Yrkesretting og relevans Prosesser fra læreplansamarbeid til gjennomføring

Transkript

1 FYR-skolering høsten 2015 Yrkesretting og relevans Prosesser fra læreplansamarbeid til gjennomføring Karin Dahlberg Pettersen (nasjonal koordinator for faget engelsk i FYR) karin.d.pettersen@fremmedspraksenteret.no Svein Anders Kvellestad (prosjektmedarbeider i FYR engelsk) svein.a.kvellestad@fremmedspraksenteret.no Ingrid Byng-Hills (FYR-koordinator i Akershus) /fyr

2 Plan Prosesser fra læreplansamarbeid til gjennomføring underveisvurdering, digitale ferdigheter og relevans Arbeidsøkt: Rotating Review FYR -ressursheftet

3 Opplæringa skal oppleves relevant for eleven og være rettet mot elevens framtidige yrkesvalg Relevans i undervisning og læring skal gjenspeiles i : Fagstoff Læringsmetoder Læringsarenaer Fagterminologi - og vurdering

4 Kompetansemål fra Læreplan i engelsk: Muntlig kommunikasjon: - forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram - forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om allmenne emner og faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram Skriftlig kommunikasjon: - forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram - lese for å tilegne seg fagkunnskaper fra eget utdanningsprogram - bruke egne notater for å skrive tekster med tilknytning til eget utdanningsprogram Kultur, samfunn og litteratur: - fordype seg i et faglig emne innenfor eget utdanningsprogram og presentere dette De grunnleggende ferdighetene og mange andre kompetansemål..

5 må ses i sammenheng med læreplanene i programfagene Finne felles møtepunkter i læreplanmålene for engelsk og yrkesfag - Kan ta utgangspunkt i programfagene og se hva som er sammenfallende og hvordan disse kan integreres - Kan tenke relevans /yrkesretting Foto: YrkesNM 2014 Fremmedspråksenteret

6 Diskusjonsspørsmål torsdag HO2 og engelsk: Rotating Review 1. Hvilke læreplanmål mener dere egner seg best for tverrfaglig samarbeid mellom HO og engelsk? 2. Pek på noen gevinster ved et tverrfaglig samarbeid HO engelsk. 3. Hvilke hindringer kan et slikt samarbeid møte? 4. Hva kjennetegner vurdering for læring på HO og i engelsk? Gi gjerne eksempler fra egen praksis og tverrfaglig samarbeid HO engelsk. 5. Hvilke metoder egner seg best for å få elevene til å jobbe med sentrale ord og begreper? 6. På hvilken måte kan det å jobbe med digitale ferdigheter være en del av det tverrfaglige samarbeidet mellom HO og engelsk? 7. Hvordan kan engelskfaget bidra til å styrke elevenes yrkeskompetanse i de yrkene som relateres til Helse- og oppvekstfag? 8. Hva slags oppgaver egner seg best til dokumentasjon av yrkesfaglig arbeid på engelsk, og hvordan kan dokumentasjonen foregå?

7 Resultater fra diskusjonsrunden Sp. 1: Hvilke læreplanmål mener dere egner seg best for tverrfaglig samarbeid mellom HO og engelsk? Foto av postere: Fremmedspråksenteret

8 Sp. 2: Pek på noen gevinster ved et tverrfaglig samarbeid HO engelsk.

9 Sp. 3: Hvilke hindringer kan et slikt samarbeid møte?

10 Sp. 4: Hva kjennetegner vurdering for læring på HO og i engelsk? Gi gjerne eksempler fra egen praksis og tverrfaglig samarbeid HO engelsk.

11 Sp. 5: Hvilke metoder egner seg best for å få elevene til å jobbe med sentrale ord og begreper?

12 Sp. 6: På hvilken måte kan det å jobbe med digitale ferdigheter være en del av det tverrfaglige samarbeidet mellom HO og engelsk?

13 Sp 7.: Hvordan kan engelskfaget bidra til å styrke elevenes yrkeskompetanse i de yrkene som relateres til Helse- og oppvekstfag?

14 Sp. 8: Hva slags oppgaver egner seg best til dokumentasjon av yrkesfaglig arbeid på engelsk, og hvordan kan dokumentasjonen foregå? Beklager, fotografen gjorde en feil slik at bare en poster kom med.

15 Refleksjon Hva tar du med deg fra denne økta? Motta vårt månedlige nyhetsbrev! Følg oss på Facebook og Twitter!