Regional samling Sørøst Norge. 16. september 2016

Transkript

1 Regional samling Sørøst Norge 16. september 2016

2 Innhold 14:15 14:30: Velkommen & presentasjon av regionkontakter Oversikt over skoleprosjekter i regionen 14:30 14:40: Gjennomgang av årshjul Presentasjon av oppdrag til neste regionsamling november :40 15:00 Gamle skoler gir tips til nye skoler

3 PRESENTASJON AV REGIONKONTAKTER

4 Regionene

5 OVERSIKT OVER SKOLER I REGIONEN

6 Deltakerskoler 2016/17 23 skoler Vest-Agder, Aust-Agder, Telemark, Vestfold og Buskerud

7 AUST-AGDER

8 Asdal skole (ny) Sammenligning av økosystemene i en dam uten fisk og en regulert elv med ørret Kontaktperson: Bjørg Fossli bjorg.fossli@yahoo.no Målsetting for prosjektet: Å lære elevene om 2-3 ulike økosystem med ferskvann hvordan ytre påvirkninger har endret og kan endre livsgrunnlaget i disse økosystemene Omfatter 8. trinn

9 Eide skole Grønt fotavtrykk på Eide skole Målsettingen er å styrke miljø- og naturvernengasjementet ved skolen gjennom definerte prosjekter og bærekraftige, miljøvennlige handlinger i skolehverdagen. Kontaktperson: Sølvi Kleiva Ugland: solvi.ugland@gmail.com Skolen ønsker å spre miljøengasjementet til foreldre og innbyggerne i bygda. Omfatter trinn

10 Fevik skole Drikkevannet vårt - en selvfølge? Fokus rettes mot en bærekraftig utvikling for ferskvannsressursen sett fra lokalt perspektiv. Kontaktperson: Cato Berge ca2berge@gmail.com Vi sporer drikkevannet tilbake til kilden via renseanlegget og fra avløpet til utslipp via kloakkrenseanlegget. Omfatter 8. trinn.

11 Frivoll skole Skolehagen ved Frivoll skole Skolen vil etablere og videreføre skolehagen ved Frivoll skole. Kontaktperson: Tor Heldal Skolehagen skal brukes som en alternativ undervisningsarena for barn som ikke har norsk som morsmål. Omfatter trinn

12 Sandnes skole Friisøya - en øy med mange muligheter Skolen vil arbeide med kartlegging av det biologiske mangfoldet på Friisøya. Kontaktperson: Margrete Bernhardsen margrete.bernhardsen@arendal.kommune.no Denne dokumentasjonen skal brukes for å ivareta øya som et vernet område for framtida. Omfatter 7. trinn.

13 BUSKERUD

14 Darbu barneskole (ny) Livet i, på og ved Fiskumvannet Prosjektet har som mål å øke elevenes bevissthet rundt utfordringer knyttet til bærekraftig utvikling og økt miljøengasjement. Kontaktperson: Anniken Liset Kajander Skolen skal ta i bruk naturen ved Fiskumvannet som læringsarena for aktivitet og utforsking. Omfatter trinn

15 Ormåsen barneskole På jakt etter salamanderne Prosjektet har som mål å finne ut hvor salamanderne har blitt av. Vi vil også kartlegge de ulike læringsarenaene vi har i nærområdet. Kontaktperson: Cathrine Hervig Olsen Cathrine.olsen@oeiker.no Skolen ønsker å videreutvikle den pedagogiske bruken av nærmiljøet. Omfatter 5. trinn

16 Ullerål skole Elva, Frosken og Fisken Elevene skal kjenne til ressursutnyttelsen av elva på Ringerike. Kontaktperson: Ann-Christin Mykland Ann- Vi ønsker å utvikle et energiprosjekt av elva for 7. trinn. Omfatter 1., 3., 6. og 7. trinn.

17 TELEMARK

18 Atrå barne- og ungdomsskole Uterommet og leiren som læringsarena Skolen har som mål å utvikle god faglig og flerfaglig undervisning i skolens nære naturområde v.h.a. utforskende arbeidsmetoder. Kontaktperson: Ulf Hope ulf.hope@tinn.kommune.no Naturmøtet som viktig faktor for arbeidet med barn og unges psykiske helse blir vektlagt. Omfatter trinn.

19 Heddal ungdomsskole Arboretet i hamna på Su Sem Prosjektet har som mål å engasjere elevene til å ta vare på og forvalte et natur og kulturområde i lokalmiljøet (et arboret). Kontaktperson: Terje Arnesen terje.arnesen@oppvekstnotodden.no Vi ønsker også å etablere leirsted og gi skolen en grønnere profil. Omfatter trinn.

20 Kjølnes ungdomsskole Biologisk mangfold i Gjerpensdalen Ved å benytte naturområder lokalt får elevene anledning til å reflektere over: - hvordan menneskene påvirker livsmiljøet - betydningen av å ta vare på naturen og det biologiske området Kontaktperson: Hans Christian Meen hans.christian.meen@porsgrunn.kommu ne.no Vi vil bruke elva og geologien på stedet (Gjerpensdalen). Omfatter 8.-9.trinn

21 Kontaktperson: Ann Cesilie Haugland Langesund ungdomsskole Friluftsuke Prosjektet har som mål å gi elevene gode naturopplevelser og fremme arbeid for en bærekraftig utvikling. Vi ønsker å lage en tradisjon på vår skole der vi vil ha fokus på gode naturopplevelser og aktiviteter. Omfatter trinn

22 Lunde 10-årige skole Skolehagen kåns Prosjektet har som mål å lære elevene om bærekraftig matproduksjon ved å bruke skolehagen som læringsarena. Kontaktperson: Inger Johanne Lunde Vi ønsker å videreutvikle lokale læreplaner med fokus på bærekraft og handlingskompetanse i dette feltet. Omfatter 3.-7.trinn

23 VEST-AGDER

24 Eiken skule Hægebostad før og no Elevane skal bli betre kjent med kommunen før og no, og få ein rikare innsikt i kultur og tradisjonar. Elevane skal utvikle haldningar som å ta vare på det ein har og ha respekt for tidligare generasjonars arbeid. Kontaktperson: Anne-Marie Telhaug ann-tel@online.no Vi ønsker at elevane skal få ein større og djupare innsikt i bærekraftig utvikling. Omfattar 4. trinn

25 Hånes skole avd. Brattbakken Mennesket og kulturarven. Nedre Timenes naturreservat Kontaktperson: Jan Robert Bjorvand kommune.no Målsetting: Gi elevene kunnskap om og forståelse av: Bærekraftig utvikling og bruk, før og nå. Vi ønsker å: - benytte gårdsdagbøker som gjennom 120 år dokumenterer dagligliv og drift ved gården - sette dette i et bærekraftig perspektiv, og trekke linjene fram til bærekraftig bruk i dag. Omfatter 4.-7.trinn

26 Liknes skole Fra nærmiljø til global bærekraftig utvikling Elevene skal lære om mangfoldet i naturen, og hvordan vi ved jakt og fiske kan påvirke balansen i naturen. Elevene skal vite hva det betyr med bærekraftig forvaltning av ressurser i sammenheng med jakt og fiske. Kontaktperson: Martha Irene Dugan marthairene.dugan@kvinesdal.kommune.no Elevene skal lære at klimaendringer betyr noe også for dyreliv i vann og på land. Omfatter 5.-6.trinn

27 VESTFOLD

28 Borre ungdomsskole Bærekraftig utvikling og naturopplevelser på mikro og makronivå Kontaktperson: Ludwig Feyling Elevene skal - få økt bevissthet om betydningen av biologisk mangfold og bærekraftig utvikling - lære å bruke alternative energikilder til å lage mat fra naturens spiskammer - få kjennskap til viltforvaltning Vi vil bygge en BÆREKRAFTIG BU PÅ BORRE (gapahuk av hunved) i skolens nærområde Omfatter trinn

29 Lillås skole (ny) Parkens insekter, læringsarena for bærekraftig utvikling I prosjektet vil vi bruke en nærmiljøpark til å forske på hvilke blomster og planter som gjør at humler, bier og sommerfugler trives. Kontaktperson: Brit Selstad Brit.selstad@horten.kommune.no Vi har som mål at elevene skal vite hvilken betydning pollinerende insekter har for vårt miljø og hvordan vi kan ta vare på dem. Omfatter 4. trinn

30 Orerønningen ungdomsskole (ny) Bærekraftig utvikling i Horten kommune Prosjektet har som mål å undersøke ulike elementer i Horten kommune som kan påvirke den bærekraftige utviklingen, både positivt og negativt. Kontaktperson: Espen Haug espen.haug@horten.kommune.no Omfatter 9. trinn

31 Presterød ungdomsskole Hvorfor verner vi våtmarker? Vi ønsker å se på hvordan våtmarker bremser virkninger av klimaendringer. Vi ønsker å jobbe praktisk i nærområdet med virkninger av klimaendringer. Kontaktperson: Arne Bjørn Gjernes gjernes80@hotmail.com Omfatter 8.-9.trinn

32 Ra ungdomsskole Grønt skifte på Ra! Elevene skal lære å ta miljøbevisste og bærekraftige valg, knyttet til bruk av energi i hverdagen. Omfatter 9. trinn Kontaktperson: Simen Aas Løwer simen.aas.lower@larvik.kommune.no

33 Sandeåsen skole Våtmarksprosjekt Gjennom prosjektet ønsker vi at elevene skal forstå bevaring og bærekraftig bruk av våtmarker. Kontaktperson: Ellen Øyhaugen Dahlen Elevene skal få kunnskap om våtmarkenes økologiske betydning og deres betydning for forskning og rekreasjon. Omfatter 5. trinn

34 Østre Halsen skole Naturfag i et samfunnsperspektiv Prosjektet har som mål å øke barn og unges kunnskap om natur-, klima- og miljøtemaer i nærmiljøet i vår tid. Kontaktperson: Berit Oppedal berit.oppedal@larvik.komm une.no I prosjektet vil vi trekke historiske linjer og sette det inn i en samfunnsmessig sammenheng. Vi vil øve elevene i sporløs ferdsel i naturen og bevisstgjøre dem på økologiske avtrykk. Omfatter trinn

35 GJENNOMGANG AV ÅRSHJUL

36 Dato: 2. november 2016 Sted: Høgskolen i Sørøst-Norge, campus Porsgrunn Informasjon & påmelding: - Konferanser og samlinger DERES år November Seminar i regionen Januar Underveisrapport 16. september Nasjonal konferanse Mars/april Seminar i regionen Mai Kontrakt Juni Rapport/Plakat på fullført prosjekt Mars Søknad

37 Tema på samlinger

38 OPPDRAG TIL NESTE REGIONSAMLING

39 Beskriv hovedmålsetting - fokus på problemstilling som kan utforskes av elevene Definer elevutbytte - kunnskap, ferdigheter og holdninger

40 1. Definer en problemstilling knyttet til bærekraftig utvikling Definer en problemstilling der det ikke finnes en fasit («Wicked Problems»). Målet er at eleven gjennom utforsking skal tilegne seg nok faglig kunnskap for å kunne vurdere og argumentere omkring problemstillingen. Rittel & Webber, 1973; Tomkinson. B.,

41 2. Involver elevene med tankekart Hvilken problemstilling kan vi undersøke? Hva trenger vi av kunnskap, ferdigheter og (holdninger) for å kunne drøfte problemstillingen?

42 3. Definer elev - utbytte Kunnskap Ferdigheter KOMPETANSER FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING Holdninger

43 Presentasjon på høstens regionale samling Forbered en 2 minutters presentasjon

44 EKSEMPEL PÅ SKOLEPROSJEKT

45 Sandnes skole

46 Langesund ungdomsskole

47 Sommeren 2009 gikk Full City på grunn utenfor Langesund. Skipet var lasta med tungolje. Foto: Jan Gulliksen, NRK Barna i Langesund fikk se hvordan olja forurensa strendene og svabergene, og drepte fugl og fisk. Foto: Bjørn Frode Holmgren, NRK Nå går de på ungdomsskolen og vil finne ut mer om olje som ressurs og miljøutfordring

48 Olja og dens mange miljøutfordringer Bærekraftig utvikling Global oppvarming Økologisk fot- og håndavtrykk Forbruk Være bevisst eget forbruk og hva som kan gjøres Se viktigheten med resirkulering og gjenbruk Ønske å ta vare på egen klode for seg selv, dyr og generasjoner i fremtiden, og beskytte mot miljøødeleggelser Kunnskap Holdninger Ferdigheter KOMPETANSER FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING Kunne regne på eget økologisk fot- og håndavtrykk Kommunisere og videreformidle lært kunnskap Samarbeide og fordele arbeidsoppgaver Handlingskompetanse: Utvikle elevenes kompetanse slik at de nå og fremover kan bidra til bærekraftig utvikling på ulike områder.

49 Elevprodukt Langesund: Film om forbruk og hva vi kan gjøre

50 Tips til nye skoler fra gamle skoler! Legg det inn i skolefellestida Lag tilpasset leseprosjekt rundt temaet. Forankre i fagplanene. Samarbeid med eksterne aktører. Ha med ledelse og engasjer også andre lærere. Tenk gjennom når på året prosjektet foregår. Spesielt hvis det er tenkt lagt på slutten av våren for 7. eller 10. Vil det bli vanskelig å få til? Engasjere/informere lokale aktører; for eksempel gartnere. Klare avtaler om frikjøp. Ting tar tid. Inn i skolens virksomhetsplan Informere personalet om prosjektet. Inn i årsplanene/årshjulet. Ikke gape over for mange klasser. Start med et mindre prosjekt.

51