Eirik J. Irgens. Konferansen Utdanningsledelse i høyere utdanning. Trondheim september Oppsummering og refleksjoner
|
|
- Magne Egeland
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Eirik J. Irgens Konferansen Utdanningsledelse i høyere utdanning Trondheim september 2012 Oppsummering og refleksjoner
2 DAG 1
3 Olgunn Ransedokken: Har Kristin Halvorsen ledergener?
4 Kristin Halvorsen: Både undervisning, forskning og innovasjon Heise fanen for sammenheng mellom utdanning og forskning enda høyere. Jeg vil gjerne trekke frem de som arbeider administrativt i sektoren. De er nøkkelpersoner for at vi skal lykkes. Ildsjeler er ikke nok
5 Både undervisning, forskning og innovasjon Heise fanen for sammenheng mellom utdanning og forskning enda høyere. Jeg vil gjerne trekke frem de som arbeider administrativt i sektoren. De er nøkkelpersoner for at vi skal lykkes. Ildsjeler er ikke nok
6
7 Berit Kjeldstad: Jeg gir et smilefjes til administrasjonen! Det pedagogiske ansvaret ligger hos rektorer, dekaner og instituttledere tenker de på dette når de våkner om morgenen? Autonomi gjør sektoren spesiell. Dette er ikke forsvaret! Felles mål, felles retning krever spesielle strategier. Dere som jobber med (forsker på?) ledelse bry dere mer om utdanningsledelse vi som er ledere trenger dere.
8 Bjørn Stensaker
9
10
11 Bjørn Stensaker: Kvalitetsreformen skapte et monster. Større undervisningsbyrde, mer veiledning, mer oppgaveretting, laber gjennomstrømming Hvem skrur vi sammen studieprogrammene for? Studentene lar seg styre av struktur, men lærerne mener at programdesign og tilrettelegging ikke er viktig. Det går ikke an å forelese til studentene at de skal være kritisk og aktiv. Hvordan kan vi utvikle andre læringsformer, og hjelpe dem å utnytte den uorganiserte tiden? Vi må ha god organisering av studieprogram!
12
13
14 Ole-Jacob Skodvin, NOKUT: Kvalitetssystemene er ikke reelle lederverktøy. Utvikling av en kvalitetskultur er en utfordring. Master og phd studier: For små fagmiljøer, med svak forskning De faglige har ofte ikke samme forståelse av hva studiet skal være. NOKUT vil ha mindre byråkrati og rapportering og mer helhetlig ledelse.
15
16
17 Aftenposten : Bare 10 prosent får med seg stoffet under forelesninger Ny forskning viser at klassisk monolog fungerer dårlig:
18 Parallellsesjoner!
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30 DAG 2!
31 Jan Atle Toska
32 Jan Atle Toska Utdanningsledelse er både strategisk, faglig / pedagogisk, og studieadministrativ med hver sine utfordringer. «Den ensomme rytter» hovedmodell for faglig / pedagogisk ledelse? Studieadministrative utfordringer: Fleksibilitet vs stabilitet, forståelse for helhet og kompleksitet «Forskningsbasert undervisning»: Også faglig og pedagogisk utviklingsledelse må ses i sammenheng med forskningsledelse.
33
34 Søren Barlebo Rasmussen De fleste problemer er tydelige og banale, men ledelsen tar ikke aksjon Viktig å fokusere på utdannelse og forskning samtidig og som en helhet. Den strategiske utdanningsportefølje må koples med en strategisk forskningsportefølje. Skal vi gå styringsveien (top down) eller koordineringsveien (felles ledelse)? «Culture eats strategy for breakfast» Vi kan forbedre læringen med en tosifret prosentsats uten flere ressurser, ikke minst gjennom organisatorisk læring på tvers.
35
36 Tre sammenkoplede hovedutfordringer: Klarere felles refleksiv modell for den enkelte utdanning. Klarerer strategisk utdannelsesportefølje på institusjonsnivå. Mer samarbeid og koordinering mellom institusjonene, med mer distinktive profiler.
37
38 Per Morten Schiefloe Universitetet som profesjonsbyråkrati. Universitetet er som en velforening, der noen stiller opp. Ledelse må læres, men det må også læres å bli ledet. Og den læringen kommer gjennom erfaring. Noen tror at ledelse er styring. Gode fagmiljøer er lærende organisasjoner. Ledelse er vitenskap, ferdigheter (håndverk) og kunst (Mintzberg)
39
40 Panel: Øyvind Berdal, Norsk Studentorganisasjon: Det handler i bunn og grunn om best mulig læringsutbytte. Hvorfor ikke publiseringspoeng for lærebøker? Hvorfor ikke fagfellevurdering av undervisning? Hvorfor ikke kollegaveiledning?
41 Noen refleksjoner til slutt
42 Hva kjennetegner de fleste utfordringene som er tatt opp på konferansen? Påstand: De lar seg ikke løse ved hjelp av dyktige ledere og ansatte alene men vi mangler et språk for kollektiv og organisatorisk læring og for kunnskapsorganisering. Test: 1. Hvordan skal ny kunnskap (f.eks.) fra denne konferansen deles når dere kommer «hjem»? 2. Hvordan skal kunnskapen «nedfelles» i egen institusjon slik at den blir uavhengig av de som først lærte? 3. Hvordan arbeider dere med å avdekke forsvarsmekanismer som vanskeliggjør læring i egen organisasjon? 4. Er det tilstrekkelig organisasjonskompetanse i UH-sektoren?
43 Høyere utdanning skal ikke primært formidle kunnskap, men utvikle kunnskap. Er vi organisert for det? Er undervisningslokalene utformet for det? Avspeiles det i dagligspråket? Driver vi kunnskapsledelse i UH-sektoren? Er de valgene vi gjør når det gjelder ledelses- og styringsformer i UH forskningsbaserte, eller er de uttrykk for tradisjon(stiavhengighet) og for hvor vinden for tiden blåser (mimetisk ismorfisme)?
Strategisk, faglig og administrativ utdanningsledelse: Utfordringer og muligheter konferanse 24. 25.9.12
Strategisk, faglig og administrativ utdanningsledelse: Utfordringer og muligheter konferanse 24. 25.9.12 Jan Atle Toska, studie og forskningsdirektør ved Universitetet i Nordland Utdanningsledelse! Utdanningsledelse:
DetaljerDet umuliges kunst? Om utdanningsledelse og litt om administrasjonens rolle i utdanningsledelse.
Det umuliges kunst? Om utdanningsledelse og litt om administrasjonens rolle i utdanningsledelse. Nasjonalt studieadministrativt seminar 4.-5.10.12 Jan Atle Toska, studie- og forskningsdirektør ved Universitetet
DetaljerUTDANNINGSLEDELSE OG STUDIEPROGRAMLEDELSE Seminar i Mosjøen september 2016 Jan Atle Toska
UTDANNINGSLEDELSE OG STUDIEPROGRAMLEDELSE Seminar i Mosjøen 5.-6. september 2016 Jan Atle Toska Ledelse og UH-institusjoner Stor oppmerksomhet om utdanningsledelse i høyere utdanning de siste fem årene.
DetaljerStrategisk ledelse- sette målstake
1 Utdanningsledelse fra et strategisk ståsted Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Utdanningsledelse, 24.9.2012 UHR NTNU. 2 Strategisk ledelse- sette målstake ut kurs Mitt strategiske
DetaljerStudieprogram en kompleks aktivitet
Utdanningsledelse: utfordringer og muligheter Bjørn Stensaker Studieprogram en kompleks aktivitet Svært mange og ulike aktører involvert; studenter, administrasjon, vitenskapelig ansatte, eksterne sensorer,
DetaljerUtdanning: «Fra privat praksis til nasjonal strategi»
Utdanning: «Fra privat praksis til nasjonal strategi» UHR Representantskapsmøte, Bodø 20.5.2016 Berit Kjeldstad Medlem UHR Utdanningsutvalget Prorektor utdanning NTNU Foto: NTNU Info Irland: National Strategy
DetaljerFREMTIDENS KVALITETSSYSTEM
FREMTIDENS KVALITETSSYSTEM Hva er utfordringene? ØKT KOMPLEKSITET Institusjon - større grad av autonomi Studenten - fra kollektiv til individuell Ansatt - fra individuell til kollektiv Teknologi - fra
DetaljerNord universitet - Kvalitetssystem for utdanning
Nord universitet - Kvalitetssystem for utdanning Innhold Innledning... 2 Forankring i lovverk... 3 Utdanningskvalitet i Nord Studentenes læringsbane og tilhørende kvalitetsområder... 4 Roller og ansvar
DetaljerUtdanningsledelse fra et strategisk ståsted. Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Halden
1 Utdanningsledelse fra et strategisk ståsted Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Halden 1.11. 2013. 2 Utdanningspolitikk bakteppe for en strategi Internasjonale føringer ligger over
Detaljer«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH
«Til barns beste» Strategisk plan Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning DMMH Foreliggende plan gjelder fram til 2025 Vedtatt i styremøte 2. mai 2012 Endret i styremøte 3. november 2014
DetaljerHvordan oppnå god utdanningskvalitet? NOKUT-perspektiv. Innlegg på NOKUTs jubileumskonferanse 8. november 2013 v/avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin
Hvordan oppnå god utdanningskvalitet? NOKUT-perspektiv Innlegg på NOKUTs jubileumskonferanse 8. november 2013 v/avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin 2 Oppgaver og virkemidler norsk høyere utdanning Informasjon
DetaljerNTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. Vedtatt av Styret 13. juni 2012
NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Vedtatt av Styret 13. juni 2012 Innhold 1. Om NTNUs kvalitetssystem... 1 2. Mål for NTNUs kvalitetssikringssystem og kvalitetsarbeid... 1 3. Organisatoriske
DetaljerUtdanningskvalitet og utdanningsledelse
Utdanningskvalitet og utdanningsledelse Berit Kjeldstad, NTNU Prorektor utdanning og læringskvalitet Svalbardkonferansen Norgesuniversitetet 2011 2 Utdanningskvalitet Relevant utdanning, tydelige læringsmål
DetaljerUtdanningsledelse som et virkemiddel for å fremme utdanningskvalitet. Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse
Utdanningsledelse som et virkemiddel for å fremme utdanningskvalitet Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse NOKUT bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Dagens temaer Tema 1: Faglig ledelse Tema 2: Læringsutbyttebeskrivelser Tema
DetaljerProrektor Ragnhild Hennum
Kvalitet i høyere utdanning: Pedagogisk utvikling som et institusjonelt ansvar Et jubileumsseminar for Faglig enhet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo. Prorektor Ragnhild Hennum Først og
DetaljerNOKUT og kvalitet i IKT-støttet høyere utdanning. Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, Avdeling for utredning og analyse, NOKUT
NOKUT og kvalitet i IKT-støttet høyere utdanning Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, Avdeling for utredning og analyse, NOKUT Hva skal jeg snakke om? NOKUTs rolle i arbeidet med å sikre og utvikle kvalitet
DetaljerPolitisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren «Styring og ledelse handler om å ta samfunnsoppdraget
DetaljerHvordan kan utdanningsledelse understøtte studentaktiv læring og teknologi?
Hvordan kan utdanningsledelse understøtte studentaktiv læring og teknologi? Berit Kjeldstad, Prorektor Trondheim Gjøvik Ålesund Læringsfestivalen 2016 NTNU, Trondheim, 9.5.2016 Ledelse i UH sektoren Institusjonens
DetaljerGode kvalitetsindikatorer? Opprettelsen av en NOKUT-portal i DBH. Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse
Gode kvalitetsindikatorer? Opprettelsen av en NOKUT-portal i DBH Avdelingsdirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Avdeling for utredning og analyse NOKUT bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen Det
DetaljerPolitisk dokument FOU-basert utdanning
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument FOU-basert utdanning Studentaktiv forskning er avgjørende for å sikre en forskningsbasert utdanning
Detaljer7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) I Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen
7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 (2016 2017) I Meld. St. 16 (2016 2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen at flere store grep og reformer har endret premissene
DetaljerNOKUTs bidrag for å styrke utdanningskvaliteten de nærmeste årene
NOKUTs bidrag for å styrke utdanningskvaliteten de nærmeste årene Innlegg på UHRs representantskapsseminar i Molde 24.05.2012 v/terje Mørland, Direktør NOKUT Innhold 1. Hva er NOKUT? Krasjkurs for ledere
DetaljerStrategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer
Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Ny viten ny praksis Visjon og slagord Visjon Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Slagord Ny viten ny praksis Våre verdier
DetaljerProfesjonelle læringsfellesskap, kjennetegn og muligheter. Thomas Nordahl
Profesjonelle læringsfellesskap, kjennetegn og muligheter Thomas Nordahl 14.03.17 Foreldrenes utdanningsnivå og elevenes skolefaglige prestasjoner Mer enn 3 års høyere utdannning 537 1-3 års høyere utdanning
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerSvar fra Universitetet i Stavanger - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
NOKUT Postboks 578 1327 LYSAKER Deres ref.: 16/00981-1 Vår ref.:16/05561-7 Dato: 30.11.2016 Svar fra Universitetet i Stavanger - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
DetaljerSkisse til felles nasjonale retningslinjer for lærerutdanninger trinn 8-13
Skisse til felles nasjonale retningslinjer for lærerutdanninger trinn 8-13 Mål: Lærerutdanninger som er integrerte, profesjonsrettede, forskningsbaserte, praksisnære, relevante, utviklingsorienterte, krevende
DetaljerNOKUTs bidrag for å styrke. v/terje Mørland, Direktør NOKUT
NOKUTs bidrag for å styrke utdanningskvaliteten de nærmeste årene Innlegg på UHRs representantskapsseminar i Molde 24.05.2012 v/terje Mørland, Direktør NOKUT Innhold 1. Hva er NOKUT? Krasjkurs for ledere
DetaljerNOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet. Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT
NOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT NOKUT- Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen NOKUT er et faglig uavhengig forvaltningsorgan
DetaljerAndre spørsmål fra Studiebarometeret. Overordnet tilfredshet. Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4
Andre spørsmål fra Studiebarometeret Overordnet tilfredshet Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4 1 Jeg er, alt i alt, fornøyd med studieprogrammet jeg går på 3,7 3,8 4,1
DetaljerNy portal om utdanningskvalitet NOKUT-portalen
Ny portal om utdanningskvalitet NOKUT-portalen Ole-Jacob Skodvin, Avdelingsdirektør i NOKUT Benedicte Løseth, leder for Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) ved NSD NOKUT-portalen i DBH Ny
DetaljerNasjonale styringsverktøy for utdanning
Nasjonale styringsverktøy for utdanning Oddrun Samdal og Bjørg Kristin Selvik Vise-/prorektor for utdanning Seminar Utdanning i Bergen Høgskulen på Vestlandet UNIVERSITETET I BERGEN 1. syklus Nasjonalt
DetaljerKunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.
STRATEGIPLAN 2012 2016 er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning. Strategiplan 1 I 2016 er kunstnerisk utviklingsarbeid og forskning, utdanning og formidling
DetaljerSøknad. Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni.
Søknad Dette skjemaet er til orientering. Søknadsskjemaet blir tilgjengelig i digital form på Norgesuniversitetets hjemmeside i juni. 1. Prosjekttittel Tittelen bør være så kort som mulig, men må samtidig
DetaljerErfaringer med kvalitetssikring i Norge
Erfaringer med kvalitetssikring i Norge Innlegg på konferanse i regi av ACE Denmark 23.03.2012 Direktør Terje Mørland, NOKUT NOKUT bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen Innhold 1. Den norske
DetaljerInformasjonsmøte 22.08.13.
NOKUTs evaluering av UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten Informasjonsmøte 22.08.13. Monica Bakken, studiedirektør Disposisjon NOKUTs evalueringer: Formål og prosess. UiOs kvalitetssystem for
DetaljerUtdanningsledelse og universitetspedagogenes rolle
Utdanningsledelse og universitetspedagogenes rolle Uh ped ne2verk 10.Desember 2012 Marte B. Johansen Prorektor for utdanning, Dronning Mauds Minne Høgskole for førskolelærerutdanning Utdanningsledelse
DetaljerKvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene
1 Kvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene i Norge Bjørn Torger Stokke Dekan for sivilingeniørutdanningen NTNU 2 Kvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene i Norge Universitetsloven Nasjonalt organ
DetaljerSammenslåinger av institusjoner hva kan fagskolene tjene på å fusjonere?
Sammenslåinger av institusjoner hva kan fagskolene tjene på å fusjonere? Ole-Jacob Skodvin, Analysedirektør NOKUT NOKUTs fagskolekonferanse 2015, 21. oktober 1 Hva skal jeg snakke om Konteksten Mandatet
DetaljerNye rutiner for underveisevaluering av undervisning
Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning 1. Dagens praksis for evaluering av undervisning Med formål å sikre undervisningskvalitet, gjennomføres evaluering av undervisning per i dag gjennom
DetaljerStrategi, kvalitet og forholdet mellom dem
Strategi, kvalitet og forholdet mellom dem Inger Carin Grøndal i.c.grondal@usit.uio.no Gruppe for digitale medier i læring Universitetets senter for informasjonsteknologi UiO Presentasjon av meg og min
DetaljerHøgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no
Høgskolen i Lillehammer Strategisk plan 0-05 hil.no Strategisk plan for høgskolen i lillehammer 0-05 De fire sektormålene er fastsatt av Kunnskapsdepartementet (KD). Virksomhetsmålene er basert på vedtak
DetaljerDrømmejobben: Ressurslærer
Drømmejobben: Ressurslærer Muligheter - Motivasjon - Mestring Ressurslærere Skolesjef Kommunal ressurslærer 50% Harestad skole 1-10 704 elever Grødem skole 1-10 481 elever Goa skole 1-10 300 elever (b-trinn
DetaljerInnspill til strategiarbeid. Presentasjon for UiB M. Harg 16. mars 2010
Innspill til strategiarbeid Presentasjon for UiB M. Harg 16. mars 2010 Dannelse av handlingsrom Muligheter for å realisere egne oppgaver og mål Utdanning, forskning, formidling, innovasjon Bred dannelsesfunksjon
DetaljerLedelse av læreres læring
Ledelse av læreres læring En kvalitativ undersøkelse av hvordan rektorer i tre skoler leder læreres læring i den nasjonale satsingen «Vurdering for læring». Læringsmål: Min hensikt med dagens foredrag
DetaljerI skyggen av fremragende forskning Hvorfor så lite satsing på utdanningskvalitet?
I skyggen av fremragende forskning Hvorfor så lite satsing på utdanningskvalitet? Innlegg på Kunnskapsdepartementets lanseringskonferanse om tilstandsrapporten for høyere utdanning 8. mai 2012 v/terje
DetaljerPolitisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
DetaljerEkspertgruppe for digital vurdering og eksamen. Tromsø,
Ekspertgruppe for digital vurdering og eksamen Tromsø, 6.11.2012 1 Høyere utdanning skal være tilgjengelig og fleksibel Norgesuniversitetets strategi 2012-2016 2 Tittel Aktiviteter og virkemidler 1. Prosjekttildeling
DetaljerTil glede og besvær praksis i høyere utdanning. Analysedirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT
Til glede og besvær praksis i høyere utdanning Analysedirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT Bakgrunn for undersøkelsen Praksis i høyere utdanning er et aktuelt og viktig tema «Det blåser en praksisvind over
DetaljerAndre spørsmål fra Studiebarometeret
1 Andre spørsmål fra Studiebarometeret Overordnet tilfredshet Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,2 4,0 4,7 3,8 3,8 3,8 4,3 3,9 Jeg er, alt i alt, fornøyd med studieprogrammet jeg går
DetaljerSterkere sammen. Strategi for
Sterkere sammen Strategi for 2018 2020 1. januar 2017 fusjonerte Høgskolen i Hedmark og Høgskolen i Lillehammer til Høgskolen i Innlandet (HINN). Sammen blir vi sterkere. Vår første felles strategi (2018
DetaljerNytt styringssystem for helse- og sosialfagutdanningene - RETHOS
Nytt styringssystem for helse- og sosialfagutdanningene - RETHOS Implementeringskonferanse 19.mars 2019 Forventninger til det nye styringssystemet Statssekretær Rebekka Borsch Implementeringskonferanse
DetaljerLast ned Skolen - Eirik J. Irgens. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Skolen Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Skolen - Eirik J. Irgens Last ned Forfatter: Eirik J. Irgens ISBN: 9788245016086 Antall sider: 375 Format: PDF Filstørrelse:25.50 Mb Denne boka er et bidrag til kunnskapsgrunnlaget vi anvender
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett:
Ungdomstrinn i utvikling 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere Internett: Questback 1.samling - oppsummering Delen om organisasjonslæring ved Knut Roald får svært gode tilbakemeldinger Skoleeiere
DetaljerEndringsarbeid i kunnskapsorganisasjoner
Endringsarbeid i kunnskapsorganisasjoner NFR Den 10. februar 2015 Søren Barlebo Rasmussen (sbr@cbs-simi.dk, barlebokon.dk) 1. Samfunnsmessig global utvikling utfordrer våre organisasjoner (jf. Karens innlegg)
DetaljerHvordan kan vi bruke Nasjonalt kompetansenettverk for studenters suksess i høyere utdanning?
Hvordan kan vi bruke Nasjonalt kompetansenettverk for studenters suksess i høyere utdanning? Thomas Kalvik Summeoppgave Det blir et stadig større fokus på å bedre gjennomføringen i studiene. Det knyttes
DetaljerLedelse av lærernes digitale læring. Torill Røeggen, rektor Ullern vgs
Ledelse av lærernes digitale læring Torill Røeggen, rektor Ullern vgs Hva skal jeg snakke om Hvem er jeg og Ullern vgs? Hvordan jobbe for å få til et læringsfellesskap Kollektive arenaer for læring Balansen
DetaljerUtfordringer for sektoren
Utfordringer for sektoren Noen viktige tema sett fra UHR Jan I. Haaland Styreleder UHR og rektor NHH Hovedtema UHRs strategi og rolle Noen viktige saksområder Statsbudsjett: Innspill og reaksjoner Studieplasser
DetaljerFra sentralplanlegging til strategisk resultatstyring i universitets-og høgskolesektoren?
Fra sentralplanlegging til strategisk resultatstyring i universitets-og høgskolesektoren? - en casestudie av departementets tildelingsbrev og institusjonenes strategiske adferd fra 2003-2011 Ragne Ørstavik
DetaljerNOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften
NOKUTs veiledninger til studietilsynsforskriften Kapittel 4 Institusjonenes systematiske kvalitetsarbeid Mai 2017 Tittel: til studietilsynsforskriften kapittel 4 Gyldig fra: 11.05.2017 Forord I februar
DetaljerNSO Innlegg av Terje Mørland, NOKUT
NSO 19.02.2011 Innlegg av Terje Mørland, NOKUT 1. Basisinfo om NOKUT 2. NOKUTs tilsyn og annet arbeid med norske institusjoner 3. Kvalitet i høyere utdanning: Hva sjekker NOKUT? 4. Institusjonslandskapet:
DetaljerLæringsutbyttebeskrivelser i henhold til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk
Læringsutbyttebeskrivelser i henhold til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Institusjonsnivåets vurderinger av utfordringer i implementeringsprosessen NOKUT-seminar om læringsutbyttebeskrivelser, Oslo 09.12.2015
DetaljerBolognaprosessen i Norge: Implementering, evaluering og oppfølging av Kvalitetsreformen
Bolognaprosessen i Norge: Implementering, evaluering og oppfølging av Kvalitetsreformen Rektor Sigmund Grønmo Universitetet i Bergen NUS-seminar Trondheim 19.-21. august 2007 Bolognaprosessens utvikling
DetaljerKan utdanningskvalitet måles?
Kan utdanningskvalitet måles? Innlegg på konferansen «Hva er kvalitet i utdanning?», Bergen 14. mai 2012 v/ Terje Mørland, Direktør NOKUT Kan utdanningskvalitet måles? JA! men ikke av en datamaskin, og
DetaljerDigital tilstand i høyere utdanning
Digital tilstand i høyere utdanning Presentasjon av utvalgte funn fra Norgesuniversitetets IKT-monitor v/ Janne Wilhelmsen Norgesuniversitetets prosjektseminar og nettverksmøte 9. sept. 2009 Undersøkelsen
DetaljerKvalifikasjonsrammeverket, læringsutbytter og utdanningsutvikling
Kvalifikasjonsrammeverket, læringsutbytter og utdanningsutvikling Knut Mørken Matematisk institutt Det matematisk-naturvitenskaplige fakultet Universitetet i Oslo NOKUTs seminar om kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser
DetaljerDel 2 Akkreditering av institusjonsdeltakelse i institusjonsovergripende kunstnerisk stipendprogram
Styresak 39/14 Vedlegg 2 Søknad om akkreditering av institusjonsdeltakelse i stipendiatprogrammet Søknad om akkreditering som vitenskapelig høyskole Innholdsfortegnelse og korte sammendrag Lovgrunnlag
DetaljerUtfordringer for og til UH-sektoren. Statssekretær Kyrre Lekve UHRs dekanskole 3. november 2010
Utfordringer for og til UH-sektoren Statssekretær Kyrre Lekve UHRs dekanskole 3. november 2010 Politikkutfordringene Strukturutfordringene Styringsutfordringene Ledelsesutfordringene 2 Kunnskapsdepartementet
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerForum for forskningsdekaner. Kvalitetssystemet ved UiO
Forum for forskningsdekaner Kvalitetssystemet ved UiO Disposisjon Regelverk Veivalg Formål og ansvar Struktur Dilemmaer Regelverk: Uh-loven «Universiteter og høyskoler skal ha et tilfredsstillende internt
DetaljerNOKUT-konferansen om høyere utdanning 2015
NOKUT-konferansen om høyere utdanning 2015 i samarbeid med Universitetet i Bergen 19. og 20. mai Grieghallen, Bergen NOKUT-konferansen i samarbeid med Universitetet i Bergen Vi står ovenfor store endringer
DetaljerKvalitetens anatomi og grammatikk i høyere utdanning. Kommer vi lenger med kriterier? Yngve Troye Nordkvelle, HiL Framlegg NTNU 9.5.
Kvalitetens anatomi og grammatikk i høyere utdanning. Kommer vi lenger med kriterier? Yngve Troye Nordkvelle, HiL Framlegg NTNU 9.5.16 Kvalitetens mange ansikter Kvalitet som egenskap Kvalitet som ontologi
DetaljerFra Studiekvalitetsutvalget til Kvalifikasjonsrammeverket
Fra Studiekvalitetsutvalget til Kvalifikasjonsrammeverket Gunnar Handal Professor emeritus Fagområdet for universitetspedagogikk Pedagogisk forskningsinstitutt, UiO Tre spatak i historikken Studiekvalitetsutvalget
Detaljer1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6
Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 En del innspill er innarbeidet i teksten. Noen generelle kommentarer/merknader til foreliggende versjon: IT/digitalisering som mål eller
DetaljerLæringsmål i studie- og fagplanutvikling Institusjonell normering
Læringsmål i studie- og fagplanutvikling Institusjonell normering Prorektor Gro Kvanli Dæhlin Studiekvalitetsdagen HiST 15.09.09 Kort om HiG 2400 studenter og 260 ansatte 3 fagavdelinger (på samme campus)
DetaljerStatlige universiteter og høyskoler
Styrets ansvar Ekspedisjonssjef Toril Johansson Styreseminar 2016 for universitets- og høyskolesektoren 13. januar 2016 - UiO Statlige universiteter og høyskoler Forvaltningsorganer med særskilte fullmakter,
DetaljerErfaringer Utfordringer
På jakt etter å sikre kvalitet i fleksible utdanningstilbud ved Universitetet i Oslo Erfaringer Utfordringer Ida Helene Skard Heier rådgiver Studieavdelingen Universitetet i Oslo Kvalitet...er et tomt
DetaljerUtvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet
Utvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet MN-fakultetet skal gi en utdanning som bidrar til at «våre kandidater lykkes faglig og profesjonelt». Et viktig element i dette er en velfungerende organisatorisk
DetaljerCommitment to quality A pilot project for recognizing pedagogical merits
Commitment to quality A pilot project for recognizing pedagogical merits CDIO Seminar Chalmers 8 March 2017 Reidar Lyng Førsteamanuensis Uniped, IPL, NTNU 2 Bakgrund Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for
DetaljerHvor effektive er de ulike undervisnings- og arbeidsformene?
21. SEPTEMBER 2017 Hvor effektive er de ulike undervisnings- og arbeidsformene? Bjørn Ervik Seniorrådgiver Avdeling for studier, utdanningskvalitet og internasjonalisering To spørsmål: Hvordan bruke Studiebarometeret
DetaljerFøringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09
Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene
DetaljerFellesmøte NFmR-NRT, Dag november 2016, Ås/Lysaker Geir Øien Leder NFmR
Fellesmøte NFmR-NRT, Dag 2 17. 18. november 2016, Ås/Lysaker Geir Øien Leder NFmR Overordnet tidsplan for dagen 0900 1030 Felles saker for NRT og NFmR NRT-NFmR 17/16 Ny studietilsynsforskrift NRT-NFmR
DetaljerRett kompetanse og rett kvalitet hva er utdanningssystemets insentiver til å tilby ulike studieløp på tilbudssiden?
Rett kompetanse og rett kvalitet hva er utdanningssystemets insentiver til å tilby ulike studieløp på tilbudssiden? Torbjørn Hægeland Innledning for Produktivitetskommisjonen 24. april 2014 Styringsvirkemidlene
DetaljerStudienære kvalitetsområder
Hva skal til for å skape god utdanningskvalitet? fra NOKUTs perspektiv Studienære kvalitetsområder Øystein Lund Avdelingsdirektør Tilsynsavdelingen Fra et samfunnsperspektiv: NOKUTs arbeid skal bidra til
DetaljerÅrsplan Institutt for filosofi, ide og kunsthistorie og klassiske språk. Vedtatt i instituttstyret 9. februar 2006
Årsplan 2006 Institutt for filosofi, ide og kunsthistorie og klassiske språk Vedtatt i instituttstyret 9. februar 2006 Innledning Instituttets årsplan for 2006 følger opp de hovedprioriteringer som kommer
DetaljerFaglig ledelse rektors utfordringer
Faglig ledelse rektors utfordringer UHRs dekanskole 3.11.2010 Jørn Wroldsen, rektor HiG Disposisjon Hvem jeg er Ledelse i endring Kunnskapsorganisasjoner Refleksjon om rollen hva visste jeg? Noen enkle
DetaljerPERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR 2018
Fra Studieseksjonen Til PMR 11. september 2017 PERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR 2018 1. INNLEDNING Dette er første gang vi gjennomfører
DetaljerFra nestleder-ståstedet. Innlegg UHR s dekanskole Lise Iversen Kulbrandstad, nestleder UHR, rektor Høgskolen i Hedmark
Fra nestleder-ståstedet. Innlegg UHR s dekanskole 9.10.2013 Lise Iversen Kulbrandstad, nestleder UHR, rektor Høgskolen i Hedmark å bidra til å utvikle og fremme høyere utdanning, forskning og faglig og
DetaljerNy studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser
Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift
DetaljerStatus arbeid med IKTstrategi. Universitetsdirektør Seunn Smith-Tønnessen
Status arbeid med IKTstrategi for UH-sektoren Universitetsdirektør Seunn Smith-Tønnessen Stortingsmelding 18 (2014-15) etablerere en arbeidsgruppe som skal utarbeide en helhetlig strategi og forslag til
Detaljer«Yes! Nå funka det» Skjøre nettverksprosesser og suksessfaktorer i skolebasert kompetanse
«Yes! Nå funka det» Skjøre nettverksprosesser og suksessfaktorer i skolebasert kompetanse Brit Bolken Ballangrud Førsteamanuensis Ph.D Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Utdanningsforbundet
DetaljerStrategisk plan Ved Norsk høgskole for helhetsterapi 2010-2015
Strategisk plan Ved Norsk høgskole for helhetsterapi 2010-2015 1 Hovedmål: 1. Faglig og pedagogisk utvikling, og styrke faglig og administrativ stab i takt med skolens vekst. 2. Fokus på læringsmiljø og
DetaljerKartlegging av læringsutbyttebeskrivelser. Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015
Kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015 Prosjektgruppe Anna Collard Helén Sophie Haugen Åshild Kise Anne Karine Sørskår (prosjektleder) 2 Oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerLærerutdanning som del av norsk utdanningsforskning. Programstyreleder / Professor Elaine Munthe
Lærerutdanning som del av norsk utdanningsforskning Programstyreleder / Professor Elaine Munthe Utfordringer og muligheter for lærerutdanningene i lys av Forskningsrådets satsinger de siste ti årene. Forskningsrådets
DetaljerDigital tilstand i høyere utdanning
Digital tilstand i høyere utdanning Perspektiver på fagansattes kompetansebehov og støtteenhetenes rolle i utvikling av digital/ utdanningsfaglig kompetanse for å fremme utdanningskvalitet Trine Kofoed
DetaljerPolitikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen
1 Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen 1. Formål Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen skal bidra til å sikre høy kvalitet i studietilbudene og i studieporteføljen som
DetaljerNOKUT: Fra kontroll til samarbeid om utvikling av kvalitet i utdanningen. Professor dr.med Borghild Roald, UiO Styreleder i NOKUT
NOKUT: Fra kontroll til samarbeid om utvikling av kvalitet i utdanningen Professor dr.med Borghild Roald, UiO Styreleder i NOKUT Gratulerer FUP, med de første 50 år! 2 NOKUT Nasjonalt organ for kvalitet
DetaljerFakultet for kunstfag
Fakultet for kunstfag 2015-2019 Fakultetets overordnede visjon Visjon og profil Fakultet for kunstfag skal levere betydelige bidrag til utviklingen av kunstfagene innen undervisning, forskning og kunstnerisk
DetaljerDet medisinske fakultet Strategi for Det medisinske fakultet, NTNU
Det medisinske fakultet Strategi 2011-2020 for Det medisinske fakultet, NTNU Helse for en bedre verden Samfunnsoppdrag: Det medisinske fakultet skal utdanne gode helsearbeidere som kan møte utfordringene
Detaljer