2-årig utviklingsplan for Øvrebyen videregående skole

Transkript

1 2-årig utviklingsplan for Øvrebyen videregående skole 1

2 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember Dette er et plandokument som omfatter opplæring i skole, opplæring i bedrift og voksenopplæring. Det er bygd opp rundt fire overordnede mål, som dreier seg om bedre gjennomføring med bedre resultat, inkludering og opplevelse av mestring, regional utvikling og heving av utdanningsnivå i Hedmark. For hvert mål er det angitt resultatindikatorer som en skal kunne måle graden av måloppnåelse mot. Arbeidet med å utvikle gode indikatorer og godt data- og statistikkgrunnlag for disse, er en kontinuerlig prosess som er i startfasen. I sitt vedtak av Opplæringspolitisk plattform 8.desember 2008 kom Fylkestinget med følgende punkter som er viktige for skolenes utviklingsplaner. Hedmark fylkesting vil: at Opplæringspolitisk plattform med de målformuleringer og fokusområder som fremgår legges til grunn for alle skolenes utviklingsplaner fra skoleåret 2011/12. øke karaktersnittet til over landsgjennomsnittet ved de videregående skolene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennomsnittet redusere omvalg at alle fylkets videregående skoler skal iverksette tiltak som innebærer at både frafallet og karakterene blir minst som landsgjennomsnittet at den opplæringspolitiske plattformen er et dynamisk dokument, og fylkestinget ber om at det arbeides videre med følgende områder: a. Kontakt med hjemmet b. Nye profesjoner inn i skolene c. Bedre samarbeid mellom skoleeierne (kommuner/fylkeskommune) d. Samarbeid med lokalt nærings- og kulturliv resultatindikatorer og en analyse av disse skal inngå i skolenes årsmeldinger for skoleåret 2009/2010 og 20010/11. Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal for nye utviklingsplaner for de videregående skolene med noen fastsatte delmål og kjennetegn for måloppnåelse. Skolene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn for måloppnåelse og tiltak. 2

3 Hovedmål 1: Flere gjennomfører videregående opplæring med bedre resultat innenfor et planlagt opplæringsløp Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/11 11/12 12/ Flere elever fullfører og består et planlagt opplæringsløp 78,8 86,00 88, Lærere og instruktører legger til rette for medbestemmelse i planlegging og gjennomføring av undervisningen - Økt andel elever i prosent (beregnet av elever registrert på skolene pr eks. elever med IOP) som har fullført og bestått til medbestemmelse i skala fra 1-5 (indeksen medbestemmelse i Lærere skal delta i NY-GIV-prosjekt Faglærer skal utarbeide gode rutiner for gjennomføring av egenvurdering Faglærer skal vurdere nytten av prosessorientert skriving i flere fag Faglærere skal gi bedre skriveopplæringen gjennom femavsnittsmodellen Faglærer skal ta ansvar for å utvikle elevens grunnleggende ferdigheter i alle fag Avdelingsleder for språk og norskansvarlig skal utarbeide tiltak for å øke andel bestått i norskfaget Faglærer skal involvere elevene i planlegging og gjennomføring av opplæringen ved utarbeidelse av periodeplaner Faglærer og elever skal evaluere periodeplaner, for å øke elevenes engasjement og medbestemmelse i planlegging og gjennomføring etter endt periode gjennom en dialog i fagtimene Læreren skal bidra til at elevens engasjement og bevissthet øker i forhold til medbestemmelse 2,75 3,0 3,1 1.3 Redusere elevenes fravær - Redusert prosentvis fravær (beregnet av elever registrert på Utarbeide nye rutiner for rapportering og oppfølging av elevens fravær: 6,3 6,2 6,1 3

4 skolene pr ) - Faglærere skal arbeide systematisk med elevens holdninger når det gjelder fravær i alle fag - Gjennomgang av fraværet med den enkelte elev i hver kontaktlærertime - Samtale med kontaktlærer ved ikke avklart, høyt fravær - Rapportering av fravær, eventuell samtale med trinnleder og rektor - Skolen prøver ut egenmeldingsskjema ved fravær - Tilbakemelding til foresatte/elever i november og mars på fravær, sendes på mail 1.4 Elever oppnår økt læringsutbytte ut fra egne forutsetninger 1.5 Flere ungdom står i videregående opplæring til de har fullført - Bedret karaktergjennomsnitt sett i forhold til inntakskarakterer fordelt på studieforberedende og yrkesfag per trinn - Økt andel elever som fra Vg1 går Vg2 året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg2 som går i Vg3/lære året etter fordelt Bruke resultatene fra kartleggingsprøvene for å gi en bedre tilpasset opplæringen for den enkelte elev (Vg1) Utarbeide og gjennomføre interne kartleggingsprøver i norsk og matematikk på påbygg Bedre differensiering ved å utnytte parallellegging av fag på timeplanen Lærerne skal aktivt bruke IKT og læringsplattform i opplæringen Kontaktlærer skal gjennomføre målrettet karriereveiledning på Vg2 Service og samferdsel med tanke på læreplass eller påbygg Vg1SF: -0,45 Vg2SF: 0 Vg3SF: -0,24 Vg1YF: 0,05 Vg2YF: 0,33 Ny Ny Vg1SF: -0,35 Vg2SF: 0,1 Vg3SF: -0,15 Vg1YF: 0,10 Vg2YF: 0, Vg1SF: -0,30 Vg2SF: 0,15 Vg3SF: -0,10 Vg1YF: 0,15 Vg2YF: 0,

5 på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg3/lære fullfører med og består. Ny Hovedmål 2: Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/ Alle elever opplever sosial 4,42 trygghet og trivsel 2.2 Elever opplever ikke å bli mobbet i løpet av skoledagen til sosial trivsel i en skala fra 1-5 (indeksen sosial trivsel i til trivsel med lærerne i en skala fra 1-5 (indeksen faglig trivsel i - Færre elever opplever å bli mobbet på skolen NB:i en skala fra 5 1 (indeksen mobbing i skolen i Faglærer skal ha fokus på positiv kommunikasjon med alle elever i opplæringen Avdelingslederen vurderer interessen for å tilby ulike studiegrupper som for eksempel FN-klubb, filmklubb, leseklubb, treningstilbud osv Kontaktlærere og rådgiver skal utarbeide og gjennomføre prosjekt Skolestart for påbygg og Vg Trinnlederne skal utarbeide klasseregler som ivaretar trygghet og trivsel Kontaktlærer, rådgiver og eksterne ressurspersoner skal sammen med elevene, gjennom annerledesøkter, arbeide aktivt med holdninger mot mobbing og kunnskap om mobbing Trinnlederne skal utarbeide tydelige klasseregler som ivaretar nulltoleranse for mobbing Kompetanseutvikling for lærere og elever med fokus på nettvett, ungdommens medievaner og digital mobbing ved bruk av interne og eksterne ressurspersoner Øke bevisstheten omkring positiv kommunikasjon og kommunikasjon i grupperelasjoner gjennom 3,76 1,2 11/12 4,5 4,0 12/13 4,6 4,2 5

6 2.3 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av ro og orden til arbeidsro i en skala fra 1-5 (indeksen arbeidsro i faglig kompetanseheving ved hjelp av eksterne ressurspersoner Lærerne skal opptre som en tydelig og rettferdig klasseledere Lærene har ansvaret for at klasserommet blir klargjort til neste økt Deltagelse i KLL fokus på programområder og det enkelte klasserom 3,38 3,70 4,0 2.4 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av orden og oppførsel 2.5 Lærere og instruktører klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene 2.6 Alle elever opplever mestring 2.7 Alle elever opplever motivasjon til orden og oppførsel i en skala fra 1 5 (indeksen orden og oppførsel i. til hvordan læreren klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene i en skala fra 1-5 (indeksen faglig veiledning i til faglig utfordring i en skala fra 1-5 (indeksen faglig veiledning i Økt elevtilfredshet i forhold til mestring i en skala fra 1-5 (indeksen mestring i Økt elevtilfredshet i forhold til motivasjon i en skala fra 1-5 (indeksen motivasjon i Lærerne sørger for at skolens felles klasseregler blir håndhevet Bedre rutiner for systematisk underveisvurdering av faglærer, i forhold til kompetansemål Kompetanseutvikling gjennom prosjektdeltagelse, KLL Avdelingslederne skal legge til rette for at faglærere utarbeider lokale kjennetegn på måloppnåelse ved vurdering Bedre individuell tilbake- og framovermelding til den enkelte elev Lærerne skal der det er mulig, forsøke å praksisrette opplæringen Som en del av karriereveiledning skal opplæringen gjennomføres slik at elevene opplever faglig nytteverdi Alle elever skal i løpet av opplæringen ha vært på en faglig ekskursjon 2,76 3,0 3,20 2,92 3,10 3,20 4,22 4,25 4,30 3,93 4,0 4,1 3,86 4,0 4,1 6

7 Hovedmål 3: Våre videregående skoler skal være aktive samarbeidspartnere i lokalmiljøet for å bidra til regional utvikling Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/ Elevene skal ha kunnskap om lokalt næringsliv 3.2 Elevene skal ha kunnskap og kompetanse om å etablere egen bedrift og nytteverdien av bedriftsetableringen Antall elever som deltar i tiltak Antall bedrifter som deltar på Næringslivstorg Antall partnerskapsavtaler Antall elever som har ungdomsbedrift Alle elever på Vg1 ST og Vg2 Idrettsfag skal delta i Enterprise Alle elever skal få tilbud om programfaget Entreprenørskap og bedriftsutvikling i løpet av et treårig løp Vurdere å arrangere næringslivstorg for Vg2 og Vg Inngå og bruke partnerskapsavtaler som en naturlig del av opplæringen Avdelingsleder realfag og pedagogisk koordinator skal vurdere igangsetting av forskningscamp for programfag på realfag Pedagogisk koordinator og lærere i Vennskap Nord- Sør prosjektet, skal utarbeide og gjennomføre et faglig opplegg knyttet til lokalt næringsliv og lokale utfordringer, for elever som deltar Bruke metoden ungdomsbedrift i flere fag på flere programområder Utarbeide en plan for å vurdere entreprenørskapslinje på SE (treårig løp) Deltagelse i Interregprosjekt, Hedmark, Akershus og Dalarna 11/ /

8 3.3 Elevene skal ha et godt grunnlag for å foreta riktig utdannings- og yrkesvalg Antall elever som gjennomført til hospitering i løpet av Vg2 og Vg3 Antall elever som har gjennomført Fra utdanning til jobb Videreutvikle og gjennomføre YOU Trinnleder Vg1 og rådgiver vurderer å gjennomføre programmet Fra utdanning til jobb for Vg Avdelingsleder realfag og pedagogisk koordinator skal vurdere igangsetting av forskningscamp for programfag på realfag 21 Ny Videreutvikle samarbeid videregående skoler i samme region Antall elever som får et bredere språk - og programfagtilbud Videreutvikle samarbeidet med Sentrum vgs innenfor fremmedspråk og eventuelle andre programfag Hovedmål 4: Fylkeskommunen skal gjennom sine opplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/ Voksne som har ønske om å - Andel voksne som ønsker å Skolere flere i arbeidet med å vurdere realkompetanse 7 fullføre videregående bli realkompetansevurdert blir Utvikle samarbeidet med NAV opplæring, blir dette. realkompetansevurdert ved behov 4.2 Voksne som fullfører opplæring øker. - Andel voksne som fullfører opplæring øker Aktiv bruk av digital læringsplattform Utvikle samarbeidet med NAV 11/12 12/13 8