Kjære doktorer, gjester, studenter og kolleger: Gratulere med dagen!

Transkript

1 Kjære doktorer, gjester, studenter og kolleger: Gratulere med dagen! Hva er et universitet? Jo, det er et sted hvor studentene pløyer seg gjennom haugevis med bøker. Et sted med mange forelesninger, lange pensumlister, og professorens evigvarende enetale. Her stappes studentene fulle av fakta, metoder og teorier. Til slutt skal de prestere på eksamensdagen, for så å forlate universitetet. Nei. Et universitet er ikke helt slik. I dag tenker vi annerledes om hva et universitet er og bør være. Her har vi et universitet! Her ser vi bachelorstudentene i hotell- og reiselivsledelse, Nicole Gola og Line Katrine Lie. De plukker blader fra vinrankene slik at flere druer kan få varme seg i sola og bli modne. Når studentene arbeider på vingården, tenker de sannsynligvis ikke først og fremst på hva som er pensum. De tenker på hvordan vinrankene skal beskjæres og bindes opp, og hvordan rankene skal behandles. Gjennom faget ansvarlig vertskap tar de aktivt del i den økologiske driften av vingården her på Ullandhaug. Slik får de kunnskapen om vin og vertskapsrollen inn under huden. God læring innebærer at studenten får ta del. God læring skjer når vi får ta del i diskusjoner om faget på seminarer og kollokvier. God læring skjer når vi får være med å utforske faget gjennom forskning og praksis. Vi har i dag et nytt ideal for forskningsbasert undervisning og livslang læring: den aktive studenten som er med på å dyrke og utvikle kunnskapen. Samfunnsoppdraget fra vår eier, Kunnskapsdepartementet, innbefatter i dag et tydelig krav om innovasjon både til innovasjonskunnskap og Side1 1

2 innovasjonsutbytte. I vårt verdigrunnlag vektlegger vi nytenking og bærekraftig utvikling. Ved å møte utfordringer i samfunnet med kreativitet, nyskaping og innovasjon, skal vi styrke grunnlaget for gode levekår og livskvalitet. I våre planverk understreker vi at våre studenter skal bli introdusert for forskning og metode, nyskaping og gründervirksomhet. Gjennom å gi studentene evne til å tenke og skape noe nytt, skal de være rustet til å håndtere utfordringene som finnes i et samfunn i stadig endring. Målet er å tilby studentene en undervisning der studentene er aktive. Det skjer i mange miljø ved UiS. Her kommer noen eksempler på det. Ved Senter for organelleforskning CORE er studenter integrert inn i pågående forskningsprosjekter. For eksempel fikk bachelorstudentene i biologi Kathrine Auestad og Kristin Aaser ta del i et større forskningsprosjekt ved CORE i samarbeid med Universitetet i Bergen og universitetet i Heidelberg. De fikk i oppgave å analysere og karakterisere to proteiner som er involvert i viktige prosesser i planter. Og de ble så ivrige at de også brukte fritiden sin på forskningen. Resultatet de kom fram til blir i høst publisert i en artikkel hvor begge studentene er medforfattere. Forskerspirene Auestad og Aaser tar nå masteroppgave ved senteret. Førsteamanuensis Udo Zimmermann ved Institutt for petroleumsteknologi er en av mange faglig ansatte ved UiS som er flink til å trekke studentene inn i forskningsverdenen. Han tar med seg studentene på ekskursjoner ut i verden. Her ser vi Zimmermann på nordkysten av Spania sammen med bachelorstudenter. Hans erfaring er at studentene blir raskere klar over styrker og interesser innenfor faget sitt når de får delta i forskning. Her ser vi en av studentene til Zimmermann. Nina Frøyland er i ferd med å hente ut et bergartfunn på Bornholm. På denne ekskursjonen fant hun en 185 Side2 2

3 millioner år gammel hai-tann. Denne fossilen kan si oss noe om hvordan landskapet har vært på det aktuelle stedet millioner av år tilbake. Sammen med Zimmermann har hun skrevet et abstrakt som skal legges fram på Vinterkonferansen i januar den viktigste arenaen for geologer i Norge. I det nasjonale forskningsprosjektet Det nye barnevernet har bachelor- og masterstudenter ved Institutt for sosialfag vært med på å rekruttere og intervjue foreldre som har vært i kontakt med Barnevernstjenesten. Masterstudent Anne Kristin Bruns gjorde i vår en kvalitativ studie hvor hun tok for seg foreldres utfordringer og forventninger til seg selv, til barnet og til hjelpetjenesten. Slik har hun bidratt til ny kunnskap om foreldre til barn som er i kontakt med barnevernet. Denne kunnskapen skal brukes til å gjøre barnevernet bedre. Det er professor Elisabeth Willumsen og førsteamanuensis Ingunn Studsrød som har involvert Anne Kristin Bruns og hennes medstudenter i denne type forskningssamarbeid. Slik får studentene reflektere over forskerrollen og over ulike måter å produsere kunnskap på. Samtidig som de er med på å løse aktuelle problemstillinger knyttet til brukerne av barnevernet, får de også anledning til å opptre som aktive medborgere. Institutt for sosialfag deltar også i et EU-prosjekt som nettopp handler om hvordan man kan involvere studenter i forskningsoppgaver. Noen av våre studenter gjør bachelor- eller masteroppgaven sin i tett samarbeid med næringslivet. Andre er med på å skape nye næringer. Venture Cup er en konkurranse i entreprenørskap og utvikling av forretningsideer. Den er Nordens største i sitt slag. Vår egen petroleumsstudent Vladimir Marchenkov var i år blant finalistene. Han laget en forretningsplan for gründerselskapet Solid Solutions. Her er forretningsideen at stoffet bitumen kan brukes som lim mellom gatestein på en effektiv og energisparende måte. Firmaet Solid Solutions er tuftet på ideene til John Grønli ved Institutt for konstruksjonsteknikk og Side3 3

4 materialteknologi, og stiftet sammen med UiS sitt kontor for teknologioverføring, Prekubator. Dette prosjektet er et glitrende eksempel på hvordan studenter tar del i forskings- og nyskapingsarbeid. I dag skal vi feire våre doktorer. Vibeke Jensen har nylig disputert på doktorgradsprogrammet i Lesevitenskap. Hun har deltatt i et større internasjonalt forskerfellesskap som ledes av professor Merja Stenroos ved UiS, og som gjøres i samarbeid med Universitetet i Glasgow og Universitetet i Oxford. Gjennom dette forskerfellesskapet, har Jensen hatt tilgang til noen av de største ekspertene på mellomengelsk språk og historisk lingvistikk i England og Norge. Hver enkelt forsker i gruppa bidrar med resultater til et større felles mål: å gi en utdypende beskrivelse av det engelske språks utvikling i middelalderen. Forskergruppa har de siste årene bygget opp en digital tekstsamling for andre forskere og arbeider nå med en fagbok basert på funnene hittil. Forskerne kan fortelle oss nye spennende ting om språkhistorien og språkkulturers kontakt og samhandling gjennom tidene. Universitetet i Stavanger har nylig fått doktor nummer 100. Det er Roger Flage. Hans forskning omhandler blant annet nye måter å framstille usikkerhet på innenfor fagområdet risikoanalyse. Flage har vært del av et sterkt fagmiljø ved UiS med professor Terje Aven som veileder. UiS-miljøet samarbeider med flere toppmiljø verden rundt. Flage har hatt to utenlandsopphold i forbindelse med sin doktorgrad, og han har i den sammenheng skrevet to artikler i samarbeid med forskere ved Politecnico di Milano og en artikkel sammen med forskere ved Rutgers University i USA. Flage har hatt gleden av å arbeide med noen av de aller beste innen fagfeltet. Jeg har trukket fram noen eksempler som alle viser hvordan vi satser på å gi våre studenter og stipendiater et inspirerende fagmiljø. Dette er fagmiljø som får Side4 4

5 fram ny kunnskap og viten. Ved å innlemme bachelor- og masterstudenter i forskningsverdenen dyrker vi fram selvstendige og kreative medborgere samtidig som vi kan rekruttere dyktige stipendiater. Slik styrker vi forskning og innovasjon til beste for samfunnet. I løpet av 2012 har alle høyere utdanningsinstitusjoner i Norge krav om at BAstudentene skal kjenne til innovasjonsprosesser, at MA-studentene skal bidra til innovasjonsprosesser og at PhD-studentene skal gjennomføre innovasjonsprosesser. Dette er helt i tråd med vår egen utviklingsidé. Vi er et moderne universitet med vekt på nyskaping og innovasjon. Jeg er sikker på at vi også i framtiden vil lykkes på dette området. Apropos innovasjon. UiS er i front på et spennende område. I høst har UiS lagt ut de store fellesforelesningene i naturfag på nettet. Det betyr at dersom du ikke fikk med deg professorens forklaring av ligningen da du var på forelesning, kan du se hele forelesningen om igjen på nettet når du kommer hjem. Nettopp dette er blitt populært blant studentene. Vi registrerer for tiden rundt visninger hver dag. I tillegg har UiS-studentene i sykepleie mulighet for å ta deler av utdanningen via nettet. Avanserte nettkompendier tas i bruk og ny metodikk fra dataspill gjør det både enkelt og morsomt å få inn kunnskapen. Det er universitetets enhet for nettbasert opplæring, NettOp, som har gjort dette mulig og som gjør at UiS i tillegg til tradisjonelle undervisningsformer, kan levere tidsriktige undervisningstilbud til en ny generasjon studenter. Ja, hva er et universitet? Det er et sted for livslang læring og kunnskapsutvikling et levende forskerfelleskap som innlemmer studentene til en aktiv og deltakende studenthverdag. Et universitet er en fellesskapsarena, her illustrert ved Zumba-danse-trening på Samskipnadens sportssenter. Zumba beskrives av utøverne som så morsom at de glemmer at de faktisk trener. For kanskje er det Side5 5

6 slik at vi er mest kreative når vi er så engasjerte og så deltakende at vi faktisk glemmer at det er pensum vi holder på med? Det kreves egeninnsats for å lære noe, og det kreves at man leser bøker. Men kanskje kan aktiv deltakelse i fagdiskusjoner og forskning være så kjekt at vi faktisk glemmer at det er læring vi holder på med? Det er helse og livskvalitet og mening i et slikt liv. Side6 6