Årsplan Frogner barnehage. Godkjent av SU

Transkript

1 Årsplan Frogner barnehage Godkjent av SU

2 INNHOLD Forord s 2 Informasjon om Frogner barnehage s. 3 Barnehagens verdigrunnlag s.4-5 Danning gjennom omsorg lek og læring s.6 Fagplaner s Tradisjoner s. 14 Overgang barnehage/ skole s. 15 Dagsrytme s Organisasjonskart s. 18 Dokumentasjon s. 19 Vurdering / observasjon s. 20 Foreldresamarbeid s. 21 1

3 FORORD Denne årsplanen er et arbeidsdokument for personalet i Frogner barnehage, samtidig som den skal formidle mål og innhold i barnehagen og gi foreldrene innsikt i barnehagehverdagen. Årsplanen tar utgangspunkt i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. I årsplanen vil dere finne progresjonsplaner for de ulike fagområdene. Fagplanene er utarbeidet av personalet i Frogner barnehage med utgangspunkt i Rammeplanen og er bygd opp som en progresjonstrapp. Den danner grunnlag for all pedagogisk virksomhet i barnehagen og er utgangspunkt for periodeplaner og turgruppeplaner. I tillegg til denne årsplanen lager vi en utviklingsplan som gjelder for 2013 og en årskalender som gjelder for barnehageåret. I kalenderen vil dere blant annet finne mer praktisk informasjon om de ulike temaene vi jobber med, datoer for arrangementer, oversikt over barnegruppene og de ansatte. 2

4 INFORMASJON OM FROGNER BARNEHAGE Frogner barnehage er en kommunal barnehage som ligger i Frogner i Sørum. Den ble åpnet i 1987 som en 2 avdelings barnehage. Den gangen var det helsestasjon og legekontor i samme bygg. Barnehagen har etter hvert overtatt hele huset. I 1993 ble helsestasjonen bygd om til en avdeling og i 2002 ble legekontoret omgjort til småbarnsavdeling. Barnehagen består nå av Hvitveisen som er en utvidet småbarnsavdeling. Hestehoven med barn fra 2-5 år og Solsikka med barn i alderen 3-5. Tilsammen ca. 70 barn (avhengig av antall over / under 3 år.) Virksomhetsleder: Adresse Telefon: Hjemmeside: Kari Tveit Mjønerud tlf kari.mjonerud@sorum.kommune.no Frognervegen 14 c, 2016 Frogner (ringer på alle avdelinger) Solsikka Hestehoven Hvitveisen Åpningstider: Kl til kl Søknadsskjema: Oppholdstid og priser: Planleggingsdager: Ferie og fridager Se Se Vi har 5 planleggingsdager i året hvor barnehagen er stengt. Datoene står i kalenderen. Barnehagen har stengt onsdag før skjærtorsdag. Alle må ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret. 3 av ukene skal være sammenhengene på sommeren. (se vedtektene) Skolestarterne må avvikle ferien før 31. juli 3

5 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT OG VERDIGRUNNLAG FROGNER BARNEHAGE SETTER SPOR ET GODT STED Å VÆRE! Dette er vår visjon som vi prøver å oppfylle. I dette legger vi at vi vil gi barna positive opplevelser og gode minner som de skal ta med seg videre i livet. Vi vil at barn og foreldre skal møte trygge voksne som gir omsorg, tar barna på alvor, er lekene og anerkjennende. Gjennom blant annet våre tradisjonelle arrangementer ønsker vi å gi barna magiske øyeblikk og mestringsglede. VERDIER Sørum kommunes verdier er Åpenhet Lojalitet og Dialog. Vi i Frogner barnehage definerer disse på følgene måte: Åpenhet- vi skal være ærlige, ta imot ros og ris på en konstruktiv måte. Vi skal være åpne for nye forslag og ha kultur for diskusjoner og meningsutvekslinger. Vi skal akseptere ulikheter og skille sak og person. Lojalitet- Vi skal være lojale i forhold til vedtatte regler og planer. Vi skal ta opp saker med den det gjelder og overholde taushetsplikten. Dialog- Vi skal snakke til hverandre på en ordentlig måte. Vi skal lytte til andres meninger og det er lov å være uenig. HJERTEVEKST Hjertevekst er en veiledning i holdningsskapende arbeid som trener/ utvikler fellesskapsevner/ sosiale ferdigheter. Prosjektet består av 15 verdier. Utgangspunktet er at alle er født med empati, men utviklingen av den er avhengig av at det legges ved på bålet. Hjertevekst går ut på at barnehagen sammen med foresatte oppdrar barna til å sette ord på følelser. Dette gjør vi allerede i barnehagen, og målet er å styrke samarbeidet med foreldrene og å støtte barna i sin personlige utvikling. Hvilke verdier som vektlegges hvert år er det foreldrene som avgjør på foreldremøte hver vår. De verdiene som blir valgt for året blir skrevet inn i kalenderen og får ekstra fokus. Foreldrene 4

6 oppfordres til å henge dem på en synlig plass hjemme. Verdiene som vi velger blant er: Passe på at ingen er alene, se hvordan andre har det, hjelpe hverandre, si vennlige ting til hverandre, si hvordan jeg har det, høre på andre, trøste hverandre, forsvare hverandre, dele, ikke ta fra andre, vente på tur, takke, hilse, alle trenger ikke å være like, le og glede oss sammen. LIKESTILLING Rammeplanen sier at barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom kjønn. Vår personalgruppe består hovedsakelig av kvinner, men vi jobber med å rekruttere menn i vår barnehage. Vi mener at det er viktig å jobbe mot reproduksjon av tradisjonelle kjønnsrollemønstre ved å stille like forventninger til både gutter og jenter. Vi snakker ikke om gutte og jentefarger og vi legger opp til varierte aktiviteter slik at alle barn får allsidig erfaring uavhengig av kjønn BARNS MEDVIRKNING Barnehageloven 3 sier at barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Hos oss kommer dette til uttrykk ved at vi involverer barna i planlegging og evaluering av aktiviteter gjennom barnemøter, samlinger og i daglige samtaler. De minste barna uttrykker sine meninger gjennom kroppsspråk DANNING Danning er et nytt begrep i den nye Rammeplanen og blir beskrevet som en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap ( Rammeplan s.15). De voksne er viktige i denne prosessen både som modeller og diskusjonspartnere. Vår praksis må gjenspeile dette. Vi kommer til å jobbe med dette i vår personalgruppe og i dialog med foreldrene. 5

7 OMSORG, LEK OG LÆRING OMSORG, LEK OG LÆRING Omsorg, lek og læring er områder som veves inn i hverandre og skaper en helhet for vår praksis. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (Rammeplan s. 29). Vi legger vekt på gode menneskemøter i vår daglige praksis ved å møte barn og foreldre med anerkjennelse og respekt. Vi legger vekt på å skape god dialog, trygghet og forutsigbarhet for alle. I Rammeplanen s.32 står det at barnehagen skal legge til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse og personalet skal støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette skal danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. I vår barnehage er vi opptatt av å legge til rette for lek både ute og inne. Vi setter av tid til lek og vi varierer og skjermer lekemiljøer slik at barna får inspirasjon til å leke og mulighet til å leke uten å bli forstyrret. De voksne deltar i leken der det er naturlig og deltar på barns premisser. I vårt planarbeid legger vi vekt på å sette av tid og rom for lek. Rammeplan s.32 sier at barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Videre står det at læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. I vår praksis legger vi vekt på å støtte barns nysgjerrighet og lærelyst ved å undre oss og prøve å finne svar sammen med barna. De ulike fagområdene i Rammeplanen har vi brutt ned til progresjonsplaner (se Fagplanen neste kapittel). Disse fagplanene ligger til grunn for våre periodeplaner. Vi mener at dette bidrar til barns livslange læring og danning slik det er beskrevet i Rammeplan og at Frogner barnehage setter spor og er et godt sted å være.

8 FAGPLANEN KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å sende, motta og tolke et budskap. Både nonverbal og verbal kommunikasjon er viktig. Varierte og rike erfaringer er nødvendig for utvikling av begreper. Samtaler om opplevelser, tanker og følelser er avgjørende for utvikling av et rikt språk. Språk og dialog i lek og rutinesituasjoner Pekebøker og bilder som utgangspunkt for samtale Bilder av daglige, kjente ting/snakkekort Øve på sanger, rim, regler og eventyr Tunge- og leppeøvelser Bli lest for Kunne navnet sitt, både fornavn og etternavn Vite hvor de bor Kunne primærfargene Delta i rim, regler og sanger Kjenne igjen navnet sitt skrevet Kunne høre på en kort bok med bilder Dialog over kortere tid Bruke preposisjoner Skal kunne 3-5 rim, regler og sanger Begynne å lekeskrive navnet sitt/leseretning Dialog over lengre tid Kunne sitte å høre på en litt lengre bok med bilder Gjenfortelle Motta en beskjed Kunne bruke språk som uttrykk for følelser, konfliktløsning og lek Kunne skrive navnet sitt Bli kjent med alfabetet Lek med språket Dialog over lang tid Lytte til en lydbok eller en bok uten bilder Kunne 5-10 rim, regler og sanger Kunne sitte i ro motta to beskjeder Øve på når de har bursdag Lytte til lyder og rytme i språket. Delta i Regnbuekoret Snakke i forsamling 7

9 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Barnet er kroppslig aktiv og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg ferdigheter, kunnskaper og erfaringer. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er viktig for utvikling av en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet ute og inne er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Kunne krabbe, gå, klatre, rulle, gynge, kaste Kunne holde koppen og spise med skje Vaske hender med voksenhjelp Trene på å spise variert mat å smake på nye ting Kroppsbevissthet nese, munn, øye, øre, hode armer, bein, mage, rumpe Hoppe, løpe og gå i litt ulendt terreng Kunne tre store perler på snor og sette store Nabbit perler på brett Enkle puslespill Begynne å sykle på trehjulssykkel Dotrening Sparke og kaste ball Bevegelse til sanger Hinke, balansere og hoppe Bruke små perler Blyantgrep Klippe Stupe kråke Kunne smøre brødskive Kunne vaske hender selv Kle på seg selv med litt hjelp Kunne gå på do alene med litt tørkehjelp Kunne hente vann når de er tørste Lære seg å huske Trene på tohjulssykkel Gå på ski Begynne å spikke, sage og hamre Bidra til at barnet får fysiske utfordringer som støtter utholdenhet og fysisk utvikling Respekt for at alle er forskjellig Bestemme over egen kropp og ha respekt for andres kropp og grenser Giftige planter hva kan vi ikke spise Regelleker (som haien kommer og lignende) Hoppe tau og paradis Ha fått noe kunnskap om kroppen (hjerte, lunge, mage osv) Enkel førstehjelpsundervisning Kunne nødnummer Å kle på seg selv Gå på do alene Gå lange turer med egen sekk (til Lavvo i Reveskogen) 8

10 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon Rollelek Tegne Modelleire og fingermaling, Eventyr / fortelling Rim, regler, sanger Dans, musikk - rytme Dramatisere eventyr sammen med barna Lese bøker for barna Kunst på veggene Tre perler på snor Dramatisere eventyr med enkle replikker Øve på å klippe og lime Erfaringer med ulike materialer (toving, naturmaterialer o.l) Ha brukt ulike rytmeinstrument er Tegne og male Hånddukker Blande farger Iskunst Ha øvd på å fargelegge innenfor strek Kunne spikke Kunne tegne/male ut fra fantasi og virkelighet Lytte til musikk Dans/ bevegelse til musikk Delta på lesestunder på biblioteket Veve Kunne tegne/male konkrete motiver Lage utstilling av egne arbeider Opplevelse av andres kunst Dramatisere og fremføre for andre Kjenne noen nasjonalflagg Kjenne en del sangleker Lage en tegning i Paint Lytte til ulike musikksjangere Kunne klippe ulike former Delta i Regnbuekoret 9

11 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Være ute i all slags vær i ulike årstider Undre seg over det de ser i naturen F.eks meitemark, marihøner, blomster, trær Lek med sand, vann, is og snø Turgruppe Ekornklubben og Muldvarpklubben går korte turer i nærmiljøet Ta med egen søppel Plukke blomster Så frø Hareklubben har Gapahuken/ Grillhytta som sitt faste tursted. Erfaring med ulike årstider Miljøbevissthet Ta vare på naturen, plukke søppel Spireforsøk Kunne navn på noen blomster, fugler og dyr. Undre seg i naturen Studere faktabøker for barn, ulike temaer Grevlingklubben har Lavvoen som sitt faste tursted. Lærer navn på planter og dyr. Undrer seg over samspillet i naturen. Matproduksjon (hvor kommer maten fra) Bruke internett for å lete etter bilder. Reveklubben bruker Lavvoen som base på turdager Overnatter i skogen Plukke bær Matproduksjon rense fisk og tilberede den. Klekke ut kyllinger til påske Ansvar for stell av kyllingene Være med å reparere ting/leker Miljøbevissthet. Plukke søppel og kildesorter Fysikk eksperimenter 10

12 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Barnehagen skal respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppa vi har samtidig som man skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Barnehagene i Sørum skal jobbe med Hjertevekst, et antimobbeprogram. Hjertevekstverdier (takke for maten, hilse, vinke ha det, være gode mot hverandre, kose, klemme, stryke Ha deltatt i barnehagegudstjeneste før jul Jul - og påsketradisjoner Alle trenger ikke å være like Hvorfor feire jul Lære om andre religioner som er representert i barnehagen Enkle fortellinger om jul/påske Filosofere sammen med barna om eksistensielle spørsmål (liv, død, fødsel) Kunne si Kan jeg få Vise omsorg for andre ved å si «unnskyld» og skjønne hvorfor Kunne takke (for hjelp) Omtanke for andre Ma Anh Duy, fadderbarnet vårt Filosofere sammen med barna om eksistensielle spørsmål Ha respekt for andre barn og voksne Tolerere ulikheter Filosofere sammen med barna Erfaringer med enkle jule- og påskesanger Lucia Delta i julespill under julegudstjenesten 11

13 NÆRMILJØ OG SAMFUNN Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Barn skal medvirke ved å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag Gruppetilhørighet hvem mangler i dag Bli kjent på hele huset og på uteområdet med styrer, andre avdelinger, renholder og vaktmester Besøke biblioteket, butikken, kirken, togstasjon Observere tog, fly, bil, buss Trafikktrening på tur Hvor i kommunen vi bor (eks. Lindeberg, Frogner, Sørum) Tørre å snakke i en større gruppe Turer i nærmiljøet trafikk Erfaring med paint (IKT) Forskjell gutter / jenter Hjelpe til med tralla, dekke bord, vaske, hente ting. Turer i nærmiljø trafikkskilt Besøke biblioteket bensinstasjon, togstasjonen, Kan åpne program som paint og word (IKT) Se på digitale bilder og samtale om dem (IKT) Besøke Frogner kirke, Frogner skole, Idrettsplassen Delta i aktiviteter med den kulturelle skolesekken Kjenne igjen det samiske flagg Besøk av brannvesen, politi eller ambulanse Se film i tilknytning til et tema Fotografere med digitalt kamera. Markere FN dagen 12

14 ANTALL, ROM OG FORM Fagområdet 1-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år Rammeplanen sier: Telle til fem Telle til 10 Telle til 20 Øve å telle til 100 Voksne peketeller Spille spill Telle nedover fra Kjenne igjen tallene Gjennom lek, antall barn i Vite forskjell på eksperimentering og samlingsstund, lang-kort, stor-liten Erfaring med Koble tallbegreper / hverdagsaktiviteter gutter, jenter osv Kunne noen enkle terningspill antall utvikler barna sin Bruker preposisjoner Sortere Kunne navn på matematiske kompetanse. regler/eventyr/ ellinger med tall som først, sist, bak, foran Størrelser (stor liten mellom) former (Firkant, trekant, sirkel) Barnehagen har Bruke tallbegrep Rekkefølge Spille kort og Få erfaringer med ansvar for å bevisst ved f.eks Enkle begreper av terningspill kunne vekt, antall, volum oppmuntre barns måltidet former (firkant, flytte og telle ved baking og Bruke preposisjoner trekant, sirkel) Begynnende egen utforskning. matlaging bevisst (som først, kjennskap til klokke Telle på fingrer sist, mellom) Trene begreper som, Enkle puslespill inni, utenpå, foran, bak, Trene målforståelse høyere, lavere, eldst, yngst Tidsforståelse Som tid, dager, uker, måneder, år 13

15 TRADISJONER Hva skjer Når Hvordan Hvorfor Is og fargefest I januar Lys, farger og isinstallasjoner stilles ut. Foreldrene inviteres. Karneval Ved fastelavn Voksne og barn kler seg ut. Lek og moro sammen. Klekke kyllinger Før påske Vi har vår egen rugekasse og klekker ut kyllinger før påske. Reveklubben er ansvarlig. Påskefest Før påskeferien Fellessamling med utefest for hele barnehagen. 17. mai markering Overnatting i Reveskogen Siste barnehagedag før 17. mai I juni Barnehagene i Frogner går i tog for å øve til 17. mai sammen med skolemusikken. FAU har ansvar på 17. mai Førskolebarna overnatter i Lavvo i skogen. Gammelbarnsfest I oktober Barna som har begynt på skolen inviteres til gjensynsfest. FN dagen m/ høstutstilling Overnatting i barnehagen Reveklubben Lucia Nissefest Barnas bursdager Turgruppene På FN dagen I november 13. desember Før jul På dagen Tirsdag og onsdag Salgsutstilling med foreldrekaffe. Inntektene går til fadderbarnet vårt Ma Anh Duy fra Vietnam. Skolestarterne overnatter i barnehagen for å øve til overnatting i skogen. Luciatog i barnehagen med enkel frokost og lussekatter for foreldrene. Barna kommer utkledd som julenisser. Vi spiser grøt og kanskje kommer nissen. Bilde og flagg henges ut på morgenen. Barna pyntes med krone og kappe. Vi feirer med samling, lys og langbord Barna deles i aldersinndelte grupper to dager i uka. Den ene dagen har de inneaktiviteter og den andre dagen går de på tur. Det blir sendt ut egne turgruppeplaner. Tradisjoner gir fellesskap som skaper trygghet og gode minner for framtiden Alle tradisjoner og arrangementer er beskrevet mer detaljert i kalenderen vår 14

16 OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE Det er fast rutine for overgang barnehage/skole i kommunen der målet er at barnet skal få en positiv skolestart. Det er utarbeidet kriterier for det minimum av kunnskaper 5-åringen/skolestarteren bør ha på området kommunikasjon, språk og tekst. Dette blir implementert i periodeplanene for avdelingene September: før 1.des: Februar/ Mars: Mars: Mai: Barnehagen informerer skolen/skolene om skolestartere neste høst. Barnehagen informerer skolen dersom det er barn med behov for spesialpedagogiske tiltak. Barnehagen må innhente samtykke fra foreldrene. Barnehagene gjennomfører foreldresamtaler og blir enige med foreldrene om hva barnehagen skal formidle til skolen. Skolen innkaller til overgangssamtaler med ped. lederne. Informasjon som kan overbringes avtales med foreldrene på foreldresamtalene i mars. Skolen inviterer barn og foreldre til møte på skolen. Innen november: Skolen innkaller til et høstmøte der hensikten er å evaluere skolestarten. Reveklubben (førskolegruppa i Frogner barnehage) - har to klubbdager i uka på tvers av avdelingene. Den ene dagen er gruppa på tur enten til Lavvoen i skogen eller til annet mål i nærmiljøet. Den andre dagen har de skoleforberedende aktiviteter i barnehagen. Reveklubben deltar også i Regnbuekoret og øver i barnehagen hver uke. 15

17 DAGSRYTMEN Hva skjer Når Hvordan / Hva gjør den voksne Hvorfor Hvem Barnehagen åpner 7.00 Foreldrene følger barna inn på avdelingen. De voksne i barnehagen tar imot barna på avdelingen og tilrettelegger for en god start på dagen. De viser/gir omsorg, trygghet, ro og varme. Rolig lek, spill og bordaktiviteter fram til frokost. De voksne hjelper barna med avskjeden. For god foreldrekontakt er det viktig at personale er ærlige og tilgjengelige. Frokost Barna har med matpakke. Drikke får de i barnehagen. Frilek og aktiviteter Utelek for Hvitveisen og evt. de minste barna på Hestehoven Forberedelse til måltid Vi prøver å gjøre måltidet til en koselig stund der barn og voksne småprater. Det er fint hvis det kan unngås levering av barn under frokosten, da det kan forstyrre måltidet Voksne tilrettelegger og hjelper barna i leken, er tilgjengelige og undrende sammen med barna og tar barna på alvor. Vi jobber med temaene, har klubbdager eller går på tur / /11.30 Bli glad i å være ute i all slags vær, og bli glad i uteaktivitet. Barna lærer etter hvert å kle på seg selv. Voksne tilrettelegger og hjelper barna og er undrende i samspillet Voksne motiverer barna til deltagelse i rydding før alle samles i garderoben eller til samlingsstund. Barna deltar i borddekking. Barna skal føle trygghet og få en god og rolig start på dagen. Det er viktig at foreldrene setter av tid i hente- og bringesituasjonene slik at de kan gi og få nødvendig informasjon om barnet og at foreldre skal føle trygghet før de forlater barnet. Frokosten er en hyggelig start på dagen og et hyggelig fellesskap med de andre. Ha tid og gi barna kunnskap om samspill. Gi barna følelse av at de er betydningsfulle. Gjennom leken lærer barna å samarbeide. Barnas egne ønsker og behov er i fokus. Vi ønsker å styrke barnas selvfølelse. Frisk luft Fysisk aktivitet Grovmotorisk trening. Barna skal ha følelse av å bety noe. Barna lærer å delta i og holde orden på leker/utstyr og forberede et måltid. Tidligvakt Tidligvakt Mellomvakt Alle Alle Alle Samling Tidene varierer på de ulike avd En samlingsstund med sang, samtale, fortelling og lek. Fellesskapsopplevelse med formell og uformell læring. Alle 16

18 Hva skjer Når Hvordan / Hva gjør den voksne Hvorfor Hvem Hovedmåltid Dekker bordet og forbereder måltid. Voksne spiser sammen med barna, hjelper dem og småprater med dem. Lære barna bordskikk og ta hensyn til hverandre. Gjøre det koselig og innbydende. Ha en koselig stund. Barna setter ord på hva de vil spise, og etter hvert lærer barna å smøre maten sin selv. Alle Bleieskift for de som bruker bleie Soving for de som trenger det Før/etter maten eller ved behov Alle blir vasket og stelt og får tørr bleie ved behov. Viktig for barnets velvære og hvert enkelt barn får nærkontakt med en voksen Legger barna i vogn, og barna får sove etter behov. Hvile Alle Påkledning Ca Personalet legger best mulig til rette så barna så langt som mulig får trening og etter hvert kan kle på seg selv Utelek Personalet er ute med barna. Påser at alle barna har det bra, og er deltagende i barnas lek. Barna velger aktivitet. Selvstendighetstrening Barna blir glad i utelek og fysisk aktivitet i all slags vær. Alle Alle Alle Ettermiddagsmat 14.30/ Barna spiser matpakker, frukt eller yoghurt. De får drikke i barnehagen. Frilek/ Henting Voksne tilrettelegger og hjelper barna i leken, er tilgjengelige og undrende sammen med barna. Foreldrene henter barna, og personalet kan fortelle om eventuelle hendelser barnet har hatt i løpet av dagen. Kan bli litt lenge til middag hjemme. Gi barna kunnskap om samspill. Gi barna følelse av at de er betydningsfulle. Lar foreldrene få et lite innblikk i barnas dag i barnehagen. Alle Alle Barnehagen stenger Foreldrene har hentet barna og seinvakta har da ryddet, låst og gjort barnehagen klar for en ny dag. Foreldrene får innblikk i barnets hverdag og det skjer en formidling av dagens hendelser. Seinvakt Det er viktig at alle barn skal være hentet og har forlatt barnehagen senest klokka Personalet slutter sin arbeidsdag kl

19 ORGANISASJONSKART Virksomhetsleder Hvitveisen Pedagogisk leder Hestehoven Pedagogisk leder Solsikka Lilla Pedagogisk leder Solsikka Blå Pedagogisk leder Fagkonsulent Førskolelærer Førskolelærer Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent Kjøkkenhjelp Praksisplass fra NAV 18

20 DOKUMENTASJON Barnehagekalenderen Vi har vår egen kalender for barnehageåret som deles ut i august. Her finnes oversikt over planleggingsdager temaer, bursdager, tradisjoner osv. Bilder Vi har digitale kameraer på alle avdelinger og tar bilder av barna og av ulike arrangementer for å dokumentere hverdagen i barnehagen. Vi henger opp bilder på avdelingene og legger i barnas mapper. Ukebrev/infobrev Vi sender ut ukeplaner og eller infobrev for å involvere foreldrene i hverdagen. Plan for turgruppene De ulike aldersinndelte gruppene utarbeider halvårsplaner for aktivitetene som sendes til foreldrene. Referater i garderobene Permene til barna Referater fra dagen i dag, turer, aktiviteter og /eller opplevelser henges opp i garderobene på alle avdelinger. Alle barna har en mappe som vi bruker til å samle dokumentasjon og tegninger i. Dette deles ut til barna når de slutter. Denne permen blir som en minnebok fra tiden i barnehagen. TRAS / ALLE MED Vi bruker kartleggingsverktøyene TRAS (Tidlig registrering av språk) og «Alle med» for å kartlegge barns utvikling, språk og begrepsutvikling. 19

21 VURDERING /OBSERVASJON Evaluering av pedagogiske opplegg Vi evaluerer det vi gjør. Hva fungerer og hva bør gjøres annerledes. Dette danner grunnlag for videre diskusjoner, arbeid og planlegging. Vi vurderer på avdelingsmøter, personalmøter, planleggingsmøter og sammen med foreldrene på foreldremøter og i FAU (foreldrenes arbeidsutvalg). Samtaler og tilbakemeldinger fra barn og foreldre danner også grunnlag for evaluering. Referat fra foreldresamtaler Det føres referat fra foreldresamtaler som legges i arkivet. Dette dokumentet danner grunnlag for mål og videre oppfølging av barnet. Observasjon Det foregår en kontinuerlig observasjon av barna som danner grunnlag for vårt arbeid, tilbakemeldinger til foreldrene og grunnlag for foreldresamtaler. TRAS/ Alle med Alle 3 åringer og 5 åringer får kartlagt sin språkutvikling ved bruk av kartleggingsverktøyene TRAS (Tidlig registrering av språk) og Alle med som kartlegger barns utvikling. Dette danner grunnlag for å sette i gang tiltak og måle resultat av tiltak. Brukerundersøkelsen Det gjennomføres brukerundersøkelse hvert år. Resultatene gjennomgås på foreldremøter og det lages tiltaksplaner i etterkant 20

22 FORELDRESAMARBEID Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) består av to representanter fra hver avdeling. FAU skal bidra til at samarbeidet mellom barnehage og foreldre skaper et godt barnehagemiljø. Medlemmene til FAU blir valgt på foreldremøte på høsten. FAU er blant annet ansvarlig for FAU Foreldrenes arbeidsutvalg Vinterdag- aktivitetsdag med ski og aking på jordet eller ved Lavvoen Dugnad- i barnehagen eller ved Lavvoen i mai Sommerfest sommerfest med avslutning for de som skal begynne på skolen. Høsttur- en tur til Lavvoen for at foreldre og barn skal bli bedre kjent med hverandre og barnehagens turområde. Juleverksted- arrangeres i slutten av november. Samarbeidsutvalget SU Brukerundersøkelse Samarbeidsutvalget (SU) for Frogner barnehage består av leder og nestleder i FAU og to representanter fra de ansatte. Virksomhetsleder er sekretær. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ En Web-basert undersøkelse fra Kommunenes sentralforbund hvert år. Dette gir foreldre mulighet til å si noe om tilbudet i barnehagen. Foreldresamtaler Når barnet begynner i barnehagen har vi en førstegangssamtale i løpet av de 14 første dagene. Det gjennomføres foreldresamtaler med alle i perioden 1. februar til 30. april. Skolestarterne blir satt opp først. Det er også mulighet for foreldrene og personalet til å be om samtaler utover dette dersom det er behov. Foreldremøter To ganger i året. Vår og høst. Pluss et eget møte for nye foreldre i mai/ juni. 21