Et godt sted å være! Trygt, morsomt og utviklende! Årsplan Kontaktinfo: Krabyskogvegen SKREIA. Tlf.

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Et godt sted å være! Trygt, morsomt og utviklende! Årsplan Kontaktinfo: Krabyskogvegen SKREIA. Tlf."

Transkript

1 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! 1 Årsplan Kntaktinf: Krabyskgvegen SKREIA Tlf.: E-pst: pst@eventyraasen.n Hjemmeside: eventyraasen.barnehage.n Blgg: eventyraasen.blgspt.n Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

2 Innhld Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Velkmmen til et nytt år i Eventyråsen barnehage s.5 Frmålsparagrafen s.5 1. Vår visjn g verdier s.6 2. Freldresamarbeid s Det første møtet med barnehagen s Daglig kntakt s Dagens viktigste møte s Freldrerådet s Samarbeidsutvalget s Freldremøter g freldresamtaler s Blgg s Hjemmeside s Mail g digital infrmasjn s Ssiale medier s Persnalet skal s Omsrg, lek, læring g danning s Omsrg s Persnalet skal s Lek s Persnalet skal s Læring s Persnalet skal s Danning s Persnalet skal s Barns rett til medvirkning s Demkrati s Hvem er barnehagen til fr? s Krt m prsjektet s Mål s Barns trivsel vksnes ansvar s Freldrenes rlle s Persnalet skal s Barnehagens innhld s Rammeplanens fagmråder s Persnalets ressurser s Hvedtema 2016/2017 s.18 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

3 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! 7.4 Prgresjnsplaner s Persnalet skal s Planlegging, dkumentasjn g vurdering s Planlegging s Dkumentasjn s Pedaggisk dkumentasjn s Tips til refleksjnsspørsmål til bruk i ulike møtearenaer s Vi dkumenterer blant annet gjennm s Vurdering s Tips til vurderingsspørsmål til bruk i ulike møtearenaer s Når g hvr fregår vurderingsarbeidet s Barnehagen fr de minste s Overgang barnehage skle s Overgangsrutiner s Overgangssamtaler s Arbeidsinnhld gjennm sisten året i barnehagen s Faste aktiviteter fr Ole Brumm s Internkntrll/HMS s Arbeidsmiljø s Nærværsarbeid s Vikarer s Vernembud s Sikkerhetssjekk s HMS-arbeid i Eventyråsen barnehage s Mål s Ledelse s Ped.leder-satsning Østre Tten kmmune s Persnalet s Barnegruppa s Viktige dater s Prgresjnsplaner Kmmunikasjn, språk, tekst s.28 Krpp, bevegelse, helse s.29 Kunst, kultur, kreativitet s.30 Natur, miljø, teknikk s.31 Antall, rm, frm s.32 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

4 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Etikk, religin, filsfi s.33 Nærmiljø, samfunn s.34 Friluftsliv s.35 Barns medvirkning s.36 4 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

5 Velkmmen til et nytt år i Eventyråsen barnehage Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Velkmmen til alle «gamle» g til alle nye vi gleder ss til å bli kjent med dere, g ser frem til et gdt samarbeid mellm hjem g barnehage Eventyråsen barnehage har en småbarnsavdeling (Regnbuen) g en avdeling fr stre barn (Slstrålen). Avdelingene har hver sin inngang, g har fast base på hver side av barnehagens felles strkjøkken. På hver avdeling er barna inndelt i team. Eventyråsen barnehage AS eies g drives av Vigdis Engen Hlmstad g Gur Bakke, g barnehagen er medlem i PBL (Private barnehagers landsfrbund). Årsplanen gir en rientering m vår virksmhet, g våre fkusmråder fr barnehageåret. Den er et arbeidsverktøy fr persnalet, sm utgangspunkt fr videre planlegging g evaluering gjennm året. 5 Hele persnalgruppa har deltatt i frarbeidet til utarbeidelse av årsplanen, ved arbeid på planleggingsdag, persnalmøter g teammøter. Barnehagens samarbeidsutvalg har gså medvirket, g særlig pedaggiske ledere g ledelse har deltatt i frarbeidet. Vi er fremtidsrettet, g har hele tiden fkus på hvrdan vi kan bli enda bedre. Vi ønsker å være i utvikling g strekke ss fremver. Dette krever at vi tør å utfrdre ss selv på enkelte mråder, g vi må utfrdre ss selv på å få til det sm har fungert bra til å bli enda bedre neste gang. Vi henviser til vår hjemmeside fr ytterlig infrmasjn m vår virksmhet. Denne siden ppdateres jevnlig, g i tillegg til praktisk infrmasjn kan du lese m våre satsningsmråder, ppsummering av vårens brukerundersøkelse etc. Her finner du gså barnehagens vedtekter. Årsplanen er fastsatt ved gjennmført møte i SU 18.august 2016, med frbehld m endringer/tillegg (integrering beskrives nærmere under punkt 5, g under punkt 2.1 beskrives ppstarten i barnehagen nærmere; de første dagene ved ppstart). Frmålsparagrafen Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen g humanistisk arv g tradisjn, slik sm respekt fr menneskeverdet g naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd g slidaritet, verdier sm kmmer til uttrykk i ulike religiner g livssyn g sm er frankret i menneskerettighetene. Barna skal få utflde skaperglede, undring g utfrskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre g naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper g ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder g frutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit g respekt, g anerkjenne barndmmens egenverdi. Den skal bidra til trivsel g glede i lek g læring, g være et utfrdrende g trygt sted fr fellesskap g vennskap. Barnehagen skal fremme demkrati g likestilling g mtarbeide alle frmer fr diskriminering. Lv m barnehager 1 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

6 1. Vår visjn g verdier Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Eventyråsen barnehage skal være et gdt sted å være - fr liten g fr str, fr alle sm har barna sine hs ss, alle sm jbber hs ss, g alle andre sm er tilknyttet barnehagen. Vi jbber fr at hver dag blir en gd dag fr stre g små! Våre grunnleggende verdier fr at det skal bli et gdt sted å være: Trygt - Mrsmt Utviklende Viktig fr ss i Eventyråsen barnehage: - Å gi barna best mulig lærings- g utviklingsmuligheter - Å ta barna på alvr g se det enkelte barn - At barna hver dag føler trygghet g tilhørighet - At alle ansatte i barnehagen har en anerkjennende væremåte venfr barn, klleger g fresatte - Å gi psitive tilbakemeldinger til barn g vksne - At barn g vksne utvikler tr på seg selv, g et gdt selvbilde - At vi sammen jbber fr at hver dag blir en gd dag fr stre g små 6 2. Freldresamarbeid Freldre har hvedansvaret fr barna, g har bestemmelsesrett på barnas vegne. Barnehagen skal drives i samsvar med freldrenes ønsker i frhld til msrg g ppdragelse av barna, men innenfr rimelighetens grenser. Dette er altså ikke ensbetydende med at freldrene kan detaljstyre barnehagen, g i barnehagen vil hensynet til hele gruppa spille inn, med mange individuelle hensyn hs både barn, freldre/fresatte g ansatte. Barnehagen jbber kntinuerlig fr et gdt freldresamarbeid, bygget på tillit g trygghet, gjensidig åpenhet g raushet. Gjensidig respekt fr g anerkjennelse av hverandres ansvar g ppgaver i frhld til barnet er viktige stikkrd i arbeidet. Samarbeid betyr regelmessig kntakt der infrmasjn g begrunnelser utveksles. Det er viktig at barnehagen vet nk m barnets hjemmesituasjn fr å gjøre barnets dag i barnehagen til en gd dag. Vi ønsker at vår barnehage skal fretrekkes av freldre, barn g ansatte, g vi ønsker freldre sm er engasjert i vår virksmhet, g sm bidrar til å skape et gdt fellesskap. Vi gjennmfører en intern brukerundersøkelse hver vår, g fr å utvikle g frbedre vår praksis ppfrdrer vi alle til å svare på denne! Det er ved tilbakemeldinger vi har mulighet til å frbedre vår praksis. Resultater fra vårens brukerundersøkelse vil bli gjennmgått på SU-møte i august, g resultatet vil gså bli presentert på vår hjemmeside. 2.1 Det første møtet med barnehagen Det å starte i barnehagen er fr mange et møte med en helt ny virkelighet. Vi ønsker å gjøre vergangen til barnehagelivet så lett sm mulig fr både barnet g freldre/fresatte. Trygge freldre er det beste utgangspunktet fr trygge barn i barnehagen. Å bli kjent med barnehagen, persnalet g våre rutiner trr vi at er viktige mmenter fr at freldrene skal bli trygge. Dialg g åpenhet fra starten vil være av str betydning, g vi frsøker å legge til rette fr g ppmuntre til at freldrene kan spørre ss m alt de måtte lure på i frhld til barnehagen, barnet g hverdagen hs Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

7 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! ss. Ikke minst er dette viktig i møte med familier med et annet mrsmål enn nrsk. Om det er mulig bør det skaffes tlk til en første samtale mellm barnehage g familier med et annet mrsmål, slik at vi kan snakke sammen m hva barnehagen er g avklare gjensidige frventninger. Gjennm barnehageåret 2015/2016 har vi hatt fkus på ppstart g tilvenning, g våre rutiner rundt dette ble derfr ne endret. Vi ønsker å legge til rette fr at vi kan bli bedre kjent med freldrene, g de bedre kjent med ss før ppstart i barnehagen, da vi mener at dette skaper tryggere freldre ne sm igjen vil gjøre vergangen til barnehagen lettere fr alle parter. Rutiner mkring pptak g ppstart i Eventyråsen barnehage (se gså vår hjemmeside): - Åpen ettermiddag i barnehagen i frkant av søknadsfrist fr hvedpptak, slik at freldre sm skal søke m barnehageplass har mulighet til å kmme å se barnehagen g få svar på evt. spørsmål før de avgjør m de ønsker å søke barnehageplass hs ss. Arrangeres innen midten av februar. - E-pst med infrmasjn sendes ut til alle nye familier krt tid etter svarfrist på plasstilbud. - Infrmasjnsmøte fr freldre/fresatte til nye barn arrangeres ca. midt i april (avhenger av tidspunkt fr påske). - Bli kjent-ettermiddager fr nye barn g freldre/fresatte arrangeres i mai g juni. Disse legges pp sm ufrmelle møtepunkter, fr å bli litt bedre kjent med barnehagens lkaler, ss sm jbber i barnehagen g andre sm skal begynne hs ss. - Alle nye familier inviteres på Eventyråsdagen, barnehagene egen kulturdag i juni. - Nye barn med freldre/fresatte inviteres på Bli kjent-besøk i juni (etter skleslutt), i barnehagens åpningstid. Under dette besøket legges det gså pp til en individuell samtale mellm ped.leder g freldre/fresatte. - Målet fr tilvenningsperiden ved ppstart i barnehagen er å gjøre både barna g freldrene så trygge på barnehagen at det ppleves greit å skilles. Hvr lang tid dette tar, g hvrdan denne tryggheten ppnås, er frskjellig fra familie til familie. En ppskrift på hvrdan tilknytningsperiden gjennmføres lar seg derfr vanskelig lage. Sm et minimum bør det settes av tre dager til ppstarten i barnehagen, g freldre/fresatte skal være sammen med barnet den første dagen i barnehagen (krt dag, ca. 2 timer), g det er freldrene/fresatte sm hjelper barnet med det sm skal gjøres (mat, bleieskift etc.). - Det er ikke bare de aller første dagene sm må regnes sm en tilknytningsperide. Barnet bør ha krtere dager den første tiden, g de t første ukene bør ikke dagene i barnehagen være lenger enn 5-6 timer. Det er mange nye inntrykk sm gjør ppstart i barnehagen ganske slitsmt. - Ved ppstart i barnehagen gir vi ekstra ppfølging via telefn g SMS. Det er fte vndt å reise fra barnet sitt de første dagene i barnehagen, g det kan gjøre dagen lettere fr mr g far m man får vite hvrdan barnet har det. Vi vil gså veldig gjerne at du ringer ss m du lurer på hvrdan det går! - Førstegangssamtale gjennmføres krt tid etter ppstart, men det gjøres individuelle avtaler mellm ped.leder g freldre/fresatte fr når denne samtalen ønskes. - Brukerundersøkelse sm går på ppstart/tilvenning/det første møtet med barnehagen deles ut til alle nye familier ca. 1 mnd. etter ppstart. - Oppstarten evalueres i persnalgruppa, ved ped.leder-møter g persnalmøter, g er gså tema på SU-møte ila. høsten. 7 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

8 2.2 Daglig kntakt Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! I barnehagen har vi gde muligheter fr jevnlig dialg ved at vi møter freldrene både mrgen g ettermiddag. Daglig kntakt er viktig fr at hjem g barnehage sammen skal kunne gi barnet en best mulig dag, både hjemme g i barnehagen. Det er viktig at barnet føler seg velkmmen i barnehagen, g gså at vi i barnehagen får infrmasjn sm er av betydning fr hvrdan dagen kan arte seg fr barnet. Det er gså slik at det fte er hektisk ved levering g henting, både fr ss i barnehagen g fr freldrene. Fr vår del kan dette medføre at vi ikke alltid er til stede i garderben når barnet blir levert, g vi har derfr en ringeklkke i garderben sm kan brukes til å tilkalle nen inne på avdeling. Det er selvfølgelig gså helt i rden at dere følger barnet helt inn på avdelingen. Barna skal hverken leveres eller hentes uten at det er gitt beskjed til persnalet. 8 Vi er mye ute i barnehagen, g fte er vi ute når barna blir hentet. På hver avdeling har vi en seinvakt sm har ansvaret fr å krysse ut barna når de blir hentet. Disse t skal ha refleksvest på seg, g skal ha beskjed m at barnet er blitt hentet. Om du ikke finner vedkmmende med refleksvest på din avdeling, så gi rdentlig beskjed til en annen vksen m at barnet er hentet. Ved henting skal persnalet så langt det lar seg gjøre frteller litt m barnets dag i barnehagen. Dersm barnet hentes av andre enn den sm har daglig msrg skal dette være avtalt med persnalet. Den sm henter barnet skal sørge fr å lese evt. infrmasjn sm henger ppe, samt ta med evt. skriv/infrmasjn sm er utdelt på barnets plass! Har du en krt beskjed sm skal gid angående ditt barn så er det mulig å sende SMS til barnets avdeling. Dette kan f.eks. være beskjeder m at barnet har fri, sykdm, andre sm henter, barnet hentes tidligere, barnet skal sve krtere/lenger enn vanlig etc. Telefnnummer: (Slstrålen), (Regnbuen). Det er ikke lv fr barna å gå utenfr prten uten følge av vksne, g prten skal alltid hldes lukket. 2.3 Dagens viktigste møte Unngå å snakke i telefnen samtidig sm du skal hente barnet i barnehagen. La møtet med barnet ditt etter endt arbeidsdag/barnehagedag bli dagens viktigste møte! 2.4 Freldrerådet Freldrerådet består av freldre/fresatte til alle barna i barnehagen. Rådet skal fremme freldrenes fellesinteresser, g bidra til at samarbeidet mellm barnehagen g freldregruppen skaper et gdt barnehagemiljø. Saker sm er viktige fr freldrenes frhld til barnehagen skal frelegges freldrerådet. På hvert team velges det t teamkntakter, ttalt 12 stk. Disse danner styret i Freldrerådet, g er ansvarlig fr å kalle inn alle til freldrerådemøter, legge frem saker etc. Freldrerådet arrangerer gså nissefest fr barn g fresatte, freldremøte/temakveld i løpet av vinteren/våren, bidrar med lddsalg på Eventyråsdagen med mer. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

9 2.5 Samarbeidsutvalget Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Samarbeidsutvalget (SU) består av freldre/fresatte, g ansatte i barnehagen slik at hver gruppe er likt representert. Barnehageeier kan delta etter eget ønske, men ikke med fler representanter enn de andre gruppene. SU skal først g fremst ivareta samarbeidet mellm barnehagen g freldrene, g skal være et rådgivende, kntaktskapende g samrdnende rgan. Saker sm er av viktighet fr barnehagens innhld g virksmhet g fr frhldet til freldrene skal frelegges SU. SU kan melde fra til tilsynsmyndigheten dersm barnehagen ikke drives innenfr gjeldende lvverk, avvik påpekes gså venfr eier. Barnehagens årsplan fastsettes i SU. Hs ss velges det tre representanter blant teamkntaktene sm skal sitte i barnehagens samarbeidsutvalg, tre ansatte velges sm SU representanter, g styrere/eiere deltar på møtene. 9 Barnehageeier skal sørge fr at saker av viktighet frelegges freldrerådet g samarbeidsutvalget. 2.6 Freldremøter g freldresamtaler Freldremøte arrangeres på høsten i regi av barnehagen, g på våren i regi av Freldrerådet. Temaene fr møtene vil variere. Freldremøte sm arrangeres på høsten tas pp sm tema på det første SU-møtet sm gjennmføres i august. På den måten kan vi få innspill fra freldre på temaer sm ønskes tatt pp. I løpet av høsten vil alle freldre/fresatte bli innkalt til individuell samtale m sitt barn. Her snakker vi sammen m barnets trivsel g utvikling. På vårparten går det gså ut tilbud m freldresamtale til alle fresatte. Og selvfølgelig er det lv til å be m en samtale når sm helst i løpet av året utver dette når man ønsker det. Det er et mål fr ss i barnehagen at samtalene ikke bare skal være infrmasjn fra barnehagen til freldrene, men at vi får til en gd samtale hvr vi ser på hva vi sammen ønsker fr barnet. 2.7 Blgg På blggen vår kan du se bilder av aktiviteter g hendelser sm fregår i barnehagen vår. Vi har et bevisst frhld til hva slags bilder sm legges ut på blggen, g legger ikke ut nærbilder av barna her. Fr ss sm kjenner barna gdt vil det kunne være mulig å identifisere barna, men de kan vanskelig misbrukes. Dersm du ikke ønsker at ditt barn skal være med på bilder i blggen, selv på avstand, vil vi selvfølgelig etterkmme dette. Det vil variere hvem av barna g hvilke team det er flest bilder av på det sm legges ut, hvedtanken med blggen er å vise barnehagens indre liv, g hvilke aktiviteter vi tilbyr/hlder på med hs ss. Dette skal gså være et gdt grunnlag fr samtale med barna m hva sm skjer i barnehagen. De fleste av barna vil i løpet av en peride være innm flere av de ulike aktivitetene, selv m det ikke kmmer bilde av dette på blggen. Inne på blggen er det mulig å registrere seg med e-pst adresse, slik at man får e-pst varsel ved ny ppdatering Hjemmeside På vår hjemmeside kan du finne infrmasjn m barnehagen, hva vi hlder på med her hs ss, se hvem sm jbber her, vedtekter, viktige dater etc. Hjemmesiden ppdateres jevnlig. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

10 2.9 Mail g digital infrmasjn Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Vi frtsetter prsessen med å gi ut mest mulig av infrmasjnen fra barnehagen digitalt. Skulle du ha prblemer med å mtta digital infrmasjn fra barnehagen kan du ta pp dette med pedaggisk leder på ditt team, g gjøre avtale m å få infrmasjnen i papirutgave. Fr krte beskjeder/avtaler er det mulig å sende en tekstmelding til barnets avdeling (se gså side 8). Årsplanen legges ut på barnehagens hjemmeside, hvr den er tilgjengelig fr alle. Her vil du gså finne en PDF-fil sm kan lastes ned fr utskrift. Dersm du har prblemer med dette, gjør avtale med pedaggisk leder så lager vi en utskrift til deg Ssiale medier 10 Vær bevisst på hva du legger ut av infrmasjn g bilder på ssiale medier husk at det du legger ut vil bli tilgjengelig på internett gså i fremtiden. Barna velger ikke selv hva vksne legger ut av bilder/infrmasjn m dem selv, g barna i barnehagealder er ikke stre nk til å frstå knsekvensen av bilder på nett dersm de selv «samtykker» i at bilder av dem legges ut. Ta kun bilder av eget barn i barnehagen, g legg aldri ut bilder av andres barn uten samtykke Persnalet skal møte alle nye fresatte på en gd måte g jbbe fr at de føler seg velkmmen i barnehagen. Ved ppstart gis ekstra ppfølging via telefn, sms, mms, mail etc. jbbe fr å gi gd infrmasjn til freldre med et annet mrsmål. legge til rette fr et like gdt første møte med barnehagen fr barn sm starter midt i året sm fr de sm starter i august. jbbe fr å bli best mulig kjent med nye freldre, g skape trygghet, gjensidig tillit g et gdt samarbeid mellm hjem g barnehage. videreutvikle freldresamtalene; frtsette å vise bilder fra barnas hverdag hs ss, g frtelle praksisfrtellinger rundt bildene. Etablere en dialg mkring barnet. videreutvikle freldremøtene; freldrerepresentanter i barnehagens samarbeidsutvalg undersøker hvilke saker freldrene ønsker at skal bli tatt pp, enten i freldrerådsmøte eller via sms, mail eller annen skriftlig tilbakemelding. sørge fr gde, daglige møter med barnet i fkus. jbbe fr at alle fresatte i barnehagen føler at de blir sett, hørt g tatt på alvr. legge til rett fr ufrmelle møtepunkter, sm en viktig arena fr et gdt samarbeid mellm hjem g barnehage; hentesuppe, hentegløgg, Lucia, nissefest, Eventyrreisa, hentekaffe, Eventyråsendagen, smmerfest etc....videreutvikle rutiner fr elektrnisk infrmasjnsutveksling; månedsplaner g andre infrmasjnsskriv sendes ut på mail. 3. Omsrg, lek, læring g danning Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling Frmålsparagrafen, Lv m barnehager 1 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

11 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! 3.1 Omsrg En msrgsfull relasjn er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse g evne g vilje til samspill. Omsrg skal prege alle situasjner i hverdagslivet g kmme til uttrykk når barn leker g lærer, i stell, måltider g påkledning. Omsrg har verdi i seg selv. Å gi barn mulighet til å gi hverandre g ta imt msrg er grunnlaget fr utvikling av ssial kmpetanse, g er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Omsrgsaspektet skal integreres i alle temaer g aktiviteter, g understrekes i frhld til mennesker, dyr, miljø g materiell sm helhet. Begrepet msrg knyttes til hverdagslige hendelser g aktiviteter, gjennm samtale, grensesetting g utvikling av regler g rutiner. Barna skal få erfaring med ulike måter å vise msrg på. Barn har rett til msrg g nærhet Persnalet skal sørge fr at msrg utøves til en hver tid, gjennm hele dagen, hver dag i barnehagen; fra persnalet møter barnet i garderben m mrgenen til barnet drar hjem m ettermiddagen. utøve msrg i frmelle g ufrmelle læringssituasjner, i vergangssituasjner, i frilek, rganisert lek g planlagte aktiviteter. utøve msrg i stellesituasjner, påkledningssituasjner g ved matbrdet. lytte til barnet, verbalt g nn-verbalt. anerkjenne g respektere barnet g dets uttrykk g følelser. 3.2 Lek Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi g er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenmen der barn har høy kmpetanse g engasjement. Det er en grunnleggende livs- g læringsfrm sm barn kan uttrykke seg gjennm Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek, g leken har en selvskreven g viktig plass i barnehagen. Når barnet sier at «I dag har vi bare lekt», så har de blant annet øvd på å lytte til andre, frhandle, gjøre avtaler, kntrllere impulser, vente på tur, inngå kmprmisser, hjelpe hverandre, dele med hverandre, samarbeid, knfliktløsing, ssial kmpetanse, bruk av fantasien, nye rd g uttrykk, aktiv bruk av krppen, utvikling av vennskap etc. I leken må barna gså kunne gi uttrykk fr egne ønsker, ideer g frslag, g lek danner grunnlaget fr barnets ssialisering, utvikling, læring g danning. Lek, dialg g samspill fungerer psitivt fr barnas språkutvikling. Å få delta i lek g få venner er grunnlaget fr barns trivsel g meningsskaping i barnehagen. Barnehagen frpliktes til å bidra til den gde barndmmen ved å gi alle barn muligheter fr lek Persnalet skal bservere hva sm er gd lek følge pp barn sm ikke deltar i lek, hldes utenfr lek eller sm ødelegger andre barns lek Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

12 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! sørge fr at alle barn får delta i et inkluderende fellesskap, g bidra til at alle barn har en venn gi barna rm fr å leke ufrstyrret av vksne, samtidig sm vi er «tett nk på» til å vite hva sm faktisk fregår tilby rganisert aktivitet i utetida, sm Haien kmmer, Slå på ring, hppetau, slengtau, minirøris, ftball etc. legge til rette fr at barna får ppleve lek både sm egenverdi g sm grunnlag fr læring g allsidig utvikling bidra i leken 3.3 Læring 12 Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær g lærelyst g bidra til et gdt grunnlag fr livslang læring g danning. Læring fregår i det daglige samspillet med andre mennesker g med miljøet, g er nært sammenvevd med lek, msrg g danning. Barn kan lære gjennm alt de pplever g erfarer på alle mråder. Barns egne interesser g spørsmål bør danne grunnlaget fr læringsprsesser g temaer i barnehagen. Vennskap g tilrettelegging fr gde relasjner i barnehagen er frutsetning fr gd læring g pplevelse av glede g mestring. Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver I barnehagen fregår læring i både frmelle g ufrmelle læringssituasjner, g rammeplanens syv fagmråder knyttes til alle typer situasjner i barnehagehverdagen (prgresjnsplaner til fagmrådene finner du i årsplanens siste del). Læring skal fregå i det daglige samspillet med andre mennesker g med miljøet, g nært sammenvevd med msrg, lek g danning. Læring i barnehagen fregår gjennm felles pplevelser g ssialt samspill i lek g hverdagsaktiviteter, g skal ha fkus på prsess fremfr prdukt Persnalet skal støtte barna g gi utfrdring gjennm varierte pplevelser, kunnskaper g materialer. videreutvikle en gd g reflekterende praksis, med jevnlig evaluering g refleksjn (ped.leder-møter, teammøter g persnalmøter) sørge fr kvalitet i samspillet mellm barn g vksen har str betydning fr læringsutbyttet, g frskning viser at det er best kvalitet på samspill i planlagte situasjner. tilby ulike aktiviteter g temaarbeider knyttet pp mt fagmrådene i rammeplanen. 3.4 Danning I danning inngår ppdragelse sm en prsess der vksne både leder g veileder neste generasjn. Gjennm ppdragelse g danning videreføres, endres g frhandles det m verdier, nrmer, tanker g uttrykks- g handlingsmåter. Persnalet skal veilede barn i deres veksling mellm samfunnets nrmer g ssiale krav g egen væremåte. Barn må få hjelp til å ppfatte hvilke rammer sm er akseptable i samvær med andre. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag g legge grunnlaget fr barns mulighet til aktiv deltakelse i et demkratisk samfunn. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

13 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Begrepet danning har i frmålsparagrafen g rammeplanen erstattet begrepet ppdragelse, g handler m hvrdan vi blir gde mennesker, g m å bli seg selv sammen med andre. Danning er å sette barna i stand til å tenke selv, ta selvstendige valg, g utvikle kunnskap, gde verdier g hldninger. Dette er en livslang prsess sm handler m å utvikle evnen til å reflektere ver egne handlinger g væremåte. Danning skjer i samspill med andre g med mgivelsene, g gjennm danning legges grunnlaget fr barnets allsidige utvikling. Å dannes til demkrati handler m å bli en mdig, reflektert g ansvarlig deltaker i de små g stre felleskap man inngår i, g det angår alt arbeid i barnehagen. Barn skal få rm fr deltakelse ved å få svar på egne initiativ. De skal få undersøke ulike perspektiver, frmulere egne synspunkter g skape mening i den verden de er en del av Persnalet skal gjøre barn kjent med mennesker fra ulike generasjner (invitere på besøk, besøke Balke bg servicesenter ) se barna både sm individer med tanker, følelser g intensjner være åpne g reflekterende evaluere g reflektere ver barnehagens innhld g rganisering frsøke å frstå hvrdan et barn pplever sitt liv i barnehagen, g kntinuerlig frsøke å skape bedre vilkår fr barns danningsprsesser Omsrg, lek g danning er viktige kjennetegn ved barnehagens arbeid, g kanskje de viktigste kjennetegnene ved barnehagens utdanningsppdrag. Men hva barn lærer gjennm disse prsessene verken kan eller skal målrettes. Å se msrg g ppdragelse, lek, hverdagsaktiviteter g læring i sammenheng, er et særtrekk ved nrsk barnehagetradisjn. Vi skal anerkjenne barndmmens egenverdi! Temantat 4/2012, Om begrepet danning i barnehagen, Utdanningsfrbundet 4. Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder g mdenhet. Barns rett til medvirkning, Lv m barnehager, 3 Barndmmens egenverdi g individperspektivet blir gdt ivaretatt gjennm bl.a. rett til medvirkning i frmålsparagrafen. Barns rett til medvirkning er nedfelt i FNs barneknvensjn Barn har rett til å uttrykke seg g få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen, hvr mfattende medvirkningen skal være, g hvrdan retten til medvirkningen praktiseres, vil være avhengig av barnets alder g funksjnsnivå. Barn må få ppleve tilknytning g fellesskap g kjenne at de kan utøve sin selvbestemmelse g uttrykke egne intensjner. Barn må støttes til å leve seg inn i andres situasjn g til å ta hensyn til andre. Å ta barns Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

14 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! medvirkning på alvr frutsetter gd kmmunikasjn mellm barna g persnalet g mellm persnalet g freldrene. Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Medvirkning er en sentral frutsetning fr barns danning til demkrati. Barn har rett til medvirkning i barnehagen, g dette innebærer at alle barn må få anledning til å ytre seg g få svar. Barns medvirkning betyr ikke at barn alltid får det sm de vil, men alle barn skal få mulighet til å ppleve seg selv sm en betydningsfull persn i fellesskapet. Barns rett til medvirkning krever kmpetente vksne sm har gde g ppdaterte kunnskaper m g respekt fr barn. Barna har rett til å uttrykke seg, bli hørt g få innflytelse på hverdagen i barnehagen, men de skal ikke verlates et ansvar sm de ikke er rustet til å ta. Barns medvirkning handler m de vksnes evne til å se barna innenfra, lytte til g respektere barnas grenser. Egen prgresjnsplan fr barns medvirkning finner du i årsplanens siste del. 14 I løpet av barnehageåret vil vi legge til rette fr planfrie dager/uker, hvr vi lar barna bestemme innhldet i dagen. På slike dager må persnalet allikevel klare å sikre vergangssituasjnene, sm fte er de tidspunktene på dagen sm ppleves mest utfrdrende. 4.1 Demkrati En måte å frstå demkrati på er at det finnes mange synspunkter på en sak, g at barn g vksen kan diskutere seg frem til løsninger i fellesskap. Dette står i mtsetning til at barna får stemme mellm de vksnes ferdig ppsatte alternativer. Barns medvirkning handler m å lære barn demkratiske spilleregler. 5. Hvem er barnehagen til fr? Barnehagens eget utviklingsprsjekt. En krt presentasjn av vårt utviklingsprsjekt følger her, g mer m prsjektet kan du lese m på barnehagens hjemmeside; Planverk g fkusmråder Hvem er barnehagen til fr? 5.1 Krt m prsjektet Vår visjn er at barnehagen skal være et gdt sted å være, g vi jbber fr at hver dag skal være en gd dag fr stre g små. Gjennm prsjektet ønsker vi å finne ut m barnehagen faktisk er et gdt sted å være, g m aktivitetstilbudet er gdt nk fr alle barn. At mennesker er frskjellige er ne sm er psitivt. Vårt mål er at alle barn skal bli inkludert g integrert uansett alder, kjønn, interesse, funksjnsnivå, religin, kultur, familiens øknmiske situasjn etc. Spørsmålet hvem er barnehagen til fr kan i en hver situasjn hjelpe ss til å hlde fkus på at våre avgjørelser skal tas på vegne av barna. Det er gså viktig å huske på at barna i barnehagen ikke har mulighet til å velge ss de er prisgitt de vksne sm er i barnehagen, g har ingen mulighet til å velge ss eller velge ss brt. Det er vi sm skal sørge fr å utvikle gde relasjner; barns trivsel er vksnes ansvar! Individet skal tilhøre et inkluderende fellesskap sm preges av deltagelse, medvirkning, samhandling, mestring g læring (Veileder til Opplæringslven m spesialpedaggisk hjelp g spesialundervisning) Vi viser gså til Barnehagelven 2, g Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver, kap Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

15 5.2 Mål Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Persnalet skal være bevisst på at hvert enkelt barn får den msrgen, støtten g tilretteleggingen de har krav på. Et bevisst persnale reflekterer ver valgene de tar i enkelte situasjner er endringsvillige til barnas beste tenker barnet g dets beste i rganiseringen av barnehagen g dagen er bevisst sin pedaggiske praksis, g jbber i tråd med barnehagens visjn reflekterer ver sine hldninger i frhld til ulike typer mennesker Barnehagens innhld må frmidles på en måte sm gjør at ulike barn kan ta del på ulike måter, ut fra egne interesser, kmpetanser g utviklingsnivå (Rammeplan fr barnehagen). Gjennm arbeidet vurderer vi hele tiden vår pedaggiske praksis, våre rutiner g rganisering sm legger til rette fr individet i gruppen. I Eventyråsen barnehage er vi endringsvillige! Barns trivsel vksnes ansvar Barnehagen skal møte barna med tillit g respekt, g anerkjenne barndmmens egenverdi. Den skal bidra til trivsel g glede i lek g læring, g være et utfrdrende g trygt sted fr fellesskap g vennskap. Barnehagen skal fremme demkrati g likestilling g mtarbeide alle frmer fr diskriminering. Frmålsparagrafen, Lv m barnehager 1 Barnehagen må legge til rette fr barnas trivsel. De fysiske rammebetingelsene fr lek g læring er viktige både inne g ute. Det fysiske miljøet skal gi utfrdringer på ulike mråder, g barnehagen skal samtidig være et trygt sted der barna pplever msrg g hjelp når det er nødvendig. Trivsel g glede gir trygghet, sm er grunnlaget fr videre læring hs barnet. Dersm dette ikke er til stede er det nærmest umulig å ppnå gde læringsprsesser. Barna er prisgitt de vksne sm til en hver tid er i barnehagen, g har ingen mulighet til å velge ss/velge ss brt. Det er de vksne sm har ansvaret fr å skape trivsel, trygghet g gde relasjner. Barnehagen skal skape et fellesskap der vennskap kan prøves ut g befestes. Vi er pptatt av å skape et trygt, gdt g inkluderende miljø i barnehagen, hvr det er lv å være den man er g at man respekteres fr den man er. I blant frekmmer tilfeller av det mtsatte, g dette er dessverre ne vi må ha med ss. Det kan dreie seg m utestengelse, baksnakking, slåssing, trusler etc. Barn kan være nådeløse med hverandre, både fysisk g psykisk. Tilfeller av uønsket atferd vil alltid kunne frekmme, men det er viktig at vi tar grep g gjør ne med det når det faktisk ppstår. Grunnene til at barn viser uønsket atferd kan være mange g fte gså sammensatte. Nen ganger kan det være at et barn ikke har lært riktige strategier i enkelte samhandlingsmønstre g dermed gjør nen mindre lure valg fr å frsøke g nå frem til andre barn. Fr eksempel kan et barn sm slår egentlig ha et ønske m å få bli med i leken. Da er det ting her vi må trene på. Andre grunner kan være at barnet sliter med ett eller annet, enten inni seg selv, hjemme, eller i barnehagen. Det vi vet er at ingen barn har et grunnleggende ønske m å være «slemme», g ikke få seg venner. Dermed er Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

16 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! det vår jbb sm vksenpersner både i barnehagen g freldre/fresatte i barnehagen å hjelpe barna når det ppstår slike situasjner. Det er kun vi sm vksne sm kan veilede barnet videre i riktig retning. I barnehagen har vi jevnlig samarbeid med PPT (Pedaggisk-psyklgisk tjeneste), sm veileder ss i saker hvr vi føler at vi «står fast», eller når vi bare ønsker litt råd g tips. PPT gir nen ganger veiledning ut fra en prblemstilling vi beskriver, andre ganger ut fra en gruppebservasjn. Saker vi drøfter med PPT er selvfølgelig annymisert, så sant ikke annet er avtalt med fresatte g samtykke til bservasjn av enkeltindivid er innhentet. PPT veileder ss i jbben vi gjør, g i frhld til hvrdan vi best mulig kan legge til rette fr at barnet/barna skal få en best mulig dag hs ss. Ofte er det små endringer i jbben vi gjør/rutinene våre sm skal til fr at ting blir bedre fr et barn. 16 Vi samarbeider gså med Barnevernstjenesten, g arbeidet fregår mye på samme måte her. Internt i barnehagen bruker vi gså ressursene våre mest mulig hensiktsmessig, slik at vi enkelte ganger kan gå inn med styrket fkus på ett team fr å kartlegge g bservere relasjner, samspillsmønstre, aktiviteter, dele i smågrupper etc., g andre ganger gjøre tilsvarende på et annet team. Vi jbber aktivt med det ssiale miljøet, ssial kmpetanse, vennskap g mbbefrebygging gjennm hele året. Vi er tett på barna, g vi deler i smågrupper når det er mulig. Gruppene deles på frskjellige måter etter behv. Steg fr Steg er et prgram fr utvikling av barns ssiale kmpetanse, g tar fr seg tre hvedmråder: empati, prblemløsning g mestring av sinne. Prgrammet brukes peridevis i smågrupper i arbeidet med ssial kmpetanse. Krt beskrivelse av mrådene; Empati betyr å ha evnen til å gjenkjenne egne g andres følelser g kunne se ting fra en annens synsvinkel. Empati innebærer å kunne vise medfølelse g ta hensyn til andres følelser g behv. Impulskntrll g prblemløsning innebærer å stppe pp, tenke seg m, bestemme hva prblemet er, vurdere ulike løsninger g velge den beste løsningen. Mestring av sinne innebærer å lære teknikker fr å håndtere impulsive, agressive reaksjner g å kunne frhlde seg rlig i en prvserende situasjn. Det er lv å bli sint. Det viktige er hva man gjør med sinnet. Sinne er i seg selv ikke negativt. Rutiner fr å mestre sinne kan hjelpe alle til å gjenkjenne, frstå g mestre sinne. 6.1 Freldrenes rlle I større eller mindre grad vil alle barn krenke andre barn. Det er viktig å huske på at gså ditt eget barn utsetter andre barn fr dette. I alle saker vil det alltid være flere parter; det er vndt å ha et barn sm blir utsatt fr dette, g det er vndt å ha et barn sm utsetter andre fr det. Husk at det er mye sm kan ligge bak hs et barn sm mbber eller stenger andre ute, g persnalet i barnehagen har ingen anledning til å diskutere andre barn med freldrene enn deres eget. Fr å hjelpe barna, g på best mulig måte veilede dem videre i riktig retning, er det viktig at barnehagen g freldre/fresatte drar lasset sammen. Vi ppfrdrer derfr hjemmene til å hjelpe ss i dette arbeidet: - Bygg relasjner utenfr barnehagen; teamtreff, be med nen hjem, reis på besøk etc. Det trenger ikke å være så mye, heller ikke så langvarig. Det enkle er fte det beste - Husk på de barna sm aldri deltar; det er vksnes ansvar å sørge fr at gså disse barna blir inkludert Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

17 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! - Det er freldrene sm bestemmer hvem sm skal inviteres i bursdag, ikke barna. Unngå å utelat «nen få» fra en gruppe. - Send barnet i bursdag når barnet er invitert, så sant dere har anledning. Ikke la barna bestemme hvem de har lyst til/ikke har lyst til å reise i bursdagen til. Tenk på hvrdan ditt eget barn ville følt det m ingen ville kmme i bursdagen! - Ikke mtal andre barn sm «slemme» eller «dumme». - Barna tar etter ss vksne vær bevisst på hvrdan du mtaler andre. Hører barnet at mamma/pappa kaller en persn de ser på TV fr feit/idit eller liknende, så tenker barnet at dette er k å gjøre. - Snakk med barnet ditt m hva det kan gjøre hvis de sier at de ikke får være med å leke; hjelp det til å finne måter å kmme inn i lek på. - Vær en vksen, g ta ansvar. Si fra dersm du ser at nen blir plaget/har det vndt, selv m det ikke gjelder ditt eget barn. - Snakk med ss i barnehagen dersm barnet ditt sier ne hjemme, m ne barnet selv pplever eller m at andre pplever ne vndt. 17 Snakk med ss i barnehagen, så ønsker vi å jbbe sammen med dere fr å finne gde løsninger fr alle parter! Sammen skal vi jbbe fr å styrke barnet i tren på seg selv. Barns trivsel = vksnes ansvar! 6.2 Persnalet skal gi msrg g nærhet legge frhldene til rette fr allsidig utvikling møte alle barn med tillit g respekt, g ta barna på alvr gi rm fr barnas initiativ, fantasi g undring legge til rette fr at barna blir kjent med verden rundt seg legge til rette fr aktiviteter sm gir muligheter fr mestring g utfldelse 7. Barnehagens innhld Barnehagen skal være en pedaggisk virksmhet. Barnehagen skal gi barn muligheter fr lek, livsutfldelse g meningsfylte pplevelser g aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnets alder, funksjnsnivå, kjønn, ssiale, etniske g kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk g kultur. Barnehagen skal frmidle verdier g kultur, gi rm fr barns egen kulturskaping g bidra til at alle barn får ppleve glede g mestring i et ssialt g kulturelt fellesskap. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet g vitebegjær g gi utfrdringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper g ferdigheter. Barnehagen skal ha en helsefremmende g en frebyggende funksjn g bidra til å utjevne ssiale frskjeller Barnehagens innhld, Lv m barnehager 2 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

18 7.1 Rammeplanens fagmråder Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Rammeplan fr barnehagens ppgaver g innhld beskriver syv ulike fagmråder sm barnehagen skal jbbe med. I barnehagen jbber vi fr det meste tverrfaglig, slik at i et pplegg vil flere av fagmrådene være representert. Dette gjelder gså i hverdagsaktiviteter, på turer, i ssialt samspill g i lek. Arbeidet må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning g øvrige frutsetninger. 7.2 Persnalets ressurser Hs ss ønsker vi at alle ansatte skal få bruke sine interesser, g gjøre ting de brenner fr sammen med barna. Når du jbber med ne du virkelig liker vil det gi en helt annen frmidling til barna enn m du later sm m du synes det er gøy. Vi kan lett se på barna hvem de velger til ulike aktiviteter; det er mye mrsmmere å tegne sammen med en vksen sm liker å tegne enn en sm ikke liker det. Selvfølgelig må vi alle i blant gjøre ting vi ikke liker så gdt gså, men det er viktig fr alle parter at ressursene kmmer best mulig til nytte. Vi ønsker at persnalets ressurser g interesser dras nytte av på begge avdelinger, uavhengig av hvr vedkmmende har sin «hvedbase» Hvedtema 2016/2017 Temaene vi vil ha hvedfkus på gjennm barnehageåret 2016/2017 er - friluftsliv, uteaktivitet g utelek - de vksnes rlle i uteleken - lek g vennskap Andre temaer vi skal innm i løpet av barnehageåret er - krppen min - brannvern (brannvernuke uke 38) - trafikkuke (uke 17) - temaperider; Meg selv g familien min (august/september) g Eventyr (januar/februar) - planfrie dager/uker; barna bestemmer Ellers vil vi legge pp aktiviteter knyttet til ulike tider på året g ulike høytider/merkedager, g følge barnas innspill g interesser. Vi har gså flere faste aktiviteter gjennm året, deriblant turdager, utedager, matlaging på bålpanne, aktivitetsgruppe, Eventyrreisa, Eventyråsdagen, Mitt valg g andre ting. Disse aktivitetene kan du lese mer m på vår hjemmeside. Alt innhld i barnehagen skal knyttes pp mt barnehagens prsjekt «Hvem er barnehagen til fr?». 7.4 Prgresjnsplaner Siste del av årsplanen beskriver prgresjnsplan knyttet til fagmrådene i rammeplanen, temaet friluftsliv g barns medvirkning. Her beskrives mål fr ulike aldersgrupper, persnalets ppgaver fr å nå målene, g ulike aktivitetstips. Det er satt pp felles mål fr småbarnsavdelingen (1-2 år), g det er ikke realistisk å tr at alle barna på denne avdelingen skal ppnå alle disse målene. Pedaggiske ledere på småbarnsavdelingen vil plukke ut mål fra prgresjnsplanen til sitt team. Prgresjnsplanene skal bidra til å frenkle planleggingen g evalueringen fr hvert enkelt team. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

19 7.5 Persnalet skal Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! bidra til den gde barndmmen ved å gi alle barn muligheter fr lek, livsutfldelse g meningsfylte pplevelser g aktiviteter tydeliggjøre lekens plass i barnehagen legge til rette fr individuell tilpasning alle barn skal kunne nyttiggjøre seg det tilbudet sm gis (Hvem er barnehagen til fr?) stimulere barns medfødte nysgjerrighet g vitebegjær sørge fr at temaene vi hlder på med gir mening fr barna, g tar utgangspunkt i deres interesser, kunnskaper g ferdigheter sørge fr at barnehagen bidrar til å sikre barnas helse både fysisk g psykisk g gir barn sm lever i vanskelige livssituasjner et gdt grunnlag fr livslang læring Planlegging, dkumentasjn g vurdering 8.1 Planlegging Barnehagen er en pedaggisk virksmhet sm skal planlegges, dkumenteres g vurderes. Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Gd planlegging gir mest mulig hensiktsmessig bruk av barnehagens menneskelige g materielle ressurser, barnehagens nærmiljø g naturmråder. Frskning viser at gd planlegging på dagen g situasjner i barnehagehverdagen øker kvaliteten på møter mellm vksne g barn i barnehagen. I barnehagen er det vår årsplan sm er utgangspunktet fr videre planlegging. Årsplanen er med utgangspunkt i Rammeplan fr barnehagen. Alle team lager månedsplaner, med versikt ver viktige hendelser fr måneden. Det skal være rm fr spntanitet g barns medvirkning i barnehagehverdagen, g det er derfr viktig at gjennmføringen av planene er fleksible. Ulike møtearenaer: Persnalmøter, planleggingsdager, teammøter, ped.leder-møter, felles møter ped.ledere g styrere. 8.2 Dkumentasjn Dkumentasjn, evaluering g vurdering skal hjelpe ss brt fra synsing, til «Vi vet, frdi». Hvr gd er vår praksis g hvrdan vet vi det? Hvr gde er vi egentlig? Å dkumentere betyr å styrke, g bevise. Dkumentasjn handler m å synliggjøre praksis, g er viktig fr barnehagens utvikling. Dkumentasjn gir infrmasjn m hva barnet pplever, lærer g gjør i barnehagen, g vi vil bruke dkumentasjnen til å reflektere ver hva barna lærer, kan g er pptatt av. Dkumentasjn knyttet til enkeltbarn er underlagt taushetsplikt, freldrene har rett til å se dkumentasjn m eget barn. På hver avdeling skal teamene ha en versikt fremme, hvr alle ansatte kan ntere frtløpende hva sm er gjrt g hvrdan det har fungert. Her skal gså arbeidet med barns medvirkning dkumenteres. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

20 8.2.1 Pedaggisk dkumentasjn Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Pedaggisk dkumentasjn krever refleksjn, g det er viktig at vi klarer å skape en reflekterende praksis. Den største utfrdringen står i å få barnehageflk til å systematisere dkumentasjnen sin g bruke den i arbeidet med å utvikle den pedaggiske praksisen. I det øyeblikket dkumentasjnen tjener et slikt frmål kan vi referere til den sm pedaggisk dkumentasjn. (Pape 2007) Det er først når vi reflekterer ver det vi ser i dkumentasjnen, g endrer vår praksis sm følge av den, at vi kan kalle den pedaggisk dkumentasjn. Pedaggisk dkumentasjn er et viktig verktøy til endrings- g utviklingsarbeid i barnehagen Tips til refleksjnsspørsmål til bruk i ulike møtearenaer: - Hvrdan tenkte du da du gjrde dette? - Hva fikk deg til å velge akkurat denne aktiviteten? - Hvrdan planla du aktiviteten? - Hvrdan presenterte du aktiviteten fr barna? - Hvrdan reagerte barna? - Hvrdan fungerte frmidlingspplegget? - Hvrdan frhldt barna seg til hverandre/deg? - Hva var barna mest interessert i? - Hva synes du var interessant i det barna uttrykte i frmidlingsprsessen? - Hva fungerte bra, g hvrfr? - Hva kunne vært bedre, g hvrdan? Vi dkumenterer blant annet gjennm - bilder (blgg, skjerm i garderbe, andre bilder) - ntater fra situasjner/aktiviteter vi har hatt - kmmentarer fra barn nteres ned - samtale med barna rundt ulike tema/pplegg - freldresamtaler g daglig kntakt med freldrene. Synliggjøre hva barnet pplever i barnehagen; frtellinger fra hverdagen, bilder på skjerm eller prdukter sm barna har laget - vår hjemmeside g blgg. Her synliggjøres en del av vår praksis verfr samfunnet Det skal utarbeides nye maler fr referater fra freldresamtaler. Referatene skal gi en tydelig versikt ver hva sm er tatt pp, g eventuelle fkusmråder videre. Referatet sendes med hjem til freldre/fresatte, g leveres underskrevet tilbake til barnehagen. Freldrene vil gså få mulighet til å ntere egne kmmentarer på referatet. 8.3 Vurdering Hvr gd er vår praksis g hvrdan vet vi det? Hvr gde er vi egentlig? Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

21 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Barns trivsel g utvikling skal bserveres g vurderes, g kvaliteten i det daglige samspillet mellm mennesker i barnehagen er av de viktigste frutsetningene fr barns utvikling g læring. Samspill mellm barna, mellm barna g persnalet g mellm barnehagens ansatte skal vurderes. Barns erfaringer g synspunkter skal inngå i vurderingsprsessen. Vurderingsarbeidet er viktig fr å kunne frnye virksmheten g barnehagen sm rganisasjn, g legger grunnlaget fr barnehagen sm lærende rganisasjn Tips til vurderingsspørsmål til bruk i ulike møtearenaer: - Hva har vi lært? - Hva var spennende fr barna? - Hva fungerte ikke? - Hvrdan går vi videre? - Er alle barna pptatt av dette tema, eller bare nen? - Hvrdan skal vi vekke interessen hs dem sm ikke er så pptatt av tema, eller skal vi la dem få arbeide med ne annet de er pptatt av? 21 Dkumentasjnsarbeidet skal hjelpe ss til å fkusere på læring både hs ss g barna, g til å frstå hvrdan læring skjer Når g hvr fregår vurderingsarbeidet? - barna viser tmmel pp/ned etter ulike aktiviteter - kmmentarer fra barn nteres ned - samtale med barna rundt ulike tema/pplegg - lese krppsspråk hs barn - ulike møtearenaer; persnalmøter, planleggingsdager, ped.leder-møter, felles møter ped.ledere g styrere, teammøter. Det skrives referater fra alle disse møtene 9. Barnehagen fr de minste Kvaliteten på samspillet mellm barnet g de andre rundt barnet legger premisser fr hva barnet lærer m seg selv, de andre g verden. Småbarna kmmuniserer med mverdenen både krppslig, med lyder g med rd. Det kreves vksne sm kjenner barna gdt fr å frstå barnas kmmunikasjn. Barnets følelser kan røpes i klappende hender sm viser begeistring, trampende bein sm kan uttrykke både glede eller prtest, pustens rytme g intensitet, tnefall, uttrykket i øynene, srgen eller gleden i ansiktet, lysten i pekefingeren eller jubelen i velkmsthilsenen når bestekameraten kmmer i barnehagen etc.; alt dette kan si ne m hvrdan barnet har det, hva det ønsker eller frsøker å frmidle. Persnalet må kunne se helheten, g vurdere alt i frhld til det enkelte barnet, relasjnen g situasjnen. Lyder g frsøk på rd kbles gså til situasjnen, g settes i sammenheng med barnets krppslige uttrykk, g slik kan vi lettere frstå hva barnet frsøker å si. Småbarnas kmmunikasjn stiller stre krav til de vksne i barnehagen. Det er alltid de vksne sm har ansvar fr at barnet knytter seg til nen i barnehagen. I vår barnehage har vi ikke primærkntakter, men alle barn er tilknyttet eget team med faste vksenpersner. På denne måten sikrer vi at barnet gså selv har mulighet til å velge hvem av de vksne de føler seg tryggest på vi ønsker ikke at barna skal bli «påtvingt» en relasjn til en vksen Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

22 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! sm det ikke ønsker. Dette gjelder gså ved levering; dersm barnet uttrykker misnøye venfr den sm er i garderben frsøker vi så langt det lar seg gjøre å bytte slik at en annen vksen kan ta i mt barnet. Det er ikke like gd kjemi eller relasjner mellm alle, g dette skal vi respektere. Det er de ansatte på barnets team sm har hvedansvaret fr tilknytningen g tilretteleggingen fr barnet, g senere følges barna hvedsakelig av de ansatte på sitt team gjennm barnehageåret. Når barnet etter hvert begynner å bli kjent med flere vksne, g utfrske mer av barnehageverdenen, skal barnet alltid ha en trygg base å kmme tilbake til. Trygghet, r, tilknytning g tilhørighet er viktige stikkrd fr arbeidet på vår småbarnsavdeling. Det skal være tid til å sitte på fanget fr trøst g ks dette er viktigere enn å rekke gjennm mange planlagte aktiviteter sm maling, julefrming etc. Munterhet g glede er en annen viktig side ved småbarnsavdelingen, så vel sm fr hele barnehagen. På høsten starter vi med det nære g trygge, g det er viktig at barnet blir trygg på barnehagens inneareal. Deretter er det utemrådet, resten av barnehagens areale, g etter hvert kan vi gså prøve ss en liten tur på utsiden av gjerdet. Fr småbarna kan hverdagen være et eventyr i seg selv. Larven sm kryper på bjørkebladet, telefnen sm ringer, skene sm står på rad g rekke Det er ss vksne det kmmer an på, g vår evne til å gripe fatt i det barna er pptatt av Overgang barnehage skle I dag har de fleste barn barnehageerfaring før de begynner på sklen, det er derfr viktig å sørge fr helhet g sammenheng i msrgs- g pplæringstilbudet. Barnehagen skal være retningsgivende fr den brede kmpetansen det enkelte barn senere i livet skal videreutvikle i pplæringen. Brumm så på de t frlabbene sine. Han visste at den ene var den høyre, g han visste at hvis han bare kunne finne ut hvilken sm var den høyre, så var den andre den venstre. Men han kunne aldri huske hvrdan han skulle begynne Overgangsrutiner (Sitat Ole Brumm) I år har vi 13 barn på førsklegruppa vår, Ole Brumm. Vi har gde rutiner fr vergang mellm barnehage g skle, g et gdt samarbeid med Stange skle, sm er vår nærmeste nab. Allerede mens barna er på småbarnsavdelingen starter prsessen med å bli kjent på sklens mråde, ved å besøke utemrådet på sklen. Besøkene blir mer regelmessige etter hvert sm barna blir eldre. Det siste året i barnehagen gjennmføres flere treff med alle barn sm skal begynne på sklen, fra ulike barnehager. Hit inviteres gså de barna sm ikke går i barnehage. Gjennm dette barnehageåret er det fire treff sm arrangeres i barnehagens regi, t i Oliviabakken barnehage g t i Eventyråsen barnehage. Videre gjennmføres ett treff på sklens mråde sm barnehagene har ansvaret fr, g ett på sklen sm sklen har ansvaret fr Overgangssamtaler Før smmerferien når barna går siste året i barnehagen gjennmføres individuelle vergangssamtaler mellm fresatte g pedaggisk leder på Ole Brumm-gruppa. Her gjennmgås infrmasjn sm barnehagen g fresatte ønsker at skal viderefrmidles til sklen sm barnet skal Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

23 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! begynne på. I samarbeid fylles det ut et vergangsskjema sm leveres til sklen i et møte sm pedaggisk leder fra barnehagen g lærere fra sklen deltar på før smmerferien. Freldre/fresatte skal samtykke i infrmasjn sm verføres angående enkeltbarn Arbeidsinnhld gjennm siste året i barnehagen Siste året i barnehagen jbbes det med flere sklefrberedende aktiviteter, med hvedvekt på det pedaggiske pplegget Språksprell. Alle barna på gruppa får gså sitt eget førsklehefte med ulike sklefrberedende aktiviteter sm vi jbber med i barnehagen. Det viktigste å trene på før sklestart er uansett selvstendighet. Når barnet begynner på sklen så ønsker sklen at barna er selvstendige i påkledning (kle på seg selv, åpne g lukke glidelåser g knapper etc.), ved dbesøk etc. Dette er viktigere å trene på enn å lese, skrive g regne dèt kan barna lære på sklen Faste aktiviteter fr Ole Brumm Fast i barnehagen er at Ole Brumm er på tur til Tjuvåskampen i juni. Da går vi fra Oksbakken g pp, en tur på ttalt 7 km. ca. Videre arrangeres egen avslutning fr Ole Brumm med fresatte. Her får barna utdelt permene sine med minner fra tiden i barnehagen. Etter avslutningen blir barna igjen fr å vernatte i barnehagen, ne de gjerne ser frem til i lang tid. 11. Internkntrll/HMS 11.1 Arbeidsmiljø Vi har et gdt arbeidsmiljø i barnehagen, g har en persnalgruppe med et sterkt samhld, mye humr g glede. Vi er pptatt av å vedlikehlde g videreutvikle dette gde arbeidsmiljøet, g har stadig fkus på dette. De siste årene har vi hatt persnalseminarer hvr vi har reist på tur; både til Hafjell, Skeikampen g Bdø. I vår hadde vi en planleggingsdag hs Over skg g Heiberg, hvr vi hadde leid inn Eivr Evenrud sm fredragshlder, g brukte resten av dagen til femkamp, gd mat g ssialt samvær. I nvember legger vi igjen turen til Hafjell, fr et tdagers persnalseminar ( nvember). Det er flere nye ansatte hs ss dette barnehageåret, g det er gså viktig at vi jbber fr å inkludere dem i gruppa vår. Et gdt arbeidsmiljø, med mye humr g glede, smitter gså ver på barna, freldre g andre sm er innm ss, g bidrar til å gjøre barnehagen til et gdt sted å være Nærværsarbeid Krttidsfravær følges pp av team-ledere (pedaggisk leder på det enkelte team), langtidssykemeldte følges pp både av team-leder g ledelsen, g vi følger NAVs retningslinjer fr sykefraværsppfølging. Eventyråsen barnehage er en IA-bedrift. Vi har faste møtepunkter med vernembud, tillitsvalgte g ledelsen i løpet av året. På disse møtene vil arbeidsmiljøet g nærværsarbeid være blant temaene. I tillegg settes det av tid til individuelle samtaler mellm pedaggiske ledere g ledelsen hver fjerde uke. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

24 11.3 Vikarer Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Vi har en gd grunnbemanning hs ss, g behvet fr vikarer er derfr ikke så strt. Allikevel hender det selvfølgelig at behvet melder seg, g vi har dyktige flk på vår vikarliste. Alle vikarer g nyansatte får pplæring i ulike rutiner første dag på jbb, g får med seg et hefte med ulik infrmasjn g prsedyrer. Alle vikarer g nytilsatte må fremlegge gdkjent plitiattest før de kan arbeide i barnehagen, g alle skriver under på erklæring m taushetsplikt Vernembud Vernembud i barnehagen er Erland Engesveen. Han har gjennmført 40-timers kurs i vernembudsarbeidet via Bedriftshelsetjenesten. Vi har gså t andre ansatte sm har gjennmført tilsvarende kurs tidligere Sikkerhetssjekk Sikkerhetssjekk på vårt utemråde gjennmføres daglig av t ansatte. Her kntrlleres lekeapparatene, spp g eventuelt andre ting sm ikke hører til i barnehagen blir fjernet, ppsamlet vann fjernes, snø måkes vekk fra nødutganger etc. Alt av avvik nteres i egen bk etter gjennmført «runde» HMS-arbeid i Eventyråsen barnehage - Alle ansatte deltar på førstehjelpskurs hvert andre år. Dette leier vi Røde krs til å hlde - Vi har egen kjøkkenassistent alle dager. Kjøkkenassistenten har sine arbeidsppgaver kun på kjøkken, g har ansvaret fr hygiene g ppfølging av rutiner her - Brannøvelse gjennmføres årlig - Sikkerhetssjekk på utelekeplassen - Opplæring av vernembud - Fkus på psykssialt arbeidsmiljø - Ulike hjelpemidler tilgjengelig, sm hev- g senkbare stellebrd, krakker med hjul til å sitte på i garderben, barna klatrer pp i vgna selv, «stativ» sm barna bruker fr å få av seg skene selv - Turmeldinger med telefnnummer til fresatte g hvedansvarlig på turen er med på tur - Rask pplæring av vikarer g nyansatte - Gd grunnbemanning, g faste vikarer - PBL Bedriftshelsetjeneste - PBL mentr (digitalt HMS-system, g med ppdatering av lver g frskrifter) 11.7 Mål Vi skal ha gde, velfungerende g ppdaterte rutiner sm sikrer et gdt psykssialt arbeidsmiljø, g et trygt g sikkert arbeidsmiljø. Du kan lese m sykdm hs barn g rutiner ved skade/ulykke på vår hjemmeside; Om ss Sykdm hs barn / Skade g ulykke. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

25 12. Ledelse Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Ledelse i barnehagen fregår på ulike plan, g i en så str barnehage sm vår ser vi behvet fr en tydelig rlle- g ansvarsfrdeling. Ulike leder- g ansvarsstillinger hs ss dette barnehageåret: Lederteam: Vigdis Engen Hlmstad g Gur Bakke Avdelingsledere: Anne Lene Slberg (Slstrålen), Irèn Rødningsby (Regnbuen) Pedaggiske ledere: Cathrine Berge, Anne Beate Nygaard, Anne Lene Slberg, Ingunn Gjestvang, Hege Bakke, Irèn Rødningsby, Heidi Kamperud, Geir Brunstad, i tillegg til lederteam. Silje Taralrud Flesvik er ansatt sm barnevernspedagg. Vernembud: Erland Engesveen Tillitsvalgt: Anne Lene Slberg, Utdanningsfrbundet, Aud Karin Rødningsby, Fagfrbundet 25 Dersm du ønsker å snakke med ledelsen, men ikke treffer ss når du er innm barnehagen, kan vi nås på telefn g mail. All arbeidstid fr ledelsen ligger ikke i barnehagen, g i blant er vi i møter enten i barnehagen eller andre steder. Om du ikke treffer ss på kntrtelefnen, kan det være lurt å prøve å ringe inn på avdeling. Ofte er vi i barnehagen, men ikke inne på kntret. Gir du beskjed inne på avdeling, så ringer vi gså gjerne tilbake så frt vi har mulighet. Er vi ikke tilstede, g du trenger å snakke med ss m ne sm ikke kan vente, kan du treffe ss privat på (Vigdis), eller (Gur). Du kan gså gjerne sende ss en mail: pst@eventyraasen.n / vigdis@eventyraasen.n / gur@eventyraasen.n All kntaktinfrmasjn finner du gså på barnehagens hjemmeside, under Kntakt Ped.leder-satsning Østre Tten kmmune Østre Tten kmmune gjennmfører i 2016 et kmpetansehevingsprsjekt fr pedaggiske ledere i kmmunale g private barnehager. Det er FRISK sm leder dette arbeidet. Overrdnet mål fr satsningen: Lederutviklingsprgrammet skal være med å videreutvikle lederkmpetansen i barnehagene i Østre Tten. Prfesjnaliseringen av yrkesrllen g utvikle barnehagen sm en lærende rganisasjn gjennm teamlederkmpetanse. Resultater g kvalitet skal ppleves av barn, freldre g øvrige ansatte. Våren 2016 deltk våre ped.ledere på en t-dagers samling med tema Selvledelse, kmmunikasjn g samspill, g til høsten gjennmføres t enkeltdager med temaene Ledelse g veiledning av individer g team, g Kultur g kvalitet. Styrere i kmmunale g private barnehager gjennmførte en dags samling i vår, g skal ha en dag til høsten. 13. Persnalet Vi har ei sammensatt persnalgruppe bestående av 28 ansatte i ulik alder, ulike typer mennesker, g både damer g menn. Persnalgruppa preges av et gdt arbeidsmiljø, med et sterkt samhld. Dette vil vi frtsette med å vedlikehlde g videreutvikle. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

26 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Navn Stilling Stillings % Vigdis Engen Hlmstad (eier) Styrer g pedaggisk leder 100 % Gur Bakke (eier) Ass. styrer g pedaggisk leder 100 % Irèn Rødninsby Pedaggisk leder Regnbuen 80 % Hege Bakke Pedaggisk leder, Regnbuen 80 % Ingunn Gjestvang Pedaggisk leder, Regnbuen 80 % Heidi Elisabeth Kamperud Pedaggisk leder, Regnbuen 80 % Anne Lene Slberg Pedaggisk leder, Slstrålen 80 % Anne Beate Nygaard Pedaggisk leder, Slstrålen 80 % Cathrine Berge Pedaggisk leder, Slstrålen 80 % Geir Brunstad Pedaggisk leder, Slstrålen 80 % Silje Taralrud Flesvik Barnevernspedagg, Slstrålen 80 % Tre Hansebråten Assistent, Slstrålen 100 % Emma Bssum TAF-lærling, Slstrålen 40 % Terese Kjelstad Pedersen Assistent, Slstrålen 80 % Laila Ulsrud Barne- g ungdmsarbeider, Slstrålen 80 % Erland Engesveen Assistent, Sltstrålen 100 % Aud Karin Rødningsby Assistent, Slstrålen 100 % Ingvild Engeren Assistent, Slstrålen 100 % Vigdis Hlmstad Assistent, Slstrålen 60 % Marta Hjwska Assistent, Slstrålen 20 % Lena Sandviken Barne- g ungdmsarbeider, Slstrålen 80 % Lene Jhansen Assistent, Slstrålen 100 % Ingrid Hlen Assistent, Regnbuen 100 % Oda Marie Skullerud ABLU, Regnbuen 80 % Heidi Østvld Assistent, Regnbuen 100 % Vetle Vangstuen Barne- g ungdmsarbeider, Regnbuen 60 % Evie Bratberg Nielsen Barne- g ungdmsarbeider, Regnbuen 100 % Mina Berget Lærling barne- g ungdmsarbeider, Regnbuen 100 % Kinga Sbiegraj-Zielnka Barne- g ungdmsarbeider, Regnbuen 60 % Trine Sørlie Assistent, Regnbuen 100 % Iselin Frdahl Kjøkkenassistent 80 % Du kan lese mer m våre ansatte på vår hjemmeside, under fanen Om ss Ansatte Barnegruppa Slstrålen: Ole Brumm: Sprett: Heffalmpen: 13 barn 7 gutter, 6 jenter Teamleder: Cathrine Berge 17 barn 6 gutter, 11 jenter Teamleder: Anne Beate Nygaard 18 barn 10 gutter, 8 jenter Teamleder: Anne Lene Slberg Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

27 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Regnbuen: Tigergutt: 11 barn 7 gutter, 4 jenter Teamleder: Ingunn Gjestvang Nasse Nøff: 8 barn 4 gutter, 4 jenter Teamleder: Hege Bakke Kengubarna/Tussi: 13 barn 4 gutter, 9 jenter Teamleder: Irèn Rødningsby Flere av barna på Kengubarna/Tussi har ppstart i desember. Fra august er det bare fem barn på dette teamet, g det vil utver høsten være mye samarbeid med Nasse Nøff. Fra desember vil det bli delt, g gså Kengubarna g Tussi vil bli inndelt i t team Viktige dater med frbehld m endringer 2.september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt! 5. september Freldremøte 21.september Hentesuppe 10.nvember Planleggingsdag. Barnehagen er stengt! 11.nvember Planleggingsdag. Barnehagen er stengt! 6. desember Nissefest fr barn g fresatte, kl (arr.: freldrerådet) 13. desember Ole Brumm går Lucia i barnehagen, fresatte på Ole Brumm inviteres på mrgenkaffe 15. desember Hentegløgg kl desember Julebrd fr barn g ansatte i barnehagen. Alle barn på Slstrålen sm ikke har plass denne dagen vil bli invitert. 30. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt! 18.februar Eventyrreisa frestilling på Østre Tten kulturhus 13.februar Åpen ettermiddag fr nye søkere i frkant av hvedpptak 8. mars Pysjfest/kstymefest 7.april Påskelunsj fr barn g ansatte i barnehagen 12.april Barnehagen er stengt (nsdag før Skjærtrsdag) 16. mai 17.mai-feiring i barnehagen, felles med Stange skle 20.april Infrmasjnsmøte fresatte nye barn (ppstart høst 2017) 25.april Planleggingsdag. Barnehagen er stengt! 10.mai Bli kjent-ettermiddag fr nye barn kl juni Eventyråsdagen, barnehagens egen kulturdag 8.juni Bli kjent-ettermiddag fr nye barn kl juni Tur til Tjuvåskampen med Ole Brumm 15.juni Avslutning fr Ole Brumm med fresatte, kl Ole Brumm-barna vernatter 31.juli Barnehagen åpner nytt barnehageår starter Freldrerådet arrangerer freldremøte/temakveld i løpet av vårhalvåret. Dat kmmer. Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

28 16. Prgresjnsplaner Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Fagmråde 1-2 år 3 år 4 år 5 år Kmmunikasjn, språk, tekst Øve på begreper i hverdagssituasjner. Frstå g bli frstått nnverbalt. Lære barna språk gjennm sanger, rim g rytmer. Bruke bildebøker. Eventyr med knkreter. Gjenkjenne sitt eget navn (skrift). Være deltakende i samlingsstund. Sette rd på det vi gjør fr å utvikle begrepsfrståelse. Samtale med barna. Utvikle barnas rdfrråd g evne til å kmmunisere. Sanger, rim, rytme g frtellinger. Fabulere g leke med rd g lyder. Lese bøker med mye bilder. Sangleker. Spille spill. Gi barna øvelse i verbal kmmunikasjn i knflikter. Sette rd på følelser. Oppleve skriftspråket, lekeskriving. Dikte egne eventyr. Fremføring av frskjellige tekster. Få et frhld til tall g bkstaver. Lese bøker med mer tekst. Sangleker. Leke med språket. Sanger, rim, regler. Spille spill. Bruke språket til å løse knflikter. Erfaringer med tall g bkstaver. Språkfrmidling. Arbeide systematisk med Språksprell. Trene på kllektive beskjeder. Lese bøker. Sangleker. Sanger, rim, regler. Spille spill. Støtte i mrsmål, samtidig utfrdre på bruk av nrskspråk. 28 Aktivitetstips gjennm året: Eventyrreisa, bøker lesestund/eventyrstund, sangleker, «Høl i hatten», titten på hjørnet, gjemsel, Alle mine kyllinger, haien kmmer, kaste på blikkbkser, Språksprell fr Ole Brumm, lesekrk (biblitek), lage egne bøker, tekst g bilder, lage egne eventyr, lekeskriving, dramatisering, rllespill, rim/regler/dikt, instrumenter, førskleaktiviteter, sanggrupper, snakkepakka, lage tg med stler, kisk, barbie, tgbane, dktrlek, lese bøker, lære rim g regler utenat, tøyse med språket g rimrd, besøke bibliteket, temaperide med Eventyr sm tema. Arbeidet skal bidra til at barna: - lytter, bserverer g gir respns i gjensidig samhandling - videreutvikler sin begrepsfrståelse g bruker et variert rdfrråd - bruker språket fr å uttrykke følelser, til å løse knflikter g skape relasjner - får et psitivt frhld til tekst g bilde - lytter til lyder g rytme i språket - blir kjent med bøker, sanger, bilder, media etc. (Rammeplan) Persnalet må: - være gde frbilder - skape tillit mellm barna g mellm vksne g barn - tilrettelegge fr meningsfulle pplevelser - skape tid g rm fr bruk av verbalt g nnverbalt språk - skape et språkstimulerende miljø - vise frståelse fr betydningen av barnas mrsmål - ppmuntre barna til aktiv bruk av språket - være støttende - la barna møte symbler sm bkstaver g tall i daglige sammenhenger - skape gde samtaler i hverdagssituasjner - leke med språket g lyder - sette rd på pplevelser g situasjner være medpplevende (Rammeplan) Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

29 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Fagmråde 1-2 år 3 år 4 år 5 år Krpp, bevegelse, helse Bli kjent med krppen sin. Lære å krabbe/gå. Bli vant med å være ute. Øve på begreper m krppen sin. Oppleve aktivitet g hvile. Gjennmføre hygienerutiner. Oppleve gleden ved leker med bevegelse/sangleker. Være på små turer i nærmrådet. Lære brdskikk, g lære å spise selv. Øve på å gå på d. Spise sunn mat. La barna bli kjent med g ppleve vannlek. Gi erfaringer med friluftsliv g uteliv til ulike årstider. Øve på påkledning. Øve på å kle på seg selv. Lære m riktig påkledning etter vær g temperatur. Lære hygienerutiner. Oppleve gleden ved å bruke krppen sin sammen med andre. Oppleve gleden ved leker med bevegelse/sangleker. Oppleve mestring ved fysisk aktivitet. Spise sunn mat. Øve på selvstendighet ved matbrdet. Oppleve friluftsliv i nærmiljøet rundt barnehagen. Øve på å vente på tur. Dtrening. Oppleve mestring ved påkledning. Lære å vente på tur. Få erfaring med ulike typer aktiviteter. Lære m viktigheten av gd hygiene. Oppleve et sunt g variert ksthld. Delta i matlaging. Oppleve gleden ved friluftsliv, g gde turpplevelser. Få erfaring med bruk av saks, føre blyant g andre finmtriske aktiviteter. Oppleve gleden ved leker med bevegelse/sangleker. Få gde vaner med helse g hygiene. Lære m at aktivitet kan frebygge sykdm. Oppleve gleden ved leker med bevegelse/sangleker. Oppleve et sunt g variert ksthld. Delta i matlaging. Økt kjennskap til krppen. Gde frilufts- g turpplevelser. Kunne velge klær etter værfrhld. Mestre grvmtriske bevegelser. Lære å bruke saks, trene på finmtriske aktiviteter. Aktivitetstips gjennm året: Ski-/akedager, gymsalen på sklen, ftball, fallskjerm, perler, Minirøris, løping/stafett, støvlekasting, sangleker, «Høl i hatten», titten på hjørnet, gjemsel, Alle mine kyllinger, haien kmmer, kaste på blikkbkser, lage mat ute, sunt ksthld, aktiviteter på tur, ballspill, bruke utemrådet på sklen når det passer, sykkeldag, rientering, rebusløp, gde friluftspplevelser, sanseleker, aktivitetsdager, bruke krppen på ulike måter - ute g inne, rganisert hinderløype, paradis, hppe strikk, vandring g undring i naturen, puslespill, disktek, lek med ballnger, leg, skattejakt, bwling, dktrlek Arbeidet skal bidra til at barna: - får en psitiv selvppfatning - skaffer seg gde erfaringer med varierte g allsidige aktiviteter - utvikler gd krppsbeherskelse - får gde erfaringer med friluftsliv g uteaktivitet året rundt - utvikler glede ved å bruke naturen - lærer å bruke g tar vare på naturen - utvikler kjennskap til krppen - frstår betydningen av gd hygiene g sunt ksthld (Rammeplan) Persnalet må: - sørge fr veksling mellm hvile g aktivitet i hverdagen - utnytte barnehagens fysiske miljø inne g ute, g utnytte nærmiljøet sm et supplement - ta hensyn til kulturfrskjeller når det gjelder frhldet til krpp - ppmuntre til fysisk lek, bevegelse g aktivitet - tilby lek g spill der barna er fysisk aktive g pplever glede gjennm mestring g fellesskap - sørge fr at jenter g gutter kan delta i alle aktivitetsfrmer - ta vare på barnas helse g sikkerhet, g kunne utføre førstehjelp (Rammeplan) 29 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

30 Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! Fagmråde 1-2 år 3 år 4 år 5 år Kunst, kultur, kreativitet Oppleve sang, dans, musikk. Leke med g bli kjent med ulikt materiale i kreativ, skapende virksmhet. Sansepplevelser. Bildebøker. Pekebøker. Bevegelsesleker. Sangleker. Rytmeinstrumenter. Bli kjent med farger. Få psitive erfaringer gjennm sang, dans, musikk, frming, bevegelse. Oppleve dramatisering, både selv g med andre. Få pplevelser med kunst. Oppleve kulturlandskapet. Rytmeinstrumenter. Lytte. Få erfaringer med ulikt frmingsmateriale. Kunstutstilling. Få psitive erfaringer med å frme ne selv. Oppleve, g bli kjent med nrsk matkultur; hvr maten kmmer fra. Oppleve samisk matkultur. Oppleve billedkunst. Snekring. Sangleker. Instrumenter. Turer til bibliteket. Psitive erfaringer med ulikt materiale. Gi barna inspirasjn g felles erfaringer. Få pplevelser ved å bygge ne selv. Få pplevelser av frskjellige typer kunst. Matkulturer. Ulike frmingsaktiviteter. Dramatisering. Turer til bibliteket. Lese bøker, se på illustrasjner. Instrumenter. Snekring. Sangleker. Sansene. Aktivitetstips gjennm året: Veve, male (inne g ute; bruke søppelsekker/maleskjrter plankebiter, stein ), teater/sang/musikk, kr, snekring, perler, Eventyrreisa, støping, såpebbler, strikkebrett, lesestund/eventyrstund/brdspill/dramatisering, ftprsjekt utstilling, cllage av egne bilder, håndarbeid g malekunst i snekkerbden, lage bilder/kunst av ting i naturen, tegning, mdellkitt, leg, klippe g lime, juleverksted, instrumenter, pynte ute, ta med maling på tur male på stre steinger, lage snømann, dktrlek, besøke atelier/kunstner på besøk Arbeidet skal bidra til at barna: - kan lytte, iaktta g uttrykke seg allsidig - styrker sin kulturelle identitet g sine persnlige uttrykk - tar i bruk fantasi, kreativ tenking g skaperglede - utvikler elementær kunnskap m virkemidler, teknikk g frm - pplever at kunst, kultur g estetikk bidrar til nærhet g frståelse (Rammeplan) Persnalet må: - skape tilstrekkelig rm fr både vksenledet g barnestyrte aktiviteter fr å utøve g nyte estetiske inntrykks- g uttrykksfrmer - ha et bevisst frhld til samspillet mellm kunst, kultur g barns lek - sørge fr at barn har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr g rikelig, variert materiale g verktøy fr skapende virksmhet - være lyttende g ppmerksmme - mtivere barna til å uttrykke seg - ppmuntre g stimulere til å iaktta estetiske fenmener g detaljer - sørge fr at barna pplever lkale, nasjnale g internasjnale kunst- g kulturuttrykk g at de får møte kunstnere - gi barna anledning til å bli kjent med tradisjner innen bmiljø, byggekunst g håndverk, kulturlandskap g kulturminner i lkalmiljøet (Rammeplan) 30 Den sm slutter å bli bedre slutter å være bra!

Veileder til arbeid med årsplanen

Veileder til arbeid med årsplanen Veileder til arbeid med årsplanen Oktber- desember: Jbbe med innhld. Gjøre erfaringer. Januar/ februar: Innspill fra freldrene. (Samarbeidsutvalg, freldreråd, den enkelte fresatte. August/ september: Dele

Detaljer

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger ÅS KOMMUNE Adresse: Tveien 30, 1407 Vinterbr Telefn: 64 96 27 11 E pst: tgrenda.barnehage@as.kmmune.n Nettadresse: www.tgrendabarnehage.n Småfrskerne i Ås - kan, vil g våger 1 INNHOLDSFORTEGNELSE: PLAN

Detaljer

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt Olderskg Side 1 28.11.2011 Innledning 01.01.07. ble Olderskg skle/sfo g Olderskg barnehage til: Olderskg ppvekstsenter. Dette har ført til en mer helhetlig pplæring av barna fra de starter i barnehagen

Detaljer

Ramsøy barnehage - Vi ror i samme båt, mot nye horisonter

Ramsøy barnehage - Vi ror i samme båt, mot nye horisonter Ramsøy barnehage - Vi rr i samme båt, mt nye hrisnter Ramsøy barnehage er en kmmunal barnehage, vi jbber etter Askøy kmmune sine felles verdier. Disse verdiene er RAUS- INTERESSERT - MODIG - KOMPETENT.

Detaljer

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun 2015-2016 Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedaggiske plattfrm Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens

Detaljer

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.4 HJERTEPROGRAMMET.5 FAGOMRÅDER I FOKUS..5 ÅRSOVERSIKT BLÅKLOKKA

Detaljer

«Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare

«Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare «Barna skal få utflde skaperglede, undring g utfrskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre g naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper g ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går.

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går. ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015 2016 Regler sm gjelder fr alle på Knøttetreff: Si Hei til hverandre g hilse på nye sm kmmer. Skrive deg inn når du kmmer. Vi ppfrdrer til bruk av innesk/tøfler. Alle måltider

Detaljer

«FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER

«FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER «FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER 1 SOL 2014-2015 Dette barnehageåret har vi denne barnegruppen: Heidi, Fredrik OM, Arya, Liam, Elise, Max, Anders, Jakb, Seline g Fredrik LK født 2012. Tiril, Oliver,

Detaljer

ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA

ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA ÅS KOMMUNE PERIODEPLAN FRYDENHAUG BARNEHAGE AVD. EIKA Januar Mars 2011 GODT NYTTÅR! Så er vi klare fr et nytt år med mange nye muligheter! Den første tiden i høst ble brukt til å få alle barna på plass

Detaljer

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN FOR 2018 raus engasjert - kmpetent - reflektert 1 INNHOLD 1. Frrd s 3 2. Barnehagens verdigrunnlag s 3 Pedaggisk grunnsyn Visjn Kjerneverdier 3. Barnehagens frmål g innhld s 5 Omsrg Lek Læring

Detaljer

Hvem er barnehagen til for? Et godt sted å være! Trygt, morsomt, utviklende

Hvem er barnehagen til for? Et godt sted å være! Trygt, morsomt, utviklende Hvem er barnehagen til fr? Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt, utviklende Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende Har vi gjrt dagen trygg, mrsm g utviklende fr alle barn? Har vi skapt et gdt sted å

Detaljer

ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjn av barnehagen 2 2. Barnehagens verrdnede mål 3 3. Rammeplan fr barnehager - Danning

Detaljer

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø.

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø. Trivsel i Ringerikes kmmunale barnehager Barnehagenes plan fr å sikre barna et gdt psykssialt miljø. Innhld Innledning... 4 Definisjner av mbbing... 4 Hvrdan kan vi ansatte støtte barnas ssiale utvikling

Detaljer

Tilstandsrapport 2016

Tilstandsrapport 2016 Tilstandsrapprt 2016 Barnehagens navn: Tgrenda barnehage 1. Vurdering av de viktigste tiltakene fr å bedre kvaliteten i 2016 Barnehagen gjennmførte flere pedaggiske prsjekter gjennm året. Vurdering: prsjektene

Detaljer

STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE

STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage Strm&Kuling STORM&KULING VARSEL FOR NOVEMBER & DESEMBER PIRATENE FOKUS FOR NOVEMBER: VÆRET Samtale m g ppleve ulike værtyper Samtale m ulike værfenmener Riktig påkledning

Detaljer

Mona Sigvartsen Haugen. Barns trivsel voksnes ansvar

Mona Sigvartsen Haugen. Barns trivsel voksnes ansvar Mna Sigvartsen Haugen Barns trivsel vksnes ansvar «Alle barn skal ppleve en gd hverdag hver dag!» Barnehagen skal tilby alle barn under pplærlingspliktig alder et msrgs- g læringsmiljø til barnas beste

Detaljer

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o Årsplan. 2011-2013 MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage Små barn stre Kanvas pedaggisk plattfrm Læring g Læringssyn - I Kanvas ser vi på barn sm aktive, kmpetente g ressurssterke individ. Barns nysgjerrighet

Detaljer

ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 og 2015

ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 og 2015 ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 g 2015 SMÅFORSKERNE I ÅS KAN, VIL OG VÅGER 1 1. Presentasjn Slbergtunet barnehage er en av 7 kmmunale barnehager i Ås kmmune. I våre barnehager har vi en felles

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 DEL 2 BARNEHAGENS VISJON: En lekende hverdag fylt med læring g mestring. 1 INNHOLD Avdelingen vår, side 3 Persnalet på avdelingen, side 3 Vi er pptatt av, side 4-7

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 2018/2019 KORNHAUG BARNEHAGE

ÅRSPLAN FOR 2018/2019 KORNHAUG BARNEHAGE ÅRSPLAN FOR 2018/2019 KORNHAUG BARNEHAGE INNLEDNING Innhld: *innledning *barnehagens frmål, verdigrunnlag g ppgaver *vår visjn Rammeplan med fagmrådene, Barns medvirkning Danning gjennm msrg, lek g læring

Detaljer

ÅRSPLAN IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1

ÅRSPLAN IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1 ÅRSPLAN 2019-2020 IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1 BARNEHAGENS FORMÅL, VERDIGRUNNLAG OG OPPGAVERFeil! Bkmerke er ikke definert. Frmålsbestemmelse... 3 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015

PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015 PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015 REGLEVERK OPPLÆRINGSLOVEN Opplæringslven 13-7 pålegger alle kmmuner å ha et tilbud m sklefritidsrdning før g etter skletid fr 1. 4. klasse g fr barn med særskilte behv.

Detaljer

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger ÅS KOMMUNE Adresse: Tveien 30, 1407 Vinterbr Telefn: 64 96 27 11 E pst: tgrenda.barnehage@as.kmmune.n Nettadresse: www.tgrendabarnehage.n Småfrskerne i Ås - kan, vil g våger PRESENTASJON AV BARNEHAGEN

Detaljer

Årsplan Marielund barnehage

Årsplan Marielund barnehage Årsplan 2017-2018 Marielund barnehage Velkmmen til et nytt barnehageår i Marielund! Innhld Visjn Pedaggisk grunnsyn Metdene Satsningsmråder Rammeplan/dkumentasjn Barns medvirkning Kmmunikasjnsferdighet

Detaljer

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid Østfld 23.06.14 Rapprt fra kmpetansenettverket Opplæring av ungdm med krt btid -et kmpetanseprsjekt rettet mt ungdmsskler, videregående skler g vksenpplæring 1. Bakgrunn g rganisering Prsjektfrberedelsene

Detaljer

1/2 ÅRSPLAN 2012. Intern del GRØNBERG BARNEHAGE. Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag. med vekt på glede, vennskap og læring

1/2 ÅRSPLAN 2012. Intern del GRØNBERG BARNEHAGE. Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag. med vekt på glede, vennskap og læring 1/2 ÅRSPLAN 2012 Intern del GRØNBERG BARNEHAGE Visjn: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag med vekt på glede, vennskap g læring Årsplan 2012 Dette er en halvårsplan fr Grønberg barnehage,

Detaljer

VERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»

VERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid» VERDIGRUNNLAG Strhamar videregående skle PLUSS «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle

Detaljer

Årsplan Marielund barnehage

Årsplan Marielund barnehage Årsplan 2019-2020 Marielund barnehage Velkmmen til et nytt barnehageår i Marielund! Innhld Visjn Pedaggisk grunnsyn Metdene Satsningsmråder Rammeplan/dkumentasjn Barns medvirkning Kmmunikasjnsferdighet

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BOGAFJELLBAKKEN NATURBARNEHAGE 2016/2017. Dokumentet er et vedlegg til barnehagens årsplan

VIRKSOMHETSPLAN FOR BOGAFJELLBAKKEN NATURBARNEHAGE 2016/2017. Dokumentet er et vedlegg til barnehagens årsplan Naturen sm læringsarena VIRKSOMHETSPLAN FOR BOGAFJELLBAKKEN NATURBARNEHAGE 2016/2017 Dkumentet er et vedlegg til barnehagens årsplan «Med bevisste vksne g naturen sm læringsarena» Bgafjellbakken Naturbarnehage

Detaljer

Å RSPLÅN FOR SKÅ RE BÅRNEHÅGE 2012 2014

Å RSPLÅN FOR SKÅ RE BÅRNEHÅGE 2012 2014 Å RSPLÅN FOR SKÅ RE BÅRNEHÅGE 2012 2014 1 INNHOLD Om barnehagen Visjn g verdier Barnehagens satsningsmråde Barn i bevegelse lek Arbeidsmetder: verktøykassen Smågrupper Nøkkelprsesser: Prgresjnsplan Plan

Detaljer

Årsplan Hovin skole og barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD»

Årsplan Hovin skole og barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD» Årsplan 2017-2018 Hvin skle g barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD» 1 INNHOLD Innledning s. 3 Kntaktinfrmasjn s. 4 Barnegruppa 2017-18 s. 5 Dagsrytme s. 6 Merkedager g aktiviteter

Detaljer

Et godt sted å være! Trygt, morsomt og utviklende! Årsplan Kontaktinfo: Krabyskogvegen SKREIA. Tlf.

Et godt sted å være! Trygt, morsomt og utviklende! Årsplan Kontaktinfo: Krabyskogvegen SKREIA. Tlf. Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende! 1 Årsplan 2017-2018 Kntaktinf: Krabyskgvegen 643 2848 SKREIA Tlf.: 61 16 83 43 E-pst: pst@eventyraasen.n Hjemmeside: eventyraasen.barnehage.n Blgg: eventyraasen.blgspt.n

Detaljer

Horten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014

Horten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014 KVALITETSSYSTEM Område: Ledelse, strategi g styringsdkumenter Kapittel: Dkument nr: 01 01.02.01 Organisasjnsnivå: Hele virksmheten Dkumentnavn: Utviklingsplan 2011-2014 Gdkjent dat: Gdkjent av: August

Detaljer

Høringsinnspill fra SkoleProffene i Forandringsfabrikken til Inkluderende felleskap for barn og unge

Høringsinnspill fra SkoleProffene i Forandringsfabrikken til Inkluderende felleskap for barn og unge Høringsinnspill fra SklePrffene i Frandringsfabrikken til Inkluderende felleskap fr barn g unge Frandringsfabrikken er et kunnskapssenter, sm innhenter erfaringer g råd fra barn rundt i Nrge m hvrdan skle

Detaljer

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020 Kmpetanse fr framtidens barnehage i Neareginen 2014 2020 Innhld Innledning... 3 Overrdnede mål g innhld... 3 Satsingsmråder... 4 Kmpetanseutviklingstiltakene... 6 Aktørene i kmpetanseutviklingen... 8 Side

Detaljer

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012 RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 212 Et utvalg av ansatte i ressursgruppen i hjemmebaserte tjenester. 1 Innhld Frrd... 3 Prsjektets frhistrie... 3 Prsjektets

Detaljer

Innholdsfortegnelse Del 1: Overordnet informasjon: Innledning Barnehagens kontaktinformasjon Barnehagens samarbeids- og styringsformer

Innholdsfortegnelse Del 1: Overordnet informasjon: Innledning Barnehagens kontaktinformasjon Barnehagens samarbeids- og styringsformer Innhldsfrtegnelse Del 1: Overrdnet infrmasjn: Innledning Beliggenhet Avdelingene Åpningstider/ ferie/ planleggingsdager Barnehagens persnell Barnehagens kntaktinfrmasjn Barnehagens samarbeids- g styringsfrmer

Detaljer

1.0. Innledning Det er mange forutsetninger og rammer for driften av en barnehage.

1.0. Innledning Det er mange forutsetninger og rammer for driften av en barnehage. VIRKSOMHETSPLAN 2016-2020 Frrd Læringsverkstedet Saltvern barnehage startet pp sm en privat barnehage i 2005. I 2011 ble barnehagen kjøpt pp av Lille Frøbel AS, sm drev den frem til 01.01.16, da vi ble

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing Byfjord skole

Handlingsplan mot mobbing Byfjord skole Handlingsplan mt mbbing Byfjrd skle Side 1 Frrd Dette dkumentet mhandler Byfjrd skles handlingsplan mt mbbing. Sammen med elevene g fresatte må sklens persnale ta ansvar fr å stppe g frebygge mbbing. Vi

Detaljer

Eikelund barnehage SA. Årsplan

Eikelund barnehage SA. Årsplan Eikelund barnehage SA Årsplan 2016-2017 Visjn Eikelund barnehages visjn er Alle skal ha en stemme. Alle har en stemme g hver stemme; liten g str, lav g høy, skal bli hørt g alle føler seg like mye verdt

Detaljer

«UFORGLEMMELIG ØYEBLIKK MED LIVSGLEDE OG LÆRELYST»

«UFORGLEMMELIG ØYEBLIKK MED LIVSGLEDE OG LÆRELYST» «UFORGLEMMELIG ØYEBLIKK MED LIVSGLEDE OG LÆRELYST» 1 STJERNE 2013-2014 Dette barnehageåret har vi denne barnegruppen: Dina, Alexander, Tage, Isabell, Helene g Feriz født 2008. Benjamin, Elias, Bastian,

Detaljer

ÅRSPLAN BUGÅRDEN & KAPTEINLØKKA SAKOMBA

ÅRSPLAN BUGÅRDEN & KAPTEINLØKKA SAKOMBA ÅRSPLAN 2016-2017 BUGÅRDEN & KAPTEINLØKKA SAKOMBA ÅRSPLAN 2016-2017 INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjn av barnehagene 2 2. Barnehagenes verrdnede mål 3 3. Rammeplan fr barnehager - Danning

Detaljer

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Virksmhetsplan 2013 Grønn kunnskap er avgjørende fr bærekraftig utvikling Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Innhld 1. Situasjnsbeskrivelse... 2 1.1 Overrdnede føringer... 2 1.2 De viktigste utfrdringene...

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE

PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE 2019 2022. Bakgrunn fr arbeidet. Med denne planen samler Sektr fr kunnskap, mangfld g kultur barnehage- Drangedal inn under en felles plattfrm g plan.

Detaljer

Innledning... 3. Presentasjon av Kvamstykket barnehage... 3. Informasjon og samarbeid... 5

Innledning... 3. Presentasjon av Kvamstykket barnehage... 3. Informasjon og samarbeid... 5 Årsplan 2014-15 Innhldsfrtegnelse Innledning... 3 Presentasjn av Kvamstykket barnehage... 3 Infrmasjn g samarbeid... 5 Barnehagens freldreråd (FAU) g samarbeidsutvalg (SU)... 5 Ansatte... 7 Vår pedaggiske

Detaljer

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006 STATUSRAPPORT Familieprsjekt i 2006 Tittel på tiltak/prsjekt: Familieprsjektet 2006 ved Helgelandssykehuset M i Rana. Prsjektleder: Tve Lill Røreng Falstad Frist: 1. mars 2007. Rapprten sendes per pst

Detaljer

Kultur- og Oppvekstutvalet sak 30/16 BARNEHAGAR PLAN MOT KRENKANDE ÅTFERD OG MOBBING I SKJÅK. Glede og tryggleik gjer meistring

Kultur- og Oppvekstutvalet sak 30/16 BARNEHAGAR PLAN MOT KRENKANDE ÅTFERD OG MOBBING I SKJÅK. Glede og tryggleik gjer meistring Kultur- g Oppvekstutvalet 11.10.2016 sak 30/16 BARNEHAGAR I SKJÅK PLAN MOT KRENKANDE ÅTFERD OG MOBBING Glede g tryggleik gjer meistring Innhald 1.0 STYRINGSDOKUMENT OG BAKGRUNN... 3 Barnehagelva... 3 Rammeplan

Detaljer

SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Sortland

SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Sortland SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Srtland Vår dat: 12.06.2013 Vår ref.: Deres dat: Deres ref.: PROSJEKTET «Æ E MÆ» SLUTT-EVALUERING barnehageåret 2012-2013 Lykkentreff barnehage

Detaljer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer FOKUS-virksmhetenes arbeid med flerspråklige barn g ungdmmer NAFOs Østfldknferanse 13.11.12 Observasjn g samtaler fra Kjølberg, Os, Malakff g Verket skler, tspråklige lærere g FRIS i Østfld, Kulås g Prestenga

Detaljer

Årsplan Eventyråsen barnehage fyller 10 år

Årsplan Eventyråsen barnehage fyller 10 år Årsplan 2018-2019 Eventyråsen barnehage fyller 10 år 1 Kntaktinf: Krabyskgvegen 643, 2848 SKREIA Tlf.: 61 16 83 43 / e-pst: pst@eventyraasen.n Hjemmeside: eventyraasen.barnehage.n Blgg: eventyraasen.blgspt.n

Detaljer

Tid og rom for alle- med blikk for den enkelte. Årsplan for perioden oktober 2015 til oktober 2016. Adresse: Bergveien 19, 1890 Rakkestad

Tid og rom for alle- med blikk for den enkelte. Årsplan for perioden oktober 2015 til oktober 2016. Adresse: Bergveien 19, 1890 Rakkestad Tid g rm fr alle- med blikk fr den enkelte Årsplan fr periden ktber 2015 til ktber 2016 Adresse: Bergveien 19, 1890 Rakkestad Mail: Heidi.Magnus@rakkestad.kmmune.n Telefn: 47452735 1 INNHOLDSFORTEGNELSE

Detaljer

1. Velkommen til Sande barnehage

1. Velkommen til Sande barnehage Virksmhetsplan fr Sande Barnehage 2013-2017 2 Innhld: Side: 1. Velkmmen til Sande barnehage 3 Barnehagens samfunnsmandat 3 Den gde Slabarnehagen 4 Sande barnehages visjn 5 2. Barnehagens prfil g satsingsmråder

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

Strategi for samhandling med pårørende

Strategi for samhandling med pårørende Strategi fr samhandling med pårørende Innhld Innledning... 2 Hvem er pårørende?... 2 Mål... 2 Hvedstrategier... 3 1. Pårørende sm kunnskapskilde... 3 2. Pårørende sm msrgsgiver... 3 3. Pårørende sm pasientens

Detaljer

STYRINGSDOKUMENTER. Kommunale barnehager i Rissa

STYRINGSDOKUMENTER. Kommunale barnehager i Rissa STYRINGSDOKUMENTER Kmmunale barnehager i Rissa Juni 2017 1 Innhld 2 Innledning... 4 2.1 Bakgrunn... 5 2.2 Barnehagens pedaggiske innhld... 5 2.2.1 FNs barneknvensjn... 5 2.2.2 Barnehagelven... 5 2.2.3

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går.

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går. ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2016 2017 Regler sm gjelder fr alle på Knøttetreff: Si Hei til hverandre g hilse på nye sm kmmer. Skrive deg inn når du kmmer. Vi ppfrdrer til bruk av innesk/tøfler. Alle måltider

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING.

TILTAKSPLAN MOT MOBBING. TILTAKSPLAN MOT MOBBING. LI SKOLES OVERORDNEDE MÅL: Vi ønsker en skle med trivsel g trygghet fr alle. Skal dette kunne gjennmføres, må alle: Være med på å skape et psitivt g trivelig miljø. Ta avstand

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

Det Gode Lokallag. Av: Ola Venås, lagsutviklingsleder NBU

Det Gode Lokallag. Av: Ola Venås, lagsutviklingsleder NBU Det Gde Lkallag Av: Ola Venås, lagsutviklingsleder NBU 2013-2015 Hva kjennetegner et gdt lkallag? Hvrfr klarer nen lkallag å hlde kken i mange år, mens andre sier takk fr seg veldig frt. Hva gjør at nen

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Knøttetreff åpen barnehage Bottenveien 5, 3241 Sandefjord

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Knøttetreff åpen barnehage Bottenveien 5, 3241 Sandefjord ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2017 2018 Knøttetreff åpen barnehage Bttenveien 5, 3241 Sandefjrd 33 44 84 40 pst@lkkabarnehage.n Regler sm gjelder fr alle på Knøttetreff: Si Hei til hverandre g hilse på nye sm

Detaljer

SLAGEN BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN

SLAGEN BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN Virksmhet Søndre Slagen Barnehager SLAGEN BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN 2018-2019 lekende-lærende-raus-innvativ Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Innhld 1. Barnehagens verdigrunnlag Visjn Kjerneverdier 2. Barnehagens

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2016 DEL 2 BARNEHAGENS VISJON: En lekende hverdag fylt med læring g mestring. 1 INNHOLD Avdelingen vår, side 3 Persnalet på Veslefrikk, side 3 Vi er pptatt av, side 4-8

Detaljer

Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning

Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning Temadag for eiere av private familiebarnehager v/anne

Detaljer

ÅRSPLAN Læringsverkstedet Ervika

ÅRSPLAN Læringsverkstedet Ervika ÅRSPLAN 2018-19 Læringsverkstedet Ervika 1 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under pplæringspliktig alder gde utviklings- g aktivitetsmuligheter i nær frståelse g samarbeid med barnas

Detaljer

ÅRSPLAN. Akasia Ramstad barnehage 2017/2018

ÅRSPLAN. Akasia Ramstad barnehage 2017/2018 ÅRSPLAN Akasia Ramstad barnehage 2017/2018 Akasia Barnehage AS er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage AS eier g driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte g 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjn

Detaljer

Håndtering av tragedien på Utøya og i Oslo den 22. juli 2011 ved skolestart

Håndtering av tragedien på Utøya og i Oslo den 22. juli 2011 ved skolestart Kunnskapsministeren Kmmuner g fylkeskmmuner Grunnskler g videregående skler Deres ref Vår ref Dat 201103688 02.08.11 Håndtering av tragedien på Utøya g i Osl den 22. juli 2011 ved sklestart Vi skal gjenreise

Detaljer

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI?

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Vedleggshefte System fr styring av videregående skler HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Oktber 2008 Østfld fylkeskmmune Fylkeshuset, pstbks 220, 1702 Sarpsbrg Telefn: 69

Detaljer

PLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET

PLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET Høgsklen i Sørøst-Nrge Telemark Praksis i utlandet 2017 PLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET BARNEHAGELÆRERUTDANNING Innhld PRAKSIS 3. STUDIEÅR -HØSTSEMESTERET... 3 Praksis i utlandet... 3 Innledning... 3 Oppgaver

Detaljer

Evaluering av tiltak i skjermet virksomhet. AB-tiltaket

Evaluering av tiltak i skjermet virksomhet. AB-tiltaket Evaluering av tiltak i skjermet virksmhet AB-tiltaket Geir Møller 5. nv. 2009 telemarksfrsking.n 1 TEMA Varigheten på AB-tiltaket Hva skjer før g etter AB Utstrømming fra trygdesystemet Overgang til jbb

Detaljer

PLAN FOR forebygging og håndtering av MOBBING OG KRENKELSER

PLAN FOR forebygging og håndtering av MOBBING OG KRENKELSER PLAN FOR frebygging g håndtering av MOBBING OG KRENKELSER BÅRLISKOGEN BARNEHAGE 2018 LØRENSKOG KOMMUNE VISJON «OMSORG OG LÆRING -HÅND I HÅND» 17.OKT.2018 1.1. Definisjn på mbbing g krenkelser 1.2 MOBBING

Detaljer

Sang: "A B C - D E F G, H I J K L " DU KAN NOE INGEN ANDRE KAN

Sang: A B C - D E F G, H I J K L  DU KAN NOE INGEN ANDRE KAN Sang: "A B C - D E F G, H I J K L " DU KAN NOE INGEN ANDRE KAN FØRSKOLEKLUBB HØST 2016 OG VÅR 2017 Førskleklubben fr Pyramiden, Kuben, Sirkelen g Trus er på fredager kl 9.30 13.00 (Med frbehld m endringer)

Detaljer

ÅRSPLAN 2013-14 IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1

ÅRSPLAN 2013-14 IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1 ÅRSPLAN 2013-14 IMI BARNEHAGE AKTIVE BARN ENGASJERTE VOKSNE 1 BARNEHAGENS FORMÅL, VERDIGRUNNLAG OG OPPGAVER... 3! Litt histrikk... 3! Frmålsbestemmelse... 3! Praktiske pplysninger... 3! Verdigrunnlag...

Detaljer

Strategidokument Fossum IF 2015-2020. STRATEGI FOR Fossum IF 2015 2020

Strategidokument Fossum IF 2015-2020. STRATEGI FOR Fossum IF 2015 2020 STRATEGI FOR Fssum IF 2015 2020 1 Hensikt med dkumentet Dette dkumentet er ment å uttrykke Fssum IF s visjn, virksmhetside, verdigrunnlag, hvedmål g satsingsmråder. Dkumentet er, når det er behandlet g

Detaljer

Forebygging og håndtering av vold og trusler mot ansatte

Forebygging og håndtering av vold og trusler mot ansatte Frebygging g håndtering av vld g trusler mt ansatte - retningslinjer i Gausdal kmmune Innhld: A. Generelt, - m begrepet vld g trusler - m arbeidsmiljølven. B. Kartlegging av risik fr vld g trusler - vurdere

Detaljer

HELT FRIVILLIG BERGEN

HELT FRIVILLIG BERGEN HELT FRIVILLIG BERGEN Kirkens Bymisjn i Bergen har i dag ver 250 frivillige sm arbeider ved ulike virksmheter. Sammen vil vi jbbe fr å virkeliggjøre bymisjnens visjn m at alle mennesker i byen skal erfare

Detaljer

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Beregnet til Halden kmmune Dkument type Ntat Dat Juni 01 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Rambøll

Detaljer

Anton Iversensvei 1, 9009 Tromsø Åpningstid: kl

Anton Iversensvei 1, 9009 Tromsø Åpningstid: kl Antn Iversensvei 1, 9009 Trmsø Åpningstid: kl. 07.30-16.30 Innhldsfrtegnelse INNLEDNING... 3 KONTAKT OSS... 4 ANSATTE... 5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM... 6 RAMMEFAKTORER... 8 Satsingsmråder Trmsøya Nrd barnehager

Detaljer

Vedtekter for Høvåg Barnehage 1. Januar

Vedtekter for Høvåg Barnehage 1. Januar 1 Frmålsbestemmelser 1. Frmål Vedtekter fr Høvåg Barnehage 1. Januar 2017-2021 Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag

Detaljer

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...

Detaljer

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER. INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.4 HJERTEPROGRAMMET.5 MANIFEST MOT MOBBING 5 FAGOMRÅDER I FOKUS..6

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mt mbbing Stavanger Kristne Grunnskle 1 Hva er mbbing? Definisjn: Mbbing er når en persn gjentatte ganger blir utsatt fr fysisk eller psykisk mishandling. Mbbing er gjentatt negativ eller

Detaljer

Trinn vedlegg 11: Det utsatte barnet

Trinn vedlegg 11: Det utsatte barnet Trinn vedlegg 11: Det utsatte barnet Signaler m at ne er galt Mange barn sm er utsatt fr seksuelle vergrep ønsker eller klarer ikke å frtelle m dette til andre. Dette skyldes fte str grad av ljalitet g/eller

Detaljer

Ellingsrud private barnehage Årsplan

Ellingsrud private barnehage Årsplan Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en

Detaljer

Arbeidsrutiner for klassekontakter Vedtatt i FAU-møte den...

Arbeidsrutiner for klassekontakter Vedtatt i FAU-møte den... Arbeidsrutiner fr klassekntakter Vedtatt i FAU-møte den... FORMELT: Klassekntaktene skal være bindeleddet mellm FAU (Freldrerådets arbeidsutvalg) g alle freldrene (Freldrerådet). Se vedtektene fr Freldrerådet

Detaljer

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015 Levanger kmmune Innvandrertjenesten Levanger v Fagkurs fr inkludering av innvandrere i arbeidslivet frprsjekt 2013 Læreplan Fagkurs fr assistenter i barnehage 2015 Deltakere: Therese Granås, Eva Winnberg,

Detaljer

Innhold. 1. Årsplanarbeid. 2. Om barnehagen. 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger. 4. Kidsa barnehagers læringsmål

Innhold. 1. Årsplanarbeid. 2. Om barnehagen. 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger. 4. Kidsa barnehagers læringsmål Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager verrdnede mål Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i frhld til Rammeplanens

Detaljer

Årsplan del 1 for Florvåg barnehage 2014-15. Årsplan del 1 FLORVÅG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan del 1 for Florvåg barnehage 2014-15. Årsplan del 1 FLORVÅG BARNEHAGE 2014-15 Årsplan del 1 fr Flrvåg barnehage 2014-15 Årsplan del 1 FLORVÅG BARNEHAGE 2014-15 Årsplan del 1 fr Flrvåg barnehage 2014-15 Innhld BARNEHAGENS FORMÅL,VISJON OG VERDIER... 3 BARNEHAGELOVENS FORMÅLSPARAGRAF...

Detaljer

Innhold. 1. Årsplanarbeid. Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. 2.

Innhold. 1. Årsplanarbeid. Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. 2. Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedaggiske plattfrm Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i frhld

Detaljer

BALANSERT MÅLSTYRING I VADSØ KOMMUNE - VALG AV MÅLEOMRÅDER

BALANSERT MÅLSTYRING I VADSØ KOMMUNE - VALG AV MÅLEOMRÅDER VADSØ KOMMUNE ORDFØREREN Utvalg: Bystyret Møtested: Vårbrudd Møtedat: 16.06.2005 Klkkeslett: 0900 MØTEINNKALLING Eventuelt frfall meldes på tlf. 78 94 23 13. Fr varamedlemmenes vedkmmende gjelder sakslista

Detaljer

PLAN FOR TRAFIKKSIKKERHETSARBEID I MALMEN BARNEHAGE

PLAN FOR TRAFIKKSIKKERHETSARBEID I MALMEN BARNEHAGE PLAN FOR TRAFIKKSIKKERHETSARBEID I MALMEN BARNEHAGE Juli - 2017 Gdkjent av sklemiljøutvalget 20.09.17 0 MÅLGRUPPE: BARN, FORELDRE, ANSATTE MÅL: Frebygge trafikkulykker Gi barna erfaringer g gde hldninger

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Alna Åpen barnehage - Tveita

Alna Åpen barnehage - Tveita Oslo kommune Bydel Alna Alna Åpen barnehage - Tveita Alna Åpen barnehage - Tveita Telefon: 95486209 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

Innhold: Eieform i Vårres barnehage Lovverk og rammeplan. Foreldresamarbeid. Kosthold, fysisk aktivitet og kultur

Innhold: Eieform i Vårres barnehage Lovverk og rammeplan. Foreldresamarbeid. Kosthold, fysisk aktivitet og kultur VÅRRES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2013/2014 Hei alle sammen g velkmmen til barnehageåret 2013/2014 Vi vksne sm jbber i Vårres g gleder ss til å ta tak i dette barnehageåret g kmme i gang, både med det pedaggiske

Detaljer

TILLITSVALGTE: Intervjuguide

TILLITSVALGTE: Intervjuguide TILLITSVALGTE: Intervjuguide 1. Om prsjektet, annymitet 2. Bakgrunnsinfrmasjn Erfaring sm tillitsvalgt antall år i vervet, ppgaver Ansatte rganisasjnsgrad, frhld til eventuelle andre klubber i virksmheten

Detaljer

INFORMASJONSBROSJYRE 2018 / 2019

INFORMASJONSBROSJYRE 2018 / 2019 INFORMASJONSBROSJYRE 2018 / 2019 Velkmmen til Nrdskgen barnehage Enhetsleder/Styrer: 47 26 18 75 Marianne Dahl Bakka STYRERASSISTENT: Grete Lie Friis : 93 61 13 60 BARNEHAGENS BESØKS ADRESSE: Nrdskgen

Detaljer

ÅRSPLAN Hovin skole og barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD»

ÅRSPLAN Hovin skole og barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD» ÅRSPLAN 2018-2019 Hvin skle g barnehage avd. barnehage «VI KLATRER SAMMEN I EI LEVEDYKTIG BYGD» 1 INNHOLD Innledning s. 3 Kntaktinfrmasjn s. 4 Barnegruppa 2018-19 s. 5 Dagsrytme s. 6 Merkedager g aktiviteter

Detaljer

Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.

Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lv m barnehager g Rammeplan fr barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkmmer

Detaljer

1 Om forvaltningsrevisjon

1 Om forvaltningsrevisjon PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Malvik kmmune Vedtatt i sak 85/14 i kmmunestyret den 15.12.14. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens

Detaljer