INNHALDSLISTE. 10.Grunnprinsipp 4... side Grunnprinsipp 5... side Grunnprinsipp 6... side Grunnprinsipp 7...
|
|
- Rolf Caspersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Revidert 2013
2 INNHALDSLISTE 1. Forside... side 1 2. Innhaldsliste... side 2 3. Forord og visjon (Herøy kommune... side 3 4. Plattform... side 5 5. Visjon (Herøyskulen)... side 6 6. Grunnprinsipp for Herøy skulen... side 7 7. Grunnprinsipp 1... side 8 8. Grunnprinsipp 2... side 9 9. Grunnprinsipp 3... side Grunnprinsipp 4... side Grunnprinsipp 5... side Grunnprinsipp 6... side Grunnprinsipp 7... side 15 Revidert 2013
3 FORORD På oppdrag frå rådmannen vart det sett ned ei arbeidsgruppe som skulle gå gjennom dokumentet Pedagogisk plattform -04 og revidere dette i samsvar med Kunnskapsløftet -06. Kortsiktige og langsiktige tiltak: Utvikle ei pedagogisk plattform og kriterium for den gode skulen i Herøy kommune bygd på Kunnskapsløftet (KL-06), nasjonale mål og hovudprioriteringar for grunnskulen og Opplæringslova med forskrifter der også følgjande forhold skal leggast til grunn: - Skulane skal auke kompetansen sin, og gjevast større lokal fridom til å vidareutvikle arbeids- og læringsformer som set elevane si læring i sentrum - Skulen sitt utstyr og fysiske utforming skal støtte opp under slike arbeids- og læringsformer - Ei satsing på utvikling av kvaliteten på opplæringa gjennom kompetanseutvikling, utviklingsarbeid og forsøksverksemd - Bruk av IT som ein del av grunnlaget for utvikling av gode læringsformer og for å betre elevane sitt arbeidsmiljø - Samarbeid heim/skule. Grunnlaget for grunnskulen finn ein i Opplæringslova og læreplanen. Arbeidsgruppa viser til Opplæringslova 1 1 Formålet med opplæringa: «Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.» Revidert 2013
4 Herøy kommune har utarbeidd ein arbeidsgjevarpolitikk som er vedtatt i kommunestyret. Denne er med på å styre verksemda i Herøyskulen. Herøy kommune sin visjon: EI EI BÅTLENGD FØRE Revidert 2013
5 Herøyskulen- ein god stad å vere ein god stad å lære HERØYSKULEN Grunnprinsipp nr. 1 Grunnprinsipp nr. 2 Grunnprinsipp nr. 3 Grunnprinsipp nr. 4 Grunnprinsipp nr. 5 Grunnprinsipp nr. 6 Grunnprinsipp nr. 7 UTFORDRINGAR Revidert 2013
6 HERØYSKULEN - Ein god stad å vere Ein god stad å lære Herøyskulen skal sikre born og unge ei best mogleg utvikling ut frå eigne føresetnader Revidert 2013
7 GRUNNPRINSIPP FOR HERØYSKULEN: 1. Herøyskulen skal ha lærar- og leiarkompetanse til å møte framtida sine utfordringar. 2. Skulen skal ha klare kompetanse og kunnskapsmål, krav og forventningar til elevane. 3. Samarbeid mellom heim og skule skal vere basert på god gjensidig kommunikasjon som gjev foreldremedverknad. 4. Skulebygg og uteområde skal vere i samsvar med læreplanar og faglege normer. 5. Elevane skal få tilpassa opplæring og medverknad på eiga læring. 6. Læringsmiljøet skal vere prega av tryggleik, omsorg og respekt. 7. Heim og skule skal stimulere barn og unge til ein aktiv og sunn livsstil Revidert 2013
8 GRUNNPRINSIPP 1: Herøyskulen skal ha lærar- og leiarkompetanse til å møte framtida sine utfordringar. Kompetansen til dei vaksne i skulemiljøet er grunnleggjande for kvalitetsutvikling. Kommunen vil søkje å rekruttere, utvikle og behalde leiarar og pedagogisk personale av begge kjønn. Herøy kommune har utarbeidd ein arbeidsgjevarpolitikk som er vedtatt i kommunestyret. Denne er med på å styre verksemda i skulen. Rektor si rolle som arbeidsgjevar og pedagogisk leiar, skal styrkjast for å kunne skape ein utviklingsorientert skule. Det pedagogiske personalet skal få utvikle kompetanse ut frå skulen sitt behov, knytt til læreplan, statlege og kommunale føringar. Gjennomført kompetanseutvikling skal vise igjen i skulen, i klassa og for den enkelte elev. UTFORDRINGAR: 1. Rektor skal ha pedagogisk utdanning. Leiarkompetansen skal styrkjast ved å satse på etterutdanning innan pedagogikk og organisasjonsutvikling. Det skal vidare gjevast leiarkompetanse i personalpolitikk og økonomistyring. Ansvar: Skuleleiaren, personalleiar og økonomileiar. 2. Ordning med hospitering for pedagogisk personale på annan institusjon skule eller bedrift. Ansvar: Skuleleiaren, rektor Revidert 2013
9 3. Alle lærarar i grunnskulen skal ha god kompetanse på pedagogisk bruk av IKT, og nytte dette i alle fag og gi lærarkompetanse på bruk av PedIt. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 4. Nettverk for tilpassa opplæring og forum for begynnaropplæring vert vidareført. Forum for barne- og ungdomsskulane skal opprettast. Ansvar: Skuleleiaren, leiarar for nettverk og forum. 5. Kommunen må vidareføre arbeidet med lærarane sine kompetanse på psykososiale og sosialemosjonelle vanskar. Jfr 9A Ansvar: Skuleleiaren, PPT, rektor. 6. Det skal satsast på kompetanseutvikling i samsvar med statlege føringar. Lærarane skal ha god kompetanse om læringsmåtar. Ansvar: Skuleleiaren, PPT, rektor. GRUNNPRINSIPP 2: Skulen skal ha klare kunnskapsmål, -krav og forventningar til elevane. Elevar og foreldre skal verte informerte om, og få ta del i, prioriteringar i høve krav og mål skulen har for elevane på ulike nivå. Skulen skal vere samfunnsaktiv, og ha eit nært samarbeid med andre opplæringsmiljø og lokalt næringsliv. Herøyskulen skal vere ein kulturberar som tek vare på den lokale kulturarven. Opplæringa skal oppmuntre elevane ved bl.a. å klargjere måla for den og legge til rette for varierte og målretta aktivitetar. Kunnskapsløftet Revidert 2013
10 UTFORDRINGAR: 1. Barneskulane for seg, og ungdomsskulane for seg, skal ha sams lærebøker i norsk, matematikk og engelsk. Ansvar: Skuleleiaren og læreboknemnder. 2. I tillegg til dei nasjonale kartleggingsprøvene skal Herøyskulen ta i bruk lokale kartleggingsprøver i norsk, matematikk og engelsk på alle trinn haust og vår. Resultata av prøvene skal influere på vidare undervisning for den enkelte elev. Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 3. Det skal utarbeidast indikatorar for vurdering av skulen sin aktivitet med omsyn til rammevilkår, arbeidsprosessar, skulefaglege mål og resultat. Skulane skal ha ferdig heilårs aktivitetsplan innan Halvårs fagplanar skal vere ferdige innan og Ansvar: Skuleleiaren, rektor, FAU. 4. Elevar og foreldre skal jamleg få tilbakemelding og vurdering av eleven si utvikling når det gjeld prosess og resultat fagleg og sosialt. Dette vert nedfelt i ein vekeplan med målformuleringar for den enkelte elev. Ansvar: Rektor, kontaktlærar 5. Kvar skule skal ha ein plan for å fremje kunnskap om, og bruk av, nærmiljø, lokale tradisjonar, lokal historie, kultur og næringsliv Ansvar: Rektor, kontaktlærar, klassekontakter (FAU) Revidert 2013
11 GRUNNPRINSIPP 3: kommunikasjon og foreldremedverknad foreldremedverknad. Heim og skule har ansvar for ei opplæring som skal hjelpe eleven til å realisere seg sjølv på måtar som kjem fellesskapet til gode. Samarbeidet må skje mellom eleven, heimen, klassa, skulen og kommunen. UTFORDRINGAR: 1. Det kommunale foreldreutvalet, KFU, eit samarbeidsorgan mellom skulane, foreldra og kommunen, skal vidareførast. Valperioden til FAU ved den enkelte skule bør, med unntak av 7. og 10. klasse, vere 2 år. Kvar skule må ha reglar som sikrar kontinuitet i FAU. Ansvar: Skuleleiaren, rådmann og kommunestyre. 2. Skulen og foreldra skal utforme ein sosial læreplan som femner om det fysiske og det psykososiale skulemiljøet, jfr. kap. 9a i opplæringslova. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, FAU. 3. Det skal vere foreldremedverknad og foreldredeltaking i elevane si læring. Samarbeidet kan vere knytt til arbeid med f.eks. vekeplan, årsplan, tema eller prosjekt. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, klassekontakter. 4. Skulane skal oppdatere heimesida si på internett ein gong kvar veke i skuleåret. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, IKT-ansvarleg 5. Det skal til vanleg vere minst 2 klasseforeldremøte og 2 kontaktmøte kvart skuleår. Elevane har rett til å vere med foreldra på kontaktmøte, og det skal settast av minst 20 min. til kvart møte. Ansvar: Rektor, kontaktlærar Revidert 2013
12 GRUNNPRINSIPP 4: Skulebygg og uteområde skal vere i samsvar med læreplanar og faglege normer. Skulen og uteområdet er læringsstad og arbeidsplass for elevar og tilsette. Tilstanden og utforminga av skulebygget og uteområdet er viktig for læreevne, helse og trivsel. I samband med nybygg og rehabilitering må det leggast vekt på materialval og fleksible løysingar. Innemiljø og estetikk er ein viktig læringsstimulans. UTFORDRINGAR: 1. Skulen og uteområdet skal kunne nyttast av alle, uavhengig av funksjonsevne. Ansvar: Eigedomsavdelinga, skuleleiar 2. Ved nybygg og renovering skal kvalitet leggast til grunn, slik at det gir mindre drifts- og vedlikehaldskostnader over tid. Ansvar: Byggenemnda, rektor, eigedomsavdelinga 3. Skulane skal ha ei fleksibel rominndeling og møblering der kvar elev har ein tilpassa arbeidsplass. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga 4. Det fysiske miljøet skal vere prega av praktiske og estetiske løysingar og god orden. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga 5. Uteområda skal vere trivelege og tilrettelagde for aktivitetar og læring. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga Revidert 2013
13 Tilpassa opplæring er eit overordna prinsipp etter lov og læreplan. I læringsløpet må det vere ein tydeleg progresjon som gir elevane medverknad når det gjeld eiga læring i høve - innhald (kva som skal lærast, og kva samanheng det står i) - omfang (arbeidsmengde i høve til føresetnader og rammer) - vanskegrad (progresjon ut frå kompetanse og interesse) - arbeidsmåte (individuelt, samarbeidsoppgåver, læringsmåte). Frå Læringsplakaten: Skulen har ansvar for å gi alle elevar like moglegheiter til å utvikle sine evner og talent individuelt og i samarbeid med andre. UTFORDRINGAR: GRUNNPRINSIPP 5: Elevane skal få tilpassa opplæring og medverknad på eiga læring. 1. Barneskulane for seg, og ungdomsskulane for seg, skal ha sams lærebøker i norsk, matematikk og engelsk. Arbeidet med desse faga skal styrkast gjennom Forum for begynnaropplæring,(jmf. også grunnprinsipp 1- utfordring 4.) Styrking også gjennom skule-heim samarbeidet. Ansvar: Skuleleiaren, rektor, lærarane. 2. Eleven bør, ut frå eigne føresetnader, få vere med på å utforme eigen målrelatert plan knytt opp til klassen sin veke- og halvårsplan. Elevar med særskilde behov skal ha arbeidsplanar basert på IOP og sakkunnig tilråding. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 3. Bruk av skulebiblioteket skal vere ein integrert del av skulen si verksemd. Skulebiblioteket skal vere integrert i skulen sine planar og omfatte heile skulen sitt personale. Skulebiblioteket skal vere kunnskapsarena og kulturarena for elevane. Ansvar: Rektor Revidert 2013
14 4. Alle elevar skal ha tilgang til pedagogisk bruk av IKT. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 5. Alle elevar skal ha ein primærkontakt / fastlærar som har tilrettelagt tid for elevsamtaler. Ansvar: Rektor. GRUNNPRINSIPP 6: Læringsmiljø skal vere prega av tryggleik, omsorg og Herøyskulen skal ha rom for alle og blikk for den enkelte. Det gode læringsmiljøet har glede, engasjement og fellesskap som kjenneteikn. Du skal se elevene og lytte til dem. Du skal være nærværende. Det innerste i kjærlighet er nærvær. (Inge Eidsvåg). UTFORDRINGAR: 1. Kvar skule skal i samarbeid med foreldre og elevar gjennomføre skulen sin sosiale læreplan, jfr. kap. 9a i opplæringslova. Ansvar: Rektor, FAU. 2. Skulen skal arbeide for at alle elevar utviklar god sosial kompetanse. Ansvar: Rektor, FAU. 3. Skulen skal organisere felles samlingar for å skape trivsel og deltaking for heile skulen og dei enkelte trinna. Ansvar: Rektor. 4. Skulen skal prioritere tid til individuelle samtalar for å støtte opp under den enkelte elev sitt behov. Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 5. Arbeidsgjevar skal legge til rette for kompetanseheving for pedagogisk personale slik at dei kan stå fram som tydelege, Revidert 2013
15 respektfulle vaksenautoritetar. Det skal vidare leggast til rette for systemretta arbeid PPT skule. Ansvar: Skuleleiaren. 6. Alle i skulen skal syne respekt for kvarandre gjennom kommunikasjon og samhandling. 7. Skulen skal saman med foreldra sjå til at alle elevane syner respekt for eigne og andre sine eignelutar. Ansvar: Rektor, FAU. GRUNNPRINSIPP 7: Heim og skule skal stimulere barn og unge til ein aktiv og sunn livsstil. Aktivitet og god helse er viktige føresetnader for utvikling, læring og trivsel for barn og unge. UTFORDRINGAR: 1. Prosjektet Sansemotorikk og Fysisk aktivitet for elevar i årstrinn skal gjennomførast i samarbeid med fysioterapeut og kommuneoverlege. Ansvar: Rektor, FAU. 2. Som ein del av skulen sin aktivitetsplan skal det, i samarbeid med foreldra, utarbeidast ein plan for turar, naturopplevingar og fysiske utfordringar. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, heimane, FAU. 3. Skulen skal vere open for samarbeid med idrettslag og andre grupper om aktivitetar i nærmiljøet. Ansvar: Rektor, FAU Revidert 2013
16 4. Skulen skal informere om skader ved røyking alt frå 1. klasse. Frå og med 5. klasse skal det vere eit systematisk ANT-arbeid. (Alkohol Narkotika Tobakk) Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 5. Skulen skal samarbeide med foreldra, kommunehelsetenesta og andre om opplegg for eit sunt kosthald. Ansvar: Rektor, FAU, helsesøster Revidert 2013
Den norske grunnskolen. Roy Wiken
Den norske grunnskolen Roy Wiken Roy Wiken Rådgiver Rektor inspektør Lærer Grunnskolen Grunnskolen 1.-10. trinn VGS 1-3 1.- 4. trinn 5.- 7. trinn 8.- 10. trinn VG1 VG3 6 år 16 år 16 år 19 år Hvordan vil
DetaljerLæreplanen - ny overordnet del
Læreplanen - ny overordnet del Meld. St. 28 (2015-2016) Fag fordypning forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet Vil fornye Generell del for å: Bidra til bedre sammenheng i læreplanverket Utdype verdiene
DetaljerForeldrecafé for minoritetsspråklige foresatte. Mål: Styrke samarbeidet mellom skolene i Flaktveit og minoritetsspråklige foresatte.
Foreldrecafé for minoritetsspråklige foresatte Mål: Styrke samarbeidet mellom skolene i Flaktveit og minoritetsspråklige foresatte. Kveldens program Mål for denne kvelden: Bli kjent med de forventninger
DetaljerVelkommen til høstens vakreste eventyr
Velkommen til høstens vakreste eventyr Kunnskap og vennskap hånd i hånd Skole vs. barnhage Muligheter for fri Oppfølging av skolearbeid Færre voksne Skole og SFO Formålsparagrafen 1-1. Formålet med opplæringa
DetaljerMortensnes skolebibliotek Veien til god informasjonskompetanse «Fra plan til praksis» 2011 / Prosjektledelse: Åse, Ellinor og Jon-Halvdan
Mortensnes skolebibliotek Veien til god informasjonskompetanse «Fra plan til praksis» 2011 / 2013 Prosjektledelse: Åse, Ellinor og Jon-Halvdan Mortensnes skole - en skole for trygghet, læring og vekst
Detaljer"Kvalitet og effektivitet i det sakkyndige arbeidet - en oppnåelig kombinasjon?
Avdeling for PPT og spesialskoler "Kvalitet og effektivitet i det sakkyndige arbeidet - en oppnåelig kombinasjon? Walter Frøyen Oslo Oslo er fylke og Oslo er kommune Vugge til grav 188 opplæringssteder
DetaljerHva står i loven? Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Hva står i loven? 1 Regelverk Utviklingsarbeid KVALITETSUTVIKLING 2 Hva er tilsyn? Lovlighetskontroll Dypdykk i en/noen bestemmelser Fra paragraf til rettslige krav Å undersøke praksis Tilsyn eller veiledning?
DetaljerOpplæringsloven. Modul 2 Kurs i avtaleforståelse Tariffområde KS Grunnskolering for nye tillitsvalgte
Opplæringsloven Modul 2 Kurs i avtaleforståelse Tariffområde KS Grunnskolering for nye tillitsvalgte http://www.youtube.com/watch?v=dmdtbep3w9c 21.09.2016 Lov- og avtalesystemet Stortinget Lover Partar
DetaljerPLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE
PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid
DetaljerSamspill mellom bygg og læringsutbytte
Overskrift Tekst Samspill mellom bygg og læringsutbytte Banning and Canard (1986); Among the many methods employed to foster student development, the use of the physical environment is perhaps the least
DetaljerSkolebiblioteket i framtidas skole. Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet
Skolebiblioteket i framtidas skole Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet Hvordan står det til i dag? Skolebibliotek i dag Opplæringsloven 9: «Elevane skal ha tilgang til skolebibliotek» «Skolane
DetaljerVedlegg: doc; doc
Høyringsuttale Fra: Anne Hjermann [Anne.Hjermann@post.hfk.no] Sendt: 29. oktober 2007 12:02 Til: Postmottak KD Emne: Høyringsuttale Vedlegg: 110205599-4-200705131-2.doc; 110205599-2-200705131-5.doc Vedlagt
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN I LEIKANGER KOMMUNE
STRATEGISK PLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN I LEIKANGER KOMMUNE Kunnskap og læring for livet INNHALD Bakgrunn:... 3 Innleiing:... 4 Nasjonale prioriteringar og myndigheitskrav:... 5 Samfunnsmandatet til skulen...
DetaljerStatistikk analyse og fallgruver Innlegg på regionsmøte, januar 2017 Rådgivar Bjørnar Midtbust
Statistikk analyse og fallgruver Innlegg på regionsmøte, januar 2017 Rådgivar Bjørnar Midtbust Kva skal vi med alle tala? Barnehagelova 1.Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
DetaljerFornyet generell del av læreplanverket
Fornyet generell del av læreplanverket Trøndelagskonferansen 22. oktober 2015 Prosess Skriving i 2015 og 2016 Sammenhengen med NOU 2015:8 (Ludvigsenutvalget) NOU 2015:2 (Djupedalutvalget) Ny rammeplan
DetaljerFyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst PLAN- OG VURDERINGSARBEID I FYRESDAL BARNEHAGE 2017-2018 Vedlegg til årsplanen. August 2017 Formål "ehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
DetaljerUtvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene.
Utvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene. Honne, 31.okt.-1.nov. 2017 Program dag 1 Program dag 2 09.30 10.00 Registrering
DetaljerLæreplanen av Kunnskapsløftet. Fagdag for PPT 22. november 2017
Læreplanen av Kunnskapsløftet Fagdag for PPT 22. november 2017 Hva er ordinær opplæring? Hva er Kunnskapsløftet 2006 Nytt målregime (kompetansebegrepet) Progresjon Sikre sammenhenger og helhet (på langs
DetaljerHvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa.
Hvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa. Vargas Llosa Litteraturen og the human mind. Litteratur og kognitiv teori F. eks. Mark Turner:
DetaljerLokale arbeidstidsavtalar moglege løysingar og utfordringar Del 1: Rolleforståing
Lokale arbeidstidsavtalar moglege løysingar og utfordringar Del 1: Rolleforståing Hovudelementa på stasjon Arbeidstid Rolleforståing Målsettingar og intensjonar med arbeidstidsavtalen Prosessar Forteljing
DetaljerVelkommen til Hommelvik skole
Velkommen til Hommelvik skole -FUS, Lesson study, læringsmiljø, lese- og skriveopplæring mm. -Godt samarbeid med interne og eksterne fagfolk -Stolt av skolen, ansatte og elever! «Hommelvik skole, et godt
DetaljerPedagogisk plattform
Pedagogisk plattform Visjon Fag og fellesskap i fokus Våre verdiar Ver modig Ver imøtekommande Ver truverdig Pedagogisk plattform Vi bygger på Læringsplakaten og konkretiserer denne på nokre sentrale område:
DetaljerVedlegg: 21417_2_P (2).doc; NOU 2007.doc; 21026_1_P.doc Vedlagt høringsuttalelse NOU 2007:6 Formål for framtiden, fra Nesodden kommune.
file:///h /Regjeringen_no/200703160/Nesodden1.htm Fra: Coucheron-Aamot, Ellen Stad [Ellen.Stad.Coucheron-Aamot@Nesodden.Kommune.No] Sendt: 29. oktober 2007 14:58 Til: Postmottak KD Kopi: Nicolaysen, Hans
DetaljerOverordnet del. - verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Øyvind Sørhus rektor, Godalen videregående skole
Overordnet del - verdier og prinsipper for grunnopplæringen Øyvind Sørhus rektor, Godalen videregående skole Ja, vi elsker Vi trenger en ny nasjonalsang! Ja, vi elsker Vi trenger en ny nasjonalsang!
DetaljerVelkommen til Hommelvik skole
Velkommen til Hommelvik skole «Hommelvik skole, et godt sted å lære og et trygt sted å være». Agenda: Info fra skolen Info fra SFO Info fra FAU Presentasjon: Kontaktlærere 1. trinn 2017-2018: Sigvor Sterri
DetaljerFritid på skulen. Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune Foto: Ida Vollum
Fritid på skulen Kvalitetsplan for Skulefritidsordninga (SFO) i Sveio kommune 2017-2021. Foto: Ida Vollum 2012-1 1. Visjon. Den overordna visjonen til Sveio kommune er «Vilje til vekst ein god stad å bu».
Detaljer"Computers are like bicycles for the mind." Steve Jobs
"Computers are like bicycles for the mind." Steve Jobs "Se mot Randaberg!" Læringsledelse i teknologirike læringsmiljø. Det er så mange fristelser og så mye en har lyst til å sjekke ut. Sånn som VG. Man
DetaljerVelkommen til Hommelvik skole
Velkommen til Hommelvik skole «Hommelvik skole, et godt sted å lære og et trygt sted å være». Agenda: Info fra skolen Info fra SFO Info fra FAU Presentasjon: Kontaktlærere 1. trinn 2014-2015: Liv Fossen
DetaljerFra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune
Fra eldst til yngst Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune Vedtatt i HOO 18. november 2010 1 INNHOLD 1- Innledning 2- Regelverk og rammebetingelser 3- Barnehagen og skolen
DetaljerEn inkluderende opplæring -med vekt på overgangen til videregående opplæring.
En inkluderende opplæring -med vekt på overgangen til videregående opplæring. BPA (Brukerstyrt personlig assistanse) som mulighet til aktiv deltakelse og brukerstyring Landskonferansen om Down syndrom,
DetaljerFAGFORNYELSEN. helhet og sammenheng - Hvordan lese læreplanen etter intensjonen?
FAGFORNYELSEN helhet og sammenheng - Hvordan lese læreplanen etter intensjonen? Sektormål for grunnopplæringen: 1. Alle har et godt og inkluderende læringsmiljø 2. Barn og unge som har behov for det, får
DetaljerSERVICEERKLÆRING FÅSET SKOLE
SERVICEERKLÆRING FÅSET SKOLE Serviceerklæring Tynset kommune mars 2009 TYNSETSKOLENE Visjon for grunnskolene i Tynset: Elevene i Tynsetskolene skal daglig tilegne seg kunnskap og oppleve mestring, i en
DetaljerFramtidas barnehage og skule. - sett gjennom HAFS sine augo. Åsmund Berthelsen, Utviklingsleiar
Framtidas barnehage og skule - sett gjennom HAFS sine augo Åsmund Berthelsen, Utviklingsleiar Visjonen? 1-1. Formålet med opplæringa Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med
DetaljerStillingsbeskrivelser grunnskolen
SØRREISA KOMMUNE Sak 11/590 Stillingsbeskrivelser grunnskolen Dette dokumentet inneholder følgende stillingsbeskrivelser: 1. Generell beskrivelse for ansatte i skoleverket side 3 2. Stillingsbeskrivelse
DetaljerFra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune
Fra eldst til yngst Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune Vedtatt i HOO 18. november 2010 Revidert Pedagogisk lederteam november 2014 1 INNHOLD 1- Innledning 2- Regelverk
DetaljerPLAN FOR SAMARBEIDET MELLOM HEIMANE OG ÅMÅS FRISKULE
PLAN FOR SAMARBEIDET MELLOM HEIMANE OG ÅMÅS FRISKULE OVERORDNA MÅL FOR SAMARBEIDET: Samarbeidet er eit gjensidig ansvar, og det skal vere prega av dialog og respekt for eleven. (K-06) - 1 - OBS! To ganske
DetaljerLivsglede. Livsgledeseminar. 19. september Seniorrådgiver Ingrid Karin Hegvold. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, sosial- og helseavdelingen
Livsgledeseminar 19. september 2017 Hvordan Fylkesmannen ser på serti4iseringsordningen Livsgledehjem som verktøy for å gi innhold til gjeldende lovverk Hvordan kommunene kan tenke Livsgledehjem som ledd
DetaljerKompetanseheving i Voldaskulen 17. August 2016 Lene Nupen. Opplæring og oppvekst 1
Kompetanseheving i Voldaskulen 17. August 2016 Lene Nupen 1 17.08.2016 2 Vurdering for læring, pulje 7 17.08.2016 3 17.08.2016 4 Litt om satsinga Vurdering for læring Deltakarar til no (pulje 1-6) 261
DetaljerNy Øyra skule. Pedagogisk plattform
Ny Øyra skule Pedagogisk plattform PEDAGOGISK PLATTFORM Visjon Øyra skule vil arbeide for å nå dei overordna nasjonale målsettingane i Kunnskapsløftet gjennom ein inkluderande skule med mottoet: Ein god
DetaljerVirksomhetsplan. Løding skole 2013/2014. Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse.
Virksomhetsplan Løding skole 2013/2014 Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse. Innholdsfortegnelse: Innhold Opplæringsloven... 3 Læringsplakaten... 4 Satsingsområder for
Detaljer1. EIGAR Hemsedal kommune er eigar av barnehagane og ansvarleg for drifta.
1. EIGAR Hemsedal kommune er eigar av barnehagane og ansvarleg for drifta. 2. FORVALTNING Barnehagane skal drivast i samsvar med Lov om barnehagar med forskrifter og retningslinjer departementet til ei
DetaljerVEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE
VEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE Gjeld frå og med 12. desember 2018: KS-102/18 1 VEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE PARAGRAF 1: EIGARTILHØVE Selje kommune eig og driv barnehagane. Barnehagane
DetaljerSpesialpedagogiske utfordringar TVrolla
Spesialpedagogiske utfordringar TVrolla Aktualitet: Mål og innhald : 3 delt økt: Fokus på lovverk knytta til spesialpedagogikk Fokus på tillitsvaldrolla i arbeidet Fokus på varsling og system for avvik
DetaljerÅ lede en PALS-skole: Skolelederens rolle. Hvem er jeg? Erfaringer med PALS. Arild Sandvik Rektor Harestua skole
Å lede en PALS-skole: Skolelederens rolle Arild Sandvik Rektor Harestua skole 14.09.2009 Hvem er jeg? 20 år i skoleverket, 8 år som rektor Pilotskole for PALS fra 2002 PALSer på både sfo, b-trinn og u-trinn
DetaljerPrinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006.
Prinsipper for opplæringen Prinsipp for opplæringa blei fastset av Kunnskapsdepartementet juni 2006. ARTIKKEL SIST ENDRET: 25.08.2015 Innhold Innleiing Læringsplakaten Sosial og kulturell kompetanse Motivasjon
DetaljerSkoleeier, skoleleder og skoleansattes ansvar for et godt skolemiljø - opplæringsloven kapittel 9a. Kjersti Botnan Larsen, Utdanningsdirektoratet
Skoleeier, skoleleder og skoleansattes ansvar for et godt skolemiljø - opplæringsloven kapittel 9a Kjersti Botnan Larsen, Utdanningsdirektoratet 1 Formålsbestemmelsen- 1-1 Foreldrene har hovedansvaret
DetaljerBarnehagebruksplan
Barnehagebruksplan 2016-2019 1 Vedlegg 4. Vedtekter i kommunale barnehagar Vedtekter i kommunale barnehagar frå 01.01. 2015 1. Eigarforhold og ansvar for drift av barnehagane. Hå kommune eig og driv for
DetaljerOm skolebasert vurdering og statistikkportalen
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Om skolebasert vurdering og statistikkportalen Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Bakgrunn for dagen Skolebasert vurdering som tema for felles nasjonalt tilsyn Fylkesmannen i Sør-Trøndelag
DetaljerUtdanningsforbundet Notat 1 av 2. Høringssvar fra Oppland. Seksjon for utdanning og forskning
Utdanningsforbundet Notat 1 av 2 Utarbeidet av: Dato: Referanse: Geir Moen, Utdanningsforbundet Oppland 16.05.2017 17/00630-8 Seksjon for utdanning og forskning Høringssvar fra Oppland Høringen har vært
DetaljerVirksomhetsplan. Løding skole 2014/2015. Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse.
Virksomhetsplan Løding skole 2014/2015 Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse. Innholdsfortegnelse: Innhold Opplæringsloven... 3 Læringsplakaten... 4 Satsingsområder for
DetaljerSpesialpedagogiske utfordringar TVrolla
Spesialpedagogiske utfordringar TVrolla Aktualitet: Mål og innhald : 3 delt økt: Fokus på lovverk knytta til spesialpedagogikk Fokus på tillitsvaldrolla i arbeidet Fokus på varsling og system for avvik
Detaljer«It takes a whole village to raise a child» Afrikansk ordtak
«It takes a whole village to raise a child» Afrikansk ordtak BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehage et ledd i et helhetlig utdanningsløp Utjevning av sosial ulikhet Omsorgstilbud til foreldre Formålsparagrafen
DetaljerFoto: Raymond Engmark STRATEGI FOR BODØSKOLEN
Foto: Raymond Engmark STRATEGI FOR BODØSKOLEN 2018-2023 Til bodøsamfunnet Denne skolestrategien viser en felles retning for bodøskolen. Den er til for elever, foreldre, skolen, skoleeier ja, hele bodøsamfunnet.
DetaljerNY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE. Gjeldande frå 1. august. Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9.
NY RAMMEPLAN SOM GRUNNLAG FOR FRAMTIDAS BARNEHAGE Gjeldande frå 1. august Astrid Bakken Fagdag nærmiljø og samfunn Gaupne barnehage 9. oktober 2017 Innhald Kva er hensikta med ein rammeplan? Litt historikk
DetaljerVEDTEKTER FOR HORNINDAL BARNEHAGE (gjeldande frå )
VEDTEKTER FOR HORNINDAL BARNEHAGE (gjeldande frå 01.11.2017) 1 EIGAR Hornindal kommune eig og driv Hornindal barnehage. Utval for oppvekst og helse er det overordna styringsorganet og rådmannen har det
DetaljerStrandaskolen. Utviklingsplan
Strandaskolen Utviklingsplan 2016-2020 INNHOLD Innledning... 2 Sammen om trivsel og den gode skolen i Strand... 2 Formålet med utviklingsplanen... 2 Visjon for Strandaskolen... 4 Prinsipper for Strandaskolen...
Detaljerå ta formålspargrafen på alvor om verdiskaping i barnehage og skole
å ta formålspargrafen på alvor om verdiskaping i barnehage og skole Berit Bae, professor emerita, Fylkesmannen i Oppland Holmenkollen Park Hotell 27.3.2014 7.5.2012 Oversikt Innledning: press mot barnehage
DetaljerMøtested: Hotell Gabelshus Oslo Møtetidspunkt: Tirsdag 17. april kl. 11.00 onsdag 18. april, kl. 16.30
Bostadutvalget Kunnskapsdepartementet, postboks 8119 Dep, 0032 Oslo Telefon: 22 24 74 98 / 22 24 75 23 Faks: 22 24 75 96 E-mail: Bostadutvalget@kd.dep.no http://www.regjeringen.no/kunnskapsdepartementet/bostadutvalget
DetaljerMasfjorden kommune. Kompetanseutviklingsplan. for grunnskulen. Kultur. for. læring. Vedteke i kommunestyret den 22.09.2005
Masfjorden kommune Kompetanseutviklingsplan for grunnskulen 2005 2008 Kultur for læring Vedteke i kommunestyret den 22.09.2005 Innleiing. Grunnlagsdokument: Generell del av L-97. St.melding nr 30 (03-04)
DetaljerVedtekter for barnehagane i Hemsedal. Gjeldane frå 1. oktober 2016
Vedtekter for barnehagane i Hemsedal Gjeldane frå 1. oktober 2016 Vedtatt i Kommunestyre 29.09. 2016 1. EIGAR Hemsedal kommune er eigar av barnehagane og ansvarleg for drifta. 2. FORVALTNING Barnehagane
DetaljerBarns leik og vennskap. Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten våren 2018
Barns leik og vennskap Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten 2015- våren 2018 Skal vi vere venner? https://www.youtube.com/watch?v=etekkebxz m0 PROSJEKTPLAN MORK BARNEHAGE På leiarmøtet våren 2015
Detaljer«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås
«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås 1 Forord For å kunne styrkje kvaliteten i undervisninga og vurderinga, må vi vite kva god undervisning og vurdering er. God undervisning og vurdering
DetaljerDu må tru det for å sjå det
Du må tru det for å sjå det Opplysnings- og meldeplikta Assistent Barnehageeiga til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Familie Pedagogisk leiar Fylkesmannen Barnekonvensjonen Diskrimineringsforbodet,
DetaljerRETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017
RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 INNHALD Innleiing...1 Lovgrunnlag... 2 Opplæringslova... 2 Forvaltningslova... 2 Kommunehelsetenestelova... 2 Ordensreglement for grunnskulen i Lindås...
DetaljerUtval for opplæring og kultur er styringsorgan for dei kommunale barnehagane i Hå. Barnehagane er administrativt knytta til opplæring og kultur.
Opplæring og kultur Vedtekter i kommunale barnehagar frå 01.01. 2016 1. Eigarforhold og ansvar for drift av barnehagane. Hå kommune eig og driv 14 barnehagar. Barnehagane vert drivne i tråd med Lov om
Detaljer6. NOVEMBER En skole for alle? Læring eller prestasjonsmaksimering - det kan faktisk være en motsetning. Tarjei Helland, HiOA
En skole for alle? Læring eller prestasjonsmaksimering - det kan faktisk være en motsetning Tarjei Helland, HiOA Hva er skolens begrunnelse? Det korte svaret: Elevene alle elevene Opplæringslova, 1-1.
DetaljerVestnes kommune MIDT I BLINKEN. Arbeidsgjevarpolitikk Arbeidsgjevarstrategi mot 2023
Vestnes kommune MIDT I BLINKEN Arbeidsgjevarpolitikk 2019-2023 Arbeidsgjevarstrategi mot 2023 Vedtatt av Vestnes kommunestyre 23. mai 2019 VESTNES KOMMUNE ARBEIDSGARSTRATEGI MOT 2023 Innleiing Vestnes
DetaljerÅrsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage Magiske øyeblikk i kvardagen!
Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage 2016-2018 Magiske øyeblikk i kvardagen! Årsplan / Utviklingsplan Orre barnehage 2016-2018 Presentasjon av barnehagen Orre barnehage er en kommunal barnehage
DetaljerVEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE
VEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE Gjeld frå og med barnehageåret 2016-2017: KS-028/16 1 VEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJE KOMMUNE Gjeld frå og med barnehageåret 2016-2017: KS-028/16 PARAGRAF 1:
DetaljerMÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET
MÅLEKART FOR LOEN BARNEHAGE BARNEHAGE 2013-2014 VISJON: DET BESTE FOR BARNET-DET BESTE FOR MILJØET Målekartet bygger på prinsippa i Balansen og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og
DetaljerLæreplanverket for Kunnskapsløftet
Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipp for opplæringa «Prinsipp for opplæringa» samanfattar og utdjupar føresegnene i opplæringslova og forskrifta til lova, medrekna læreplanverket for opplæringa,
DetaljerC:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan 2010-11 Blhbs.DOCSide 1 av 6
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE Visjon: Læring og trivsel hånd i hånd Samarbeid og glede gir kreativ ånd HANDLINGSPLAN C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan
DetaljerUtviklingsplan Skule: Vigrestad storskule
Utviklingsplan 2018-2019 Skule: Vigrestad storskule Mål 1: Elevane skal oppleve ein meir praktisk skule der elevane får erfaring med og utvikle sine praktiske talent. a. Elevane skal få bruke sine praktiske
DetaljerVeiledergruppenes arbeid forventninger og roller
Veiledergruppenes arbeid forventninger og roller Janne Støen 11.02.2015 Læringsmiljøsenteret.no Veilederteamene Erik Nordgreen: Buskerud, Aust-Agder og Vest- Agder Erling Roland: Møre og Romsdal, Sogn
DetaljerInformasjon og kvalitetsplan
Informasjon og kvalitetsplan BORE SFO 2018-2019 Innleiing Då me er midt i eit skifte av leiar i SFO, er mykje av denne planen den same som i fjor. Me har justert litt på nokre rutinar og nokre forventningar
DetaljerMÅL- OG TILTAKSPLAN FOR HERØY VIDAREGÅANDE SKULE 2008-2009
MÅL- OG TILTAKSPLAN FOR HERØY VIDAREGÅANDE SKULE 2008-2009 Utdanningsavdelinga -utviklingsområde og utviklingsmål 1.Elev- og lærlingedeltaking sikre elevane deltaking i: Skulestartpakke m/oppfølging: styrking
DetaljerSamarbeid heim skule i Skodje kommune
SKODJE KOMMUNE Samarbeid heim skule i Skodje kommune Eit dokument som er retningsgivande for alle skulane i kommunen, og som seier noko om kva heim og skule skal bidra med og forvente av kvarandre. Stette
Detaljer9A i Opplæringslova handlar om det fysiske og psykososiale miljøet til elevane.
1 Øystese barneskule Innleiing: September-2012 9A i Opplæringslova handlar om det fysiske og psykososiale miljøet til elevane. Skulen skal aktivt driva eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremja
DetaljerVEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJORD
VEDTEKTER FOR BARNEHAGANE I SELJORD Vedtatt av Seljord formannskap i sak 20/12, 9.2.2012. Administrativt revidert 1.september 2014 1. Eigar- og driftsforhold. Seljord kommune eig og driv barnehagane i
DetaljerForsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET
Forsand skule der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Me er heldige som får bli kjent med, ta vare på og undervisa nettopp ditt barn! Derfor er dette viktig for oss: å arbeida
DetaljerUTTALELSE VEDR HØRINGSNOTAT OM FORSLAG TIL ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN OG PRIVATSKOLELOVEN oktober 2007.
07.12.07 UTTALELSE VEDR HØRINGSNOTAT OM FORSLAG TIL ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN OG PRIVATSKOLELOVEN oktober 2007. Uttalelse vedr forslag om endring i opplæringslovens kapittel 5, Spesialundervisning. Kunnskapsdepartementet
DetaljerDet finst ei rettleiing til gjennomføring av Ståstadsanalysen på: D Tilsette vurderer barnehagen opp mot teikn på god praksis
Ståstadsanalyse for Innleiing Ståstadsanalysen for kan nyttast av barnehagar og oppvekstsenter som ønskjer å drøfte og vurdere eigen praksis som eit grunnlag for felles forbetringsarbeid. Ståstadsanalysen
DetaljerLeiarsamtale utvikling og oppfølging
Leiarsamtale utvikling og oppfølging Kva type samtale er det? Leiarsamtalen er ein styringsdialog med vekt på utvikling og oppfølging. Hovudmålet er auka læringsutbytte og auka fullføring. Som styringsdialog
DetaljerØystese barneskule April - 08
Øystese barneskule April - 08 1 Innleiing: 9A i Opplæringslova handlar om det fysiske og psykososiale miljøet til elevane. Skulen skal aktivt driva eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremja helsa,
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012
HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 BRUKARAR -Utviklingssamtalar, og framovermeldingar Lærarane og assistentane Resultat: 3.2 eller betre i elevundersøkinga Elevane opplever fagleg rettleiing
DetaljerUtviklingsplan 2015 Meling skule. "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare."
Utviklingsplan 2015 Meling skule "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare." GRUNNGJEVING FOR VAL AV SATSINGSOMRÅDE Me har bestemt oss for å føre vidare satsingsområda Samarbeid
DetaljerForsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET
Forsand skule der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Me er heldige som får bli kjent med, ta vare på og undervisa nettopp ditt barn! Derfor er dette er viktig for oss: å
DetaljerHJELMELAND KOMMUNE Møtebok
HJELMELAND KOMMUNE Møtebok SAKSGANG Saksnr. Utval Møtedato 105/07 Formannskapet 06.11.2007 Arkivkode Sakshandsamar Arkivsak/j.post A00 Arild Boganes 07/1123 07/11639 NY FORMÅLSPARAGRAF FOR SKULE OG BARNEHAGE
DetaljerInformasjon om Sør-Fron ungdomsskule. Skuleåret
Informasjon om Sør-Fron ungdomsskule Skuleåret 2019-2020 Her tek vi for oss; Presentasjon av trinna Om skulen Trivsel og læring for alle, forventningar Skuleområdet Timeplan Vurdering Utviklingsamtalar
DetaljerVelkommen til Kleppskulen
norsk Velkommen til Kleppskulen Informasjonshefte til minoritetsspråklege foreldre/foresatte om samarbeid heim skule Samarbeid heim - skule Det er viktig for skule og heim å oppretta eit godt samarbeid.
DetaljerFelles utvalsmøte 19.februar 2019
Felles utvalsmøte 19.februar 2019 08:30 Velkommen / fagfornyinga 09:00 God psykisk helse hjå barn og unge 10:15 Skuleproffane 11:15 Mat 12:00 Tilstandsrapport 2018 13:30 Oppsummering Velkommen Trygve Apeland
DetaljerHÅ KOMMUNE VIGRE SKULE OG BARNEHAGE
HÅ KOMMUNE VIGRE SKULE OG BARNEHAGE MÅLEKART FOR VIGRE SKULE OG BARNEHAGE - 2009 BAKGRUNN FOR MÅLEKARTET Målekartet til Vigre skule og barnehager er laga på bakgrunn av Balansen! som er Hå kommune sitt
DetaljerMÅL: FOKUS PÅ LIVET OG MØTET MELLOM MENNESKER. KJELL INGE BRÅTVEIT. Stavanger
MÅL: FOKUS PÅ LIVET OG MØTET MELLOM MENNESKER KJELL INGE BRÅTVEIT. Stavanger 11.06.2019 ARNE NÆSS «Å være» VERDIBASERT LEDELSE» Det er i det enkelte møtet som verdiene vises, det er der du viser hvem du
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Varhaug skule
Utviklingsplan skuleåret 2015-2016 Varhaug skule Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Varhaug skule 2.1 Trendutvikling læringsresultat 2.2 Trendutvikling læringsmiljø
DetaljerRapport etter tilsyn Dåfjorden barnehage/fitjar
Fitjar kommune Postboks 83 5418 FITJAR Saksbehandlar Tlf. direkte innval Vår ref. Dykkar ref. Dato Astri Måkestad 48895085 2017/2033-31 13.04.2018 Rapport etter tilsyn 11.03.2018 - Dåfjorden barnehage/fitjar
DetaljerPlan for overgangar. for barn og unge
Plan for overgangar for barn og unge Os 2011 Frå Kvalitetsplan oppvekst og kultur Mål Alle born og unge skal oppleva gode overgangar der ein sikrar kontinuitet og heilskap i opplæringa og oppfølginga.
Detaljer3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING
3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING PRINSIPP 1 Barna/elevane får eit variert, aktivt og stimulerande tilbod med fokus på læring Kvart barn/elev møter forventningar om
DetaljerROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON :
Årsplan 2007 2008 ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON : Vi vardar vegen Varde er nemninga på ein haug med steinar som vert lødd opp som vegmerking. På veg til den store varden der målet er, passerer vi
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Barnehage til beste for barn
Barnehage til beste for barn Barnehagen inn i framtida Tidleg innsats Best mogeleg barnehagetilbod for alle barn + Starten på utdanningsløpet (i samanhengande læringsmiljø) + Fullført utdanningsløp = Økonomisk
Detaljer