Årsplan Blomsterenga barnehage. Sammen om lek og undring året rundt!

Transkript

1 Årsplan Blomsterenga barnehage Sammen om lek og undring året rundt!

2 Innhold 1. Presentasjon av Blomsterenga barnehage Barnehagens samfunnsmandat Fysisk miljø i Lundebyveien Vollene Overgang barnehage - skole Plandager Sommerstengt Faglig plattform Språklig og kulturelt mangfold Digitale verktøy Sosial kompetanse Blomsterenga en miljøfyrtårnbarnehage Fagområdene i rammeplanen Utvikling/vurdering av arbeidet vi gjør PUB pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Veiledning av nyutdannede Veiledere for barne- og ungdomsarbeidere Veiledere for barnehagelærere og førskolelærerutdanningen Arrangementer med og uten foreldre Familiesamarbeid Eksterne samarbeidspartnere Foreldreråd og samarbeidsutvalg Brukerråd Årshjul i Blomsterenga barnehage

3 1. Presentasjon av Blomsterenga barnehage Blomsterenga barnehage eies av Spydeberg kommune. Barnehagen er lokalisert i Lundebyveien 2 og på Vollene. Bygget i Lundebyveien er bygd over ett plan og har seks avdelinger. Vi har valgt å dele barna i så aldershomogene grupper som mulig. Barnehagen tar imot barn i alderen 0 6 år og er bemannet i følge kravene i barnehageloven. I naturbarnehagen på Vollene har vi plass til barn over 3 år. Vi har flere pedagoger med videreutdanning og vi har en stor prosentandel fagarbeidere. Vi er opptatt av kvalitet og utviklingsarbeid. Åpningstiden er fra kl til Telefon: Blomsterenga barnehage Virksomhetsleder og Avd. Blåklokka Avd. Gullstjerna og Avd. Firkløveren Avd. Smørblomsten og Avd. Fiolen og Avd. Vollene og Spydeberg kommune E-post: blomsterenga.barnehage@spydeberg.kommune.no Internettside: 2. Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og 2

4 anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven 1). Dette stiller høye krav til barnehagepersonalet som skal praktisere verdiene i daglig samspill med barn og i samarbeid med de foresatte. Våre overordnede styringsdokumenter er Barnehageloven og rammeplan for barnehager. Barnehageloven: Rammeplanen: rammeplanen.pdf 3 Fysisk miljø i Lundebyveien Sammen med barna skaper vi et miljø som utfordrer og inspirerer både store og små. Vårt miljø er stadig under utvikling nettopp fordi barnas behov og interesser forandres. Vi voksne observerer barna hele tiden, og tilrettelegger for de forandringene som barna har behov for. Rundt omkring i barnehagen ønsker vi å synliggjøre barnas arbeid i form av utstillinger, foto, dokumentasjoner og dekorering. Barnehagen er opptatt av å ivareta det fysiske miljøet og er innredet med bord og stoler i forhold til barnas høyde. Det er lagt vekt på fleksibilitet. I det ligger det at stoler og bord lett kan flyttes på og brukes på ulike måter. Barna bruker møblene som en del av leken i løpet av dagen. I tillegg til å spise ved dem, brukes de til for eksempel hus, tuneller, hinderløype osv. Møblene gir oss en unik mulighet til å endre miljøet etter barnegrupper og behov. Barnehagen i Lundebyveien 2 har i tillegg til avdelingene også et stort fellesrom samt noen grupperom som kan benyttes til de ønskede aktiviteter. Så som bibliotek, formingsrom, etc 3

5 3.1 Vollene Vollene naturbarnehage er en avdeling som tilhører Blomsterenga barnehage. Den avdelingen er plassert på Vollene gård, som eies av Spydeberg kommune. Det bor en flott katt på gården, den hilser på oss når vi kommer om morgenen. Ellers fins det noen kaniner, og fra tid til annen, noen høner. Barnegruppa på Vollene består av 18 barn i alderen 3 til 6 år. Det er ansatte i tre faste stillinger. Åpningstiden er som resten av barnehagen; fra til Dagene på Vollene starter i det lille røde huset. Der er det tid for lek, spill, tegning, samlinger og mye annet. Vi spiser frokost i dette huset og har samling eller en formingsaktivitet før det er tid for å gå ut i skogen. Det legges stor vekt på riktig påkledning etter været og temperaturen, siden vi er ute lenge. Barna får tid og ro til å klare så mye som mulig av påkledningen selv, dette gir god mestringsfølelse. I skogen finnes ei flott hytte som kan brukes i den kalde og våte årstiden når det skal spises lunsj. I hytta er det mulighet for å fyre. Hver dag spises det lunsj i skogen. En dag i uka er dette et varmt måltid. Aktivitetsmulighetene er mange i naturen, vi opplever at barna blir selvstendige, sterke og gode motorisk. I barnehager med mye plass og vegetasjon, leker barna flere fantasileker, tempoet blir roligere, konfliktene færre og den motoriske utviklingen er bedre enn i barnehager med liten plass, og få utfoldelsesmuligheter for lek. Siden området i skogen ikke har gjerde, er det viktig å gå opp grensene med barna i starten av året. Barna vises tillit, og de voksne sørger for at sikkerheten er ivaretatt. Mot dagens slutt går turen tilbake til gården. 4

6 3.2 Overgang barnehage - skole Det siste året i barnehagen er alltid litt spesielt, førskolebarna er eldst i barnehagen og de begynner så smått å forberede seg til å begynne på skolen. Noen gleder seg, noen gruer seg, alle er spente på hva som venter dem når skoleklokka ringer. Vi har ulike aktiviteter som skal forberede barna litt på det de vil møte på skolen, både med hensyn til rene skoleaktiviteter, men også i forhold til at de skal bli selvstendige. Eksempler på dette kan være å kle på seg selv, selvstendighet i forhold til hygiene, kan fortelle hva de heter og hvor de bor, samt klare å si ifra om egne behov og ønsker. I løpet av barnehagetiden skal barna ha fått med seg mange forskjellige opplevelser, erfaringer og kunnskap, som gjør de rustet til en trygg og god skolestart. Se for øvrig egen plan for førskoleopplegget ved å følge denne linken. De pedagogiske lederne har et overføringsmøte med de kommende lærerne for å utveksle informasjon som det er viktig at skolen får med seg når de skal ta imot de nye førsteklassingene. All informasjon skal godkjennes av foreldrene. Som en avslutning på tiden i barnehagen arrangeres det en sommertur/avslutningsfest. 5

7 3.3 Plandager Barnehagen vil så langt vi klarer, forsøke å legge plandager på samme datoer som skolen. For barnehageåret 2016/17 vil våre plandager bli: Mandag 1. august 2016 Fredag 11. november 2016 Mandag 2. januar 2017 Fredag 26. mai 2017 Fredag 23. juni Sommerstengt Barnehagen holder stengt de 3 siste ukene i juli måned. I 2017 faller dette på uke 29, 30 og 31. Nytt barnehageår starter således opp igjen tirsdag 8. august 2017, mandag 7. august er plandag. 4. Faglig plattform Blomsterenga barnehage har som sitt viktigste mål å være med på å danne den gode barndom, og for å oppnå dette er visjonen vår: «Sammen om lek og undring året rundt». Dette er symbolisert ved hjelp av en blomst med 7 kronblader. Kronbladene skal hjelpe oss med å nå vår visjon. Humor og glede danner basis for alt vi gjør. I tillegg vil vi benytte oss av «dokumentasjonsspiralen.» 6

8 Sammen om lek og undring året rundt! Inspirasjonskilde dette året er: Årstidene Sang(n) Eventyr 7

9 Våre mål og hvordan vi skal jobbe for å nå målene i forhold til visjonsblomsten: MILJØ, TRYGGHET OG VENNSKAP Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. Barna skal ha respekt og toleranse ovenfor andre Barna skal oppleve glede og mestring LEK Leken er barnas viktigste uttrykksform Gjennom leken utvikles bevegelse, tanker, språk og sosial kompetanse. SELVFØLELSE Bygges i møte med andre mennesker, samspill Gir oss viten om hvem vi er, våre styrker og svakheter DANNING Mennesker formes utfra hva de opplever Gjennom danning overføres verdier, normer, tanker og uttrykksmåter OMSORG Barna skal bli sett, og møtt med respekt Vi ønsker å vise empati, opptre med raushet og ønske andre vel MEDVIRKNING Sitat fra bhg.loven: «barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet» Medvirkning ses ikke som en metode, men et barnesyn LÆRING Læring skjer i det daglige samspillet med andre Læring skal være lystbetont Barn lærer gjennom opplevelser og erfaringer HUMOR OG GLEDE Humor gir barna et solid fundament for å takle livets vanskeligheter Humor og glede gir, i følge forskning, bedre helse VI SKAL: Ta utgangspunkt i barnas interesser Være gode rollemodeller i møte med barn og voksne Ta barnas ideer og innspill på alvor Fokusere på det positive, og se etter lysglimt Tilrettelegge for barns vennskap VI SKAL: Gi rikelig tid og rom for lek Være lekende voksne Gi et stimulerende fysisk miljø Vise kreativitet, tro på fiksjon Stimulere leken med historier, sanger, eventyr og opplevelser. VI SKAL: Gi mestringsopplevelser La barna delta i daglige gjøremål Gi barna opplevelsen av at de er verdifulle Fokus på gode handlinger VI SKAL: Reflektere sammen med barna over ulike opplevelser, erfaringer, og væremåter Reflektere over egne handlinger og væremåter. VI SKAL: Være lydhøre overfor barnas ulike uttrykk Bygge gode relasjoner Gi øyekontakt og oppmerksomhet til hver og en Bekrefte det positive ved at alle kan være seg selv VI SKAL: Ta barna på alvor Ta barnas perspektiv Være aktive og tilstedeværende voksne Følge opp barnas innspill VI SKAL: Undre oss sammen med barna Gi barna mulighet til å tenke og handle kreativt Legge til rette for utforsking og nysgjerrighet VI SKAL: Glede oss sammen med barna Le sammen med dem, ikke av dem 8

10 4.1 Språklig og kulturelt mangfold Barnehagelovens 2 sier at barnehagen skal ta hensyn til barnas sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. Videre er verdigrunnlaget i rammeplanen tydelig på at vi skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og bygge opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. I Blomsterenga barnehage har vi barn og ansatte fra ulike land, kulturer og religioner og med ulikt morsmål. Vi ser på dette mangfoldet som en stor ressurs for barn og voksne. I et flerkulturelt samfunn trenger vi forståelse for og kjennskap til ulike kulturer og språk for å skape respekt og toleranse for hverandre. I Blomsterenga barnehage ønsker vi å skape interesse og nysgjerrighet for ulike språk og kulturer. I tillegg ønsker vi at barna skal oppleve mestring, stolthet og glede over eget språk og egen kultur. Dette ivaretas bl.a. gjennom. Forut sin barneaksjon i forbindelse med FNdagen 24.oktober Markering av ulike høytider som er representert på den enkelte avdeling i barnehagen Presentasjon av flagg fra nasjoner som er representert på den enkelte avdeling Presentasjon av enkle ord eller setninger fra de ulike språk som er representert på den enkelte avdeling. Presentasjon av matretter og klesdrakter fra ulike kulturer I forbindelse med jul og påske har vi et samarbeid med Kirkekontoret og alle de andre barnehagene i Spydeberg. De barna som går i avdelingen vår på Vollene går til Spydeberg kirke og deltar på en kirkevandring der. Barna på Fiolen og Smørblomsten går til Grinitun. Kirkevandringene er 9

11 lagt opp som et vandrende rollespill der barna er deltagere og får låne kostymer og rekvisitter. Vi øver på noen sanger på forhånd. Dette er et frivillig opplegg, Vi ønsker at alle leverer et svarskjema der man krysser av for «ønsker å delta» eller «ønsker ikke å delta». Skjema ligger under.link til nettsiden vår 4.2 Digitale verktøy I rammeplan står det at barna må oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Vi ønsker at digitale verktøy skal være en del av hverdagen vår, gjennom å forske og undersøke ulike digitale verktøy sammen med barna. Vi har derfor utviklet et plan for bruk av IKT i barnehagen med barna. I denne planen sier vi noe om hva vi tenker og hvordan vi ønsker at barna skal få oppleve IKT i barnehagen. Denne planen forutsetter dog at vi har det tekniske utstyret som trengs for å kunne få til dette, slik at innholdet i planen vil kunne settes i verk. Planen finner du ved å klikke på denne linken: Planen legger vekt på å gi barna erfaring i bruk av vanlige digitale verktøy, så som fotoapparat, kopimaskin, PC (personal computer) og IPAD. Den sier også noe om hvordan en kan bruke disse på en fornuftig måte til å kommunisere med hverandre og for å formidle informasjon. Det vil bli lagt opp til progresjon ut fra barnas utvikling og interesse. For å få til en god bruk av IKT (informasjon og kommunikasjonsteknologi) med barna, forutsetter vi også at de ansatte får god opplæring som gjør dem trygge og kompetente i bruken av IKT i barnehagen. Vi har en hjemmeside for hver avdeling, hvor refleksjonsnotat og bilder legges ut. Disse finner du her. 4.3 Sosial kompetanse «Mitt valg» har i flere år vært kjent i norsk skole. Det er nå utviklet et eget opplegg for barna i barnehagen, slik at 10

12 man kan tenke helhet og sammenheng fra barnehage til ungdomsskole. Dette er et opplegg som er utarbeidet av stiftelsen «Det er mitt valg» med støtte fra Helsedirektoratet. I Spydeberg er det Lions som er ansvarlig materiell og for kursing av barnehagepersonell. «Mitt valg» er et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på forebyggende arbeid. En ønsker å utvikle gode og trygge miljøer. Programmet fungerer også som et nyttig anti-mobbe-program, og legger vekt på at barn skal lære seg til å ta gode selvstendige valg til beste for seg selv og andre. Opplegget bygger på "Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver" og er basert på fortellinger og aktiviteter som utgangspunkt for samtale med barna. Barn møter «Teddy» en bamse som en kan snakke med og igjennom. Det er fem ulike temaer i boken, som alle blir belyst i løpet av året. Temaene er: Vi vil ha et godt miljø Vi arbeider sammen Vi tar beslutninger Vi tar vare på kroppen vår Vi tar vare på hverandre Om dere er interessert i å lese mer om «Mitt valg», kan dere gå inn på 11

13 5. Blomsterenga en miljøfyrtårnbarnehage Miljøfyrtårn er en stiftelse for både private og offentlige virksomheter, hvor en må tilfredsstille en del krav i forhold til mest mulig miljøriktig drift med tanke på bærekraftig drift/utvikling. Blomsterenga barnehage er sertifisert som Miljøfyrtårnbarnehage. For å oppfylle sertifiseringskravene må vi blant annet: Levere miljørapport hvert år Resertifiseres hvert 3. år Følge de forskrifter som gjelder innenfor Miljørettet helsevern Jobbe med kildesortering og vite hvordan en håndterer ulikt avfall Velge varer og tjenester som gir så lav miljøbelastning som mulig. Velge mindre støyende, naturvennlige og energisparende maskiner og utstyr til barnehagen Registrere energiforbruket Eksempler på ting vi gjennomfører: Kildesorterer søppel sammen med barna Vektlegger turer og uteaktiviteter i nærområdet Kjøper leker og utstyr av god kvalitet Bruker miljømerkede produkter Inspirerer til bruk av gjenbruksmateriale i kreative aktiviteter og lek Prioriterer innkjøp av økologisk mat der dette er mulig Noe trenger vi hjelp til av foreldre og andre som besøker barnehagen: Ta av utesko eller bruk skoposer i barnehagen Slå av motoren på bilen når du går inn i barnehagen for å levere eller hente barnet ditt. 12

14 6. Fagområdene i rammeplanen Rammeplanen sier: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter. I barnehagen arbeider vi tverrfaglig og helhetlig i forhold til rammeplanens syv fagområder. Vi er ofte innom flere av områdene i løpet av en vanlig dag i barnehagen, for eksempel i forhold til hverdagsaktiviteter, lek og sosialt samspill. Vi trekker også inn fagområdene i ulike prosjektarbeid. Personalet gir barna utfordringer tilpasset barns ulike behov og utviklingsnivå, og sørger for at det blir progresjon i barnas opplevelser. 13

15 6.1 Rammeplanens sju fagområder Progresjonene er skjematisk framstilt for hvert fagområde. Det vil være glidende overganger og overlapping, både når det gjelder det enkelte barns individuelle behov og fagområdenes omfang. Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Gi barna tid til å klare selv. Bli kjent med egen kropp og følelser. Benevne konkreter for barnet. Følge opp ved å sette ord på det barnet gjør. Være oppmerksom på kroppsspråket. «Bade» barnet i språk og tekst. Samtaler rundt hverdagslige temaer. Være en lyttende voksen. Ulike sanseopplevelser. Delta i sang og musikk. Høre eventyr med lek og dramatisering. Få konkrete opplevelser gjennom kontakt med naturen. Hjelp til konstruksjonslek. Kjennskap til naturen og dyr. Legge til rette for egen utfoldelse i konstruksjonslek. Vise respekt for barnets uttrykksmåter. Gi barnet en forståelse av rett og galt. Oppleve gruppetilhørighet og demokrati. Tellevers og sanger. Erfaring med tegning og maling. Samhandling i bevegelsessanger. Lære bordskikk. Erfare vennskap og fellesskap. Undre seg sammen. Turer i nærmiljøet. Ta hensyn til alle i gruppa og demokratiske prinsipper. Puslespill. Benevne farger, størrelser og former i den daglige samtalen. Bli kjent med barnehagens uteområde og nærmiljø. Sanseopplevelser gjennom å løpe, klatre og balansere. Hjelpe hverandre, delta i matlaging. Skifte mellom aktivitet og hvile. Samhandling i liten gruppe. Oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyder. Bruke rim, rytme og sang. God tilgang på bøker, lydbøker og CDer. Erfaring og opplevelser med dans, sang og drama. Formingslek med ulike materialer. Gi barna naturopplevelser i nærmiljøet. Kjennskap til årstidene. Brukt av IKT. Erfaring med teknikk i lek og hverdagsliv. Kjennskap til og erfaring med dyr og insekter. Bruke nærmiljøet til gode opplevelser og kjennskap til lokalmiljøet. Kunnskap om hvordan vi tar vare på naturen. Bruke nærmiljøet til å lære om samfunnet. Vise toleranse og interesse for hverandre. Markering av høytider. Bli kjent i nærmiljøet. Gjøre barna kjent med størrelsesbegreper. Bruke telleregler. Oppøve fortellerglede. Besøke biblioteket. Gi opplevelser som bygger opp begrepsforståelse og ordforråd. Stimulere til formidling gjennom dans, sang og drama. Skape rom for undring, ettertanke og gode samtaler. Kjennskap til andre kulturer. Bli kjent med forretningsliv og tilbud i nærmiljøet. Bli kjent med tall, spille spill. Utfordre og strekke egne fysiske grenser. Ta hensyn til andres kropp, følelser og grenser. Lytte til lyder i språket. Møte symboler som bokstaver og siffer i daglige sammenhenger. Skrive navnet sitt. Legge til rette for egen skaperglede og kreativitet. Få innblikk i ulike kunstarter og lokale kulturminner. Støtte barnets egen identitet og lære dem respekt for hverandre. Få kjennskap til arbeidsplasser og institusjoner i nærmiljøet. Bli kjent med symboler. Bruke tall, mengder og symboler i lek. Lære å løse utfordringer og konflikter selv. Være med på å lag mat og ha ansvar for måltider. Få kjennskap til førstehjelp. 14

16 7. Utvikling/vurdering av arbeidet vi gjør Vi arbeider kontinuerlig med vårt barne- og læringssyn. Hele personalet setter seg halvårlige personlige mål. Vi arbeider for å få frem og bruke ressurser/taus kunnskap hos hele personalgruppen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegge for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes forløpende. HVA Barnehagen arbeider kontinuerlig med vårt barne- og læringssyn HVORFOR Få frem og bruke ressurser/taus kunnskap hos hele personalgruppen Involvere barna i planlegging og vurderingsarbeid Personalgruppa får mulighet til å reflektere, skaffe ny kunnskap og forandre fremgangsmåte, slik at vi kontinuerlig lærer og utvikler oss videre Våge å reflektere over og endre egen praksis HVORDAN Ukentlige avdelingsmøter/refleksjonsmøter Utviklingssamtaler minimum 2 ganger i året Månedlige refleksjonsnotater/månedsbrev fra hver avdeling - Inneholder: barns og voksnes refleksjoner over måneden og tanker for måneden som kommer Hver 14. dag har virksomhetsleder og ledergruppen ledermøte Plandager og personalmøter brukes til refleksjon og faglige diskusjoner Veiledning systematisk 15

17 7.1 PUB pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Barnehagen har kompetanse i pedagogisk utviklingsarbeid medvirkning for de minste barna og pedagogisk veiledning og også barns språk og språklige miljø. Vi vil videreføre dette arbeidet i barnehagen, hvor personalet sammen, skal skape ny kunnskap om det pedagogiske arbeidet. Hovedfokuset i dette arbeidet vil være å se barnas uttrykk og å innlemme disse i alle pedagogiske prosesser i barnehagehverdagen. Barnehagen har utstrakt bruk av veiledning blant personalet som et ledd i utviklingen. 7.2 Veiledning av nyutdannede Det er et tilbud om veiledning til alle nyutdannede førskolelærere. Veiledningen foregår i grupper som møtes ca. 1 gang pr. mnd. Veiledningen foregår i Askim og driftes av Innertiern. Innertiern er et samarbeid om kompetanseheving i de 10 Indre Østfold-kommunene. 7.3 Veiledere for barne- og ungdomsarbeidere Barnehagen tar imot elelver fra videregående skole som ønsker å utdanne seg til barne- og ungdomsarbeidere. I barnehagen får de praksis fra arbeid med barn og får prøve seg i forhold til de mål som videregående skole setter for praksisperiodene. Vi har to lærlinger i barne- og ungdomsarbeiderfag som veiledes av fagarbeidere hos oss. Begge vil være i Lundebyveien 2. Vi har gode veiledere som får kurs i å være veiledere for lærlinger 7.4 Veiledere for barnehagelærere og førskolelærerutdanningen Barnehagen vår har blitt valgt av Høgskolen i Østfold til å være en av deres opplæringsbarnehager. Det å bli valgt av høgskolene til å være en opplæringsbarnehage betyr at vi vurderes til å være spesielt gode faglig. Det å være en opplæringsarena for elever/studenter gir barnehagen en utfordring i å delta aktivt i opplæring av ansatte for å sikre at vi er faglig oppdatert til envher tid. Det gir barnehagepersonalet gode innspill og spørsmål som medfører at vi hele tiden må vurdere kritisk hva vi gjør og ikke minst begrunnelsene for det vi gjør. Med andre ord, vi kan ikke hvile på våre laurbær. 16

18 8. Arrangementer med og uten foreldre Vi har også noen arrangementer både med og uten foreldre/foresatte. Disse arrangementene er foreldrene invitert til: Bli-kjent-suppe FN dagen Lucia Jule- og Påskearrangementer Foreldremøter og foreldrekaffe Avdelingsvis arrangementer Sommeravslutning FAU ansvarlig Arrangement for og med barn Julebord Nissefest Vinteraktivitetsdag Samefolkets dag Karneval 17.mai markeres også 16.mai Vårspretten 17

19 9. Familiesamarbeid Hjem og barnehage skal sammen gi barnet de beste forutsetningene for læring og utvikling. Foreldre og personale skal kunne gi hverandre råd og støtte. Vi ønsker at dere gir oss tilbakemeldinger, slik at vi kan utvikle oss. o Oppstart i barnehagen vi har utarbeidet forslag til tilvenning i barnehagen. Dette finner du ved å følge denne lenken: o Foreldremøter to ganger i året. o Foreldresamtale høst og vår (en obligatorisk) Her kan vi utveksle gjensidig informasjon om barnet og hvordan vi arbeider. Det settes av 30 minutter til samtalen, skulle det være behov for mer, avtaler vi nytt tidspunkt. o Daglig samarbeid ved bringing og henting av barnet utveksles noen ord. Skulle det være noe dere lurer på, er det bare å spørre. o Sosiale arrangementer - for eksempel. Lucia, ulike foreldresammenkomster. Noen arrangement står barnehagen for - andre er det FAU som arrangerer. Vi samarbeider tett med FAU. (Foreldrenes arbeidsutvalg). o Garderobe, tørkerom/tørkeskap og klær. Vi ønsker at barna skal bli selvstendige også i forhold til å finne frem klær og sko. Det er derfor viktig at det er passe med skiftetøy i hyllene, som passer til årstiden. Det er viktig at klærne er merket, hvis vi skal ha mulighet til å finne frem til rett eier. Uteklær må sjekkes og vaskes jevnlig husk også å sjekke tørkerom/tørkeskap der dette finnes. o Det gjøres oppmerksom på at alt utstyr dere har med til barnehagen, det være seg vogner, klær eller annet utstyr, er med hit på eget ansvar det kan ikke kreves erstatning dersom det får skader eller blir ødelagt. 9.1 Eksterne samarbeidspartnere Eksterne samarbeidspartnere er barnevern, PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste), helsestasjon og skole. Vi har tverrfaglige møter mellom barnevern, PPT og helsestasjon noen ganger i året. I tillegg har vi temamøter hvor vi kan ønske tema. 18

20 9.2 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Lov om barnehager sier følgende om foreldremedvirkning i kapittel 2, 4 i forbindelse med barns og foreldres medvirkning: 4. Foreldreråd For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. I forskriftene til lov om barnehager, står det i kapittel 2 4: 4. Samarbeidsutvalg Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. I den kommunale barnehagen har både foresatte, ansatte og eier to representanter hver i samarbeidsutvalget. Foreldrerepresentantene velges på det første foreldrerådsmøtet på høsten. Ved valg bør en søke å ivareta at så mange av avdelingene som mulig blir representert. Ansatte i barnehagen bør vanligvis ikke velges til foreldrerepresentanter. Virksomhetsleder er sekretær - og innkaller og skriver referat fra møtene. Både foreldre- og ansattes representanter velges for ett år om gangen, men kan velges igjen. Det er en fordel at i alle fall en representant sitter over slik at kontinuiteten er sikret. Eier oppnevner sine representanter etter faste regler og hos oss hvor kommunen er eier, følger representantene kommunevalgperioden. De velges da for fire år om gangen. Representantene velges av kommunestyret og skal ivareta eiers interesser. 9.3 Brukerråd Kommunestyret gjorde våren 2002 vedtak om at det skal opprettes Brukerråd for brukermedvirkning ved alle virksomheter i kommunen. Brukerrådet skal normalt bestå av 5 19

21 medlemmer og virksomhetsleder er sekretær for rådet. Brukerrådet skal konstituere seg selv ved å velge leder og nestleder. Brukerrådet skal være et rådgivende organ med reell innflytelse, men kan imidlertid ikke fatte bestemmelser som griper inn i den administrative strukturen og rådmannens myndighet til å instruere virksomhetslederne, - jfr. vedtektene for barnehagen. Sentrale oppgaver for Brukerrådet vil være: Behandle virksomhetsplan og rammebudsjett for virksomheten Uttale seg om intern organisering av virksomheten, gjennomføring av tjenesten og forhold knyttet til driften som kvalitet, service, åpningstider, m. m Avholde dialogmøte med kommunestyrerepresentanter minst en gang pr. år De foresatte velger representanter til Brukerrådet på barnehageårets første foreldremøte, som vanligvis gjennomføres i perioden august/september hvert år. 20

22 10. Årshjul i Blomsterenga barnehage Måned Dag Aktivitet August Plandag, barnehagen er stengt, oppstart 2. aug og Bli kjent suppe September Uke 40 Fotografering Foreldremøte Høstferie Oktober 24. FN dagen November 11. Plandag barnehagen er stengt Desember 13. Uke 50 Uke 51 Luciadagen Julevandring Julebord Nissefest Januar 2. Plandag barnehagen er stengt Februar 6. Uke 7 Uke 8 Mars Uke 13 Samefolkets dag Karneval Vinterferie Foreldremøte FAU er ansvarlig for tema April 12. Barnehagen stenger kl 12:00 - påsken Uke 16 Mai Uke 20 & Juni Juli Uke 29,30 og 31 Sommerstengt Vårspretten (aktivitetsdag i bhg) Offentlig høytidsdag, bhg stengt Norges Nasjonaldag, vi deltar i toget Miljøuka Kristi himmelfartsdag Plandag 1. Pinsedag Plandag barnehagen er stengt 21