Tospråklig fagopplæring - Hva, hvorfor, hvordan? Høgskolen i Nord-Trøndelag, 1.april 2014
|
|
- Endre Thorbjørnsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tospråklig fagopplæring - Hva, hvorfor, hvordan? Høgskolen i Nord-Trøndelag, 1.april 2014 Foto: Carl-Erik Eriksson Erik Amundsen og Anne Guldberg Hansen, fagledere Saupstad skole, Trondheim kommune
2 Saupstad skole, 2013/ elever Mottaksskole (ca. 20 elever) % av elevene har et annet morsmål enn norsk. Veiledningsansvar for 10 skoler i Trondheim kommune innenfor det minoritetsspråklige feltet. Personalansvar for 12 av Trondheim kommunes tospråklige lærere. (Tyrkisk, finsk, BKS (bosnisk-kroatisk-serbisk), fransk, russisk, swahili, ungarsk, nederlandsk og kurdisk (kurmanchi, badini og sorani)
3 Saupstad skole, 2013/2014 Koordineringsansvar av morsmål i Trondheim kommune. 20 tospråklige lærere som har undervisning med elever fra Saupstad skole. Trondheim kommunes satsingsområde innenfor det minoritetsspråklige feltet er tospråklig fagopplæring og trekantsamarbeidet.
4 Program : Opplæringsloven 2-8, morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring. Trondheim kommunes tolkninger av Opplæringsloven. Rolleavklaringer : Trekantsamarbeid, eksempler på tospråklig fagopplæring, organisering og innhold : Arbeid med ord og begreper på flere språk, nettressurser.
5 Opplæringsloven 2-8: Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Foto: Carl-Erik Eriksson
6 Opplæringsloven Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven til vanleg går ved. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Kommunen kan organisere særskilt opplæringstilbod for nykomne elevar i eigne grupper, klassar eller skolar. Dersom heile eller delar av opplæringa skal skje i slik gruppe, klasse eller skole, må dette fastsetjast i vedtaket om særskild språkopplæring. Vedtak om slik opplæring i særskilt organisert tilbod kan berre gjerast dersom dette er rekna for å vere til beste for eleven. Opplæring i særskilt organisert tilbod kan vare inntil to år. Vedtak kan berre gjerast for eitt år om gongen. I vedtaket kan det for denne perioden gjerast avvik frå læreplanverket for den aktuelle eleven i den utstrekning dette er nødvendig for å vareta eleven sitt behov. Vedtak etter dette leddet krev samtykkje frå elev eller føresette.
7 Særskilt norskopplæring, mange ulike navn: Særskilt norsk SNO Grunnleggende norsk Norsk 2 Norsk som andrespråk Språkstimulering, språkopplæring Forsterket norskopplæring. F-timer
8 Opplæringsloven Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven til vanleg går ved. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Kommunen kan organisere særskilt opplæringstilbod for nykomne elevar i eigne grupper, klassar eller skolar. Dersom heile eller delar av opplæringa skal skje i slik gruppe, klasse eller skole, må dette fastsetjast i vedtaket om særskild språkopplæring. Vedtak om slik opplæring i særskilt organisert tilbod kan berre gjerast dersom dette er rekna for å vere til beste for eleven. Opplæring i særskilt organisert tilbod kan vare inntil to år. Vedtak kan berre gjerast for eitt år om gongen. I vedtaket kan det for denne perioden gjerast avvik frå læreplanverket for den aktuelle eleven i den utstrekning dette er nødvendig for å vareta eleven sitt behov. Vedtak etter dette leddet krev samtykkje frå elev eller føresette.
9 Når er det nødvendig? Når er det ikke nødvendig?
10 Morsmålsopplæring - hvorfor morsmål? Bruke morsmålet for å lære seg et nytt språk; begrepene man kan på morsmålet overføres til norsk. Lære å lese på det språket eleven behersker best (morsmålet). Forskning viser at de elevene som har hatt morsmålsundervisning, gjør det bedre på skolen. Bedre utvikling i alle fag hvis morsmålet beherskes godt. Det tar 4-7 år å lære seg et nytt språk.
11 Trondheim kommune, skoleåret 2013/ trinn: Lese- og skriveopplæring på morsmål (LESO) trinn: Tospråklig fagopplæring (TFO)
12 Lese- og skriveopplæring på morsmål (LESO), 1.-3.trinn. LESO organiseres primært ved mottaksskolene på barnetrinnet (Ila, Kattem og Saupstad) for elever på trinn i grupper utenfor ordinær undervisningstid. Dette innebærer at elever må reise til en mottaksskole for å få tilbud om LESO. Det gis da tilbud om skyss til og fra undervisningen. Avhengig av antall barn i de ulike språkene, kan opplæringen unntaksvis legges til nærskolen individuelt eller i gruppe. Mottaksskolene på barnetrinnet (Ila, Kattem og Saupstad skole) organiserer tilbudet.
13 Samle elever i grupper Språk læres gjennom aktiviteter mellom mennesker. Språk handler ikke bare om å lære bokstaver, språk er et kommunikasjonsmiddel. Medlæring: De store barna er forbilder for de små. Mye læring skjer mellom elev-elev, ikke bare lærer-elev. Tungt for en elev å sitte alene med en lærer. Læreren har større mulighet til å gjøre aktiviteter med større gruppe enn med en elev (eks.: rollespill, samtaleøvinger, pararbeid, osv) Barna får treffe andre barn i samme situasjon som en selv. Man skiller seg ikke ut.
14 Tospråklig fagopplæring (TFO), trinn. TFO tilbys elever på trinn. Opplæringen gis ved den skolen eleven går på. Fra høsten 2012 ble denne undervisningen periodisert. De ordinære fagplanene i Kunnskapsløftet brukes. Tett samarbeid mellom kontaktlærer, tospråklig lærer og faglærer (trekantsamarbeid). Tid til og arenaer for samarbeid.
15 Tospråklig fagopplæring (TFO), trinn. Tospråklige lærere tospråklige assistenter Mottaksskolene på barnetrinnet (Ila, Kattem og Saupstad) har personalansvar for alle tospråklige lærere og organiserer tilbudet.
16 Opplæringsloven Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven til vanleg går ved. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Kommunen kan organisere særskilt opplæringstilbod for nykomne elevar i eigne grupper, klassar eller skolar. Dersom heile eller delar av opplæringa skal skje i slik gruppe, klasse eller skole, må dette fastsetjast i vedtaket om særskild språkopplæring. Vedtak om slik opplæring i særskilt organisert tilbod kan berre gjerast dersom dette er rekna for å vere til beste for eleven. Opplæring i særskilt organisert tilbod kan vare inntil to år. Vedtak kan berre gjerast for eitt år om gongen. I vedtaket kan det for denne perioden gjerast avvik frå læreplanverket for den aktuelle eleven i den utstrekning dette er nødvendig for å vareta eleven sitt behov. Vedtak etter dette leddet krev samtykkje frå elev eller føresette.
17 Mål Bli kjent med prinsipper/strategier/ressurser i TFO Roller
18
19
20
21
22 Samarbeid om tospråklig undervisning
23 RESPEKT-programmet 4 Hovedområder: Hilse hver morgen Overganger Normdanning Rolleavklaringer
24 RESPEKT-programmet 4 Hovedområder: Hilse hver morgen Overganger Normdanning Rolleavklaringer Mål: Økt læringseffekt
25 Kontaktlærers ønsker til TFO-lærer Kontaktlæreren er stressa og travel... Snakk med kontaktlæreren om prioriteringer og elevens behov (fag som skal vektlegges) Utveksle navn, tlf.nummer og mail-adresse med kontaktlæreren+ tilgang til It`s learning. Lag avtaler om når/hvordan du får ukeplanen (rutiner -hva hvis klassen skal på tur?). Skaff deg årsplan. Skaff deg bøkene (+lærerveiledningen?) Kontaktlærerne vet ikke deres behov, - forklar dem...!
26 TFO-lærerens oppgaver Være i forkant! Tenk periodisering og langsiktige avtaler (tema) Bruk årsplanen Avtaler med kontaktlærer om når ukeplanen legges ut Liten prat med kontaktlærer etter undervisning Lag ukeplan med klare mål Sørg for enkel «kommunikasjonsmåte» med kontaktlærer (mail, It`s learning) Selvstendighet: Rom og nøkler VÆR TØFF!
27 Roller Åpen, modig og kompetent Selvtillit! Faglig stolthet!
28 Den gode lærers ferdigheter Vurdering Klasseledelse Grunnleggende ferdigheter Henning Fjørtoft
29
30
31 Planlegging Elevens ferdigheter i norsk! Velge ut ord og begrep Grunnleggende prinsipp: Tilpasset opplæring! Kunnskap om temaet Lesestrategier Lærestrategier Begrepsforståelse Høyfrekvente ord og uttrykk
32 Kvalitetssikring av skolens arbeid med tospråklig fagopplæring Hvordan skolen arbeider innen tospråklig fagopplæring, organisering og innhold. Trekantsamarbeidet. Eksempler på opplegg som skolen vurderer som godt. Hvordan skolens ledelse kvalitetssikrer arbeidet.
33 Saupstad skoleåret 2013/2014 Personalansvar for 12 tospråklige lærere: Etternavn Fornavn Språk F/M Stilling i % Aydilek Melek Kurmanchi/Tyrkisk F 80,00 Berwari Bekes Badini/Sorani F 100,00 Blokland Ron van Nederlandsk M 19,23 Forbregd Galina Russisk F 100,00 Musoga Catherine S. Swahili F 80,00 Ramarosaona Fabienne Fransk F 31,32 Safranka Adrien Ungarsk F 28,26 Saracevic Gordana BKS F 100,00 Sormunen Arja Finsk F 25,64 Tahtaci Abidin Kurmanchi/Tyrkisk F 100,00 Tasan Mamo Kurmanchi/Tyrkisk F 100,00 Zengana Naima Badini/Sorani M 15,38 Sum: 779,83
34 Tospråklige lærere som underviser elever fra Saupstad skole:
35 Tospråklig fagopplæring (TFO), organisering og innhold Eksempel 1: Etter skoletid i gruppe. TFO kurmanchi etter skoletid på 6.trinn. TFO kurmanchi etter skoletid på 5.trinn.
36 Organisering av dagen, 5.-7.trinn
37 Tospråklig fagopplæring (TFO), organisering og innhold Eksempel 2: I skoletida på tvers av trinn. Tospråklig fagopplæring engelsk i gruppe på tvers av trinn (4.trinn og 6.trinn)
38 Tospråklig fagopplæring (TFO), organisering og innhold Eksempel 3: I skoletida individuelt. Tospråklig fagopplæring i arabisk, 6.trinn.
39 Tospråklig fagopplæring (TFO), organisering og innhold Eksempel 4: I skoletida i gruppe 1.trinn. Tospråklig fagopplæring på 1.trinn, kurmanchi
40 Trekantsamarbeid Fast møte på Saupstad skole 2 ganger hvert år i fellestid tirsdager Samtaler i gruppe eller parvis. Bilder fra Trekantsamarbeid på Saupstad skole tirsdag 4.mars 2014.
41
42
43 Skolens kvalitetssikring av arbeidet Deltakelse på kurs/fellestid/studiedager. Egen studiedag for bare tospråklige lærere ved Saupstad skole: Fokusområder, føringer og forventninger. Tospråklig fagopplæring. Filmsnutter ( fagtekster, case, diskusjoner, Skolevandring, medarbeidersamtaler og oppfølging av tospråklige lærere. Fokus: Tospråklig fagopplæring, rolleavklaringer. Egne fellestider for tospråklige lærere, ca. 1 gang i måneden. Tema: Tospråklig fagopplæring.
44
45 Argumenterende skriving, 4.trinn
46 Barn som har et godt utviklet språk ved skolestart ser ut til å profitere mer på skolens språklige opplæringstilbud enn barn som har et svakt språk ved skolestart. Avstanden mellom barn som kjenner mange ord og barn som kjenner få øker gjennom førskolealderen (Snow, 2003) Andrespråkslesere, som gruppe, har mindre vokabular og større problemer med å forstå tekster som forutsetter bakgrunnskunnskap (Garcia, 2000) Flere studier har vist at barns talespråk i førskolealder predikerer senere leseforståelse. Studiene fant en betydelig grad av stabilitet mellom 1. klasse og avsluttende skolegang. (Dickinson og Tabors, 2001; Snow, 2005; Spira, 2005, Storch og Whitehurst, 2002). Tidlig innsats! Systematisk språkstimulering!
47 I språktreets røtter finner vi barnets biologiske forutsetninger for å tilegne seg språk (oppmerksomhet, hukommelse, kognitive funksjoner og samspill). I tillegg til røttene er stammen i språktreet viktig for at barnet skal utvikle seg videre. For at barnet skal utvikle en solid og bærekraftig stamme må barnet tilegne seg ord og begreper samt utvikle god språkforståelse. Grenene på treet symboliserer barnets evne til å uttrykke seg verbalt, barnets språklig bevissthet og lese- og skriveferdigheter. (Espenakk m.fl., 2007).
48 Ord og begrep er viktig for alle! Større bevissthet i de nye læreplanene - for alle! + strategier
49 Ord begrep Ordene er viktige, men ordene forutsetter begrepene som ordene refererer til (Vygotsky)
50 Opplevelser er viktig! Legge til rette for erfaringer slik at ord og begrep læres.
51 Barna møter ulike tekster i alle fag
52 NP lesing 5.trinn
53 NP lesing 8.trinn
54 Regning Det er ni lyktestolper langs stien i parken. Avstanden mellom to lyktestolper som står ved siden av hverandre er 5 meter. Georg hoppet hele veien fra den første lyktestolpen til den siste. Hvor mange meter hoppet han?
55 Fokus på ordkunnskap og begrep Dilemma: Hva skal vi bruke tiden på? Fagbegrep fra tema i boka? Høyfrekvente ord / ord fra dagliglivet Strategier
56 i alt pluss forskjellen mellom gi bort minus addisjon + til sammen differansen - subtraksjon trekke fra i tillegg og summere mindre ta bort Visuelt!!!
57
58 Lesestrategier 1. BISON-lesing 2. Søkelese / letelese Hvor gammel kan en elefant bli? Foreldrekurs
59 nesten BISON Tema: Volum og overflate til prisme. SKOLE: Kattem TRINN: 7 HVOR LANG VAR TIMEN: 60 min.
60 nesten BISON: Bilder Innledning Slutten Overskrifter Spørsmål Oppskrifter NB-ord og formler
61 Bilder I S O POLSK NORSK N B prostopadłościan kwadrat prostokąt sześcian trójkąt en prisme et kvadrat et rektangel en kube en trekant
62 Bilder Innledning S O N I POLSK Objętość prostopadłościanu Pole powierzchni całkowitej prostopadłościanu NORSK Volum til prisme Overflate til prisme
63 Bilder Innledning Spørsmål O POLSK NORSK N S - znajdź objętość - oblicz pole powierzchni - ile boków ma prostopadłościan? - finn volumet - regn ut overflaten - hvor mange flatesider har prismet?
64 Bilder Innledning Spørsmål Oppskrift N POLSK NORSK O Objętość prostopadłościanu jest iloczynem pola podstawy i wysokości. Pole powierzchni całkowitej prostopadłościanu jest sumą pól ścian bocznych i podstaw. Vi finner volum av prismet ved å multiplisere grunnflaten med høyden. Overflaten av prismet er summen av arealene av sideflatene og endeflatene.
65 POLSK NORSK N Objętość prostopadłościanu V = l b h Pole powierzchni prostopadłościanu O = 2 l b + 2 b h + 2 l h Volum til prisme V = l b h Overflate til prisme O = 2 l b + 2 b h + 2 l h l lengde b - brede h -høyden Bilder Innledning Spørsmål Oppskrift NB-ord og formler
66 Matematikk / Regning Basiskunnskap (hoderegning, strategier, gangetabellen, klokka) Regning (Problemløsningsoppgaver)
67 Oppgaveløsing En bonde skulle sette poteter. Han satte 8 poteter i hver av de 12 radene. Hvor mange poteter satte han?
68 Engelsk Fagtekst 4.trinn Gi barna høye Forventninger!
69
70
71 Kriterier
72
73
74 Tips:
75 Engelsk-undervisning: Avhengig av det visuelle fellesskapet!
76
77
78
79
80
81
Fagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever. Bergen kommune
Fagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever 1 innhold Innledning Begrepsavklaring Opplæringsloven 2-8 Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Læreplan i grunnleggende norsk
DetaljerMinoritetsspråklige barn - tospråklig opplæring, morsmål og innføringstilbud. Dialogkonferanse Kompetanse for mangfold Nordland 8.
Minoritetsspråklige barn - tospråklig opplæring, morsmål og innføringstilbud Dialogkonferanse Kompetanse for mangfold Nordland 8. juni 2016 Tospråklig fagopplæring Den innledende kartleggingen av elever
DetaljerBreidablik læringssenter. Avdelingen for tospråklige lærere
Breidablik læringssenter Avdelingen for tospråklige lærere 18.11.2013 informasjon fra Haugesund kommune 1 Fakta om avdelingen To hovedområder Morsmålsopplæring 2-8 Tospråklig fagopplæring 2-8 Totalt 317
DetaljerRettigheter for minoritetsspråklige
1 Rettigheter for minoritetsspråklige Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 (grunnskole) 3-12 (videregående opplæring) http://www.udir.no/laring-og-trivsel/minoritetsspraklige/skole/sangen-om-sarskiltsprakopplaring/
DetaljerKompetanse for mangfold. Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015
Kompetanse for mangfold Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015 Mål for økta Kjenne innholdet i 2-8 og 3-12 mm. Vite hva man skal gjøre når man får elever med minoritetsspråklig bakgrunn Før
DetaljerRegelverksamling Alstor - Stavanger
Regelverksamling 19.03.2015 Alstor - Stavanger Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 og 3-12 2-8 og 3-12 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter
DetaljerPrinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune
Prinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune På bakgrunn av bestilling i HP 2013-2016 ble en arbeidsgruppe oppnevnt av kommunesjefen for å vurdere
DetaljerMinoritetsspråkliges rettigheter. UiS
Minoritetsspråkliges rettigheter UiS 19.09.2017 1 Rettigheter for minoritetsspråklige Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 3-12 https://www.udir.no/laring-og-trivsel/minoritetsspraklige/skole/sangen-om-sarskilt-sprakopplaring/
DetaljerMinoritetsspråklige søkere til videregående opplæring skoleåret 2016-2017
til videregående opplæring skoleåret 2016-2017 Søkere med annet morsmål enn norsk og samisk, defineres som minoritetsspråklige søkere De aller fleste av søkerne med annet morsmål enn norsk, er som alle
DetaljerMinoritetsspråklige elever
Skoleeiernettverk Larvik 12. mai 2014 Minoritetsspråklige elever Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Oppvekstkontoret Hvem er vi? Oppvekstkontoret er et drifts- og forvaltningskontor innenfor avdeling Oppvekst
DetaljerFlerspråklige barn og unge
Flerspråklige barn og unge Det er behov for en samlet plan og oversikt over kommunens opplæring etter oppl 2.8 Lokal skole og særskilt norskopplæring etter 2.8 4 mottaksklasser tospråklig fagopplæring
DetaljerTospråklige lærere i den norske skolen
Tospråklige lærere i den norske skolen Saleh Mousavi Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Hva ble elevene kalt: M 74 Barn av foreldre som kommer til landet som fremmedarbeidere 1976 Lages retningslinjer
DetaljerMøte 9.februar Miniseminar for Oppvekstkomitéen
Møte 9.februar 2012 Miniseminar for Oppvekstkomitéen Lokale utfordringer og ønsket utvikling av opplæringstilbudet for målgruppen Presentasjon BRI + FB Bakgrunn og hjemmel for opplæring for denne gruppen
DetaljerStatus for opplæringen av minoritetsspråklige elever
Grunnskolekontoret Saksframlegg / referatsak Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 09.05.2017 18049/2017 2017/8863 Saksnummer Utvalg Møtedato 17/14 Komite for Oppvekst og kultur 07.06.2017 Bystyret 15.06.2017
DetaljerSærskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter. Skoleåret
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Rundskriv Rundskriv nr.: 23/2014 Dato: 4. april 2014 Saksnr.: 201400012-23 Saksbehandler: FLBU Emnekode: ESARK-20 Til administrasjonene Særskilt språkopplæring
DetaljerSÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT 1 Innhold Hvem har rett til særskilt språkopplæring Rammer for gjennomføring av opplæringen Faser
DetaljerRegelverksamling
Regelverksamling 05.12. 2012 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 og 3-12 2-8 og 3-12 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter 1.ledd Elevar
DetaljerMorsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)
Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Jarirat Srinatpat Sæther(Poo) Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Hvordan kan denne
DetaljerInntak og overgang til videregående skole
Inntak og overgang til videregående skole Fokustreff for grunnskoler 5. april Hanne Haugli www.hioa.no/nafo Opplæringsloven 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Ungdom som har fullført grunnskolen
DetaljerFylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen
1 Fylkesmannen i Vest-Agder Utdannings- og barnevernsavdelingen Tilsyn 2014 TILSYNSRAPPORT 19. mars 2015 Kommunens system for å oppfylle elevers rett til særskilt språkopplæring Vennesla kommune 2 KONTAKTPERSON
DetaljerLæreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter
Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging
DetaljerIdeer og erfaringer fra samarbeid mellom barnehage og skole i Trondheim kommune.
Ideer og erfaringer fra samarbeid mellom barnehage og skole i Trondheim kommune. Erik Amundsen, Renate Gåsvik, prosjektledere Språkløftet og Utviklingsprosjektet i Trondheim kommune. Foto: Carl-Erik Eriksson
Detaljer1 pr. desember 2016 BESKRIVELSE AV RUTINER MOTTAK OG OPPLÆRING AV FLERSPRÅKLIGE ELEVER. BODØ KOMMUNE.
1 pr. desember 2016 BESKRIVELSE AV RUTINER MOTTAK OG OPPLÆRING AV FLERSPRÅKLIGE ELEVER. BODØ KOMMUNE. 2 pr. desember 2016 Lovteksten: Opplæring av flerspråklige elever i Bodø - Opplæringslova 2-8 Særskild
DetaljerFyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar. for.
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar for Gimle skule 1 Lovverk Opplæringslova Føremålet med denne planen Rutinane skal
DetaljerNyankomne minoritetsspråklige elevers rettigheter etter opplæringsloven
Nyankomne minoritetsspråklige elevers rettigheter etter opplæringsloven - særlig om innføringstilbud og utvidet tid i videregående opplæring, samt muligheten til å gi mer grunnskoleopplæring Retten til
DetaljerVelkommen til foreldremøte 13. oktober 2016
Gamlebyen skole Velkommen til foreldremøte 13. oktober 2016 Her starter fremtiden fremtiden starter nå. - Gamlebyen skoles fremste oppgave er å gjøre elevene i stand til å mestre det samfunnet de skal
DetaljerMER OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING I GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG VOKSENOPPLÆRINGEN Kompetanse for mangfold Regelverksamling 17.
MER OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING I GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG VOKSENOPPLÆRINGEN Kompetanse for mangfold Regelverksamling 17. Januar 2018 Ved Jannicke Haaland Haarr seniorrådgjevar, Fylkesmannen
DetaljerKlart det kan bli klart i kommunene!
Klart det kan bli klart i kommunene! Erfaringer fra kommunalt klarspråkarbeid Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med Forum for offentlig service og Kommunik 4 piloter 6 kommuner: Bodø,
DetaljerSærskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar. Retningsliner for grunnskulane i Lindås kommune
0 Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Retningsliner for grunnskulane i Lindås kommune 1 Innhald Innleiing... 3 Mål for særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar
DetaljerNasjonal senter for flerkulturell opplæring (NAFO)
Nasjonal senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Saleh Mousavi 1 NAFO skal bistå målgruppene i å gi førskolebarn, elever og lærlinger fra språklige minoriteter bedre kunnskaper, økt mestring og motivasjon
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever. Tilsyn med Finnmark fylkeskommune og Alta videregående skole
FYLKESMANNEN I FINNMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI Bajásšaddan- ja oahpahusossodat TILSYNSRAPPORT Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever Tilsyn med Finnmark
DetaljerFylkesmannen i Telemark. Kontaktmøte skole. 3.mai 2016
Kontaktmøte skole 3.mai 2016 1 Diverse informasjon Flyktningsituasjonen 2 3 4 5 Tidlig innsats 1.-4. trinn Tidlig innsats i skolen gjennom økt lærerinnsats fra 1.-4. trinn Formålet med ordningen er å sette
DetaljerFylkesmannen i Vest-Agder Utdanningsavdelingen. Tilsyn våren 2014 ENDELIG TILSYNSRAPPORT
Fylkesmannen i Vest-Agder Utdanningsavdelingen Tilsyn våren 2014 ENDELIG TILSYNSRAPPORT Kommunens system for å oppfylle elevers rett til særskilt språkopplæring Søgne kommune KONTAKTPERSON I KOMMUNEN:
DetaljerHøgskolen i Oslo. Oslo 6. mai 2011
Høgskolen i Oslo Oslo 6. mai 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder om minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter (2009) Rundskriv Udir-4-2009 Rett til inntak til videregående opplæring
DetaljerBedre språk i Trondheim kommune.
Bedre språk i Trondheim kommune. Erik Amundsen og Renate Gåsvik, prosjektledere Språkløftet og Utviklingsprosjektet i Trondheim kommune. Foto: Carl-Erik Eriksson Bakgrunn for deltakelse i prosjektet,
DetaljerSærskilt språkopplæring
Særskilt språkopplæring Rutinebeskrivelse Fagenhet oppvekst Tønsberg kommune 04.02.2017 Innhold BAKGRUNN... 1 LOVGRUNNLAG... 1 HIERARKIET OG BEGREPER I DEN SÆRSKILTE SPRÅKOPPLÆRINGEN... 2 INNFØRINGSTILBUDENE
DetaljerStrand kommune Rådhusgaten 4126 Jørpeland. Tilsynsrapport. Minoritetsspråklege eleva r sin rett til særskild språkopplæring
Strand kommune Rådhusgaten 4126 Jørpeland Tilsynsrapport Minoritetsspråklege eleva r sin rett til særskild språkopplæring Strand kommune Jørpeland ungdomsskole 1 1. T ema for tilsynet Tema for tilsynet
DetaljerNasjonalt senter for flerkulturell opplæring BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER. Informasjonshefte
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER Informasjonshefte 02 forord Informasjonsheftet omhandler 10 spørsmål som foreldre ofte stiller om barnas flerspråklige utvikling.
DetaljerEndringer i regelverket rundt innføringstilbud. Bergen Dag Fjæstad NAFO
Endringer i regelverket rundt innføringstilbud Bergen 23.10.2012 Dag Fjæstad NAFO 3-12. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar -Nytt femte ledd fra 1.8.2012: Fylkeskommunen kan organisere
DetaljerSamling i NAFO- skoleeiernettverket. Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011
Samling i NAFO- skoleeiernettverket Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder: Regelverk knyttet til minoritetsspråklige elevers og voksnes opplæringssituasjon
DetaljerIntern korrespondanse
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Intern korrespondanse Saksnr.: 201214942-6 Saksbehandler: LIGA Emnekode: BYST 2352 Til: Fra: Bystyrets kontor Byrådet Dato: 14. november 2012 Svar på
DetaljerKlart det kan bli klart i kommunene! Snurr film!
Klart det kan bli klart i kommunene! Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med FOS og Kommunik 4 piloter: 6 kommuner: Bodø, Stavanger, Kongsberg, Tønsberg, Fredrikstad og Sarpsborg 4
DetaljerEnkeltvedtak. Veilederkorpset IVL
Enkeltvedtak Veilederkorpset IVL Kort om paragraf 2.8 Kartlegging av elever: hvilke elever - hva hvor ofte når på året Vedtaket Informasjon til foreldre Andre rettigheter nynorsk Overføring fra Johannes
DetaljerVELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE
VELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE Barnehage Barneskole Ungdomsskole Videregående skole 0-6 år Frivillig Egenbetaling Noen familier innfrir kriterier for gratis kjernetid 1.-7.klasse 6-13 år Muntlig
Detaljertospråklig fagopplæring - TFO - Rosenborg skole
tospråklig fagopplæring - TFO - Rosenborg skole Tospråklig fagopplæring gir eleven mulighet til å lære fag samtidig som de lærer seg norsk. 1. Hvordan skolen arbeider innen tospråklig fagopplæring, organisering
DetaljerMINORITESSPRÅKLEG OPPLÆRING I KVINNHERAD
MINORITESSPRÅKLEG OPPLÆRING I KVINNHERAD Ephorte 2013/2477-13 og 2014/1975 1 INNHALD Lov om særskild språkopplæring side 3 Vilkår for morsmålsopplæring side 4 Ny elev side 5 Årshjul side 6 Innskrivingsskjema
DetaljerOpplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i grunnskole.
1 Til skolene Opplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i grunnskole. Viser til brev sendt til skolene 15. april 2011 1 angående innføring av nye rutiner om mottak av nyankomne elever til
DetaljerSaksframlegg. ENDRINGER I SKOLETILBUDET TIL SPRÅKLIGE MINORITETSGRUPPER Arkivsaksnr.: 05/28216
Saksframlegg ENDRINGER I SKOLETILBUDET TIL SPRÅKLIGE MINORITETSGRUPPER Arkivsaksnr.: 05/28216 Forslag til innstilling: 1. Det gjennomføres en effektivisering og omlegging av skoletilbudet for barn og unge
DetaljerVideregående opplæring. Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13
Videregående opplæring Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13 VEILEDER Til utfylling av mal for vedtak om særskilt språkopplæring Når det tas stilling til elevens rett til særskilt språkopplæring
DetaljerPlan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar
Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar for Bø kommune 2015-2018 Lovverk og referansar Opplæringslova Føremålet med planen Rutinane skal legge til rette for fagleg og
DetaljerSkolesystemet i Norge
Skolesystemet i Norge Barnehage Barneskole Ungdomsskole Videregående skole 0-6 år Frivillig Egenbetal ing 1.-7.klasse 6-13 år Muntlig vurdering 1.-4.klasse - Rett til gratis leksehjelp - Skolefritidsordning
DetaljerNØKKELEN TIL SUKSESS Rosenborg skole
TREKANTSAMARBEIDET NØKKELEN TIL SUKSESS Rosenborg skole med FOKUS PÅ TOSPRÅKLIG FAGOPPLÆRING Presentasjon Rosenborg skole ungdomsskole, størrelse, organisering, Mottaksklassen antall elever, organisering,
DetaljerRegelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole
Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole Barn på asylmottak - Under skolealder: Ingen lovfestet rett til barnehageplass Regnes først som «bosatt» og rett til plass, når fattet vedtak
DetaljerHandbok for minoritetsspråklege elevar i vidaregåande opplæring
Handbok for minoritetsspråklege elevar i vidaregåande opplæring www.sfj.no Innleiing: side 3 Arbeidskalender: side 5 Søknadsskjema for vidaregåande opplæring side 6 Vedleggsskjema for minoritetsspråklege
DetaljerGruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger
Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever. Tilsyn med Vadsø kommune
FYLKESMANNEN I FINNMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI Bajásšaddan- ja oahpahusossodat TILSYNSRAPPORT Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever Tilsyn med Vadsø kommune
Detaljer25.02.2015 Margareth Halle
25.02.2015 Margareth Halle Kompetanse for mangfold 2015 Satsingen er rettet mot barnehager og skoler,- og skal gjennomføres som barnehage og skolebasert kompetanseutvikling. FM skal velge ut fire kommuner/fylkeskommuner
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerMINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR
MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR Forskrift til opplæringslova & inntak Forskrifta til opplæringslova kap.6 regulerer inntak for alle elevar 6-9: Generelle vilkår for inntak til vidaregåande
DetaljerFYLKESMANNEN I ROGALAND Utdanningsavdelinga
FYLKESMANNEN I ROGALAND Utdanningsavdelinga Sokndal kommune Gamleveien 20 4380 HAUGE I DALANE Vår ref.: 2010/8945 Deres ref.: Arkivnr.: 632.4 Vår dato: 10.03.2011 Oversending av endelig tilsynsrapport
DetaljerVerdilinje. Minoritetsspråklige barn må snakke norsk i friminuttene.
Verdilinje Minoritetsspråklige barn må snakke norsk i friminuttene. enig uenig FAGSAMLING FOR LÆRERE SOM UNDERVISER NYANKOMNE MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER PÅ 1. OG 2. TRINN Tirsdag 3.september 2019 KOMPETENT
DetaljerFAGSAMLING FOR LÆRERE SOM UNDERVISER NYANKOMNE MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER PÅ 1. OG 2. TRINN 01. OKTOBER 2018
FAGSAMLING FOR LÆRERE SOM UNDERVISER NYANKOMNE MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER PÅ 1. OG 2. TRINN 01. OKTOBER 2018 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT Dagen i dag Rammer, læreplan, kartlegging, innføringsplan
DetaljerNygård skole, grunnskolen
Nygård skole, grunnskolen En kombinert skole med elever som går første år i norsk skole Elever med svært variert skolebakgrunn Bergen kommune har et sentralisert tilbud til disse elevene. Det er tid som
DetaljerSærskilt språkopplæring hva i all verden er det? Og hva gjøres med det på Varden ungdomsskole?
Særskilt språkopplæring hva i all verden er det? Og hva gjøres med det på Varden ungdomsskole? Særskilt språkopplæring hva er det? Et tredelt begrep: Felles at eleven har rett til særskilt språkopplæring
DetaljerTIL FREMMEDSPRÅKLIGE BARN I ALTA KOMMUNE - UTFORDRINGER
Saksfremlegg Saksnr.: 09/246-4 Arkiv: 150 A Sakbeh.: Tor Fredriksen Sakstittel: UNDERVISNINGSTILBUD TIL FREMMEDSPRÅKLIGE BARN I ALTA KOMMUNE - UTFORDRINGER Planlagt behandling: Hovedutvalget for Barn og
DetaljerOrganisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite?
Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite? Inkludering og opplæring av flyktninger i Vestfold Quality Hotel Tønsberg - 8. november 2016 Saleh Mousavi, NAFO Grunnleggende
DetaljerSvar på spørsmål vedrørende rådmannens forslag til økonomiplan notat nr 1
Notat Arkivkode: 145 Saksnr. : 17/15305-2 Til : Fra : Linn Christin Rustøen /v Økonomi Dato : 02.11.2017 Kopi : Svar på spørsmål vedrørende rådmannens forslag til økonomiplan 2018-2021 - notat nr 1 Etter
DetaljerDET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT
DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Rundskriv HORDALAND FYLKESKOMMUNE kxi&iii 1. Kommunene Fylkeskommunene Fylkesmennene Private skoler med godkjenning etter privatskoleloven 1 p^ Private grunnskoler med
DetaljerPerspektiver på kartlegging av elever med kort botid
Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid Nettverksmøte i Drammen 17.9.15 Prosjekt Ungdom med kort botid «Når det gjelder språkkartlegging og vurdering av elevers ferdigheter, kan man skille
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
Lasted ned fra morsmål.org Fylkesmannen i Møre og Romsdal atab ENDELIG TILSYNSRAPPORT Tilsyn med særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever i grunnskolen skoleåret 2009/10 Ålesund kommune Sak:
DetaljerMINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER En oversikt over søknadsskjema, rapportskjema, tidsfrister, etc.
MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER En oversikt over søknadsskjema, rapportskjema, tidsfrister, etc. FRISTER: Informasjon: Hvem har rett til særskilt norskopplæring, morsmålsopplæring eller tospråklig fagopplæring.
DetaljerOrganisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer
Vedtatt i HOK 07.06.2016 Organisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer Avdeling for oppvekst Innhold 1. Innledning... 2 2. Begrepsbruk... 2 3. Flerspråklige barns rettigheter
DetaljerFYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN
FYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN TILSYN MED HAUGESUND KOMMUNE TIDSPUNKT: Våren 2009 Vår ref: 09/882 KOMMUNENS ADRESSE: Haugesund kommune, postboks 2160, 5504 Haugesund KOMMUNENR: 1106 TILSYNSGRUPPE:
DetaljerMinoritetsspråklige barn, unge og voksnes rettigheter etter barnehageloven og opplæringsloven
Minoritetsspråklige barn, unge og voksnes rettigheter etter barnehageloven og opplæringsloven Barnehageloven Lov om barnehager 1 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov
DetaljerLÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER
Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen
DetaljerRegelverk og føringer
Regelverk og føringer Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring, Hedmark fylkeskommune (lokal forskrift) Rundskriv Veiledere Overordnede
DetaljerFYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN
FYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN TILSYN MED LUND KOMMUNE TIDSPUNKT: Våren 2009 Vår ref: 09/883 KOMMUNENS ADRESSE: Lund kommune, Moiveien 9, 4460 Moi KOMMUNENR: 1112 TILSYNSGRUPPE: Jorunn H.
DetaljerEndelig tilsynsrapport
Gjesdal kommune Rettedalen 7 4330 ÅLGÅRD Endelig tilsynsrapport Minoritetsspråklige elevers rett til særskilt språkopplæring Gjesdal kommune Ålgård skole Gjesdal ungdomsskole 1 1.Tema for tilsynet Tema
DetaljerUTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER
UTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER Læreplan i grunnleggende norsk Opplæringen etter læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal fremme
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerMinoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016
Minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016 Rådgiver Tone G. Sandnesaunet Opplæringsloven Rett og plikt til grunnskoleopplæring
DetaljerPLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE
PLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE STJØRDAL KOMMUNE 2010 INNHOLD Innledning.s.3 Mål for mottaksfasen s.4 Begrepsavklaringer...s.4 Rutiner ved mottak
DetaljerENDELEG TILSYNSRAPPORT
ENDELEG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjerder om særskild tilrettelegging Stord kommune - Langeland skule 20.02.15 1 Innhald 1. Innleiing... 3 2. Om tilsynet med Stord kommune Langeland skule...
Detaljerjøder, kvener, rom, romanifolket og skogfinner som nasjonale minoriteter og (St.meld. nr. 15 (2000-2001)
Meral Øzerk Seniorrådgiver Elisabeth Mikkelsen Seksjonsleder Det flerkulturelle samfunnet inkluderer nordmenn som majoritetssamfunn samer som urfolk, jøder, kvener, rom, romanifolket og skogfinner som
DetaljerSærskilt norsk, morsmål og tospråklig fagopplæring i Fjell kommune
Særskilt norsk, morsmål og tospråklig fagopplæring i Fjell kommune Særskilt språkopplæring morsmål og tospråklig fagopplæring i Fjell kommune Begynneropplæring for nyankomne elever i innføringsklasser
DetaljerRegelverk og rettar. opplæring for einslege mindreårige asylsøkjarar
Regelverk og rettar opplæring for einslege mindreårige asylsøkjarar Rett til opplæring Grunnloven 104 respekt for menneskeverd, personlig integritet, og Staten skal legge til rette for barnet si utvikling
DetaljerSærskilt språkopplæring for språklige minoriteter
Særskilt språkopplæring for språklige minoriteter - Særskilt norskopplæring - Tospråklig fagopplæring Reviderte kommunale rutiner gjeldende for alle grunnskoleenheter i Skien kommune f.o.m. august 2015
DetaljerDen flerkulturelle skolen
Den flerkulturelle skolen Om opplæring for språklige minoriteter Lover og regelverk Læreplaner med veiledninger Kartleggingsverktøy Læringsressurser Idehefte til arbeid med språklig mangfold Innledning
DetaljerTrafikk på flere språk. Lærerveiledning
Trafikk på flere språk Lærerveiledning 1 Forord Trafikk er en del av hverdagen som vi alle må forholde oss til. Å ferdes trygt i trafikken må læres. For nyankomne elever er trafikk som tema en viktig del
DetaljerEndeleg tilsynsrapport
Hjelmeland kommune Kommunehuset 4130 Hjelmeland Endeleg tilsynsrapport Minoritetsspråklege elevar sin rett til særskild språkopplæring Hjelmeland kommune Hjelmeland skule Årdal skule 1 1. Tema for tilsynet
DetaljerOversikt over bestemmelsene det vises til i veiledningen
Oversikt over bestemmelsene det vises til i veiledningen LOV 1967-02-10: Lov om behandlingsmåten i forvaltningssaker (forvaltningsloven): 2. (definisjoner). I denne lov menes med: b) enkeltvedtak, et vedtak
DetaljerVeileder. Innføringstilbud til nyankomne minoritetsspråklige elever
Veileder Innføringstilbud til nyankomne minoritetsspråklige elever Innhold Innledning 3 Hvem er nyankomne elever? 3 Kap. 1 Regelverk 4 Grunnskoleopplæring 4 Videregående opplæring 5 Innføringstilbud 6
DetaljerSamarbeid omkring minoritetsspråklige elever. Fauske mars 2009 Hanne Haugli
Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever Fauske mars 2009 Hanne Haugli Strategiplanen sier: Med utgangspunkt i helhetlig planlegging skal det utvikles og utprøves gode samarbeidsmodeller mellom etatene
DetaljerRENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE
RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE 1. Slik sikrer rektor at undervisningspersonalet knytter opplæringens
DetaljerRegelverk og rettar. minoritetsspråklege elevar i grunnskulen. v/rådgivar Bjørnar Midtbust
Regelverk og rettar minoritetsspråklege elevar i grunnskulen v/rådgivar Bjørnar Midtbust Rett til opplæring Grunnlova 104 respekt for menneskeverd, personleg integritet, og at staten skal legge til rette
DetaljerFylkesmannen i Møre og Romsdal, Oppvekst og utdanningsavdelinga TILSYNSRAPPORT
Lastet ned fra morsmål.org Fylkesmannen i Møre og Romsdal, Oppvekst og utdanningsavdelinga TILSYNSRAPPORT Tilsyn med særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever i grunnskolen skoleåret 2009/10
DetaljerVeileder. Innføringstilbud til nyankomne minoritetsspråklige elever
Veileder Innføringstilbud til nyankomne minoritetsspråklige elever INNHOLDSFORTEGNELSE Innhold Innledning... 3 Hvem er nyankomne elever?... 3 Enkeltvedtak... 3 Organisering... 4 Tilrettelegging... 4 Kartlegging...
DetaljerOm plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus
Om plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus 1 Rett og plikt i alderen 6 15 år Retten slår inn når det er sannsynleggjort
Detaljer