LØSNINGSFORSLAG TIL Eksamen i TDT4250 Modellering av IS
|
|
- Torgrim Samuelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP LØSNINGSFORSLAG TIL Eksamen i TDT4250 Modellering av IS Tirsdag 18. mai 2004 Det som står i kursiv er ikke en del av svaret men kommentarer til sensor. Oppgave 1 Denne teller 20% totalt, dvs. 4 poeng for perfekt svar på hver enkelt av de fem deloppgavene. a) Tre roller: fasilitator, skribent/referent, og deltager/interessent/kunderepresentant b) 7 perspektiver/orienteringer: i) Strukturelt (entiteter), ii) funksjonelt (aktiviteter/prosesser), iii) oppførsel (tilstander/transisjoner), iv) objekt, v) regel, vi) vi) kommunikasjon (talehandlinger), vii) aktør/rolle (aktører, roller, agenter, ) c) 3 dimensjoner: representasjon (representation: fra uformell til formell), spesifikasjon (specification, fra inkomplett til komplett), enighet (agreement: fra personlige oppfatninger til felles spesifikasjon) d) Konsistenssjekk: Virkemiddel for å oppnå semantisk kvalitet. Formell analyse av en spesifikasjon, resultatet blir enten konsistens (alt stemmer overens) eller inkonsistens (noe stemmer ikke, symptom på semantisk feil). e) Begrensninger ved konsistenssjekk: Krever at språket har formell semantikk. En modell kan være uavgjørbar. Inkonsistens forteller ikke hva som er feil, så dette må avgjøres manuelt. 1
2 Oppgave 2 Her blir det max 20 poeng på hver av de to deloppgavene a) Modellen har følgende feil / svakheter: Empirisk: Unødvendig mange kryssende linjer, kan for eksempel bedres ved å flytte KundeInfonoden Lønnsomme produkter har helt uten grunn en annen font enn resten Halvsirkel mellom Produkter og Markedsavd. er dumt plassert ved at den havner oppå to kryssende linjer Syntaktisk: Relasjon mlm Kunde og Produkt: gal notasjon Attributter på Produkt: ikke i språket i* Høy Prod.kval. Prod.avd: mangler relasjon Semantisk: Ugyldighet Høy Prod.kval modellert som ressursmål, er mykmål Produktspesifikasjon modellert som mykmål, er ressursmål Markedsavd LEDES_AV James: Intet om dette i beskrivelsen Inkompletthet Mangler mykmål Rask utvikling mellom Markedsavd og FoU Intet om ulike former for betaling, og at kun prioriterte kunder kan få kreditt Info om to typer kunder osv. ikke inkludert. (Noe av dette dekkes ikke av språket, men det er jo en semantisk feil også hvis det er valget av språk som gjør at man ikke klarer å modellere det) Andre påståtte svakheter enn de som er angitt her kan også gi uttelling dersom det er fornuftig argumentert for dem, f.eks er det fullt mulig å komme med ytterligere kritikk av layout. LEDES_AV relasjonen kan gjerne hevdes å være syntaktisk feil også (i tillegg til at det allerede er nevnt som en semantisk feil), for pensum har ikke vist noe eksempel som tilsier at den er lovlig. 2
3 b) For å få en topp karakter på denne oppgaven bør man både klare å oversette det som framgår direkte av teksten til et i*-diagram, samt legge til noe ekstra som man kan resonnere seg fram til (relasjoner som ikke er direkte nevnt i teksten). Løsningsdiagrammet her viser, i tillegg til det som sies direkte i teksten, følgende: - Når produktet hentes av kunden, vil servicekostnadene bli lavere (Helps), og tilsvarende dyrere (Hurts) hvis produktet leveres av forretningen. - Et flatpakket produkt vil være lettere for Kunden å hente (Helps) - Et flatpakket produkt vil gi lavere produksjonskostnad siden fabrikken ikke trenger sette sammen delene (Helps), et montert produkt vil tilsvarende øke produksjonskostnadene (Hurts) - Et montert produkt kan tilsi bedre kvalitet (iallfall forbindes flatpakkede produkter vanligvis med lavere kvalitet), men på den andre siden må flatpakkede produkter nødvendigvis ha enkle og robuste sammenføyninger, som på sin side kan øke kvaliteten. Lavere produksjonskostnad for flatpakkede produkter tilsier dessuten at man for disse for samme pris kan oppnå høyere kvalitet. Alt i alt settes derfor en Unknown på denne relasjonen. De nevnte eksemplene representerer ikke noen absolutt fasit for hva som bør være med. Studentene kan derfor godt ha kommet med til dels andre relasjoner i stedet. Det viktige for å få topp score er at man viser at man kan bruke språket aktivt og klare å finne på noe i tillegg til det som kan oversettes direkte fra teksten og at det som kommer i tillegg virker fornuftig. Det kan videre legges til at i* sin notasjon varierer litt mellom ulike artikler, så det bør ikke trekkes noe om pilbruken skulle være en litt annen enn det som er vist her. 3
4 Anskaff e Kunde tilfreds And And And Finne Velg produ Leveres av Or Produkt bli levert Or Hentes av Helps Hurts Produkt klart for bruk Helps Helps Lav kostnad And Lav prodkostnad Hurts And Lav service kostnad Rask tilgjengelighet Høy kvalitet Unknown Helps Kund Flatpakket produkt Montert produkt Hurts 4
5 Oppgave 3 Her blir det max 10 poeng på hvert av de fire delspørsmålene 3a-i, 3a-ii, 3b-i, 3b-ii. a-i) Det som oppgaven legger opp til er at man på generell basis skal sammenligne analytiske vurderinger av kravinnhentingsteknikker (dvs vurdering vha teoretiske rammeverk) med empiriske vurderinger (for eksempel ekspertintervjuer eller eksperimenter). Analytiske vurderinger: - fordeler: o forholdsvis enkelt og billig å gjennomføre (kan gjøres av en enkelt person med blyant og papir og tilgang til informasjon om teknikken som skal vurderes) o mulig å vurdere nylig foreslåtte eller endrede teknikker, som foreløpig ikke er særlig utprøvd i praksis o gir et bra grunnlag for å sammenligne ulike teknikker mhp potensielle styrker og svakheter o de teoretiske rammeverkene kan også være en kilde til råd mhp å lage nye teknikker - ulemper: o vurderingen er avhengig av rammeverkets kvalitet, hvis dette er mangelfullt blir vurderingen også det o selv om rammeverkene kan være teoretisk elegante, kan vurderingen hvorvidt en teknikk tilfredsstiller et kriterium eller ikke likevel bli subjektiv o rammeverkene er ofte generelle, tar ikke spesielle hensyn til kontekst og situasjonen i en konkret bedrift som vurderer å ta i bruk en teknikk o gir ikke noe bevis på at en teknikk vil fungere i praksis Empiriske vurderinger (som videre kan deles opp i erfaring med lang tids bruk av teknikker, for eksempel hentet inn ved ekspertintervjuer, og erfaring fra mer spesifikk bruk, for eksempel i eksperimenter) - fordeler: o gir erfaringer fra praktisk bruk av teknikkene o Spesifikke fordeler med ekspertintervjuer kan basere vurderingen på et stort erfaringsmateriale kan vurdere hvorfor ulike teknikker passer i ulike kontekster o Spesifikke fordeler med eksperimenter Kan gi mer bastante konklusjoner (statistisk hypotesetesting) Kan måle graden av eventuell forbedring Kan sammenligne to ulike teknikker utført på samme oppgave - Ulemper: o Mer tidkrevende og kostbart å gjennomføre empiriske vurderinger enn analytiske o Spesifikke ulemper med ekspertintervjuer: Vanskelig å vurdere helt nye teknikker (fordi det ikke fins noen som har lang tids erfaring med å bruke dem, dermed ingen passende intervjuobjekter) 5
6 Blir svæ rt avhengig av kvaliteten på ekspertene, og hvorvidt deres virksomhet er representativ for det som andre skal gjøre; må kanskje intervjue svæ rt mange eksperter for å få et bredt nok bilde o Spesifikke ulemper med eksperimenter: Kan trenge et stort antall forsøkspersoner for å få statistisk signifikante resultater Vanskelig å eliminere forstyrrende faktorer som ødelegger resultatenes pålitelighet (f.eks mhp motivasjon, ulik kunnskap, sammensetning av grupper av forsøkspersoner) Arbeidsoppgaver gitt i kontrollerte eksperimenter blir nødvendigvis små og enkle, og dermed ikke sæ rlig realistiske i forhold til hva man gjør i reelle prosjekter Også et spørsmål om forsøkspersonene er representative (f.eks hvis man bruker studenter som prøvekaniner, mens det man egentlig ønsker å finne ut er om metode A vil væ re bedre enn metode B i industrien, med profesjonelle utviklere på den ene siden og kunder som kanskje kan lite om IT på den andre siden. 6
7 3a-ii) Analytiske vurderinger: - mindre kostbare, forholdsvis raskt: realistisk å få til innen 3 mnd - kan gjøres av metodeansvarlig alene - forutsetter at man finner et passende rammeverk (en kandidat: lista over best practices av Sawyer/Sommerville, ref A11, se om man nå mangler noe som står her og om den nye teknikken TK har dette) - ulemper o tester ikke om teknikken virker i praksis o tar ikke hensyn til spesielle rammebetingelser i KF Ekspertintervjuer - vanskelig hvis TK er en helt ny teknikk (finner ikke eksperter som har brukt den, kanskje bortsett fra de som oppfant teknikken og disse er gjerne ikke objektive) - men ny kan bety ny for KF slik at TK har eksistert en stund, da kan det væ re verdt å finne fram til personer som har en del erfaring med TK - men kan bli kostbart og tidkrevende (og eksperter har lite tid, vanskelig å få dem til å stille opp med mindre man kjenner dem iallfall hvis de skal stille opp gratis) Eksperimenter - kostbart og tidkrevende hvis man skal få statistisk signifikans - vanskelig å få til et kontrollert eksperiment. TK er en kravinnhentingsteknikk og involverer sikkert interaksjon med kunder/brukere, disse kan ikke kontrolleres 100% - utprøving av nye teknikker på kunder kan gi badwill dersom prosjektet flopper på grunn av dette, også mulig økonomisk tap - intern utprøving i KF (liksom-prosjekt eller et internt prosjekt) gir større kontroll og mindre risiko, men reduserer også realismen. Utprøving ved parallelle løp (gjøre en kravspek vha TK, en annen med gamle teknikker) reduserer risiko men gir økte kostnader til dobbeltarbeid. De fleste konsulentfirmaer har ikke råd til å ta et betydelig antall ansatte ut av vanlig innbringende aktivitet for et slikt formål - trengs den rigiditeten som kreves av et kontrollert eksperiment? Metodeansvarlig skal ikke skrive en vitenskapelig artikkel men gi en anbefaling til ledelsen. Begrenset utprøving av TK, f.eks kun av metodeansvarlig selv mot et par kunde- / brukerrepresentanter i et passende prosjekt, er bedre enn ingenting og et viktig supplement til en rent analytisk vurdering Det som synes mest realistisk innenfor tidsrammen på 3 mnd er altså en analytisk vurdering (gitt at det fins et rammeverk som passer) pluss en begrenset utprøving av teknikken av metodeansvarlig selv pluss eventuelt noen få personer til. Dette kan suppleres med noen ekspertintervjuer hvis mulig. I tillegg kan man selvsagt søke etter artikler som evaluerer TK (for eksempel også med eksperimenter) for å kompensere for de evalueringene man ikke har mulighet til å gjøre selv. Plusspoeng skal også gis til studenter som tar et kritisk utgangspunkt til selve problemstillingen: Det sies at man er misnøyd med nåvæ rende teknikker, men ikke hvorfor. Det man bør starte med, heller enn bare å vurdere TK, er derfor å 7
8 - få klarhet i hva man er misnøyd med - sette seg inn i TK og se om den gjør noe med dette (Liten vits i å innføre TK hvis den kun er god på ting som KF gjør bra allerede) Et sentralt spørsmål er videre hva slags avgjørelse som egentlig skal tas etter 3 mnd: a) droppe gamle teknikker og gå 100% over til TK i stedet? b) begynne å bruke TK side om side med andre teknikker? Hvis ledelsen egentlig tenker på (a) bør man som metodeansvarlig si at dette er en urealistisk avgjørelse å ta etter kun 3 mnd, og dessuten sannsynligvis en dum avgjørelse. Mhp kravinnhenting viser flere artikler i pensumlitteraturen at man trenger mange ulike teknikker side om side (intervjuer, krav-verksted, skriftlige kilder, observasjon, prototyping, ), avhengig av kontekst og type krav man skal finne. Hvis det derimot er snakk om (b), blir det mindre dramatisk og mer realistisk å gi et svar innen 3 mnd. Da kan man gradvis fase inn TK i reelle prosjekter, og kan lett ombestemme seg senere. (Forutsetter dog at TK ikke er en veldig fundamentalistisk teknikk hvor det er alt eller ingenting ) 8
9 3b-i) Likheter: - begge er analytiske vurderinger, dvs. vurderer UML ut fra teoretiske rammeverk. - vurderingene kan således gjøres på papiret av enkeltpersoner, uten å prøve ut UML i praksis, ved å se på UMLs språkdefinisjon og sammenligne denne med det aktuelle rammeverket - begge ender opp med lister av forhold ved UML som er i samsvar med de respektive rammeverkenes anbefalinger, og andre forhold ved UML som ikke er i samsvar med rammeverket. Forskjeller: - Krogsties vurdering basert på det semiotiske rammeverket er bredere enn det som gjøres av Opdahl og Henderson-Sellers. Krogstie ser både på språkets evne til å uttrykke fakta om problemdomenet, hvorvidt språket er forståelig for menneskelige interessenter, og hvorvidt det er forståelig for verktøy. Han ser både på konseptuell basis og diagramnotasjon, og dessuten på metode- og verktøystøtte (dvs. hvilke virkemidler man har for å oppnå kvalitet på ulike semiotiske nivåer). - Opdahl/Henderson-Sellers ser til gjengjeld kun på språkets konseptuelle basis og sammenligner denne med BWW-ontologien. Denne vurderingen er således smalere (sier lite om diagramnotasjon, hvorvidt språket er forståelig, hvilke virkemidler man har for ulike typer kvalitet, osv.), men til gjengjeld grundigere på det den vurderer, idet hvert eneste konsept i UML blir vurdert opp mot BWW og vice versa. - Krogsties vurdering blir noe mer subjektiv enn Opdahls (spørsmål som Har UML et konsept som tilsvarer konsept X i BWW? kan ofte besvares nokså bastant JA/NEI, mens spørsmål om UML vil væ re forståelig for ulike deltakere i utviklingsprosjekter blir mer preget av synsing). Begge vurderingene har altså fordeler og ulemper og de kan sies å komplettere hverandre (oppdager til dels ulike svakheter ved UML). 9
10 3b-ii) Standardeksempler kan væ re bra å bruke for å finne ut hva språket er i stand til å uttrykke og ikke, og hvor elegant dette eventuelt uttrykkes. En fordel med standardeksempler kan væ re at de ikke er laget spesifikt for å vurdere NewML, mens eksempler laget av de som har funnet opp NewML typisk vil vise fram sterke sider ved dette språket og skjule de svake. Eksperimenter vil væ re lettere å bruke for å vurdere et modelleringsspråk enn en kravinnhentingsteknikk, da man i noen grad kan eksperimentere med utviklere alene og ikke trenger interaksjon med kunder. Slike eksperimenter kan si noe om hvorvidt utviklerne er i stand til å lage gode modeller i det aktuelle språket. Hvis modellene i stor grad skal brukes til kommunikasjon med brukerrepresentanter, vil imidlertid eksperimenter som går på brukernes forståelse av modellene også væ re viktig. I avveininger mellom de to har en enkel utprøving på standardeksempler den fordelen at det er billig og kan gjøres relativt raskt av få personer. På den annen side vil eksperimenter kunne gi mer bastante konklusjoner mhp sammenligning av UML og NewML. Det er ikke nødvendigvis noe motsetningsforhold mellom standard-eksempler og eksperimenter (de modelleringsoppgavene som gis i eksperimenter kan jo nettopp væ re basert på standardeksempler), spørsmålet er snarere hvilken grad av vitenskapelig rigiditet man legger opp til: en enkel, uformell utprøving av et modelleringsspråk eller et kontrollert eksperiment hvor man ønsker å se målbare forskjeller. Ting man må huske på for at resultater skal væ re pålitelige: - modelleringsoppgavene må væ re mest mulig representative for problemstillinger som firmaet støter på i praksis - modelleringsoppgavene bør ikke væ re slik at de urettmessig favoriserer ett av språkene - man bør ikke bare se på ren oversetting av (f.eks) en tekstlig case-beskrivelse til modell, men ha mer dynamiske oppgaver hvor det gradvis blir behov for å endre modellen eller ta beslutninger på grunnlag av den - sæ rlig for eksperimenter må man eliminere andre faktorer som kan ødelegge for pålitelige resultater, f.eks at forsøkspersonene har ulik forkunnskap eller motivasjon i forhold til UML og NewML, at rekkefølgen oppgavene gjøres i favoriserer det ene språket, at ulike gruppesammensetninger favoriserer det ene språket, osv. I likhet med 3a-ii gis det igjen plusspoeng for å væ re kritisk til selve spørsmålet: - man sier at man ikke er 100% fornøyd med UML, men ikke hva man er misnøyd med. Hvis man får klarlagt dette, kan det bli lettere å vurdere om NewML inneholder nye ting som forbedrer akkurat dette. - Hvorvidt det er smart å bytte avhenger ikke bare av modelleringsspråket isolert sett, men også for eksempel at hva slags verktøystøtte som er tilgjengelig, hva slags opplæ ringstilbud som fins, osv. Hvis NewML nettopp er funnet opp, er kanskje ikke verktøystøtten robust nok for industriell bruk, slik at det ikke lønner seg å bytte språk selv om det skulle ha noen positive egenskaper i forhold til UML. Et annet forhold er at nyansatte sannsynligvis vil ha læ rt UML der de har studert, ikke NewML. - Et bytte vil også i seg selv innebæ re betydelige kostnader (opplæ ring, nytt verktøy, vanskeligere kommunikasjon med evt subkontraktører som bruker UML, ), så det vil ikke væ re nok at en evaluering viser at NewML er marginalt bedre enn UML det må væ re vesentlig bedre, og det må gjøres en avveining mellom kostnader og mulig inntjening 10
Forskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
DetaljerLØSNINGSFORSLAG TIL EKSAMEN I FAG TDT4250 MODELLERING AV IS Lørdag 11. desember 2004
BOKMÅL Side 1 av 10 NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP LØSNINGSFORSLAG TIL EKSAMEN I FAG TDT4250 MODELLERING AV IS Lørdag 11. desember 2004
DetaljerTenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:
Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av
DetaljerForskningsmetoder. INF1050: Gjennomgang, uke 13
Forskningsmetoder INF1050: Gjennomgang, uke 13 Kompetansemål Forskningsmetoder Hva? Hvorfor? Empiriske forskningsmetoder Eksperiment Case-studier Etnografi Aksjonsforskning Spørreskjema Systematisk litteraturstudie
DetaljerForskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Masteroppgave + Essay Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO
UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i INF1500 Introduksjon til design, bruk, interaksjon Eksamensdag: 07. desember 2012 Tid for eksamen: 10:15 14:15 Oppgavesettet er
DetaljerForskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning og Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har funnet ut noe
DetaljerOppgave 1. Modelleringsperspektiver og modelleringsspråk (40%) Alle underoppgavene teller likt
NORGES TEKNISK- NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP Side 1 av 2 Faglig kontakt under eksamen: Navn: Hallvard Trætteberg Tlf.: 7359 3443 Hjelpemidler: Ingen
DetaljerMatematisk induksjon
Matematisk induksjon 1 Innledning Dette er et nytt forsøk på å forklare induksjon. Strategien min i forelesning var å prøve å unngå å få det til å se ut som magi, ved å forklare prinsippet fort ved hjelp
DetaljerOfte stilte spørsmål.
Ofte stilte spørsmål. Spm.1 Hvordan kan det dokumenteres / bevises at de ansatte er kjent med visjon, formål og kvalitetspolitikk? SVAR.1 Dette kan vises gjennom samme type tilbakemeldinger fra hver av
DetaljerSensorveiledning for eksamen i TIK4001, høst 2018
Sensorveiledning for eksamen i TIK4001, høst 2018 TIK 4001 er en introduksjonsmodul til de tverrfaglige områdene innovasjonsstudier og vitenskaps- og teknologistudier. Formålet er å gi studentene et overblikk
DetaljerEksamen PSY1011/PSYPRO4111: Sensorveiledning
Eksamen PSY1011/PSYPRO4111 1. Hva vil det si at et instrument for å måle angst er valid? Hvordan kan man undersøke validiteten til instrumentet? 2. Hva vil det si at et resultat er statistisk signifikant?
DetaljerHCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst. Intervju, spørsmålstyper og observasjon
VELKOMMEN REPETISJON HCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst UCD og livssyklusmodell Kognisjon og mentale modeller Intervju, spørsmålstyper og observasjon Behov, krav, personas og scenario DEL 1 HCI,
DetaljerTJORA: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003
: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003 TIØ10 + TIØ11 læringsmål Velkommen til TIØ10 + TIØ11 Metode Høsten 2003 1-1 Ha innsikt i empiriske undersøkelser Kunne gjennomføre et empirisk forskningsprosjekt
DetaljerEksamensoppgave i TDT4120 Algoritmer og datastrukturer
Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Eksamensoppgave i TDT0 Algoritmer og datastrukturer Faglig kontakt under eksamen Magnus Lie Hetland Telefon 98 5 99 Eksamensdato 9. august, 07 Eksamenstid
Detaljerhttps://goo.gl/susrr5 GRUPPE 5, UKE 11 EVALUERING IN1050
GRUPPE 5, UKE 11 EVALUERING IN1050 1 Planen for i dag Gruppetimene videre Repetisjon fra forelesning Begynne med oblig Tankekart 2 Datainnsamling Design Evaluering IDENTIFISERE ETABLERE DESIGNUTFORMING
Detaljer! Slik består du den muntlige Bergenstesten!
Slik består du den muntlige Bergenstesten Dette er en guide for deg som vil bestå den muntlige Bergenstesten (Test i norsk høyere nivå muntlig test). For en guide til den skriftlige delen av testen se
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 2. nov. 2017, Leif Erik Opland (programansvarlig Informasjonsbehandling og itfag.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerKravhåndtering. INF1050: Gjennomgang, uke 03
Kravhåndtering INF1050: Gjennomgang, uke 03 Kompetansemål Kravhåndtering Anvende metoder og teknikker for å Innhente / Analysere / Spesifisere krav Ulike typer krav Funksjonelle krav Ikke-funksjonelle
DetaljerKONTINUASJONSEKSAMEN I FAG 78052/45161 SYSTEMERING 2 Onsdag 18. august 1999 Tid: kl
NORGES TEKNISK- NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP Side 1 av 3 Faglig kontakt under eksamen: Navn: Hallvard Trætteberg Tlf.: 7359 3443 Hjelpemidler: Ingen
DetaljerNotat for oblig 2, INF3/4130 h07
Notat for oblig 2, INF3/4130 h07 Dag Sverre Seljebotn 15. oktober 2007 Jeg har skrivd et noe langt notat for oblig 2 som interesserte kan se på. Merk at dette er kun for å gi et par tips (for oppgave 3
DetaljerHva, Hvorfor og litt om Hvordan
Dokumentasjon Hva, Hvorfor og litt om Hvordan Basert på materiale fra SAGE og andre kilder Hva skal du dokumentere Dokumentere for ditt spesifikke miljø/behov Kilder som er eksterne er ikke tilgjengelig
DetaljerHjemmeeksamen Gruppe. Formelle krav. Vedlegg 1: Tabell beskrivelse for del 2-4. Side 1 av 5
Hjemmeeksamen Gruppe Studium: MAM1 Master i Markedsføring og markedskunnskap Emnekode/navn: FOR4100 Forbrukermarkedsføring Emneansvarlig: Adrian Peretz Utleveringsdato/tid: 22.08.13 klokken 09:00 Innleveringsdato/tid:
DetaljerEksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi
Institutt for psykologi Eksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi Faglig kontakt under eksamen: Ingvild Saksvik-Lehouillier Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 23. mai 2017 Eksamenstid:
DetaljerI dag UML. Domenemodell visualisering av konsepter. Eksempel. Hvordan finne domeneklasser?
UML Use case drevet analyse og design 31.01.2005 Kirsten Ribu I dag Domenemodell (forløper til klassediagram) Interaksjonsdiagrammer Sekvensdiagram Kollaborasjonsdiagram 1 2 Domenemodell visualisering
DetaljerSystemutvikling. Universitetet i Oslo, Institutt for informatikk Vår 2017
Systemutvikling Universitetet i Oslo, Institutt for informatikk Vår 2017 Dagens plan Introduksjon Emnets oppbygging Praktisk om ukesoppgaver og obligatoriske oppgaver Gjennomgang av ukesoppgaver Registrering
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 15. jan. 2014, Svend Andreas Horgen (studieleder Informasjonsbehandling og itfag.hist.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerVurderingsveiledning
Lokalt gitt skriftlig eksamen i MAT1001 Matematikk 1P-Y vår 017 Eksamensmodell Eksamen varer i 4 timer og består av to deler. Eksamensordning Eksamen har ingen forberedelsesdel. Del 1 og Del av eksamen
DetaljerINF Introduksjon til design, bruk, interaksjon Evaluering, del 2
INF1500 - Introduksjon til design, bruk, interaksjon Evaluering, del 2 Institutt for Informatikk, 7. november 2011 joshi@ifi.uio.no Oversikt Rask oppsummering Tre tilnærminger for evaluering Kombinasjon
DetaljerOversikt over forelesningen. DFD sentrale konsepter. Intro til Dataflytdiagrammer (DFD) Marakas, kap. 5
1 2 Oversikt over forelesningen Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Guttorm Sindre Intro til Dataflytdiagrammer (DFD) Marakas, kap. 5 DFD, intro Sentrale konsept Diagramnotasjon, dialekter
DetaljerSensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK
1 Sensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK4202 2019 Det følgende er en presisering av hvilke forventninger som er knyttet til bruken av karakterskalaen ved besvarelser som er av vurderende art. Presiseringen
DetaljerEKSAMEN I FAG 78052 SYSTEMERING 2 Tirsdag 23. mai 2000 Tid: kl 0900-1300
NORGES TEKNISK- NATURITENSKAPELIGE UNIERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSITENSKAP Side 1 av 8 Faglig kontakt under eksamen: Navn: Hallvard Trætteberg Tlf.: 7359 3443 Hjelpemidler: Ingen tillatte
DetaljerHvordan få mest mulig ut av en Belbin teamrapport
Hvordan få mest mulig ut av en Belbin teamrapport Du kan bruke teamrapporten når du skal: - Sette sammen og forme et nytt team - Forstå hvorfor et team ikke presterer som forventet - Bemanne et prosjekt
DetaljerEndring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav.
Endring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav. Analyse av endringsskårer (change scores). Vi så forrige gang på analyser
DetaljerObligatorisk oppgave INF3221/4221
Obligatorisk oppgave INF3221/4221 Dette er en beskrivelse av den obligatoriske oppgavene for kurset INF3221/4221 Problemdefinering, krav og modellering, våren 2005. Formål Oppgaven går ut på å lage en
DetaljerPROSJEKTBESKRIVELSE. Hovedprosjekt Standardisering av digitalisert landskapsinformasjon. (BIM for landskap)
PROSJEKTBESKRIVELSE Hovedprosjekt Standardisering av digitalisert landskapsinformasjon (BIM for landskap) Innhold Bakgrunn... 2 Hovedoppgave... 2 Omfang og krav til leveranse... 4 Fremdrift... 4 Økonomi...
DetaljerTest of English as a Foreign Language (TOEFL)
Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen
DetaljerKONTINUASJONSEKSAMEN I FAG 78052 SYSTEMERING 2 Torsdag 24. august 2000 Tid: kl 0900-1300
NORGES TEKNISK- NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP Faglig kontakt under eksamen: Navn: Hallvard Trætteberg Tlf.: 7359 3443 Hjelpemidler: Ingen tillatte hjelpemidler.
DetaljerInnhold. Login. Påvirkningskraft som kvalitetskriterium Forskjeller mellom evalueringsmetoder? En til? Kanskje litt vanskeligere denne
Innhold Login - og en til Påvirkningskraft som kvalitetskriterium Forskjeller mellom evalueringsmetoder? Asbjørn Følstad EFFIN fagseminar SINTEF 6. juni 2007 Brukerproblemenes livsløp Expert walkthrough
DetaljerUse Case-modellering. INF1050: Gjennomgang, uke 04
Use Case-modellering INF1050: Gjennomgang, uke 04 Kompetansemål Modellering av krav Kunne modellere ulike typer krav UML-diagrammer Innføring i grunnleggende UML-modellering Bruksmønster (use case) Sekvensdiagram
Detaljer1. Datamodellering. 1.1. Kommentarer til læreboka
Tore Mallaug 20.10.2009 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for fagene LN323D Databaser 1. Datamodellering Resymé: Denne leksjonen viser et par eksempler på ER-modellering
DetaljerHvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?
INF143 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper
DetaljerEKSAMEN I FAG SIF8040 - MMI OG GRAFIKK Lørdag 16. august 2003 Tid: kl. 0900-1400
Side 1 av 6 NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP Faglig kontakt under eksamen: Dag Svanæs, Tlf: 73 59 18 42 EKSAMEN I FAG SIF8040 - MMI OG GRAFIKK
DetaljerVeiledning Tittel: Veiledning for utarbeiding av økonomiske analyser Dok.nr: RL065
Veiledning Tittel: Dok.nr: RL065 Rev.nr: 02 Utarbeidet av: Konkurransetilsynet Side: 1 av 5 INNHOLD 1 Bakgrunn og formål... 2 2 Generelle prinsipper... 2 2.1 Klarhet og transparens... 2 2.2 Kompletthet...
DetaljerTypiske intervjuspørsmål
Typiske intervjuspørsmål 1. Interesse for deg som person: Vil du passe inn? Personlighet Beskriv deg selv med fem ord. Hvordan vil dine kollegaer/venner beskrive deg? Hva syns dine tidligere arbeidsgivere
DetaljerFakultet for informasjonsteknologi, Oppgave 1 Flervalgsspørsmål ( multiple choice ) 15 %
Side 1 av 10 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Fakultet for informasjonsteknologi, matematikk og elektroteknikk Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Løsningsforslag til
DetaljerAgenda. TDT4140: Kravinnhenting. Kravprosessen Forståelsesproblemet Teknikker for innhenting av krav. Den organisatoriske dimensjonen
TDT4140: Kravinnhenting Torbjørn Skramstad IDI / NTNU Introduksjon til objektorientert design Agenda Kravprosessen Forståelsesproblemet Teknikker for innhenting av krav Intervju Scenarier Etnografi Eksempel
DetaljerAvdekke virksomhetens kunnskap, velge systemet fornuftig og unngå marerittene. ERP ABBATE UK LIMITED 1
Avdekke virksomhetens kunnskap, velge systemet fornuftig og unngå marerittene. ERP ABBATE UK LIMITED 1 CRM, Customer Relationship Management, fokuserer på utvikling og opprettholdelse av stabile kunderelasjoner
DetaljerSensorveiledning REA3028 Matematikk S2
Sensorveiledning 29.11.2011 REA3028 Matematikk S2 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerTest og kvalitet To gode naboer. Børge Brynlund
Test og kvalitet To gode naboer Børge Brynlund To gode naboer som egentlig er tre Kvalitetssikring, kvalitetskontroll og testing Kvalitet I Betydningen Kvalitet er den viktigste faktoren for å avlede langsiktig
DetaljerEksamen i fag SIF8018 Systemutvikling. Fredag 25. mai 2001 kl
Side av 9 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet BMÅL Fakultet for fysikk, informatikk og matematikk Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Sensurfrist:. juni Eksamen i fag SIF808
DetaljerSTUDIEÅRET 2013/2014. Individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Fredag 25. april 2014 kl. 10.00-12.00.
STUDIEÅRET 2013/2014 Individuell skriftlig eksamen i VTM 200- Vitenskapsteori og metode Fredag 25. april 2014 kl. 10.00-12.00 Hjelpemidler: ingen Eksamensoppgaven består av 5 sider inkludert forsiden Sensurfrist:
DetaljerSensorveiledning REA3024 Matematikk R2
Sensorveiledning 29.11.2011 REA3024 Matematikk R2 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerEksamensoppgave i PSY1011/4111 Psykologiens metodologi
Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY1011/4111 Psykologiens metodologi Faglig kontakt under eksamen: Eva Langvik Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 11. desember 2015 Eksamenstid (fra-til): 09:00-13:00
DetaljerEnkle generiske klasser i Java
Enkle generiske klasser i Java Oslo, 7/1-13 Av Stein Gjessing, Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo Del 1: Enkle pekere Før vi tar fatt på det som er nytt i dette notatet, skal vi repetere litt
DetaljerForhåndssensurrapport REA3028 Matematikk S2
Forhåndssensurrapport 07.06.2011 REA3028 Matematikk S2 1 Om forhåndssensurrapporten Forhåndssensur Forhåndsensurmøte: 7. juni 2011 På forhåndssensurmøtet har oppgavene blitt gjennomgått, de foreløpige
DetaljerVeiledning for utarbeidelsen av økonomiske analyser som fremlegges for Konkurransetilsynet
Rev.dato: 16.12.2009 Utarbeidet av: Konkurransetilsynet Side: 1 av 5 Innhold 1 BAKGRUNN OG FORMÅL... 2 2 GENERELLE PRINSIPPER... 2 2.1 KLARHET OG TRANSPARENS... 2 2.2 KOMPLETTHET... 2 2.3 ETTERPRØVING
DetaljerBAKGRUNNSSJEKK Undervurdert eller oppskrytt?
BAKGRUNNSSJEKK Undervurdert eller oppskrytt? BT 2014 TEMA FOR DAGEN - Om bakgrunnssjekk - Fra pressen - Fakta / statistikk / undersøkelser - 11 tips for bakgrunnssjekk - Muligheter (hva kan sjekkes) -
DetaljerStrategitips til språkkommuner
Strategitips til språkkommuner Om Strategi for språk, lesing og skriving Språkkommuner, skal med grunnlag i analyse av status og lokale målsettinger lage en strategi for arbeidet med språk, lesing og skriving.
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO
UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i : IN 219 Store programsystemer Eksamensdag : Lørdag 13. desember 1997 Tid for eksamen : 09.00-15.00 Oppgavesettet er på : 3 sider
DetaljerEvaluering av kurs Digital innlevering og eksamen i Fronter Vår 2012
Evaluering av kurs Digital innlevering og eksamen i Fronter Vår 2012 Tab: Edit Tab: Preview Selected tab: Statistics Tab: General Tab: Summary Selected tab: Graph 1. Hvordan vurderer du formidlingsevnene
DetaljerEksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi
Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY1011/PSYPRO4111 Psykologiens metodologi Faglig kontakt under eksamen: Ingvild Saksvik-Lehouillier Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 30. mai 2016 Eksamenstid (fra-til):
DetaljerSensorveiledning REA3022 Matematikk R1
Sensorveiledning 28.11.2011 REA3022 Matematikk R1 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerSystemutviklingen er ferdig når et system er operativt. Med operativt menes når systemet blir brukt av brukerne på et faktisk arbeidssted.
Presentasjon nummer 5 The changing system and the nature of maintenance Silde 1 Gruppen introduseres Slide 2 The changing system and the nature of maintenance The Changing system Systemutviklingen er ferdig
DetaljerLØSNINGSFORSLAG TDT 4175 INFORMASJONSSYSTEMER Lørdag 24. mai 2008 Tid: kl. 0900-1300
Side 1 av 9 BOKMÅL NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET INSTITUTT FOR DATATEKNIKK OG INFORMASJONSVITENSKAP Faglig kontakt under eksamen: Guttorm Sindre Tlf: 7359 4479 / 9343 0245 LØSNINGSFORSLAG
DetaljerSensorveiledning REA3024 Matematikk R2
Sensorveiledning 31.05.2011 REA3024 Matematikk R2 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerGEOV111 Geofysiske metoder - oppsummering av studentevalueringen VÅR 2016
GEOV111 V16 Emneevaluering fra emneansvarlig: GEOV111 Geofysiske metoder - oppsummering av studentevalueringen VÅR 2016 Bakgrunn og svarprosent: GEOV111 er et grunnkurs i Jordens fysikk som er obligatorisk
Detaljer= 5, forventet inntekt er 26
Eksempel på optimal risikodeling Hevdet forrige gang at i en kontrakt mellom en risikonøytral og en risikoavers person burde den risikonøytrale bære all risiko Kan illustrere dette i en enkel situasjon,
DetaljerSensorveiledning Sentralt gitt skriftlig prøve i matematikk 1P og 2P etter forkurs i lærerutdanningene
Sensorveiledning 01.08.2016 Sentralt gitt skriftlig prøve i matematikk 1P og 2P etter forkurs i lærerutdanningene 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og
DetaljerEksamensoppgave i PSY2010 Arbeids- og organisasjonspsykologi
Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY2010 Arbeids- og organisasjonspsykologi Faglig kontakt under eksamen: Fay Giæver Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 03.12.2014 Eksamenstid (fra-til): 09:00 15:00
DetaljerEKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)
EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer) Bruk av ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Utover det er ingen hjelpemidler tillatt. Sensur faller fredag 28. mai kl. 14.00,
DetaljerSensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T
Sensorveiledning 26.05.2015 MAT1013 Matematikk 1T 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerResultater av WebEvaluering
Resultater av WebEvaluering Navn på evalueringen: FY1001 Mekanisk fysikk (BFY), studentevaluering for studenter ved Bachelorstudiet i fysikk. Om evalueringen: Denne evalueringen besvares av studenter som
DetaljerEksperimenter med funksjoner
Christoph Kirfel Eksperimenter med funksjoner I boka «Habits of Mind» argumenterer forfatterne Cuoco, Goldenberg og Mark for en måte å organisere matematikkundervisning på der de prøver å få frem bestemte
DetaljerSjekkliste for vurdering av en randomisert kontrollert studie (RCT)
Sjekkliste for vurdering av en randomisert kontrollert studie (RCT) Hvordan bruke sjekklisten Sjekklisten består av tre deler der de overordnede spørsmålene er: Kan du stole på resultatene? Hva forteller
DetaljerFigur 1: Estimat per gruppe
Kort oppsummering av estimeringsundersøkelsen 20.4.2005 v. Magne Jørgensen Takk for sist! Som lovet kommer en oppsummering av resultatene fra eksperimentet. Selve eksperimentteksten finner dere bakerst
DetaljerEvaluering vol. 1. Plenum IN1050 Uke 11 Maria og Helle
Evaluering vol. 1 Plenum IN1050 Uke 11 Maria og Helle Hva skjer i dag? EVALUERING - Hva og hvorfor - Viktige begreper TILNÆRMINGER OG TILHØRENDE METODER - Kontrollerte omgivelser - Naturlige omgivelser
DetaljerModel Driven Architecture (MDA) Interpretasjon og kritikk
Model Driven Architecture (MDA) Interpretasjon og kritikk Ragnhild Kobro Runde (Ifi, UiO) Veileder: Ketil Stølen (Ifi/SINTEF) Stuntlunsj SINTEF Oversikt Bakgrunn/utgangspunkt for presentasjonen MDA stuntlunsj
DetaljerBillige skjermvideoer Visjoner og erfaringer
Billige skjermvideoer Visjoner og erfaringer Guttorm Sindre Skjermvideo Video som viser skjermbildet til en datamaskin Pluss kanskje ansiktsbilde av presentøren Pluss vanligvis muntlige kommentarer Vanlig
Detaljer2. samling Selvbilde Innledning for lærerne
2. samling Selvbilde Innledning for lærerne Det kreves tyve bekreftelser for hver kritikk vi får En amerikansk psykolog (Wigfield) gjorde en studie i USA der han første skoledag spurte 1. klassinger hvem
DetaljerKundereg. Passeringsdata. Ulovlige pass. Fotografi. P4 Manuell. Betaling. Kjoretoy. trafikkover. Persondata
Lsningsforslag til Eksamen i 46 Systemering Tirsdag 22. mai 99 Kl. 9 { 3 2. januar 99 Oppgave, 3% Oppgaven gar ut pa a modellere en gitt problemsspesikasjon ved bruk av Datayt diagrammer og beslutningstre.
DetaljerHypotesetesting: Prinsipper. Frode Svartdal UiTø Januar 2014 Frode Svartdal
Hypotesetesting: Prinsipper Frode Svartdal UiTø Januar 2014 Frode Svartdal Alt dette er mat for hypotesetesting! Utgangspunkt En antakelse begrunnet i teori Dissonansteori: Hvis, så. En vanlig oppfatning
DetaljerDEL 2 REGELBOK 2P + 2P-Y
DEL 2 REGELBOK 2P + 2P-Y ZAIN MUSHTAQ 2017 Innhold TRYKK PÅ ET DELKAPITTEL FOR Å GÅ DIT 1 FUNKSJONER... 3 HVORDAN LESE / SE EN FUNKSJONSOPPGAVE?... 3 FINNE X-VERDI NÅR DU VET Y-VERDI... 3 FINNE Y-VERDI
DetaljerIntroduksjon. MAT1030 Diskret Matematikk. Introduksjon. En graf. Forelesning 22: Grafteori. Roger Antonsen
MAT1030 Diskret Matematikk Forelesning 22: Grafteori Roger Antonsen Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo Introduksjon 21. april 2009 (Sist oppdatert: 2009-04-21 15:13) MAT1030 Diskret Matematikk
DetaljerIntroduksjon. MAT1030 Diskret matematikk. Søkealgoritmer for grafer. En graf
Introduksjon MAT13 Diskret matematikk Forelesning 21: Grafteori Roger Antonsen Matematisk Institutt, Universitetet i Oslo 9. april 28 Vi skal nå over til kapittel 1 & grafteori. Grafer fins overalt rundt
DetaljerMAT1030 Diskret matematikk
MAT1030 Diskret matematikk Forelesning 21: Grafteori Roger Antonsen Matematisk Institutt, Universitetet i Oslo 9. april 2008 Introduksjon Vi skal nå over til kapittel 10 & grafteori. Grafer fins overalt
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2011 21. september til 12. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerINF Introduksjon til design, bruk, interaksjon Evaluering del 2
INF1500 - Introduksjon til design, bruk, interaksjon Evaluering del 2 4. november 2013 Institutt for Informatikk, Universitetet i Oslo joshi@ifi.uio.no INF1500 Evaluering, del 2 1 Oversikt Rask oppsummering
DetaljerTDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014
Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap TDT4102 Prosedyre og Objektorientert programmering Vår 2014 Øving 10 Frist: 2014-04-11 Mål for denne øvinga:
DetaljerCHAPTER 11 - JORUN BØRSTING, ANALYZING QUALITATIVE DATA
CHAPTER 11 - JORUN BØRSTING, 2017. ANALYZING QUALITATIVE DATA I en solid kvalitativ analyse er man avhengig av presist definerte konsepter som kan brukes som kategorier for å utforske og sortere dataene
DetaljerHåndbok. i kjøp av oversettingstjenester
Håndbok i kjøp av oversettingstjenester Innhold Hvorfor oversette? 4 Hva er en god oversettelse? 5 Hvordan velge oversetterbyrå 6 Tenk flerspråklig fra begynnelsen 8 Før du sender forespørselen 10 Når
DetaljerRettferdig lønn. Presentasjon 5. desember 2011. Odd T. Marvel
Rettferdig lønn Presentasjon 5. desember 2011 av Odd T. Marvel Rettferdig lønn - en subjektiv oppfatning! Rettferdig fordeling Lik lønn til alle Innsats etter evne - lønn etter behov Rettferdig gjengjeldelse
DetaljerReelle tall på datamaskin
Reelle tall på datamaskin Knut Mørken 5. september 2007 1 Innledning Tirsdag 4/9 var tema for forelesningen hvordan reelle tall representeres på datamaskin og noen konsekvenser av dette, særlig med tanke
DetaljerSOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007
SOS1002 Kvalitative metoder: Forelesningen i dag Problemstillinger og nytten av teorier Observasjonsstudier Intervjuer Bruk av dokumenter [kval.2.1] Nytten av teoretiske idéer Stimuleringen ligger ikke
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO
Bokmål Kandidat nummer: UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Eksamen i: INF1050 Eksamensdag: 31. Mai, 2011 Tid for eksamen: 09:00-13:00 Oppgavesettet er på 6 sider Vedlegg:
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2010 23. september til 15. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerSensorveiledning REA3028 Matematikk S2
Sensorveiledning 20.05.2015 REA3028 Matematikk S2 1 Om sensorveiledningen Sensorveiledningen inneholder kommentarer til enkeltoppgaver og publiseres på eksamensdagen etter at eksamen er avviklet. Sensorene
DetaljerForhåndssensurrapport REA3024 Matematikk R2
Forhåndssensurrapport 07.06.2011 REA3024 Matematikk R2 1 Om forhåndssensurrapporten Forhåndssensur Forhåndsensurmøte: 7. juni 2011 På forhåndssensurmøtet har oppgavene blitt gjennomgått, de foreløpige
DetaljerMotivasjon og Målsetting Veilederkompendium
Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium Overordnet modell for kommunikasjon Indre representasjon Filter: Indre tilstand (følelse) Fysiologi Sansene Slette Forvrenge Generalisere Språk Minner Holdninger
DetaljerMAT1030 Diskret matematikk
MAT1030 Diskret matematikk Forelesning 33: Repetisjon Dag Normann Matematisk Institutt, Universitetet i Oslo 26. mai 2008 Innledning Onsdag 21/5 gjorde vi oss ferdige med det meste av den systematiske
Detaljer