Hva finnes av læringsressurser. Egil Olsen Naturfagsenteret

Transkript

1 Hva finnes av læringsressurser Egil Olsen Naturfagsenteret

2 Formålet med ToF Programfaget skal bidra til å vise at samspillet mellom forskning og teknologi kan skape en arena for kreativitet og innovasjon. Programfaget skal gi grunnleggende innsikt i naturvitenskapelige og teknologiske utfordringer og problemstillinger i samfunnet Programfaget skal gi erfaringer med realfag i praksis og skape en arena for undring og nysgjerrighet.

3 Formålet med ToF (forts) Faget skal gi innsikt i vitenskapsteori og vitenskapsfilosofi sett i et historisk perspektiv Opplæringen skal legge til rette for læringsarenaer også utenfor skolen i kontakt med forskningsmiljøer og næringsliv Programfaget danner grunnlag for videre studier og arbeid

4 Læreplan Ambisiøs læreplan med mange kompetansemål som krever et bredt kompetansefelt av læreren Stor frihet/ mulighet til å velge aktiviteter for å dekke de ulike kompetansemålene. Lite presisering om hvor dypt/omfattende det enkelte kompetansemål skal dekkes Stor mulighet for utforskende opplæring Det eksisterer ikke lærebok for noen av fagene

5 Hva kjennetegner de tradisjonelle naturfagene? Naturfagene (kjemi) Er anerkjent som fag Fagretning som elever/studenter kan velge Lærebøker er utarbeidet Oppgave-/forsøks samlinger eksisterer Lærerne er utdannet innen fagfeltet Høyere utdanning vet og anerkjenner hva en elev har gjennomgått (skal kunne) i faget

6 Hva med ToF? Naturfagene (eks. kjemi) Er anerkjent som fag Fagretning som elever/studenter kan velge Lærebøker er utarbeidet Oppgave-/forsøks samlinger eksisterer Lærerne er utdannet innen fagfeltet Høyere utdanning vet og anerkjenner hva en elev har gjennomgått (skal kunne) i faget ToF Er ikke anerkjent som fag Ikke fagretning som elever/studenter kan velge Lærebøker eksisterer ikke Oppgave-/forsøks samlinger eksisterer i begrenset grad Lærerne er utdannet innen deler av «fagfeltet» Vet høyere utdanning og anerkjenner hva en elev har gjennomgått /fått av kompetanse i ToF

7 Kompetansemål i ToF X/1 ToFX/1 Prosjektarbeids metodikk planlegging Gjennomføring Rapportering Teknikker 3D tegning Sensorer Ulike målemetoder Elektronikk Teknologi og forskning i samfunnssammenheng

8 Behov for læringsressurser for ToFX/1 Lærebok? Kompendier som beskriver prosjektområder/ideer? Database for prosjektideer? Forslag til større prosjekter som dekker mange kompetansenivå? Utveksling av ideer (nettverkbygging) Standardisere omfang og dybde for de enkelte kompetansemål

9 Utdrag av kompetansemål i ToF 2 Gjennomføre et «større» forskningsprosjekt Naturvitenskapelige forskningsmetoder Karakteristika ved og konsekvenser av forskning og teknologiutvikling Vitenskapsteori og vitenskapsfilosofi

10 Behov for læringsressurser for ToF2 Kurs/opplæring i forskningsmetodikk. Gjerne koble elevene opp mot eksternt forskningsmiljø Mye lærebokstoff blant kompetansemålene Lære om vitenskapsteori og vitenskapsfilosofi

11 ToF ved Naturfagsenteret Startet 2007/8 Begrenset ressurs til faget i 2007/8 og 2008/9 Etablert som fag på naturfag.no Ingen ressurs i 2009/ /12 Trenger faget assistanse?

12 Teknologi og forskningslære 2007/8 2008/9 2012/13 Antall skoler Kun ToFX ToFX ToF ToF skoler som har ToF i 2007/8 eller 2008/9, har ToF i 2012/13

13 Hva finnes av læringsresurser? Lærebokinitiativ Større programmer som dekker store deler av læreplanen Kompendier som dekker deler av læreplanen Prosjektskisser som dekker et begrenset antall kompetansemål Ressursmateriell i form av videofiler etc. Tilgang til kontakt med eksterne kompetansemiljøer Publiseringsmulighet for elevprosjekter

14 Havromsteknologi (NTNU) Er basert på 13 kapitler som til sammen dekker tilnærmet alle kompetansemålene i ToFX/1. 1 Havrommet og havmiljøet. 2 Oppdrift og stabilitet. 3 Motstand og framdrift. 4 Materialteknologi. 5 Krefter og bevegelser på marine konstruksjoner. 6 Marine konstruksjoners styrke.

15 Havromsteknologi (forts) 7 Mekanisk og elektrisk energi til havs. 8 Styring og regulering. 9 Skipsfart og skipstyper. 10 Olje- og gassutvinng til havs. 11 Livet i havet. 12 Fiskeri- og havbruksteknologi. 13 Fornybar energi til havs.

16

17 Vindmølle-prosjekt

18

19

20

21

22

23 Eksempel på kort beskrivelse av undervisningsopplegg Horten vgs og Kystverket Prosjekt: Vannkvalitet Kompetansemål: planlegge, gjennomføre, analysere og dokumentere systematiske målinger om støy, luftforurensning, inneklima og vannkvalitet, og drøfte virkninger på helse og miljø drøfte etiske, miljømessige og politiske sider ved teknologisk utvikling

24 Kort beskrivelse av undervisningsopplegget På Kystverket fikk elevene informasjon av Anne Ruth Jangaard om organiseringen av oljeberedskapsavdelingen og hvilke kompetanse de ansatte ved Kystverket innehar. Elevene fikk deretter et foredrag av marinbiolog Silje Berger om miljøgifter og kartlegging og analysering av vannprøver. Elevene var også med som aktører i en stor internasjonal øvelse (SkagEx11) med rundt 3000 involverte personer. Formålet med øvelsen, var å trene på å håndtere en skipsulykke i farvannet Ytre Oslofjord. Elevene deltok på pressebriefing og måtte sette seg godt inn hvilke konsekvenser en oljekatastrofe kan medføre for å stille gode spørsmål til beredskapsleder ved Kystverket.

25 Kort beskrivelse av undervisningsopplegget (forts) I prosjektperioden skulle elevene undersøke miljøgifter i hav og måle kobberinnhold i en vannprøve. De lagde sitt eget måleinstrument, et kolorimeter, ved å lodde elektroniske komponenter på et kretskort (Byggebeskrivelse fra NTNU). Elevene skulle videre gjennomføre målinger ved å bruke sitt eget kolorimeter og et mer avansert spektrofotometer. Ved å sammenligne resultater målt ved de ulike instrumentene, skulle eleven bestemme konsentrasjonen av kobber i den ukjente vannprøven og vurdere kvaliteten og usikkerheten til resultatene