Byrådssak 380/09. Dato: 07.oktober Byrådet. Fagoppfølgingen i bergensskolen skoleåret 2008/2009 SARK Hva saken gjelder:
|
|
- Aage Antonsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dato: 07.oktober 2009 Byrådssak 380/09 Byrådet Fagoppfølgingen i bergensskolen skoleåret 2008/2009 LIGA SARK Hva saken gjelder: Saken beskriver innholdet i - og resultatene av - fagoppfølgingen i bergensskolen. Fagoppfølgingen er et viktig ledd i byrådsavdeling for barnehage og skole sitt helhetlige system for kvalitetsutvikling og ble gjennomført første gang våren 2009 for å imøtekomme kravene som opplæringsloven setter. Det er de politisk vedtatte satsingsområdene som har vært tema for oppfølgingen. Fagoppfølgingens målsetting er å analysere kvalitetstilstanden ved den enkelte skole og at skolene på grunnlag av denne analysen kan iverksette tiltak for kvalitetsutvikling. Gjennom å systematisk sammenfatte inntrykkene fra enkeltskolene har fagoppfølgingen også gjort det mulig på peke på utviklingstrekk ved tilstanden i bergensskolen. Samtidig viser oppsummeringen at det på enkelte områder er store forskjeller mellom grunnskolene i Bergen. Byrådet inviterer med dette skoleeier, som er bystyret, til å gjøre seg kjent med innholdet i fagoppfølgingen. Årets fagoppfølging synliggjør komplekse utfordringer. Byrådet vil derfor legge til rette for en prosess der disse drøftes og sees i sammenheng med fremleggelse av den politiske saken som følger den årlige kvalitetsmeldingen. Begrunnelse for fremleggelse for bystyret: Plan for kvalitetsutvikling b-sak 23/07, og Kunnskapsløft for bergensskolen , b-sak 146/09. 1
2 Byrådet innstiller til bystyret å fatte følgende vedtak: 1. Bystyret tar rapport fra arbeidet med fagoppfølging i grunnskoler skoleåret 2008/2009 til orientering. 2. Årlig fagoppfølging legges inn i det helhetlige systemet for kvalitetsutvikling for å imøtekomme kravet om et forsvarlig system for å sikre og utvikle kvaliteten i bergensskolen, jfr. Opplæringsloven Utfordringene som synliggjøres gjennom fagoppfølgingen drøftes i forbindelse med den årlige fremleggingen av kvalitetsmeldingen. Monica Mæland byrådsleder Filip Rygg byråd for barnehage og skole Vedlegg: 1 Rapport fra arbeid med fagoppfølging i grunnskoler skoleåret 2008/2009 m/vedlegg 2
3 Saksutredning: 1 Mandat og bakgrunn for fagoppfølgingen Den enkelte grunnskoleenhet har selv ansvar for å levere en tjeneste av god kvalitet, og kommunen som skoleeier har ansvar for å bygge opp og vedlikeholde systemer for å sikre og utvikle kvaliteten i skoletilbudet samlet. Jfr. Opplæringslovens 13-10, annet ledd: "Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i 14-1 fjerde ledd." Byrådsavdeling for barnehage og skole arbeider systematisk med dokumentasjon av resultater, rutiner for rapportering, analyse og oppfølging, og i 2007 ble et helhetlig system for kvalitetsutvikling vedtatt (b-sak 23/07). Helhetlig system for kvalitetsutvikling er beskrevet nærmere i Plan for kvalitetsutvikling og Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen og innebærer at det både på den enkelte skole og i kommunen samlet, foregår kvalitetssikring og kvalitetsutvikling. Dette systemet er under kontinuerlig utvikling. Bergen kommune tolker lovteksten i slik at skoleeier har plikt til å gjennomgå dokumentasjon som er av betydning for skolekvalitet, i dialog med den enkelte skole, og til å bidra til at skolen iverksetter tiltak for kvalitetsutvikling. Denne tolkningen forutsetter møtepunkter mellom kommunenivået og hver enkelt skole. Fra og med skoleåret 2008/2009 ble det derfor bestemt å utvikle et system for fagoppfølging av skolene gjennom å etablere møtepunkter mellom kommunenivået og skolene der fokus skulle være skolens faglige arbeid. Dette systemet for fagoppfølging ble prøvd ut første gang våren Målsetting og innhold Fagoppfølgingen har to mål: 1. Byrådsavdeling for barnehage og skole skal gis mulighet til å kontrollere at virksomheten på enhetsnivået er i tråd med nasjonale og lokale føringer for ønsket kvalitet, og til å samle informasjon om tilstanden i bergensskolen. 2. Oppfølgingen skal bidra til å gjøre skolene i stand til å analysere egen kvalitet, og til å iverksette tiltak for kvalitetsutvikling. Det er Fagavdeling barnehage og skole, som er den forvaltningsmessig og iverksettende myndighet i byrådsavdelingen, som har utviklet systemet for fagoppfølging. Det er også fagavdelingen, gjennom en egen oppfølgingsgruppe, som gjennomfører fagoppfølgingen. Fagoppfølgingen tar utgangspunkt i de politisk vedtatte satsingsområdene IKT, realfag og lesing. På bakgrunn av ønsket måloppnåelse innen de faglige satsningsområdene har fagavdelingen utarbeidet kvalitetsstandarder for hvert av områdene (se vedlegg 1). Kvalitetsstandardene setter blant annet krav til skolens planer og resultater når det gjelder opplæring i lesing, IKT, naturfag og matematikk, og representer en ønsket kvalitetstilstand som skolene måles opp mot. 3
4 Fagoppfølgingen skjer i to ledd: 1. Analyse av kvalitetstilstand: På bakgrunn av fagavdelingens og skolens fremlagte dokumentasjon og kvalitetsstandardene, analyseres kvalitetstilstanden. Dette skjer på dialogmøter på hver enkelt skole der det deltar 2 representanter fra oppfølgingsgruppen og representanter fra skolene. Analysen av kvalitetstilstanden er i møtet bygget både på fagavdelingens innhentede dokumentasjon og på skolenes fremlagte dokumentasjon i form av planer og praksisfortellinger. I 2009 ble fagoppfølgingsmøtene gjennomført fra januar til og med mars. Konkusjonene i analysen gjøres i fellesskap av skolen og fagavdelingen. 2. Samarbeid om kvalitetsutviklingstiltak. På bakgrunn av konklusjon og prioriteringer ved den enkelte skole skal fagavdeling og skole samarbeide om forbedringstiltak for den enkelte skole, og det skal utformes et "skreddersydd" opplegg på bakgrunn av den enkelte skoles behov. Tilbakemeldingene fra skolene viser at det er et stort behov for støtte og veiledning, og at behovene varierer i omfang. Pr har 80 skoler levert en "bestilling" med ønske om støtte. Skolene ber i hovedsak om støtte til fagdidaktikk og fagutvikling. De skolene som ikke gir tilbakemeldinger om at de trenger støtte til kvalitetsutviklingsarbeid blir etterspurt hvordan de skal jobbe videre i forhold til vurderingskonklusjonene fra fagoppfølgingen. Skolene står fritt til å velge andre samarbeidspartnere enn fagavdelingen, men alle må synliggjøre hvordan de tenker følger opp fagoppfølgingen. 3 Tilstand Gjennom både "tellinger og fortellinger" som er innhentet i fagoppfølgingen kan man si noe samlet om tilstanden i bergensskolen på noen områder. Byrådet vil særlig trekke frem følgende: Det er stor variasjon i forhold til hvordan skolene møter kravet om tilpasset opplæring. Kartleggingsprøver er innført på de fleste skolene, men ikke alle skolene bruker resultatene fra prøvene som utgangspunkt for å iverksette tiltak for tilpasset opplæring. Noen skoler deler inn elevene i grupper etter behov. Det er viktig å sikre at denne organiseringen er i tråd med opplæringslovens 8-2 som presiserer at organiseringa til vanlig ikke skal skje etter faglig nivå, kjønn eller etnisk tilhørighet. Tidlig innsats er viktig for å lykkes med tilpasset opplæring, og prinsipper, metoder og organiseringsformer trenger kontinuerlig fokus for å imøtekomme kravet om tilpasset opplæring Fagoppfølgingsmøtene viser at det i bergensskolen kan tyde på at det er stor bevissthet om og tilslutning til bruk av kartleggingsprøver. Det gis uttrykk for at kartlegging av elevkompetanse er nyttig for å gi pedagogisk opplæring til den enkelt elev Fagoppfølgingen frembrakte svært mange gode praksisfortellinger hvor enkeltlærere, eller mindre grupper av lærere fremstår som kunnskapsrike, reflekterte og dyktige. Det er stilt spørsmål om praksisfortellingene representerer hele skolens virksomhet uten at alle har gitt entydige svar på dette. Dette kan tyde på at det ligger en utfordring for mange skoler i å bidra til kompetansedeling, og bruke egne krefter til å sikre en jevn kvalitetstilstand for hele skolen. "Lesing" som satsingsområde er opprettholdt over tid i bergensskolen, og flere tilbud om deltakelse i prosjekter, kompetanseutvikling osv. har gitt en ønsket effekt. Skolene har stor oppmerksomhet på leseopplæring og lesestimulering, og de fleste skolene har benyttet seg av aktuelle tilbud for å styrke satsningen. En del skoler drives etter 4
5 leseplaner som ivaretar lesing i alle fag. Lesing er det området en kan finne de beste elevresultatene i bergensskolen. Bergen kommune har hatt stort fokus på å bedre "maskinparken" i bergensskolen. Utstyr og infrastruktur for IKT er derfor godt ivaretatt. Mange av skolene har høyere pc tetthet enn kravet som standarden angir. Det kan likevel tyde på at bruken av IKT i elevenes læringsarbeid varierer innad på og mellom skolene. Dette kan skyldes ugunstig plassering av utstyret, eller at IKT er ulikt forankret i den pedagogiske praksisen ved skolene. Erfaringer fra fagoppfølgingsarbeidet tyder på at en må rette tilsvarende oppmerksomhet mot bedre pedagogisk bruk av IKT i undervisningen. I naturfag har ennå ikke didaktikk basert på "forskerspiren" og prinsippene i "NORM", som er kommunens vedtatte plan for å styrke realfagene i bergensskolen, blitt vanlig i naturfagsundervisningen. På ganske mange skoler kan en se at enkeltlærere, spesielt hvor det er satset på videreutdanning i faget, har lagt naturfaglige arbeidsmetoder til grunn for læring i faget, det er derfor viktig å styrke skolenes arbeid med å ta i bruk naturvitenskaplige arbeidsmetoder som blant annet innebærer utvikling av hypoteser, eksperimentering, systematisk observasjon og publisering. Det er derimot ikke vanlig å se at disse tilnærmingsmåtene har forankret seg i hele personalet. Uteskole og bruk av "VilVite" er vanlig, og elementer av "Teknologi og design" er ivaretatt. 4 Utfordringer Ved oppsummering av felles inntrykk fra fagoppfølgingen er det imidlertid ikke først og fremst likhetene mellom skoler som kommer tydeligst fram - men i større grad det motsatte: Det viser seg å være svært store forskjeller mellom grunnskolene i Bergen, og forskjellene omfatter forhold som Ledelse, ledelsesperspektiver og lederstil Organiseringsformer, ressursbruk og prioriteringer Pedagogiske prinsipper og metoder Kommunikasjonsformer, samarbeidsmønstre, kultur og relasjoner Elevresultater De enkelte skolene i Bergen har i dag stor frihet til å velge metoder, hvordan arbeidsprosesser, kvalitets- og utviklingsarbeid gjennomføres og hvordan skolen organiseres - da selvsagt innenfor rammene av opplæringslovens krav og skoleeiers prioriteringer. Sett i dette perspektivet er ikke funnene overraskende. Byrådet mener det er viktig at skolene har frihet til å styre seg selv, og vil ikke innskrenke skolenes handlingsrom, men mener allikevel det er grunn til å gå dypere inn funnene fra fagoppfølgingen og ta stilling til om skoleeier kan akseptere de store ulikhetene - eller om det på noen områder bør legges føringer for å oppnå større likheter. Utfordringene det pekes på i fagoppfølgingen er komplekse, og byrådet vil derfor legge til rette for en prosess der disse tas med videre og sees i sammenheng med fremleggelse av den politiske saken som følger den årlige kvalitetsmeldingen og politisk sak om skoleledelse som fremlegges høsten Erfaringer og evaluering I etterkant av årets fagoppfølging har byrådsavdeling for barnehage og skole etablert en egen referansegruppe med representanter fra skolene, utdanningsforbundet og iverksettende myndighet, fagavdeling barnehage og skole. På grunnlag av referansegruppens oppsummering, og konklusjonene fra oppsummeringskonferansen der oppfølgergruppen, oppvekstrådgivere og ledelsen i fagavdelingen deltok, kan man konkludere med følgende: Skolene ønsket fagoppfølgingen velkommen, formål og intensjon oppleves relevant 5
6 Informasjonen har vært tilfredsstillende, noe skriftlig informasjon har vært oppfattet som noe tung Bruken av kvalitetsstandardene i de faglige satsningsområdene har vært nødvendig for å kunne trekke konklusjoner vedrørende kvalitet Dokumentasjon som har vært innsamlet har vært oppfattet som relevant og nyttig, men skolene har etterlyst tydeligere styringssignaler på dette. Det har også vært liten uenighet om konklusjonene som er foretatt i møtene mellom skole og administrasjon. Noen har imidlertid ønsket tydeligere konklusjoner som i større grad peker på positive eller negative sider ved skolens kvalitetstilstand Byrådsavdeling for barnehage og skole opplever stor interesse fra andre kommuner og institusjoner som ønsker kunnskap om systemet for fagoppfølging som er utviklet i Bergen sett i sammenheng med det helhetlige systemet for kvalitetsutvikling. Bergen kommune har også blitt invitert av KS til å være med i FOU-prosjektet "Hvordan lykkes som skoleeier?" Prosjektet har som formål å dokumentere hva kommuner og fylkeskommuner gjør som skoleeiere for å øke elevenes læringsutbytte, og å identifisere beste praksis på dette feltet. Det er kommunene som har kommet lengst i å videreutvikle sitt arbeid med kvalitetsforbedring i skole- og lærebedrift både på kommune- og skolenivå som er invitert med i prosjektet. Inngangsbilletten til prosjektet var for Bergen kommune sin del en beskrivelse av det helhetlige systemet for kvalitetsutvikling som er utviklet i byrådsavdeling for barnehage og skole, der fagoppfølgingen er en vesentlig del. 6 Oppsummering Gjennom utvikling av en fagoppfølging som ikke bare omfatter resultatene i skolen, men også prosessene som leder til resultatene - er det helhetlige systemet for kvalitetsutvikling forbedret. Dialogmøtene har styrket samhandlingen mellom kommunenivå og skolene, noe som gir et bedre grunnlag for å drøfte og analysere den enkelte skoles kvalitetstilstand. I dialog med skolene blir kvalitative data nå trukket inn i analysene av skolenes kvalitetstilstand, og systemet for kvalitetsutvikling i bergensskolen har med dette blitt utvidet til å inkludere både tellinger og fortellinger. Dette er en styrke for arbeidet med kvalitetsutvikling både ved den enkelte skole og i byrådsavdelingen som helhet. Erfaringene med fagoppfølgingen tyder på at den har vært vellykket sett i forhold til det man ønsket å oppnå. Byrådet mener derfor det er viktig å videreføre og videreutvikle fagoppfølgingen. Byrådet inviterer videre skoleeier til å drøfte de utfordringene som har blitt synliggjort gjennom fagoppfølgingen. Utfordringene det pekes på er komplekse, og byrådet vil derfor legge til rette for en prosess der disse drøftes og sees i sammenheng med fremleggelse av den politiske saken som følger den årlige kvalitetsmeldingen. 6
Kompetanseutvikling i grunnopplæringen styres av Kunnskapsdepartementet.
Dato: 29. juni 2010 Byrådssak 1279/10 Byrådet Kompetanse for utvikling - tiltaksplan for 2010/2011 LAAA SARK-2237-200900363-105 Hva saken gjelder: Kompetanseutvikling i grunnopplæringen styres av Kunnskapsdepartementet.
DetaljerInnlegg på skoleledersamling, Solstrand v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin.
Innlegg på skoleledersamling, Solstrand 13.04.2012 v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin. Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2011 Årlig tilstandsrapport for bergensskolen
DetaljerByrådssak 24/17. Elevenes vurdering av læring ESARK
Byrådssak 24/17 Elevenes vurdering av læring LIGA ESARK-2237-201700916-1 Hva saken gjelder: Bakgrunnen for saken er en interpellasjon om elevvurdering fra representantene Sondre L. Rasch og Peter Christian
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerByrådssak 146/09. Dato: 03. april Byrådet. Kunnskapsløft for bergensskolen SARK Hva saken gjelder:
Dato: 03. april 2009 Byrådssak 146/09 Byrådet Kunnskapsløft for bergensskolen 2009-2012 LIGA SARK-20-200803503-1 Hva saken gjelder: Kvalitetsmeldingen for grunnskolen i Bergen 2007-2008 viser ulike sider
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerVEILEDER OM KRAVET TIL SKOLEEIERS "FORSVARLIGE SYSTEM"
VEILEDER OM KRAVET TIL SKOLEEIERS "FORSVARLIGE SYSTEM" I HENHOLD TIL OPPLÆRINGSLOVEN 13-10 ANDRE LEDD OG PRIVATSKOLELOVEN 5-2 TREDJE LEDD Innhold 1. Forord...2 2. Innledning...3 3. Elementer i et forsvarlig
DetaljerByrådssak 185/15. Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen ESARK
Byrådssak 185/15 Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen LIGA ESARK-20-201419666-7 Hva saken gjelder: Byrådet har i sin politiske plattform fra 2011 uttrykt at det vil «innføre skriftlig vurdering
DetaljerHvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?
Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter
DetaljerKravet til skoleeiers «forsvarlige system»
Veileder om Kravet til skoleeiers «forsvarlige system» i henhold til opplæringsloven 13-10 Innhold Forord 4 Innledning 5 Elementer i et forsvarlig system 6 Systemkrav som virkemiddel for kvalitetsutvikling
DetaljerByrådssak 507/10. Dato: 7. oktober Byrådet. Vurdering og evaluering av internatet ved Alrekstad skole SARK
Dato: 7. oktober 2010 Byrådssak 507/10 Byrådet Vurdering og evaluering av internatet ved Alrekstad skole LIGA SARK-22-201000080-9 Hva saken gjelder: Byrådet legger med dette frem sak knyttet til bystyrets
DetaljerSøknad til Skoleeierprisen for 2016
Søknad til Skoleeierprisen for 2016 Haugesund kommune søker herved på Skoleeierprisen 2016. Haugesund kommune har de senere år gjennom flere ulike prosesser skapt et aktivt skoleeierskap som synliggjør
DetaljerKvalitetsstandarder for kvalitetsoppfølging 2013
Standard for regning som grunnleggende ferdighet Skolen legger til rette for og arbeider systematisk med o en felles forståelse for regning basert på LK06 og kommunens fagplan o å synliggjøre regning som
DetaljerKVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG
KVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG INFORMASJON FRA HAUGESUND KOMMUNE 22.10.2018 2 DEKOM NORDR AU- representant fra kommunene- hovedtillitsvalgt Prosessmøte med kommunene
DetaljerFormålet er å gi informasjon om elevens kompetanse i norsk, matematikk og engelsk som bakgrunn for videre læring.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Rundskriv Rundskriv nr.: 24/2015 Dato: 21. oktober 2015 Saksnr.: 201500011-24 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-20 Til skoler med mellomtrinn Skriftlig
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerSammen for. kvalitet. Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/2013 2015/2016
Sammen for kvalitet Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/2013 2015/2016 «Alle barn har en gnist i seg, det gjelder bare å tenne den». Forfatter Roald Dahls ord viser vår tilnærming
DetaljerHandlingsplan for Varden skole
Handlingsplan for Varden skole Visjon Kompetanse for alle i mulighetenes skole Handlingsplan for Varden skole 2010-2011 Rektor Magne Blom - 25.11 10 Styringsdokument Opplæringsloven Kunnskapsløft for bergensskolen
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerByrådssak 170/13. Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2012 ESARK
Byrådssak 170/13 Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2012 LIGA ESARK-20-201301481-6 Hva saken gjelder: Bystyret i Bergen har vedtatt at det årlig skal legges frem en kvalitetsmelding for bergensskolen.
DetaljerStrategisk plan Midtun skole «Sammen for kvalitet»
Strategisk plan Midtun skole 2012-16 «Sammen for kvalitet» Strategisk plan for Midtun skole er en langsiktig plan som bygger på kommunens 4-årige plan for kvalitetsutvikling, «Sammen for kvalitet». Skolens
DetaljerFagplan i regning som grunnleggende ferdighet Bergen kommune
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 200803503-62 Saksbehandler: JATA Emnekode: SARK-20 Til: Fra: Alle kommunale grunnskoler i Bergen Fagavdeling barnehage og skole Dato:
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2015 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten for 2015
DetaljerCa halvparten av skolene skal ha heldagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde halvdagsmøte i 2015.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-72 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med heldagsmøter 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerFagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune
Fagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune BAKGRUNN Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som et satsingsområde. Fagplanen
DetaljerTiltaksplan pedagogisk utviklingsarbeid våren 2015
Tiltaksplan pedagogisk utviklingsarbeid våren 2015 Mathopen skoles prioriterte satsingsområder følger skolens overordnede strategiske plan. Skolen prioriterer derfor følgende fagområder skoleåret 2014-15:
DetaljerHva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den forslag om endringer i faget utdanningsvalg på høring.
Byrådssak 1019 /15 Høringsuttalelse til forslag til læreplan i utdanningsvalg LIGA ESARK-03-201300286-153 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den 29.10.2014 forslag om endringer i faget utdanningsvalg
DetaljerMål for samlingen. Felles fokus på. som utgangspunkt for videre lokalt arbeid. Synliggjøre helhet og sammenheng
Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter reviderte læreplaner m. veiledninger arbeid med vurdering og utvikling av kvalitet som utgangspunkt
DetaljerOrganisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging
Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Forberedelse til kvalitetsoppfølgingsmøte, i starten, mer en lederprosess og arbeid i ledelsen Har utviklet
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune
Sakspapir Tilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune 2014-2015 - Dokumentinformasjon: Saksbehandler: ArkivsakID: 13/1008 Anne Kristin Bryne Tlf: 70 16 28 25 JournalID: 15/65374 E-post: postmottak@alesund.kommune.no
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune 2 Innhold 1. Innledning... 4 1.1. Formål... 4 1.2. Ansvar og roller i kvalitetsarbeidet... 4 1.3. Lovgrunnlag... 4 2. System
DetaljerKVALITETSMELDING SKOLE 2013
KVALITETSMELDING SKOLE 2013 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår 13.11.2013 Kommunestyret 12.12.2013 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2013/6056-5 RÅDMANNENS
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter
DetaljerVedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 17/ System. for kvalitetsutvikling. av skolene i Sigdal kommune
Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 17/8 017 System for kvalitetsutvikling av skolene i Sigdal kommune Barnehage - Skole - B arnehage - Skole - Barnehage - Skole - Barnehage - S kole - Barnehage - Skole
Detaljerregning Fagplan for som grunnleggende ferdighet
regning Fagplan for som grunnleggende ferdighet Læreplanen (LK06) og den nasjonale planen «Realfag for framtida», gir føringer for hvordan skoler skal arbeide med realfag. Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling
DetaljerByrådssak 462/10. Dato: 6. september Byrådet. Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring SARK Hva saken gjelder:
Dato: 6. september 2010 Byrådssak 462/10 Byrådet Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring LIGA SARK-03-201001730-37 Hva saken gjelder: Utvalget for gjennomgang av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 17/2204
Vestre Toten kommune SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2016 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten
DetaljerStrategisk plan Garnes skule
Strategisk plan Garnes skule 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Garnes skule vil være en «triveleg kunnskapsskule» Dette konkretiseres gjennom skolen sitt elevsyn og læringssyn. Vårt elevsyn Elevene er
DetaljerKompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal
Flesberg Rollag Nore og Uvdal Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Utviklingsområder... 4 2.1 Videreutdanning... 4 2.1.1 Flesberg kommune... 4 2.1.2
DetaljerDet er skoleeiere, altså kommuner, fylkeskommuner og private og statlige skoleledere, som kan søke om funksjonstilskudd. Søknadsfrist er 15. mars.
Funksjon som lærerspesialist Skoleeiere kan i perioden 1. februar til 15. mars søke om tilskudd til funksjon som lærerspesialist. Lærerspesialistene skal dykke enda dypere i sitt fag eller fagområde, og
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerUtlysning av midler i Den naturlige skolesekken
Til skoleledere og lærere i grunnskolen og Vg1 Dato: Oslo 31.09.09 Utlysning av midler i Den naturlige skolesekken Grunnskoler og videregående skoler, Vg1 kan søke om inntil kr 50 000,- for å gjennomføre
DetaljerByrådssak 43/12. Dato: 15. februar Byrådet. Plan for kvalitetsutvikling: SAMMEN FOR KVALITET. Kvalitetsmelding LIGA SARK
Dato: 15. februar 2012 Byrådssak 43/12 Byrådet Plan for kvalitetsutvikling: SAMMEN FOR KVALITET. Kvalitetsmelding 2011. LIGA SARK-20-200803503-53 Hva saken gjelder: Byrådet legger med dette fram en kvalitetsmelding
DetaljerByrådssak /10. Dato: 8. april Byrådet. Tid for læring SARK Hva saken gjelder:
Dato: 8. april 2010 Byrådssak /10 Byrådet Tid for læring LIGA SARK-20-200803503-26 Hva saken gjelder: Byrådet har de siste årene hatt et stort fokus på å øke læringsutbyttet i bergensskolen og kvalitetsmeldingen
DetaljerSaksframlegg. Trondheim kommune. KVALITETSMELDING - GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM Arkivsaksnr.: 09/47161
Saksframlegg KVALITETSMELDING - GRUNNSKOLEN I TRONDHEIM 2008-2009 Arkivsaksnr.: 09/47161 ::: Sett inn innstillingen under denne linja Forslag til innstilling: Bystyret tar kvalitetsmeldingen til etterretning
DetaljerSammen for kvalitet læring. Plan for kvalitetsutvikling i bergensskolen 2016/ /20
Byrådssak 318/16 Sammen for kvalitet læring. Plan for kvalitetsutvikling i bergensskolen 2016/17-2019/20 HENA ESARK-2237-201624902-1 Hva saken gjelder: Byrådet legger med dette fram plan for kvalitetsutvikling
DetaljerCa halvparten av skolene skal ha halvdagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde heldagsmøte i 2015.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-71 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med halvdagsmøte 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål
DetaljerHaugesundskolen. Strategiplan 2014-18
Haugesundskolen Strategiplan 2014-18 STRATEGIPLAN 2014-18 Innhold Innledning side 3 Overordnet målsetting side 4 Satsingsområder, resultatmål og effektmål side 6 Strategier side 8 Kvalitetsårshjul side
DetaljerGod opplæring for alle
God opplæring for alle Feil ressursbruk Økt kompetanse i system Vi er på vei! Mange elever går ut av grunnskolen uten å realisert sitt potensial for læring. Alle elever lærer og oppnår gode resultater
DetaljerHøringsuttalelse til NOU 2016:14 Mer å hente. Bedre læring for elever med stort læringspotensial
Byrådssak 357/16 Høringsuttalelse til NOU 2016:14 Mer å hente. Bedre læring for elever med stort læringspotensial LIGA ESARK-03-201600938-63 Hva saken gjelder: Et offentlig utvalg ledet av utdanningsdirektør
DetaljerHøringsuttalelse om leksehjelp og administrative og praktiske konsekvenser av timetallutvidelse for årstrinn
Dato: 26. april 2010 Byrådssak 267/10 Byrådet Høringsuttalelse om leksehjelp og administrative og praktiske konsekvenser av timetallutvidelse for 1.-7. årstrinn ASKI SARK-03-201001730-8 Hva saken gjelder:
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerImplementering av utviklingsarbeid i skolen
Implementering av utviklingsarbeid i skolen Høgskolelektor Anne-Karin Sunnevåg Hamar 26.10.2009 Hvorfor utviklingsarbeid? Kunnskapsløftet og Stortingsmelding nr. 30 har begge som visjon å skape en bedre
DetaljerTusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge høsten 2019.
Tusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge høsten 2019. Svarene dine lagres automatisk, og det er ikke noe problem å gå ut av undersøkelsen for
DetaljerByrådssak /18 Saksframstilling
BYRÅDET Byrådssak /18 Saksframstilling Vår referanse: 2018/13437-2 Høringsuttalelse forslag til endringer i forskrift til opplæringsloven for å iverksette lærertetthetsnorm i grunnskolen Hva saken gjelder:
DetaljerKULTURSKOLEDAGENE HELL KVALITET...?
KULTURSKOLEDAGENE HELL 24. november 2016 KVALITET...? Hvorfor er det viktig å ha en diskusjon om kvalitet i kulturskolen? Er vi ikke gode nok??? Du trenger ikke være syk for å bli bedre Fra Skoletinget
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerDialog i ledelse sentrale funn fra FIRE-prosjektet
Dialog i ledelse sentrale funn fra FIRE-prosjektet Skolelederdagene 2012 Jorunn Møller og Eli Ottesen Prosjektets formål Å undersøke om det nye styrings- og forvaltningssystemet fungerer i tråd med intensjonene.
DetaljerIntern korrespondanse
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Intern korrespondanse Saksnr.: 201214942-6 Saksbehandler: LIGA Emnekode: BYST 2352 Til: Fra: Bystyrets kontor Byrådet Dato: 14. november 2012 Svar på
DetaljerFAGPLAN. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
FAGPLAN Planlegging, dokumentasjon og vurdering Frampå 2013 2016 «Frampå 2013-2016» er Grenland Barnehagedrifts (GBD) overordnede strategidokument. Det bygger på styringsdokumenter som barnehageloven med
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerKommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport
Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene i opplæringsloven
DetaljerUtdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet
Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart
Detaljer7 Økonomiske og administrative konsekvenser
Innhold 7 ØKONOMISKE OG ADMINISTRATIVE KONSEKVENSER 1 7.1 Generelt om samfunnsøkonomiske konsekvenser av utdanning 2 7.2 Revisjon av læreplaner for fag 2 7.2.1 Videreutvikling og endringer i læreplaner
DetaljerTiltaksplan Varden skole 2014 2015
splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende
DetaljerSkolebasert vurdering og elevenes utbytte.
Skolebasert vurdering og elevenes utbytte. Et praksiseksempel på hvordan man kan jobbe systematisk med kvalitetsvurdering og dialog som verktøy i utviklingen av skolen. 13-10 Forsvarlig system «Kommunen/fylkeskommunen
DetaljerKVALITETSMELDING 2015
KVALITETSMELDING 2015 Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst 7.12.2015 Kommunestyret 28.1.2016 Saksbehandler: Lisbeth Marie Aasebø Arkivsaknr.: 2015/6728-1 RÅDMANNENS INNSTILLING:
DetaljerKvalitetssikring i skolen. Hva gjør kommunen for å følge opp rektor og skolene? Presentasjon til skolering av SU-medlemmer 19. oktober 2011.
Kvalitetssikring i skolen. Hva gjør kommunen for å følge opp rektor og skolene? Presentasjon til skolering av SU-medlemmer 19. oktober 2011. Kvalitetssikring og kvalitetsoppfølging Bakgrunn for systemet
DetaljerForsknings- og utviklingsarbeid i Kultur for læring. Lars Arild Myhr 16. Februar 2016
Forsknings- og utviklingsarbeid i Kultur for læring Lars Arild Myhr 16. Februar 2016 Søknad om innovasjonsprosjekt til Norges forskningsråd Målsettinger Utdanningsnivået i befolkningen i Hedmark skal forbedres,
DetaljerEVALUERING AV ARBEIDET MED RAPPORT OM KVALITET OG VURDERING I GRUNNSKOLEN - PROSESS OG RESULTAT
Arkivsaksnr.: 16/1889 Lnr.: 17212/16 Ark.: 000 Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie EVALUERING AV ARBEIDET MED RAPPORT OM KVALITET OG VURDERING I GRUNNSKOLEN - PROSESS OG RESULTAT Rådmannens innstilling:
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Bruk av LeseLos;
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
DetaljerHva har rektor med digitale verktøy og læringsressurser å gjøre? Spill av tid eller strategisk ledelse?
Hva har rektor med digitale verktøy og læringsressurser å gjøre? Spill av tid eller strategisk ledelse? 13. November 2009 Astrid Søgnen Direktør 171 undervisningssteder 138 grunnskoler 25 1 videregående
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper,
DetaljerIndividuell vurdering
Individuell vurdering Kursprogram for lærere i grunnskolen Skoleåret 2009 / 2010 Bergen kommune Fagavdeling for barnehage og skole Velkommen til kursprogram! Tema: Individuell vurdering 6 Samlinger fordelt
DetaljerKvalitetsoppfølgingen 2015. Orientering på områdemøter 10.09.2015 og 17.09.2015 Bergen kommune, Fagavdeling barnehage og skole
Kvalitetsoppfølgingen 2015 Orientering på områdemøter 10.09.2015 og 17.09.2015 Bergen kommune, Fagavdeling barnehage og skole Hel- og halvdagsmøtene Tidsplan for gjennomføringen Gjennomføring av møtene
DetaljerKRONSTAD SKOLE STRATEGISK PLAN SKOLEÅRENE På Kronstad skole er hvert barn en unik ressurs i et kunnskapsrikt og inkluderende fellesskap.
KRONSTAD SKOLE STRATEGISK PLAN SKOLEÅRENE 2014-2016 På Kronstad skole er hvert barn en unik ressurs i et kunnskapsrikt og inkluderende fellesskap. 1.Vårt verdigrunnlag: Visjon for Kronstad skole: På Kronstad
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerTil medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på
Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING Med dette innkalles til møte på Lunner rådhus, møterom Utsikten Tirsdag 15.12.2015 kl. 19:00 Se vedlagte saksliste og saksdokumenter. Tidsplan
DetaljerLokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter. Fylkesvise samlinger høsten 2013
Lokalt arbeid med læreplaner, læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter Fylkesvise samlinger høsten 2013 Mål for samlingen Felles fokus som utgangspunkt for videre lokalt arbeid: Lokalt arbeid med læreplaner
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Sluttbehandlende vedtaksinstans (underinstans): Kommunestyret Dok. offentlig: Ja Nei. Hjemmel:
IKKE RØR LINJA Saksbehandler: Connie H. Pettersen SAKSFRAMLEGG Sluttbehandlende vedtaksinstans (underinstans): Kommunestyret Dok. offentlig: Ja Nei. Hjemmel: Møte offentlig Ja Nei. Hjemmel: Komm.l 31 Klageadgang:
DetaljerUTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER
Arkivsaksnr.: 15/2056 Lnr.: 16966/15 Ark.: 000 Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie UTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER Lovhjemmel:
DetaljerPlan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere
Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere Foto: Erlend Haarberg i Dønna kommune 2015-2018 Forslag 1.0 Bakgrunn En viktig forutsetning for elevens læring er lærere med høy faglig
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerFAU-MØTE TIRSDAG 06/02/18. Til stede: FAU-representanter for 1A, 1B, 2A, 4A, 5A, 5B, 6A, 6B, 7B, samt Rektor SAKSLISTE:
FAU-MØTE TIRSDAG 06/02/18 Til stede: FAU-representanter for 1A, 1B, 2A, 4A, 5A, 5B, 6A, 6B, 7B, samt Rektor SAKSLISTE: 1. Velkommen og registering FAU leder Per-Erik Skjold-Ødegaard ønsket velkommen. 2.
DetaljerOverordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2017
Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2017 Foto: Stina Glømmi/Telemark fylkeskommune Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring 2 Innhold 1. Innledning... 3 1.1. Formål... 3
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2013-14 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål
DetaljerKvalitetssikring - kvalitetsutvikling
Kvalitetssikring - kvalitetsutvikling Utviklingsprosjekt I Nordfjordkommunane 2005/07 - - Gjennomføring I Stryn kommune. På rett veg? Loen 11. mai 2007 Ansvaret til kommunen Lovgrunnlag heimel OPL 13.10
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerDigital kartleggingsprøve bergensskolen 5. trinn mai 2009 2500 elever
bergensskolen 5. trinn mai 2009 2500 elever Hvorfor? Hva gjorde vi? Hva fikk vi? Hva vil vi videre? Hva lærte vi? Hva vant vi? 12.11.2009 11:50 Fagavdeling barnehage og skole 2 Hvorfor? IKT er satsingsfelt
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
Detaljer