MÅL- OG TILTAKSPLAN

Transkript

1 MÅL- OG TILTAKSPLAN Tiltak Elevdeltagelse sikre elevenes deltagelse i: - eget læringsarbeid. - planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa. - eget og gruppas arbeids- og læringsmiljø (jfr. kap. 9A i Opplæringslova). - skolens råds- og styringsorganer. - Elevsamtalen Vi skal gjennomføre elevsamtaler etter forskrift og egen tidsplan. Ansvar: Kontaktlærer, ev. faglærer etter avtale med kontaktlærer. Vi skal lage mal for gjennomføring av og innhold i samtalen. - Basisgruppemøtene Skal gjennomføres etter fastlagt tids- og innholdsplan. Ansvar: Kontaktlærer. Det skal lages plan for gjennomføring av og innhold i møtene. - Elevundersøkelsen Skal gjennomføres minimum 1 gang årlig. Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse)/kontaktlærer. Frist: Seinest desember. Skal analyseres på skolenivå, avdelingsnivå og basisgruppenivå med tanke på iverksetting av konkrete forbedringstiltak. Iverksatte tiltak skal evalueres. Tillitselevene og skolemiljøutvalget skal involveres på alle nivå. Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse)/kontaktlærer. - Kurs i studieteknikk/informasjon om læringsstiler Skal gjennomføres for alle elever på Vg1. Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse). Frist: I forbindelse med skolestart - Elevdeltagelse gjennom bruk av data/dataverktøy Vi skal legge til rette for bedre elevdeltagelse i eget læringsarbeid gjennom målretta bruk av dataverktøy, og gjennom å videreutvikle pedagogisk bruk av Classfronter. Arbeidsplaner og prøveplaner skal legges på Classfronter. Ansvar for utvikling og implementering: Ledelsen (data) + prosjektansvarlig. Ansvar for gjennomføring: Faglærere. - Deltagelse i demokratisk valgte organ Vi sal gjennomføre valg etter nærmere fastsatt plan. Begynnerskolering og skolering underveis gjennom hele skoleåret. Ansvar: Rektor/elevrådskontakt Vi skal lage en bedre tids- og innholdsplan for hele skoleåret. Ansvar: Rektor/elevrådskontakt i samarbeid med elevrådsstyret og representanter i de enkelte organ. Frist: 30. september

2 Elevvurdering - legge spesiell vekt på elevvurdering som grunnlag for utvikling av mestring. - ha et system for kontinuerlig underveisvurdering med utgangspunkt i en felles forståelse for kompetansemålene i læreplanene for fag, og hvilket mestringsnivå som er knyttet til de ulike karakterene. - sikre at elevene får vist eget mestringsnivå ved lokalgitt eksamen (organisering og innhold). - Det skal lages differensierte oppgaver i alle fag Opplæringsplaner og læringsmål tilpasses elevene gjennom målrettede og varierte oppgaver med riktig progresjon, med hovedvekt på motivasjon og mestring. Elevene trenes i egenvurdering. Ansvar: Faglærer/lærerteam - Gruppelærermøter, med vekt på elevvurdering Det skal timeplanfestes min. 1 t/uke til møte for alle programfaglærerne i parallelle grupper. Ansvar: Avdelingsleder. Frist: Skolestart. Det skal timeplanfestes min. 1 t/måned til teammøte for alle lærere i parallelle grupper. Ansvar: Avdelingsleder. Frist: Skolestart. Tema for møtene: Samarbeid om undervisningsopplegg og vurderingskriterier, slik at man øker hverandres vurderingskompetanse. Kvalitetssikring av rutinene for varsling og dokumentasjon. Ordens- og atferdsproblemer skal drøftes med sikte på å få til en tydelig og enhetlig vurdering. Lage gode rutiner for tilbakemelding til elevene, inkl. elevsamtalen. - Mappevurdering Lærere og elever skoleres i mappevurdering som metode, med sikte på økt bruk av mappevurdering. Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse). - Kontakt/samarbeid med foresatte Vi skal sende et kort velkomstbrev. Ansvar: Rektor. Frist: Rett etter 1. inntak. Vi skal sende skriftlig informasjon om skolen, om vurdering, om varsling, skolereglement m.m. (eget liste) til alle. Bekreftende underskrift fra foresatte til elever under 18 år. Ansvar: Rektor/avdelingsleder. Frist: Rett etter 2. inntak. Foresatte til elever under 18 år skal kontaktes (fortrinnsvis pr. telefon) for en generell samtale. Ansvar: Kontaktlærer. Frist: Innen 2 uker etter skolestart. Vi skal lage mal for innhold i samtalen. Det skal legges vekt på samarbeid for å øke eller vedlikeholde elevens motivasjon. Vi skal oppfordre alle elever over 18 år til å underskrive avtale om at skolen kan ta kontakt med foresatte ved behov. Ansvar: Kontaktlærer. Frist: Innen 2 uker etter skolestart. Vi skal avholde kontaktmøter (møter med foresatte i basisgruppene) for Vg1 minimum 2 ganger årlig. Ansvar. Avdelingsleder/rådgiver/kontaktlærer. Frist: Innen 15. september/30. januar Det skal legges ut informasjon på nettet (fortrinnsvis Classfronter) hvor foresatte kan finne arbeids- og læreplaner, skolerute og annet relevant stoff. Ansvar for utvikling og implementering: Ledelsen (data) + prosjektansvarlig. Ansvar for gjennomføring: Avdelingsleder. Vi skal velge basisgruppekontakter for alle basisgrupper Vg1 på første kontaktmøte, og gjøre et forsøk med gjeninnføring av foreldreråd. Representanter for Vg2 inviteres med. Det lages en plan for innhold på møtene. Ansvar innhold og gjennomføring av foreldreråd : Rektor. Ansvar valg: Kontaktlærer. Side 2 av 5

3 Arbeidsmiljø og kompetanseutvikling - organisere opplæringsvirksomheten og gjennomføre kompetanseutviklingsarbeidet på en slik måte at det pedagogiske personalets arbeidsvilkår og arbeidsmiljø blir fremmet/tatt i vare på en god måte. - sørge for at det pedagogiske personalet i det daglige arbeidet får lære av hverandre gjennom samarbeid om planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa, og for utvikling av egen og kollektiv pedagogisk praksis. - legge til rette for deltagelse i arbeid i faglige nettverk på fylkesnivå. - legge til rette for faglig kompetanseutvikling. - Internt samarbeid/lærende organisasjon Vi skal legge til rette for at det skoleinterne samarbeidet kan gjennomføres etter behov/planer. Det betyr at det må legges klare rammer, men også gi rom for fleksibilitet. Det betyr også at vi må ha en grundig gjennomgang av det pedagogiske personalets arbeidstid for å se om vi har rom for det skoleinterne samarbeidet innenfor gjeldende avtale, eller om endringer bør gjøres. Ansvar planer: Ledelsen. Ansvar strategi: Rektor/ass. rektor. Frist: Før skolestart. Prosjekt til fordypning skal videreutvikles blant annet gjennom skoleinternt nettverksarbeid. Ansvar: Assisterende rektor. Vi skal ha grundige og kontinuerlige læreplananalyser blant annet som grunnlag for behov for kompetanseheving. Ansvar: Avdelingsleder/ass. rektor. Vi skal styrke IKT-kompetansen hos alle ansatte blant annet gjennom fortsatt satsing på interne kurs/individuell veiledning. Ansvar: Ledelsen (data). Frist for plan: September. Vi skal styrke kompetansen om vurdering, bl.a. mappevurdering. Det lages egen plan for dette arbeidet. Se også Elevvurdering Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse). Frist for plan: Skolestart. - Annen kompetanseheving Vi skal lage kompetanseplan/kompetansematrise for hver avdeling. Ansvar: Avdelingsleder. Vi skal videreutvikle samarbeidet med næringslivet, også med tanke på kompetanseutvikling av egne ansatte. Ansvar: Avdelingsleder/faglærer. Vi skal videreføre arbeidet i de faglige nettverkene på fylkesnivå. KVS skal fortsatt være en aktiv bidragsyter i dette arbeidet, blant annet gjennom ledelse. Ansvar: Ledelsen (ped.ledelse). Fagkontakter. Vi skal legge til rette for at flest mulig ansatte også får relevant kompetanseutvikling gjennom eksterne tiltak (kurs, utplassering i næringslivet o.a.) Ansvar: Ledelsen (plangruppa). - Arbeidsmiljøet Vi skal ha fokus på et godt arbeidsmiljø for alle elever og ansatte. Fokuset skal spesielt rettes gjennom målretta arbeid i tråd med skolens kvalitetssystem, og gjennom medbestemmelse/deltagelse i demokratisk valgte organ (AMU, skolemiljøutvalg o.a.). Ansvar: Ledelsen/rektor Vi skal skape begeistring og motivasjon, og vi skal ha elever og ansatte som viser respekt og omsorg for hverandre og for fellesskapet, for det fysiske og psykososiale arbeidsmiljøet. Tiltaket skjer i det daglige, blant annet gjennom tydelig håndhevelse av skolens reglement, og gjennom videre utvikling av skolen som Miljøfyrtårn. Ansvar: Alle. Frist: Kontinuerlig Side 3 av 5

4 Helhet og sammenheng i den 13-årige grunnopplæringa - ha rutiner som legger til rette for en god overgang fra opplæring i skole til opplæring i bedrift for elever innenfor de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. - ha et system for samarbeid med ungdomsskolen gjennom programfag til valg. - ha et system for samarbeid med lokalsamfunnet/arbeidslivet som læringsarena. - benytte karriereveiledning som et viktig element i arbeidet med å støtte elevene i deres ferd gjennom grunnopplæringa og over i utdanning og yrke. - Kartlegging Vi skal gjennomføre kartleggingsprøver på Vg1 i relevante fag. Ansvar: Avdelingsledelsen i samarbeid med blant annet rådgivere og PPT. Frist: 10. september. Vi skal ha gode rutiner for informasjonsinnhenting fra avgiverskole ved behov. Ansvar: Avdelingsleder/kontaktlærer. - Oppfølging Aktiv deltagelse i Karriererettleiingsprosjektet. Ansvar: Egen prosjektleder på skolen. Ledelsen. Vi skal samarbeide med avgiverskole (u-skole) om elevenes karriereplaner. Ansvar: Rådgiver/kontaktlærer. Frist: Så snart som mulig etter skolestart. Vi skal samarbeide med ungdomsskolene om programfag til valg. Samarbeidet skal skje mellom det enkelte fagmiljø og rådgivere ved KVS og rådgiver/lærere i ungdomsskolen. Ansvar: Avdelingsleder/rådgiver/faglærere. Frist: Planer bør legges tidlig i skoleåret. Vi skal samarbeide med arbeidslivet om tidlig formidling av eventuell læreplass for den enkelte elev. Arbeidet ses i sammenheng med planer for utplassering/prosjekt til fordypning. Ansvar: Avdelingsleder/rådgiver/kontaktlærer. Frist: Starte på Vg1, fortsette på Vg2 - Samarbeid med nærings- og annet samfunnsliv Vi skal formalisere avtaler med bedrifter om samarbeid (utplassering av elever, utveksling av ansatte, bruk av forelesere fra næringslivet o.a.) Ansvar: Avdelingsleder/kontaktlærer. Frist: Tidlig i skoleåret. Vi skal lage interne planer for utplassering (for bl.a. å unngå at flere avdelinger utplasserer i samme bedrift samtidig). Ansvar: Avdelingsleder/plangruppa og faglærere. Frist: 30. oktober. Vi skal delta i eksterne samarbeidsfora (næringsforening, bransjeforeninger o.a.) Ansvar: Ledelsen. - Bedre kompetanse og rutiner rundt særskiltelever Forbedre arbeidet rundt individuelle opplæringsplaner (og rapporter). Gjelder selve planlegginga, men også gjennomføringa av planene. Ansvar: Leder spes.ped. + rådgiver/kontaktlærer/faglærere. Frist: Rett etter skolestart. Vi skal sørge for relevant kompetanseheving for ansatte som skal arbeide med elever med spesielle diagnoser og behov for særskilt tilrettelegging. Ansvar: Leder spes.ped. + ass. rektor Side 4 av 5

5 Valg og bruk av læremidler - kunne begrunne sine valg og bruk av læremidler ut fra læreplanene for fag og hensynet til kravet om tilpassa opplæring - ved valg og bruk av læremidler i opplæringa ta hensyn til biblioteket som læringsarena - Digitale hjelpemidler Vi skal øke kompetansen om bruk av Classfronter. Vi skal ha en grundig gjennomgang av pedagogisk bruk av Classfronter, og bruk av Classfronter til intern og ekstern informasjon. Det er avsatt ressurser til egen utredning og skolering. Ansvar: Ledelsen (ped. ledelse) + prosjektansvarlig. Frist: Arbeidet er i gang. Vi skal fortsatt legge til rette for god pedagogisk bruk av digitale hjelpemidler. På en del av utdanningene vil det være krav om at elevene skal ha egne datamaskiner, og vi skal sørge for kompetanseheving på pedagogisk bruk av disse og tilhørende relevant programvare. Ansvar: Ledelsen + kontaktlærere. Frist: Kontinuerlig. - Biblioteket Vi skal legge informasjon om samlingene (Bibliofil) ut på skolens hjemmeside, og skolere skolens ansatte og elever i bruk av dette. Ansvar: Bibliotekar. Frist: Egen plan. Vi skal ta biblioteket mer i bruk i forhold til elektroniske media (data, TV, DVD), blant annet gjennom ominnredning av rom, bruk av utstyr, informasjon om samlinger. Ansvar: Bibliotekar. Frist: Arbeidet er i gang. Vi skal i større grad benytte biblioteket i forbindelse med prosjektarbeid og annet arbeid. Ansvar: Faglærere + bibliotekar. - Annet Vi skal fortsatt satse på Entreprenørskap/ungdomsbedrift som metode. Ansvar: Avdelingsleder + faglærere. Vi skal ta i bruk et bredt utvalg av læremidler og metoder, avhengig av fag og lærerkompetanse. Det skal legges vekt på at variasjonen planlegges gjennom elevmedvirkning og samarbeid mellom lærere, målet skal være størst mulig mestring for den enkelte elev. Ansvar: Faglærere. Vi skal sørge for at elevene lærer om moderne hjelpemidler/teknologi, slik de brukes i arbeidslivet. Dette skal vi blant annet oppnå gjennom tettere samarbeid og avtaler med arbeidslivet. Ansvar: Avdelingsleder + faglærere. Side 5 av 5