisme, utviklingshemning
Detaljeregevinst Ronny Bjørnevåg
egevinst Ronny Bjørnevåg Håndplukket til topplederforum Lyngdals eksrådmann Evy-Anni Evensen er håndplukket til å sitte i helse- og omsorgsminister Jonas Gahr Støres nye topplederforum for forskning og
DetaljerSpesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering. Forebyggende tiltak og andre løsninger.
Spesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering Forebyggende tiltak og andre løsninger. Spesialisthelsetjenestens ansvar og roller etter Kap. 9 9 7: Skal bistå kommunen ved utforming av tiltak. Det
DetaljerVelocardiofacialt syndrom
Velocardiofacialt syndrom Sosial utvikling Nonverbale lærevansker Anne-Kin Pfister Spesialpedagog Juni 2012 2 For å fungere sosialt, er det ikke bare viktig å forstå hvilke regler som gjelder i den sosiale
DetaljerSystematisk arbeid med reduksjon av utfordrende atferd og tvang og makt
Systematisk arbeid med reduksjon av utfordrende atferd og tvang og makt Joakim Schärer Østhus, Tynset Kommune Monica Bruun Bjørke, Tynset Kommune Ole Helgeneseth, Tynset Kommune Innhold i presentasjonen
DetaljerTemabasert gruppeveiledning og fagnettverk. Utfordrende atferd. Bakgrunn
Temabasert gruppeveiledning og fagnettverk Utfordrende atferd Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Randi Eimhjellen vernepleier Habiliteringssenteret Vestre Viken HF Bakgrunn Samhandlingsreformen Habiliteringssenterets
DetaljerHvor startet vi? Presentasjon av bruker. Atferdsanalytiske tiltak
Presentasjon av bruker Atferdsanalytiske tiltak rettet mot omfattende utagerende og selvskadende atferd, og den effekt disse har hatt på personalgruppen og deres utøvelse av miljøterapeutisk arbeid Aleksander
DetaljerSmarte virkemidler i arbeid med mennesker. Are Karlsen & Jørn Isaksen
Smarte virkemidler i arbeid med mennesker Are Karlsen & Jørn Isaksen Temaer En påstand Tolv kjennetegn ved virkningsfulle tiltak Ti virkningsfulle pedagogiske verktøy Etiske betraktninger og avsluttende
DetaljerMEDARBEIDERKURS 3 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
MEDARBEIDERKURS 3 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT Fysisk aktivitet «Trening ingen unnskyldning for latmannsliv» Bt.no, fritidsmarkedet.dk Mosjon Økt grad av hverdagsaktivitet, reduksjon i inaktivitet
DetaljerMILJØTERAPEUTISKE UTFORDRINGER
MILJØTERAPEUTISKE UTFORDRINGER Å kombinere det beste fra to verdener... rusomsorg og psykisk helsevern Kurs nr.: L-23881 Ved konsulent FAGIDEOLOGI Respekt for pasientens rett til å bestemme over sitt eget
DetaljerHelART i Ulåsen barnehage
HelART i Ulåsen barnehage 2015 / 2016 Felles verdiplattform og felles praksis Målet er: At barna får økt selvfølelse At barna opplever mestring; sosialt og faglig At barna lykkes i samspill med andre mennesker
DetaljerMestring aktiv deltakelse
Mestring aktiv deltakelse Ingrid Vengen Hansen Mari Wærnes Holmenkollen Dagsenter Avdeling Øvreseter Holmenkollen Dagsenter og Boliger (HDB) HDB består av tre dagsenter, en avlastningsenhet, en barnebolig
DetaljerMålpersonen. 9. klasse på ungdomsskole Vinnertype Sportsinteressert Sosial
Målpersonen 9. klasse på ungdomsskole Vinnertype Sportsinteressert Sosial 1 Bakgrunn for kontakt Spesifikke lese- og skrivevansker Utredes for Adhd Negativ karaktermessig utvikling (1,7 ved oppstart) Stadig
DetaljerHvordan ta vare på deg selv og pasienten
Hvordan ta vare på deg selv og pasienten Om profesjonalitet i behandlerrollen Slik Gro Opseth og Gustav Bjørke ser det NFF s fagdager Domus Athletica 15. juni 2012 1. Det første møtet You never get a second
DetaljerUTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER
UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER NYSKAPING FOR ET FRAMTIDIG SAMFUNN! Side 2 Hapro Senter for yrkeskvalifisering 29 medarbeidere med bred fagkompetanse: Pedagogikk Spesialpedagogikk Kommunikasjon
DetaljerFagutvikling. fagartikkel 48 FONTENE 4/2014
fagartikkel Fagutvikling 48 FONTENE 4/2014 Martin Olsson er vernepleier og fagkonsulent i Ullevålsveien 34 i Oslo, et botilbud for mennesker med utviklingshemning og atferdsproblemer. Artikkelen er skrevet
DetaljerMålrettet miljøarbeid og arbeid
Målrettet miljøarbeid og arbeid Chris Safari Arbeidsleder Vernepleier m/ master i Folkehelsevitenskap NAFO-Seminaret 2019 Innhold Fossheim; Avd. Aktiv Hverdag Casepresentasjon Arbeidsplan, atferdsavtale
DetaljerTemabasert gruppeveiledning og fagnettverk. Utfordrende atferd. Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Stig Nikolaisen vernepleier
Temabasert gruppeveiledning og fagnettverk Utfordrende atferd Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Stig Nikolaisen vernepleier Habiliteringssenteret Vestre Viken HF Bakgrunn Samhandlingsreformen Habiliteringssenterets
DetaljerDAGSPLAN MED STOR GRAD AV PLANLAGT USTRUKTUR, DRO- PROSEDYRE I KOMBINASJON MED REGELSTYRING OG BRUK AV UTRADISJONELLE FORSTERKERE.
DAGSPLAN MED STOR GRAD AV PLANLAGT USTRUKTUR, DRO- PROSEDYRE I KOMBINASJON MED REGELSTYRING OG BRUK AV UTRADISJONELLE FORSTERKERE. A N E T T E R A A S O K, A R N E B R Å T V E I E N S A M L O K A L I S
DetaljerETABLERING AV EMERGENTE INTRAVERBALE RESPONSER
ETABLERING AV EMERGENTE INTRAVERBALE RESPONSER SVARE PÅ NÅR SPØRSMÅL INGER KARIN ALMÅS, SIGMUND ELDEVIK OG SVEIN EIKESETH INTRAVERBAL En verbal stimulus som fremmer en verbal respons som ikke har en punkt-til
DetaljerBrukermedvirkning og selvbestemmelse i Tiltak funksjonshemmede
Brukermedvirkning og selvbestemmelse i Tiltak funksjonshemmede Tiltak funksjonshemmede En av 36 resultatenheter i Molde kommune. Antall årsverk: 152,68 Antall ansatte: 250 Antall brukere: 125 Yter bl.a
DetaljerANDRE RELEVANTE DOKUMENTER
ANDRE RELEVANTE DOKUMENTER Sjekkliste EIBI Kompetansekrav til veileder fra spesialisthelsetjenesten Sjekkliste kompetanse veileder i spesialisthelsetjenesten Bruk av telemedisin i veiledning Opplæringsteamet
DetaljerRelasjonsorientert klasseledelse de praktiske grepene
Relasjonsorientert klasseledelse de praktiske grepene Torgunn Skaaland, Brusetkollen skole Kjetil Andreas Hansen, Karmøy PPT 02.09.2009 1 Hvilke kompetanser hos læreren påvirker elevenes læringsutbytte?
DetaljerSammendrag. Definisjon av begreper. Botjenesten. Diagnoser. Målperson 28.04.2013. Mye kan skje på kort tid Fra kaos til mer kontroll over eget liv
.. Sammendrag Mye kan skje på kort tid Fra kaos til mer kontroll over eget liv Nafoseminar Marit Sofie Derås og Annette Bergersen Sørum Kommune For, år siden overtok kommunen tjenesteytingen til en kar
DetaljerIsabell. Dagsplan Fra frustrasjon til. Kommunikasjon. Erfaringer
Fra frustrasjon til kommunikasjon. Bruk av PECS for ei jente med autisme, ADHD, epilepsi og utviklingshemming Erfaringer Isabell Født 2002 Går på skole på en tilrettelagt avdeling Har klassetilhørighet
DetaljerBli god på SFO! Helge Pedersen
Bli god på SFO! Helge Pedersen Veiledningsteamet Karmøy kommune 1 19.11.2012 Veiledningsteamet Karmøy kommune 19.11.2012 2 Veiledningsteamet Karmøy kommune 19.11.2012 3 Dahl & Hansen 2011 Gode og støttende
DetaljerHvordan snakker jeg med barn og foreldre?
Hvordan snakker jeg med barn og foreldre? Samtale med barn Å snakke med barn om vanskelige temaer krever trygge voksne. De voksne må ta barnet på alvor slik at det opplever å bli møtt med respekt. Barn
DetaljerPros o jektn t a n vn/ n t i t tt t e t l:
Grunnlagsarbeid for å sikre et systematisk og kvalitativt godt tilbud til elever med autisme i skolen Hedda S. Lervold Else Marie K. Grønnerud Sykehuset Innlandet Habiliteringstjenesten i Oppland Bakgrunn
DetaljerUtfordrende atferd hos barn og unge med utviklingshemning. Hva er målrettet miljøarbeid? Børge Holden
Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingshemning. Hva er målrettet miljøarbeid? Børge Holden Problematferd hos folk med psykisk utviklingshemning kalles ofte utfordrende atferd (etter bl.a. Emerson,
DetaljerEvaluering for avdelingsledere i prosjekt Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring 2017 og 2018.
1. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) benytter sin selvbestemmelse og har en opplevelse av å være sjef i eget liv? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei 1. Tror du brukere i
DetaljerIMPLEMENTERING AV APPER SOM STYRINGS- OG MOTIVASJONSSYSTEM
IMPLEMENTERING AV APPER SOM STYRINGS- OG MOTIVASJONSSYSTEM Yvonne Milanes, Asker kommune Pål Skogstad, OUS BAKGRUNN Eksekutive funksjonsvansker Styrings- og motivasjonssystem Hovedutfordringer/mål: Mange
DetaljerOle - ung mann i 40 årene
Ole - ung mann i 40 årene Uspesifisert utviklingshemming med betydelig atferds problem. Autisme har ikke språk, bruker noen lyder og noen tegn til tale Bor i leilighet i et lite bofelleskap, har 2:1 bemanning.
DetaljerSosial ferdighetstrening
Sosial ferdighetstrening Holmenkollen dagsenter og boliger avd. Øvreseter Helene Nakken Aleksander Moen Kveum Elin Guntvedt Agenda Aggression Replacement Training(ART) Tilpasset program Presentasjon av
DetaljerPresentasjon av Åsen skoles erfaringer med bruk av Snap. Presentasjon av Åsen skole. Presentasjon av Åsen skole 27.09.2010
Presentasjon av Åsen skoles erfaringer med bruk av Snap Presentasjon av Åsen skole Flerkulturell barneskole i Lørenskog 4.års Palsskole 29 ulike morsmål Ca 350 elever Ca 57 % flerkulturelle elever Presentasjon
DetaljerFunksjonell kommunikasjonstrening. Roy Salomonsen 13.10.15
Funksjonell kommunikasjonstrening Roy Salomonsen 13.10.15 Ulemper med rene reduksjonsprosedyrer Ekstinksjon - stoppe å forsterke en atferd Straffe-/svekkingsprosedyrer timeout eller tap av privilegier
DetaljerOpplæring i tilpasset bruk av ADL prompting for personale i demensomsorgen en effektstudie og oppfølgingsstudie
Opplæring i tilpasset bruk av ADL prompting for personale i demensomsorgen en effektstudie og oppfølgingsstudie Fie Olsen AmiciVitae AS - Ungdom og Barnevern Problemstilling & sammendrag studie 1 Effektene
DetaljerLjungbyveien, Bolig og avlastning for funksjonshemmde. Ås kommune
Ås kommune JOACHIM 21 ÅR Dypt psykisk utviklingshemmet Bor i egen leilighet Problematferd Vedtak KHOL kap 9 Fullført 5 år på videregående skole Dagtilbud 4 dager i uken 15 år før systematisk språktrening
DetaljerAD/HD HVA ER DET? ADHD
AD/HD HVA ER DET? ADHD kan forklares som en svikt i selvkontroll eksekutive funksjoner som er involvert i planlegging organisering utføring av kompleks menneskelig atferd over lenge tidsperioder. Morgenundervisning,
DetaljerMarte Meo. May-Britt Storjord Avdeling for alderspsykiatri og voksenhabilitering Helse Møre og Romsdal
Marte Meo May-Britt Storjord Avdeling for alderspsykiatri og voksenhabilitering Helse Møre og Romsdal Veiledningsmetoden er kommunikasjonsbasert og løsningsorientert, og film brukes som arbeidsredskap.
DetaljerHva bidrar til å hemme dette? Hva bidrar til å fremme dette? Hva kan vi påvirke?
Torgunn Skaaland, Brusetkollen skole Kjetil Andreas Hansen, Karmøy PPT Lasse Dahl, Brusetkollen skole 23.09.2010 1 Hva bidrar til å fremme dette? Hva bidrar til å hemme dette? Hva kan vi påvirke? Effektiv
DetaljerEt program for å utvikle barns sosiale ferdigheter
Et program for å utvikle barns sosiale ferdigheter Sosiale ferdigheter må læres For å Barn trenger sosial kompetanse komme overens med jevnaldrende skaffe seg venner føle seg akseptert Hvordan lærer barn
DetaljerKommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt. Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten
Kommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten Tillit og trygghet Utgangspunktet for å bygge en god relasjon ligger
DetaljerOslo kommune. Utdanningsetaten Nordvoll skole & autismesenter avd. Senter for Tidlig Intervensjon KURSKATALOG. Senter for Tidlig Intervensjon (STI)
KURSKATALOG Senter for Tidlig Intervensjon (STI) Discrete Trial Teaching (DTT) Beskrivelse: Discrete Trial Teaching (DTT) er en evidensbasert metode basert på anvendt atferdsanalyse. DTT er systematisk
DetaljerAtferdsavtaler og tegnøkonomi. Jørgen Finvåg Fagkonsulent Barnehabiliteringen, Autismeteamet Universitetssykehuset Nord-Norge HF
Atferdsavtaler og tegnøkonomi Jørgen Finvåg Fagkonsulent Barnehabiliteringen, Autismeteamet Universitetssykehuset Nord-Norge HF Tegnøkonomi Samling av tokens (tegn) som kan byttes inn i forsterkere (goder).
DetaljerHvordan avdekker vi mobbing?
Hvordan avdekker vi mobbing? Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et
DetaljerEtablering av imitasjon ved å forsterke promptede responser. Espen Kåsa (Lørenskog kommune) og Kim Liland (STI) NAFO 14.mai kl. 16:00 16:45.
Etablering av imitasjon ved å forsterke promptede responser Espen Kåsa (Lørenskog kommune) og Kim Liland (STI) NAFO 14.mai kl. 16:00 16:45 Deltaker Gutt 4år Født april 2005 Autisme arbeidsdiagnose Oppstart
DetaljerBruk av funksjonell analyse ved vurdering av seksualisert atferd To korte case-presentasjoner
Bruk av funksjonell analyse ved vurdering av seksualisert atferd To korte case-presentasjoner Peter Zachariassen Oslo universitetssykehus, Ullevål Avdeling for nevrohabilitering Innledning: Funksjonell
Detaljer