VIRKSOMHETSPLAN Stølen private barnehage

Transkript

1 VIRKSOMHETSPLAN Stølen private barnehage

2 INNHOLD Del 1: INNLEDNING Om virksomheten Satsningsområder Del 2: BARNEHAGENS RAMMEBETINGELSER Barnehageloven Rammeplan Pedagogisk plan Årsplan Del 3: DOKUMENTASJON OG VURDERNING Del 4: MEDVIRKNING OG SAMARBEIDSPARTNERE

3 Del 1: INNLEDNING Stølen private barnehage er en foreldreeid barnehage. Barnehagens styre består av tre foreldrerepresentanter, èn ansatt og barnehagens styrer. Foreldrerepresentantene blir valgt på årsmøtet. Styret tar beslutninger angående ansettelser, organisering, budsjett, regnskap med mer. Styret består av: Sigrun Bjørndalsæter (styreleder/forelder), Inger-Lill Sundsethaug (forelder), Åsmund Ervik (forelder), Heidi Volden (ansattes representant) og Trude Asla (styrer). For at barnehagen skal kunne arbeide målrettet etter definerte verdier og rammer, samt sikre informasjon og påvirkningsmulighet for både foresatte og personalet, benyttes Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen revideres annethvert år. Den er utarbeidet etter Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.

4 Om virksomheten Personalgruppa jobber med LØFT (løsningsfokusert tilnærming) som en felles satsning for alle barnehagene i hele kommunen. Hovedtrekkene ved arbeid med LØFT i forhold til barn er ikke å lete etter årsaker, men i stedet finne løsninger og positive veier fremover sammen med barnet. Med fokus på lek og aktive voksne som satsningsområder for barnehagen har vi gode rutiner for forebygging av mobbing. Målet vårt er å skape et stimulerende lekemiljø med et engasjert personalet. Når vi setter leken i fokus, setter vi også barnet i fokus. Leken er verdifull i seg selv samtidig som den utvikler barnas evne til forståelse og empati. I tillegg er leken med på å etablere en god selvfølelse og følelsen av mestring som er viktig for å fremme psykososial helse og trivsel. Ved å ha et stort fokus på å skape gode relasjoner mellom voksen <-> barn og barn <-> barn har vi gode forutsetninger for et godt og stimulerende lekemiljø. Samtidig som at forholdet mellom voksen <-> barn blir styrket har vi gode muligheter for å se barnet og lytte til hva barnet selv forteller gjennom ord, handling og atferd. Detter vil være helt sentrale informasjonskilder omkring trivsel og psykososial helse. For å skape gode oppvekstsvilkår med gode og helsefremmende miljøer for barna er det viktig at personalet har et godt samarbeid med foreldre og andre aktører som bl.a. skole, helsetjenesten, PPT og barnevern. Barnehagen har tett samarbeid med foreldre og planer som sikrer jevnlig samarbeid i form av foreldresamtaler og foreldremøter. I forhold til krisesituasjoner som kan oppstå har vi har egne beredskapsplaner som sier noe om hvordan vi skal håndtere alvorlige uforutsette hendelser som død, misbruk etc. Vi i personalet føler en trygget i og ser nødvendigheten av å ha rutiner i forhold til dette. Barnehagens fysiske rom: Barnehagens uterom har flere klatretrær, akebakke og kort veg til skog og mark som gir allsidig bevegelseserfaring. Lekeplassen har også flere lekeapparater som er trygt oppsatt i forhold til terreng og/eller ved at det er tilført masse for å unngå skader. Levegger er satt opp for å skjerme for vær og vind men fungerer også som deling av området som gir de minste barna mulighet for en mer skjermet lek. Uterommet gir fritt spillerom for fysisk aktivitet. Barnehagen vår har mange arenaer som gir mulighet for opplevelse av mestring av fysiske så vel som sosiale ferdigheter, slik at barnets totale helsemessige utvikling fremmes. Virksomhetens arealer er ikke spesielt egnet eller tilrettelagt for funksjonshemmede barn. Vi er ute alle årstider og er opptatt av at barna skal bli glade i å være ute uansett vær. Innerommet vårt byr på flere rom med variert aktivitet for både barnas egen og voksenstyrt virksomhet. Muligheten til å avgrense (lukke dører/grinder) gir barna mulighet til å trekke seg litt unna i mindre grupper.

5 Barna som sover i barnehagen sover ute i egne vogner, er det mye vær og vind har vi mulighet til å sette vognene under tak med vindskjerming. Om det er for kaldt ute sover barna inne på eget soverom. Soverommet har mulighet for lufting uten at dette gir trekk eller kuldefølelse i tilstøtende rom. Det er også mulighet for å hvile på madrass og sofa inne på lekerommet.

6 Barnehagens satsningsområder Lek Målet er å skape et stimulerende lekemiljø, med tid og rom for lek, med et engasjert personale. Lek er barnets viktigste aktivitet. Setter vi leken i fokus, setter vi barnet i fokus. Barns lek er verdifull i seg selv, samtidig som at leken utvikler barnas kunnskaper, ferdigheter og kompetanse på mange områder. Blant annet stimuleres barnets språkutvikling, kreativitet, evne til forståelse og empati. Men ikke minst er leken viktig for å etablere en god selvfølelse og en følelse av mestring. Vi ønsker at dagene hos oss skal preges av gode følelsesmessige opplevelser og at leken skal romme mye latter, glede og humor. Voksenrollen Målet er å bevisstgjøre og styrke utvikling av personalets relasjonskompetanse. Det vil si at vi ønsker å arbeide med å styrke vår kompetanse i møte med barn, foreldre og hverandre. Vårt hovedfokus skal være knyttet til relasjonene mellom voksne og barn. En må være kritisk til egen praksis og alltid se på muligheter til forbedring. Gode relasjoner mellom oss voksne og det enkelte barn, samt mellom barn, er også en forutsetning for et godt og stimulerende lekemiljø. Vi som voksne i barnehagen skal ovenfor barna vise omsorg og varme, være sensitive overfor barnets signaler, anerkjenne og støtte barnets mestring, læring og utforskning. Vi skal være aktive og engasjerte i lek sammen med barna og videre skal vi støtte barnas relasjoner til andre barn. Hovedmål: Lek Vi ønsker å skape et stimulerende lekemiljø for barna i Stølen private barnehage. 1. Personalet skal legge til rette for lekegrupper og dele opp barnegruppa med hensyn til barnas behov. 2. Personalet skal veilede barna slik at deres kreativitet i leken styrkes. 3. Barna skal føle mestring i leken. Hovedmål: Voksenrollen Vi ønsker å styrke utvikling av personalets relasjonskompetanse. 1. Vi skal øke personalets kompetanse ved å delta på kurs og fordype oss i faglitteratur. 2. Vi skal være bevisste på kommunikasjon mellom voksne og voksne, barn og voksne, barn og barn 3. Vi skal være aktive voksne som er tilstede der barna er.

7 Del 2: BARNEHAGENS RAMMEBETINGELSER Barnehageloven Barnehagen arbeider etter Lov om barnehager med forskrifter. Sammen med FNs barnekonvensjon som ble integrert i norsk lov i 2003, danner disse grunnlaget for innholdet i barnehagen. 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Rammeplan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver bygger på barnehageloven og er et dokument for å sikre barn et likeverdig barnehagetilbud av god kvalitet. For å sikre allsidig erfaring og god fysisk, emosjonell, intellektuell og verdimessig utvikling har Rammeplanen satt opp sju fagområder som barnehagen skal arbeide med. Rammeplanen er forpliktende for barnehagens personale, eier og tilsynsmyndighet, samtidig som den gir informasjon til foreldrene om hva de kan forvente av et godt barnehagetilbud. Den retter seg mot barnehagens personale og er et redskap for planlegging, dokumentasjon og vurdering. Rammeplan redegjør for barnehagens samfunnsmandat, og innhold skal synliggjøres i årsplanen. Årsplan Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet samtidig som den beskriver og dokumenterer arbeidet vårt i hverdagen for foreldre og andre samarbeidspartnere. Årsplanen er godkjent av samarbeidsutvalget for barnehagen. Årsplanen skal gi et innblikk i hvordan vi i barnehagen ønsker å jobbe og hva som vil foregå i året som kommer. I tillegg til årsplanen kommer månedsplaner som er mer utfyllende. I månedsplanene formidles tema- og prosjektarbeid som vi arbeides med. Pedagogisk plan Stølen private barnehagen er en del av Oppdalsbarnehagene, med en felles pedagogisk plan for å sikre brukere et kvalitetsstemplet barnehagetilbud i hele kommunen. Stølen

8 private barnehage følger oppdalsbarnehagenes hovedmål for hva barna skal gis og erfare gjennom sitt opphold i barnehagen Barnet har et positivt selvbilde og viser glede Barnet leker, har venner og viser empati Barnet er kreativt, nysgjerrig og har lyst til å lære

9 Del 3: DOKUMENTASJON OG VURDERNING Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes Planlegging: Årsplan er basert på Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2011) Månedsplaner tar utgangspunkt i årsplanen. Månedsplaner sendes ut på e-post til foreldre. Dokumentasjon: Vi bruker instagram for å dele bilder. Vi dokumenterer daglig med bilder på billedskjerm, skriver dagsrapport på tavle og gir foreldre informasjon direkte. Først når dokumentasjonene inngår i en kontinuerlig refleksjons-, vurderings- og planleggingsprosess er det snakk om en pedagogisk dokumentasjon. Dette gjøres i egne fagdeler på personalmøter. Dokumentasjon synliggjør praksis, mens pedagogisk dokumentasjon utvikler den. Viktigheten av vår pedagogisk dokumentasjon er at det skal føre til ny innsikt, bekreftelser eller endring av egen praksis. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som et redskap for faglig utvikling. Vurdering: Virksomhetsplanen evalueres og revideres annethvert år. Årsplan for barnehagen evalueres årlig. Månedsplaner vurderes annenhver måned ut i fra mål og tema og etter valgte fagområder fra rammeplan og annet som har vært i fokus. Aktiviteter og organisering vurderes jevnlig annen hver måned. Vi ønsker et godt samarbeid med foreldre om innhold og planlegging av det som skal skje i barnehagen. Foreldresamtaler planlegges og gjennomføres minst to ganger i året. Disse samtalene evalueres i etterkant og foreldrenes tanker og behov blir viktig for videre planlegging. Planer og satsningsområder vurderes og resultatene av vurderingen legges til grunn for arbeidet med neste årsplan. Styrer skriver årsmelding for barnehagen en gang i året- Andre vurderingsarbeid: Brukerundersøkelser for foreldre Medarbeidersamtaler Kartleggingsmateriell som «TRAS», «Alle med»

10 Del 4: MEDVIRKNING OG SAMARBEIDSPARTNERE MEDVIRKNING «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet» (Barnehageloven 3, Barns rett til medvirkning). I Stølen private barnehage skal barna ha mulighet til å ytre sine meninger, medvirke og påvirke sin hverdag. Spesielle interesser som dukker opp, blir utforsket barna er forskere, de voksne er medforskere. Barnas interesser skal være utgangspunkt for planlegging. SAMARBEIDSPARTNERE Stølen private barnehage Foreldre Barnevern Andre Helsestasjon Skole PPT Andre barnehager Foreldre Foreldre/foresatte er vår viktigste samarbeidspartner. Vi er opptatt av å stadig være i utvikling derfor blir foreldrenes tilbakemeldinger en viktig faktor i vårt arbeid. I tillegg til foreldremøter, daglige samtaler med foreldre, tilbyr vi foreldre 2 samtaler per år, der vi oppfordrer foreldre til å møte. Det er også mulighet for flere samtaler ved behov. Barnehagen har et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget skal fremme felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldre skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget i år består av: Siw Norheim (forelder) Kari K Nyhus (forelder) Asbjørg Rio (ansatt) Ingrid Myran (ansatt). Samarbeidsutvalget godkjenner blant annet virksomhetsplan, årsplan og har ansvar for å gjennomfører ulike arrangement.

11 PPT, Barnevern Foreldre holdes alltid informert og deltar ved samarbeid med andre instanser når det gjelder deres enkelte barn. Barnehagen skal søke råd og veiledning hos aktuelle instanser for å få nå nødvendig kompetanse. Skole Barna som går siste år i barnehagen har «skolespireklubb» en dag i uka. Barna er også med på felles arrangement for skolespirer sammen med andre barnehager i Oppdal. I arbeid med våre skolespirer vil vi legge spesielt vekt på at barna lærer å Uttrykke egne følelser og meninger Lytte til andre Ta i mot og huske beskjeder Vente på tur Bli mest mulig selvstendig frem mot skolestart Målet vårt er at barn og foreldre opplever en god overgang fra barnehage til skole og at barnet gleder seg til skolestart. TAUSHETSPLIKT OG OPPLYSNINGSPLIKT Alle som arbeider i barnehagen er underlagt bestemmelsene om taushetsplikt. Taushetsplikten omfatter forhold som er av privat karakter om, barna, hjem, andre ansatte, eller forhold som vedrører driften. Taushetsplikten omfatter både en plikt til å tie om opplysninger om personlige forhold man får kjennskap til som ansatt i barnehagen, og en plikt til å hindre at noen på annen måte får tilgang eller kjennskap til slike opplysninger. Barnehageloven plikter barnehagepersonalet til å melde ifra til barnevernstjenesten dersom det er grunn til å tro at barn blir utsatt for omsorgssvikt. Opplysninger skal normalt gis av styrer.