Sakskart til møtei Fylkestinget

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Sakskart til møtei Fylkestinget 11.02.2013"

Transkript

1 Møteinnkalling Sakskart til møtei Fylkestinget Møtested Schweigaardsgate4, Oslo, Galleriet Møterom Fylkestingssalen Møtedato Tid 11:00

2

3 Saksliste Saksnr Tittel Saker til behandling 1/13 Lærernesdigitalekompetanse- evalueringav handlingsplan 2/13 Statistikkoverinntakog formidling, skoleåret / Lørenskogvgs.Byggeprogramfor auditoriumog kantine 4/ Ski vgs- Byggeprogramfor tilbygg medauditoriumog kantine 5/13 Skolevalg2013 6/13 Ombudetfor eleverog lærlinger- Årsmelding2012 7/13 Årsbudsjett2013og økonomiplan : Oppfølgingav verbalforslag 8/13 Vedtakav regionalplanstrategi /13 Regionalplanfor innovasjonog nyskaping /13 Styringsdokumentfor friluftsliv Akershusfylkeskommune- Sluttbehandling 11/13 Regionalekomitearfor medisinskog helsefaglegforskingsetikk(rek) - forslagtil medlemmer/varamedlemmer for /13 Akershuseldrerådshandlingsprogram sluttbehandling 13/13 Årsmelding2012for Akershuseldreråd 14/13 Nye retningslinjerfor kunstprosjektervedfylkeskommunalebygg i Akershus fylkeskommune.nyerutinerfor innkjøpavkunsti Akershusfylkeskommune. 15/13 Forslagtil utvidelseav politisk styringsgruppeog politisk referansegruppeinnspill fra Oslobystyre 16/13 KU-sak40/2012Forvaltningsrevisjon- Oppfølgingav interneog eksterne prosjektmidleri Akershusfylkeskommune 17/13 Oppdatertreisereglement for ansatteog folkevalgtei Akershusfylkeskommune 18/13 Oppreisningsordningfor tidligerebarnevernsbarn- tilslutning fra Bærum kommune 19/13 KU-sak39/2012Oppfølgingavtidligeregjennomførte forvaltningsrevisjonsprosjekter /13 Tillegsbevilgningtil investeringi gang- og sykkelvegerpåromerike Interpellasjoner 1/13 Interpellasjonfra repr.ruthsolveigbirkeland(sv) Etikk ogtillit 2/13 Interpellasjonfra repr.andreashalse(sv) vedr.svømmelinjepåvideregående skolei Akershus 3/13 Interpellasjonfra repr.andreashalse(sv) gratisprinsippetog skoleturer Spørsmål 1/13 Spørsmålfra repr.mortenvollset (Sp)vedr.nedleggingav fjøsetpåkjelle videregåendeskole

4

5 Saker til behandling

6 Saker til behandling

7 Saksfremlegg Dato: Arkivref: / Saksnr Utvalg Møtedato 1/13 Fylkesting /13 Hovedutvalgfor utdanningog kompetanse Lærernesdigitale kompetanse- evaluering av handlingsplan Innstilling Fylkesrådmannensredegjørelsefor gjennomføringav planlagtetiltak i sak96/11,«lærernes digitalekompetanse Handlingsplan» tastil orientering. Sammendrag Fylkestinget fattet følgendevedtak i sak 96/11,«Lærernesdigitale kompetanse Handlingsplan»: 1. Fylkesrådmannensplan for operasjonaliseringav tiltak knyttettil detenkeltepunkti fylkestingetsvedtak,tastil orientering. 2. Fylkesrådmannenrapportererpå gjennomføringav planlagtetiltak høsten Fylkesrådmannensredegjørelsefor alleredeigangsatte tiltak knyttettil desamme punktene,tastil orientering. Saksutredning Fylkesrevisjoneni ØstfoldogAkershusgjennomførte vinteren2010enelektroniskundersøkelse blanteleverog lærerepåvg2 studiespesialiseringinnenforfellesfagenenorsk,matematikk, engelskog historie.undersøkelsenla grunnlagetfor forvaltningsrevisjonsrapporten«digital kompetanseogbrukenavbærbare PCeri Akershusfylkeskommune». Denneble behandletav Fylkestinget21.oktober2010,medfølgendevedtak: Fylkestingetforutsetterat fylkesrådmannentar medsegfylkesrevisjonenskonklusjoner og anbefalingeri detviderearbeidetinnenforikt-feltetog tar for øvrig denfremlagte rapporten Digital kompetanseog brukenav bærbarepceri Akershusfylkeskommune til orientering. Følgendepunkterleggesfremfor politisk behandlingmedsiktepå implementering:

8 Revisjonenanbefalerfølgendeforbedringstiltak: 1. Det foretasenerfaringsutvekslingmellomskolenenår detgjelderbruk av IKT i undervisningen.hva fungererbra og hvakangjøresbedre?resultatetav erfaringsutvekslingenbør dokumenteresog benyttessomgrunnlagfor iverksettingog oppfølgingaveventuelleforbedringstiltak. 2. Resultatenefra spørreundersøkelsen gjennomgåsmedskolene,og detklarlegges og dokumentereshvilkeeventuelleforbedringstiltaksombør iverksettesblant annetinnenforfølgendeproblemstillinger: Hvordansikre at lærernehar tilstrekkeligdigital kompetansetil å utnytte datamaskinensomforutsatt? Hvordantilretteleggebrukenav datamaskini ulike fag på denbestemåten? Hvordanbrukedatamaskinenpå eneffektivmåtefor å sikrebestmulig læringsutbytte? Hvordanreduseredatamaskinensforstyrrendeeffekti undervisningen? Hvordansikreat datamaskinenikkeøkerdenfagligeavstandenmellomde sterkeog desvakeelevene? 3. Detutarbeidesretningslinjerog felleskrav for hvahandlingsplanerfor IKT ved denenkelteskoleskalinneholde. 4. Detforetasenkartleggingav kompetansestatus blant lærerne,og detvurderes omforeliggendeplan og iverksattetiltak er tilstrekkeligfor å dekke kompetansebehovet. 5. Rutinenefor å følgeoppikt i styringsdialogenbør gjennomgås.det bør etableresenfellesmal for hvilkeforhold sommanønskerå følgeopp, dokumentereog rapportere,slik at statusblir tydeligerebådefor administrasjon og detpolitiskenivå 6. Eleveneskjennskaptil innholdeti IKT-reglementfor elevervedvideregående skoleri Akershusfylkeskommunebør bedres. I etterkantavfylkestingetsbehandling,utarbeidetfylkesrådmannenenhandlingsplanfor å møte ovennevntevedtak.denneble lagt frem til sluttbehandlingi Fylkestinget ,somsak 96/11,«Lærernesdigitalekompetanse Handlingsplan». Følgendevedtakble fattet: 1. Fylkesrådmannensplan for operasjonaliseringav tiltak knyttettil detenkeltepunkti fylkestingetsvedtak,tastil orientering. 2. Fylkesrådmannenrapportererpå gjennomføringav planlagtetiltak høsten Fylkesrådmannensredegjørelsefor alleredeigangsatte tiltak knyttettil desamme punktene,tastil orientering. I detfølgenderapporterespunktvispåvedtaketspunkt2. Fylkesrådmannens tidligere redegjørelsefor alleredeigangsattetiltak knyttettil revisjonensanbefalingeransee som utkvittert gjennomvedtaketspunkt3.

9 Bakgrunn og saksopplysninger Akershusfylkeskommuneharlagt godttil rettefor deltagelsei detdigitalesamfunnet.alle eleverog lærerehartilgangtil PCi sitt dagligearbeid.effektiveog godetekniskeløsningerer utviklet og skolenehartilgangtil digitalelæringsressurser i deflestefag. Digitalelæremidlerutfordrerogså tradisjonelleundervisningsformerog klasseromsledelse. (ØP ) Et viktig mål medikt-satsingeninnenforutdanningssektorener å ta ut potensialetsomligger i PCensomverktøypåenslik måteat digitalelæremidlerutnyttesfullt ut i et læringsperspektiv. Det er nødvendigå arbeidepåflere planfor å få til dette,strategisksåvel somkonkretog praktiskut mot virksomhetene. IT -råd og IKT -policygruppe I desember2010etablertefylkesrådmannenet såkaltit-råd somharansvarfor å ta strategiske valg og foreslåtiltak påikt-feltet somberørerfylkeskommunenshelhetligevirkeområder.itrådetharrepresentasjonfra fylkeskommunensulike sektorerog skalivaretakonsernperspektivet påikt -feltet. For at utdanningssektorenskalkunnegi gjennomarbeidedeog forankredeinnspill til IT-rådet,er detetablertenikt-policygruppesomskalivaretautdanningsperspektivet og dennesektorensbehov.gruppenledesav ass.fylkesdirektørfor videregåendeopplæringog har representasjonfra AVO, rektorene,«digitaleinnovatører Akershus» DinA-, organisasjonene og IT. Dennegruppenvil haet vesentligansvari å kartlegge,iverksetteog følgeopptiltak innenforikt i skolen. Innføring av «Fellesstandard for bruk av IKT i opplæringen» Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringen(sevedlegg1) er innført for alle videregående skolerfra skolestart2011. Dokumenteter primærtmentå skapeenforventninghosfremtidige og nåværendeleverom hvordanmankanforventeat IKT minimumblir brukt i opplæringeni Akershus-skolen. I hvilkengradskoleneoppfyller standardenmålesi Undervisningsevalueringenogdelsi Elevundersøkelsenog følgesoppi fylkesrådmannenstyringsdialogmedvirksomhetene. Er viktig poenger at Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringenikke er mentsom en uttømmendeog at innholdetskalforståssom«begrensetil». Digitale Innovatører Akershus - DinA Skoleåret2011/12etablertefylkesrådmannenressursgruppen«DigitaleInnovatørerAkershus», i detvidereomtaltsomdina. Gruppenbestårav 5 læreremedgodikt-kompetansesomhverer frikjøpt i 40 % for å følgeoppdenenkelteskolesbehovfor skreddersyddekursog seminarerute påskolen.skolenbestillertjenestenedirektefra DinA og tilbudeter gratis.samtidigskaldina arbeideinn motderegionale fagnettverkene.tiltaket opplevesav skolenesomet lavterskeltilbudsomgir konkretehjelp innenforikt-feltet. Rapportering på/evaluering av tiltak I detfølgendevil fylkesrådmannenrapporterepå/evalueredetsomstooppførtsom«planlagte tiltak» i sak96/11,«lærernesdigitalekompetanse Handlingsplan. Det presiseresat mangeav tiltakeneer tilknyttet flere av punktenei Fylkestingetsvedtak,mendetenkeltetiltak er likevel plassertunderdetpunktetdetvil væresterkestknyttettil/ha størst effekt på.

10 1. Det foretas en erfaringsutveksling mellom skolenenår det gjelder bruk av IKT i undervisningen.hva fungerer bra og hva kan gjøresbedre?resultatetav erfaringsutvekslingenbør dokumenteresog benyttessomgrunnlag for iverksetting og oppfølging av eventuelleforbedringstiltak. Planlagt tiltak DinA-gruppenengasjeres viderefor skoleåret2011/12 og eneventuellutvidelse vurdereskontinuerligi forhold til etterspørselenfra skolene.tiltaket evalueres våren2012og envidereføring vurderespåbakgrunnav dette.delingskulturenstyrkes gjennomå stimulerelærerne til deltakelsei nettverksom Del & bruk, samtidigsom funksjonaliteteni læringsplattformenutnyttes bedrefor delingav erfaringer og læringsressursermellom lærere. Innspill og konklusjonerfra ledersamlingenstematikk arbeidesvideremedi fylkesrådmannensiktpolicygruppeog forslagtil tiltak leggesfrem for de regionale lederutvalgene.de prioriterteområdeneer: Fellesminstekravtil lærernesbruk av IKT i opplæringen Klasseledelse Effektiv og formålstjenlig bruk av læringsplattform Retningslinjerfor bruk av sosialemedier Planlagt utført Skoleåret 2011/12 Skoleåret 2011/12 Status/rapportering OrdningenmedDinA er videreførti førsteomgang ut skoleåret2012/13.detteer basertpå tilbakemeldingenefra lærereog rektorersomer sværtpositive.etterspørselenholdersegtotalt sett jevnt høy, mendetvarierermellomskolenehvor hyppig og omfattendedina brukes. En viktig del av DinAs oppgaveporteføljer å vise læringseffektivog administrasjonseffektivbruk av læringsplattform,noesomogsåer etterspurtfra skolene.da læringsplattformenharbegrenset funksjonalitetfor delingavlæringsressurser mellomlærere,harandrearenaerværtintrodusert gjennomdina, somfor eksempelskytjenesten Dropboxog ikke minstgoogledocs.like viktig somat delingsverktøy gjøreskjent,er å arbeide meddenmentaleprosessenmot entryggheti/ villighet til detå dele.her er detfortsattet potensialeåfylle. Ledersamlingenmedrektorenei mars-11 med påfølgendearbeidi IKT-policygruppenresultertei at følgendetiltak er gjennomført: Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringen er innført for alle videregåendeskolerfra skolestart2011.(sevedlegg1). Oppfylling av standardenmålesi Undervisningsevalueringen og følgesoppi styringsdialogen. 2-dagerskonferansefor 250lærereog lederefra devideregåendeskolenemedtemaikt og klasseledelser organisertog gjennomføres21. og 22. januar2013. Effektivog formålstjenligbruk av læringsplattformer et egettemaved ovennevntekonferanse,i tillegg til at dettesom nevnter enkontinuerligprosesssomivaretas gjennomdinas arbeid. Strategimedretningslinjerfor bruk av sosiale medierer utarbeidetfor fylkeskommunens virksomheterog sentraladministrasjonen. Retningslinjerog forhold somgjelderspesielt

11 IK T-konferansenvidereføres og knyttestettereoppmot arbeidetsomdrivesut mot skoleneav DinA-gruppen. høst-11 for skolerer omtalti dettedokumentet. Konferansendetherrefererestil er denårlige konferansensomsandvikavgshararrangerti samarbeidmedfylkeskommunen.konferansenble gjennomførtmeddelfinansieringfra fylkeskommunenhøsten2011.i 2012valgte fylkesrådmannenå prioritereovennevnte konferansemedtemaikt og klasseledelse, meden klarerespissingmot denovennevnteiktstandardenog lærerensomklasseleder.sandvika vgsarrangertelikevel sin konferansei november 2012.Av praktiskehensyn til skolenesårshjuler derforfylkesrådmanenskonferanselagt til januar Resultatenefra spørreundersøkelsengjennomgåsmed skolene,og det klarleggesog dokumentereshvilke eventuelleforbedringstiltak sombør iverksettesblant annet innenfor følgendeproblemstillinger: Hvordan sikre at lærerne har tilstrekkelig digital kompetansetil å utnytte datamaskinensomforutsatt? Hvordan tilrettelegge bruken av datamaskin i ulike fag på den bestemåten? Hvordan bruke datamaskinenpå en effektiv måte for å sikre bestmulig læringsutbytte? Hvordan reduseredatamaskinensforstyrrende effekt i undervisningen? Hvordan sikre at datamaskinenikke øker den faglige avstandenmellom de sterke og de svakeelevene? Planlagt tiltak Tiltak er skissertog beskrevet underplanlagtetiltak under pkt 1. DinA hari hovedsakrettetsin aktivitet ut mot skolenei 2010/11.For nesteskoleårvil aktiviteteni størregradrettes inn mot deregionale fagnettverkene. IK T konferansefor lærereog lederevidereføres. Fagnettverkenetrekkesi sterkeregradinn i arbeidsgruppersomvurderer fremtidigefellesanskaffelser av fagspesifiktdigitalt innhold. Planlagt utført Skoleåret 2011/12 Skoleåret 2011/12 høst-11 Skoleåret 2011/12 Status/rapportering Det visestil beskrivelseav gjennomførtetiltak underpkt. 1. Dettetiltaket hari noengradblitt gjennomførti den forstandat enkelteav fagnettverkeneharhatt samarbeidmeddina, mensdeandreikke har prioritert dette.nettverkenestyrer i storgradsine prioriteringer.gjennomføringav kursi vurdering for læringvedbruk av IKT i samarbeidmedhioa, meddina sombidragsytere,er et anneteksempel påsamarbeidmedfagnettverkene. Videreførthøst2011.(Omtaltunderpkt 1.) Da detikke harværtforetattstørre fellesanskaffelseravdigitalt innholdi 2011/12, medunntakav enrammeavtalefor matematikkverktøyet Kikora, hardetteværtlite relevant.i anskaffelsesprosessen til rammeavtalen somble tildelt Kikora, deltokrepresentanterfra fagnettverketfor matematikk.

12 EtterutdanningenvedHiAk og ILS harværten arbeidsintensivsatsningsom avsluttesi 2011.For skoleåret 2011/12,vil lavterskel-tilbud somoppfølgingfra DinA stå sentralt.dina vil i tillegg øke trykket inn mot deregionale fagnettverkene. I tillegg til fellesbredbåndog læringsplattform,vil fylkesrådmannenøkefokuset påfellesanskaffelserav digitalt innholdsom tilgjengeliggjøresfor elever og lærerepåenenkelmåte. Potensialetsomligger i læremidlenesomutvikles gjennomndla skalutnyttes. Akershusfylkeskommunehar hittil ligget lavt påstatistikken somviserbruk av NDLA. Det vil, gjennomdina, bli satsetspesieltpåå promotere og demonstrerendla for de videregåendeskoleneog lærereog lederevil bli oppfordretog stimulerttil å setteseginn lærestoffetfra NDLA. Detteer en forutsetningfor at denenkelte lærerkangjøreenpedagogisk og profesjonellvurderingav detsomer utviklet. Fylkesrådmannenvil hafokus pååstyrke lærerensom digitalt kompetent klasseleder.tiltak sominngår i dettearbeideter blantannet: Implementeringav minstekravtil bruk av IK T i opplæringen,uttrykt vedenserviceerklæring elevene. DinAs arbeidog opplæringsvirksomhet mot skolerog regionale Skoleåret 2011/12 Skoleåret 2011/12 Skoleåret 2011/12 EtterutdanningenvedHiAk og ILS innenforikt er avsluttet,og hovedfokusharligget pålokal bistand gjennomdina-gruppensarbeidi tillegg til skolenes egnetiltak. Når detgjelderdinas arbeidmot fagnettverkeneer detteomtaltovenfor. I tillegg til ovennevnteinngåelseom rammeavtale medleverandørenavmatematikkverktøyetkikora, harfylkesrådmannenvidereførtavtaleneom felles tilgangtil: it s learning(læringsplattform) BritannicaOnline(digitalt oppslagsverk) Atekst(digitalt klipparkiv) ifinger(digitaleordbøker) I tillegg harfylkeskommunenfelleslisensavtaler om leveringav hhv MS Office og AdobeCS,det sistemestbruk påmedier- og kommunikasjon. Ut overdettehardetikke værtforetattnye fellesanskaffelseravdigitalt innholdi 2011/12. Kartleggingav digital programvaresomer i bruk vedskoleneviserulike preferanserog få fellesnevnerepåfagspesifikkprogramvare.med detteserfylkesrådmannendetsomhensiktsmessig at skolenei betydelig gradhåndtererdetteselvpå bakgrunnav lokalepedagogiskevurderinger. Ettervedtaki Fylkestingeti november2011,ble Akershusfylkeskommunemeldtut avndlasamarbeidetmedvirkning fra Implementeringav minstekravtil bruk av IK T i opplæringener omtaltunderpkt 1. DinAs arbeideromtaltunderpkt1.

13 fagnettverk Lokalt arbeidvedden enkelteskolepåområdet bruk av sosialemedier Skoleportalenblir endel av fylkeskommunens portalfor eleverog ansattefra høsten2011. Det nåværendefellesdigitale landskapetvidereføresog utvidesgjennomfokuspå pedagogisktilpasset programvaremed kontinuerligvurderingav fellesanskaffelseversuslokale anskaffelservedskolene. Skoleåret 2011/12 Skolensarbeidmedbruk av sosialemedier omtaltunderpkt 1. Skoleportalenbleendel av fylkeskommunensportalfor eleverog ansattefra høsten2011. Dettepunkteter omtaltovenfori pkt 2 Bruk av IKT som differensieringsmetode fokuseresspesieltpågjennom arbeidetdina utførermot skolerog fagnettverk. Reglementog retningslinjer evalueresminimumårlig og vurderesrevidertpåbakgrunn av dette. FEIDE - felleselektronisk identitet implementeres, medmål om enmestmulig sømløstilgangtil ulike digitaleapplikasjonervedkun enpåloggingog ett brukernavn/passord, såkalt singlesign-on. vår-12 Bruk av IKT somdifferensieringsmetodeharhatt fokusi DinA-gruppensarbeid. Reglementog retningslinjerevaluereskontinuerlig påbakgrunnav tilbakemeldingerpåerfaringmed bruk. Reviderteversjonerer lansert,etterat deti forkantharværtvarsletom dette. Feidepåloggingfor eleverog lærerei Akershus fylkeskommuneer tilgjengeligmot 25 forskjellige nettbaserte tjenester.detteomfatterblantannet påloggingtil digital eksamenog læringsressurser fra forlag og media.i løpetav detteskoleåreter det ogsåplanlagtfeidepåloggingtil læringsplattformen og SkoleArena. 3. Det utarbeidesretningslinjer og felleskrav for hva handlingsplaner for IKT ved den enkelteskoleskal inneholde. Planlagt tiltak Serviceerklæringenlegges frem for IKT-policygruppen og deretterfor deregionale lederutvalgene.etterdettevil dokumentetimplementeresi virksomhetenspraksis. Planlagt utført juni- okt 2011 Status/rapportering Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringener lagt frem for IKT-policygruppen,deregionale lederutvalgeneog i drøftingsmøtemed organisasjonene. Dokumentetble lanserttil skolestart2011/12.

14 Fylkesrådmannenutarbeider retningslinjerog felleskrav for hvahandlingsplanerfor IK T veddenenkelteskole skalinneholdei dialogmed rektorene,ikt policygruppen og LKM (lederkontaktmøte). Dettegjøresmed utgangspunkti ny IKTstrategi.Skoleneutarbeider lokaleikt handlingsplanerpå basisavdetteog påbasisav ovennevnteserviceerklæring sombeskriver digitale minstekrav. høst-11 FylkesrådmannenserFellesstandardfor bruk av IKT i opplæringensomsvaretpåanbefalingenom utarbeidingav retningslinjerfor hvordanen IKT handlingsplanskalseut. De innholdsmessige retningslinjeneligger i standardiserings - dokumentet,og deter ikke vurdertsom hensiktsmessi g å gi strukturelleretningslinjerut overdette. Tilbakemeldingerfra rektorenetyderpåat Felles standardfor bruk avikt i opplæringenoppleves somet dokumentsomgir retningfor IKT-arbeidet vedskolen,bådei eleveneslæringsarbeidog når detgjelderkompetansehevingfor lærere. 4. Det foretas en kartlegging av kompetansestatusblant lærerne,og det vurderes om foreliggendeplan og iverksatte tiltak er tilstrekkelig for å dekke kompetansebehovet. Planlagt tiltak Digital kompetansetasinn somegetkapittelog satsingsområdei ny fylkeskommunalit-strategi sombehandlesaugust2011. SkoleneutarbeiderlokaleIKT handlingsplanerpåbasisav kartlagtkompetanseog i tråd medretningslinjerfor hva en slik planskalinneholde. Planlagt utført august 2011 høst2011 Status/rapportering Digital kompetans er tatt inn somegetkapittelog satsingsområdei IKT-strategi for Akershusfylkeskommune. I lys av ovenståendebeskrivelseav Fellesstandard for bruk av IKT i opplæringensomsvaretpå anbefalingenom retningslinjer, hardettetiltaket blitt fulgt opppåenlitt annenmåteennslik detble formulert,utenat detteharrokketvedintensjonen. Med dettesomet forpliktendedokumentfor skoleneå arbeidemot,harfylkesrådmannensettdet sommesthensiktsmessigå la skoleneselvvelge hvordandevil nedfelleikt-satsingeni sinelokale planverk.noenskolerharvurdertenegenikthandlingsplansomnødvendigfor å spissefokuset spesieltpåikt, mensandreskolerhar integrert IK T somendel av denhelhetlige kompetanseplanen for skolen.felleser at IKTstandardener implementerti skolensmål og tiltak. 5. Rutinene for å følgeopp IKT i styringsdialogenbør gjennomgås.det bør etableresen fellesmal for hvilke forhold somman ønskerå følgeopp, dokumentereog rapportere,

15 slik at statusblir tydeligere bådefor administrasjon og det politiske nivå. Planlagt tiltak IKT-relatertespørsmåltasinn i nesterundemed styringsdialog. Skolene senderinn dokumentasjon påaktivitet og tiltak i form av handlingsplan.funnfra Elevundersøkelsenog annen relevantdokumentasjon leggestil grunnfor dialogen rundtbruk av IKT og kompetansebehovpådette feltet. Planlagt utført Status/rapportering 2012/13 IK T og bruk av digitaleverktøyer tatt inn someget temai styringsdialogenfor 2012/13. Grunnlagsdokumentasjonen er Undervisningsevalueringens del 6 somgårspesifikt inn pålærerenskvalitativebruk av IKT og elevenes motivasjonvedbruk av IKT i undervisningen. Undervisningsevalueringen vurderessommer relevantennelevundersøkelsensom dokumentasjontil dennedelenav styringsdialogen, dadeflestespørsmålener direkteknyttetoppmot Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringen. 6. Eleveneskjennskaptil innholdet i IKT -reglementfor elevervedvideregåendeskoleri Akershus fylkeskommunebør bedres. Planlagt tiltak IK T-reglementetleggessom lenkepådennye portalenfor eleverog ansatte,somvil væreenfellesstartsidefor eleverog ansatte.portalener rollebasert,detvil si at man får tilgangtil informasjon, funksjonalitetog programvare ut fra hvilken rolle manhar og hvilken skole/ utdanningsprogra maner tilknyttet. Tiltaket medbrosjyre til alle eleveri 10-klassesom beskriverpc-ordningenog PCensomverktøyfor læring videreføres. Planlagt utført aug-sep- 11 Status/rapportering IK T-reglementeter lagt ut somlenkepådennye portalenfor eleverog ansatte. Da elevportalener lite brukt, er detteogsåpublisert somlenkepåelevenespåloggingssidei læringsplattformenog påfylkeskommunens hjemmesider. april -12 Brosjyre erutarbeidetog sendttil alle eleveri 10- klasse.denneinformasjonenharbidratttil å gi elevenegodkjennskaptil PC-ordningen,noesom merkesvedat antal henvendelservedr.dettehar gåttned. Med ny PC-ordningfra 2013/14,vil informasjonsbehovet få enfornyet topp,da fylkeskommunengårfra dagensordningog til en ordningmedprivatepcer. Fylkesrådmannensanbefalinger Tiltakenesomble anbefaltavfylkesrevisjonenog somderetterfikk statussompolitiskevedtak gjennompolitisk behandlingi oktober2010er i all hovedsakgjennomført.samtidiger detet viktig momentat utviklingen- og dermedogsåkompetansebehovene påikt-feltet i skolen, er i

16 stadigendring,og detsomfor to år sidenfremstosomet relevanttiltak kanvedsenere gjennomføringharfått ennoeannenog samtidstilpasset form. Spesieltgjelderdettepunktene somgårpåutarbeidingav retningslinjerfor IKT handlingsplanvedskolene,derfellesstandard for bruk av IKT i opplæringenharvist segå væreet merhensiktsmessigsvarpåbehovetfor et minstefellesnivå påhva godopplæringvedbruk av IKT er. Undervisningsevalueringen somgjennomføresi desember2012 februar2013vil væreen viktig indikatorpåhvilken utvikling denenkelteskoleharhattsiden2011,sammenmed Elevundersøkelsen. Ovennevnteundersøkelser fra 2011,viserat endel skolerfortsattharenjobb å gjørefor å nådet forventedenivåetpå IKT-feltet, mensandreskolerharimplementertsatsingengodti sine prioriteringerog langtpåvei harintegrertdigitaleverktøysomennaturligdel avopplæringen, meddegevinstenedettegir i eleveneslæringsarbeid. Fylkesrådmannenvil følgeopptematikkeni styringsdialogen, medresultaterfra Undervisningsevalueringenog Elevundersøkelsensomdenmestsentrale grunnlagsdokumentasjonen. Å nådelmåletom at alle lærereer profesjonelleog digitalt kompetenteklasseromsledere, fordrer arbeidpåulike nivåer.forskningviserat lærerener denviktigstefaktorenfor elevenslæringsutbytte og kunnskapenom detteunderstrekerytterligereviktighetenav å konsentrereikt-satsingenrundtlæreren.å lykkesi dette arbeidet,er enforutsetningfor å nå hovedmåletom at elevenelærermestog bestmulig.dettefordrerenlærings- og motivasjonsfremmendeopplæringderdetenormelærings- og differensieringspotensialet som ligger i IKT utnyttesbestmulig. Inntil lærerneer like kvalifisertetil å velge,vurdereog brukedigitalt lærestoffogmetodikksom tilsvarendefor tradisjonellemetoderog læremidler,vil detfortsattværebehovfor entung satsingpåkompetansebygginginnenforikt -feltet påutdanningsfeltet. Påbakgrunnav ovenstående, anbefalerfylkesrådmannenat redegjørelsen for gjennomføringav planlagtetiltak fra sak96/11,«lærernesdigitalekompetanse Handlingsplan»tastil orientering. Oslo, dato Tron Bamrud Fylkesrådmann Saksbehandler:BengtJacobsen Vedlegg 1 Fellesstandardfor bruk av IKT i opplæringen

17

18 Felles standard for bruk av IKT i opplæringen En elev som går på en videregående skole i Akershus Fylkeskommune, følgende når det gjelder bruk av IKT i opplæringen : kan forvente 1. Eleven skal få tilbud om grunnleggende opplæring i bruk av skolens og fylkeskommunens til enhver tid aktuell e programvarepakker og verktøy. Følgende gjelder generelt for alle utdanningsprogrammer og skoler: Læringsplattform, kontorstøtteverktøy, digitale ordbøker og oppslagsverk og annen fag-/skolespesifikk programvare som er aktuell. 2. Eleven skal gjennom læringsplattformen oppleve en struktur, der planer, dokumentasjon av læringsprosess og vurdering fremgår på en ryddig og oversiktlig måte. Eleven kan forvente at skolen bruker læringsplattformen på en måte som gir forutsigbarhet i læringsarbeidet. Dette betyr konkret at: alle lærere bruker læringsplattformen i alle fag oppdaterte planer for faget, informasjon om hjemmearbeid og prøver skal være tilgjengelig i læringsplattformen relevante notater, filer, pekere, presentasjoner etc ligger tilgjengelig i faget etter undervisningsøkten. formelle vurderinger knyttet til kompetansemålene i faget skal finnes digitalt, tilgjengelig for eleven, enten på læringsplattformen eller i et eget system for å samle vurderinger. Faglærer orienterer. 3. Eleven skal oppleve et variert utvalg av læringsressurser som er tilgjengelig i læringsplattformen. Video, lydfiler, animasjoner, etc skal være tilgjengelig for eleven. Dette kan være ressurser fra NDLA, forlagenes nettsider, NRKskole og/eller andre fagspesifikke ressurser som finnes på nett.. 4. Eleven skal ha muligheten til å øke sitt læringsutbytte ved å arbeide med digitale verktøy i tillegg til kontorstøtteverktøy. Eksempler på dette kan være: Ulike web-baserte presentasjonsverktøy Samskrivingsdokument Bruk av film, lyd og bilde Digitale tankekart og digitale tidslinjer Blogg og Wiki

19 Saksfremlegg Dato: Arkivref: / Saksnr Utvalg Møtedato 2/13 Fylkesting /13 Hovedutvalgfor utdanningog kompetanse /13 Yrkesopplæringsnemnda Statistikk over inntak og formidling, skoleåret Innstilling «Statistikk overinntakog formidling, skoleåret »tastil orientering Oslo, Tron Bamrud Saksbehandler: JorunnLajord Vedlegg: Statistikkoverinntakog formidling, skoleåret Vedlegg 1 Statistikkoverinntakog formidling, skoleåret

20 STATISTIKKOVERINNTAK OGFORMIDLING skoleåret

21

22 Forord Akershus fylkeskommune har i 2012 behandlet søknader til videregående opplæring, og det er etablert elevplasser skoleåret I planleggingen av nye elevplasser vektlegges søkermønsteret, slik at søkernes individuelle rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogram på videregående trinn 1 kan innfris. Statistikk over inntak og formidling er fylkeskommunens offisielle statistikk, og den gir et godt bilde av hvem som søker og hva de blir tatt inn på. Elever som søker om særskilt inntak, er omtalt i kapittel 3. Fylkeskommunen har flere skoler og skoleavdelinger som er knyttet opp mot beboere i medisinske og sosiale institusjoner, og i fengsler. Elevtall her er vist i egen tabell i punkt 3.3. Akershus fylkeskommune har veiledningssentre i Asker og Bærum, Follo og Romerike, som bl.a. skal ivareta de voksnes rettigheter i samarbeid med inntakskontoret. Mens inntakskontoret har foretatt inntaket til ordinære tilbud på dagtid, har veiledningssentrene hatt ansvaret for inntak av voksne som søker opplæring spesielt tilpasset for dem på dag- og/eller kveldstid. Opplysninger om voksne som søkte opplæring gjennom veiledningssentrene, står i kapittel 4. I kapittel 5 er formidling av lærlinger beskrevet. Tallene i statistikken er basert på ajourhold per 1. september Kildene for statistikken er søker- og elevregisteret i det sentrale inntaks- og formidlingssystemet VigoOpplæring, samt VigoVoksen. Oslo, januar 2013 Alf Skaset fylkesdirektør avdeling for videregående opplæring 1

23 Innhold 1 Innledning Søkere, tilbud og inntak Søkere per 1. mars Opplæringstilbudet Inntak Særskilt søknadsbehandling, minoritetsspråklige søkere og ungdom i sosialmedisinske institusjoner Inntak på særskilt grunnlag Minoritetsspråklige søkere Fylkeskommunens skoleenheter knyttet til medisinske og sosiale institusjoner Voksne søkere Søkning og formidling til læreplass Tabeller Side 2

24 1 Innledning Statistikken omfatter inntaket til utdanningsprogram/programområder som var med i fellesinntaket for skoleåret Tallene i denne statistikken er basert på ajourhold etter at inntaket var avsluttet per Telledato i denne statistikken er derfor i hovedsak Koder og forkortelser Trinn: Vg1 Videregående trinn 1 Vg2 Videregående trinn 2 Vg3 Videregående trinn 3 Utdanningsprogram: Kode Beskrivelse ID Idrettsfag MD Musikk, dans og drama ST Studiespesialisering BA Bygg- og anleggsteknikk DH Design og håndverk EL Elektrofag HS Helse- og oppvekstfag MK Medier og kommunikasjon NA Naturbruk RM Restaurant- og matfag SS Service og samferdsel TP Teknikk og industriell produksjon AO* Alternativ opplæring * Etter presisering fra Utdanningsdirektoratet skal alle med behov for tilrettelagt opplæring tas inn til ett av de tolv fastsatte utdanningsprogrammene. Eneste unntak er forberedende Vg1 for minoritetsspråklige elever, som fortsatt registreres som Alternativ opplæring. Andre begreper: Rettsgruppene Vi opererer med fire ulike rettsgrupper. De ulike rettsgruppene presenteres nedenfor: Ungdomsrett (U) Søkere med rett til videregående opplæring etter 3-1 i opplæringsloven har rett til tre års videregående opplæring. Hele retten må tas ut i løpet av en sammenhengende periode på fem år, og innen utgangen av det året vedkommende fyller 24 år. Opplæringslovens 3-1 gir rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogram på Vg1 og til to års videre opplæring innenfor utdanningsprogrammet. Rett til omvalg Retten kan, etter søknad om omvalg, utvides fra tre til fire år. Omvalg defineres som nytt programområde på samme eller lavere nivå, dog ikke etter fullført 3-årig videregående opplæring eller bestått fag-/svennebrev. Retten til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogram gjelder også søkere som gjør omvalg. 3

25 Utvidet rett I henhold til opplæringsloven har alle elever rett til 3 års opplæring. Etter sakkyndig vurdering kan de som har behov for det, få innvilget inntil 2 år ekstra. Minoritetsspråklige søkere som gjennomfører ettårig forberedende opplæringsår, bruker ikke av opplæringsretten det året. Voksenrett (V) Etter 4A-3 i opplæringsloven har voksne søkere rett til videregående opplæring spesielt tilpasset for dem fra og med det året de fyller 25 år. Retten gjelder voksne som har fullført grunnskolen, men som ikke har fullført videregående opplæring. Fullføringsrett (F) Opplæringslovens 4A-3, andre ledd, gir voksne som er tatt inn til videregående opplæring, rett til å fullføre opplæringsløpet. Fullføringsretten gjelder også de som ikke har voksenrett ved inntak. Ikke rett (I) Søkere uten rett til videregående opplæring i Akershus. 4

26 2 Søkere, tilbud og inntak 2.1 Søkere per 1. mars Antall søkere til videregående opplæring i Akershus har økt i mange år. Denne økningen har nå flatet ut. Tabell 2.1 Antall søkere til skole og lærlingplass etter skoleår per Skoleår Søkning totalt Søkning til skoleplass Søkning til læreplass Fra skoleåret til har søkningen til skoleplass per 1. mars økt med snaut 7100 søkere. Fra forrige til dette skoleåret har det vært en økning på 430 søkere. Søkningen til læreplass har ikke endret seg i samme takt som endring i søkning til skoleplass. Tallene ovenfor viser søkertall ved søknadsfristens utløp 1. mars. Fram til telledatoen for ajourhold som er 1. september i Akershus, skjer det en del endringer i disse tallene. Nye søkere kommer til. I den grad disse er rettssøkere, blir de behandlet sammen med øvrige søkere. En del søkere faller dessuten fra i søkeperioden, ved at de flytter ut av fylket, begynner i private skoler, skal jobbe eller av andre grunner ikke begynner i videregående opplæring i Akershus. 2.2 Opplæringstilbudet For skoleåret er det tatt i bruk elevplasser fordelt på 1022,3 klasser. Tabell 2.2 Oversikt over antall elevplasser Skoleår Elevkull* Elevplasser Endring Prosentvis endring fra året før , , , , , ,4 * med elevkull menes avgangselever fra grunnskolene i Akershus de tre foregående skoleår 5

27 Dekningsgrad Dekningsgraden viser hvor mange prosent de inntatte til skoleplass utgjør av elevkullet. Tabell 2.3 Dekningsgrad etter skoleår og trinn, i prosent Skoleår Trinn Vg1 105,4 101,9 109,8 110,3 109,0 Vg2 93,4 94,1 88,8 91,7 91,5 Vg3 73,1 76,0 73,5 71,7 74,9 Sum 90,8 90,8 90,8 91,4 92,0 Den totale dekningsgraden har økt de to siste årene etter å ha vært lik de tre skoleårene før det. At dekningsgraden er over 100 (for Vg1), betyr at det er tatt inn flere elever til Vg1 enn det var elever som gikk ut av 10. klasse i grunnskolen samme år. Dette kan være elever som har gjort et omvalg eller tatt et hvileår. Dekningsgraden var synkende for Vg1, men har vært høyere igjen de tre siste årene. Dette er nok ikke en reell endring, men skyldes endret registrering. Elever som går på tilrettelagte programområder, registreres nå på Vg1 til de eventuelt har oppnådd en kompetanse på høyere nivå. At dekningsgraden generelt er lavere på Vg3, skyldes at ikke alle utdanningsprogrammene har programområder i skole på Vg3-nivå. Dekningsgraden er viktig ved beregning av behovet for elevplasser. En økning i dekningsgraden betyr økt behov for elevplasser. Tabell 2.4 Dekningsgrad etter region i prosent. Skoleår Trinn Samlet Asker og Follo Romerike Bærum Vg1 109,0 103,2 107,6 113,6 Vg2 91,5 89,1 86,6 95,8 Vg3 74,9 82,6 72,6 70,8 Sum 92,0 91,6 89,0 93,7 Dekningsgraden er høyest på Romerike og lavest i Follo. Utviklingen i dekningsgraden over trinn er veldig forskjellig i de ulike regionene. 2.3 Inntak Tabellene nedenfor viser oversikter over søkningen og inntaket for de ulike rettsgruppene per 1. september. Forklaringen til rettsgruppene finnes i innledningen. Tallene gjelder søkning og inntak til egne skoler. 6

28 Tabell 2.5 Søkere og inntatte etter rettsgrupper per Rettsgruppe Egne søkere Andre søkere Sum søkere Egne inntatte Andre inntatte Sum inntatte U V F I Sum Antall søkere til skoleplass har økt med 444 fra forrige skoleår, mens antall inntatte til skoleplass har økt med 458. At antall inntatte øker mer enn antall elevplasser (se tabell 2.2), fører til at oppfyllingen øker. Inntatte etter utdanningsprogram-/programområdeønske Tabellene nedenfor viser prosentvis fordeling av egne inntatte med ungdomsrett, etter hvilket ønske de ble tatt inn på. Tabell 2.6 Egne inntatte med ungdomsrett etter utdanningsprogram-/ programområdeønske og skoleår Skoleår 1. ønske 2. ønske 3. eller lavere ønske ,8 6,3 3, ,0 6,0 3, ,2 5,2 2, ,8 5,6 2, ,4 5,8 2, ,4 5,7 2, ,5 5,2 2,3 Tabellen viser at av de som er tatt inn skoleåret , har 92,5 prosent kommet inn på sitt første ønske. Det er et drøyt prosentpoeng mer enn forrige skoleår. Tabell 2.7 Egne inntatte med ungdomsrett etter utdanningsprogram-/ programområdeønske og trinn per ønske 2. ønske 3. eller lavere ønske Trinn Inntatte Antall Prosent Antall Prosent Antall Prosent Vg , , ,5 Vg , ,7 87 1,3 Vg ,0 93 1,7 15 0,3 Sum , , ,3 Når vi fordeler inntatte skoleåret på trinn, viser tabellen at størst andel har kommet inn på sitt første ønske på Vg3 (98,0 prosent) og lavest andel på Vg1 (86,8 prosent). På Vg3 går elevene stort sett på studieforberedende utdanningsprogram. Disse er inne i et løp som ikke har flere programområder å velge mellom. Dermed kommer de fleste inn på det programområdet de har søkt. 7

29 Tabell 2.8 Egne inntatte med ungdomsrett til Vg1 etter utdanningsprogram per Utdanningsprogram 1. ønske 2. ønske 3. eller lavere ønske Inntatte Antall Prosent Antall Prosent Antall Prosent ID , ,4 27 4,9 MD ,4 5 2,0 4 1,6 ST , ,0 91 2,6 BA , ,5 26 6,5 DH , , ,2 EL , ,3 30 5,7 HS , ,6 43 5,9 MK , ,1 16 2,4 NA ,0 5 4,5 5 4,5 RM ,6 20 8,9 19 8,5 SS , ,4 45 9,5 TP , ,4 34 7,9 Sum fylket , , ,6 Utdanningsprogrammet Musikk, dans og drama er det utdanningsprogrammet hvor høyest andel er tatt inn på sitt første ønske. Dette er et utdanningsprogram som det er stor søkning til, og hvor det til inntil halvparten av plassene blir tatt inn på bakgrunn av ferdighet i tillegg til karakterer. Bare søkere som har Musikk, dans og drama som sitt første ønske, blir invitert til ferdighetsvurdering. Design og håndverk og Service og samferdsel er de utdanningsprogrammene som færrest av de inntatte hadde som sitt første ønske. Dette skyldes at det totalt er få som har disse utdanningsprogrammene som førstevalg. Inntatte etter primærønske Primærønske er det første ønsket søkeren setter opp på søknaden sin. Det vil si både første utdanningsprogram-/programområdeønske og første skoleønske. Tabellen viser fordeling av egne inntatte med ungdomsrett etter hvilket primærønske de er tatt inn på. Tabell 2.9 Egne inntatte med ungdomsrett etter primærønske og skoleår Skoleår Primærønske Alle andre ønsker ,3 15, ,0 15, ,8 14, ,2 13, ,7 14, ,2 14, ,6 13,4 Andelen som er tatt inn på sitt primærønske, er høyere i år enn noen av de foregående årene. 8

30 Tabell 2.10 Egne inntatte med ungdomsrett fordelt etter primærønske per Primærønske Alle andre ønsker Skolenavn Inntatt Antall Prosent Antall Prosent Asker ,6 47 7,4 Holmen ,0 0 0,0 Bleiker , ,8 Dønski , ,2 Eikeli , ,3 Nadderud ,7 16 3,3 Nesbru , ,7 Rosenvilde , ,2 Rud , ,7 Stabekk , ,1 Valler ,2 28 5,8 Sandvika , ,8 Drømtorp , ,1 Nesodden ,1 64 9,9 Oppegård ,1 55 9,9 Ski ,0 12 2,0 Vestby , ,9 Ås , ,6 Frogn , ,6 Bjørkelangen , ,1 Bjertnes , ,5 Sørumsand , ,1 Lillestrøm ,7 27 3,3 Lørenskog , ,7 Skedsmo , ,0 Strømmen , ,2 Kjelle , ,3 Rælingen , ,6 Hvam , ,3 Eidsvoll , ,4 Jessheim , ,4 Nes , ,3 Nannestad , ,3 Mailand , ,1 Sum Fylket , ,4 Det er Ski som har høyest andel som har kommet inn på sitt primærønske. Dette er en skole som bare har studieforberedende utdanningsprogram. Det kan være vanskelig å komme inn på Vg1, men når elevene først er inne, så fortsetter de fleste på samme skole, og de kommer i stor grad inn på sitt primærønske på Vg2 og Vg3. Hvis vi bare ser på de elevene som er tatt inn til Vg1, blir andelene noe lavere. Det kan skyldes at hvis en elev først er begynt på en skole, selv om det var en skole han/hun ikke ønsket i utgangspunktet, ønsker han/hun som oftest ikke å bytte skole underveis i utdanningsløpet. Dessuten kan fortrinnet til egen skole i de studieforberedende utdanningsprogrammene gjøre at det blir vanskeligere for elever å skifte skole underveis i løpet. 9

31 Ledige plasser og oppfylling Av elevplasser er det registrert 1007 ledige elevplasser per Dette gir en oppfylling på 95,4 prosent. Tabell 2.11 Plasser, ledige plasser og oppfylling Oppfylling i Skoleår Plasser Ledige plasser prosent , , , , , , , , , , , ,4 Etter innføring av Kunnskapsløftet har oppfyllingen gradvis økt. Dette året er oppfyllingsgraden høyere enn noen gang. Oppfyllingsgraden som blir brukt i forbindelse med dimensjonering av opplæringstilbudet, er oppfyllingen ved skolestart. Ved skolestart var oppfyllingen 95,6 prosent. 10

32 Tabell 2.12 Plasser og oppfylling i ordinære programområder og tilrettelagt opplæring Ordinære programområder Tilrettelagt opplæring Oppfylling Oppfylling Skoleår Plasser i prosent Plasser i prosent , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 Tabellen viser at det har vært en oppgang i oppfyllingen både for ordinære programområder og for tilrettelagt opplæring. Fra skoleåret blir alle elever, også elever med særskilte behov, tatt inn på utdanningsprogram. Tabell 2.13 Plasser, ledighet og oppfylling i ordinære programområder fordelt på trinn Trinn Plasser Ledige plasser Oppfylling Plasser Ledige plasser Oppfylling Vg , ,7 Vg , ,5 Vg , ,7 Sum , ,6 Oppfyllingen har økt for alle trinn i forhold til foregående skoleår. Særlig for Vg1 er oppfyllingen veldig høy. Tabell 2.14 Plasser, ledighet og oppfylling i ordinære Vg1 fordelt på utdanningsprogram per Utdanningsprogram Plasser Ledige plasser Oppfylling ID ,1 MD ,6 ST ,8 BA ,2 DH ,7 EL ,8 HS ,2 MK ,5 NA ,9 RM ,5 SS ,8 TP ,0 Sum ,7 Tabellen over viser at oppfyllingen for Vg1 varierer med utdanningsprogram. Oppfyllingen er høyest på Medier og kommunikasjon (MK) og lavest på Restaurant- og matfag (RM). Ut fra behov for flere elevplasser, er det på MK ved enkelte skoler tatt inn noen flere enn 15 elever i 11

33 en 15-elevers grupper (det kan være tatt inn elever). Dette forklarer oppfylling på over 100 prosent. Tallet på ledige plasser på Studiespesialisering (ST) kan virke høyt. I perioden fra skolestart til er det stor bevegelse i dette utdanningsprogrammet, og mange velger å begynne på private skoler. Utdanningsprogrammet har imidlertid mange plasser, og oppfyllingen blir dermed høy. Fordeling etter kjønn Tabellen under gir oversikt over andelen søkere og inntatte fordelt på kvinner og menn for de ulike utdanningsprogrammene. Tabellen viser primærsøkere og inntatte til Vg1, til egne skoler. Tabell 2.15 Egne søkere og inntatte til Vg1 fordelt etter kjønn per Søkere Inntatte Kvinner Menn Kvinner Menn Utdanningsprogram Antall Prosent Antall Prosent ID ,7 67, ,7 66,3 MD ,4 41, ,0 37,0 ST ,1 45, ,1 44,9 BA 399 2,3 97, ,7 98,3 DH ,5 19, ,5 19,5 EL 566 2,8 97, ,0 97,0 HS ,7 18, ,7 18,3 MK ,9 46, ,5 44,5 NA ,1 45, ,8 48,2 RM ,5 50, ,6 53,4 SS ,3 65, ,1 66,9 TP 427 7,0 93, ,6 93,4 Sum ,7 53, ,1 52,9 Som tabellen over og figuren under illustrerer, er søkningen og inntaket til enkelte utdanningsprogram svært dominert av ett kjønn. Dette fører til at tradisjonelle yrkesvalg opprettholdes. De mest markante eksemplene er Helse- og oppvekstfag (HS) og Design og håndverk (DH) der henholdsvis 81,7 og 80,5 prosent av søkerne er kvinner, og Bygg- og anleggsteknikk (BY) og Elektrofag (EL) der henholdsvis 97,7 og 97,2 prosent av søkerne er menn. Blant de inntatte er det Naturbruk (NA) som har jevnest fordeling mellom kvinner og menn. 12

34 Omvalg I dette og det neste avsnittet ser vi på elever som er tatt inn til videregående skoler skoleåret , og som ikke følger normal progresjon. Vi skiller mellom elever som går samme programområde begge skoleårene elever som går et annet programområde, men dette programområdet er ikke på nivået over det de gikk forrige skoleår, og elever som ikke gikk i videregående skole forrige skoleår. Elever i tilrettelagt opplæring er ikke tatt med, mens elever som har sluttet i løpet av forrige skoleår, er tatt med i tallene. De av elevene som har sluttet mellom skolestart og 1. desember, bruker ikke ett år av ungdomsretten. Av de elevene som er tatt inn til våre videregående skoler i skoleåret , hadde 416 elever gått samme programområde i skoleåret Mange av disse, 108 elever, går samme Vg1 om igjen. Noen av disse kan være elever som har et planlagt Vg1-løp over to år, men som er registrert som elever i et ordinært utdanningsprogram. 96 elever går ulike programområder på Vg2 om igjen, og 212 går Vg3 om igjen. Elever som går samme programområde to ganger, får som hovedregel ikke utvidet ungdomsrett. Av elever som er tatt inn til våre videregående skoler skoleåret , er det 600 som ikke gikk trinnet under forrige skoleår. Disse elevene har gjort et omvalg som kan utløse utvidelse av ungdomsrett. Elever som går samme programområde begge skoleårene, er ikke med her (se over). Tabell 2.16 Elever som skoleåret ikke går ett nivå over forrige skoleår Trinn skoleåret Trinn skoleåret Vg1 Vg2 Vg3 Sum Vg Vg Vg Sum

35 Tabell 2.16 viser at 286 elever har gått Vg1 begge årene. Disse har byttet utdanningsprogram etter forrige skoleår. Den største gruppen (74 elever) gikk Vg1 Studiespesialisering forrige skoleår og har byttet til ulike utdanningsprogram. Av de som har byttet utdanningsprogram, har flest (63 elever) byttet til Helse- og oppvekstfag. Grunnen til omvalg kan være at eleven har gjort et feilvalg eller ikke kom inn på førsteønsket forrige år. Av elevene som går Vg1 om igjen, er det imidlertid 116 som kom inn på sitt primærønske forrige skoleår. Det vil si både første utdanningsprogram- og første skoleønske. Tas de med som har kommet inn på første ønske om utdanningsprogram eller har byttet utdanningsprogram underveis i forrige skoleår, så har langt de fleste gått et utdanningsprogram på Vg1 forrige skoleår som de har ønsket. Det er 109 elever som har gått Vg2 begge skoleårene. Også blant disse er det flest som fikk oppfylt førsteønsket forrige skoleår. 65 elever har gått Vg3 begge skoleårene. Mange av disse går studieforberedende programområder om igjen. Hvileår Av de elevene som er tatt inn til videregående skoler skoleåret , er det 540 som ikke var elever forrige skoleår. Det vil si at de har hatt et hvileår. Tabell 2.17 viser at det var 9 flere som hadde et hvileår skoleåret enn året før. Tabell 2.17 Antall elever i skole, etter et hvileår Skoleår Nivå/trinn Vg Vg VK2/Vg Sum Ungdom som ikke er elever i Akershus Tabellen nedenfor viser hvor mange personer med ungdomsrett i Akershus som ikke har ønsket videregående opplæring i fylkeskommunale skoler i Akershus. Tabell 2.18 Søkere med ungdomsrett som ikke er elev/lærling i Akershus Beskrivelse Har ikke søkt videregående opplæring i Akershus fylkeskommune Har svart nei til tilbud Er ikke elev av andre grunner Har sluttet etter skolestart og før 1. oktober Elever i fylkeskommunale skoler i andre fylker Elever i private videregående skoler Elever på utveksling i utlandet Sum

36 Tabellen viser at det er forholdsvis mange med ungdomsrett som ikke har søkt videregående skole i Akershus. Denne gruppen er sammensatt og inneholder f.eks. ungdom som er i jobb, har fått barn og er hjemmeværende, er i militæret eller går på folkehøyskole. Ungdom har fem års frist, fra opplæringen begynte, til å ta ut opplæringsretten sin. Alle som ikke fullfører videregående opplæring, og dermed ikke har brukt opp retten sin, blir fulgt opp av oppfølgingstjenesten så lenge de har rett. Det vil si at ungdom i noen tilfeller blir fulgt av oppfølgingstjenesten i inntil fem år selv om de ikke har til hensikt å ta ut retten til opplæring i Akershus. 3 Særskilt søknadsbehandling, minoritetsspråklige søkere og ungdom i sosialmedisinske institusjoner I dette kapitlet omtales følgende søkergrupper, som er behandlet utenom det ordinære inntaket: 1) Søkere som har rett til videregående opplæring etter 3-1 i opplæringsloven, og som har rett til spesialundervisning etter 5-1, har rett til inntak på et særskilt prioritert utdanningsprogram når de etter sakkyndig vurdering har et særlig behov for det søkte utdanningsprogrammet. 2) Søkere til Vg1som mangler vurdering med karakterer i mer enn halvparten av fagene fra grunnskolen, tas inn etter individuell vurdering, på ett av tre søkte utdanningsprogram. 3) Noen grupper minoritetsspråklige søkere tas inn til Vg1etter individuell vurdering (se omtale i punkt 3.2) 4) Søkere til tilrettelagte opplæringstilbud som ikke fyller vilkårene under punkt 1 eller 2, men som har omfattende behov for spesialundervisning, tas inn utenom poengkonkurranse. 5) Søkere til Vg2 og Vg3 som har behov for spesialundervisning, og som ikke har vurdering med karakterer fra det kompetansegivende trinnet, tas inn etter individuell vurdering til et programområde som bygger på det Vg1 eller Vg2 de har gjennomført. Disse søkergruppene inngår også i tallene for søkere og inntatte som er presentert i kapitlet foran. I tillegg inneholder dette kapitlet en oversikt over antall elever ved fylkeskommunens skoleenheter knyttet til barneverns- og helseinstitusjoner, samt fengsler per Disse elevene inngår ikke i tallene for søkere og inntatte ellers i statistikken. 3.1 Inntak på særskilt grunnlag Det kom i alt 1497 søknader om inntak på særskilt grunnlag for skoleåret , mot 1463 søknader for skoleåret I det totale antallet inngår, som i tidligere inntaksstatistikker, de minoritetsspråklige søkerne som ble behandlet utenom det ordinære inntaket. Når det gjelder Akershus-søkere til andre fylker, omfatter tallene bare søkere til tilbud spesielt tilpasset for hørselshemmede. 15

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. skoleåret 2013-2014

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. skoleåret 2013-2014 STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING skoleåret 2013-2014 Forord Akershus fylkeskommune har i 2013 behandlet 24 087 søknader til videregående opplæring, og det er etablert 22 565 elevplasser skoleåret 2013-2014.

Detaljer

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. skoleåret 2012-2013

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. skoleåret 2012-2013 STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING skoleåret 2012-2013 Forord Akershus fylkeskommune har i 2012 behandlet 24 002 søknader til videregående opplæring, og det er etablert 22 038 elevplasser skoleåret

Detaljer

AKERSHUSSTATISTIKK NR. 1-2016 INNTAK TIL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FORMIDLING AV LÆREPLASS SKOLEÅRET 2015 2016

AKERSHUSSTATISTIKK NR. 1-2016 INNTAK TIL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FORMIDLING AV LÆREPLASS SKOLEÅRET 2015 2016 AKERSHUSSTATISTIKK NR. 1-2016 INNTAK TIL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FORMIDLING AV LÆREPLASS SKOLEÅRET 2015 2016 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS HURDAL EIDSVOLL 22 29 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM 24 JESSHEIM

Detaljer

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. Skoleåret 2014-2015

STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING. Skoleåret 2014-2015 STATISTIKK OVER INNTAK OG FORMIDLING Skoleåret 2014-2015 1 Forord Akershus fylkeskommune har i 2013 behandlet 24 135 søknader til videregående opplæring, og det er etablert 22 918 elevplasser skoleåret

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 27.01.2014 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Fylkestingssalen Møtedato 27.01.

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 27.01.2014 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Fylkestingssalen Møtedato 27.01. Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 27.01.2014 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Fylkestingssalen Møtedato 27.01.2014 Tid 13:00 1 2 Saksliste Saksnr Tittel Saker til behandling

Detaljer

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2010 2011

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2010 2011 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2010 2011 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS FYLKE HURDAL EIDSVOLL 22 29 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM 24 JESSHEIM 23 30 NES 20 SØRUM OSLO BÆRUM

Detaljer

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2012 2013

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2012 2013 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2012 2013 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS FYLKE HURDAL EIDSVOLL 22 29 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM 24 JESSHEIM 23 30 NES 20 SØRUM OSLO BÆRUM

Detaljer

Skolestruktur mot 2030 fase 2. Ingunn Øglænd Nordvold, Informasjonsmøte tillitsvalgte 26.8.2015

Skolestruktur mot 2030 fase 2. Ingunn Øglænd Nordvold, Informasjonsmøte tillitsvalgte 26.8.2015 Skolestruktur mot 2030 fase 2 Ingunn Øglænd Nordvold, Informasjonsmøte tillitsvalgte 26.8.2015 Utkast til ny skolestruktur Prinsipper Skolene skal i størst mulig grad være kombinerte skoler under gitte

Detaljer

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2011 2012

Tilstandsrapport. for videregående opplæring i Akershus SKOLEÅRET 2011 2012 Tilstandsrapport for videregående opplæring i SKOLEÅRET 0 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS FYLKE HURDAL EIDSVOLL 9 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM JESSHEIM 0 NES 0 SØRUM OSLO BÆRUM 6 8 7 9 0 SANDVIKA ASKER

Detaljer

Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden.

Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden. Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden. Nelson Mandela 2013/2014 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at

Detaljer

Undervisningsevaluering - AFK 2012-13 Akershus (Høst 2012) Akershus (Høst 2011) Asker VGS (Høst 2012) Asker VGS (Høst 2011)

Undervisningsevaluering - AFK 2012-13 Akershus (Høst 2012) Akershus (Høst 2011) Asker VGS (Høst 2012) Asker VGS (Høst 2011) Undervisningsevaluering - AFK 2012-13 Akershus (Høst 2012) Akershus (Høst 2011) 1. Motivasjon og innsats 3,81 3,76 2. Organisering av undervisningen 3,92 3,87 3. Klasseledelse 4,04 4,02 4. Vurdering 3,63

Detaljer

DITT VALG! Utdannings- og yrkesplanlegging 2010/2011

DITT VALG! Utdannings- og yrkesplanlegging 2010/2011 DITT VALG! Utdannings- og yrkesplanlegging 2010/2011 Arbeidshefte for 10.trinn om videregående opplæring - til bruk før Utdanningstorget / Åpen dag Vi vil at du skal bli mer nysgjerrig på hvordan framtiden

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 02.12.2013

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 02.12.2013 Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 02.12.2013 Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato 02.12.2013 Tid 13:00 NB! Opprinnelig oppsatt fellesmøte med YON

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 01.12.2014

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 01.12.2014 Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 01.12.2014 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Møterom Fylkestingssalen Møtedato 01.12.2014 Tid 13:00 Disposisjon yrkesopplæringsnemndsmøte Oslo

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Informasjon om valg av videregående opplæring

Informasjon om valg av videregående opplæring Informasjon om valg av videregående opplæring Videregående opplæring Hva passer for ditt barn/ din ungdom? Kilder: Utdanningsetaten, Osloskolen/Karriéreenheten og vilbli.no/inntaksreglement for Akershus

Detaljer

Ditt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden

Ditt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden «Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden Nelson Mandela» Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG 2015/2016 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at

Detaljer

http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP

http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP Generelt styrke ungdomsskoleelevers forutsetninger for rett førstevalg på videregående

Detaljer

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg! Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2015 2016 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole

Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Utdanningsvalg: 1 time pr uke (aug-okt, jan+febr) Individuell rådgiving/veiledning (nov-febr) Hospitering i videregående skole: 26. oktober Yrkeslabyrinten:

Detaljer

AGENDA: IKO Gjennomføring VGO Tidsplan Struktur Rettigheter Tips og råd Tilrettelagt Statistikk Åpen Skole vgs Nettadresser

AGENDA: IKO Gjennomføring VGO Tidsplan Struktur Rettigheter Tips og råd Tilrettelagt Statistikk Åpen Skole vgs Nettadresser Rådgiver - karriereveileder kommer i løpet av november og desember til å være tilgjengelig enkelte dager som yrkesveileder i matpause rundt mediateket. Gruppeveiledning med ½ klasser i november. AGENDA:

Detaljer

2 Virkeområde Forskriften gjelder for inntak til all offentlig videregående opplæring og for midling av søkere til læreplass i Buskerud.

2 Virkeområde Forskriften gjelder for inntak til all offentlig videregående opplæring og for midling av søkere til læreplass i Buskerud. Forskrift om inntak til videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. september 2013 med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående

Detaljer

Sakskart til møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 28.01.2014

Sakskart til møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 28.01.2014 Møteinnkalling Sakskart til møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 28.01.2014 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Fylkestingssalen Møtedato 28.01.2014 Tid 15:00 Saksliste Saksnr Tittel Saker

Detaljer

Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 01.12.2014

Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 01.12.2014 Møteprotokoll Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 01.12.2014 Møtested: Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Fylkestingssalen Møtedato: 01.12.2014 Tid: 15:00 16:10 1 Faste medlemmer som

Detaljer

04.09.2014 Kort informasjon

04.09.2014 Kort informasjon 04.09.2014 Kort informasjon 1. Tidsplan for utdanningsvalg. 2. Statistikk for inntak 3. Jobbintervju 4. IKO. 1. Fraværsutvikling 5. Jobbskygging 6. 2 + 2 modellen 1. Utplassering i videregående skole 7.

Detaljer

Hjemmel: Fastsatt av Sør - Trøndelag fylkesting, desember 2015 med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 6-2 og 6A-2.

Hjemmel: Fastsatt av Sør - Trøndelag fylkesting, desember 2015 med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 6-2 og 6A-2. Kapitteloversikt: I. Inntak II. Formidling III. Felles bestemmelser Hjemmel: Fastsatt av Sør - Trøndelag fylkesting, desember 2015 med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 6-2 og

Detaljer

9.4.2010 Strategiplan for ØRU fram mot 2020 Notat/innspill om utdanning og kompetanse på Øvre Romerike.

9.4.2010 Strategiplan for ØRU fram mot 2020 Notat/innspill om utdanning og kompetanse på Øvre Romerike. 9.4.2010 Strategiplan for ØRU fram mot 2020 Notat/innspill om utdanning og kompetanse på Øvre Romerike. Som grunnlag for behandling av en strategi for utdanning og kompetanse settes nedenfor sammen et

Detaljer

Møteinnhold. Om strukturen i videregående skole med Kunnskapsløftet

Møteinnhold. Om strukturen i videregående skole med Kunnskapsløftet Møteinnhold Kort om: Rådgivers ansvar og oppgaver Gangen i rådgivningen på Løkenåsen Utdanningstorget Filmer om videre utdanning De videregående skolene på Nedre Romerike Om private videregående skoler

Detaljer

Opplæringslovens 3-1 gir rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogram på Vg1 og til to års videre opplæring innenfor utdanningsprogrammet.

Opplæringslovens 3-1 gir rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogram på Vg1 og til to års videre opplæring innenfor utdanningsprogrammet. Vedtatt inntaksreglement for skoleåret 2007-2008 (vedtatt i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 05.12.06, som sak 20/06) Henvisningene under til lov og forskrift gjelder Lov om grunnskolen og den vidaregåande

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 22.04.2013

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 22.04.2013 Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 22.04.2013 Møtested NELFO, Stanseveien 25, Oslo Møtedato 22.04.2013 Tid 13:00 NB! Minner om fellesmøtet med Oslo som starter kl. 09.00. Program

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2011 2012 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Til deg som har søkt videregående skoler i Oslo skoleåret 2015/2016

Til deg som har søkt videregående skoler i Oslo skoleåret 2015/2016 Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som har søkt videregående skoler i Oslo skoleåret 2015/2016 lllustrasjon: Herman Zander. Vinnerbidrag i illustrasjonskonkurranse blant elever på Bjørnholt skole. Du

Detaljer

GODE RÅD FOR RIKTIG SKOLEVALG

GODE RÅD FOR RIKTIG SKOLEVALG videregående skole GODE RÅD FOR RIKTIG SKOLEVALG IKONER: FORVIRRA? Hvilken utdanningsretning skal du søke etter ungdomsskolen? Usikker? Veldig mange er forvirra og aner ikke hva de skal velge. Det er helt

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Lokal inntaks- og formidlingsforskrift Telemark fylkeskommune

Lokal inntaks- og formidlingsforskrift Telemark fylkeskommune Lokal inntaks- og formidlingsforskrift Telemark fylkeskommune Vedtatt av fylkestinget i Telemark 18.06.14 med hjemmel i forskrift til opplæringsloven 6-2 og 6A-2. I. Generelle vilkår 1 Virkeområde Denne

Detaljer

TILSTANDSRAPPORT. for videregående opplæring i Akershus

TILSTANDSRAPPORT. for videregående opplæring i Akershus TILSTANDSRAPPORT for videregående opplæring i SKOLEÅRET 20132014 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS HURDAL EIDSVOLL 22 29 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM 24 JESSHEIM 23 30 NES 20 SØRUM OSLO BÆRUM 6 8 7 9 5 12

Detaljer

Ny forskrift om inntak og formidling

Ny forskrift om inntak og formidling Ny forskrift om inntak og formidling Rektormøte 16.1.14 Tolkninger og rutiner rundt nytt kapittel 6 i forskrift til opplæringslova er ikke utarbeidet. Disse vil bli fastsatt i lokal inntaksforskrift høsten

Detaljer

VIDEREGÅENDE OPPLÆRING - ENDRINGER I ANTALL GRUPPER OG TILBUD - SKOLEÅRET 2009/10

VIDEREGÅENDE OPPLÆRING - ENDRINGER I ANTALL GRUPPER OG TILBUD - SKOLEÅRET 2009/10 Aust-Agder fylkeskommune Dato: Arkivref: 17.04.2009 2008/1907-4379/2009 / A40 Saksframlegg Saksbehandler: Karen Grundesen Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget VIDEREGÅENDE OPPLÆRING

Detaljer

Akershus fylkeskommune 13.06.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS

Akershus fylkeskommune 13.06.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS Akershus fylkeskommune 13.06.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS Akershus 2012-2013 Antall søkere: 22736 Antall minoritetsspråklige søkere: 3212 34 videregående skoler De største morsmålsgruppene:

Detaljer

Problemstillinger Gjennomgang av tilbudsstrukturen fram mot 2020

Problemstillinger Gjennomgang av tilbudsstrukturen fram mot 2020 Problemstillinger Gjennomgang av tilbudsstrukturen fram mot 2020 Hva skal vi leve av i Telemark? Hvilken kompetanse trenger vi? Hvordan innretter fylkeskommunen tilbudet innen videregående opplæring? Prosjektstatus

Detaljer

DITT VALG DINE MULIGHETER

DITT VALG DINE MULIGHETER Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående

Detaljer

Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 03.12.2013

Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 03.12.2013 Møteprotokoll Protokoll fra møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 03.12.2013 Møtested: Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato: 03.12.2013 Tid: 15:00 16:10 1 Faste medlemmer

Detaljer

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram. Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2014 2015 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Indikatorrapport 2015

Indikatorrapport 2015 Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall

Detaljer

Avdeling for videregående opplæring.. Inntakskonferanse - informasjon om inntak 2016-2017

Avdeling for videregående opplæring.. Inntakskonferanse - informasjon om inntak 2016-2017 Avdeling for videregående opplæring.. Inntakskonferanse - informasjon om inntak 2016-2017 http://www.akershus.no/ansvarsomrader/statistikk -og-kart/statistikkomrader/videregaendeopplering/ Tilstandsrapporter

Detaljer

2.1 Kjønn, alder, innvandringskategori og utdanningsprogram

2.1 Kjønn, alder, innvandringskategori og utdanningsprogram 2Voksne i videregående opplæring Drøyt 20 000 voksne deltakere på 25 år eller mer var registrert som deltakere i videregående opplæring i 2012. To tredeler av disse var nye deltakere, det vil si personer

Detaljer

LJ/Rådgiver-karriereveileder/2014-2015 Side 1

LJ/Rådgiver-karriereveileder/2014-2015 Side 1 LJ/Rådgiver-karriereveileder/2014-2015 Side 1 «Gutter som rollemodeller i barnehagen» 18 gutter utplassert: Fetsund barnehage 3 elever Garderåsen barnehage 3 elever Ramstadskogen barnehage 6 elever(2 grupper)

Detaljer

IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013

IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013 IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013 Innhold Innledning..... 3 IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune. 4 Kommentarer til endringer

Detaljer

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 04.11.2013 Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato 04.11.

Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 04.11.2013 Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato 04.11. Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 04.11.2013 Møtested Schweigaardsgt. 4, Oslo, Galleriet Fylkestingssalen Møtedato 04.11.2013 Tid 13:00 1 2 Saksliste Saksnr Tittel Saker til behandling

Detaljer

Østfold FYLKESKOMMUNE. Videregående opplæring. Videregående trinn 1 (Vg1) Kunnskapsløftet. Videregående trinn 2 (Vg2) Kunnskapsløftet

Østfold FYLKESKOMMUNE. Videregående opplæring. Videregående trinn 1 (Vg1) Kunnskapsløftet. Videregående trinn 2 (Vg2) Kunnskapsløftet Østfold FYLKESKOMMUNE Videregående opplæring Det gjøres oppmerksom på at tilbudene kommer i gang under forutsetning av et tilstrekkelig antall søkere. Videregående trinn 1 (Vg1) Kunnskapsløftet 01060 Askim

Detaljer

Østfold fylkeskommune. Videregående opplæring

Østfold fylkeskommune. Videregående opplæring Østfold fylkeskommune Videregående opplæring 2010 2011 Hvordan søke videregående opplæring i Østfold for skoleåret 2010 2011 Du søker ved å logge deg på vigo.no med MinID Detaljert oversikt over fylkeskommunens

Detaljer

Velkommen til orienteringsmøte på Riska ungdomsskole

Velkommen til orienteringsmøte på Riska ungdomsskole Velkommen til orienteringsmøte på Riska ungdomsskole Tema Videregående skole - Struktur og søkeprosess v/ Elin Arntsen- you-rådgiver Gjeldende per 15.10.2014 Side 1 Ditt valg! Videregående opplæring 2015

Detaljer

Informasjon om videregående skoler og

Informasjon om videregående skoler og Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 15/16 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som

Detaljer

Informasjonshefte om inntak:

Informasjonshefte om inntak: Videregående opplæring skoleåret 2014-2015. Informasjonshefte om inntak: Fortrinnsrett Individuell vurdering Minoritetsspråklige søkere Krav til dokumentasjon Tilrettelagt opplæring Spesialundervisning

Detaljer

Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar

Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer

Detaljer

VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I NORDLAND

VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I NORDLAND VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I NORDLAND Statistikk 2012/2013 Elever fra Aust-Lofoten vg. skole Foto: Tor-Wiggo Skille Innholds- fortegnelse 1 Innhold: Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Definisjoner

Detaljer

1 Hovedutvalg for kultur og utdanning 24.9.2009. Fylkesrådmannen rår til at hovedutvalg for kultur og utdanning til å treffe slikt vedtak:

1 Hovedutvalg for kultur og utdanning 24.9.2009. Fylkesrådmannen rår til at hovedutvalg for kultur og utdanning til å treffe slikt vedtak: Arkivsak-dok. 09/01911-21 Saksbehandler Ann Kristin Grimsmo Saksgang Møtedato 1 Hovedutvalg for kultur og utdanning 24.9.2009 INNSØKNINGSREGLEMENT Fylkesrådmannen rår til at (aktuelt utvalg) treffer slikt

Detaljer

2Voksne i videregående opplæring

2Voksne i videregående opplæring VOX-SPEILET 2014 VOKSNE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING 1 kap 2 2Voksne i videregående opplæring Nesten 22 000 voksne som er 25 år eller eldre, deltok i videregående opplæring i 2013. Hovedfunn Antall voksne

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2016 2017 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk / medieproduksjon

Detaljer

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging

Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118. SRY-møte 5-2011. Bruk av kryssløp i videregående opplæring Oppfølging Vår saksbehandler: Aina Helen Bredesen Telefon: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 25.8.2011 Vår referanse: 2011/118 Deres dato: Deres referanse: Dato: 9. september 2011 Sted:

Detaljer

Informasjon om videregående skoler og

Informasjon om videregående skoler og Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 16/17 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som

Detaljer

Bakgrunn Vyer Resultat. 23.09.2008 Akershus fylkeskommune 2

Bakgrunn Vyer Resultat. 23.09.2008 Akershus fylkeskommune 2 av Ingunn Øglænd Nordvold Bakgrunn Vyer Resultat 23.09.2008 Akershus fylkeskommune 2 BEHOV FOR ELEVPLASSER I AKERSHUS 21000 20656 20521 20000 19825 20390 20314 19000 18793 18000 17765 17000 16000 15000

Detaljer

Skoletilbudet for Telemark 2016 2017. Videregående trinn 1 (Vg1)* Videregående trinn 2 (Vg2)* Telemark Vestfold. 8040 Vest-Telemark.

Skoletilbudet for Telemark 2016 2017. Videregående trinn 1 (Vg1)* Videregående trinn 2 (Vg2)* Telemark Vestfold. 8040 Vest-Telemark. Telemark Vestfold Skoletilbudet for Telemark 2016 2017 Videregående trinn 1 (Vg1)* 8001 Bamble 8004 Hjalmar Johansen 8006 Porsgrunn 8007 Skien 8008 Skogmo 8010 Kragerø 8020 Bø 8022 Notodden 8026 Nome 8040

Detaljer

Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas

Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas Revidert vinteren 2009/2010. Gjeldende fra og med skoleåret 2010/11.

Detaljer

i videregående opplæring

i videregående opplæring Kapitteltittel 2Voksne i videregående opplæring I 2011 var det registrert 19 861 voksne deltakere på 25 år eller mer i videregående opplæring. 12 626 var registrert som nye deltakere dette året, og 9 882

Detaljer

Inntaksordningen 2008-2009

Inntaksordningen 2008-2009 Hovedregelene 1. Du tas inn til kurs på bakgrunn av dine karakterer. 2. Ved fordeling til/inntak til skole vil også ditt bosted ha betydning. Med bosted menes den adresse som er registrert i folkeregisteret.

Detaljer

Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole

Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående

Detaljer

11.06.2009 09/01911-3 : --- Saksbehandler: Ann Kristin Grimsmo Deres dato Deres referanse

11.06.2009 09/01911-3 : --- Saksbehandler: Ann Kristin Grimsmo Deres dato Deres referanse 1 av 7 Vår dato Vår referanse INNTAK- OG FORMIDLINGSSEKSJONEN 11.06.2009 09/01911-3 : --- Saksbehandler: Ann Kristin Grimsmo Deres dato Deres referanse Videregående skoler i Vest-Agder Kommunene i Vest-Agder,

Detaljer

Særskilt inntak skoleåret 2010/2011

Særskilt inntak skoleåret 2010/2011 Særskilt inntak skoleåret 2010/2011 Fortsatt fokus på overgangen mellom grunnskole og videregående opplæring Samarbeid mellom kommunal og fylkeskommunal PPT Samarbeid med kommunal PPT PPTvgo prioriterer

Detaljer

Inderøy vgs alt. 1 130,4. SUM nettoareal 278 3 206,5 2 861 10,3. A) Dagens situasjon:

Inderøy vgs alt. 1 130,4. SUM nettoareal 278 3 206,5 2 861 10,3. A) Dagens situasjon: Inderøy vgs alt. 1 elever Teoretisk Areal B Studiespesialisering ST 105 0 0 B Studiespesialisering m/formgiving STFOR - 0 B Påbygging - 0 B Idrettsfag ID/ idrettshall - tillegg idr.hall B Musikk, dans

Detaljer

Erfaringer fra årets inntak og formidling 2011-2012. Fagenhet Videregående opplæring

Erfaringer fra årets inntak og formidling 2011-2012. Fagenhet Videregående opplæring Erfaringer fra årets inntak og formidling 2011-2012 Fagenhet Videregående opplæring Søkere fra ungdomsskolen 2 1. inntak 6936 søkere m/ungdomsrett fikk tilbud om skoleplass 91 % av søkere fikk sitt 1.ønske

Detaljer

Videregående opplæring organisert for voksne

Videregående opplæring organisert for voksne Videregående opplæring organisert for voksne HVEM HAR RETT TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR VOKSNE? Du må fylle 25 år eller mer det året du søker Du må ikke ha fullført videregående opplæring tidligere Du

Detaljer

Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016

Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016 Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016 1. Søkere med rett til videregående opplæring i Akershus 1-1. Søkere med registrert bosted i Akershus fylkeskommune Søkere som er folkeregistrert

Detaljer

Startpakke for Service og samferdsel

Startpakke for Service og samferdsel Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen

Detaljer

Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune. Til regionrådet i Midt-Buskerud

Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune. Til regionrådet i Midt-Buskerud Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune Til regionrådet i Midt-Buskerud INVITASJON TIL INNSPILL TIL REVIDERING AV LANGSIKTIG VIDEREGÅENDE SKOLETILBUD I BUSKERUD Bakgrunn Fylkestinget vedtok i desember

Detaljer

Gjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011

Gjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier

Detaljer

Skoletilbudet for Telemark 2015 2016. Videregående trinn 1 (Vg1)* Videregående trinn 2 (Vg2)* Inntaksområde A Inntaksområde B Vestfold

Skoletilbudet for Telemark 2015 2016. Videregående trinn 1 (Vg1)* Videregående trinn 2 (Vg2)* Inntaksområde A Inntaksområde B Vestfold Inntaksområde A Inntaksområde B Vestfold Skoletilbudet for Telemark 2015 2016 Videregående trinn 1 (Vg1)* 8001 Bamble 8004 Hjalmar Johansen 8006 Porsgrunn 8007 Skien 8008 Skogmo 8010 Kragerø 8020 Bø 8022

Detaljer

Viktige opplysninger. Andre frister 1. juli Forhåndssvar via vigo.no

Viktige opplysninger. Andre frister 1. juli Forhåndssvar via vigo.no Viktige opplysninger Søknad til private skoler med rett til statstilskudd På vigo.no kan du også søke til enkelte privatskoler i Agder. Det kan for disse skolene påløpe ekstra kostnader for eleven. For

Detaljer

Hva slags høringsinstans

Hva slags høringsinstans Høring om forskriftsendring for inntak til videregående opplæring Utdanningsdirektoratet ber om høringsinstansenes syn på spørsmål til foreslåtte endringer i forskrift til opplæringsloven om inntak til

Detaljer

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser

Indikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7

Detaljer

Regelverk og føringer

Regelverk og føringer Regelverk og føringer Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring, Hedmark fylkeskommune (lokal forskrift) Rundskriv Veiledere Overordnede

Detaljer

Orientering om søking til skole og læreplass 2015-2016. Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring

Orientering om søking til skole og læreplass 2015-2016. Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring Orientering om søking til skole og læreplass 2015-2016 Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring Søkeren må: Søke Svare Møte www.vigo.no Hvordan søke? Det søkes og svares på vigo.no Logg

Detaljer

Rådmannsforum Trondheimsregionen Inger Johanne Christensen

Rådmannsforum Trondheimsregionen Inger Johanne Christensen Rådmannsforum Trondheimsregionen Inger Johanne Christensen 14 videregående skoler utenfor Trondheim 8 videregående skoler i Trondheim Stjørdal, Malvik, Trondheim, Klæbu, Melhus, Skaun, Orkdal, Midtre Gauldal,

Detaljer

Viktige opplysninger. Andre frister 1. juli Forhåndssvar via vigo.no

Viktige opplysninger. Andre frister 1. juli Forhåndssvar via vigo.no Viktige opplysninger Søknad til private skoler med rett til statstilskudd På vigo.no kan du også søke til enkelte privatskoler i Agder. Det kan for disse skolene påløpe ekstra kostnader for eleven. For

Detaljer

Orientering OM INNTAK AV MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE

Orientering OM INNTAK AV MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE Orientering OM INNTAK AV MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE Vidaregåande opplæring i Hordaland 2009 Orientering om inntak av minoritetspråklige søkere Hvem kan søke videregående opplæring? Det er samme kravet

Detaljer

ADMINISTRATIVT VEDTAK Vedtaksdato Sak nr. Delegert myndighet A 07

ADMINISTRATIVT VEDTAK Vedtaksdato Sak nr. Delegert myndighet A 07 Videregående opplæring De videregående skolene Opplæringskontor og opplæringsringer Regionråd v/regionkoordinator Vår ref. 200809049 45 / A40 Deres ref. ADMINISTRATIVT VEDTAK Vedtaksdato Sak nr. Delegert

Detaljer

Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. februar 2015

Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. februar 2015 Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per. februar Sammendrag OTs målgruppe er mindre enn i februar ungdommer er tilmeldt OT per februar. Det er litt færre enn i februar,

Detaljer

i videregående opplæring

i videregående opplæring 2Voksne i videregående opplæring Opplæringsloven slår fast at voksne over 25 år som har fullført grunnskolen eller tilsvarende, men ikke har fullført videregående opplæring, har rett til gratis videregående

Detaljer

10.Trinn 2015-2016. Infomøte fra avd.leder/

10.Trinn 2015-2016. Infomøte fra avd.leder/ 10.Trinn 2015-2016 Infomøte fra avd.leder/ 2015-2016 Siste året på Kyren. 10.trinn forplikter Eldst på skolen Forbilder /hilsekampanje Atferd Olweus TL Kantine Gangareal Elevene har tatt utfordringen.

Detaljer

Analyse av søkertall 2011

Analyse av søkertall 2011 Analyse av søkertall 2011 Sammendrag Det var 204 543 søkere til videregående opplæring i offentlige skoler for skoleåret 2011-12 per 1. mars. Søkerne er fra 14 til 65 år, men mesteparten er mellom 16 og

Detaljer

Saksframlegg. Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND

Saksframlegg. Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND Saksframlegg Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 Saksbehandler: Cathrine Furu HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND Vedlegg: Ingen Andre saksdokumenter (ikke utsendt): SAMMENDRAG:

Detaljer

Samspillet mellom videregående opplæring og helse- og oppvekstsektoren

Samspillet mellom videregående opplæring og helse- og oppvekstsektoren Samspillet mellom videregående opplæring og helse- og oppvekstsektoren 0 Troms har mange av de samme utfordringene knyttet til helse- og omsorgstjenester som landet for øvrig: disse tjenestene. i tjenestetilbudet

Detaljer

Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole. Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u

Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole. Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u Tilbudet skoleåret 2014/15 2.fremmedspråk: Tysk, spansk og fransk Fordypning: engelsk Praktisk alternativ: arbeidslivsfag

Detaljer

Politisk uttalelse om fremtidig skolestruktur for videregående opplæring i Akershus. Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.

Politisk uttalelse om fremtidig skolestruktur for videregående opplæring i Akershus. Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr. Ås kommune Politisk uttalelse om fremtidig skolestruktur for videregående opplæring i Akershus Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 15/00569-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Rådmannens innstilling: Hovedutvalget

Detaljer