HALVÅRSOVERSIKT 1. TRINN HØST 2016

Transkript

1 Uke HALVÅRSOVERSIKT 1. TRINN HØST 2016 Norsk Matematikk Engelsk Tema KRLE KRØV. IKT 34 Gjennom hele året: Utvikle positiv holdning til lesing og skriving. Høytlesning: - opplevelseslesing - aktiv lytting 35 - før-, underveis- og sluttforståelse - finne skjønnlitteratur og Fonologisk og språklig bevissthet: leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, morfemer, ord og setninger (grammatikk) - utvikle det auditive minnespennet - over- og underbegreper - form, farge, stilling, størrelse, plassering, antall. - Arbeide med ordforklaringer, ordforståelse og begrepsforståelse i alle fag - Arbeide med fagterminologi - Stoppe opp ved ukjente ord i tekst - Ta i bruk strategier for å lære nye ord - Bruke nye ord i muntlig og skriftlig arbeid Arbeid med læringsstrategier - tanke- og tegnekart - aktivere bakgrunnskunnskap Sortering og rangering etter ulike kriterier. Innføring av Magne Nyborgs begreper. Muntlige tall, telling opp til 10. Dagens tall - partall - oddetall - primtall Kunne telle strukturerte og ustrukturerte mengder. Rekketelle, peketelle, kardinaltallsforståelse. Ordenstallsforståelse. - bli kjent med formene: rund form, firkantet form, trekantet form - forstå og bruke en del vanlige engelske ord og fraser - stille spørsmål og svare på enkle muntlige spørsmål - forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk Numbers - lære tallene: one, two, three, four, five, six - lære frasene: Good morning! Hello, I am Who are you? My name is What is your name? How many? - kunne hilse på engelsk og presentere seg selv - kunne spørre hverandre hva de heter - kunne telle til seks på engelsk Da klokka klang Bli kjent med skolen og elevrollen. Lære å ferdes i trafikken: - kunne enkle trafikkregler - skoleveien Være den du er Lære om ulike typer familier og navn på de ulike familiemedlemmene. Samtale om hjemsted og nærmiljø og kunne plassere det p ået kart. Kunne bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid og seg selv om familien sin. Etikk og filosofi Hvorfor vi må ha regler for skolen og regler mot mobbing. Konsekvensene om man bryter reglene. Lære skolens regler/ lage regler for klassen Følelser -uttrykke tanker og følelser -samtale om hvilke forskjellige følelser vi kan ha Rett og galt -hvordan vet vi om noe er rett eller galt? -hvem er Gud? - sang- og ringleker - grunnleggende bevegelser - utegym / utelek - enkle turnbevegelser -rytme/bev. til musikk - ringleker/ sangleker I løpet av året skal elevene kunne: - vite hva delene på en datamaskin heter - starte og logge seg på - bruke musa - bruke tastaturet - starte et program - skrive i Word - lukke et program - kjenne ikonene - lagre - bruke internett - sette inn bilde - skrive ut kunne lytte til og følge enkle instruksjoner, både på norsk og engelsk. kunne lese og selv skrive enkle

2 - fortellingsstruktur - bildenotat Muntlig kommunikasjon: - oppøve evne til å lytte, uttrykke seg muntlig og til å ta i mot og handle etter instruks. - Bruke et presist språk gjennom å sortere i overog underbegrep - gjenfortelle Begrepsinnlæring - Like i/ulike i, rund, rettlinjet form og buet form - ord og setning, - loddrett, vannrett og skrå stilling. - plass på linjen, under linjen - plass først og sist - stor og liten høyde - vokal og konsonant Høyfrekvente ord. - Jobbe inn ordene her, er, vi, ser Jobbe med leseretning Fokus på at det vi sier kan leses og skrives ord/setninger /tekster. kunne lage geometriske former. Vi bruker datamaskinen som et redskap og hjelpemiddel i norsk, engelsk og matematikk. Ord: Eleven skal lære seg sammensyngingsteknikk etter hvert som nye bokstaver læres Stavelser: Eleven skal oppdage at ord kan deles opp i mindre enheter - Klappe og hoppe ord og navn - Legge ned antall brikker /pinner - Tegne streker på papir

3 Setninger Eleven skal bli bevisst på at setninger bygges opp av ord i en bestemt rekkefølge og at rekkefølgen er viktig for betydningen av/innholdet i setningen. Eleven skal bli bevisst på hva et ord står for, og hvordan en setning kan deles opp i ord. Alfabetet. Gjennom årer : Eleven skal lære de små og store bokstavene parallelt med størst fokus på de små bokstavene. Eleven skal forstå at bokstavene er symboler for språklydene. Forstå at en bokstav har et navn og en lyd (bokstavnavn og språklyd). Identifisere enkeltlydene i et ord - Bruke fast program ved bokstavinnlæringen - Bruke tegnekart - Fokus på fremlyd - Finne ord som starter med samme lyd - Ord som ikke passer sammen ut fra første lyd - Lage ulike ord ved å forandre første lyd - Lytte ut hvor lyden er i ord En bokstav/språklyd i uka: i/i, s/s. e/e. l/l.

4 41 HØSTFERIE 42 r/r NORSK MATTE ENGELSK TEMA KRLE KRØV IKT Uke 43: - Repetisjon og test av begrepene som jobbes inn. - Repetisjon og test av de fem første bokstavene. Høyfrekvente ord. Lage sammensatte ord ved hjelp av bilder og ordbilder. Leke med de ulike variasjonene vi får. Føye til flertallsendelser. tall. sluttforståelse. Leseforståelse.. 45 o/o, m/m, v/v, a/a sluttforståelse. Leseforståelsesstrategier(lærer modellerer): - Førforståelse/foregripe - Stoppe opp ved nye og vanskelige ord - BO bruke bilde og overskrift - Sjekke egen forståelse(stille spørsmål Form og mønster - todimensjonale former og deres egenskaper - kjenne igjen, beskrive og videreføre enkle mønstre hvor former gjentas Tallene tallsymbolene 1, 2, 3 koblet til ulike ener- toer- og treermengder - tallenes plassering i tallrekken, muntlig og skriftlig - symbolforming -begreper for plassering - rekkefølge (foran, bak, først, sist, under og over) Forstå sentrale begrep som større enn, mindre enn, tallet før, nærmeste tall osv. Kunne plassere tall på tallinja, kunne tallenes innbyrdes avstand. Kunne knytte antall til mengder, og bruke dette til for eksempel å sortere tall etter størrelse. Tallene tallsymbolene 4, 5 og 6 koblet til ulike mengder - tallenes plassering i tallrekken, muntlig og skriftlig - symbolforming - telling og angivelse av antallet i ulike mengder - tallene i rekkefølge «Hvilket tall kommer før/etter?» Forstå sentrale begrep som større enn, mindre enn, tallet før, nærmeste tall osv. Colours - lære ordene: red, blue, green, yellow - lære frasene: What colour is? Who are you? I am It s my - kunne fire farger på engelsk - kunne spørre om hvilke farger det er som blir lagt fram - forstå og bruke en del vanlige engelske ord og fraser - stille spørsmål og svare på enkle muntlige spørsmål - forstå enkle instruksjoner gitt på engelsk Rekk meg hånden Bli kjent med FN og samtale om barnas rettigheter. Få kjennskap til en SOS-barneby Samtale om å være barn i Norge og andre land. Hvordan kan vi hjelpe? - male - collage Vi tenner våre lykter Vi øver inn dikt og sanger til lysfesten. Vi blir ekstra godt kjent med Roald Dahls forfatterskap i Bokens uke. Sammenfaller med tema: Samtale om å være barn i Norge og andre land. Hvordan kan vi hjelpe? Hvordan ser Gud ut? Skapelsesberetninge n Sentrale tekster i GT. -Hva har liv? -Hva er skapt/laget? - kanon-ball - grovmotoriske øvelser - ball-leker - stasjonsleker - enkle turnleker - ball-leker - stasjonsleker

5 underveis) tale Lese fortellinger og synge sanger fra Prøysen 49 n/n, j/j Arbeid med leseforståelse Øve opp evnen til å tolke og analysere tekst Eleven skal lære seg hvordan fagtekster skal leses og skrives Leseforståelsesstrategier(lærer modellerer): - Førforståelse/foregripe - Stoppe opp ved nye og vanskelige ord - BO bruke bilde og overskrift - Sjekke egen forståelse(stille spørsmål underveis) sluttforståelse tale Kunne plassere tall på tallinja, kunne tallenes innbyrdes avstand. Kunne knytte antall til mengder, og sortere etter størrelse Tallene 4-6 (som over). Merry Christmas - lære ordene: Christmas, Christmas tree, Father Christmas, Christmas card - lære frasen: Merry Christmas and Happy New Years - lære seg noen enkle engelske julesanger JULEFERIE I en natt Advent og jul. Vi får høre sentrale tekster fra NT. Vi blir kjent med norske juletradisjoner, før og nå. -få kjennskap om tradisjoner i adventstiden. Jesu fødsel kunne: -fortelle om Maria og Josef -fortelle om Jesu fødsel