Vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse , med endringer vedtatt senest

Transkript

1 SIDE 423 Vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse , med endringer vedtatt senest BACHELOREMNE I VOKSNES LÆRING MASTER I VOKSNES LÆRING INNLEDNING Forskningsenheten Voksne i livslang læring (ViLL) arbeider med kompetanse og kvalifiseringsproblematikk. Voksnes behov for læring gjennom livsløpet er raskt økende, og utdanning og opplæring er på dagsordenen i ulike sektorer og institusjoner, i bedrifter og organisasjoner, så vel nasjonalt som i EU, OECD og andre internasjonale institusjoner og fora. Voksnes læring som kunnskapsområde, samt livslang læring i og for arbeidslivet, står sentralt i ViLLs forskningsprofil. Fagområdet Fagområdet har vokst ut fra det som tradisjonelt har vært kalt folkeopplysning og voksenopplæring, men har etter hvert gått inn i, eller sammen med begreper som etter- og videreutdanning og kompetanseutvikling. Voksenopplæring var tidligere i stor grad oppfattet som læring utenfor det formelle utdanningssystemet og hadde en sterk forankring i folkerørsler og det frivillige organisasjonslivet. I dag omfatter feltet både formell og uformell læring enten det skjer i utdanningsinstitusjoner, i organisasjons- og samfunnslivet, eller på arbeidsplassen, og det henter teorier og perspektiver fra en rekke fagområder. I de siste årene har læring og kompetanseutvikling for arbeidslivets behov fått en økt politisk prioritet. I tillegg har utviklingen i retning av et flerkulturelt samfunn styrket interessen for studier av læringsprosesser og integrering. EMNEOVERSIKT LAVERE GRAD Kode Tittel Sp Undervisning Adgangsbegrensninger VILL1000 Voksnes læring 7,5 H Åpent EMNEBESKRIVELSE VILL1000 Voksnes læring Adult Education and Learning Undervisning: Høst: 7.5 SP Studiepoengreduksjoner: VLÆR1000: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Ingen Anbefalte forkunnskaper: Ingen Forkunnskapskrav: Ingen Læringsmål: Gjennom dette emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om voksnes læring som forskningsområde, praksisfelt og som utdanningspolitisk satsingsområde. Faglig innhold: Emnet vil gi en innføring i hva som kjennetegner fagområdet voksnes læring og noen av temaene som er sentrale i utdanningspolitikken, i forskningen og i praktisk opplæ-

2 SIDE 424 ringsvirksomhet. Temaer som blir tatt opp i studiet er feltets utvikling i utdanningspolitisk sammenheng, læring og kunnskapsutvikling i arbeidslivet og organisering av voksnes læring. I tillegg diskuteres voksnes motivasjon for læring, opplæring og integrasjon av voksne innvandrere og betydningen av voksnes grunnleggende ferdigheter for utdanning og arbeid. Kursmateriell: Oppgis ved semesterstart Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger og seminarer (3 timer pr. uke). Omfanget av hjemmeeksamen er ca sider (A4, linjeavstand 1,5 Times New Roman 12. Forside, innholdsfortegnelse og referanser kommer i tillegg). Vurderingsform: Hjemmeeksamen Hjemmeeksamen 3 Dager

3 SIDE 425 MASTER I VOKSNES LÆRING Mål Mastergradsstudiet skal gi studentene en allsidig innføring i ulike teorier, forskningsmetoder og tilnærminger til fagområdet. Det skal gi studentene trening i å gjennomføre vitenskapelige utrednings- og forskningsarbeider, og kvalifisere for videre studier med sikte på doktorgrad. Masterstudiet søker å bygge opp en kompetanse som kan kvalifisere for: Forsknings- og utviklingsarbeid Utredning og evaluering Undervisning og veiledning Planlegging, organisering og ledelse av kompetanseutviklingstiltak i offentlig og privat sektor OPPTAKSKRAV For opptak til master i voksnes læring kreves fullført bachelorgrad eller tilsvarende. Bachelorgraden skal være innenfor samfunnsvitenskapelige eller humanistiske fag. Søkere med annen bachelorgrad kan tas opp, men må ha relevant praksis av minst to års varighet. Som relevant praksis regnes arbeid med kompetanseutvikling/opplæring i private bedrifter, offentlige virksomheter eller organisasjoner. Ved opptak til masterprogrammet i voksnes læring er det innført karaktergrense: Alle som taes opp, må minst ha en gjennomsnittskarakter på C (eller tilsvarende) i fordypningen (eller annet opptaksgrunnlag). Alle søkere som har en veid gjennomsnittskarakter på minst C eller tilsvarende i opptaksgrunnlaget, er garantert å få tilbud om plass på masterprogrammet. Det presiseres at denne C- garantien er en prøveordning. For senere opptak henvises det til informasjon på STUDIETS OPPBYGGING Masterprogrammet voksnes læring har et omfang på 120 studiepoeng. Dette tilsvarer to års normert studietid, men det vil også være mulig å ta studiet over flere år. Studiet består av både obligatoriske og valgfrie emner. Master i voksnes læring er samlingsbasert og består av: En felles del som omfatter de mest sentrale emnene knyttet til voksnes læring og kompetanse VILL3000, VILL3010, VILL3011,VILL3012. En felles del som omfatter forskningsmetodeemner som skal gjøre studentene i stand til å utføre egen forskning, men også forstå og vurdere andres forskningsbidrag. Metodeemnene utgjør til sammen 30 studiepoeng, der 7,5 gis i samarbeid med andre enheter ved SVTfakultetet (HLS3004) og 22,5 tilbys av ViLL (VILL3002 og VILL3001). En spesialiseringsdel som består av valgfrie emner på til sammen 15 studiepoeng: VILL3013, SARB3511 og SARB3512. Disse emnene gir studentene mulighet til fordypning og spesialisering på ulike områder som er viktige for voksnes læring. Andre kombinasjoner av emner kan godkjennes etter søknad til SVT-fakultetet. VILL3900 Masteroppgave i voksnes læring, som er studentenes eget forskningsbidrag, omfatter arbeid som tilsvarer 30 studiepoeng.

4 SIDE 426 Eksperter i team Eksperter i Team skal tas som intensiv landsby i dette masterprogrammet. Eksperter i team er et emne på 7,5 studiepoeng som er felles for alle som tar mastergrad ved NTNU. Se nærmere beskrivelse av Eksperter i team i eget avsnitt i Studiehåndboken. Modell av master i voksnes læring over 2 år kan se slik ut: Semester Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp 4. semester (vår) VILL semester (høst) VILL3010 VILL3012 VIL semester (vår) Valgfrie emner Eksperter i Team VILL semester (høst) VILL3000 VILL3011 HLS3004 Studiet kan også tas over lengre tid etter avtale med instituttet. EMNEOVERSIKT Kode Tittel Sp Undervisning Adgangsbegrensninger Obligatoriske emner VILL3000 Ulike teoretiske perspektiver på voksnes læring 15 H Åpent VILL3001 Forskningsmetode knyttet til voksnes læring 15 H Studierettskrav VILL3002 Kvantitative forskningsmetoder 7,5 V Studierettskrav HLS3004 Kvalitative metoder 7,5 H Studierettskrav VILL3010 Styringsrasjonaliteter i norsk voksenopplæringspolitikk 7,5 H/V** Åpent VILL3011 Læring i arbeidslivet 7,5 H/V** Åpent VILL3012 Tilrettelegging og organisering av læring for voksne 7,5 H/V** Åpent VILL3900 Masteroppgave i voksnes læring 30 V Studierettskrav Valgfrie emner VILL3013 Veiledet studium med selvvalgt litteratur 7,5 H/V Studierettskrav SARB3511* Innvandring, integrasjon og mangfold I 7,5 V Åpent SARB3512* Innvandring, integrasjon og mangfold II 15 V Åpent I tillegg til disse valgfrie emnene kan andre relevante emner kunne bli godkjent etter søknad til SVT-fakultetet. Emner med studierettskrav er forbeholdt studenter på masterprogrammet i voksnes læring. * Ta kontakt med Institutt for sosialt arbeid og helsevitenskap (ISH) for å avklare hvorvidt dette er emner hvor det tilbys undervisning studieåret ** Emnet går som hovedregel om høsten, men kan også ved behov tilbys som veiledet selvstudium i vårsemesteret for studenter på masterprogrammet i voksnes læring som har redusert studieløp.

5 SIDE 427 EMNEBESKRIVELSER VILL3000 Ulike teoretiske perspektiver på voksnes læring Theoretical Perspectives on Adult Learning Undervisning: Høst: 15.0 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring. Læringsmål: Gjennom dette emnet skal studentene få kunnskap om sentrale teorier og perspektiver for voksnes læring og kunne bruke disse i selvvalgte og pålagte oppgaver i masterstudiet og i sitt videre arbeid. Det vil dessuten gi innsikt i individuelle forutsetninger og vilkår for læring og de samfunnsmessige faktorer som bestemmer kunnskapspolitikken og den enkeltes kompetanseutvikling. Faglig innhold: Emnet skal danne en innføring i voksnes læring og vil ta opp voksnes læreprosesser ut fra et teoretisk perspektiv, et deltakerperspektiv og et samfunnsperspektiv. Innholdet vil for det første dreie seg om sentrale teorier, modeller og perspektiver for hvordan voksne lærer. Inkludert her er de ulike ideologiske og filosofiske retningene som har dannet fundamentet for utviklingen av voksnes læring som eget fagfelt. For det andre vil emnet gi kunnskap om voksnes forutsetninger, strategier og vilkår for læring, noe som kan hjelpe oss til å beskrive, analysere og forstå voksnes læring i hverdagsliv og arbeid. Det legges her vekt på at menneskets læreprosesser skjer gjennom hele livet og på mange ulike arenaer. For det tredje vil voksnes læring bli satt inn i et samfunnsperspektiv der man belyser de samfunnsforhold, utviklingstrekk og teorier som er av vesentlig betydning for livslang læring og som bestemmer læringens betydning for den enkelte, for bedrifter og organisasjoner og for samfunnet som helhet. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminarer og semesteroppgave. Obligatorisk skriftlig semesteroppgave som utgjør 8-10 sider med 12 pkt. skrift og linjeavstand 1,5. Studentene velger selv tema, men dette må være godkjent av emneansvarlig. Vurderingsform: Oppgave/Skriftlig Oppgave 6/10 Skriftlig eksamen 4/10 VILL3001 Forskningsmetode knyttet til voksnes læring Research Methods in Adult Learning Undervisning: Høst: 15.0 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger Forkunnskapskrav: VILL3002 Kvanitative forskningmetoder (7.5 sp) og HLS3004 Kvalitative metoder (7.5 sp) eller SOS1002 Samfunnsvitenskapelig forskningsmetode (15 sp) eller tilsvarende. Læringsmål: Formålet med dette emnet er å gi studentene en dypere innsikt i og forståelse av ulike forskningsmetoder i studier av voksnes læring.

6 SIDE 428 Faglig innhold: Dette emnet presenterer og diskuterer ulike forskningsmetoder som kan benyttes i forskningen av voksens læring. Gjennom drøftinger av forholdet mellom teori og empiri vil ulike forskningsopplegg presenteres. Vektleggingen av ulike forskningsmetoder vil variere fra gang til gang. Semesteroppgaven skal være en selvstendig behandling av en forskningsmetode som tas opp i undervisningen, samt vitenskapsfilosofiske og etiske spørmål knyttet til denne. Semesteroppgaven kan knyttes til den planlagte masteroppgavens problemstilling og metodevalg. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminarer og semesteroppgave. All veiledning knyttet til semesteroppgaven vil foregå på seminar. Lengde på semesteroppgaven: ca. 15 sider tekst. Emnet har studierettskrav, det betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til Master i voksnes læring. Vurderingsform: Oppgave/Muntlig Muntlig eksamen 4/10 Oppgave 6/10 VILL3002 Kvantitative forskningsmetoder Quantitative Methods Undervisning: Vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger Anbefalte forkunnskaper: Ingen Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring. Læringsmål: Studentene skal få kunnskap og ferdigheter i behandling av kvantitative data. Faglig innhold: Emnet skal gi en grunnleggende innføring i sentrale metoder som benyttes for å samle inn og analysere kvantitative data. Dette vil inkludere hvordan en etablerer utvalg, utvikler og bruker måleinstrumenter, gjennomfører surveyundersøkelser, analyserer og bearbeider innsamlede data. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger og øvinger. Øvingene baseres på foreliggende, kvantitativt datamateriale som analyseres ved hjelp av SPSS. Emnet har studierettskrav, det betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til Master i voksnes læring. Vurderingsform: Mappeevaluering HLS3004 Kvalitative metoder Qualitative Methods Undervisning: Høst: 7.5 SP Studiepoengreduksjoner: SVHLS331: 7.5 SP, SVHLS308: 7.5 SP, SVHLS354: 7.5 SP, KLH3015: 7.5 SP Obl. aktiviteter: 2 godkjente, skriftlige øvinger Forkunnskapskrav: Bachelorgrad eller tilsvarende i helsefag, sosialt arbeid eller samfunnsvitenskapelige fag.

7 SIDE 429 Læringsmål: Studentene skal kunne anvende ulike tilnærminger i kvalitativ forskning: innsamlingsmetoder, analysering av data samt presentasjon av funn. Faglig innhold: Emnet gir en innføring i ulike kvalitative forskningsmetoder. Det legges særlig vekt på samtaleintervjuer og ulike former for observasjon, mens andre metoder presenteres mer summarisk (f.eks. analyse av dokumenter og tekster). Emnet behandler spørsmål knyttet til utvalg, datainnsamling, analysering og rapportering. Eksamensoppgaven består av å analysere kvalitative materialer. Læringsformer og aktiviteter: Undervisningsform: Forelesninger og øvinger. Obligatoriske aktiviteter: To godkjente skriftlige øvinger. Vurderingsform: Hjemmeeksamen. Vurderingsform: Hjemmeeksamen Hjemmeeksamen 100/100 Oppgis ved semesterstart. VILL3010 Styringsrasjonaliteter i norsk voksenopplæringspolitikk Governmentality in Norwegian Adult Education Policy Undervisning: Både høst og vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring. Læringsmål: Gjennom dette emnet skal studentene få en økt forståelse og innsikt i utvikling og iverksetting av norsk voksenopplæringspolitikk. Faglig innhold: Emnet vil gi en innføring i sentral teori og empiri om politiske prosesser fra vedtak til tiltak i norsk voksenopplæringspolitikk. Teori vil bli hentet fra den internasjonale faglitteraturen, mens empirien primært vil bli hentet fra Norge og norske forhold. Hovedvekten vil ligge på norsk politikk og norske utdanningsreformer fra Voksenopplæringsloven (1976) og frem til i dag, knyttet til iverksetting av voksenopplæringspolitikk, slik som voksnes rettigheter og tilgang på utdanning. Blant annet problematiseres voksnes muligheter i utdanningssystemet, Reform 94, Kompetansereformen og Kunnskapsløftet. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminarer og semesteroppgave. Det vil bli presentert en liste over tema for semesteroppgaven. All veiledning på semesteroppgave vil foregå på seminarene. Lengde på semesteroppgaven: 10 sider. Vurderingsform: Oppgave/Muntlig Muntlig eksamen 4/10 Oppgave 6/10 VILL3011 Læring i arbeidslivet Workplace learning Undervisning: Både høst og vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger

8 SIDE 430 Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring. Læringsmål: Gjennom dette emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om vilkår og organisering knyttet til lærings- og omstillingsprosesser i arbeidslivet. Faglig innhold: I dette emnet diskuteres spørsmålet om hva som fremmer eller hemmer læring og kunnskapsutvikling i arbeidslivet. Læring forstås i denne sammenhengen som kontekstavhengig, det vil si som forankret i ulike arenaer og situasjoner gjennom hele livsløpet. Emnet vil gi innføring i sentral teori og empiri knyttet til rammer og forutsetninger for læring på arbeidsplassen, samt presentere og diskutere ulike forståelser av læring, kunnskap og kompetanse. Gjennom konkrete eksempler, eksempelvis knyttet til lærings- og omstillingsprosesser i organisasjoner, diskuteres implikasjoner dette gir for arbeid med læring på arbeidsplassen. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger og seminarer. Vurderingsform: Hjemmeeksamen Hjemmeeksamen 3 Dager VILL3012 Tilrettelegging og organisering av læring for voksne Facilitating and Organizing Adult Learning Undervisning: Både høst og vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på samlinger Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring Læringsmål: Gjennom dette emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om hva som særpreger voksne i læringssituasjoner, forståelse av forhold som virker inn på voksnes læring, og innsikt i planlegging, gjennomføring og vurdering av læringssituasjoner for voksne. Faglig innhold: Emnet vil gi en oversikt over sentrale begreper og modeller knyttet til planlegging og gjennomføring av opplæring for voksne. Det vil bli lagt vekt på å tydeliggjøre hvordan ulike voksengruppers individuelle, sosiale og kulturelle erfaringer og tilhørighet gir ulikheter i læreforutsetninger som igjen vil ha betydning for valg og utforming av mål og læringsaktiviteter. Utvikling av gode læringsmiljøer og tilrettelegging av tilpasset opplæring for voksne med ulike behov vil bli vektlagt. Utfordringer til lærerrollen i møtet med voksne deltakere vil bli belyst. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminarer og semesteroppgave. Skriftlig semesteroppgave på 8-10 sider tekst. Tema for oppgaven skal være godkjent av emneansvarlig før innlevering. Vurderingsform: Oppgave Oppgave VILL3013 Veiledet studium med selvvalgt litteratur Supervised Independent Study Undervisning: Både høst og vår: 7.5 SP

9 SIDE 431 Obl. aktiviteter: Ingen Forkunnskapskrav: Gjennomført minst ett semester av mastergraden. Læringsmål: Emnet skal gi studentene muligheter til faglig fordypning og øve opp evnen til å utvikle en problemstilling og gjennomføre en begrenset analyse av denne. Faglig innhold: I samråd med ViLL og oppnevnt veileder kan studenten selv legge opp pensum til et emne til mastergraden i voksnes læring. Emnet legges normalt opp slik at det tematisk støtter opp under arbeidet med masteroppgaven. ViLL oppnevner veileder, og både tema og pensum skal godkjennes av ViLL etter anbefaling fra veileder. Kursmateriell: Studenten velger selv tema og legger opp et pensum på ca sider. Pensum skal i tilstrekkelig grad ivareta hensyn til både bredde og dybde innenfor det valgte tema. Pensum skal være godkjent før innlevering av semesteroppgave. Læringsformer og aktiviteter: Veiledning i valg av pensum og valg av problemstilling. I emnet skal det leveres en semesteroppgave. Denne skal være en selvstendig behandling av en problemstilling innenfor emnets tematiske område og skal ha et omfang på sider. Godkjenning av tema innen 17. september/5. februar. Innleveringsfrist: 3. des./16. mai. Emnet har studierettskrav, det betyr at det er forbeholdt studenter tatt opp på Master i voksnes læring. Vurderingsform: Oppgave Oppgave 3. desember/16. mai SARB3511 Innvandring, integrasjon, mangfold I Immigration, Integration, Diversity I Undervisning: Vår: 7.5 SP Studiepoengreduksjoner: SARB sp Obl. aktiviteter: Ingen Forkunnskapskrav: Bachelorgrad eller tilsvarende i helsefag, sosialfag, samfunnsvitenskapelige fag eller etter individuell vurdering. Læringsmål: Et viktig siktemål med kurset er å bidra til refleksjon og kritisk drøfting av både mål og virkemidler innenfor innvandringspolitikken. Faglig innhold: Emnet gir en oversikt over perspektiver og nyere forskning innenfor innvandringsfeltet. Sentrale tema vil være innvandrings- og integreringspolitikk og problemstillinger knyttet til mottak og bosetting av flyktninger. Kurset vil ta opp sentrale begreper som kultur og etnisitet, diskriminering og rasisme, kvalifisering og mangfold. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminar. Vurderingsform: 4 timers skriftlig eksamen. Vurderingsform: Skriftlig Skriftlig eksamen 4 Timer SARB3512 Innvandring, integrasjon, mangfold II Immigration, Integration, Diversity II Undervisning: Vår: 15.0 SP Studiepoengreduksjoner: SARB sp

10 SIDE 432 Obl. aktiviteter: Godkjenning av tema og selvv. pensum for sem.oppg. innen 15.nov/1.mai Forkunnskapskrav: Bachelorgrad eller tilsvarende i helsefag, sosialfag samfunnsvitenskapelige fag, eller etter individuell vurdering. Læringsmål: Et viktig siktemål med kurset er å bidra til refleksjon og kritisk drøfting av både mål og virkemidler innenfor innvandringspolitikken. Faglig innhold: Emnet gir en oversikt over perspektiver og nyere forskning innenfor innvandringsfeltet. Sentrale tema vil være innvandrings- og integreringspolitikk og problemstillinger knyttet til mottak og bosetting av flyktninger. Kurset vil ta opp sentrale begreper som kultur og etnisitet, diskriminering og rasisme, kvalifisering og mangfold. Kursmateriell: Pensum er på sider hvorav sider er selvvalgt og kommer i tillegg til pensum i SARB Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminar, skriftlig oppgave. Godkjent tema og pensumsliste for semesteroppgave. Vurderingsform: Semesteroppgave (selvvalgt tema). Vurderingsform: Oppgave Oppgave Oppgis ved semesterstart. VILL3900 Masteroppgave i voksnes læring Master s Thesis in Adult Learning Undervisning: Vår: 30.0 SP Obl. aktiviteter: Deltakelse på prosjektforberedende seminar (10 timer), Innlevering av prosjektbeskrivelse på inntil 4 sider Forkunnskapskrav: Som for opptak til Master i voksnes læring. Alle eksamener i mastergraden i voksnes læring (til sammen 90 studiepoeng) skal normalt være bestått. Læringsmål: Formålet med masteroppgaven og det tilhørende masterseminaret er å øve opp studenten i selvstendig forskningsarbeid. Gjennom obligatorisk veiledning skal studenten få innsikt i forskningsprosessens ulike trinn, konstruktiv og kritisk vurdering av andres forskning, forskningsplanlegging og samarbeid, datainnsamling, analyse og formidling. Faglig innhold: Masteroppgaven er obligatorisk i mastergraden og gjennomføres i siste semester av studiet. Oppgaven skal bestå av et selvstendig forskningsarbeid. Arbeidet med oppgaven tar utgangspunkt i en problemstilling og en plan som skal være godkjent i løpet av semesteret før. Tema for oppgaven må enten ha tilknytning til emner som er tatt opp gjennom studiet, eller ha tilknytning til andre emner som er aktuelle for voksnes læring. Oppgaven skal være på ca sider (A4, linjeavstand 1,5 Times New Roman 12). Studentene får veiledning underveis av en oppnevnt veileder. Læringsformer og aktiviteter: Individuell veiledning, masterseminar. Vurderingsform: Masteroppgaven, presentasjon av oppgaven i forelesningsform (ca. 15 minutter) og en muntlig prøve. Forelesningen og den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på oppgaven med normalt inntil ett trinn. Emnet har studierettskrav, det betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til Master i voksnes læring. Vurderingsform: Avhandling/Muntlig Avhandling 1/1 Muntlig eksamen

11 SIDE 433 OVERLAPP VILL1000 VLÆR1000 7,5 sp

12 SIDE 434