Årsplan med læringsmål KIDSA Slettebakken

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Slettebakken

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogiske plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Tiltak Kidsa Slettebakkens pedagogiske grunnsyn I Kidsa Slettebakken er vi opptatt av å gi barn varierte samspillserfaringer. Gjennom lek og erfaring lærer barn å knytte vennskap, løse konflikter, ta hensyn til andre og vise omsorg. Vi mener at barn fortjener en grunnholdning preget av raushet, oppmuntring og støtte. De voksne er rollemodeller og gode medhjelpere for å gi leken den plass og rom den fortjener. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I Kidsa Slettebakken skal alle være en del av felleskapet. Personale skal være tilstede for enkeltbarn og hele barnegruppen. Personale skal være anerkjennende og rause overfor barna og sørge for at de blir hørt, sett og respektert uansett kjønn, alder, funksjonsnivå og familiebakgrunn. Personale skal gi barna mulighet til medbestemmelse, på barns premisser. Personale skal gripe barna i det positive de gjør og hjelpe dem å bygge videre på det. Personale skal gi barna en følelse av trygghet og at de er voksne som barn kan søke trøst hos. Personale skal være omsorgsfulle og vise oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert barn.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Kommunikasjon, språk og tekst. Vi ønsker å gi barna mulighet til å bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og til å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Kidsa Slettebakken vil gi alle barn opplevelsen av at noen lytter til, og viser interesse for det de sier og gir uttrykk for hver dag. Trygg tilknytning: Barna hos oss skal bli møtt av varme, støttende og omsorgsfulle voksne, som er oppmerksomme på barns behov. Barnehagens egenart Kidsa Slettebakken er organisert som to grupper, Oppilien og Vinkeskogen. Navnene er gamle stedsnavn fra nærområdet. Hver gruppe har 29 barn fra 1-6 år, der 1-3 åringene er for seg og 3-6 åringene for seg. Bemanningen består av en daglig leder, 4 pedagogiske ledere, 1 førskolelærer og 7 barne og ungdomsarbeidere/assistenter. I Kidsa Slettebakken jobber det voksne med lang erfaring fra barnehage. Kidsa Slettebakken har kort avstand til flotte turområder. De ulike aldersgruppene i barnehagen besøker steder hvor avstand og terreng passer deres funksjonsnivå. Barnehagen vår har et spennende og flerkulturelt miljø. Barnehagens uteområde er allsidig og variert med lekeapparater som småhus, klatrestativ og grøntområde. Vi har også et flott bålhus vi bruker hele året. Sandkassen og småbarnsdissen er plassert innenfor et gjerde slik at det er mulig å skjerme de yngste barna ved behov. Sang, musikk, dans og bevegelse har en sentral rolle i Kidsa Slettebakken, gjennom musikk opplever vi fellesskap og glede. Vi ønsker at alle barn skal ha et rikt språk til skolestart og jobber etter metoden «fra musikk til språk».

7 Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal oppmuntres til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for dette. Personalet legger til rette for at barn får ta egne valg i barnehagehverdagen. Barnas stemmer blir tatt på alvor ut fra deres premisser. Lekens egenart blir verdsatt, her får barna mulighet til å ta egne valg både med hensyn til hvor de vil leke, lekepartnere og lekens innhold.

8 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. I Kidsa Slettebakken har foreldre og barnehagepersonalet et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage skal bygge på gjensidighet og tillit. Daglig kontakt ved henting og bringing, med jevnlig tilbakemelding om barnets dag. Informasjon på mail, dagsreferat, månedsplan, ukebrev og gjennom bilder. Vi tilbyr foreldresamtaler to ganger i året og oppstartsamtale for nye foreldre. Foreldremøter/temamøter. Bruk av tolketjeneste. Besøksdag for nye barn og foreldre. Arrangementer hvor vi inviterer foreldre inn i barnehagen. Fau foreldrenes arbeidsutvalg. Su samarbeidsutvalg. Brukerundersøkelse for alle barnehager og skoler i Bergen.

9 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. «Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer en omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette (Rammeplanen). Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai, samenes dag og FN dagen. Vi markerer morsmålsdagen og barnehagedagen. Barna får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Barna blir kjent med hverandres likheter og ulikheter. Personalet gir barna omsorg gjennom å trøste, hjelpe og la dem utvikle seg til å klare selv. Personalet har fokus på relasjonsbygging, konfliktløsning, gode samspillmønstre i leken og er gode rollemodeller. Personalet benytter seg av hverdagsepisoder til å filosofere, samtale og undre seg over livet og ulike verdier. Glede og humor er kjennetegn ved barnets tilværelse i barnehagen. Personalet skal behandle hvert barn som subjekt i eget liv, med rett til sin egen opplevelsesverden og med mulighet til å påvirke sin egen hverdag. (Bae, 2009).

10 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Barn som samhandler godt med andre, kan både tilpasse seg fellesskapet og være en synlig deltaker som hevder sin plass. Barn får støtte og veiledning på egne handlinger og holdninger. Barna lærer om følelser, empati og omsorg for andre, blant annet gjennom Forut aksjonen. Barna får erfaring i å knytte vennskap. Barn og voksne lager vennskapsregler. Barn og voksne opplever humor og glede sammen. Personalet er bevisst sin rolle i å være rause og anerkjennende. Barna lærer å ta vare på seg selv og hverandre. Barnehagen skal være et sted hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. Barna skal få kjennskap til de ulike kulturer og livssyn som er representert i barnehagen. Personalet skal fremsnakke barns positive handlinger og egenskaper for å motvirke avvisning og mobbing. Alle barna skal få oppleve å være i fokus og bli anerkjent av voksne og andre barn. Personalet har fokus på at barna er inkluderende i lek. Vi har fellessamlinger hvor alle barn og voksne er med. Personalet er tilstede for barna og hjelper dem til å bli gode lekekamerater og utvikle et godt selvbilde.

11 Tiltak Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. I Kidsa Slettebakken kaller vi førskolebarna for Askeladder. Vi har et eget tilpasset opplegg i barnehagen for Askeladdene. Vi tilbyr en avslutningssamtale til foreldre til Askeladdene om våren. Alle Askeladder får med seg en minnebok fra barnehagen når de slutter. Ved behov og med foreldres tillatelse har vi overføringsmøter med barnets skole. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. I Kidsa Slettebakken skal alle barn være trygg, derfor har vi stort fokus på sikkerhet i hverdagen. Inne: Vi tilrettelegger det fysiske miljøet slik at alle barn får gode muligheter til å delta aktivt i lek og andre aktiviteter. Lesing, konstruksjonslek, tegning, klipping og liming er aktiviteter barna har tilgjengelig. Vi rydder plass til boltrelek og de små barnas toddlerlek. Barnehagen skal ha utstyr til varierte fysiske aktiviteter og et mangfoldig bruk av alle rom. Ute: vi er ute hver dag og bruker nærmiljøet rundt oss aktivt. Vi har en allsidig lekeplass som gir rom for kroppslig utfoldelse og utfordringer.

12 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år Askeladder 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Vi bruker språket bevisst ved alle situasjoner. Vi leser og forstår barns nonverbale uttrykk og hjelper å sette ord på følelser og opplevelser. Vi har billedbøker lett tilgjengelig for barn og voksne. Vi bruker flanellograf, konkreter og sangkort for å billedgjøre sang, musikk og eventyr. Vi samtaler og undrer oss sammen med barna. Vi fortsetter å bygge på og utvikle språket ved hjelp av bilder, musikk og konkreter. Vi hjelper barna til å uttrykke følelser og behov ved hjelp av språket. Vi har lese og språkgruppen. Vi jobber videre med språket og utvikler ordforrådet. Vi har lese og språkgrupper. Vi leker med språket gjennom rim og regler, vitser, tulleord og sanger. Barna får kjennskap til tall og bokstaver. Kropp, bevegelse og helse Vi legger stor vekt på sang, dans og bevegelse. Vi legger til rette for små barns egen lek, toddlerleken. Gjennom hverdagen opplever barna små hindringer og store utfordringer. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Vi motiverer barna på selvstendighetstrening. Vi legger til rette for hinderløyper, ballspill, grovmotorisk og finmotoriske aktiviteter. Barna øver på selvstendighet ved måltid, påkledning og toalettbesøk. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Vi snakker med barna om å sette egne grenser for sin egen kropp. Alle 5-6 åringer i Kidsa går Stoltzen om våren. Vi lærer barna å ta vare på sine egne ting og kjenne etter sine egne behov. Respekt for egen kropp og for at vi er forskjellige. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Vi snakker med barna om å sette egne grenser for sin egen kropp. Kunst, kultur og kreativitet Vi lar barna få erfaring med å ta og føle på ulike materialer. Barna får begynnende kjennskap til ulike musikkinstrumenter. Vi tilbyr ulike formingsaktiviteter igjennom året. Barna får mulighet til å utrykke seg gjennom musikk, dans og drama. Vi legger til rette for at barna skal få bruke ulike male og tegne teknikker. Barna får styrket sin kulturelle identitet og sitt personlige uttrykk.

13 Vi bruker Landås bibliotek sine kulturelle tilbud. Vi deltar på kulturelle arrangementer. Fagområdene 1-2 år 3-4 år Askeladder 5 åringene Natur, miljø og teknikk Barna får begynnende kjennskap til årets gang. Vi kjenner på gleden av å være ute året rundt. Vi går korte turer i nærmiljøet. Vi undrer oss sammen med barna. Vi introduser barna for kildesortering. Vi stimulerer barnas nysgjerrighet og legger til rette for undring. Vi studerer hva som skjer i naturen gjennom årstidene. Vi blir kjent med dyr og insekter i og rundt barnehagen. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi setter oss inn i naturens kretsløp og lærer om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet. Barna lærer om gjenbruk og kildesortering. Vi går på VilVite. Etikk, religion og filosofi Barna skal tilegne seg sosiale ferdigheter. Etablere vennskap og oppleve gleden av å være i et fellesskap. Barna skal oppleve å få en god selvfølelse. Videreutvikle sosiale ferdigheter. Bruke hverdagshistorier til å filosofere over etiske handlinger og situasjoner. Barna skal utvikle stolthet over sin identitet og bakgrunn. Vi lærer barna forskjell på rett og galt. Vi filosoferer sammen med barna over etiske dilemmaer. Vi møter barns undring og tro med respekt og anerkjennelse. Vi ønsker å gi barna forståelse for andres følelser og tanker. Nærmiljø og samfunn Vi lar barna bli kjent med nærmiljøet. Vi gir barna kjennskap til medvirkning. Barna får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi markerer barnehagedagen. Vi gir barna opplevelse av å kunne delta og påvirke fellesskapet. Vi lar barna blir kjent med sentrale bygninger i nærmiljøet. Vi bruker biblioteket på Landås. Vi markerer barnehagedagen. Vi går på besøk på sykehjem. Vi gir barna kjennskap til barnekonvensjonen. Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter. Vi markerer samenes dag. Vi markerer barnehagedagen. Antall, form og rom Vi gir barna kjennskap til begreper, former og farger. Vi legger til rette for barnas interesse for konstruksjonslek. Barna får erfaring i sortering av ulike leker. Vi legger til rette for mer variert konstruksjonslek. Vi leter etter geometriske former i hverdagssituasjoner. Vi jobber med matematikk, former og begreper ut ifra barnas interesser. Vi voksne undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelse og antall. Vi legger til rette for å stimulere barnas evne til å bruke språket for logisk tenkning. Barna tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper.

14 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Hvordan ivaretar vi barns behov for Trygg Tilknytning? I Kidsa Slettebakken har vi valgt å lage planer som varer i 1-2 måneder. Barnehagens arbeid dokumenteres gjennom tekst og bilder. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

15 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Tilvenning. Samtaler med nye foreldre Oppstart av fokusområder. Vi har særlig fokus på kropp, bevegelse og helse. Tilvenning. Vi har særlig fokus på kropp, bevegelse og helse. Brannvernuke. Fokusområde: Vi har særlig fokus på etikk, religion og filosofi. Foreldresamtaler. Fokusområde: Vi har særlig fokus på kunst, kultur og kreativitet. Fokusområde: Vi har særlig fokus på etikk, religion og filosofi. Kunst, kultur og kreativitet. Nissefest. Frokost i bålhuset. Juleverksted. Fokusområde: antall, rom og form. Vinteraktiviteter. Fokusområde: antall, rom og form. Vinteraktiviteter. Fest for barna i barnehagen. Fokusområde: Nærmiljø og samfunn. Kropp, bevegelse og helse. Påskefrokost. Fokusområde: Nærmiljø og samfunn. Kropp, bevegelse og helse. Foreldresamtaler. Fokusområde: natur, miljø og teknikk Foreldresamtaler. Fokusområde: natur, miljø og teknikk. Sommeraktiviteter. Besøksdag nye barn og foreldre. Diplomfest for Askeladdene. 18. aug: Bergensskolene starter. Mandag 12. september planleggingsdag, barnehagen er stengt. Torsdag 15. september foreldremøte okt: Skolens høstferie Fredag 21.okt: Planleggingsdag, barnehagen er stengt. Markering av FN dagen. Fredag 11. november planleggingsdag, barnehagen er stengt. Tirsdag 13. desember: Lucia. Fredag 3.feb: Planleggingsdag, barnehagen er stengt Morsmålsdagen. 27 februar - 3.mars: Vinterferie 14. mars: Barnehagedagen. Onsdag 12. mars åpningstid fra Påskestengt: april. Fredag 26.mai: Planleggingsdag, barnehagen er stengt. 01.juni: sommerfest. 13.jun: Stoltzen opp. 23.jun: Starter skolens ferie. Sommerstengte uker: 28 og 29

16 Hjemmets egne notater:

17 Kontaktinformasjon Daglig leder Mette Vinje Steinslid Telefon E-post Andre Vinkeskogen Pedagogiske ledere: Veslemøy Balsnes May Fosse Oppilien Pedagogiske ledere: Elisabeth Berg Husa Hannah Lohne Enersen